Dobre praktyki w zakresie współpracy między instytucjami naukowymi a otoczeniem

Transkrypt

1 Dobre praktyki w zakresie współpracy między instytucjami naukowymi a otoczeniem dr, Katedra Zarządzania Innowacjami jakub.brdulak@gmail.com WARSZAWA

2 Agenda prezentacji Główne wyzwania w polskim szkolnictwie wyższym slajd 3 część 1 Współpraca badawcza między firmą a uczelnią slajd 11 część 2 Współpraca dydaktyczna między firmą a uczelnią slajd 14 część 3

3 Główne wyzwania w polskim szkolnictwie wyższym

4 Szkolnictwo wyższe w Polsce 4 Źródło: Krzysztof Leja, Uniwersytet społecznie odpowiedzialny - przykład AGH,

5 Schemat relacji między firmami (otoczeniem) a uczelniami oraz państwem Źródło: opracowanie własne 5

6 Wybrane punkty Deklaracji Lizbońskiej 29. Silne uniwersytety dla Europy: Europejskie uniwersytety stanowią znaczącą siłę w kształtowaniu Europy Wiedzy. Przyjmując na siebie odpowiedzialność, jaką to niesie ze sobą, oczekują, że władze i ogół społeczeństwa przyjmą odpowiedzialność za udostępnienie uniwersytetom zasobów, które umożliwią im wypełnianie swojej misji nie w sposób dobry, ale bardzo dobry, umożliwiający im konkurowanie z systemami szkolnictwa wyższego innych kontynentów. Nie tylko Europa, ale cały świat staje się Społeczeństwem Wiedzy. ( ) 6

7 Wybrane punkty Deklaracji Lizbońskiej 19. Współpraca uniwersytetów z gospodarką: Od wielu lat, uniwersytety nawiązują rozległą i w wielu przypadkach bardzo udaną współpracę z przedsiębiorcami. Te dobre praktyki stanowiły podstawę powszechnie uznanego raportu Responsible Partnering Guidelines (Wytyczne dla Odpowiedzialnego Partnerstwa). Współpraca uniwersytetów z biznesem jest procesem ko-innowacji, w którym podstawową rolą uniwersytetów jest transfer wiedzy. EUA będzie kontynuować prace nad wzmocnieniem dialogu pomiędzy uniwersytetami a gospodarką, w tym m.in. w zakresie programów kształcenia doktorantów oraz poprzez pomoc w stworzeniu, zaproponowanego przez Unię Europejską, Europejskiego Instytutu Technologicznego (EIT). 7

8 3 misja uczelni odpowiedzialność: 1 2 BADANIA DYDAKTYKA ODPOWIEDZIALNOŚĆ 3 współpraca z interesariuszami branie odpowiedzialności za rozwój regionu przygotowywanie absolwentów do pracy bycie integratorem 8

9 Ocena współpracy badawczo-rozwojowej wśród firm prowadzących prace B+R 9

10 Opinie praktyków Brak współpracy wynika z tego, że oba światy poruszają się w kręgu zupełnie innych priorytetów. To co dla przedsiębiorcy jest najistotniejsze, to zysk finansowy, którego w ogóle nie rozumie świat nauki i pracuje nie dla zysku, tylko dla 'glorii', która niekoniecznie musi się przekładać na efekt ekonomiczny. Znalezienie wspólnego języka pomiędzy tymi dwoma światami to jest chyba najistotniejszy problem. Dyrektor, ośrodek badawczy Podstawowym problemem jest to, że my nie wiemy o tym co robi nauka, a nauka do nas w ogóle nie przychodzi, brak wzajemnych kontaktów, informacji o swoich pracach i potrzebach utrudnia współpracę. Dyrektor, duża polska firma produkcyjna (przemysł obronny) Uczelnie słabo reklamują swoje kompetencje, nie wiemy co mogą nam zaoferować. Kierownik ds. ochrony własności intelektualnej, międzynarodowa firma produkcyjna (branża stalowa) Z jednej strony konkurencyjność polskiej nauki jest stosunkowo niska - co wynika z braku dotacji. Natomiast z drugiej strony biznes nie jest do końca zainteresowany innowacjami - raczej powielaniem rozwiązań. Dyrektor i Kierownik Naukowy, Jakub instytut Brdulakbadawczy

11 Współpraca badawcza między firmą a uczelnią

12 Logika współpracy w obszarze badawczym Źródło: opracowanie własne 12

13 Kroczący scenariusz badań prowadzonych w dialogu z otoczeniem Action Research Źródło: opracowanie własne 13

14 Współpraca dydaktyczna między firmą a uczelnią

15 Przykład współpracy między firmą a uczelnią PARTNER PARTNER PARTNER PARTNER Źródło: opracowanie własne język angielski 15

16 Korzyści dla poszczególnych firm: poznawanie preferencji i postaw konkretnych osób młodego pokolenia jako potencjalnych pracowników i partnerów biznesowych, wymiana wiedzy i umiejętności, wpływanie na ofertę edukacyjną dopasowaną do aktualnych oczekiwań rynkowych, budowanie wizerunku przedsiębiorstwa odpowiedzialnego społecznie. efektywny i elastyczny proces rekrutacji przeszkolonych już wstępnie osób, pozycjonowanie działu zarządzania wiedzą jako działu eksperckiego możliwość zdobycia informacji rozwijanie kompetencji z kierowania ludźmi u młodych pracowników firmy Deloitte rozwiązywanie rękoma studentów problemów klientów firmy pozycjonowanie firmy jako firmy innowacyjnej i współpracującej z wieloma różnorodnymi partnerami (tutaj: SGH) 16

17 WIN - WIN SGH / Wykładowca zwiększenie atrakcyjności zajęć, konsultacje oferowane przez firmę dla wykładowcy w celu doprecyzowania formuły przedmiotu możliwość weryfikacji wiedzy teoretycznej wykładowcy z oczekiwaniami rynku składka z tytułu bycia partnerem Szkoły Głównej Handlowej Student weryfikacja teoretycznej wiedzy uzyskiwanej na uczelni z potrzebami rynku, praca dla przedsiębiorstwa w laboratoryjnych warunkach tzn. bez ponoszenia sankcji za źle podjęte decyzje i działania, uzyskanie certyfikatu ukończenia przedmiotu wydanego przez firmę, możliwość otrzymania płatnych praktyk. 17

18 Dziękuję za uwagę i zapraszam do dyskusji! jakub.brdulak@gmail.com