Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Transkrypt

1 Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Jak rozbudzać kreatywność dziecka? dr Olga Komorowska Uniwersytet Gdański 6 października 2015 roku Organizatorzy 1

2 Tim Hurson W życiu zawodowym i osobistym, to co wiemy jest mniej ważne od tego jak myślimy. Ken Robinson Kreatywność jest w tej chwili tak istotna jak czytanie i pisanie 2

3 CO TO JEST?. Kreatywność, to proces tworzenia nowych, wartościowych pomysłów Ken Robinson. Kreatywność to pozwolenie sobie na popełnianie błędów, sztuką zaś to wiedzieć przy których błędach pozostać. Scott Adams. Kreatywność, to wymyślanie, eksperymentowanie, ryzykowanie, łamanie zasad, popełnianie błędów i dobra zabawa. Mary Lou Cook 3

4 POPEŁNIANIE BŁĘDÓW Jeśli nie jesteśmy gotowi na to, że się pomylimy, nigdy nie będziemy wymyślać nic oryginalnego. Ken Robinson Thomas Edison, Walt Disney, Einstein 4

5 JAK SFORMUŁOWAĆ PYTANIE? 1. Jak rozbudzać kreatywność dziecka? 2. Jak nie gasić kreatywności u dzieci? Kreatywny dorosły, to dziecko, które przetrwało. The creative Adult ist the child who survived U. Le Guin 5

6 PO CO KREATYWNOŚĆ? Mark Zuckerberg Steve Jobs Patryk Strzelewicz (Q-Workshop.com) IKEA (Ingvar Kamprad) Gore-Tex 6

7 Mapa kompetencji społecznych, na miarę wyzwań XXI wieku Amerykańskie organizacje: Partnerstwo na rzecz Umiejętności XXI Wieku i Narodowa Rada ds. Studiów Społecznych 7

8 Mapa kompetencji społecznych, na miarę wyzwań XXI wieku kreatywność i innowacyjność, krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów, komunikowanie, kolaboracja współpraca w ramach grupy/społeczności, alfabetyzm informacyjny (umiejętność wyszukiwania, analizowania i zarządzania informacją), alfabetyzm medialny (umiejętność korzystania z cyfrowych mediów), sprawność posługiwania się narzędziami technologii informacyjnokomunikacyjnej (czyli ICT), elastyczność i adaptacyjność (umiejętność dostosowywania się do zmieniających się warunków), inicjatywa i samodecydowanie o swoim życiu, umiejętność funkcjonowania w zróżnicowanym i wielokulturowym środowisku, produktywność, umiejętności liderskie i odpowiedzialność. 8

9 CO WSPIERA? 1. Zmiana przyzwyczajeń 2. Mapa myśli 3. Nuda 4. Pobudzanie ciekawości 5. Pytania 6. Zabawa 9

10 PYTANIA? 1. Dlaczego opona jest czarna? 2. Jeżeli Gandalf żyłby w dzisiejszych czasach, to jak by był ubrany? 3. Jak będziemy się przemieszczać za 20 lat? 4. Co by było gdyby wyłączono na Ziemi Internet? 5. Jaki stworek może mieszkać pod listkiem sałaty? Zastanawiam się. Wyobraź sobie. Co by było.. 10

11 CO WSPIERA? c.d. 7. Nasz przykład 8. Nie odpowiadać od razu na pytanie niech dziecko samo znajdzie odpowiedź 11

12 CO ZABIJA? 1. Krytyka 2. Zmniejszanie pewności siebie 3. My sami 4. Słowa: tak ale, już nad tym pracowaliśmy, to głupi pomysł, 12

13 CO PRZESZKADZA? 1. Odtwórcze myślenie 2. Trzymanie się wzorców 3. Stereotypy 4. Uprzedzenia John Keinnth Galbraith Konwencjonalny pogląd jest po to, by chronić nas od bolesnej pracy zwanej myśleniem. 13

14 KOMPUTER Zmienia się nasz sposób myślenia. 14

15 GDZIE w Trójmieście? 1. Odyseja umysłu 2. Stowarzyszenie Bez Rutyny 3. Interaktywne muzea 4. Zamknięty pokój 15

16 WYJĄTKOWE CHWILE płynące myśli widok za oknem czynności rutynowe 16

17 LITERATURA 1. Tim Hurson Genialny umysł. Jak myśleć i działać kreatywnie 2. Nicholas Carr Płytki umysł. Jak Internet wpływa na nasz mózg 3. Maria Konnikova Myśl jak Sherlock Holmes 4. Edward de Bono Umysł nakręcony. Zagadkowa mechanika myślenia 5. Wiliam Kamkwamba, Bryan Mealer O chłopcu, który ujarzmił wiatr

18 Rzeczą ważniejszą od wiedzy jest wyobraźnia Albert Einstein olgakomorowska.pl 18