Etyka N. Hartmanna a późniejsze dyskusje etyczne

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Etyka N. Hartmanna a późniejsze dyskusje etyczne"

Transkrypt

1 Ruch Filozoficzny Leszek Kopciuch Etyka N. Hartmanna a późniejsze dyskusje etyczne Pokusa, by spojrzeć na daną koncepcję w perspektywie stanowisk i sporów formułowanych w czasach późniejszych, może pociągać z różnych względów. Po pierwsze, przyjęcie takiej perspektywy jest zgodne z ideą poznawczego postępu o ile ją zaakceptujemy, konsekwencją będzie uznanie, że w czasach późniejszych wiemy więcej niż we wcześniejszych. Po drugie, z punktu widzenia teraźniejszości lepiej widać ukryte założenia i konsekwencje poglądów, których ich autor mógł nie dostrzegać. Po trzecie, może też zadziałać motywacja, która w dziejach ludzkiej kultury przybierała często postać różnej maści -centryzmów zaczynając od antropocentryzmu, przez europocentryzm i różne inny formy kultur środka, a kończąc na charakterystycznym zwłaszcza dla współczesnego świata zachodniego przekonaniu, że żyjemy, by użyć określenia J. Ortegi y Gasseta, w czasach pełni. W kontekście stosunku etyki Hartmanna do dyskusji prowadzonych w wieku XX i współcześnie wszystkie wyliczone względy znalazłyby choć w różnym stopniu zastosowanie. W największej mierze w wypadku argumentu pierwszego i drugiego. Każdy, kto zetknął się z filozofią (i metafilozofią) Nicolaia Hartmanna wie dobrze, że charakteryzuje ją przekonanie, iż w dziejach całego ludzkiego poznania dokonuje się przyrost wiedzy i poznawczy postęp, i to nie tylko w obszarze nauk szczegółowych i ich technicznego zastosowania, lecz także co nas interesuje w szczególności w dziedzinie filozofii. Rzecz jasna, sam Hartmann podkreślał, że nie jest to proces linearny, że nie dokonuje się on na prostej drodze, że jego szlak jest poplątany, wypełniony teoretycznymi bezdrożami i meandrami niemniej wyłania się z nich poznawczy rozwój i postęp 1. Tego typu perspektywa występuje wyraźnie w całym piśmiennictwie Hartmanna. Gdy spojrzeć na historyczne i systematyczne analizy, które prowadził on w swoich dziełach stricte ontologicznych, epistemologicznych czy właśnie etycznych, to widać w nich, jak poszczególne stanowiska i poglądy, zmagając się ze sobą i wzajemnie się krytykując, prowadzą w rezultacie do krystalizowania się poglądów bardziej zasadnych od poglądów wcześniejszych. Jak mówi kilkakrotnie przez Hartmanna wypowiadane sformułowanie: epigon wie lepiej. Powyższe względy można potraktować jako szczególną zachętę do tego, by na aksjologiczną etykę Hartmanna spojrzeć w kontekście jej relacji do czasów współczesnych oraz toczonych w nich sporów etycznych, metaetycznych i różnych innych powiązanych z nimi dyskusji. Sporów tych jest tak wiele a z drugiej strony tematyczna różnorodność dzieła Hartmanna jest tak bogata że pełne przedstawienie tej kwestii wymagałoby napisania obszernej monografii. Dlatego w tym miejscu skupię się tylko na kilku wybranych zagadnieniach. Pierwszym jest dyskusja między przeciwnikami oraz zwolennikami przypisania człowiekowi wolnej woli w kontekście ontologicznej struktury realnego świata. Drugim problemem jest kwestia budowy przeżyć wolitywnych w kontekście problemu wolnej woli. Trzecim wreszcie są spory między zwolennikami stanowiska eksternalistycznego oraz internalistycznego. 1 Por. N. Hartmann, Die Erkenntnis im Lichte der Ontologie, [w:] tenże, Kleinere Schriften, t. I: Abhandlungen zur systematischen Philosophie, Walter de Gruyter & Co., Berlin 1955, s

2 Kwestie te (a zwłaszcza drugą z nich) można również ująć w szerszej perspektywie relacji między dominującymi we współczesnym dyskursie etycznym stanowiskami analitycznymi a dorobkiem i rozstrzygnięciami z zakresu etyki fenomenologicznej (materialnej etyki wartości). Współczesna dominacja stanowisk analitycznych gdy idzie o wyparcie ujęć fenomenologicznych została poniekąd zawiniona przez samych fenomenologów, zwłaszcza zaś przez forsowany w ich ujęciach emocjonalistyczny sposób ujmowania wartości oraz wszystkie te kłopoty, jakie z nim łączono: brak intersubiektywności poznania, różnorodność i nieuzgadnialność ludzkiego emocjonalnego odczuwania, zagrożenie indoktrynacją, niemożliwość dialogicznego rozwiązywania dylematów aksjologicznych, niemożliwość zastosowania kryterium emocjonalistycznego w odniesieniu do wątpliwości dotyczących szczegółowych wartości i związanych z nimi etycznych dylematów (co dałoby się potwierdzić szeregiem przykładów z zakresu np. etyki medycznej). Tego typu zarzuty były w dużej mierze słuszne, choć nie możemy przeoczyć faktu, że w ostatnich koncepcjach z zakresu materialnej etyki wartości pojawiły się już bardzo wyraźne próby połączenia emocjonalnego sposobu ujmowania z innym, racjonalnymi, intersubiektywnie weryfikowalnymi drogami poznawczymi 2 mam tu na myśli przede wszystkim koncepcje formułowane przez Hansa Reinera 3. Równie ważne jest jednakże to, że odrzucenia dorobku aksjologii fenomenologicznych dokonano w nazbyt wielkim uogólnieniu, zakładając niejako, że kłopoty związane z emocjonalizmem poznawczym musza się przenosić na wszystkie inne formułowane w ramach tego paradygmatu rozwiązania. Jest natomiast kilka przynajmniej poziomów, na których, jak sądzę, dorobek etyk fenomenologicznych nie podlega takim wnioskowaniom. Spróbuję to teraz przedstawić bardziej szczegółowo. Hartmann a spór kompatybilizmu z inkompatybilizmem Współczesne dyskusje między zwolennikami wolnej woli oraz jej przeciwnikami określa się mianem sporu stanowisk kompatybilistycznyh ze stanowiskami inkompatybilistycznymi 4. Zwolennicy pierwszego skłaniają się do poglądu, że hipotezę wolnej woli można uzgodnić z powszechnym determinizmem, drudzy natomiast bronią tezy przeciwnej: wolnej woli nie da się uzgodnić z determinizmem. W konsekwencji inkompatybiliści skłaniają się albo do negacji wolnej woli, albo też szukają uzasadnień dla indeterminizmu (w którym możliwe byłoby przyjęcie wolnej woli). Tego typu stanowiska, mimo nowych nazw, były oczywiście formułowane już w tradycji dużo dawniej- 2 Szerzej pisałem na ten temat w artykule Uzasadnianie w etyce (z historii materialnej etyki wartości), Ruch Filozoficzny (w trakcie opracowania redakcyjnego) 3 H. Reiner ( ). Główne prace: Freiheit, Wollen und Aktivität. Phänomenologische Untersuchungen in Richtung auf das Problem der Willensfreiheit, Max Niemeyer Verlag, Halle 1927; Pflicht und Neigung. Die Grundlagen der Sittlichkeit, erörtert und neu bestimmt mit besonderem Bezug auf Kant und Schiller, Monographien zur philosophischen Forschung, t. V, Westkulturverlag Anton Hain, Meisenheim am Glan 1951; Die Grundlagen der Sittlichkeit. Zweite, durchgesehene und stark erweiterte Auflage von Pflicht und Neigung, Verlag Anton Hain, Meisenheim am Glan Opracowania: J.-J. Lechner, Ethik und Pädagogik. Die philosophisch-anthropologische Ethik Hans Reiners und ihre Bedeutung für eine lebensbezogene Pädagogik, Verlag Dr. Kovač, Hamburg 2005; R. Görtzen, Duty and inclination: The phenomenological value ethics of Hans Reiner, The Journal of Value Inquiry 1991, nr 25, s ; L. Kopciuch, Wolność a wartości. Max Scheler Nicolai Hartmann Dietrich von Hildebrand Hans Reiner, Wydawnictwo UMCS, Lublin Na temat tych sporów por. zwłaszcza: T. Warfield, Kompatybilizm i inkompatybilizm: wybrane argumenty, tłum. M. Polanowiska i P. Iwanicki, Roczniki Filozoficzne, t. LIV (2006), nr 1, s ; R. Young, Implikacje determinizmu, tłum. J. Górnicka, [w:] P. Singer (red.), Przewodnik po etyce, red. wydania polskiego J. Górnicka, Książka i Wiedza, Warszawa 2000, s

3 szej. I tak np. Hobbes byłby inkompatybilistą w wersji pierwszej, podczas gdy Epikur inkompatybilistą w wersji drugiej. Stoicy byliby kompatybilistami, podobnie A. Cieszkowski i Marks: jeżeli wolność to zrozumienie konieczności, to wolna jest taka wola. która jest zgodna z prawidłowościami i tendencjami obiektywnymi. Które z tych stanowisk prezentował Hartmann? Dla odpowiedzi na to pytanie kluczowe znaczenie ma sformułowana przez niego koncepcja wielowarstwowej struktury realności oraz prawa kategorialne określające stosunki (treściowe i egzystencjalne) pomiędzy poszczególnymi warstwami. Świat realny jest i jednolity, i niejednolity. A mianowicie jest on jednolity co do swojej czasowości, procesualności 5 oraz niektórych rodzajów fundujących go kategorii (przede wszystkim kategorii elementarnych oraz modalnych). Jest natomiast niejednolity w zakresie tych kategorii i własności, które stanowią o swoistości poszczególnych warstw bytowych. Jeśli więc wszystkie realne warstwy posiadają wspólne, łączące je kategorie, to ponadto każda z nich ma jeszcze swoje własne, dla siebie tylko charakterystyczne i niewystępujące w innych warstwach. Ponadto również kategorie wspólne wszystkim warstwom, w każdej z nich przybierają specjalną postać, gdyż ulegają przekształceniom, gdy wchodzą w związki i relacje z kategoriami specyficznymi dla danej warstwy 6. Według Hartmanna, realny świat jest powszechnie zdeterminowany. Hartmann jest więc kompatybilistą. Ale zarazem realny świat jest różnorodny w swoich sposobach determinacji: w każdej z warstw można wskazać takie sposoby determinacji, które są charakterystyczne tylko dla niej. Wolność człowieka w ogóle, a w szczególności także wolność ludzkiej woli nie polega na tym, że człowiek i jego wola nie podlegają żadnej determinacji: gdyby tak było, wolność byłaby tylko niekonsekwencją, przypadkowością, samowolą, chaosem. Wola jest wolna wtedy, gdy to sama osoba jest jej inicjatorem i wytwórcą. Wolna wola nie jest więc wolą niezdeterminowaną, lecz wolą, która determinuje sama siebie. Wola determinująca samą siebie nie jest elementem świata indeterministycznego, lecz świata w pełni zdeterminowanego. Hartmann uważa, że błąd w dawniejszych koncepcjach wolności tkwił w tym, że posługiwano się niewłaściwą opozycja świata zdeterminowanego i niezdeterminowanego, co sugerowało, że świat zdeterminowany nie pozwala na wolność woli. Tymczasem właściwa opozycja powinna brzmieć: świat zdeterminowany monistycznie oraz świat zdeterminowany pluralistycznie. W pierwszym wszystkie zdarzenia są elementem powszechnego łańcucha przyczynowego (obojętne, czy kauzalnego, czy teleologicznego, czy może jakiegoś jeszcze innego).wolność elementu jest w takim świecie niemożliwa. W świecie pluralistycznym sytuacja się zmienia. Każda warstwa jest zdeterminowana na swój sposób i w tym sensie jest wolna. Nie inaczej jest ze specyficzną dla człowieka warstwą duchową. Jej kategorialna odrębność i nieredukowalność do warstw niższych powoduje, że równie odrębny i nieredukowalny jest także ten byt, w którym jest ona warstwą stanowiąca jego istotę. Osoba jest zatem w swych przeżyciach zdeterminowana, ale nie przez coś wzglę- 5 Choć trzeba zauważyć, że wiążą się z tym u Hartmanna pewne kłopoty, gdyż duch zobiektywizowany (jedna z form realnej warstwy duchowej) jest zarazem traktowany jako nieprocesualny i irrealny. Por. L. Kopciuch, Człowiek i historia u Nicolaia Hartmanna, Wydawnictwo UMCS. Lublin 2007, s Najszerszy wykład praw świata realnego dał Hartmann w pracy Der Aufbau der realen Welt. Grundriss der allgemeinen Kategorienlehre, pierwsze wyd. w roku Na temat Hartmanna koncepcji praw bytu realnego pisał W. Galewicz, N. Hartmann, WP, Warszawa 1987, s Por też M. Morgenstern, Nicolai Hartmann. Grundlinien einer wissenschaftlich orientierten Philosophie, Francke Verlag, Tübingen und Basel 1992, s ; J. B. Forsche, Zur Philosophie Nicolai Hartmanns. Die Problematik von kategorialer Schichtung und Realdetermination, Verlag Anton Hain, Meisenheim am Glan 1965, s

4 dem niej zewnętrznego i heteronomicznego, lecz jest zdeterminowana przez jej własne kategorie, przez to, co jest dla niej specyficzne i autonomiczne. Czym innym są jednak bezpośrednie, explicite wykładane poglądy, a czym innym są konsekwencje, które z wynikają z tych poglądów. Nie ulega wątpliwości, że na poziomie stwierdzeń explicite, Hartmann jest kompatybilistą dawał temu wielokrotnie wyraz w swoich krytykach rozwiązania indeterministycznego (choć rzecz jasna nie używał określenia kompatybilizm ) 7. Należę jednak do tych interpretatorów myśli Hartmanna, którzy bronią poglądu, że w swych konsekwencjach koncepcja Hartmanna prowadzi do włączenia momentów indeterministycznych 8. Aby uchwycić te konsekwencje, trzeba określić istotę sformułowanego przez Hartmanna rozwiązania problemu wolnej woli. Tkwi ono w uznaniu, że z jednej strony wolna wola jest szczególnym przypadkiem wolności kategorialnej, która występuje na każdym styku międzywarstwowym. Każda warstwa postaje wolna wobec warstw niższych, gdyż ma w sobie kategorie (nieredukowalne do niższych), na których opiera się jej budowa i funkcjonowanie. Jednakże wolność woli nie sprawdza się tylko do tego. U człowieka bowiem specyficzne dlań kategorie duchowe są autonomiczne dwojako. Po pierwsze, są autonomiczne w stosunku do warstw niższych, ale po drugie jak sugeruje Hartmannowskie rozwiązanie antynomii powinności są one autonomiczne również w stosunku do wartości (stanowiących u Hartmanna rodzaj bytu idealnego). Co prawda moglibyśmy myśleć, że takie rozwiązanie pozostaje jeszcze ciągle zgodne z modelem kompatybilistycznym: osoba ma własne sposoby determinacji, w których jest niezależna zarówno od determinacji przyrodniczych, jak i od determinacji aksjologicznych; to, co dla niej swoiste, determinuje zatem jej stosunek do warstw niższych oraz do wartości; wszystko jest więc zdeterminowane (co jest zgodne z powszechnym determinizmem), ale osoba pozostaje wolna, gdyż jest zdeterminowana autonomicznie. Sytuacja jednakże zmienia się, gdy przeanalizujemy sformułowane przez Hartmanna krytyki stanowiska Leibniza 9, Schopenhauera 10 oraz Kanta. Wspólne dla nich było przekonanie, że wolna wola powinna przysługiwać realnemu indywiduum, realnej indywidualnej osobie, która może przybrać akceptującą lub negująca postawę nie tylko wobec determinacji zewnętrznych, lecz także wobec determinacji występujących w ludzkim charakterze, w ludzkiej naturze, czy w ogólnym, powszechnym dla człowieka jako takiego rozumie praktycznym. Jeżeli zatem wolność człowieka jako takiego, wolność osoby jako takiej, można wytłumaczyć, odwołując się do Hartmannowskich praw bytu realnego oraz interpretując wolność jako autonomię (jako wolność pozytywną), to 7 Por. N. Hartmann, Ethik, wyd. cyt., s ; tenże, Nowe drogi ontologii, tłum. L. Kopciuch i A. Mordka, Wydawnictwo Rolewski, Toruń 1998, s Por. też A. J. Noras, Nicolaia Hartmanna koncepcja wolności woli, Wyd. UŚ, Katowice 1998, s Por. np. H. Below, Das Problem der Freiheit in Nicolai Hartmanns Ethik, praca doktorska, Köln 1966, s Chodzi o pogląd Leibniza utożsamiający wolność z autonomią. Por. G. W. Leibniz, Teodycea. O dobroci Boga, wolności człowieka i pochodzeniu zła, tłum. M. Frankiewicz, przekład przejrzał. J. Kopania, PWN, Warszawa 2001, s : Skoro zatem wszystko, co zgodnie z omawianym systemem dzieje się w duszy, zależy od niej samej, a jej następny stan wynika jedynie z niej i z jej obecnego stanu, to jak można jej przypisywać jakąś większą niezależność?. 10 Chodzi o następujący pogląd Schopenhauera: Jednym słowem: człowiek czyni zawsze tylko to, co chce, a mimo tego czyni to koniecznie. A polega to na tym, że już jest tym, czym chce, gdyż z tego, czym jest wynika z koniecznością wszystko, co każdym razem czyni. [...] Moje przedstawienie nie zniosło przeto wolności, lecz przeniosło ją tylko z dziedziny poszczególnych uczynków, gdzie jej jak wiemy nie można odszukać, do krainy wyższej, lecz niedostępnej tak łatwo dla naszej wiedzy, tzn. że jest ona transcendentalną. A. Schopenhauer, O wolności ludzkiej woli, tłum. A. Stögbauer, Wydawnictwo Zielona Sowa, Kraków 2005, s

5 wolność realnej, indywidualnej osoby wymaga dopuszczenia momentu wolności negatywnej oraz momentu indeterministycznego. Przez to zaś rozwiązanie opuszcza poziom kompatybilistyczny i przybliża się do stanowiska inkompatybilistycznego. Przy czym, podkreślmy to jeszcze raz, nie są to poglądy samego Hartmanna, lecz tylko wydobycie oraz nazwanie tych konsekwencji, które z nich wynikają. Rodzaje przeżyć wolitywnych. Poglądy Hartmanna a stanowisko H. G. Frankfurta Druga kwestia odnosi się do Hartmannowskiego rozumienia struktury oraz rodzajów przeżyć wolitywnych. Przy czym, jak sądzę, jest to nie tylko ten poziom, na którym rozwiązania Hartmanna są równorzędne ze współczesnymi rozwiązaniami analitycznymi, lecz poziom, na którym stanowisko Hartmannowskie góruje nad tymi ujęciami. Jako przykład rozwiązań analitycznych weźmiemy stanowisko H. G. Frankfurta, zawarte w jego odróżnieniu różnego rodzaju przeżyć chcennych (chcenia pierwszego, drugiego i trzeciego rzędu) oraz w jego słynnej krytyce możliwości alternatywnych 11. Co prawda nie możemy sądzić, by bogata mozaika stanowisk analitycznych redukowała się do koncepcji Frankfurta, jednakże za zasadnością obrania jej jako przykładu przemawiają liczne spory i teoretyczne dyskusje, które sprowokowała ta koncepcja. Pierwszy element z poglądów Frankfurta, który musimy tu przywołać, to jego koncepcja różnych poziomów przeżyć wolitywnych (Franfurt nazywa je pragnieniami). Ich odróżnienie pozwala, jak sądzi Frankfurt, opisać i prawidłowo zaklasyfikować pozycję wolności, a zwłaszcza pozycję wolnej woli. Podział obejmuje następujące typy przeżyć: 1) pragnienia pierwszego rzędu nakierowane w swojej intencji na pewne zamierzone stany rzeczy, których osoba chce i których chce chcieć; 2) pragnienia drugiego rzędu nakierowane w swojej intencji na pragnienia pierwszego rzędu, uprawomocniające je i afirmujące. O ile pragnienie drugiego rzędu ma charakter efektywny, staje się wolą osoby. Występowanie nie tylko pragnień pierwszego rzędu, ale także dopełnienie ich efektywnymi pragnieniami drugiego rzędu to istotowe cechy bytu osobowego. Osoba to ktoś, kto jest w stanie dokonać uprawomocnienia lub zanegowania własnych pragnień rzędu pierwszego: Otóż właśnie pisze Frankfurt występowanie aktów woli drugiego rzędu, a nie, ogólnie pragnień drugiego rzędu, uważam za kwestię zasadniczą dla bycia osobą 12. Zdolność do podejmowania aktów woli drugiego rzędu stanowi dla Frankfurta nie tylko wyznacznik osoby, lecz także definiuje istotę wolnej woli: [...] o osobie, która nie realizuje pragnień wyższych rzędów, można powiedzieć, że jest wyobcowana z siebie samej albo że staje się bezradnym czy biernym świadkiem sił, które nią targają 13. Takie precyzyjne odróżnienie zyskuje jeszcze na wadze, gdy Frankfurt dołącza do niego odróżnienie wolności woli od wolności działania i stwierdza, że można być wolnym na poziomie działania, nie posiadając równocześnie wolnej woli. Ta druga oznacza bowiem, że dysponujemy możliwością potwierdzenia lub odrzucenia własnego pragnienia pierwszego rzędu, podczas gdy pierwsza wolność działania 11 H. G. Frankfurt, Freedom of the Will and the Concept of a Person, Journal of Philosophy 1971, nr 68, s. 5 25; tenże, Alternate Possibilities and Moral Responsibility, Journal of Philosophy 1969, nr 66, s Ich polskie przekłady autorstwa J. Nowotniak: Wolność woli i pojęcie osoby, Alternatywne możliwości i odpowiedzialność moralna, [w:] Filozofia moralności. Postanowienie i odpowiedzialność moralna, wyb. i wstęp J. Hołówka, Fragmenty filozofii analitycznej, Wydawnictwo Spacja Fundacja Aletheia, Warszawa 1997, s , H. G. Frankfurt, Wolność woli i pojęcie osoby, wyd. cyt., s Tamże, s

6 oznacza jedynie, że nie istnieją obiektywne względem nas uwarunkowania, które blokują możliwość urzeczywistnienia naszych pragnień. Jak w kontekście tych tez prezentuje się stanowisko Hartmanna, sformułowane w Ethik 14, a więc jeszcze w latach dwudziestych XX wieku. Nie pretendując w tym miejscu do jego pełnego przedstawienia również z tego powodu, że istnieje już dość obszerna polskojęzyczna literatura na ten temat ograniczę się tylko do sformułowania w kilku punktach jego zasadniczych momentów, i to takich, które w bezpośredni sposób dotykają kwestii występujących w sformułowaniach Frankfurta. Chcę w ten sposób pokazać, że rozwiązania Frankfurta idą drogami, które były już przemierzane wcześniej, a w szczególności przemierzane przez etyków materialnych, w tym również przez Hartmanna. Pierwsza sprawa to występujące u Hartmanna rozumienie związku między osobowym charakterem człowieka a przysługującą mu wolnością wolitywną. Jak już mówiliśmy, ontologia Hartmanna dokonała z jednej strony poszerzenia dziedziny wolności kategorialnej: każda warstwa wyższa jest w swojej kategorialnej swoistości nieredukowalna do kategorii charakteryzujących warstwę niższą. Co prawda egzystencjalnie warstwa wyższa ma w niższej swój fundament, nie może bez niej istnieć, ale taka zależność egzystencjalna nie przekłada się na zależność treściową. To oznacza, że wolność rozumiana jako autonomia (a więc bycie zdeterminowanym przez własne kategorie, nie zaś kategorie obce, heteronomiczne) nie jest przywilejem człowieka, lecz pojawia się na każdym przejściu międzywarstwowym. Jednakże z drugiej strony, Hartmann nie redukuje wolności ludzkiej osoby do zwykłej kategorialnej wolności rozumianej jako autonomia. Gdyby tak było, zasada, wedle której działa osoba, byłby wprawdzie jej własną zasadą, ale osoba nie mogłaby jej odrzucić. Pomyślenie, że osoba może zdystansować się do własnej zasady i na nią przyzwolić (lub ją zakwestionować) jest możliwe pod warunkiem, że wolność osoby nie sprowadza się do autonomii. Wyraźmy to używając terminów Frankfurta. Jako byt duchowy osoba przeżywa pragnienia pierwszego rzędu, powiązane ze specyfiką warstwy duchowej jako takiej. Ale zarazem osoba ta nie tylko realizuje swoją duchową naturę, lecz może ją także czynić przedmiotem namysłu i wyboru. Poddając pod namysł i wybór swoją naturę, osoba przeżywa akty wolitywne drugiego rzędu. Przywołajmy taki przykład. Jako byt duchowy osoba jest nakierowana na świadome działanie celowe. Ten teleologizm (poziom pierwszy) staje się jednakże przedmiotem oceny i akceptacji lub odrzucenia, gdy osoba rozstrzyga o konkretnym, teściowym kształcie swego działania. Hartmannowska osoba przeżywa nie tylko pragnienia pierwszego rzędu (tj. te które są związane z jej kategorialną budową i specyfiką), lecz akty wolitywne drugiego rzędu to bowiem właśnie w nich dokonuje się akceptujące przyzwolenie lub negujące odrzucenie przeżyć z pierwszego poziomu. Argumentacja uzasadniająca poprawność takiej interpretacji nie jest trudna. Można ją wyrazić w następujących punktach. 1) Człowiek jest u Hartmanna rozumiany jako istota pośrednicząca między twardą determinacją świata realnego oraz słabą determinacja świata idealnego wartości. To zaś oznacza, że człowiek musi dysponować możliwością ustosunkowania się do występujących w nim z natury tendencji i skłonności. Takie ustosunkowanie się następuje zaś w formie przeżyć, w których jest zajmowana postawa wobec innych przeżyć. 2) Zasadność powyższej interpretacji widać w formułowanej przez Hartmanna explicite argumentacji przeciwko zasadności utożsamienia wolności z osobową autonomią. Argumentacji ta stanowiła przygotowanie i zarazem wyjaśnienie skonceptualizowanej przez Hartmanna antynomii powinności, jed- 14 N. Hartmann, Ethik, wyd. 4 niezmienione, Walter de Gruyter & Co., Berlin

7 nego z najważniejszych punktów, wokół których koncentrowała się u Hartmanna analiza problemu wolnej woli. 3) Bezpośrednie krytyki wobec utożsamienia wolności z autonomią pojawiły się w Ethik w tych miejscach, w których Hartmann jak już mówiliśmy krytykował stanowiska Leibniza, Schopenhauera i Kanta, zarzucając im wszystkim to, że (rzecz jasna z różnych względów i w różnej formie) potraktowały wolność jako autonomię, przez co zapoznały istotę indywidualnej wolności moralnej 15. Frankfurt nie formułuje zatem pod tym względem koncepcji nowej. Podziały Hartmanna poprzedzają je czasie o około lat. W jeszcze większym stopniu odnosi się to do odróżnienia wolności woli od wolności działania (to zresztą odróżnienie o dużo dłuższej tradycji). Przy czym trzeba podkreślić, że fakt, iż to Hartmann sformułował antynomię powinności, nie oznacza jeszcze, że to on właśnie jest autorem pomysłu o konieczności odróżnienia wolności od autonomii sam Hartmann wyraźnie stwierdzał, że tego typu odróżnienie dałaby się już wskazać w filozofii Fichtego 16. I jeszcze jedno jest ważne. Inni przedstawiciele etyki materialnej opracowali tę kwestię w sposób bardziej szczegółowy, niż stało się to zarówno u Hartmanna 17, jak i tym bardziej i później u H. Frankfurta. Mam tu zaś na myśli fenomenologię przeżyć opracowaną przez Dietricha von Hildebranda, który odróżnił dwa zasadnicze typy odnoszenia się do własnych przeżyć, nazywając je sankcjonowaniem i dezawuowaniem 18. W pierwszym osoba afirmuje swoje przeżycie (wszystko jedno czy wolitywne, czy emocjonalne) i potwierdza je swoim świadomym przyzwolenie (chcę tego chcieć, chcę przeżywać odnośne uczucia). W drugim natomiast osoba podejmuje próbę zanegowania własnych przeżyć (zarówno wolitywnych, jak i emocjonalnych): nie chcę tego chcieć, nie chcę przeżywać tych emocji. Hildebrand posługiwał się jeszcze innymi podziałami, w których wyodrębniał przeżycia wolitywne wolne pośrednio, przeżycia wolitywne wolne bezpośredni oraz przeżycia, którym przysługuje tzw. wolność współdziałająca. Nie jest w tym miejscu konieczna bardziej szczegółowa charakterystyka tych podziałów. Widać już bowiem, że w paradygmacie etyki materialnej przeanalizowane zostały te możliwości, o których później traktowały podziały Frankfurta. Jeżeli wskazane odróżnienia Hartmanna poprzedzają czasowo odróżnienia Frankfurta, przy czym merytorycznie bardziej szczegółowe były odróżnienia zaproponowane przez Hildebranda (po Hartmannie, ale przed Frankfurtem), to inny obraz wyłania się, gdy rozważyć kolejną kwestię związaną z problemem wolnej woli. Inny w tym sensie, że Hartmann broni tu rozwiązań odmiennych od tych, które przyjmie Frankfurt. Podobnie jak wcześniej, wyjdziemy od zarysowania stanowiska sformułowanego przez Franfurta w 1969 roku w artykule Alternate Possibilities and Moral Responsalibility. Sytuacja jest w tym przypadku o tyle prosta, że w celu jego przedstawienia można po prostu naszkicować przykład, który analizował sam Frankfurt (później, wielokrotnie do niego w literaturze przedmiotu nawiązywano).wyobraźmy sobie następującą sytu- 15 Por. N. Hartmann, Ethik, wyd. cyt., s. 687:»Rozum«w sensie Kantowskim nie jest indywidualny, lecz stanowi jedność, w której uczestniczą poszczególne indywidua. Prawo moralne jest zasadą»podmiotu transcendentalnego«, praktycznej»świadomości w ogóle«, tak jak dwanaście kategorii stanowi zasady teoretycznej»świadomości w ogóle«. Zatem wolność transcendentalna nie jest wcale wolnością moralnej osoby. Tą jest bowiem jedynie realne indywiduum 15. Por. też s , Por. też. M. Morgenstern Nicolai Hartmann zur Einführung, wyd. 1, Junius Verlag, Hamburg 1997, s Choć zarazem bronię tezy, że te szczegółowe podziały nie usunęły transinteligibilnych aspektów wolnej woli, na które w swoich antynomiach wskazał N. Hartmann. Por. w tej sprawie Wolność a wartości, wyd. cyt., s Por. D. von Hildebrand, Ethik, wyd. 2, Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart 1973, s

8 ację 19. Mamy dwie osoby. Jedną z nich jest Jones, drugą Black. Black chce, aby Jones zachował się w danej sytuacji w jakiś konkretny sposób. Ponadto Black dysponuje pewnymi środkami, by wpłynąć na Jonesa tak, by ten podjął decyzję, której chce Black (ma na przykład możliwość skutecznego zastraszenia Jonesa; może podłączyć jego mózg do stymulującego go do podjęcia odpowiedniej decyzji aparatury, może mu podać jakiś środek odurzający, jakiś narkotyk, może wreszcie użyć jeszcze jakichś innych sposobów). Przy czym ważne jest to, że Black podejmie jakiekolwiek działanie dopiero wtedy, gdy Jones zacznie się wahać co do decyzji i będzie realnie możliwe, że podejmie ją niezgodnie z zamierzeniem Blacka. Jeżeli jednak zachowanie Jonesa nie będzie dawało powodów, by myśleć, że chce podjąć decyzję inną od tej, jakiej chce Black, Black w ogóle żadnego działania nie rozpocznie. Zdaniem Frankfurta, przykład ten pokazuje, że Jones będzie odpowiedzialny za swoją decyzję w każdym przypadku, a więc zarówno wtedy, gdy dokona się ona bez jakiegokolwiek wpływu ze strony Blacka, jak i wtedy, gdy Black wpłynie na jej pojawienie się poprzez wykonanie któregoś z powyższych działań. W każdym jednakże wypadku decyzja będzie podejmowana przez samego Jonesa: nawet bowiem wtedy, gdy obiektywnie Jones nie może postąpić inaczej niż faktycznie postępuje, to to, co czyni, jest tym, czego faktycznie chce. Stąd Frankfurt wnioskuje, że zasada alternatywnych możliwości, zgodnie z którą człowiek jest odpowiedzialny jedynie za takie działanie, które może podjąć lub nie podjąć, jest błędna. Stanowisko Hartmanna było odmienne, tj. zgodne z zasadą alternatywnych możliwości. A więc osoba jest odpowiedzialna (moralnie) za te działania, które podejmuje, ale których może nie podjąć. Przy czym, aby to właściwie zrozumieć, trzeba najpierw przypomnieć specyficzne Hartmannowskie rozumienie możliwości realnej. Zgodnie z nim, zdarzenie jest realnie możliwe wtedy, gdy spełnione są już wszystkie warunki, które stanowią rację dostateczną jego zaistnienia. Gdy takie warunki są spełnione, zdarzenie nie może nie nastąpić. Efektem takiej definicji możliwości jest utożsamienie możliwości z rzeczywistością i koniecznością 20. Ale nawet jeśli to, co realnie możliwe, jest tożsame z tym, co realnie rzeczywiste i konieczne, to tylko pozornie jest to rozwiązanie zgodne z tym, które proponuje Frankfurt. Hartmann sądzi bowiem, że jednym z czynników, których łączne wystąpienie wytwarza rację dostateczną dla danego zdarzenia, jest wolna ludzka decyzja. Ta zaś ma dwa poziomy. Pierwszy nazwijmy fenomenalnym, drugi ontologicznym. Na pierwszym poziomie wolna decyzja przejawia się na przykład w doświadczeniu możności jej wykonania lub niewykonania, w poczuciu własnego sprawstwa ogólniej mówiąc w świadomości wolności. Jest to wymiar, w którym osoba doświadczając wolności, doświadcza stojących przed nią możliwości alternatywnych. Natomiast na poziomie ontologicznym, poczuciu wolności odpowiadają realne prawidłowości i zależności, realna autonomia warstwy wyższej i wyższych tworów bytowych. Jeżeli na poziomie pierwszym mamy świadomość wolności, to na poziomie drugim mamy wolność świadomości. 19 Por. H. G. Frankfurt, Alternatywne możliwości i odpowiedzialność moralna, wyd. cyt., zwłaszcza s Por. N. Hartmann, Möglichkeit und Wirklichkeit, wyd. 3, Walter de Gruyter & Co., Berlin 1966, s Por. też. W. Galewicz, Nicolaia Hartmanna analiza modalna bytu realnego, Studia Filozoficzne 1983, nr 4, s ; A. Mordka, Ontologiczne podstawy estetyki. Zarys koncepcji Nicolaia Hartmanna, Wyd. URz, Rzeszów 2008, s

9 Jest zrozumiałe, że powyższe sformułowania rodzą wiele ważkich kwestii, których opracowanie doprowadziło Hartmanna do szeregu związanych z ludzką wolną wolą antynomii i aporii 21. Jednym z fundamentów, ma których opierają się te antynomie, jest zaś dopuszczenie alternatywy dostępnych człowiekowi możliwości. To właśnie dlatego powstaje kluczowe dla Hartmannowskiej tezy o niepojmowalności wolnej woli pytanie o kryterium, w oparciu o które dokonuje się wybór jednej z takich możliwości. Krytykowanym przez Frankfurta alternatywnym możliwościom odpowiadają u Hartmanna tzw. częściowe możliwości realne (w tym cząstkowym sensie możliwe jest to, czego warunki są już w części, ale nie w całości, spełnione). Zwróćmy jednakże uwagę na jeszcze jedno. Frankfurt skupił się w swym przykładzie na pokazaniu sytuacji, w której jest zablokowana możliwość innego działania. W terminologii Hartmanna byłby to brak wolności ontologicznej. Jednakże przykład Frankfurta tylko połowicznie świadczy przeciwko zasadzie możliwości alternatywnych. Nawet gdy Jones nie może faktyczne wykonać innego działania niż to, którego chce Black, to ma ciągle poczucie wielości stojących przed nim możliwości. Jeżeli więc realnie wielość alternatywnych możliwości nie istnieje, to mimo to istnieje ona w świadomości Jonesa. Dla Hartmanna świadomość wolności nie jest tożsama z wolnością świadomości. Bowiem świadomość wolności, jako tylko jej odczucie, może zawsze być doświadczeniem złudnym. Inaczej na ten problem patrzył H. Reiner. Uznał on mianowicie, że dla zasadności takich moralnych fenomenów, jak sprawstwo, poczucie winy, poczuwanie się do odpowiedzialności, ontologiczna, faktyczna wolność jest w gruncie rzeczy sprawą drugorzędną. Pierwszorzędne znaczenie ma bowiem wolność zawarta w wewnętrznym osobowym doświadczeniu 22. Ale również w niej wolność jest doświadczana jako możliwość postąpienia tak lub inaczej. Hartmann a spór eksternalizmu z internalizmem Trzecia kwestia dotyczy pozycji etyki Hartmanna w kontekście współczesnych dyskusji między stanowiskami eksternalistycznymi i internalistycznymi. Podobnie jak przy kompatybilizmie i inkompatybilizmie, same nazwy stanowisk są względnie nowe, choć problemy oraz główne typy rozwiązań mają już swoją długą historię. W literaturze przedmiotu można spotkać wiele różnych, mniej lub bardziej rozbudowanych definicji i podziałów zarówno w odniesieniu do stanowiska internalistycznego, jak i eksternalistycznego 23. Nie wchodząc w szczegółową wykładnię tych rozwiązań, musimy jednak dookreślić, że chodzi nam w tym miejscu ten rodzaj internalizmu i eksternalizmu, który jest nazywany internalizmem (eksternalizem) motywacyjnym (W. Falk) lub internali- 21 Por. A. J. Noras, Nicolaia Hartmanna koncepcja wolności woli, wyd. cyt., s ; L. Kopciuch, Wolność a wartości, wyd. cyt, s ; H. M. Baumgartner, Unbedingtheit und Selbstbestimmung Kritische Bemerkungen zum Verhältnis von Autonomie der Person und Autonomie der Werte in Nicolai Hartmanns Ethik, [w:] Nicolai Hartmann , mit einer Einleitung von Josef Stallmach und einer Bibliographie der seit 1964 über Hartmann erschienenen Arbeiten, red. A. J. Buch, Bouvier Verlag Herbert Grundmann, Bonn 1982, s ; A. Schlittmaier, Zur Methodik und Systematik von Aporien. Untersuchungen zur Aporetik bei Nicolai Hartmann und Gottfried Martin, Königshausen & Neumann, Würzburg 1999, s , H. Reiner, Freiheit, Wollen und Aktivität. Phänomenologische untersuchungen in Richtung auf das Problem der Willensfreiheit, Max Niemeyer Verlag, Halle 1927, s Z polskich prac por.: W. Janikowski, Naturalizm etyczny we współczesnej filozofii analitycznej, Wydawnictwo Naukowe Semper, Warszawa 2008, s ; T. Żuradzki, Czy można być obojętnym wobec własnych przekonań moralnych?, Diametros, nr 20 (czerwiec 2009), s

10 zmem (eksternalizmem) motywacyjnym przekonań (R. Shafer-Landau). Przez stanowisko internalistyczne rozumiemy zatem, ogólnie biorąc, rozwiązanie, w którym twierdzi się, że przekonania moralne, posiadane przez daną osobą, wytwarzają motywację do podejmowanych przez nią decyzji i działań. Osoba nie jest zatem obojętna wobec własnych moralnych przekonań, te bowiem motywują jej decyzje i działanie. W zależności od tego, jak jest rozumiany ów motyw może ona być racją motywacyjną konieczną i wystarczającą albo też konieczną, ale niewystarczającą można wyróżnić internalizm w wersji umiarkowanej oraz internalizm w wersji skrajnej. Z kolei przez stanowisko eksternalistyczne rozumiemy stanowisko mówiące, że osoba postaje nieumotywowana posiadanymi przez siebie moralnymi przeświadczeniami. Warto zwrócić uwagę na to, że przedstawiając stanowisko eksternalistyczne, często można się spotkać z egzemplifikacjami, których autorzy odwołują się osób doświadczonych jakimś tragicznym traumatycznym doświadczeniem do osób z uszkodzeniem określonych fragmentów mózgu, czy do osób znajdujących się pod działaniem jakichś substancji farmakologicznych lub odurzających 24. To specyficzne argumenty, ale jest ona poniekąd wymuszone przez fakt, że stanowisko internalistyczne miewało w tradycji filozoficznej częstsze egzemplifikacje, częściej je formułowano, łatwiej też jest znaleźć przemawiające na jego rzecz przykłady. Właściwa kwalifikacja stanowiska Hartmanna wymaga przedstawienia jego rozumienia natury wiedzy moralnej oraz stosunku, jaki zachodzi pomiędzy tą wiedzą a wolą i działaniem. Z dwóch wyróżnianych przez Hartmanna rodzajów wiedzy moralnej wiedzy codziennej oraz wiedzy teoretycznej zawartej w poznaniu aksjologicznoetycznym ważna jest tu zwłaszcza ta pierwsza. Ujmowanie wartości, ich powinności, wysokości oraz mocy następuje zdaniem Hartmanna (podobnie jak we wszystkich klasycznych wersjach etyki materialnej 25 ) na drodze emocjonalnego odczuwania (Wertgefühl, Wertfühlen). Elementem tego typu wiedzy moralnej, zawartej w zwyczajnym, codziennym życiu, jest więc wyraźny komponent uczuciowy i przekonaniowy. To zaś sugeruje, że posiadanie takiej wiedzy oznacza już po stronie osoby jej zaangażowanie emocjonalne. Zwłaszcza, że wiedza ta pojawia się w osobie na tle jej reakcji uczuciowych: Wiadomo dobrze, jak bezsilne jest każde moralne pouczenie, na przykład o wymaganiu sprawiedliwości; ale gdy byliśmy kiedyś świadkiem krzyczącej niesprawiedliwości i ogarnęło nas przy tym oburzenie, wówczas wiemy od razu, co mówi wymaganie. I nie tylko to wiemy, lecz ponadto odczuwamy, że jest to nasze własne moralne wymaganie 26. Fragment ten nie powinien jednak sugerować, że Hartmann opowiada się mocną wersją internalizmu. Rzecz bowiem w tym, że dana w odczuciu wartość determinuje wolę w sposób załamany i słaby. To pierwsze oznacza, że koniecznym warunkiem realizacji wartości w realnym świecie jest istnienie istoty, która z jednej strony będzie zdolna do odczucia wartości i jej domagania się, a z drugiej strony jako byt realny będzie wyposażona we własności umożliwiające jej przekształcanie i modyfikowanie świata realnego. Człowiek (bo to on jest tą istotą) nie jest jednak tylko ślepym, bezwolnym narzędziem wartości. Wartość, którą on ujmuje w czuciu, ukazuje mu się bowiem zawsze jako coś, co powinno być (idealna powinność bycia), niekiedy jeszcze jako coś, co powinno zaistnieć w aktualnym świecie (powinność aktualna), a czasami 24 Por. T. Żuradzki, Czy można być obojętnym wobec własnych przekonań moralnych?, wyd. cyt., s Klasyczne stanowiska materialnej etyki wartości zostały sformułowane przez Maxa Schelera, Nicolaia Hartmanna oraz Dietricha von Hildebranda. 26 N. Hartmann, Vom Wesen sittlicher Forderungen, [w:] tenże, Kleinere Schriften, t. I, wyd. cyt., s

11 także jeszcze jako coś, co przez niego właśnie powinno zostać urzeczywistnione (realna powinność czynu). Jeżeli zatem wartość determinuje świat realny, to za pośrednictwem człowieka. Ale na to pośrednictwo musi on przyzwolić. Wartość determinuje poprzez swoją powinność, poprzez swoje domaganie się bycia i realizacji. Powinność jest zaś słabą formą determinacji. Odczuwając to, co być powinno, człowiek musi bowiem jeszcze dołączyć»tak«swojej woli. I dopiero wówczas wartość staje się siłą określającą. Wartość jest i silna, i bezsilna. Jest silna, bo stanowi kryterium, wedle którego działa człowiek jako istota duchowa. Ale jest zarazem bezsilna, gdyż na jej siłę, człowiek musi się zgodzić. Jeżeli dołączyć do tego pogląd wyrażony przez Hartmanna kilkakrotnie że człowiek nie jest istotą sataniczną, a więc, że wybiera to, co rozpoznaje jako pozytywnie wartościowe, to mamy już poszukiwaną odpowiedź: stanowisko Hartmanna jest rodzajem umiarkowanego, słabego motywacyjnego internalizmu. Moralne przeświadczenie (zawarte w odczuciu wartości i jej powinności) jest tylko racją motywacyjną konieczną, ale nie wystarczającą: [...] czucie wartości pozostaje w całkiem innym stosunku do samych wartości niż wola. Wola jest wolna wobec wartości, nie jest przymuszona, by postępować za moralnym domaganiem się, które od nich wychodzi, również wtedy, gdy je w całości uchwyci i uświadomi 27. Ten właśnie tak mocno wyeksponowany moment dystansu, który przysługuje woli w stosunku do wartości i aksjologicznej wiedzy, a zarazem odniesienie tego wyboru do tego, co zawarte w aksjologicznym odczuciu, pozwala na taką klasyfikację stanowiska Hartmanna. Struktura wyboru i decyzji jest bowiem taka, że obok komponentu aksjologicznego (wiedzy o tym, co cenne pozytywnie i negatywnie), wystąpić musi także komponent przyzwolenia na realizację odnośnej wartości, ujawnionej w moralnej wiedzy. Dopiero połączenie tych dwóch momentów wytwarza pełną postać motywacji moralnej. Nie da się jednak wykluczyć, że gdyby pójść tropem konsekwencji, jakie wynikają z rozwiązań Hartmanna (zwłaszcza z jego antynomii powinności oraz antynomii autonomii), to otwarta pozostawałaby jeszcze kwestia, czy tego udziału, jaki ma przyzwolenie woli w powstawaniu pełnej motywacji moralnej, nie należałoby rozumieć eksternalistycznie. W owej decyzji wola odnosi się przecież do powinności ujawnionej w odczuciu. Zatem nie może być ona jeszcze motywowana przez tę powinność oraz związane z nią przekonanie. Sądzę jednakże, że jednoznaczne rozstrzygnięcie tej kwestii wymaga przeprowadzenia tak szczegółowych analiz z zakresu Hartmannowskiej etyki, że w tym miejscu muszę z niego zrezygnować 28. Zarazem jednak sądzę, że już te trzy naszkicowane kwestie pokazują, że Hartmannowska etyka, mimo swego uwikłania w poznawczy emocjonalistyczny intuicjonizm (oraz w ogóle tu nie poruszaną tezę o idealnym sposobie istnienia wartości) może być potraktowana jako owocny uczestnik dyskusji etycznych prowadzonych w wieku dwudziestym i w czasach współczesnych. Zwłaszcza, że pojawiają się w niej również takie rozwiązania, które w innym pojęciowym sformułowaniu występują również w koncepcjach późniejszych. Ruch Filozoficzny 27 Tamże, s Kwestia ta zostanie przeanalizowana w przygotowywanej obecnie książce, której roboczy tytuł brzmi Etyka Hartmanna w kontekście stanowisk współczesnych. Powyższy tekst jest tylko selektywną zapowiedzią jej treści. 11

12 12

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.

Bardziej szczegółowo

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi

Bardziej szczegółowo

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

Pluralizm XX wieku ontologia N. Hartmanna. BYT IDEALNY BYT IRREALNY BYT REALNY

Pluralizm XX wieku ontologia N. Hartmanna. BYT IDEALNY BYT IRREALNY BYT REALNY Pluralizm XX wieku ontologia N. Hartmanna. BYT IDEALNY BYT IRREALNY BYT REALNY Duch Psychika Życie organiczne Materia nieożywiona Działanie celowe, determinacja aksjologiczna, samodeterminacja, tendencje

Bardziej szczegółowo

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości. 1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:

Bardziej szczegółowo

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że

Bardziej szczegółowo

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii Andrzej L. Zachariasz ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2004 Opiniowali Prof. zw. dr hab. KAROL BAL Prof. dr hab.

Bardziej szczegółowo

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu Sylabus Nazwa Przedmiotu: Teoria bytu (ontologia) Typ przedmiotu: obligatoryjny Poziom przedmiotu: zaawansowany rok studiów, semestr: I rok, semestr II; II rok, semestr I (studia filozoficzne I stopnia)

Bardziej szczegółowo

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie Paweł Mazanka Janusz Sidorek Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści OD TŁUMACZY 9 Kim był Dietrich von Hildebrand? 9 Nawrócenie 12 Stosunek do

Bardziej szczegółowo

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TOMASZA 399 0 1274 2012 PLAN PRACY I. Etyka Sokratesa II. System

Bardziej szczegółowo

Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej

Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej 3 Jarosław Kucharski Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM Kraków 2014 Wstęp Kłamstwo jest zjawiskiem powszechnym. Teoria inteligencji makiawelicznej

Bardziej szczegółowo

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające

Bardziej szczegółowo

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z

Bardziej szczegółowo

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA

ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA RACJONALIZM XVII WIEKU [COPLESTON] A. KARTEZJUSZ: 1. metoda matematyczna i) cel metody ii) 4 reguły iii) na czym polega matematyczność metody 2. wątpienie metodyczne i) cel wątpienia

Bardziej szczegółowo

Hard Cases. Walidacyjna i derogacyjna funkcja moralności.

Hard Cases. Walidacyjna i derogacyjna funkcja moralności. Hard Cases. Walidacyjna i derogacyjna funkcja moralności. HARD CASE tzw. trudny przypadek stosowania prawa > brak jednoznacznej normy, która została wytworzona przez określony autorytet >przypadki trudności

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna 2009-09-04 Plan wykładu 1 Jońska filozofia przyrody - wprowadzenie 2 3 Jońska filozofia przyrody - problematyka Centralna problematyka filozofii

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom podstawowy Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów A. Zenon z Kition

Bardziej szczegółowo

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Zadanie 1. (0 4) Obszar standardów Opis wymagań Znajomość i rozumienie

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie. 2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. SSN Piotr Prusinowski

POSTANOWIENIE. SSN Piotr Prusinowski Sygn. akt I UK 42/18 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 21 lutego 2019 r. SSN Piotr Prusinowski w sprawie z odwołania A. S.-H. przeciwko Zakładowi Ubezpieczeń Społecznych Oddziałowi w B. o zasiłek

Bardziej szczegółowo

Przedmiot czucia wartości w etyce Nikolaia Hartmanna

Przedmiot czucia wartości w etyce Nikolaia Hartmanna Leszek Kopciuch Uniwersytet Marii Curie Skłodowskiej w Lublinie ETYKA 40, 2007 Przedmiot czucia wartości w etyce Nikolaia Hartmanna Dla materialnej etyki wartości typowa jest teza, że wartości są ujmowane

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. Sygn. akt III CZP 30/15. Dnia 18 czerwca 2015 r. Sąd Najwyższy w składzie:

POSTANOWIENIE. Sygn. akt III CZP 30/15. Dnia 18 czerwca 2015 r. Sąd Najwyższy w składzie: Sygn. akt III CZP 30/15 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 18 czerwca 2015 r. SSN Zbigniew Kwaśniewski (przewodniczący, sprawozdawca) SSN Wojciech Katner SSN Marta Romańska Protokolant Katarzyna

Bardziej szczegółowo

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM 2018-2019 Opracowała: Renata Pulikowska 1 Na ocenę celującą uczeń: Wymienia

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie

Bardziej szczegółowo

STOSUNEK NICOLAIA HARTMANNA DO IMMANUELA KANTA W KONTEKŚCIE ZAGADNIEŃ AKSJOLOGICZNO-ETYCZNYCH

STOSUNEK NICOLAIA HARTMANNA DO IMMANUELA KANTA W KONTEKŚCIE ZAGADNIEŃ AKSJOLOGICZNO-ETYCZNYCH Estetyka i Krytyka 26 (4/2012) LESZEK KOPCIUCH STOSUNEK NICOLAIA HARTMANNA DO IMMANUELA KANTA W KONTEKŚCIE ZAGADNIEŃ AKSJOLOGICZNO-ETYCZNYCH W artykule przedstawiam wybrane zagadnienia dotyczące stosunku

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu etyka Klasa 5, rok szkolny 2017/2018 dr Grzegorz Rostkowski Odniesienia do podstawy

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2011 Recenzował prof. dr hab. TADEUSZ BUKSIŃSKI Opracowanie redakcyjne

Bardziej szczegółowo

Filozofia i etyka. Podyplomowe studia kwalifikacyjne na Wydziale Filozofii i Socjologii UMCS

Filozofia i etyka. Podyplomowe studia kwalifikacyjne na Wydziale Filozofii i Socjologii UMCS Filozofia i etyka. Podyplomowe studia kwalifikacyjne na Wydziale Filozofii i Socjologii UMCS 1 Nazwa Wprowadzenie do filozofii 2 Kod Erasmus --- 3 Język wykładowy Polski 4 Strona WWW 5 Godzinowe ekwiwalenty

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. SSN Romualda Spyt

POSTANOWIENIE. SSN Romualda Spyt Sygn. akt III UK 95/10 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 21 września 2010 r. SSN Romualda Spyt w sprawie z odwołania P. W. od decyzji Zakładu Ubezpieczeń Społecznych o odszkodowanie z tytułu

Bardziej szczegółowo

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia

Bardziej szczegółowo

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym

Bardziej szczegółowo

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4, Ewa Dybowska "Być czy mieć" wartości w edukacji wczesnoszkolnej : recenzja książki: Beata Wołosiuk, "Wychowanie do wartości w edukacji wczesnoszkolnej", Wydawnictwo KUL, Lublin 2010 Edukacja Elementarna

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów

Bardziej szczegółowo

ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS NICOLAIA HARTMANNA PRAWA BYTU REALNEGO

ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS NICOLAIA HARTMANNA PRAWA BYTU REALNEGO ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS FOLIA PHILOSOPHICA 22, 2009 Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej NICOLAIA HARTMANNA PRAWA BYTU REALNEGO Już w zwykłym, codziennym spojrzeniu na świat człowiek odkrywa nie

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA. SSN Jacek Gudowski (przewodniczący) SSN Katarzyna Tyczka-Rote SSA Roman Dziczek (sprawozdawca)

UCHWAŁA. SSN Jacek Gudowski (przewodniczący) SSN Katarzyna Tyczka-Rote SSA Roman Dziczek (sprawozdawca) Sygn. akt III CZP 74/11 UCHWAŁA Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 30 listopada 2011 r. SSN Jacek Gudowski (przewodniczący) SSN Katarzyna Tyczka-Rote SSA Roman Dziczek (sprawozdawca) w sprawie egzekucyjnej

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie

Bardziej szczegółowo

Józef Iwulski Glosa do uchwały Sądu Najwyższego z dnia 23 kwietnia 1993 r. III CZP 43. Palestra 37/12(432),

Józef Iwulski Glosa do uchwały Sądu Najwyższego z dnia 23 kwietnia 1993 r. III CZP 43. Palestra 37/12(432), Józef Iwulski Glosa do uchwały Sądu Najwyższego z dnia 23 kwietnia 1993 r. III CZP 43 Palestra 37/12(432), 142-146 1993 ORZECZNICTWO Glosa do uchwały Sądu Najwyższego z dnia 23 kwietnia 1993 r. III CZP

Bardziej szczegółowo

Etyka problem dobra i zła

Etyka problem dobra i zła Etyka problem dobra i zła Plan wykładu Definicje i podstawowe odróżnienia Problem dobrego życia w klasycznej etyce Arystotelesowskiej Chrześcijańska interpretacja etyki Arystotelesowskiej Etyka - problem

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii

Bardziej szczegółowo

Uchwała z dnia 30 listopada 2011 r., III CZP 74/11

Uchwała z dnia 30 listopada 2011 r., III CZP 74/11 Uchwała z dnia 30 listopada 2011 r., III CZP 74/11 Sędzia SN Jacek Gudowski (przewodniczący) Sędzia SN Katarzyna Tyczka-Rote Sędzia SA Roman Dziczek (sprawozdawca) Sąd Najwyższy w sprawie egzekucyjnej

Bardziej szczegółowo

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN z.szawarski@uw.edu.pl 26.VI.2013 Dwa rodzaje sporów Spór teoretyczny Nauka Filozofia

Bardziej szczegółowo

NICOLAIA HARTMANNA KONCEPCJA DUCHA ZOBIEKTYWIZOWANEGO I JEJ GŁÓWNA TRUDNOŚĆ

NICOLAIA HARTMANNA KONCEPCJA DUCHA ZOBIEKTYWIZOWANEGO I JEJ GŁÓWNA TRUDNOŚĆ IDEA Studia nad strukturą i rozwojem pojęć filozoficznych XXV Białystok 2013 LESZEK KOPCIUCH (Lublin) NICOLAIA HARTMANNA KONCEPCJA DUCHA ZOBIEKTYWIZOWANEGO I JEJ GŁÓWNA TRUDNOŚĆ Chyba nikt, kto bez uprzedzeń

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Egzamin maturalny z filozofii Zadanie 1. (0 1) problemów i tez z zakresu

Bardziej szczegółowo

Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,

Tomasz Dreinert Zagadnienie rzeczy samej w sobie w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3, Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA

Bardziej szczegółowo

Pojęcie myśli politycznej

Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz

Bardziej szczegółowo

Składa się on z czterech elementów:

Składa się on z czterech elementów: Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16 SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE SEMINARIUM OPCJONALNE: ETYKA, BIOETYKA, ETYKA MEDYCZNA

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE SEMINARIUM OPCJONALNE: ETYKA, BIOETYKA, ETYKA MEDYCZNA PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Studia stacjonarne WF AIK NAZWA PRZEDMIOTU: SEMINARIUM OPCJONALNE: ETYKA, BIOETYKA, ETYKA MEDYCZNA NAZWA PRZEDMIOTU PO ANGIELSKU: ELECTIVE SEMINAR: ETHICS, BIOETHICS, MEDICAL

Bardziej szczegółowo

Spór o poznawalność świata

Spór o poznawalność świata ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2009 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań można uzyskać maksymalnie 50 punktów (w tym za rozwiązanie zadań

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji

Bardziej szczegółowo

Johann Gottlieb Fichte

Johann Gottlieb Fichte Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także

Bardziej szczegółowo

FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie. Artur Andrzejuk

FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie. Artur Andrzejuk FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie i Artur Andrzejuk Plan wykładu Roman Ingarden Fenomenologia Edmunda Husserla Tzw. druga fenomenologia Ingardena Uczniowie Ingardena Fenomenologia dzisiaj

Bardziej szczegółowo

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE Z DNIA 11 GRUDNIA 2002 R. V KK 135/02

POSTANOWIENIE Z DNIA 11 GRUDNIA 2002 R. V KK 135/02 POSTANOWIENIE Z DNIA 11 GRUDNIA 2002 R. V KK 135/02 Sędzia, który wydał postanowienie kończące postępowanie w sprawie, a następnie, w wyniku uwzględnienia w trybie art. 463 1 k.p.k. zażalenia wniesionego

Bardziej szczegółowo

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Cele kształcenia

Wstęp. Cele kształcenia Paweł Kołodziński Etyka Wstęp Przedmiot etyka jest nieobowiązkowy. Można go wybrać zarówno zamiast religii, jak i równolegle z religią (patrz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia

Bardziej szczegółowo

ESTETYKA FILOZOFICZNA

ESTETYKA FILOZOFICZNA 3 GÜNTHER PÖLTNER ESTETYKA FILOZOFICZNA Tłumaczenie Juliusz Zychowicz Wydawnictwo WAM Kraków 2011 5 SPIS TREŚCI Przedmowa 9 1 Problem określenia przedmiotu estetyki filozoficznej 11 1.1 Potoczne określenie

Bardziej szczegółowo

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna

Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych Metafizyka Ontologia Epistemologia Logika Etyka Estetyka

Bardziej szczegółowo

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,

Bardziej szczegółowo

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI FUNDACJA NA RZECZ NAUKI POLSKIEJ EWA NOWAK-JUCHACZ AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI KANT, FICHTE, HEGEL WROCŁAW 2002 SPIS TREŚCI Przedmowa. WOLNOŚĆ I FILOZOFIA 7 Część I. KANT 13 Rozdział I. WOLA I JEJ

Bardziej szczegółowo

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU ETYKA I METODA NAUKOWA Metoda naukowa uniwersalne narzędzie poznania prawdy. pozwala ustalić prawdę ponad wszelką wątpliwość powoduje bardzo dynamiczny rozwój

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIE PRAWNE. W sprawie o pozbawienie tytułu wykonawczego wykonalności na skutek zażalenia powódki na postanowienia Sądu Rejonowego.

ZAGADNIENIE PRAWNE. W sprawie o pozbawienie tytułu wykonawczego wykonalności na skutek zażalenia powódki na postanowienia Sądu Rejonowego. Sygn. akt III CZP 103/12 ZAGADNIENIE PRAWNE W sprawie o pozbawienie tytułu wykonawczego wykonalności na skutek zażalenia powódki na postanowienia Sądu Rejonowego. Czy stronie przysługuje zażalenie na orzeczenie

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA a FILOZOFIA

INFORMATYKA a FILOZOFIA INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików

Bardziej szczegółowo

Panorama etyki tomistycznej

Panorama etyki tomistycznej Panorama współczesnej etyki tomistycznej w Polsce Artur Andrzejuk Ramy organizacyjne organizacyjne 1946 - Wydział Filozoficzny KUL J. Keller, W. Bednarski, K. Wojtyła, T. Styczeń, A. Szostek. J. Gałkowski,

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA. pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego

Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA. pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego KRAKÓW 2002 Jeśli przyjąć, że rozmowa jest sztuką, Łatwiej powiedzieć,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

Jakość życia w perspektywie pedagogicznej

Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Filozofia 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Philosophy 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Społecznych, Instytut Filozofii

Bardziej szczegółowo

Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki

Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki Rodzaje zła według Leibniza: Zło moralne grzech Czyn nieetyczny Zło Zło fizyczne cierpienie ból Zło metafizyczne niedoskonałośd Wybrakowanie

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Maciej Pacuda (sprawozdawca) SSN Krzysztof Staryk

POSTANOWIENIE. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Maciej Pacuda (sprawozdawca) SSN Krzysztof Staryk Sygn. akt III PZ 5/14 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 3 czerwca 2014 r. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Maciej Pacuda (sprawozdawca) SSN Krzysztof Staryk w sprawie z powództwa P.

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. SSN Maciej Pacuda

POSTANOWIENIE. SSN Maciej Pacuda Sygn. akt II PK 296/11 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 19 marca 2012 r. SSN Maciej Pacuda w sprawie z powództwa J. P. przeciwko Powszechnemu Zakładowi Ubezpieczeń S.A. o odszkodowanie, po

Bardziej szczegółowo

KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM ETYKI A UCZNIEM ZAWARTY NA ROK SZKOLNY

KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM ETYKI A UCZNIEM ZAWARTY NA ROK SZKOLNY KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM ETYKI A UCZNIEM ZAWARTY NA ROK SZKOLNY Lekcje etyki mają kształtować u ucznia refleksyjną postawę wobec człowieka, przyrody, powinności moralnych oraz wobec różnych sytuacji

Bardziej szczegółowo

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania

Bardziej szczegółowo

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako

Bardziej szczegółowo

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Beata Pituła Kłopoty z kulturą Nie ma nic bardziej nieokreślonego niż słowo kultura Johann Gottfried Herder, Myśli o filozofii dziejów, przeł. J. Gałecki, Warszawa 1952,

Bardziej szczegółowo

dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań

dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań Systemy przekonań Dlaczego mądrzy ludzie podejmują głupie decyzje? Odpowiedzialne są nasze przekonania. Przekonania, które składają się

Bardziej szczegółowo

Akademia Młodego Ekonomisty

Akademia Młodego Ekonomisty Akademia Młodego Ekonomisty Kreatywność, czyli jak być twórczym na co dzień Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 13 marca 2014 r. Co to jest? kreatywność, kreatywne myślenie proces umysłowy pociągający

Bardziej szczegółowo

Nazwa. Wstęp do filozofii. Typ przedmiotu. Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany

Nazwa. Wstęp do filozofii. Typ przedmiotu. Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany Nazwa Kierunek Poz. kształcenia Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany Typ Opis Wstęp do filozofii kognitywistyka studia st. stacjonarne Wydział Filozofii i Socjologii, nstytut

Bardziej szczegółowo

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIE PRAWNE. W sprawie o zapłatę na skutek apelacji od wyroku Sądu Rejonowego [ ] w W.

ZAGADNIENIE PRAWNE. W sprawie o zapłatę na skutek apelacji od wyroku Sądu Rejonowego [ ] w W. Sygn. akt III CZP 17/14 ZAGADNIENIE PRAWNE W sprawie o zapłatę na skutek apelacji od wyroku Sądu Rejonowego [ ] w W. z dnia 28 maja 2013 r. Czy osoba będąca członkiem zarządu spółki z ograniczoną odpowiedzialnością

Bardziej szczegółowo