Karla Jaspersa projekt psychopatologii
|
|
- Paulina Bożena Janicka
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Karla Jaspersa projekt psychopatologii «Karl Jaspers project of psychopathology» by Andrzej Kapusta Source: Studies in Christian Philosophy (Studia Philosophiae Christianae), issue: 2 / 2010, pages: , on The following ad supports maintaining our C.E.E.O.L. service
2 Distributed by CEEOL Studia Philosophiae Christianae UKSW 46(2010)2 ANDRZEJ KAPUSTA Instytut Filozofii UMCS, Lublin KARLA JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 1. Wstęp. 2. Pluralizm metodologiczny w psychiatrii. 3. Horyzonty psychopatologii. 4. Karla Jaspersa refleksje nad chorobą. 5. Funkcja rozumienia w psychopatologii. 6. Rozumienie: między wyjaśnianiem a wolnością Egzystencji. 7. Jaspers w perspektywie epistemologii zaangażowanej. 8. Wnioski. 1. WSTĘP Dobrym punktem wyjścia dla wszelakich analiz w filozofii psychiatrii jest wczesne dzieło Karla Jaspersa Allgemeine Psychopatologie 1. Na jej tle wielu autorów buduje swoją krytykę klasyfikacji psychiatrycznych czy medykalizacji ludzkich trosk i cierpień, a także nadmiernych oczekiwań wobec naukowych osiągnięć psychiatrii. Większość pytań pojawiających się we współczesnej filozofii psychiatrii odnajdziemy w pismach psychiatrycznych Karla Jaspersa. Pomimo przełomu w psychofarmakologii i rozwoju neurokognitywistyki analizy niemieckiego psychiatry i filozofa stanowią rezerwuar trafnych uwag i rozstrzygnięć, które pozwalają na przyjęcie szerszej perspektywy i dystansu wobec bieżącej praktyki i doraźnych rozwiązań. Powstanie Psychopatologii ogólnej zbiegło się z uformowaniem paradygmatu nowoczesnej psychiatrii, a pojęcia, do których odnosił się Jaspers, wciąż stanowią rzeczywistość współczesnej psychiatrii. W artykule chciałbym zaprezentować poglądy Karla Jaspersa na temat psychopatologii i rozumienia chorób psychicznych. Na wstępie wychodzę od pluralizmu metodologicznego autora Psychopatologii ogólnej i rekonstruuję jego horyzonty psychopatologii, czyli pogląd na zjawiska psychiczne: możliwości ich obiektywizacji i rolę, jaką 1 K. Jaspers, Allgemeine Psychopathologie, Berlin-Heidelberg Tenże, General Psychopathology, transl. J. Hoenig, M. W. Hamilton, Chicago 1963.
3 106 ANDRZEJ KAPUSTA [2] w nich pełni (samo)świadomość. Następnie, odwołuję się do uwag Karla Jaspersa na temat trudności określenia, czym jest choroba (również psychiczna), i wykazuję, jaką funkcję pełni w tych rozważaniach rozumienie. Aby w pełni uchwycić bogactwo analiz niemieckiego psychiatry i filozofa, konfrontuję jego stanowisko z perspektywą epistemologii zaangażowanej i wskazuję na zgodność jego podejścia z tradycją fenomenologiczno-hermeneutyczną. Staram się wydobyć elementy postawy zaangażowanej, takie jak: bezpośredniość poznania, ucieleśnienie, poczucie realności, z opisów dokonanych w Psychopatologii ogólnej PLURALIZM METODOLOGICZNY W PSYCHIATRII Jaspers usiłował dokonać syntezy oraz systematyzacji ówczesnej wiedzy psychiatrycznej. Jako aktywny badacz oraz członek wspólnoty terapeutycznej, pragnął w naukowy sposób uchwycić pewne cechy zaburzeń, odnaleźć język, który nie będzie jedynie żargonem i bezpodstawnym pustosłowiem. Funkcjonował w ramach określonego paradygmatu zbioru rozróżnień i założeń, które stanowiły tło jego badań i klasyfikacji. Opisowe podejście do psychopatologii stanowi ważny wkład Jaspersa, lecz jego postawa teoretyczna zawiera ambitniejszy zamysł. Powiada on o swojej Psychopatologii ogólnej: błędem jest nazywanie tej książki «głównym tekstem fenomenologii» 3. Podejście fenomenologiczne jest tylko jednym ze sposobów kontroli zjawisk psychicznych, jednym z wielu punktów widzenia. Zasadę metodologiczną, którą kierował się w pierwszym wydaniu Psychopatologii ogólnej (1913), autor opisuje w następujących słowach: zamiast upychać badawczy mate- 2 Analiz metody fenomenologicznej u Karla Jaspersa oraz perspektywy zaangażowanej dokonuję w A. Kapusta, Rozumienie empatyczne w psychiatrii fenomenologicznej analiza krytyczna, w: Rezonujący rozum nauki a rozumność intuicji, red. G. Żurkowska, S. Blandzi, Toruń 2009, W niniejszym artykule wykorzystuję fragmenty książki, która się ukazała w Wydawnictwie UMCS pod tytułem: Szaleństwo i metoda: granice rozumienia w filozofii i psychiatrii (Lublin 2010). 3 K. Jaspers, General Psychopathology, dz. cyt., 48; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 44.
4 [3] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 107 riał w sztywny kombinezon systematycznej teorii, próbowałem dokonać zróżnicowania między różnymi metodami badawczymi, różnymi punktami widzenia i podejściami. Aby je lepiej naświetlić i ukazać różnorodność badań patologii 4. Dzieło rzeczywiście zadziwia swą kompletnością. Nie brak np. odniesienia do badań grafologicznych oraz wpływu pór roku, klimatu i pogody na samopoczucie pacjenta. Praca ma więc w dużej mierze charakter metodologiczny. Pragnę uchwycić pisze Jaspers każde odrębne widzenie całości i określić jego miejsce według jego znaczenia i ograniczeń 5. Takie antysystemowe (chociaż systematyzujące) podejście podkreśla możliwość uchwycenia jedynie aspektu psyche: nie ma systemu elementów i funkcji, które mogą być zastosowane w ogólny sposób do analizy psychologicznej (tak jak możliwe jest zastosowanie wiedzy o atomach i prawach chemicznej kombinacji); musimy być jedynie usatysfakcjonowani pewną liczbą różnych metodycznych podejść. Dane nie są uporządkowane w terminach jakiejkolwiek spójnej teorii, ale w terminach użytych metod 6. Ponieważ wiedza jest zakorzeniona w metodzie, możliwe jest ujawnienie jedynie aspektu rzeczywistości; żadna teoria nie daje wiedzy kompletnej. Jaspers nie chce jedynie porządkować i klasyfikować metod, ma nadzieje, że metodologiczna świadomość jest w stanie utrzymać naszą świeżość spojrzenia na enigmatyczną rzeczywistość. Pluralizm metodologiczny został przeciwstawiony teoriom dogmatycznym które absolutyzują swoją ograniczoną perspektywę 7. Z dogmatycznej perspektywy poszczególnej teorii wszystko, co nie ma znaczenia, jest ignorowane; wszystko, co zaprzecza teorii, jest przy- 4 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 41; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 41; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 42; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., N. S. Ghaemi, Pluralism in Psychiatry. Karl Jaspers on Science, Philosophy, Psychiatry & Psychology 14(2007)1,
5 108 ANDRZEJ KAPUSTA [4] kryte albo niewłaściwie zinterpretowane. Rzeczywistość jest nieustannie widziana poprzez okulary jednej lub drugiej teorii 8. Klasyfikacja metod badawczych jest dla Jaspersa czymś bardziej ambitnym niż szukanie metody, która dosięgnie serca rzeczywistości. Ma ona ostatecznie wskazywać na to, co znajduje się poza naszymi zdolnościami badawczymi wskazywać na całość. Całość ludzkiego bycia jest zawsze pytaniem otwartym i klasyfikacja metod zawsze jest zadaniem nieskończonym. Według niemieckiego psychiatry i filozofa, psychopatologia dotyczy chorej osoby jako całości 9. Nie mamy jednak podstawowych pojęć, za pomocą których moglibyśmy zdefiniować człowieka, i teorii, która byłaby w stanie ogarnąć jego rzeczywistą egzystencję. Jednak to nie prowadzi Jaspersa do sceptycyzmu czy relatywizmu, lecz do konieczności przyjęcia otwartej postawy wobec wszelkich empirycznych możliwości badawczych: nie mamy generalnego planu psychiki, ale winniśmy dyskutować na temat pewnej liczby horyzontów, w obrębie których nasze realności psychiczne same się prezentują HORYZONTY PSYCHOPATOLOGII Pragnąc ujawnić specyfikę psychopatologii, Jaspers wskazuje na szereg horyzontów, w ramach których ukazują się zjawiska psychiczne i ich patologie. Jest to szereg antropologicznych założeń, które tkwią u podstaw jego pojmowania zjawisk psychicznych. Opis w terminach ogólnych został przedstawiony jako odpowiedź na szereg pytań: 1. Czy fakt, iż człowiek nie jest jedynie zwierzęciem, ma wpływ na ludzką chorobę? 2. W jaki sposób ludzka psychika poddawana jest obiektywizacji? 8 K. Jaspers, General Psychopathology, dz. cyt., 17; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 6; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 6; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 6.
6 [5] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII Co znaczy, że psychika ma świadomy charakter, i czym jest nieświadomość? 4. Jaka jest zależność między wewnętrznym i zewnętrznym światem pacjentów? 5. Na czym polega zróżnicowanie psychiczne i jaki ma wpływ na przebieg choroby? Ad 1. Według Jaspersa, choroba psychiczna jest typowo ludzkim zjawiskiem. Mówienie o tego typu zaburzeniach w odniesieniu do zwierząt jest nadużyciem. Nawet jeśli spotykamy się z niezwykłymi zachowaniami czy postawami wśród chorych psów lub kotów, czy z narowistością koni, to nie opisano u zwierząt przykładów prawdziwych psychoz funkcjonalnych. Wynika to z uderzającego kontrastu między medycyną somatyczną a psychopatologią, gdzie ujawnia się specyficznie ludzki czynnik ludzka natura. W chorobie somatycznej natura symptomów tak bardzo przypomina zwierzęcą, że badania i eksperymenty na nich przeprowadzane mogą być wykorzystane do ujawnienia życiowych funkcji ludzkiego ciała. Według niemieckiego filozofa i psychiatry, człowiek zajmuje w świecie wyjątkową pozycję: wnosi do świata element obcy dla zwierząt, ale czym on jest, pozostaje wciąż problemem 11. Ten nowy wymiar wynika z niekompletności i bezbronności człowieka, jego wolności i nieskończonych możliwości, które same są przyczyną choroby 12. W odróżnieniu od zwierząt, brak mu doskonałego wzorca adaptacji ; co więcej: człowiek nie jest jedynie schematem, on nadaje schemat samemu sobie. O ile jest jedynie schematem, bliższy jest światu zwierzęcemu 13. Jaspers widzi w psychopatologii naukową próbę zobiektywizowania bytu ludzkiego, jednakże nie wszystko, co wydarza się w ludzkiej psychice, może poddać się kryteriom naukowym. Człowiek jako twórca kultury jest także kreatorem przekonań i standardów moralnych, nieustannie transcenduje swój empiryczny wymiar. 11 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 8; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 8; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 8; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 7.
7 110 ANDRZEJ KAPUSTA [6] Ad 2. Ludzka psychika nie stanowi dla nas przedmiotu badania. Może stać się jedynie obiektem poprzez percepcyjne jej przejawy: towarzyszące zjawiska somatyczne, znaczące gesty, zachowania oraz działania. Jesteśmy świadomi psyche jako doświadczenia samych siebie i jednocześnie przedstawiamy sobie doświadczenie innych jako podobnych do nas samych w obiektywnych przejawach czy słownych wypowiedziach. Jednocześnie życie psychiczne stanowi wszechogarniającą egzystencję 14. Psychika nie jest rzeczą, lecz świadomością, a z pewnego punktu widzenia nieświadomością ; psychika jest rodzajem bycia we własnym świecie 15 ; psychika ma charakter dynamiczny: jest stawaniem się, ujawnianiem i różnicowaniem; jest czymś, czego nie da się w pełni uchwycić. Ad 3. Świadomość ma, według Jaspersa, trzy powiązane ze sobą i jawnie niezróżnicowane wymiary: świadomość doświadczenia, świadomość badanego obiektu i świadomość ja autorefleksję. Świadomość jest nieodłącznym aspektem psyche i pojmowana jest jako rodzaj wewnętrznego doświadczenia. Jednakże życie psychiczne nie może być w pełni uchwycone w terminach świadomości Aby osiągnąć pełne i satysfakcjonujące wyjaśnienie powiada Jaspers musimy dodać do rzeczywistego doświadczenia psychicznego teoretyczny pozaświadomy konstrukt, który poza nią wykracza 16. Fenomenologia i obiektywna obserwacja doświadczenia psychicznego odnoszą się do tego, co jest dane. To, co jest niedostępne, może być badane jedynie w teoretyczny sposób. Chodzi więc o wyjaśnianie rzeczywistego doświadczenia. Jaspers rozróżnia nieświadomość jako coś, co było doświadczane, ale niezauważane, niechciane i niepamiętane, od tego, co pozaświadome i nigdy nie będzie doświadczane. W drugim przypadku musimy odwoływać się do teoretycznych konstrukcji. Nieświadome jest także to, co jest pochodne świadomości, 14 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 9; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 9; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 10; Tenże, Allgemeine Psycho pathologie, dz. cyt., 9.
8 [7] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 111 szczególnie zaś zachowanie automatyczne 17, traktowane jako wcześniej świadoma aktywność, która obecnie jest przeprowadzana automatycznie (nieświadomie). Ad 4. Wszystkie organizmy żywe znajdują się w ciągłej wymianie pomiędzy wewnętrznym i zewnętrznym światem. Nawet proste istoty żywe są zaangażowane w otaczający je świat i razem z nim osiągają pewien stan równowagi. Zintegrowany sposób ludzkiego życia również odnosi się do świata, jednak proces ten zapośredniczony jest przez świadome rozróżnienia i aktywny wpływ na swój własny świat, a następnie przez uogólnioną wiedzę o nim 18. Relacja między wewnętrznym i zewnętrznym światem przyjmuje różne formy i to, co odnosi się do prostych organizmów, znajduje bardziej wyrafinowane odzwierciedlenie w świecie człowieka. (1) To, co znajdujemy w świecie fizjologii jako bodziec i reakcja, znajduje, według Jaspersa, w fenomenologii swój odpowiednik w intencjonalnej relacji ja do tego, co ono napotyka. (2) Indywidualne życie wyrasta z wrodzonych potencjalności, konstytucji (Anlage), która może być znacząco stymulowana i kształtowana przez środowisko (milieu). Konstytucja i środowisko funkcjonują na biologicznym poziomie w postaci pozaświadomych zdarzeń, a ich badanie polega na poszukiwaniu relacji przyczynowych i mechanizmów biologicznych. Na poziomie życia świadomego i psychologicznie zrozumiałego wymiaru związek między konstytucją i środowiskiem przejawia się pod postacią zmiennych sytuacji życiowych, które posiadają pewien stabilny a jednocześnie kwestionowany i przez nas przekształcany wzorzec zachowania. (3) Środowisko stwarza indywidualne sytuacje, które wiążą się z szeregiem sposobności. Jednostka może podejmować decyzje owocujące sensownym wzorcem działania; może poddawać się zastanym regulacjom czy konwencjom świata społecznego i jednocześnie im się wymykać, przemieniać je w sposoby ucieczki. Sytuacje graniczne śmierć, cierpienie, poczucie winy, zmiana mogą ujawniać rzeczywistość jaźni Egzystencję samą. (4) Własny, prywatny świat każdego z nas odnosi się do świa- 17 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 11; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 12; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 11.
9 112 ANDRZEJ KAPUSTA [8] ta wspólnego. Partycypacja w obiektywnym świecie wspólnym nadaje działaniom wartość obiektywną. (5) Jednostka odkrywa i kreuje siebie we własnym świecie, i w nim staje się zrozumiałą dla innych. Jaspers podsumowuje wzajemną relację tego, co wewnętrzne i zewnętrzne, w następujących słowach: jesteśmy w świecie wspólnym wszystkim żywym istotom i dla każdego życia psychicznego oraz dla każdej istoty ludzkiej z jej odrębną realnością 19. Ad 5. Życie psychiczne wykazuje się ogromną zmiennością. Według Jaspersa, najbardziej rozwinięte i złożone jego przejawy pozwalają nam pełniej zrozumieć charakter ludzkiego zachowania i stanowią punkt odniesienia dla rozjaśnienia form bardziej prostych i prymitywnych. Zjawiska psychiczne są możliwe do ujawnienia dopiero przy pewnym stopniu zróżnicowania. Według autora Psychopatologii ogólnej, depersonalizacja oraz idee kompulsywne mogą pojawić się jedynie przy większym stopniu samoświadomości (a nie np. u małych dzieci). W przypadku niedorozwoju psychicznego symptomatologia jest dosyć uboga, urojenia pewnego typu (np. poczucia winy) mogą w ogóle nie występować. W środowisku kulturowym naturalne dyspozycje w pełni się rozwijają i dopiero w kontekście wspólnych kulturowych osiągnięć manifestacje choroby psychicznej zyskują bogactwo i różnorodność. Z tego Jaspers wyciąga wniosek, iż postęp w psychopatologii nie zyskuje nic z badań zwierząt i jest w znacznym stopniu zależny od badania ludzi, którzy pochodzą z wyższych poziomów kultury 20. Trudności obiektywizacji świadomości sugerują konieczność podejmowania odrębnych niż w pozostałej medycynie metod i podejść oraz wskazują na ograniczenia naukowej psychiatrii. Uwagi dotyczące Egzystencji i wolności nie były obecne w pierwszym wydaniu psychopatologii (1913). Warto zauważyć, że większość wygłaszanych przez Jaspersa tez zgodnych jest z podejściem Merleau-Ponty ego. Szczególnie poszukiwanie wzajemnej zależności między poziomem biologicznym i psychicznym oraz egzystencjalnym. 19 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 13; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 15; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 13.
10 [9] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 113 Omówienie horyzontów psychopatologii niesie w sobie, według Jaspersa, pewne ograniczenia, jasne jest bowiem, według niego, jak niewiele można powiedzieć za pomocą ogólnych terminów o zasadniczo indywidualnych i realnych przypadkach zaburzeń i doświadczeń pacjentów. Warto zauważyć, że autor przeprowadza swoje analizy, odnosząc się do biologicznych podstaw ludzkiego zachowania, oraz ujawnia głębokie uwikłanie człowieka w świat. Jaspers próbuje uchwycić typowo ludzki wymiar choroby psychicznej i wskazuje na ograniczenia naukowego badania indywidualnej egzystencji. Uwzględnia specyfikę praktyki medycznej, której celem jest odniesienie wiedzy ogólnej do sytuacji i doświadczenia jednostki. 4. KARLA JASPERSA REFLEKSJE NAD CHOROBĄ Jaspers jest świadom trudności ze zdefiniowaniem pojęcia dolegliwości i choroby. Medycyna określa w sposób szczegółowy i empiryczny, czym są poszczególne rodzaje chorób, natomiast bardziej ogólne określenie, czym jest choroba, nie zależy od oceny lekarza, lecz od opinii samych pacjentów oraz języka norm danej kultury. Widać to dobrze na przykładzie chorób psychicznych. Ten sam stan psychiczny może być interpretowany jako wymagający medycznej interwencji przypadek kliniczny albo może przywieść osobę do konfesjonału w celu pozbycia się ciężkiego poczucia winy. Wspólnym elementem wielu chorób jest, według Jaspersa, wartościująca ocena: dolegliwość niesie ze sobą coś szkodliwego, niechcianego i gorszego. Jeśli chcemy pozbyć się pojęć wartościujących, poszukujemy empirycznych określeń choroby. Temu zadaniu jest w stanie podołać określenie przeciętności (średniej statystycznej); zdrowiu ma odpowiadać to, co zgadza się z większością przypadków, natomiast choroba jest tym, co rzadkie i co odbiega od przeciętnej 21. Choroby somatyczne wydają się być definiowane w sposób w miarę prosty; pragnie się długiego życia, zdolności do prokreacji, fizycznej sprawności, siły, braku przemęczenia, minimalizacji i unikania bólu. Powyższe stany, jako oczywiste, łatwo są ignorowane, chociaż 21 K. Jaspers, General Psychopathology, dz. cyt., 781; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 653.
11 114 ANDRZEJ KAPUSTA [10] będąc pożądanymi przez każdego, nadają pojęciu choroby somatycznej znaczną stabilność i oczywistość. Pojęcie średniej statystycznej napotyka jednak na teoretyczne problemy: większość ludzi w krajach rozwijających się ma w zębach próchnicę, ale mówi się o niej jako o chorobie. Istnieją także odstępstwa od średniej w postaci ogromnej siły fizycznej i długości życia. Aby lepiej uchwycić pojęcie choroby, należy, według Jaspersa, odnosić je do pojęć idealnych. Pojęcie zdrowia odnosi się do standardów wartościujących. Nie możemy ich uchwycić poprzez badanie anatomiczne lub histologiczne, ale poprzez coraz lepszą wiedzę na temat naszych organów, ich funkcji i wzajemnych powiązań. Wartościujące pojęcie zdrowia i choroby może wchodzić w konflikt z empirycznymi i medycznymi koncepcjami. Obiektywnym danym somatycznym może towarzyszyć brak świadomości choroby (np. w początkowym stadium raka wątroby); wówczas jedynie lekarz może zwiększyć wgląd pacjenta. Możemy mieć także przypadki poczucia choroby bez żadnych obiektywnych jej wskazań (np. hipochondria). Jaspers podkreśla, że dyskusje na temat pojęcia choroby w medycynie somatycznej spotykają się ze względnie małym zainteresowaniem, oprócz tych, których fascynuje kwestia zasad i podstawowych pojęć medycznych. W psychiatrii problematyka ta niesie ze sobą teoretyczne i praktyczne konsekwencje. Istnieje tam konieczność odwoływania się do standardów odmiennych niż biologiczne, czyli utrzymania życia jednostki i gatunku oraz braku bólu, w takich sytuacjach należy określić społeczne przystosowanie, zdolności do bycia szczęśliwym i zadowolonym z życia, spójność osobowości, harmonię cech charakteru, itp. Z powodu różnorodności i złożoności norm psychicznych bardzo trudno uchwycić jakieś całościowe pojęcie chorej osoby. Karl Jaspers podkreśla, że wszelkie próby definiowania choroby psychicznej muszą uwzględnić postawę pacjenta wobec własnej choroby, poczucie bycia chorym. Świadomość choroby (albo tej świadomości brak) stanowi integralną część samej choroby i nie można traktować jej jako czegoś dodatkowego, co łatwo technicznie poddać korekcie Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 788; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 658.
12 [11] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 115 Z perspektywy obserwatora w zetknięciu z chorobą pojawia się coś, co nie może być zrozumiałe. Może być ono efektem zaburzenia sensownych powiązań przez patologiczne mechanizmy i jawić się jako radykalne zerwanie możliwości komunikacji i pojawienie się niezrozumiałych motywów. Diagnostyka różnicowa polega na odczytaniu odmiennych rodzajów niezrozumiałego 23. Jaspers powiada, że profesjonalny psychiatra jest w stanie ocenić ciężkość objawów. Czasami pozornie łagodne symptomy wskazują na ciężki i destrukcyjny proces chorobowy, natomiast gwałtowne i bogate fenomeny mogą być symptomem stosunkowo łagodnej histerii. 5. FUNKCJA ROZUMIENIA W PSYCHOPATOLOGII Rozumienie pełni, według autora Psychopatologii ogólnej, podwójną funkcję: (1) poszerzenia naszego rozumienia o niezwykłe i nietypowe powiązania psychiczne, które na pierwszy rzut oka wydają się niezrozumiałe (Jaspers podaje przykłady perwersji seksualnej oraz instynktownego okrucieństwa); (2) poszukiwania pozaświadomych patologicznych mechanizmów odpowiedzialnych za powstanie w miarę zrozumiałych powiązań (np. w histerii). W pierwszym przypadku chodzi o rozumienie czegoś, co jest powierzchownie odczuwane jako niezrozumiałe, badacz koncentruje się na co powiązań sensownych. Nienormalność znajduje się w naturze tego, co niezrozumiałe. W drugim zaś przypadku chodzi o jak sensownych powiązań, o sposób ich realizacji przez pozaświadome mechanizmy; patologia znajduje się w tym przypadku w samych tych mechanizmach. Według Jaspersa, nie posiadamy bezpośredniej wiedzy o pozaświadomych mechanizmach. Zaczynamy myśleć o nich, kiedy w trakcie choroby niektóre sensowne powiązania ulegają rozpadowi w jakiś nienormalny sposób (np. w przypadku psychogenicznego paraliżu ręki). Wówczas odwołujemy się do hipotez na temat patologicznych mechanizmów. Hipotezy stanowią czasowe wyjaśnienie naukowe nietypowych, aczkolwiek sensownych powiązań patologicznych. Całe sensowne życie psychiczne realizuje się za pomocą normalnych po- 23 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 789; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 659.
13 116 ANDRZEJ KAPUSTA [12] zaświadomych mechanizmów. Mówimy o nienormalnych mechanizmach, kiedy doświadczenia psychiczne prowadzą do nadmiernych albo całkowicie nowych rodzajów transformacji 24. Przykładem nadmiernych transformacji są traumatyczne reakcje jednostki (Erlebnisreaktionen); prowadzą ją one do nietypowych stanów i wywołują doświadczenia, które wydają się jej nienormalne i zaskakujące w perspektywie codziennych doznań. Traktujemy te zachowania (pod wpływem szoku, wściekłości, utraty nadziei) jako normalne, o ile pozostają pod kontrolą osoby, a w dłuższym okresie, o ile nie niosą za sobą niepożądanych konsekwencji i pozostają w granicach możliwości przeciętnego człowieka. Przykładem ujawniania się tych nienormalnych mechanizmów jest psychotyczna reakcja na uwięzienie. W pewnym sensie zrozumiała jest dla nas perspektywa więźnia cała atmosfera jego sytuacji: samotność, ciemność, zimne ściany, twarde łóżko, złe traktowanie, niepewność co do własnej przyszłości, złe pożywienie, wyczerpanie, bezsenne noce. Fizyczne i psychiczne czynniki mogą wywołać kliniczny obraz więziennej psychozy, która wydaje się zrozumiała w sensie treści i zachowania w takim reaktywnym stanie. Jaspers 25 podkreśla, że przekład tych patologicznych stanów jest mimo wszystko psychologicznie niezrozumiały. Musimy przyjąć dodatkowe, pozaświadome mechanizmy poprzez odwoływanie się do wrodzonych predyspozycji (Anlagen) albo somatycznego procesu chorobowego. Odwołanie się do pozaświadomych mechanizmów ma charakter teoretycznego konstruktu, który wyjaśnia takie zaburzenia, jak: niejasność świadomości, dysocjacje, urojeniowe idee. Możemy czasami rozpoznać, iż sens reaktywnej psychozy, nienormalny stan psychiczny jako całość, służy osobistym celom pacjenta; indywidualne cechy choroby stanowią jakąś formę przystosowania, np. więzień nie chciałby ponosić odpowiedzialności za swoje działanie i dlatego pojawia się psychoza czy nerwica; istnieją realne korzyści dla pacjenta związane z chorobą. 24 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 366; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 384; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 320.
14 [13] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 117 Jaspers dopuszcza możliwość wytłumaczenia zachowania pacjenta jako reakcji na jego traumatyczną sytuację, ale również możliwość rozumienia treści niektórych reaktywnych urojeń. Są to niezwykłe przypadki odpowiedzi na ekstremalną sytuację wywołaną przez samego pacjenta (np. dzieciobójstwo, morderstwo). W Psychopatologii ogólnej pojawia się opis kobiety, która zabiła dziecko zaraz po jego urodzeniu. Modlitwa wznoszona przez dzieciobójczynię w więzieniu zaowocowała jej przekonaniem, które stało się podstawą jej późniejszego życia i postrzegania siebie, że Bóg pragnął śmierci dziecka i że jej wina zostanie wybaczona. Tego rodzaju reakcja różniła się od normalnego przebiegu schizofrenii urojeniowa treść wydawała się w pewnym sensie spójna, brak było pierwotnych, chaotycznych i niepojmowalnych objawów. Jak powiada Jaspers: Psychoza ma znaczenie albo jako całość, albo w konkretnych szczegółach. Służy obronie, ochronie, ucieczce, jako samospełnienie. Wyrasta z konfliktu z rzeczywistością, która staje się niemożliwa do tolerowania. Nie powinniśmy jednak przeceniać tego rodzaju rozumienia 26. Nie powinniśmy przeceniać tego rodzaju wyjaśnień, ponieważ tak nietypowe psychotyczne reakcje wymagają odwołania się do mechanizmów funkcjonowania stanów umysłu; obok rozumienia winno pojawić się wyjaśnienie, odwołanie się do teoretycznych konstruktów odnośnie do funkcjonowania umysłu. Nienormalne pozaświadome mechanizmy mają różnorodny charakter. Ich patologiczny wymiar określa się na podstawie efektów w postaci niezwykłego natężenia czy trwania. To, co było podnieceniem, staje się nadmiernym podnieceniem, zahamowanie staje się paraliżem. Asocjacje, które przybierają postać mechanicznych nawyków, przekształcają się w despotyczne i wiążące węzły fiksacje. W schizofrenii mogą pojawić się nadmierne formy nawykowe, które dominują życie psychiczne i zachowanie pacjenta stereotypie łańcuchy myśli i doświadczeń powtarzanych setki razy w monotonny sposób (np. stereotypie ruchu i postawy). W świetle powyższych opisów widoczna jest dosyć subtelna postawa Jaspersa wobec rozumienia zjawisk psychopatologicznych. 26 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 389; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 324.
15 118 ANDRZEJ KAPUSTA [14] Dopuszcza on bowiem możliwość włączenia niektórych procesów patologicznych w dynamikę życia psychicznego. Stanowczość tezy o niezrozumiałości psychoz (o podłożu endogennym) zapewne odzwierciedla charakter stylu myślenia, który Jaspers przyswoił sobie, będąc częścią tradycji heidelberskiej szkoły psychiatrii. Autor Allgemeine Psychopatologie podkreśla odrębność zjawisk, które można próbować zrozumieć poprzez odwołanie się do powszechnie znanych elementów doświadczenia, od zjawisk niedostępnych empatycznemu rozumieniu. Obok łatwości uchwycenia zwyczajnych pomyłkowych procesów, które mogą pojawić się również u chorych (np. luki w pamięci), psychiatra napotyka inne patologiczne zjawiska. Może się starać je zrozumieć poprzez wyolbrzymienie, pomniejszenie albo połączenie zjawisk normalnie przez nas doświadczanych (np. pobudzenie towarzyszące niektórym psychozom albo nienormalne impulsy). Trzecią grupę zjawisk niedostępnych rozumieniu empatycznemu można jedynie udostępniać poprzez odwoływanie się do analogii i metafor 27. Postrzegamy je indywidualnie nie tyle poprzez rozumienie, lecz jako szok pojawiający się w obliczu niezrozumiałego. 6. ROZUMIENIE: MIĘDZY WYJAŚNIANIEM A WOLNOŚCIĄ EGZYSTENCJI Metoda rozumienia nie może całkowicie pozwolić na rozjaśnienie prawdy o człowieku, jako że ludzka wolność jest poza rozumieniem i wyjaśnianiem. Ludzka spontaniczna wolność znajduje się poza zasięgiem wiedzy człowieka 28. Nasza wyjątkowość wymyka się formułom i naukowej kontroli. Pewien rodzaj wglądu może być osiągnięty przez rozumienie, natomiast nie jest możliwa ostateczna wiedza o ludzkiej Egzystencji. Rozumienie należy, według Jaspersa, umiejscowić pomiędzy wyjaśnianiem i wolnością Egzystencji. Psycholog rozumiejący postępuje w następujący sposób: zaczyna od pojmującej intuicji 27 Tenże, Die phänomenologische Forschungsrichtung in der Psychopathologie, Zeitschrift für die gesamte Neurologie und Psychiatrie 9(1912), Jest to szerszy problem, który pojawia się również w myśli Merleau-Ponty ego oraz filozofii fenomenologiczno-egzystencjalnej: Jak pogodzić ze sobą doświadczenie wolności i determinizm świata przyrody?
16 [15] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 119 sensu, następnie dokonuje analizy: ekspresji, treści psychicznej, z jednej strony, fenomenów, a z drugiej strony, pozaświadomych mechanizmów; jednocześnie egzystencjalne potencjalności są wyczuwane jako empirycznie niemożliwa do zbadania podstawa (...). W ten sposób psychologiczne rozumienie znajduje się w połowie drogi między obiektywnymi faktami, fenomenami doświadczenia oraz zasugerowanymi pozaświadomymi mechanizmami, z jednej strony, a spontaniczną wolnością samej Egzystencji, z drugiej 29. Egzystencjalne potencjalności przejawiają się w postaci doświadczenia, które trudno jest zrozumieć. W początkowym przebiegu choroby, w pierwszym skoku choroby : wydaje się, jakby w tym wypadku objawiała się jakaś głębia metafizyczna. Cóż, mamy wówczas do czynienia z doświadczeniem, które trudno zrozumieć. Możemy podjąć próbę opisania go, lecz najczęściej udaje się to w formie pośredniej 30. Nie chodzi tu wyłącznie o przejawy życia duchowego wybitnych schizofreników, jak Strindberg czy Swedenborg. Gareth Owen twierdzi, że metodologiczny pluralizm Jaspersa prowadzi go do wykluczenia filozofii z badań z zakresu psychopatologii 31. Twierdzenie wydaje się zaskakujące, jeżeli weźmiemy pod uwagę fakt, że Jaspers postrzegany jest jako jeden ze współtwórców filozofii psychiatrii. Znajduje ono jednak pewne odzwierciedlenie w historii psychiatrii, albowiem już współpracownik i kontynuator idei Jaspersa, Schneider, cenił zasadniczo jedynie pierwsze wydanie Psychopatologii ogólnej z 1913 roku, gdzie analizy z zakresu filozofii egzystencji nie były jeszcze obecne. Trudność akceptacji całego podejścia Jaspersa opiera się na dosyć sceptycznej jego ocenie możliwości naukowego badania ludzkiego doświadczenia. Jak powiada Kurt Kolle: Z charakterystyczną powagą badawczą Jaspers zajmuje się największymi i najtrudniejszymi problemami (...). Nie każdy, kto wybrał zawód 29 K. Jaspers, General Psychopathology, dz. cyt., 311; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, Strindberg i van Gogh. Próba analizy patograficznej z porównawczym przywołaniem Swedenborga i Hölderlina, tłum. z niem. R. Reszke, Warszawa 2006, G. Owen, Jaspers Methodological Pluralism and its Exclusion of Philosophy, Philosophy, Psychiatry & Psychology 14(2007)1, 69.
17 120 ANDRZEJ KAPUSTA [16] psychiatry jako życiową pracę, w tym miejscu się z nim zgadza. Jak w każdej grupie profesjonalistów, odnajdujemy jedynie mniejszość psychiatrów, którzy otwarci są na rozległość i głębię prawdziwego poznania psychiatrycznego. Można więc oczekiwać, że tylko niewielu z nich było wystarczająco otwartych, aby zaryzykować Jaspersowski skok ku Nieznanemu 32. Aktywność filozoficzną odróżnia Jaspers od światopoglądu, czyli od tego, co wielu uznaje za samą filozofię, mianowicie od filozofii ewolucyjnej, neurofilozofii, marksizmu, filozofii freudowskiej czy kognitywnej. Są to specjalne metodologie służące poznawaniu faktów, a w pewnym momencie określane jako punkt wyjścia i rodzaj dogmatycznego systemu myślenia i wartościowania. Światopoglądy mogły stać się przedmiotem zainteresowania psychologii, która starała się badać sposób tworzenia pewnych systemów przekonań. Natomiast sama filozofia to rodzaj aktywności transcendentalnej, którą należy odróżnić od światopoglądu i wiedzy o istocie. Swoje zadanie widzi Jaspers w oczyszczaniu postawy naukowej, co owocuje pluralizmem metodologicznym, badaniem psychologicznych podstaw światopoglądu oraz w otwarciu profetycznej filozofii transcendencji. 7. JASPERS W PERSPEKTYWIE EPISTEMOLOGII ZAANGAŻOWANEJ Jaspersowskie powiązanie empatii i umysłowości nasuwa szereg trudności. Niezrozumiałość psychoz nie implikuje faktu, że mamy do czynienia z pustymi aktami mowy, nie znaczy także, iż stanowią one przejaw ukrytego sensu możliwego do ujawnienia w wyniku przenikliwej i żmudnej interpretacji. Epistemologia zaangażowana pragnie pogodzić zrozumiałość z dziwactwem urojeń 33. Pragnie odwoływać się 32 K. Kolle, Jaspers as Psychopathologist, w: The Philosophy of Karl Jaspers, red. P. A. Schilpp, Chicago 1957, Określenie epistemologia zaangażowana wprowadzają bezpośrednio do filozofii psychiatrii Richard Gipps oraz Bill Fulford. Ich zasadniczym celem jest uwzględnienie w analizach urojeń żywego doświadczenia i ujawnienie rzeczywistego charakteru naszego zaangażowania w świat. Swoją propozycję ujmowania poznania autorzy przeciwstawiają epistemologii odseparowanej, która umysł traktuje jako
18 [17] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 121 do treści doświadczenia, która nie tyle opiera się na spójności przekonań, co na ukrytych, przedpojęciowych, ucieleśnionych elementach naszego poznania 34. Co ciekawe, elementy takiego podejścia można odnaleźć również w analizach Jaspersa. Ujawnienie ukrytych wymiarów doświadczenia, naszej ogólnej egzystencjalnej orientacji następuje przy opisie konkretnych przypadków psychopatologii. Karl Jaspers pomimo swego pluralizmu metodologicznego dokonuje fenomenologiczno-egzystencjalnych opisów doświadczenia i w ich świetle ukazuje specyfikę psychopatologicznych zaburzeń. Podobieństwa ujawniają się poprzez ukrytą wiedzę umożliwiającą: 1. bezpośredniość percepcji działań innych osób i wcielony charakter ludzkiej ekspresji, 2. jedność psychofizyczną człowieka i obecność biologicznego wymiaru tej jedności, 3. przedrefleksyjny i przedintencjonalny charakter poczucia rzeczywis tości, 4. zindywidualizowany i doświadczeniowy charakter ludzkiej egzystencji. Ad 1. Jaspers jest świadom związków między cielesnością a psychiką i działaniem. Opisując sensowne zjawiska obiektywne (w czwartym rozdziale Psychopatologii ogólnej), podkreśla, że stanowią one ekspresję psyche. Ludzka ekspresja przejawia się w postaci fizycznych ruchów, gestów (nieintencjonalnych), celowych, świadomych zachowań, w mowie, piśmie, twórczości artystycznej. Obszar działań sensownych jest bardzo szeroki i można wyodrębnić szereg jego aspektów: wewnętrzną i oddzielną domenę. Treści tam obecne są częścią wewnętrznych stanów i procesów (nieważne, czy duchowych, jak u Kartezjusza, czy też materialnych). Projekt epistemologii zaangażowanej nie stanowi niezależnego odkrycia dokonanego przez wyżej wymienionych autorów, lecz wpisuje się w szerszą tradycję fenomenologiczno-egzystencjalną, reprezentowaną przez Merleau-Ponty ego, którego myśl w znacznym stopniu inspirowana jest przez fenomenologię Husserla czy hermeneutykę Heideggera. R. G. Gipps, K. W. M. Fulford, Understanding the Clinical Concept of Delusion. From an Estranged to an Engaged Epistemology, International Review of Psychiatry (2004)3, A. Kapusta, Cielesność i zaangażowanie w perspektywie epistemologicznej, Zagadnienia Naukoznawstwa 179(2009)1,
19 122 ANDRZEJ KAPUSTA [18] a) ludzka psychika wyraża się poprzez ciało i jego ruchy; ma charakter mimowolny i obiektywnie widzialny dla obserwatora (a nie samego doświadczającego); b) jednostka żyje we własnym, osobistym świecie i poprzez określone postawy, zachowania, działania nadaje kształt otoczeniu i relacjom społecznym; c) wyrażane treści utrwalane są pod postacią mowy, efektów pracy i idei. Obserwacja jakiegokolwiek sensownego i obiektywnego zjawiska zależy (wbrew tezom podejścia idiograficznego Windelbanda) od większej, niewidocznej bezpośrednio całości doświadczeń jednostki, stanowi konfigurację gestaltu jej świata. Jak twierdzi Jaspers: wszystkie manifestacje psychiczne przeniknięte są ekspresyjną atmosferą: myśli są wypowiadane w określony sposób, istnieje ton głosu i styl mowy; cele są osiągane w określony sposób; istnieje poszczególny ruch ciała albo poszczególny sposób zachowania pasujący do konkretnej sytuacji 35. Ekspresja odnosi się do postawy jednostki, wyraża jej myśli oraz intencje, styl osobowy oraz nastrojowość. Analizy psychologii ekspresji (Ausdruckpsychologie) podkreślają istnienie somatycznego akompaniamentu ludzkiej ekspresji. Badacz przeciwstawia się także tezie, że rozumienie cudzej ekspresji opiera się na wnioskowaniu z analogii 36, jest budowane na bazie własnych, indywidualnych doświadczeń: faktem jest powiada Jaspers iż rozumiemy całkiem wprost, bez potrzeby refleksyjności; rozumiemy w sposób błyskawiczny w momencie percepcji 37. Jesteśmy nawet w stanie zrozumieć ekspresję, której nigdy nie widzieliśmy u siebie. Tego rodzaju rozumienie wiąże się u Jaspersa z rodzajem empatii (której podstawowe elementy pojawiają się już u dzieci, a nawet u zwierząt). Bezpośredniość percepcji nie jest gwa- 35 K. Jaspers, General Psychopathology, dz. cyt., 252; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 254; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 254; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 214.
20 [19] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 123 rantem wiarygodności i wartości ekspresji. Poszczególna ekspresja może mieć szereg różnych znaczeń. Ich odczytanie zależy od naszej całościowej wiedzy, możliwości doświadczania, własnej biografii i wcześniejszych przeżyć, a także od zdolności uczenia się. Jakości psychiczne mogą się ujawniać poprzez ludzkie ciało; ekspresja psychiczna jest czymś realnym empirycznie, stanowi realną siłę, która przejawia się w interakcji. Jednakże, według Jaspersa, zdobywanie wiedzy o pozaświadomych mechanizmach oraz techniczny zapis ekspresyjnego ruchu nie wnoszą nic nowego do wiedzy o samej psyche. Jaspers jest w tym miejscu mniej skłonny odwoływać się do empatycznej formy rozumienia i wskazuje na możliwość bezpośredniego, kontekstualnego widzenia stanów i działań innych osób. Chociaż ludzka intencjonalność zawiera w immanentny sposób element autorefleksyjny, całe bogactwo i różnorodność życia psychicznego zależą od dyspozycji (Anlagen), które znajdują się poza naszą świadomą kontrolą (np. talent, rodzaj afektywności). Jednakże bez intencji, która odgranicza, wybiera, hamuje i mobilizuje, psychika byłaby jedynie nieświadomą bezduszną maszyną. Wpływ intencji na ciało odbywa się na różnych poziomach: a) bezpośrednio oraz intencjonalnie w postaci ograniczenia własnej ekspresji lub np. przez histeryczny paraliż, b) pośrednio poprzez wczuwanie się w postawę innej osoby, np. smutek, który wywołuje łzy czy palpitacje serca, c) bez świadomości jej przebiegu, np. poprzez wyobraźnię i autosugestię. Ad 2. Ciało i duch stanowią w ekspresji jedność, żywą całość. Jaspers przeciwstawia się kartezjańskiemu podziałowi i twierdzi, iż rzeczywistość nie jest psychicznym, wewnętrznym doświadczeniem ani fizycznym, rozciągłym procesem. Ludzki świat jest czymś pomiędzy, a wyraża się w postaci zrozumiałego działania czy kreacji umysłu. Psychofizyczna jedność jest obecna, zanim jeszcze pojawi się refleksja Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 255; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 215.
21 124 ANDRZEJ KAPUSTA [20] Świadomość siebie jest ściśle powiązana ze świadomością własnego ciała. Ludzkie bycie jest jego ciałem, i w tym samym czasie poprzez refleksję nad własnym ciałem, znajduje się poza nim 39. Możliwość doświadczania ciała jako własnego oraz jednocześnie jego odrębność od własnego ja niesie za sobą twierdzenie: jestem nim i jest także moim instrumentem 40. Wpływ cielesności na sensowne zachowanie człowieka Jaspers zauważa, gdy dostrzega źródła sensownej treści w instynktach i popędach. Obok popędu somatycznego i zmysłowego, popędów witalnych (wola mocy, samopotwierdzenie), psychicznych popędów życiowych (ciekawość, wola posiadania), życiowych popędów twórczych, wyróżnia Jaspers popędy ludzkiego ducha popęd dążenia do wartości absolutnych (religijnych, artystycznych, etycznych). Człowieka nie należy jednak utożsamiać z czysto intelektualnymi i duchowymi popędami (Nietzsche). Człowiek jest w tym sensie istotą zależną: jako żywy organizm ma potrzeby, które muszą być zaspokajane z zewnątrz. Ad 3. Świadomość rzeczywistości jest czymś oczywistym i przedrefleksyjnym. Podobnie jak Gipps i Fulford (2004), Jaspers dostrzega, że: doświadczenie w obrębie którego pojawia się urojenie jest doświadczeniem i myśleniem, że coś jest realne 41. Poczucie realności jest zjawiskiem pierwotnym, które może być oddzielone od samej myśli czy wyobrażenia realności jedynie w teorii. Według autora Psychopatologii ogólnej, (a) realne jest to, co konkretnie postrzegamy (a nie jedynie sobie wyobrażamy), i to w postaci pewnej syntezy różnych modalności zmysłowych. (b) Świadomość rzeczywistości jest ściśle związana ze świadomością własnego bycia, własnej egzystencji. Ulegają one zaburzeniu w sytuacjach derealizacji i depersonalizacji. (c) Rzeczywistość stawia nam opór. Nasze cielesne ruchy są hamowane albo nie dają się zrealizować jako dążenia i cele. Z kolei osiągnięcie własnych celów wbrew oporowi albo próbom ich udaremnienia daje 39 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 225; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 354; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 92; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 79.
22 [21] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 125 poczucie realności; doświadczenie rzeczywistości jest zakorzenione w praktyce życiowej. Jaspers podkreśla, że doświadczenie rzeczywistości zawsze jest swego rodzaju interpretacją 42 rzeczy i sytuacje mają znaczenie dla nas. Opór wykracza poza konkretny, namacalny przedmiot, ku postrzeganym znaczeniom rzeczy, zachowaniom i reakcjom. Rzeczywistość jednostkowa jest zanurzona w szerszej, bardziej ogólnej realności, która nabiera trwałej struktury i ulega wzmocnieniu poprzez otaczającą i wcześniej przyswojoną tradycję kulturową. Obok bezpośredniego poczucia rzeczywistości pojawia się również jej bardziej zdystansowana ocena. Możemy rozpoznać błędy i halucynacje. Nawet jeśli oszustwo zostaje zdemaskowane, to często nadal pacjent może działać, jakby treści były realne (np. pacjent z kończyną fantomową może próbować wstać z łóżka). Bezpośrednie doświadczenia ulegają rozważnemu przetrawieniu, są one nawzajem testowane i tylko to, co ostanie się testom, zostaje zaakceptowane jako realność: (...) tylko to jest realne, co jest wspólnie zidentyfikowane i dostępne innym, a nie jedynie prywatną subiektywną sprawą 43. Rzeczywistość nie jest pojedynczym doświadczeniem, lecz istnieje jedynie w kontekście doświadczenia, a ostatecznie w doświadczeniu jako całości. Tego rodzaju analizy poczucia realności pozwalają Jaspersowi określić urojenia jako transformację w naszej całkowitej świadomości rzeczywistości 44. Ad 4. Jaspers definiuje wiedzę o człowieku na podstawie badań naukowych, wychodzi od rzeczywistości empirycznej. Jednakże ludzkie bycie jest siebie świadome poza wiedzą naukową 45. Człowiek nie jest jedynie obserwatorem innych od siebie obiektów, lecz sam także jest przedmiotem własnych badań i obserwacji. Tej wiedzy nie zdobywamy jako wiedzy faktualnej, ale przez sam fakt bycia ludzkimi 42 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 94; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 95; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 95; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 767; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., 640.
23 126 ANDRZEJ KAPUSTA [22] istotami. Życie ludzkie jako takie może być w zrozumiały sposób odczuwane jako obecne w poznającym i poznawanym, kiedy odnajdujemy siebie na marginesach tego, co daje się badać naukowo 46. Ludzka egzystencja wykracza poza biologię czy życie społeczne, można ją rozjaśnić filozoficznie poprzez uświadomienie sobie niewystarczalności czy skończoności, jakiej jednostka doświadcza w sobie, a także rozpoznanie nieokreślonego elementu w jej naturze, któremu musi się podporządkować. 8. WNIOSKI W powyższych opisach widoczne są istotne dla epistemologii zaangażowanej założenia, czy to w postaci ulotnego poczucia rzeczywistości, doświadczenia własnej cielesności, czy w bezpośredniej percepcji działań innych osób. Jaspers w wielu opisach wykracza poza zarzucane mu łączenie empatii z mentalnością (psychicznością). Wąskie pojmowanie empatycznego rozumienia przekracza on albo przez szersze, ucieleśnione pojmowanie umysłu, albo przez odrzucenie empatycznych strategii rozumienia (np. typy idealne). Wykazanie zbieżności Jaspersa analiz psychopatologii z elementami epistemologii zaangażowanej nie znaczy, że całkowicie wpisuje się w tego rodzaju perspektywę. Świadczą o tym przeprowadzone przez wielu badaczy krytyki jego wczesnych poglądów 47. Jaspers w swym podejściu fenomenologicznym przyjmuje za Husserlem zasadę bezzałożeniowości. Polega ona na nieustannym krytycznym ujawnianiu własnych założeń i przesądów. Według Jaspersa, tylko naoczna prezentacja jest w stanie zweryfikować trafność opisów. Czy jednak jesteśmy w stanie rzeczywiście osiągnąć taki stan bezzałożeniowości i czy jest on nawet pożądany? Epistemologia zaangażowana (w duchu fenomenologicznej hermeneutyki) podkreśla pierwotne uwikłanie ze światem, istnienie pewnej struktury, wartościującej po- 46 Tenże, General Psychopathology, dz. cyt., 767; Tenże, Allgemeine Psychopathologie, dz. cyt., Zob. G. Stanghellini, Deanimated Bodies and Disembodied Spirits. Essays on the Psychopathology of Common Sense, Oxford 2004 oraz P. Bracken, P. Thomas, Postpsychiatry, Oxford 2005.
24 [23] JASPERSA PROJEKT PSYCHOPATOLOGII 127 stawy, która umożliwia jakiekolwiek rozumienie. Można wątpić, czy jesteśmy w stanie uwolnić się od naszych kulturowych i naukowych (paradygmatycznych, stylowych) uwarunkowań. Wydaje się, że takim stylowym uwarunkowaniem, podejściem jest głębokie przekonanie o istnieniu biologicznego podłoża procesów psychotycznych, które z definicji czynią je całkowicie niezrozumiałymi. Jaspers, koncentrując się w swym fenomenologicznym podejściu na subiektywnych aspektach doświadczeń, sugeruje dualizm: mentalne fizykalne. Głęboka i pierwotna analiza doświadczenia powinna zaś wykraczać poza powyższe dystynkcje, obok ciała i umysłu także rozumienia i wyjaśniania, podejścia statycznego i dynamicznego 48. Podkreślić jednak należy umiejętność uchwycenia przez autora Allgemeine Psychopatologie pewnych subtelnych wymiarów doświadczeń psychopatologicznych. Przeprowadzone przez Karla Jaspersa badania ukazują zagadnienia psychopatologii w świetle filozofii egzystencji. Szczególnie mocno (w kolejnych wydaniach Allgemeine Psychopatologie) podkreśla ludzki wymiar choroby i stara się ukazać granice naukowego badania ludzkiego doświadczenia. Jaspers nie tylko przeciwstawia się biomedycznym (redukcyjnym) podejściom do zaburzeń psychicznym oraz wprowadza humanistyczne metody badawcze do psychiatrii, nakłada też na nas rodzaj pokory wobec wszelakich naukowych prób badań patologii ludzkiego doświadczenia. KARL JASPERS PROJECT OF PSYCHOPATHOLOGY Summary In this article I would like to present Karl Jaspers view on psychopathology and understanding of mental illness. The reconstruction of General Psychopathology assumptions aims at 1. elucidating Jaspers thesis referring to the ability of understanding psychoses, 2. presenting his methodological pluralism and 3. horizons of psychopathology : the view on possibility to objectify human psyche and self-consciousness. 48 O. P. Wiggins, M. A. Schwartz, Edmund Husserl s Influence on Karl Jaspers s Phenomenology, Philosophy, Psychiatry & Psychology 4(1997)1, 34.
25 128 ANDRZEJ KAPUSTA [22] 4. presenting the difficulties with the definition of the concept of mental illness 5. revealing existential limits of scientific research on psychopathology. For the better elucidation of Jaspers view I compare it with the the engaged epistemology : a framework that allows to comprehend the specific character and various dimensions of psychiatric disorders. The detailed description of Karl Jaspers s psychiatric account has showed his major contribution to the development of the psychiatry as well as to the methodological awareness of psychiatrists and psychiatry philosophers.
Spis treści. Wstęp... 9
Spis treści Wstęp..................................................................... 9 Rozdział I. Osobliwa nauka. Problem rozumienia w filozofii psychiatrii.......... 19 1. Rozumienie i wyjaśnianie
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
Szaleństwo i metoda. Dr Andrzej Kapusta (UMCS)
Szaleństwo i metoda Dr Andrzej Kapusta (UMCS) Analiza pojęciowa zaburzeń psychicznych 1. Różnorodność symptomów: emocji (lęk, depresja) woli (kompulsywność) Pragnień (uzależnienia, parafilie) Przekonań
Akupunktura Trudności w projektowaniu badań klinicznych
Akupunktura Trudności w projektowaniu badań klinicznych AKUPUNKTURA TRUDNOŚCI W PROJEKTOWANIU BADAŃ KLINICZNYCH Bartosz Chmielnicki słowa kluczowe: Akupunktura, metodologia, medycyna oparta na faktach,
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej
KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA - narodowe style zarządzania - podobieństwa i różnice w sposobie zarządzania w różnych krajach związek efektywności i kultury narodowej Oprac. na podst. Smircich (1983).
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda
GWSP Filozofia z aksjologią dr Mieczysław Juda GIGI Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm Hume a Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ
15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ Efekty kształcenia: wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne Przedmiotowe efekty kształcenia Pytania i zagadnienia egzaminacyjne EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA Wykazuje się gruntowną
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych
SALUTOGENEZA co to takiego?
SALUTOGENEZA co to takiego? Jak powstawała salutogeneza? W okresie po II wojnie światowej Aaron Antonovsky, prowadził badania osób, które przeżyły horror nazistowskich obozów koncentracyjnych. Obserwacje
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych
Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole
DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM
DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie Paweł Mazanka Janusz Sidorek Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści OD TŁUMACZY 9 Kim był Dietrich von Hildebrand? 9 Nawrócenie 12 Stosunek do
Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem
Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Duchowość 1. Duchowość = religijność 2. Duchowość versus religijność
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
P L SJ A I W WAM K 2014
P L SJ E W WAM A I K 2014 Spis treści 1. O filozofii w ogóle......................... 13 1.1. O filozofii najogólniej...................... 14 1.2. Filozofia czy historia poglądów................ 16 1.3.
Religijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski
Religijność w psychoterapii Tomasz Wyrzykowski II Ogólnopolska Konferencja: Psychiatria i duchowość Kraków 2018 Tezy artykułu Treści o charakterze religijnym należy traktować jak każdy inny element psychoanalizy.
INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)
PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
Nazwa metodologia nauki etymologicznie i dosłownie znaczy tyle, co nauka o metodach badań.
Nazwa metodologia nauki etymologicznie i dosłownie znaczy tyle, co nauka o metodach badań. Metoda dedukcji i indukcji w naukach społecznych: Metoda dedukcji: 1. Hipoteza 2. Obserwacja 3. Przyjęcie lub
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Zakończenie [imię?] [imię?] epistemologia zaangażowana
Zakończenie Książka stanowi prezentację zagadnień z zakresu filozofii psychiatrii. Zawarte w niej podstawowe problemy współczesnej psychiatrii ukazują jej specyfikę jako dyscypliny o niejednoznacznym statusie,
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania
Szwedzki dla imigrantów
Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości
Nowe kierunki w zarządzaniu. Warszawa: WAiP, s Kostera, M. (2003/2005) Antropologia organizacji. Warszawa: PWN.
Kostera, M. (2008) Wprowadzenie, w: Kostera, M. (red.) Nowe kierunki w zarządzaniu. Warszawa: WAiP, s. 17-30. Kostera, M. (2003/2005) Antropologia organizacji. Warszawa: PWN. Podsystemy społeczne Kultura
Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje
Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA Tabela odniesień
ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE
ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE Koło Wiedeńskie Karl Popper Thomas Kuhn FILOZOFIA A NAUKA ZAŁOŻENIA W TEORIACH NAUKOWYCH ZAŁOŻENIA ONTOLOGICZNE Jaki jest charakter rzeczywistości językowej? ZAŁOŻENIA EPISTEMOLOGICZNE
LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU
LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU Pojęcie stresu wprowadzone zostało przez Hansa Hugona Selve`a, który u podłoża wielu chorób somatycznych upatrywał niezdolność człowieka do radzenia sobie ze stresem.
Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia
Zagadnienia antropologii filozoficznej
Zagadnienia antropologii filozoficznej 1. Człowiek najciekawszym przedmiotem poznania. 2. Człowiek najbardziej zainteresowanym podmiotem poznania. 3. Refleksja nad człowiekiem refleksja nad sobą. 4. Pierwotne
KULTURA. Prof. dr hab. Monika Kostera Wydział Zarządzania UW
KULTURA Sposoby rozumienia kultury KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA KULTURA JAKO METAFORA RDZENNA stan stan proces narodowe style zarządzania podobieństwa i różnice w sposobie
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie
Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ
Żałoba i strata Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba Proces psychologicznej, społecznej i somatycznej reakcji, będącej odpowiedzią na utratę i jej konsekwencje. Spełnia prawie wszystkie kryteria
Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA. pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego
Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego KRAKÓW 2002 Jeśli przyjąć, że rozmowa jest sztuką, Łatwiej powiedzieć,
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2011 Recenzował prof. dr hab. TADEUSZ BUKSIŃSKI Opracowanie redakcyjne
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia Oznaczenia: KW kierunkowe efekty kształcenia dla Wzornictwa studia I stopnia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności
WYOBRAŹNIA ORGANIZACYJNA. Monika Kostera
WYOBRAŹNIA ORGANIZACYJNA Monika Kostera Wyobraźnia Świat rzeczywisty ma granice, lecz świat wyobraźni jest bez granic; skoro nie możemy poszerzyć tego pierwszego, ograniczmy zatem ten drugi; gdyż wszystkie
Wstęp Człowiek żyje w określonym środowisku, które dostarcza mu wciąż nowych wrażeń, a nierzadko również problemów. Niekiedy środowisko jest dla niego nowym wyzwaniem, z jednej strony niesie wsparcie,
FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie
FILOZOFOWIE UMYSŁU Angielskie oświecenie JOHN LOCKE (1632-1704) NOWY ARYSTOTELES Locke w 1690 roku wydaje swoje podstawowe dzieło filozoficzne: En essay concerning the human understanding (Rozważania dotyczące
Przedmiot, źródła i drogi poznania
Wieloznaczność pojęcia poznanie Czynność (uświadomiona) Rezultat czynności Pozostałe czynności, mające na celu uzyskanie informacji 1.Relacja poznawcza. Przedmiot Podmiot Akty poznawcze 1.1 Przedmiot poznania:
PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania
PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO (według Mieczysława Gogacza) Plan i cel prezentacji PLAN 1. Odróżnianie pytań badawczych od odpowiedzi 2. Analiza pytań badawczych 3. Analiza odpowiedzi 4. Precyzowanie
Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister
Załącznik nr 4 do Uchwały nr 34/2012 Senatu UKSW z dnia 26 kwietnia 2012 r. 1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku psychologia dla jednolitych studiów
Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu
Sylabus Nazwa Przedmiotu: Teoria bytu (ontologia) Typ przedmiotu: obligatoryjny Poziom przedmiotu: zaawansowany rok studiów, semestr: I rok, semestr II; II rok, semestr I (studia filozoficzne I stopnia)
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań Systemy przekonań Dlaczego mądrzy ludzie podejmują głupie decyzje? Odpowiedzialne są nasze przekonania. Przekonania, które składają się
Efekty kształcenia/uczenia się dla studiów technicznych: Studia I, II i III stopnia profil teoretyczny/(ogólno)akademicki
Zespół ds. opracowania opisu efektów kształcenia/uczenia się dla studiów technicznych WIEDZA Efekty kształcenia/uczenia się dla studiów technicznych: Studia I, II i III stopnia profil teoretyczny/(ogólno)akademicki
Dynamiczna zdolność przedsiębiorstwa do tworzenia wartości wspólnej jako nowego podejścia do społecznej odpowiedzialności biznesu
Dynamiczna zdolność przedsiębiorstwa do tworzenia wartości wspólnej jako nowego podejścia do społecznej odpowiedzialności biznesu Rozprawa doktorska napisana pod kierunkiem naukowym prof. dr hab. Tomasz
Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili.
Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili. (Sokrates) Czym jest pomaganie? Pomaganie jest działaniem, w które
Johann Gottlieb Fichte
Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po
Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia.
Jakość życia w chorobie nowotworowej Krzysztof G. Jeziorski Warszawa Definicja jakości życia WHO (1993) Poczucie jednostki co do jej pozycji życiowej w ujęciu kulturowym oraz systemu wartości, w którym
KULTURA. Prof. dr hab. Monika Kostera Wydział Zarządzania UW
KULTURA Ku Sposoby rozumienia kultury KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA KULTURA JAKO METAFORA RDZENNA stan stan proces narodowe style zarządzania podobieństwa i różnice w
Religioznawstwo - studia I stopnia
Załącznik Nr 4 do Uchwały Nr 68/2015 Senatu UKSW z dnia 22 maja 2015 r. Religioznawstwo - studia I stopnia Dokumentacja dotyczaca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Religioznawstwo
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
Trudne rozmowy z rodziną o stanie pacjenta z podejrzeniem śmierci pnia mózgu
Trudne rozmowy z rodziną o stanie pacjenta z podejrzeniem śmierci pnia mózgu Na sposobie rozmowy o krytycznym, nie rokującym żadnej poprawy stanie pacjenta z jego rodziną odciska swoje piętno nasz osobisty
Co to jest motywacja i jak motywować ludzi
Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Termin motywacja jest stosowany w psychologii do opisu wszelkich mechanizmów odpowiedzialnych za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania.
KARTA KURSU. Odnowa Biologiczna
KARTA KURSU Odnowa Biologiczna Nazwa Nazwa w j. ang. Metodologia nauk przyrodniczych Methodology of the natural science Kod Punktacja ECTS* 2.0 Koordynator Dr hab. Alicja Walosik Zespół dydaktyczny Dr
dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:
Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie
Harmonogram zajęć Wprowadzenie do psychologii i historii myśli psychologicznej (konwersatorium) Rok akademicki 2018/19 Prowadzący: mgr Konrad Kośnik
Data Harmonogram zajęć Wprowadzenie do psychologii i historii myśli psychologicznej (konwersatorium) Rok akademicki 2018/19 Prowadzący: mgr Konrad Kośnik Numer zajęć Temat 03.10 1 Wprowadzenie - omówienie
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,
Ewa Dybowska "Być czy mieć" wartości w edukacji wczesnoszkolnej : recenzja książki: Beata Wołosiuk, "Wychowanie do wartości w edukacji wczesnoszkolnej", Wydawnictwo KUL, Lublin 2010 Edukacja Elementarna
Czym jest świadomość?
Władimir Antonow Czym jest świadomość? Przekład Irina Lewandowska Władimir Antonow, 2019. Ktoś powie, że to jest to samo, co umysł, intelekt Już za czasów "sowieckich" w Rosji był powszechnie używany termin
PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 164 A/09 Senatu WUM z dnia 30 listopada 2009 r. PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 I. ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE ZAKRES WIEDZY TEORETYCZNEJ 1.
Opis efektów kształcenia dla kierunku Socjologia Absolwent studiów I-ego stopnia na kierunku Socjologia:
Symbol Opis efektów kształcenia dla kierunku Socjologia Absolwent studiów I-ego stopnia na kierunku Socjologia: WIEDZA S1_W01 Posiada podstawową wiedzę dotyczącą elementarnych pojęć socjologicznych, budowy
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu etyka Klasa 5, rok szkolny 2017/2018 dr Grzegorz Rostkowski Odniesienia do podstawy
STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY
STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY - Student ma podstawową, uporządkowaną wiedzę z zakresu aparatu pojęciowo-terminologicznego stosowanego w przekładoznawstwie oraz w naukach pomocniczych i pokrewnych,
Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020
Spis treści Zagadnienia ogólne na egzamin magisterski... 2 Zagadnienia specjalistyczne na egzamin magisterski... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA PRACY, ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA
Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?
Egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Jak sformułować stanowisko i właściwie je uzasadnić? PODSTAWOWE INFORMACJE Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która
STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY
STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY WIEDZA - Student ma podstawową, uporządkowaną wiedzę z zakresu aparatu pojęciowo-terminologicznego stosowanego w przekładoznawstwie oraz w naukach pomocniczych i pokrewnych,
Opracowanie profilu zawodowego, przygotowanie i przystosowanie
Strona 1 z 7 Opracowanie profilu zawodowego, przygotowanie i przystosowanie A. Opracowanie profilu zawodowego Wstęp Aby zapewnić osobom niepełnosprawnym lub pochodzącym z grup w niekorzystnej sytuacji
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)
UCHWAŁA NR 14/2019 SENATU AKADEMII MARYNARKI WOJENNEJ im. Bohaterów Westerplatte z dnia 21 marca 2019 roku
UCHWAŁA NR 14/2019 SENATU AKADEMII MARYNARKI WOJENNEJ im. Bohaterów Westerplatte z dnia 21 marca 2019 roku w sprawie: dostosowania programów studiów pierwszego stopnia na kierunku pedagogika o profilu
Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii
Andrzej L. Zachariasz ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2004 Opiniowali Prof. zw. dr hab. KAROL BAL Prof. dr hab.
www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO
Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO www.prototo.pl
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów filozofia należy do obszaru kształcenia
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką
MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE
Efekty kształcenia dla kierunku MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE - studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki Forma Studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Gospodarki Międzynarodowej Uniwersytetu
MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk
OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii
G. Morgan, Obrazy organizacji, Warszawa 1997
3. Metafory organizacyjne Morgana G. Morgan, Obrazy organizacji, Warszawa 1997 przedstawia specyficzny sposób postrzegania, myślenia i mówienia o organizacji; ujmuje istotę utrwalonego typu doświadczenia
Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA
SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia