Wymagania edukacyjne klasa I

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne klasa I Uwaga! : Z rokiem szkolnym 2009/2010 wprowadzono ocenianie cząstkowe w formie cyfr: 6 celujący 5 - bardzo dobry 4 dobry 3 dostateczny 2 słaby 1 - niedostateczny Czytanie. Wiedza o literaturze. Słaby(2 ) Dostateczny (3) Dobry (4) Bardzo dobry (5) Celujący (6) ma trudności z analizą i syntezą wyrazów, głoskuje, sylabizuje, nie potrafi przeczytać wyrazu. czyta bardzo wolno teksty wyuczone, zmienia wyrazy, nie stosuje się do znaków przestankowych; nauczyciela rozróżnia elementy realne i fantastyczne w utworach literackich. czyta wolno teksty nowe i wyuczone, czasami popełnia błędy, ale potrafi poprawić błędnie przeczytany wyraz; nauczyciela dostrzega elementy humorystyczne, realne i fantastyczne w utworach literackich. czyta poprawnie, płynnie i wyraziście wyuczony tekst, a nowy czyta poprawnie i wyraziście; stosuje odpowiednie tempo; dostrzega elementy humorystyczne, realne i fantastyczne w utworach literackich; potrafi wcielić się w rolę określonej postaci z bajki. czyta biegle i bezbłędnie wyuczony tekst; nowy tekst czyta płynnie, poprawnie i wyraziście; umie modelować głos, stosuje odpowiednie tempo; potrafi dostrzec elementy humorystyczne, realne i fantastyczne w utworach literackich; potrafi wcielić się w rolę i własnymi słowami przeprowadzić rozmowę z określoną postacią z bajki. Mówienie. Słuchanie. Poprawne posługiwan ie się językiem ojczystym. odpowiada pojedynczymi wyrazami; nie zawsze na temat. odpowiada krótkimi, prostymi zdaniami; ma ubogi zasób słownictwa; nie potrafi wypowiadać się na określony temat; nauczyciela wyraża pozytywne emocje. mówi krótkimi zdaniami na określony temat; ukierunkowany przez nauczyciela opowiada historyjkę obrazkową zgodnie z kolejnością zdarzeń; zna sposoby wyrażania pozytywnych emocji w kontaktach z innymi; buduje krótką wypowiedź ustną na podstawie własnych doświadczeń; słucha tekstu czytanego przez nauczyciela. mówi zdaniami na określony temat; opowiada historyjkę obrazkową zgodnie z kolejnością zdarzeń; potrafi wymyślić dalszy jej ciąg; zna sposoby wyrażania pozytywnych emocji w kontaktach z innymi; buduje wypowiedź ustną na podstawie własnych doświadczeń; potrafi wcielić się w rolę i własnymi słowami przeprowadzić rozmowę z określoną postacią lub wypowiada się pełnymi zdaniami, posiada bogaty zasób słownictwa na różne tematy; opowiada historyjkę obrazkową zgodnie z kolejnością zdarzeń; potrafi przewidzieć i wymyślić dalszy jej ciąg; umie słowem wyrazić własne odczucia; zna różne sposoby wyrażania pozytywnych emocji w kontaktach z innymi; buduje wielozdaniową wypowiedź ustną i pisemną na podstawie tekstu i własnych doświadczeń; potrafi wcielić się

2 osobą; w skupieniu słucha tekstu czytanego przez nauczyciela. w rolę i własnymi słowami przeprowadzić rozmowę z określoną postacią z bajki itp.; w skupieniu słucha tekstu czytanego przez nauczyciela. Pisanie. Wiedza o języku. Znajomości zasad ortografii. nie utrzymuje się w liniaturze; myli litery i źle je łączy. myli linijki; pisze niestarannie, niekształtnie; niepoprawnie łączy litery; z pomocą nauczyciela dzieli wyrazy na sylaby. mieści się w liniaturze, pisze kształtnie; poprawnie łączy litery; z pomocą nauczyciela potrafi napisać 2-3 zdania na temat ilustracji; poprawnie dokonuje analizy i syntezy wyrazów; rozróżnia pojęciagłoska i litera; dzieli wyrazy na sylaby; wyróżnia wyrazy w zdaniu oraz zdania w tekście; poprawnie pisze opracowane na zajęciach wyrazy ze spółgłoskami miękkimi, wyrazy z ą i ę, ó i rz zapisuje dwuznaki oraz pisze wielką literę w nazwach państw, miast, rzek, imionach i nazwiskach. pisze kształtnie, starannie; poprawnie łączy litery; potrafi napisać 4-5 zdań na temat ilustracji; rozumie pojęciesylaba i wyróżnia je w wyrazach; samodzielnie dokonuje analizy i syntezy ; rozróżnia pojęcia- głoska i litera, wyrazy w zdaniu oraz zdania w tekście; pisze wyrazy ze spółgłoskami miękkimi; zapisuje dwuznaki; wyrazy z ą i ę, ó i rz oraz pisze wielką literę w nazwach państw, miast, rzek, imionach i nazwiskach. pisze samodzielnie, kształtnie, bezbłędnie; układa i zamyka myśli w granicy zdania; potrafi podpisać autoportret wybranymi zdaniami o sobie; potrafi napisać kilka zdań na temat ilustracji; rozumie pojęcie sylaba i samodzielnie dokonuje analizy i syntezy słuchowej; wyodrębnia z mowy zdania i wyrazy w zdaniu; stosuje w praktyce zasady ortografii wykraczające poza treści programowe dla klasy 1. Liczby naturalne. myli cyfry; błędnie wykonuje działania nawet na konkretach. liczy na konkretach; często popełnia błędy w obliczeniach; z pomocą nauczyciela dokonuje obliczeń pieniężnych. UCZEŃ; liczy na konkretach w zakresie drugiej dziesiątki; rozwiązuje proste zadania oraz obliczenia pieniężne pod kierunkiem nauczyciela. liczy poprawnie, ale czasami popełnia pomyłki; rozwiązuje proste zadania tekstowe; próbuje układać zadania tekstowe do podanych sytuacji; dodaje i odejmuje w zakresie drugiej dziesiątki; potrafi dokonać obliczeń pieniężnych. biegle liczy; zna cyfry, rozwiązuje złożone zadania tekstowe; dodaje trzy składniki w zakresie 30; układa zadania tekstowe do sytuacji tworzonych w klasie i do ilustracji; biegle dokonuje obliczeń pieniężnych.

3 Zbiory. Orientacja w przestrzeni Cechy wielkościo we. nauczyciela przelicza elementy zbiorów. klasyfikuje przedmioty wg. określonej cechy z pomocą nauczyciela; przelicza elementy zbiorów; nauczyciela potrafi porównywać przedmioty. klasyfikuje przedmioty wg określonej cechy; z pomocą nauczyciela tworzy zbiory wg. podanych warunków; samodzielnie przelicza elementy zbiorów; stosuje pojęcia- mniej, więcej, tyle samo; potrafi użyć zwrotów określających orientację w przestrzeni oraz porównywać i porządkować przedmioty. klasyfikuje przedmioty wg określonej cechy; tworzy zbiory wg. podanych warunków; samodzielnie przelicza i porównuje liczebność dwóch zbiorów; stosuje pojęcia- mniej, więcej, tyle samo; określa kierunki w przestrzeni; ocenia odległości między obiektami; potrafi użyć zwrotów określających orientację w przestrzeni oraz porównywać i porządkować przedmioty. UCZEŃ samodzielnie klasyfikuje przedmioty wg określonej cechy; tworzy zbiory wg podanych warunków; samodzielnie przelicza i porównuje liczebności więcej niż dwóch zbiorów; bezbłędnie stosuje pojęcia- mniej, więcej, tyle samo; samodzielnie i bezbłędnie określa kierunki w przestrzeni, ocenia odległości między obiektami; potrafi użyć zwrotów określających orientację w przestrzeni oraz samodzielnie porównywać i porządkować kilka przedmiotów jednocześnie. Pomiar. Figury geometryczne. odróżnia i nazywa poznane figury geometryczne; wymienia pory roku. odróżnia i nazywa poznane figury geometryczne; wymienia dni tygodnia i pory roku; z pomocą nauczyciela odczytuje na zegarze pełne godziny oraz mierzy długości przedmiotów za pomocą różnych miar. z pomocą nauczyciela klasyfikuje figury wg koloru, kształtu, wielkości; odróżnia i nazywa poznane figury geometryczne; wymienia we właściwej kolejności dni tygodnia, pory roku; odczytuje na zegarze pełne godziny; mierzy długość przedmiotów za pomocą różnych miar;odczytuje masę i pojemność przedmiotów. umieszcza przedmiot w odpowiednim polu na siatce; umie klasyfikować figury wg koloru, kształtu, wielkości; odróżnia i nazywa poznane figury geometryczne; wymienia we właściwej kolejności dni tygodnia, pory roku i miesiące; wyszukuje w kalendarzu ważne daty; odczytuje na zegarze pełne godziny; mierzy długość przedmiotów za pomocą różnych miar; stosuje porównywanie różnicowe w odczytywaniu masy i pojemności. potrafi umieścić przedmiot w odpowiednim polu na siatce; umie klasyfikować figury wg koloru, kształtu, wielkości; bezbłędnie nazywa dni tygodnia, pory roku i miesiące; wie, jakie są cechy wspólne różnych kalendarzy; posługuje się kalendarzem w różnych aspektach- urodziny, imieniny itp.; sprawnie posługuje się zegarem i odczytuje czas; stosuje porównywanie różnicowe w odczytywaniu długości, masy i pojemności.

4 Edukacja przyrodnicza. nie zna roślin, zwierząt; ma problemy w nazywaniu owoców i warzyw; na podstawie ilustracji nauczyciela określa zmiany w przyrodzie; wie, że należy dokarmiać zwierzęta. nazywa owoce i warzywa; wymienia popularne ptaki lasów i parków oraz drzewa iglaste i liściaste; bezpiecznie posługuje się nożem; dostrzega zmiany zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku; rozumie pojęcie- ekologia; wie, jaki pokarm lubią ptaki i jak je dokarmiać. sporadycznie wzbogaca kącik przyrody;nazywa owoce i warzywa; wymienia popularne ptaki lasów i parków oraz drzewa iglaste i liściaste; bezpiecznie posługuje się nożem podczas krojenia ; dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku; rozumie pojęcia: ekologia, segregacja śmieci, oszczędzanie wody; wie, że zwierzęta zapadają w sen zimowy; wie, jaki pokarm lubią ptaki i jak je dokarmiać; nazywa ssaki. wzbogaca kącik przyrody przez cały rok ; rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy drogi w mieście i na wsi; potrafi wypowiedzieć się na temat wybranych owoców; nazywa grzyby, popularne ptaki lasów i parków oraz drzewa iglaste i liściaste; wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku; rozumie pojęcia: projekt, ekologia, segregacja śmieci, oszczędzanie wody i jej znaczenie;wie,dlaczego zwierzęta zapadają w sen zimowy; rozpoznaje i nazywa ssaki; zauważa zmiany zmiany zachodzące w przyrodzie; nazywa rośliny, zwierzęta. zbiera okazy i wzbogaca kącik przyrody przez cały rok; rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy drogi w mieście i na wsi; potrafi powiedzieć kilka zdań na temat wybranych owoców; rozpoznaje i nazywa grzyby; umie powiedzieć kilka zdań o wybranym ptaku na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji; rozpoznaje i nazywa popularne ptaki lasów i parków oraz drzewa iglaste i liściaste; rozpoznaje warzywa w przekroju; wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku oraz na temat wyglądu kotów drapieżnych i ich trybu życia; rozumie pojęcia: projekt, ekologia, segregacja śmieci, oszczędzanie wody i jej znaczenie; rozumie, dlaczego zwierzęta zapadają w sen zimowy; rozpoznaje i nazywa ssaki; rozumie pojęcie: trąba powietrzna; umie obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie i zdać z nich sprawozdanie; poprawnie nazywa rośliny, zwierzęta; ma bogaty zasób wiedzy o nich.

5 Edukacja społeczna. ma trudności w nazywaniu członków rodziny; nie zna domowych urządzeń technicznych; zasad bezpiecznej zabawy; drogi do szkoły; historii miasta i jego zabytków; wie, że należy dbać o zdrowie. myli informacje dotyczące nazw członków rodziny; rozumie pojęcie- tolerancja; wie, że należy dbać o zdrowie; zna swoją miejscowość; odróżnia podstawowe domowe urządzenia techniczne. zna struktury rodziny i podziału obowiązków w rodzinie; rozumie pojecie- tolerancja; wie, jak dbać o zdrowie;zna swoją ojczyznę i miejscowość; wie, że Polska należy do Unii Europejskiej; zna niektóre domowe urządzenia techniczne. wypowiada się na temat struktury rodziny i podziału obowiązków w rodzinie; rozumie pojęcie- tolerancja; rozpoznaje sprzęt strażacki; zna zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowy, bezpiecznej zabawy i nauki; bezpiecznie posługuje się nożem podczas krojenia; wie, jak dbać o zdrowie; wie, jakie są wartości odżywcze miodu i sera; zna zasady współżycia i współdziałania w grupie; zna swoją ojczyznę; symbole narodowe; sławnych Polaków; swoja miejscowość; jej historię, zabytki itp.; zna pojęcia dotyczące Unii Europejskiej; posiada wiedzę o swojej planecie i potrzebie jej ochrony; umie wymienić domowe urządzenia techniczne. wypowiada się na temat struktury rodziny i podziału obowiązków w rodzinie; rozumie pojęcietolerancja; orientuje się, jak robić zakupy przez internet; rozumie pojęcia: zamawiam, potwierdzam, odbieram, płacę; rozpoznaje i nazywa sprzęt strażacki; zna zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowy, bezpiecznej zabawy i nauki; podaje propozycje przepisów na surówki; bezpiecznie posługuje się nożem podczas krojenia; ma świadomość, jak uchronić się przed grypą; wie, jak dbać o zdrowie; ma bogaty zasób wiedzy o domowych urządzeniach technicznych; zna wieloznaczność pojęcia dom; wie, jak powstaje miód i ser oraz jakie są ich wartości odżywcze; rozpoznaje warzywa w przekroju; zna zasady współżycia i współdziałania w grupie; zna swoją ojczyznę; symbole narodowe; sławnych Polaków; swoja miejscowość; jej historię, zabytki itp.; zna pojęcia dotyczące Unii Europejskiej; posiada wiedzę o swojej planecie i potrzebie jej ochrony.

6 Edukacja plastycznotechniczna nie wykonuje prac; czasami je rozpoczyna, ale nie kończy, zazwyczaj są to prace nie na temat. wykonuje prace mało starannie; nie zawsze na temat; często nie kończy ich; wykonane prace są ubogie w szczegóły. wykonuje prace w miarę starannie, estetycznie; wykonane prace zazwyczaj są dokończone; wykonane prace zawierają mało szczegółów. wykonuje prace zgodnie z tematem, estetycznie; potrafi je dobrze zaplanować i wykończyć; wykonane prace są bogate w szczegóły i dokończone. wykonuje prace starannie, estetycznie, ciekawie; poszukuje oryginalnych rozwiązań; wykonuje prace bogate w szczegóły i zawsze dokończone. Edukacja muzycznoruchowa i ruchowozdrowotna nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie trwania zajęć i nie uczestniczy w zabawach ruchowych oraz nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych; nie śpiewa piosenek, nie zna ich słów ani melodii; izoluje się od grupy. niechętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i często ćwiczenia gimnastyczne wykonuje niepoprawnie, nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć; niechętnie włącza się do nauki słów i melodii nowych piosenek oraz w zabawy przy muzyce w grupie. stara się wykonywać poprawnie ćwiczenia gimnastyczne i przestrzegać zasad bezpieczeństwa w czasie ich trwania (nie zawsze się mu to udaje ); przyswaja melodię piosenki; stara się zapamiętać jej słowa; włącza się w zabawy przy poznanych utworach. jest sprawny, chętnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i zabawach ruchowych, przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć; przyswaja tekst piosenki i zapamiętuje melodię; śpiewa poznane utwory i ilustruje ruchem. jest bardzo sprawny; wszystkie ćwiczenia gimnastyczne wykonuje bezbłędnie i z dużym zaangażowaniem; zawsze stosuje się do zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć; przyswaja tekst piosenki z melodią, chętnie śpiewa, porusza się zgodnie z charakterem melodii; ilustruje ruchem i dźwiękiem opowieść nauczyciela.