Prace wytwórcze (plakat, Odpowiedź ustna (dialog, Przygotowanie do lekcji (wyposażenie dziale; FORMY podzielony na AKTYWNOŚCI sprawności językowe)

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania (PZO): JĘZYK NIEMIECKI w kl. 4-6 Szkoła Podstawowa im. gen. Stanisława Taczaka w Wąsowie WAGA OCEN Test (po każdym zakończonym Aktywność pozalekcyjna, konkursy Kartkówka (zakres trzech ostatnich Odpowiedź ustna (dialog, Prace wytwórcze (plakat, Zadanie domowe (ustnie lub Aktywny udział w lekcji (praca Przygotowanie do lekcji (wyposażenie dziale; tematów lub piosenka, projekt, pisemnie- w samodzielna, w w niezbędne na FORMY podzielony na materiału wiersz, prezentacja zeszycie parze, grupie, daną lekcję AKTYWNOŚCI sprawności wskazanego rymowanka, itp.) przedmiot., zaangażowanie, materiały, zad. językowe) przez nauczyciela) słownictwo, opis, relacja ćwiczeń lub innych kreatywność, twórczość, domowe) MINIMALNA LICZBA OCEN DANEJ FORMY W SEMESTRZE Praca dodatkowa itp.) materiałach) systematyczność) Średnią ocen ważonych obliczamy następująco: Waga ocen- obliczanie średniej Waga ocen: Oceny: 4; 5 3; 2 1; 5 4; 3 5; 6; 1 5; 5 (Każda ocena razy waga) (Liczba ocen razy waga) tj. 289 czyli: 3, 69=> dobry (4) 76 Skala ocen według WZO: celujący 100% - 96% bardzo dobry 95% - 88% dobry 87% - 70% dostateczny 69% - 50% dopuszczający 49% - 30% niedostateczny 29% - 0% Izabela Sobczyk 1

2 Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) z języka niemieckiego w klasach 4-6 Szkoła Podstawowa im. gen. Stanisława Taczaka w Wąsowie W semestrze: - odbędą się trzy testy sprawdzające rozwój takich sprawności językowych jak: słuchanie ze zrozumieniem, czytanie tekstów pisanych, pisanie oraz systemy języka: gramatykę i leksykę; termin testu zostanie ustalony tydzień wcześniej; odbywać się będą po każdym zakończonym dziale w podręczniku i poprzedzone zostaną lekcją powtórzeniową; * Ocenę z testu (czyli całogodzinnej pracy pisemnej, zgodnie z WSO uczeń może poprawić dwukrotnie, a tylko ocena uzyskana z udanej poprawy, wliczona zostanie do średniej ocen z przedmiotu; - uczeń, który weźmie udział w konkursie, wcześniej rzetelnie się do niego przygotowując lub podejmie się innych zadań pozaszkolnych, uzyska ocenę w wadze 9; - odbędą się minimum dwie kartkówki (czyli krótka forma pisemna sprawdzająca wiedzę z trzech ostatnich lekcji) lub konkretnych zagadnień dokładnie wskazanych przez nauczyciela wcześniej; kartkówka z trzech ostatnich lekcji nie musi zostać zapowiedziana; - każdy uczeń zostanie minimum raz poproszony do odpowiedzi ustnej, podczas której wykaże się znajomością słownictwa, wymowy (fonetyki), wiedzą z zakresu kulturoznawstwa, reguł gramatycznych lub pamięciowego opanowania tekstu wiersza/ piosenki/ rymowanki; odpowiedzi ustne mogą odbywać się na każdej lekcji; - ocenę za prace wytwórcze stanowi wykonany projekt po zakończonym dziale, plakat okolicznościowy lub inne tego typu zadanie samodzielne, w parze lub grupie; - minimum raz ocenione zostanie zadanie domowe, podczas którego zostanie sprawdzony rozwój różnych sprawności językowe w zależności od typu zadania; - ocena za aktywny udział w lekcji egzekwowana będzie na bieżąco; ocenie podlegać będą: praca samodzielna, dochodzenie do wniosków, kreatywność, twórczość, systematyczne przygotowywanie się do lekcji, wyposażenie ucznia w podręczniki oraz in. przybory potrzebne na daną lekcję, współpraca na zajęciach z innymi uczniami (czyli tzw. praca w parach lub grupach) oraz kultura osobista; - minimum raz w semestrze uczeń otrzyma ocenę za przygotowywanie się do zajęć; uczeń ma prawo do trzech nieprzygotowań np. i trzech braków zadań domowych bz (w przypadku, gdy dana lekcja odbywa się trzy razy w tygodniu); każde kolejne np. lub bz, skutkuje oceną niedostateczną; zarówno np, jak i bz muszą zostać zgłoszone nauczycielowi zaraz po przywitaniu się, w przeciwnym razie skutkują oceną niedostateczną; - w sytuacjach nadzwyczajnych, czyli takich, w których uczeń chciałby wykonać dodatkową pracę/ zadanie itp. lub, w których uczeń kilkukrotnie nie wywiąże się ze swoich obowiązków, nauczyciel może zlecić dodatkową pracę lub zadania, które oceni. Izabela Sobczyk 2

3 Załącznik 1 do PZO z języka niemieckiego: Dostosowanie programu nauczania z języka niemieckiego do indywidualnych potrzeb ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, realizowane w roku szkolnym 2015 / 2016 Szkoła Podstawowa im. gen. Stanisława Taczaka w Wąsowie. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim obowiązuje ta sama podstawa programowa, co uczniów z normą intelektualną. Realizuje on ten sam program nauczania, który obowiązuje w danej grupie, jednak z dostosowaniem do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych. Odpowiednie warunki do nauki, środki dydaktyczne. Uczeń korzysta z tego samego podręcznika, co inni uczniowie, ponieważ realizuje ten sam program, co inni uczniowie. Metodyka pracy z takim uczniem wymaga upoglądowienia procesu nauczania oraz ciągłej pomocy ze strony nauczyciela. Zakres dostosowania programu nauczania: Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo prostym zasobem środków językowych ( leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych ), umożliwiających realizację wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste wypowiedzi ustne i pisemne. W razie problemów korzysta z pomocy nauczyciela ( np. przypomnienie polecenia, nawiązanie do analogicznych sytuacji, itp. ). Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i typowych sytuacjach, reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej. 3

4 Treści nauczania (zgodne z NPP) wymagania szczegółowe: Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych w zakresie tematów ujętych programowo w klasie, do której uczęszcza. Uczeń zna następujące reguły gramatyczne: - odmiana czasownika, rzeczownika, stopniowanie przymiotnika, - rekcja wybranych czasowników, - konstrukcja zdań w podstawowych czasach, - spójniki występujące w zdaniach przydawkowych, - tworzenie form czasowników słabych w czasie przeszłym Imperfekt/ Perfekt, - zna wybrane formy czasu przeszłego Imperfekt/ Perfekt, kilku wybranych czasowników mocnych. 3.2 Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu oraz krótkie wypowiedzi pisemne : - reaguje na polecenia, rozumie ogólny sens prostego tekstu, - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym lub czytanym, - rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych, rozumie intencje rozmówców. 3.3 Uczeń tworzy kilkuzdaniowe proste wypowiedzi ustne oraz pisemne według wzoru. 3.4 Uczeń reaguje ustnie lub w formie prostego tekstu pisanego w prostych, typowych sytuacjach życia codziennego. 3.5 Uczeń przetwarza tekst : - przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego, - zapisuje informacje z tekstu słuchanego lub czytanego. 3.6 Uczeń dokonuje samooceny ( np. przy użyciu port folio ) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem, np. korzysta ze słownika, zapamiętuje nowe wyrazy. 3.7 Uczeń współdziała w grupie. 4

5 3.8 Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym za pomocą technologii informatyczno- komunikacyjnych. 3.9 Uczeń stosuje strategie komunikacyjne, np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu. Ocenianie zgodne z WZO oraz PZO Formy oceniania bieżącego : testy, kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, prace wytwórcze, aktywny udział w lekcji, przygotowanie do zajęć, prace dodatkowe. 4.2 Ocena sprawdzianów pisemnych. Uczeń pisze specjalnie skonstruowany dla niego test, uwzględniający jego możliwości lub wykonuje wskazane przez nauczyciela zadania z testu ogólnego. Preferowane typy zadań : wielokrotnego wyboru, prawda / fałsz, uzupełnianie luk, przyporządkowanie tekstów do ilustracji, rebusy i krzyżówki. Ocena odpowiedzi ustnej i pisemnej: Dopuszczający Uczeń rozumie proste pytania i polecenia, często poparte gestem. Uczeń zna co najmniej połowę słownictwa występującego w materiale nauczania (choć popełnia liczne błędy w wymowie i pisowni ). Czyta wolno, ale stosuje zasady wymowy niemieckiej, zwłaszcza w prostych wyrażeniach. Podejmuje próby konstruowania prostych wypowiedzi, choć popełnia wiele błędów. Dostateczny Uczeń reaguje na proste pytania i polecenia, odpowiada wyrazami lub prostymi zdaniami z pomocą nauczyciela. Zna większość słownictwa występującego w materiale nauczania. Czyta wolno, ale poprawnie wyuczony tekst. Potrafi napisać proste zdanie według wzoru. W wypowiedziach popełnia liczne błędy. 5

6 Dobry Uczeń potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami, odpowiada zdaniami. Prawidłowo wymawia i zapisuje słownictwo. Próbuje napisać tekst zawierający pełne zdania,proste struktury i słownictwo. Tekst jest jednak niespójny, ale zrozumiały. Czyta płynnie, poprawnie wyuczony tekst. Bardzo dobry Uczeń czasami w naturalny sposób umie zabrać głos w rozmowie. Jego wypowiedzi są zrozumiałe, opanował poprawną wymowę. Potrafi konstruować proste zdania, jego wypowiedzi pisemne są przeważnie spójne. Używa szerszego zakresu słownictwa. Potrafi operować większością prostych struktur. Wykazuje aktywną postawę na lekcji. Ocena końcowa jest zgodna z WSO, ale uwzględnia również możliwości ucznia, jego zaangażowanie w pracy na lekcji, aktywność. System i treści mogą uledz zmianie w związku z indywidualnymi potrzebami ucznia w trakcie roku szkolnego. Izabela Sobczyk 6