1. Kontakt z uczniami: Przedmiotowy system oceniania ma na celu:

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OPRACOWANY PRZEZ NAUCZYCIELKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 1 W OPARCIU O ROZPORZĄDZENIE MEN W SPRAWIE KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW W SZKOŁACH PUBLICZNYCH, PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ DLA GIMNAZJUM, WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM NR 1 im. KRÓLOWEJ JADWIGI W BRZESKU Przedmiotowy system oceniania ma na celu: Przekazywać informacje o rozwoju i postępach ucznia Diagnozę potrzeb indywidualnych ucznia oraz przyczyn trudności w nauce Klasyfikację uczniów Porównywanie osiągnięć Motywowanie uczniów do aktywnej pracy i zaangażowania w proces uczenia się Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów Odzwierciedlanie postępów uczniów z opiniami poradni pedagogiczno-psychologicznej, w zdobywaniu wiedzy i umiejętności z języka polskiego zgodnie ze wskazaniami i zaleceniami poradni Ewaluację- ocenę efektywności kształcenia 1. Kontakt z uczniami: 1. Na początku roku szkolnego każdy uczeń jest zapoznawany z pso z języka polskiego, zestawem lektur i terminami ich omawiania. 2. Pso z języka polskiego obejmuje sześciostopniową skalę ocen: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny 3. Oceny są jawne i umotywowane przez nauczyciela na prośbę ucznia lub rodzica/opiekuna 4.Nauczyciel może odstąpić od przyjętego sposobu ustalania oceny semestralnej i końcoworocznej w przypadku, gdy uczeń osiąga bardzo wysokie wyniki w konkursach przedmiotowych ( etap wojewódzki, ogólnopolski) lub posiada zaświadczenie o poważnych dysfunkcjach ( w tym przypadku należy kierować się dobrem dziecka, powinien być o przyczynie, z zachowaniem wszelkiej delikatności 5. Prace klasowe są obowiązkowe. 5.Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to musi ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. 6.Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową a jest nieobecność nieusprawiedliwiona, otrzymuje ocenę niedostateczną. Poprawy pracy musi dokonać w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły 7. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej na zasadach i w terminie uzgodnionym z nauczycielem 8. Poprawę może pisać tylko jeden raz. 9. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się 10.Ocena niedostateczna semestralna i roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego 11. Uczeń zagrożony ocena niedostateczna na semestr, bądź koniec roku, ma możliwość jej poprawienia najpóźniej na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną.inne oceny nie podlegają poprawie na ocenę końcowa uczeń pracuje cały semestr 12. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją. 13.Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej nieobecności w szkole. 14. Uczeń, który opuścił więcej niż 50%lekcji może nie być klasyfikowany z przedmiotu 15.Ocenę sródroczną i koncoworoczną wystawia nauczyciel naj później na tydzień przed terminem klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej

2 16.Przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej śródrocznym i końcoworoczntm nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia oraz jego rodziców/ opiekunów prawnych o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych w następujący sposób: Ucznia na zajęciach edukacyjnych na dwa tygodnie przed posiedzeniem rady Ucznia oraz jego rodziców/opiekunów prawnych o przewidywanej ocenie niedostatewcznej z miesięcznym wyprzedzeniem(forma pisemna) 17. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe zlecone przez nauczyciela lub podjęte z własnej inicjatywy, Za wykonanie dodatkowych prac nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą.brak lub źle wykonana praca nie może być podstawa do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej Uczeń ma prawo w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (zgodnie z ustaleniami ustaleniami nauczycielem).. Wszystkie sprawy sporne nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniem MENiS. II Obszary aktywności podlegające ocenianiu: 1. Wypowiedzenie ustne: kilkuzdaniowe wypowiedzi opowiadanie ustne odpowiedzi ustne recytacja głos w dyskusji czytanie tekstów aktywność na lekcji praca w grupach 2. Wypowiedzi pisemne: odpowiedzi na pytania rozwiązanie wskazanych zadań, wykonanie ćwiczeń redagowanie tekstu użytkowego: zawiadomienie, przepis, instrukcja. Reklama, zaproszenie, ogłoszenie, telegram redagowanie form wypowiedzi: opowiadanie, opis, sprawozdanie, charakterystyka, list prywatny i oficjalny, kartka pocztowa, notatka w formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia, rozprawka, esej (takie formy jak przewiduje podstawa programowa dla danego etapu kształcenia) dyktando 3. Zadania praktyczne: niewerbalne wytwory pracy: album, słownik, mapa, plakat, przekład intersemiotyczny, słuchowisko, film III Formy aktywności Formy aktywności Liczba ocen w semestrze (minimum) Prace klasowe / wypracowania/ 1-2 Sprawdziany wiedzy i umiejętności z 2-3 kształcenia językowego Testy sprawdzające czytanie lektur i 1-2 wiadomości teoretyczno-literackich Kartkówki ( wiadomości z trzech ostatnich lekcji) Pisemne prace domowe 4 Wypowiedzi ustne i technika czytania 2 Dyktando 2-3 Aktywność na lekcji ( podczas jednostek dydaktycznych)

3 IV Kryteria ocen poszczególnych form aktywności: 1.Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej ( sprawdziany, prace klasowe z gramatyki) ocenę: dopuszczającą - od 30 % do 49 % dostateczną od 50% do 69% dobrą od 70 % do 89% bardzo dobrą od 90 % do 100% punktów celującą gdy otrzymał ocenę bardzo dobrą i rozwiązał zadanie dodatkowe 2.Kryteria ocen z wypracowania: kompozycja 3 pkt temat i treść 5 pkt język i styl 6 pkt zapis 4 pkt razem: 18 pkt 18,17,16 ocena bdb 15,14,13- ocena db 12,11,10, 9 ocena dst 8,7,6 ocena dp 3.Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych: Oceniając wypowiedzi kiluzdaniowe, opowiadania, prezentację, głos w dyskusji bierze się pod uwagę: Związek z tematem Poprawność językową Bogactwo słownika Kompozycję ( spójność i logikę wypowiedzi) Długość wypowiedzi Oryginalność i szczególne walory językowe Stopień w wyczerpaniu tematu Elastyczność Oceniając recytację prozy i poezji, bierze się pod uwagę Pamięciowe opanowanie tekstu Zachowanie interpunkcji Tempo mówienia Twórcze podejście do recytacji Ocena dopuszczająca: Wypowiada się krótko, chaotycznie Mówi niewyraźnie, cicho, w sposób niezrozumiały( lub mało zrozumiały dla odbiorcy) Używa języka odbiegającego od przyjętych form Dysponuje ubogim zasobem słownictwa Nie panuje nad składnią swojej wypowiedzi Ma problem z odpowiedzią na temat

4 Popełnia sporo różnorodnych błędów Ocena dostateczna: W czasie wypowiedzi stara się zachować wymaganą formą wypowiedzi Mówi krótko, na temat, nie wyczerpuje omawianych zagadnień Zachowuje poprawny szyk wyrazów Stara się unikać powtórzeń i dobiera odpowiednie słowa Popełnia błędy składniowe, lecz pracuje nad tym, by ich uniknąć Rozwija umiejętności językowe, wzbogaca słownictwo W czasie wypowiedzi stara się nawiązać kontakt z odbiorcą Ocena dobra: Mówi na temat, jego wypowiedź dotyczy zadanych pytań i poleceń Popełnia nieliczne błędy składniowe Mówi płynnie bez powtórzeń Dba o kulturę języka Mówi głośno i wyraźnie, nawiązuje kontakt z odbiorcą Ocena bardzo dobra: Swobodnie posługuje się różnymi formami wypowiedzi Mówi wyczerpująco na dany temat Buduje zdania poprawne pod względem składniowym, mówi płynnie, ciekawie Dobiera słownictwo stosownie do tematu, stosuje poprawnie różne formy gramatyczne Świadomie rozwija swe umiejętności językowe Mówi wyraźnie, głośno, we właściwym tempie, z odpowiednią intonacją i barwą głosu Ocena celująca: Posługuje się poprawną polszczyzną Posiada bogaty zasób słów W swej wypowiedzi zawiera treści wykraczające poza program Stosuje różne wypowiedzenia, dostosowując je do sytuacji Mówi w sposób przemyślany, ciekawy, oryginalny Potrafi skupić na sobie uwagę odbiorcy dzięki sposobowi mówienia W ciekawy sposób potrafi zainteresować odbiorcę dodatkowymi informacjami wykraczającymi poza program, które zdobył sam w wyniku twórczych poszukiwań Kryteria oceny prac pisemnych ) Udział i bardzo dobre wyniki w konkursach polonistycznych: Awans do następnego etapu lub osiągnięcie tytułu laureata celujący Wynik na poziomie wyższym niż przeciętne bardzo dobry

5 I. Percepcja sztuki Plastyka - wymagania edukacyjne Treści nauczania i umiejętności wymagania szczegółowe 1. Określa swoją tożsamość, mając poczucie związku ze śródziemnomorskim dziedzictwem kultury i tradycją narodową, jednocześnie szanując odrębność innych kręgów kulturowych, a także uczestniczy w życiu kulturalnym (zna wybrane krajowe placówki kultury i instytucje narodowe) 2. Korzysta z środków masowego przekazu oraz stosuje ich wytwory w swojej działalności (przestrzegając podstawowych zasad prawa autorskiego dotyczących ochrony własności intelektualnej) II. Ekspresja poprzez sztukę. Uczeń 1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami formy przekazów medialnych, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej (przy zastosowaniu materiałów, narzędzi i technik właściwych dla tych dziedzin sztuki i przekazów medialnych) 2. Realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych, w tym służące przekazywaniu informacji dostosowanej do sytuacji komunikacyjnej oraz uczestnictwu w kulturze społeczności szkolnej i lokalnej (stosując także narzędzia i wytwory mediów środowiska cyfrowego) III. Recepcja sztuki 1. Rozróżnia style i kierunki architektury i sztuk plastycznych oraz umieszcza je w odpowiednim porządku chronologicznym i w centrach kulturotwórczych, które miały zasadnicze znaczenie dla ich powstania 2. Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, postrzegając je w kontekście miejsca tradycji we współczesnej kulturze, a także opisuje związki zachodzące między nimi (posługując się terminologią z zakresu danej dziedziny sztuki)

6 Kryteria ocen: Ogólne kryteria oceniania: Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie materiałów dydaktycznych, plastycznych, aktywność na zajęciach, koncentracja i staranne oraz estetyczne wykonywanie zadań. Chęć i stopień przyswojenia wiedzy z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań plastycznych. Poziom zainteresowania sztuką aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów i formułowanie wniosków. Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń i poleceń. Organizacja własnego warsztatu pracy, porządkowanie wiedzy. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. Umiejętność korzystania z informacji i materiałów źródłowych oraz mediów. Oryginalne rozwiązania problemów i zadań plastycznych oraz humanistycznych z zakresu percepcji sztuki. Zainteresowanie i posiadanie wiedzy z zakresu innych dziedzin sztuki i nauki oraz umiejętność myślenia przyczynowo skutkowego i kojarzenia faktów. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe Działanie. Adekwatne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu dziejów sztuki i środków wyrazu artystycznego do ekspresji własnej. Indywidualna dodatkowa twórczość plastyczna lub działalność kulturalna w środowisku szkolnym i pozaszkolnym Szczegółowe kryteria oceniania Podstawą wystawienia oceny pozytywnej z plastyki jest regularna obecność ucznia na lekcjach lub nieregularna, usprawiedliwiona. Ocena niedostateczna. Jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje postawy twórczej w działaniu na zajęciach Jest stale nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych Nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy o sztuce i problemach plastycznych Uzyskuje oceny niedostateczne z wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze sprawdzianów wiedzy Nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac plastycznych Nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy

7 .. Ocena dopuszczająca Bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia Jest często nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych Wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach Wykazuje się małą chęcią w zdobywaniu wiedzy i posiada fragmentaryczną wiedzę z dziejów sztuki i problematyki plastycznej potrafi wymienić niektóre kierunki w sztuce oraz pojedyncze przykłady dzieł i ich autorów, posiada śladową wiedzę z dziedzin sztuk plastycznych Ćwiczenia, prace plastyczne, zadania, polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie Wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy Nie posiada umiejętności analizy i syntezy Bardzo rzadko używa nomenklatury plastycznej Często nie odrabia prac domowych Posługuje się niektórymi mediami w zakresie technologii komputerowej i cyfrowej Ocena dostateczna. Z reguły jest przygotowany do lekcji posiada wymagane materiały plastyczne i edukacyjne wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji Wykazuje się chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest podstawowy z zakresu problemów plastycznych i dziejów sztuki potrafi wymienić część kierunków w sztuce oraz dzieł sztuki i ich twórców, dokonuje fragmentarycznej analizy dzieła sztuki Posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania Posiada małą zdolność analizy i syntezy, rzadko włącza się w dyskusję i odpowiada poprawnie na pytania Zna tylko niektóre określenia plastyczne i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej i pisemnej Poprawnie wykonuje ćwiczenia plastyczne, zadania lekcyjne Odrabia prace domowe, choć nie zawsze poprawnie Rzadko angażuje się w życie kulturalne klasy i szkoły Nie zawsze dba o estetykę wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem Posługuje się częściowo technologią komputerową i cyfrową Ocena dobra. Wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania Jest zawsze przygotowany posiada wymagane materiały edukacyjne i plastyczne Posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym, chętnie się uczy; w zakresie dziejów sztuki i problematyki plastycznej wymienia nazwy kierunków w sztuce potrafi je krótko charakteryzować, zna głównych przedstawicieli i ich dzieła oraz częściowo chronologię, dokonuje częściowej analizy dzieła sztuk

8 Posługuje się podstawową terminologią plastyczną w wypowiedzi ustnej i pisemnej, czasem bierze udział w dyskusji Starannie i estetycznie wykonuje ćwiczenia plastyczne Posiada zdolność analizy i syntezy Odrabia poprawnie prace domowe Nie zawsze poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje zadanie lekcyjne Czasem uczestniczy w życiu kulturalnym klasy i szkoły Posługuje się technologią komputerową w stopniu podstawowym Ocena bardzo dobra. Wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji Jest zawsze przygotowany posiada wymagane, czasem nadprogramowe, materiały edukacyjne i plastyczne Posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego; z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej swobodnie operuje nazwami epok i ich chronologią, potrafi wymienić wielu przedstawicieli kierunków w sztuce i ich dzieła, dokonuje analizy dzieła sztuki Celowo i prawidłowo używa terminologii plastycznej w wypowiedzi ustnej i pisemnej Posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach wyrażając swoje poglądy i formułuje wnioski Starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań problemów plastycznych Efekt końcowy pracy jest zawsze zgodny z tematem Bierze czynny udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły, konkursach plastycznych i poza szkolnych wydarzeniach kulturalnych Posługuje się technologią komputerową i cyfrową w stopniu rozszerzonym

9 Ocena celująca. Wykazuje postawę twórczą i dużą chęć działania na lekcjach Jest zawsze przygotowany posiada materiały edukacyjne i plastyczne wymagane, i nadprogramowe Swobodnie operuje pełną wiedzą programową i ponadprogramową z zakresu dziejów sztuki i problemów plastycznych zna kierunki w sztuce, chronologię, wielu przedstawicieli i ich dzieła oraz potrafi charakteryzować style w sztuce na tle społeczno historycznym, w kontekście innych dziedzin sztuki Dokonuje swobodnie syntezy i analizy problemów i zdarzeń, analizy dzieła sztuki Formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski Czynnie bierze udział w dyskusji Jest zainteresowany sztuką w sposób szczególny uczestniczy w wielu konkursach plastycznych oraz w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, zna placówki muzealne i galerie w Polsce i w Europie Prace plastyczne i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a ich rozwiązania są ciekawe i oryginalne Celowo stosuje wiedzę z zakresu dziejów sztuki i środków formalnych do własnej ekspresji plastycznej Potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką komputerową i cyfrową Zawsze odrabia prace domowe i podejmuje się dodatkowych zadań.

10

11