Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć artystycznych w gimnazjum

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć artystycznych w gimnazjum Specyfika oceny z zajęć artystycznych polega na wypadkowej oceny ze sprawności humanistycznej w zakresie postawy i działalności twórczej plastycznej ucznia oraz wiadomości z zakresu zagadnień plastycznych, a także dziejów sztuki. Nauczyciel uwzględnia wszystkie te elementy. Nauczyciel podczas oceniania bierze pod uwagę fakt, że uczeń mało sprawny manualnie może osiągać bardzo dobre oceny z zakresu dziejów sztuki, wypowiedzi pisemnych i ustnych lub odwrotnie - uczeń sprawny twórczo i manualnie może mieć kłopoty z osiąganiem bardzo dobrych ocen z zakresu dziejów sztuki. Dlatego z uwagi na ten aspekt przy ocenianiu fakt ten działa na korzyść ucznia. W procesie oceny działań i osiągnięć ucznia na lekcjach zajęciach artystycznych są uwzględniane: postawa, zaangażowanie twórcze ucznia realizacja prac plastycznych, udziały w konkursach zróżnicowanie możliwości, zdolności plastyczne, osobowość ucznia - dojrzewanie do samodzielności, przekraczania samego siebie, pokonywanie słabości oraz rozwój intelektualny i emocjonalny, jako element budowania poczucia własnej wartości ucznia, postawa i zachowanie na lekcji, przygotowanie do zajęć, aktywność artystyczna i gotowość do uczestniczenia w kulturze, ograniczenia zdrowotne utrudniające wykonywanie niektórych zadań. Ocena z zajęć artystycznych jest informacją dla ucznia i rodzica o jego pracy na zajęciach, zaangażowaniu twórczym, postępach w nauce procesie poznawczym, stanowi motywację do podejmowania wysiłków, przez podkreślanie mocnych stron i określanie obszarów wymagających pracy. Obszary aktywności podlegające ocenianiu: prace plastyczne, odpowiedź ustna (wiedza o środkach artystycznego wyrazu, historii sztuki, analizy dzieła sztuki) kartkówki (10-15 min), sprawdziany (1 godz.) (wiedza o środkach artystycznego wyrazu, historii sztuki, analizy dzieła sztuki), aktywność na lekcji, zeszyt, przygotowanie do zajęć, przygotowanie prac na konkursy, praca w grupie, prace domowe, aktywność pozaszkolna, postawa i zachowanie na zajęciach. Ogólne kryteria oceny 1. Indywidualne predyspozycje dziecka, jego zdolności plastyczne W przypadku braku zdolności plastycznych i umiejętności wykonywania pracy uczeń jest zobowiązany wykonać ją na miarę swoich możliwości. 2. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 3. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie materiałów dydaktycznych, plastycznych, aktywność na zajęciach, koncentracja i staranne oraz estetyczne wykonywanie zadań. 4. Chęć i stopień przyswojenia wiedzy z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej. 5. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań plastycznych. 6. Poziom zainteresowania sztuką aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów i formułowanie wniosków. 7. Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń i poleceń, prowadzenie zeszytu przedmiotowego i odrabianie zadań domowych. 8. Organizacja własnego warsztatu pracy, porządkowanie wiedzy. 9. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. 10. Umiejętność korzystania z informacji i materiałów źródłowych oraz mediów. 11. Oryginalne rozwiązania problemów i zadań plastycznych oraz humanistycznych z zakresu percepcji sztuki.

2 12. Zainteresowanie i posiadanie wiedzy z zakresu innych dziedzin sztuki i nauki oraz umiejętność myślenia przyczynowo skutkowego i kojarzenia faktów. 13. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie. 14. Adekwatne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu dziejów sztuki i środków wyrazu artystycznego do ekspresji własnej. 15. Indywidualna dodatkowa twórczość plastyczna lub działalność kulturalna w środowisku szkolnym i pozaszkolnym. 16. kultura osobista w trakcie zajęć, wykonywanie poleceń, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas używania odpowiednich materiałów i narzędzi, zachowanie podczas zwiedzania zabytków. 17. Oceny ustala się w stopniach według tradycyjnej skali: Stopień celujący - 6 Stopień bardzo dobry - 5 Stopień dobry - 4 Stopień dostateczny - 3 Stopień dopuszczający - 2 Stopień niedostateczny - 1 Na życzenie rodziców i uczniów bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne mogą mieć formę oceny opisowej. Tryb wystawiania ocen klasyfikacyjnych. Ocena semestralna: jest wystawiana na koniec każdego semestru z ocen uzyskanych w trakcie jego trwania, jest podsumowaniem całokształtu pracy ucznia, co nie oznacza średniej arytmetycznej ocen. Największą wagę mają oceny z prac plastycznych, godzinnych sprawdzianów wiedzy z zakresu historii architektury i sukcesów w konkursach. Mniejszą oceny z prac domowych, przygotowania do zajęć i kartkówek z zakresu historii architektury. Proponowana ocena jest wystawiana na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w drugim półroczu według zasad wystawiania oceny semestralnej i końcowej oceny za pierwsze półrocze w myśl zasady, że na przykład ocena dobra na półrocze jest oceną wyjściową do uzyskania oceny bardzo dobrej lub dostatecznej na koniec roku (analogicznie przy innych stopniach). W skrajnych przypadkach dopuszczalne jest obniżenie lub podniesienie oceny o dwa stopnie decyduje o tym nauczyciel. Egzamin poprawkowy ma formę wypowiedzi plastycznej. Szczegółowe kryteria oceny Podstawą wystawienia oceny pozytywnej z zajęć artystycznych jest regularna obecność ucznia na lekcjach lub nieregularna, usprawiedliwiona oraz oddanie prac plastycznych i posiadanie niezbędnego minimum wiedzy z zakresu historii sztuki i teorii plastyki. Ocena niedostateczna - jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia, - nie wykonał żadnej pracy plastycznej, - jest stale nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych - nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy o sztuce i problemach plastycznych - uzyskuje oceny niedostateczne z wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze sprawdzianów wiedzy - nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac plastycznych - nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy - nie uczestniczy w kulturze. Ocena dopuszczająca - bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia - jest często nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych

3 - wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach: kompozycje schematyczne, uproszczone - wykazuje się małą chęcią w zdobywaniu wiedzy i posiada fragmentaryczną wiedzę z dziejów sztuki i problematyki plastycznej potrafi wymienić niektóre kierunki w sztuce oraz pojedyncze przykłady dzieł i ich autorów, posiada śladową wiedzę z dziedzin sztuk plastycznych - ćwiczenia, prace plastyczne, zadania, polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie - wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy - nie posiada umiejętności analizy i syntezy - bardzo rzadko używa nomenklatury plastycznej - często nie odrabia prac domowych - posługuje się niektórymi mediami w zakresie technologii komputerowej i cyfrowej - biernie uczestniczy w kulturze. Ocena dostateczna - z reguły jest przygotowany do lekcji posiada wymagane materiały plastyczne i edukacyjne wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji - wykazuje się chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest podstawowy z zakresu problemów plastycznych i dziejów sztuki potrafi wymienić część kierunków w sztuce oraz dzieł sztuki i ich twórców, dokonuje fragmentarycznej analizy dzieła sztuki - posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania - posiada małą zdolność analizy i syntezy, rzadko włącza się w dyskusję i odpowiada poprawnie na pytania - zna tylko niektóre określenia plastyczne i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej i pisemnej - poprawnie wykonuje ćwiczenia plastyczne, zadania lekcyjne - odrabia prace domowe, choć nie zawsze poprawnie - rzadko angażuje się w życie kulturalne klasy i szkoły - nie zawsze dba o estetykę wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem - posługuje się częściowo technologią komputerową i cyfrową - mało uczestniczy w kulturze. Ocena dobra - wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania - jest zawsze przygotowany posiada wymagane materiały edukacyjne i plastyczne - posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym, chętnie się uczy; w zakresie dziejów sztuki i problematyki plastycznej wymienia nazwy kierunków w sztuce potrafi je krótko charakteryzować, zna głównych przedstawicieli i ich dzieła oraz częściowo chronologię, dokonuje częściowej analizy dzieła sztuki - posługuje się podstawową terminologią plastyczną w wypowiedzi ustnej i pisemnej, czasem bierze udział w dyskusji - starannie i estetycznie wykonuje ćwiczenia plastyczne - posiada zdolność analizy i syntezy - odrabia poprawnie prace domowe - nie zawsze poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje zadanie lekcyjne - czasem uczestniczy w życiu kulturalnym klasy i szkoły - posługuje się technologią komputerową w stopniu podstawowym - aktywnie uczestniczy w kulturze. Ocena bardzo dobra - wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji - jest zawsze przygotowany posiada wymagane, czasem nadprogramowe, materiały edukacyjne i plastyczne - posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego; z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej swobodnie operuje nazwami epok i ich chronologią, potrafi wymienić wielu przedstawicieli kierunków w sztuce i ich dzieła, dokonuje analizy dzieła sztuki - celowo i prawidłowo używa terminologii plastycznej w wypowiedzi ustnej i pisemnej - posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach wyrażając swoje poglądy i formułuje wnioski

4 - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań problemów plastycznych - efekt końcowy pracy jest zawsze zgodny z tematem - bierze czynny udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły, konkursach plastycznych i pozaszkolnych wydarzeniach kulturalnych - posługuje się technologią komputerową i cyfrową w stopniu rozszerzonym - bardzo aktywnie uczestniczy w kulturze. Ocena celująca - bierze udział w konkursach plastycznych i odnosi w nich sukcesy. - wykazuje postawę twórczą i dużą chęć działania na lekcjach - jest zawsze przygotowany posiada materiały edukacyjne i plastyczne wymagane, i nadprogramowe - swobodnie operuje pełną wiedzą programową i ponadprogramową z zakresu dziejów sztuki i problemów plastycznych zna kierunki w sztuce, chronologię, wielu przedstawicieli i ich dzieła oraz potrafi charakteryzować style w sztuce na tle społeczno historycznym, w kontekście innych dziedzin sztuki - dokonuje swobodnie syntezy i analizy problemów i zdarzeń, analizy dzieła sztuki - formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski - czynnie bierze udział w dyskusji - jest zainteresowany sztuką w sposób szczególny uczestniczy w wielu konkursach plastycznych oraz w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, zna placówki muzealne i galerie w Polsce i w Europie - prace plastyczne i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a ich rozwiązania są ciekawe i oryginalne - celowo stosuje wiedzę z zakresu dziejów sztuki i środków formalnych do własnej ekspresji plastycznej - potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką komputerową i cyfrową - zawsze odrabia prace domowe i podejmuje się dodatkowych zadań - bardzo aktywnie uczestniczy w kulturze, jest zainteresowany aktualnymi wydarzeniami i zjawiskami artystycznymi. Kryteria wypowiedzi artystycznej: KRYTERIUM OCENA Celujący BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY kompozycja dobór środków wyrazu działalność kreatywność \^ OCENA KRYTERIUM Oryginalna i twórcza praca, w której widać dojrzałość warsztatową. zachowana logika, twórcze wykonanie wyczerpujący i twórczy dobór środków oryginalne pomysły, własna interpretacja twórczy sposób przedstawienia tematu, zastosowanie wiedzy w sytuacjach problemowych zachowana logika, typowe rozwiązanie 2-3 usterki lub braki w zakresie wykorzystania środków poprawny przekaz wypowiedź typowa, inwencja własna ograniczona zachwiana logika kompozycji 50% środków wyrazu wykorzystanych prawidłowo bierny sposób odtwarzania wypowiedź odtwórcza, minimalny stopień kreatywności Ponadto ocenie podlegają: estetyka, zaangażowanie, zgodność z tematem. Kryteria pracy w grupie Celujący BARDZO DOBRY brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji pojedyncze środki wyrazu zastosowane przypadkowo przekaz nieuporządkowany, chaotyczna brak kreatywności własnej, brak pomysłu i własnych rozwiązań DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY organizacja pracy Twórcza postawa, oryginalne pomysły, oryginalna forma właściwy plan i wykonanie typowe wzorce w nowym układzie, według typowych rozwiązań według typowych wzorców niepełne wykonanie zadań

5 podział zadań, podział ról prezentacji twórcze wypełnianie swojej roli praca zgodna z przydziałem praca z instruktażem i pomocą zmienianie funkcji, brak odpowiedzialności komunikacja aktywne słuchanie czynne uczestniczenie rozumienie tego, co się słyszy słuchanie wiedza i umiejętności twórcze wykorzystywanie wiedzy i umiejętności poprawne przekazywanie typowej wiedzy i praktyczne zastosowanie w sytuacjach typowych wiedza bez umiejętności, umiejętności bez wiedzy wiedza wyrywkowa, proste umiejętności praktyczne prezentacja umiejętność przekazu swoich racji i oryginalnych pomysłów typowe wzorce w nowym układzie (najbardziej dostępne) według typowych wzorców niepełne wykonanie zadania Dostosowanie PSO do potrzeb uczniów z dysfunkcjami. 1. Uczniowie posiadający informację o dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do ich możliwości prace oceniane są zgodnie z zaleceniami poradni. Oceniane jest zaangażowanie, włożony wysiłek, a nie koniecznie końcowy efekt. 2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych, błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę. 3. Uczniowie posiadający opinie o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas prac pisemnych/zadań praktycznych lub przewiduje się mniejszą ilość zadań. 4. Uczniowie mający orzeczenie o trudnościach w pisaniu, mogą zaliczać kartkówki i sprawdziany ustnie zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. 5. Uczniom z upośledzeniem w stopniu lekkim obniża się wymagania programowe nacisk położony na prace plastyczne. Prace plastyczne oceniane głównie pod kątem zaangażowania, włożonego wkładu pracy. 6. W przypadku ucznia ze stwierdzonym Zespołem Aspargera: zapewnienie stałego i niezmiennego miejsca pracy, pozwolenie na stosowanie niekonwencjonalnych technik i procesów służących do rozwiązania zadania, uprzedzanie ucznia jeśli ma nastąpić jakaś zmiana podczas lekcji, powtarzanie indywidualnie uczniowi poleceń kierowanych do całej klasy, nie pospieszanie ucznia, wydłużenie czasu pracy, uwzględnienie nieharmoniczności rozwoju ucznia, akceptowanie prawidłowych rozwiązań, nawet jeśli logika ich jest niejasna, ocena ma szacować wysiłek włożony przez ucznia, a nie końcowy efekt, zwracanie uwagi, że w sytuacjach stresujących może dojść do obniżenia poziomu umiejętności wyuczonych przez ucznia 7. W każdym przypadku nauczyciel dostosowuje formę pracy i oceny ucznia zgodnie z zaleceniami poradni PP. Odwołanie się od wystawionej przez nauczyciela oceny: Uczeń lub rodzic ma prawo do odwołania się od wystawionej oceny śródrocznej lub końcoworocznej według procedur zawartych w Ocenianiu Wewnątrzszkolnym Publicznego Gimnazjum w Sieciechowie. Kontrakt z uczniem 1. Uczeń ma na lekcji materiały niezbędne do wykonania pracy plastycznej, książkę i zeszyt przedmiotowy.

6 2. Zna wymaganie edukacyjne i kryteria ocen. 3. Każda praca plastyczna wykonana przez ucznia na lekcji jest oceniona pozytywnie. 4. Ocenę niedostateczną za pracę plastyczną uczeń otrzymuje tylko wtedy gdy jej nie odda do oceny. 5. Każdą pracę plastyczną wykonuje samodzielnie. 6. Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu półrocza nie przygotować się do lekcji - kolejne nieprzygotowania skutkują oceną niedostateczną. 7. O tym, że uczeń jest nieprzygotowany do lekcji informuje nauczyciela na początku zajęć, w przeciwnym razie otrzyma ocenę niedostateczną. 8. Brak materiałów do wykonania pracy plastycznej (gdy uczeń zgłasza nieprzygotowanie) nie zwalnia od pracy na lekcji. Uczeń ma obowiązek pracować na materiałach zastępczych. 9. Jeżeli z powodu braku materiałów plastycznych uczeń nie może wykonać swojej pracy na zajęciach, nauczyciel wyznacza inne (podobne) ćwiczenie dla ucznia na lekcji. W domu uczeń poprawia pracę w zadanej technice. 10. Gdy uczeń jest nieobecny na lekcji, a praca była wykonywana na 2 godzinach pracę plastyczną uzupełnia i oddaje do oceny w ciągu dwóch tygodni od daty powrotu do szkoły. 11. Gdy uczeń jest nieobecny na lekcji, a praca przewidziana była na 1 jednostkę lekcyjną może tę pracę wykonać w domu lub zostanie wstawiony znak - oznaczający zwolnienie z wykonania pracy. 12. Jeżeli uczeń z różnych przyczyn nie skończył swojej pracy na zajęciach to może to zrobić w domu i oddać pracę w terminie dwóch tygodni w przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę niedostateczną. 13. Za dostarczenie prac konkursowych uczeń otrzymuje cząstkową ocenę celującą. Za osiągnięcia w konkursach plastycznych od etapu międzyszkolnego wzwyż uczeń otrzymuje kolejną ocenę cząstkową celującą. 14. Obowiązkiem ucznia jest utrzymać porządek na stanowisku pracy i przestrzegać zasad bhp. 15. Przeliczanie punktów ze sprawdzianów/kartkówek pisemnych na oceny: Stopień bardzo dobry % Stopień dobry % Stopień dostateczny % Stopień dopuszczający % Stopień niedostateczny % 100% punktów plus rozwiązanie zadania dodatkowego skutkuje postawieniem oceny celującej. Wartości graniczne odpowiadają odpowiednio plusom i minusom. 16. Aktywność ucznia na lekcji może być oceniana znakiem +. Trzy + to ocena bardzo dobra, dwa + dobra i tp. O wstawieniu oceny za plusy od oceny 4 decyduje uczeń.