Ochotnicze Hufce Pracy

Transkrypt

1 Ochotnicze Hufce Pracy

2 OHOTNICZE HUFCE PRACY JAKO INSTYTUCJA REALIZUJĄCA ZADANIA EDUKACYJNO WYCHOWAWCZE ORAZ INSTYTUCJA RYNKU PRACY

3 Wojewódzka Komenda OHP Komenda Główna OHP Centrum Kształcenia i Wychowania OHP Struktura organizacyjna Centrum Edukacji i Pracy Młodzieży OHP Ochotniczych Hufców Pracy Ośrodek Szkolenia i Wychowania Młodzieżowe Biuro Pracy Środowiskowy Hufiec Pracy Klub Pracy Hufiec Pracy Mobilne Centrum Informacji Zawodowej Młodzieżowe Centrum Kariery

4 Stan prawny Ochotnicze Hufce Pracy to Państwowa jednostka budżetowa nadzorowana przez ministra właściwego do spraw pracy. OHP wykonują zadania Państwa w zakresie zatrudnienia oraz przeciwdziałania marginalizacji i wykluczeniu społecznemu młodzieży, a także zadania w zakresie jej kształcenia i wychowania.

5 W ramach Ochotniczych Hufców Pracy kształceniem ogólnym i zawodowym w skali kraju objęte jest ok młodzieży w wieku lat. W jednostkach zlokalizowanych na terenie województwa dolnośląskiego opieką OHP objęte jest 3000 młodzieży. Naukę w tym systemie kończy 97% młodzieży, natomiast 3% młodzieży wypada z systemu edukacyjnego z różnych powodów, m.in. : wyjazdów poza granice kraju, osadzenia w zakładach karnych, przedwczesne ciąże i in. Wypadki losowe.

6 Zdobywanie wykształcenia na zasadzie uczestnictwa w OHP jest jedną z dróg uzyskiwania wiedzy ogólnej i przygotowania zawodowego w ramach polskiego systemu oświaty. Swoją ofertę kierujemy do młodzieży wieku lat, która z różnych przyczyn chce realizować obowiązek szkolny lub obowiązek nauki łącząc naukę z pracą zarobkową.

7 Uczestnik OHP uzupełnia wykształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej lub gimnazjum z jednoczesnym przyuczeniem do wykonywania określonej pracy lub zdobywa kwalifikacje zawodowe na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej. Kształcenie ogólne realizowane jest w szkołach publicznych. Praktyczne przygotowanie zawodowe odbywa się u pracodawców zewnętrznych (np. rzemieślników) albo w warsztatach OHP. Nauka zawodu trwa 3 lata. Przygotowanie do wykonywania określonej pracy trwa do ukończenia przez uczestnika OHP gimnazjum. Absolwent OHP otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły, a po zdaniu egzaminu z przygotowania zawodowego tytuł zawodowy lub zaświadczenie o ukończeniu przyuczenia do wykonywania określonej pracy. Świadectwo ukończenia zasadniczej szkoły zawodowej umożliwia podjęcie dalszej edukacji np. na poziomie szkoły średniej.

8 Korzyści wynikające z wyboru kształcenia w ramach OHP Uczestnik Ochotniczych Hufców Pracy otrzymuje: 1) pomoc w wyborze zawodu (doradcy zawodowi OHP badają predyspozycje każdej osoby oraz doradzają jej wybór zawodu), 2) pomoc w wyborze pracodawcy oraz przy podpisaniu umowy o pracę (pomiędzy pracodawcą a uczestnikiem OHP) w charakterze młodocianego pracownika, co zapewnia mu comiesięczne wynagrodzenie oraz ubezpieczenie, 3) skierowanie do szkoły, w której będzie uzupełniał lub kontynuował teoretyczne kształcenie ogólne i specjalistyczne zawodowe oraz uzyska świadectwo ukończenia szkoły (ZSZ, Gimnazjum), 4) ofertę zagospodarowania czasu wolnego oraz warunki do rozwijania różnych zainteresowań.

9 Walory opieki i wychowania w OHP Uczestnicy OHP oraz ich rodzice/opiekunowie uzyskują wsparcie w zakresie funkcji opiekuńczo-wychowawczej poprzez objęcie każdego uczestnika opieką wychowawcy, do którego należy: monitorowanie postępów w nauce, monitorowanie warunków pracy i kształcenia zawodowego (ze względu na BHP oraz realizację ramowego planu nauczania), organizowanie zajęć wyrównawczych w przypadku kłopotów w nauce, organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przypadku zaistnienia takiej konieczności, udzielanie pomocy w sytuacjach kryzysowych. Uczestnik OHP oprócz wychowawcy w szkole i nauczyciela zawodu u pracodawcy ma dodatkowego opiekuna-wychowawcę z ramienia OHP, który śledząc przebieg jego edukacji pomaga ją zaplanować i zrealizować.

10 Uczestnik OHP może być objęty opieką w formie dochodzącej lub stacjonarnej. W formie dochodzącej uczestnik mieszka w domu rodzinnym i korzysta z opieki OHP. W przypadku korzystania z formy stacjonarnej uczestnik mieszka w internacie (w Centrum Kształcenia i Wychowania, w Ośrodku Szkolenia i Wychowania lub w stacjonarnym Hufcu Pracy). Uczestnik ma zapewnioną 24- godzinną opiekę wychowawczą, zakwaterowanie i wyżywienie oraz kształcenie i wychowanie. W tym wypadku pracę połączoną z nauką zawodu realizuje się przede wszystkim w warsztatach OHP, a kształcenie ogólne i teoretyczne zawodowe w pobliskiej szkole. Pobyt i wyżywienie w placówce stacjonarnej są bezpłatne.

11 W OHP zabiega się o umożliwienie wychowankom korzystania z zajęć wyrównawczych w poszczególnych przedmiotach. Podyktowane jest to troską o zapewnienie osiągnięcia jak najlepszych wyników na egzaminie kompetencyjnym młodzieży korzystającej z przygotowania zawodowego w ramach gimnazjum. W tym celu kadra OHP występuje z wnioskami do dyrektorów szkół o przeznaczenie tzw. godzin pozostających w dyspozycji dyrektora szkoły na zwiększenie liczby godzin we wskazanych wyżej przedmiotach, tak aby gimnazjaliści uczniowie klas przysposabiających do pracy osiągnęli lepsze wyniki w zdawaniu egzaminu kończącego naukę w gimnazjum. Służy to wyrównywaniu szans naszej młodzieży w stosunku do swoich rówieśników.

12 Liczba młodzieży w Polsce w wieku stanowi ok. 1,5 mln. Ludności. Diagnoza społeczno-ekonomiczna przeprowadzona dla Polski pokazuje, iż w naszym kraju ubóstwem zagrożone są najbardziej dzieci i młodzież. 44% ludności biednej to dzieci i młodzież do 19 roku życia. Ubóstwo dotyka szczególnie dzieci wychowywane w rodzinach wielodzietnych (wychowujących czworo lub więcej dzieci), w których każde kolejne dziecko wpływa na obniżenie standardu życia rodziny. 40% rodzin wielodzietnych żyje poniżej minimum egzystencji. Co druga osoba żyjąca poniżej minimum egzystencji nie ukończyła 19 lat. Ubóstwo implikuje szereg innych problemów takich jak: deficyty edukacyjne, kolizje z prawem, popadanie w uzależnienia, podejmowanie zachowań ryzykownych prowadzących do patologii oraz inne. W konsekwencji utrwalenie takiego stanu rzeczy prowadzi do wykluczenia społecznego jednostek.

13 Przyczyny trudności i niepowodzeń szkolnych można podzielić na trzy główne grupy: 1. Czynniki społeczno ekonomiczne: - złe warunki materialne rodziny, - brak należytej opieki ze strony rodziców, - bezrobocie, - niekorzystne stosunki rodzinne, (niski poziom intelektualny rodziców, alkoholizm, wielodzietność, nieodpowiednie warunki do odrabiania lekcji i wypoczynku), - niedojrzałość szkolna dzieci (choroby, nieuczęszczanie do przedszkola, opóźnienia w rozwoju fizycznym).. 2. Czynniki biologiczno psychiczne: Zadatki wrodzone, np. anatomiczna struktura mózgu, warunki sprzyjające lub hamujące prawidłowy rozwój tych zadatków. - różnice pomiędzy uzdolnieniami a zamiłowaniami poszczególnych uczniów, - poziom intelektualny uczniów, - temperament uczniów, - charakter uczniów( lenistwo, brak silnej woli), - defekty narządów zmysłu, - zaburzenia w funkcjonowaniu układu nerwowego, - braki w funkcjonowaniu procesów poznawczych (powolne tempo uczenia się, ubogi słownik, niestałość uwagi, brak wiary we własne siły). 3. Czynniki pedagogiczne: - nieprzystosowanie treści nauczania do potrzeb życia i społecznie uwarunkowanych zainteresowań uczniów, - niedoskonałość dydaktyczna w pracy nauczyciela, - warunki materialne i organizacyjne w pracy szkoły, - częste zmiany nauczycieli pracujących w danej klasie, - zbyt wielka liczebność klas.

14 Rozwiązania umożliwiające młodzieży powrót na rynek edukacyjny i rynek pracy Ochotnicze Hufce Pracy od 2004 roku realizują projekty systemowe mające na celu aktywizację zawodową młodzieży. W ramach projektów realizowane są kursy zawodowe, zajęcia edukacyjne, zajęcia z doradcami zawodowymi, których celem jest zwiększenie szans na zatrudnienie oraz aktywizacja edukacyjna młodzieży.

15 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ