TERAPIA PEDAGOGICZNA. Temat: Pięć przyjaznych piesków

Transkrypt

1 TERAPIA PEDAGOGICZNA Rodzaj zajęć: wielozmysłowe utrwal litery P Temat: Pięć przyjaznych piesków Grupa wiekowa: I klasa SP Czas trwania zajęć: 90 minut Typ zajęć: grupowe Przebieg zajęć: Ogniwa Rodzaj Cele Przebieg Pomoce Uwagi ćwiczenia ćwiczenia ćwiczenia Praca Podczas organizacyjn ćwiczeń o zaczerpni mobilizacyjna ętych z Ewentualnie kartki papieru i mazaki lub ołówki lub długopisy Gimnast yki mózgu należy pić wodę! Leniwe ósemki przypomi nają kształte m symbol nieskońc

2 zoności 1. Tekst o Przywit nawiązani przywit pięciu się z dziećmi e dzieci, przyjaznych kontaktu, prośba o pieskach przygoto zachow 2. Kreślenie w do ciszy, ósemek zajęć, przypomnie (ćwiczenie z Gimnastyki mózgu P. Dennisona) skupienie uwagi u uczniów nie zasad, wyjaśnienie celu spotkania, ćwiczenie to rozpoczyna my w lewo do góry, od punktu środkoweg o (w którym Kartki z przecinają literą P i B się linie). po Kreślimy komplecie parę serii dla każdego każde ucznia dziecko całą dłonią w powietrzu, potem do wyboru: Karty z literą P z

3 dłonią na tablicy, palcem na karcie papieru, nogą na podłodze, aż wreszcie parę ósemek w zeszycie (ręką lewą i prawą) różnych faktur, tacki z kaszą, długopisy 1. Praca z Zadm Jeśli tekstem przeczytani dzieci jest zajęcia e przez udaw prowadzi percepcji nauczyciela przyjaznych my w słuchowej tekstu o piesków przy grupie, pięciu muzyce: 10 rozwijani e uwagi słuchowej, koncentra cji ćwiczenie przyjaznyc h pieskach (dzieci słuchają w ciszy); sprawdzeni e, czy uczniowie słuchali ze zrozumieni em: zad dzieci muszą dostosować swój rytm i tempo do muzyki: gdy muzyka jest wolna chodzą powoli, gdy szybka biegają. Gdy muzyka milknie kładą się na osobowej, możemy dać polecenie łączenia się w piątki.

4 2. Zabawa (różnicowani e dźwięków brzmiących podobnie) 3. Pis litery P koordyna cji wzrokowo słuchowej pięciu pytań dotyczącyc h tekstu; uczniowie odpowiadaj ą na pyt: jakiej literze poświęcony był tekst; podłodze. nauka odróżnian ia głoski P od głoski B percepcji wzrokowe j, zad: każde dziecko otrzymuje 10 kartoników przedstawi ających różne obiekty nauczyciel czyta tekst jeszcze raz, uczniowie zaś wybierają obrazki, których nazwy

5 pamięci wzrokowe j ćwiczenie grafomot oryki koordyna cji wzrokowo ruchowej utrwalani e kształtu liter usłyszeli uczniowie dostają dwie kartki jedną z literą P, drugą z literą B; nauczyciel czyta słowa i uczniowie muszą podnieść kartkę z literą, którą usłyszeli na początku wyrazu dzieci otrzymują kartki z literą P wykonaną z różnych faktur (folia spożywcza, tektura, bibuła, materiały, ziarna)

6 pis litery P: całą dłonią w powietrzu, palcem na tacce z kaszą, długopisem na kartce (w liniaturze) Podsumowan Rundka w 1. pierwsza Druga ie kręgu utrwalenie rundka: od rundka litery P nauczyciela w może lewą stronę być dość każde dziecko trudna wymyśla należy jakieś słowo zadecydo rozpoczynając wać, czy e się na literę ją w P, słowa nie ogóle mogą się przeprow powtarzać! adzić! 2. druga rundka: od nauczyciela w prawą stronę każde dziecko wymyśla słowo z literą

7 P w środku; MATERIAŁY: 1. Tekst o pięciu przyjaznych pieskach: Pewnego pięknego dnia Patrycja w parku spotkała stadko małych piesków. Było ich pięć i były bardzo przyjazne. Wesoło szczekały i machały ogonkami. Najwidoczniej chciały się bawić, więc Patrycja wyciągnęła ze swojego plecaczka pomarańczową piłkę. Wszyscy byli bardzo szczęśliwi. To było miłe popołudnie! 2. Obrazki, które można przygotować dla uczniów: pies i kot, cyfra 1 i cyfra 5, pomarańczowa piłka i niebieska piłka, park i szkoła, plecak i torba, ogon i uszy. 3. Przykładowe słowa do ćwiczenia nr 2 w części praca korekcyjnokompensacyjna : babcia, banan, pole, płaszcz, pinezka, bukiet, pajac, boisko, pierniki, półka, brzuch, palto, biurko.