Konspekt zajęć przeprowadzonych w klasie I w dniu 23.X. 2007r.

Transkrypt

1 Konspekt zajęć przeprowadzonych w klasie I w dniu 23.X. 2007r. Temat : Wprowadzenie pisanej litery z Z na podstawie wyrazów : zamek, Zula. Dodawanie liczb w zakresie 5. Kolorowanie rysunku zgodnie z legendą. Edukacja : polonistyczna, matematyczna, plastyczna. Cele zajęć : - kształcenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy wzrokowo słuchowej wyrazów z literą z Z, - umiejętność czytania sylab, wyrazów i zdań zawierających literę z Z, -kształcenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, - umiejętność wyszukiwania wyrazów z literą z Z w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, -wyróżnianie litery z Z wśród innych liter alfabetu, - poprawne kreślenie pisanej litery z Z, łączenie z innymi literami, - utrwalenie umiejętności dodawania liczb w zakresie 5, - odkrywanie swoich mocnych stron, - rozumienie poleceń, - umiejętność zgodnego współdziałania w zespole. Metody pracy : pogadanka, praca z tekstem, pokaz, metoda kinezjologii edukacyjnej Dennisona. Formy pracy : praca zbiorowa, praca indywidualna zróżnicowana. Środki dydaktyczne : cegiełki ; litery ; duża makieta zamku ; kartonowe klucze; kartoniki z napisami : Głoski i sylaby, Pisanie, Czytanie, Liczenie, Kolorowanie Skarb Wiedza ; podręcznik i karty pracy cz. 1 Wesoła Szkoła tacki z kaszą manną ; indywidualne karty pracy ( teksty, zadania matematyczne ) ; obrazki do kolorowania. Czas trwania zajęć : 3 godziny. Przebieg zajęć : 1. Powitanie dzieci i krótkie wprowadzenie do tematu zajęć. Czytanie przez nauczyciela fragmentu bajki pt. Śpiąca królewna. Zachęcanie dzieci do samodzielnego przeczytania bajki, gdy poznają już wszystkie litery. N-lka : Gdzie mieszkała królewska rodzina? Dz. : Królewska rodzina mieszkała w zamku. 2. Prezentacja makiety zamku z pięcioma zamkniętymi bramami ( rys. 1 ) przez n lkę i umieszczenie jej na tablicy. Pięć bram to pięć zadań, które wspólnie musimy rozwiązać, aby zebrać pięć kluczy do otwarcia bram, wszystko po to, aby zdobyć ukryty na zamku skarb.

2 3. Poznanie litery z Z. N-lka : Co przedstawia makieta na tablicy? Dz.: To jest zamek. N-lka : Jaką literą zaczyna się wyraz zamek? Dz. : Literą z N-lka : Dzisiaj na zajęciach poznamy literę z Z. Teraz pierwsze zadanie dla Was. Rys. 1 Sprawdzimy, czy głoska z jest samogłoską czy spółgłoską. Dz. : Głoska z jest spółgłoską, bo broda nie dotyka dłoni. N-lka : Jakim kolorem cegiełki oznaczymy głoskę z Dz. : Kolorem niebieskim Ułożenie z kolorowych cegiełek modelu wyrazu zamek, Zula - podział wyrazów na głoski ( Ile jest głosek? Ile jest samogłosek?jakie to samogłoski? Ile jest spółgłosek? Jakie to spółgłoski? O ile więcej jest spółgłosek niż samogłosek?) -podział wyrazów na sylaby ; - wyszukiwanie wyrazów z głoską z Z w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Za wykonanie zadań dzieci otrzymują klucz do pierwszej bramy. Po otworzeniu bramy odkrywają napis : Głoski i sylaby. Uczniowie zdobywają pierwszą umiejętność.

3 Nauczycielka pokazuje literę z Z drukowaną i pisaną. Opisywanie jej wyglądu. Demonstracja pisania litery z Z przez nauczycielkę w dużym formacie na szarym papierze kolorową kredą, pisanie litery po śladzie, w powietrzu, na tackach z kaszą manną. Zastąpienie cegiełek (modelu wyrazów ) literami. 4. Drugie zadanie : pisanie litery z Z w Kartach pracy ( K.64 ). Łączenie litery z Z z innymi literami pisanie sylab, wyrazów. Za wykonanie zadania dzieci otrzymują klucz do drugiej bramy, otwierają bramę i odkrywają napis : Pisanie, zdobywając drugą umiejętność. 5. Zabawa śródlekcyjna ćwiczenia relaksujące inspirowane ćwiczeniami kinezjologii edukacyjnej Dennisona. Uczniowie ustawiają się w kole. Nauczycielka opowiada bajkę, równocześnie wykonując ruchy, które naśladują dzieci : Pewnego dnia królewna Zula wybrała się na spacer do ogrodu. ( Stajemy i maszerujemy ). Był słoneczny ranek. Królewna Zula zachwycała się swoim wspaniałym ogrodem kwiatowym. ( Unosimy ręce do góry i w zachwycie : oh! oh! oh! ). W tym samym czasie zobaczyła królewicza Zenka, którego zawołała : (Gest przywołujący, okrzyk : hej! hej! hej! ). Wspólnie przystąpili do wyciągania kamyczków ze strumyka. ( Gest chwytania prawą i lewą ręką uuu! uuu! uuu! ). Przed powrotem wrzucili kamyczki do wody. (Gest rzucania chlap! chlap! chlap! ). Wracając, postanowili zobaczyć widok z wieży. (Wspinaczka po krętych schodach człap, człap, człap ). Widok z wieży był zachwycający. (Gest rozglądania się w lewo, w prawo ). Od tych wszystkich wrażeń stali się senni. (Gest ziewania aaa! aaa! aaa! ). 6. Przystępujemy do trzeciego zadania. - czytanie wyrazów i zdań podręcznik s. 72. Po wykonaniu zadania dzieci otwierają kluczem trzecią bramę i zdobywają kolejną umiejętność : Czytanie (odkrywamy napis ). 7. A teraz czwarte zadanie dodawanie liczb w zakresie 5. ( praca indywidualna zróżnicowana ) Grupa I ( uczniowie bardzo dobrzy) Oblicz: = = = = = = Grupa II (uczniowie słabsi) Oblicz:

4 2 + 1 = = = Po wykonaniu ćwiczenia i sprawdzeniu uzyskanych wyników dzieci otrzymują klucz do czwartej bramy i zdobywają czwartą umiejętność : Liczenie (odkrywają napis ). 8. Już jesteśmy bliscy otwarcia drogi do skarbu. Przed nami ostatnie zadanie. Dzieci otrzymują rysunek do kolorowania praca indywidualna zróżnicowana. Nauczycielka wyjaśnia sposób kolorowania rysunku zgodnie z legendą znajdującą się z boku karty. Grupa I 1 - czerwony 2 - szary 3 - zielony 4 - brązowy 5 - żółty 0 - niebieski Grupa II 2 - zielony 3 czerwony 5 - niebieski

5 Po starannym wykonaniu pracy uczniowie otrzymują piąty klucz do piątej bramy i odkrywają napis : Kolorowanie. 9. Podsumowanie zajęć. Po otwarciu wszystkich bram dzieciom ukazuje się pięć umiejętności, które zdobywały podczas zajęć i dzięki temu otwarła się przed nimi droga do skarbca. Nauczycielka zadaje pytania :Co już po tej wyprawie umiecie? Jakie zdobyliście umiejętności? Co jest więc skarbem, który wspólnie odnaleźliśmy? Wspólnie dochodzimy do wniosku, że odnalezionym skarbem jest Wiedza,którą zdobywamy co dzień w szkole. 10.Ocena aktywności uczniów na zajęciach. 11. Zadanie pracy domowej. Opracowała : mgr Urszula Łapa

6

7