Antonio Gramsci. Nowoczesny Książę

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Antonio Gramsci. Nowoczesny Książę"

Transkrypt

1 Antonio Gramsci Nowoczesny Książę Studenckie Koło Filozofii Marksistowskiej (Uniwersytet Warszawski) WARSZAWA 2006

2 Nowoczesny Książę to fragmenty jednego z 32 zeszytów więziennych Antonio Gramsciego, pisane w latach od 1926 do 1937 roku. Podstawa tłumaczenia: Opere di Antonio Gramsci, t. 5: Note sul Machiavelli, sulla politica e sullo Stato moderno, Einaudi, Turyn Podstawa niniejszego wydania: Antonio Gramsci, Pisma wybrane, tom 1, wyd. Książka i Wiedza, Warszawa Tłumaczenie z języka włoskiego: Barbara Sieroszewska

3 Uwagi o polityce Machiavellego Cechą zasadniczą Księcia jest to, że dzieło to nie jest traktatem teoretycznym, lecz książką żywą, w której ideologia polityczna oraz wiedza polityczna łączą się ze sobą w udramatyzowanej formie mitu. Przed Machiavellim wiedza polityczna przybierała formy bądź utopii, bądź też scholastycznego traktatu. On to nadał swej koncepcji formę wyobrażeniową i artystyczną, dzięki której element doktrynalny i spekulatywny znalazł uosobienie w kondotierze, będącym plastycznym i antropomorficznym symbolem woli zbiorowej. Proces kształtowania się określonej woli zbiorowej, skierowanej ku określonemu celowi politycznemu, przedstawiony tu został nie w trybie pedantycznych wywodów i wyliczania zasad oraz kryteriów tej lub innej metody działania, ale jako zespół cech, rysów charakterystycznych konkretnej osoby, jej obowiązków i nasuwających się jej konieczności. Takie ujęcie tematu pobudza wyobraźnię artystyczną czytelnika, którego autor usiłuje przekonać, i nadaje namiętnościom politycznym formę bardziej konkretną 1. Księcia Machiavellego można by uznać za egzemplifikację historyczną sorelowskiego mitu, czyli ideologii politycznej przedstawionej nie w postaci chłodnej utopii czy doktrynalnego rozumowania, ale jako skonkretyzowany wytwór fantazji, oddziałujący na psychikę rozproszonego, rozbitego na cząstki ludu, pobudzający i organizujący jego wolę zbiorową. Utopijność Księcia polega na tym, że ów książę w rzeczywistości historycznej nie istniał, nie występował wobec narodu włoskiego w postaci bezpośredniej i zobiektywizowanej, lecz był czysto doktrynalną abstrakcją, symbolem idealnego wodza, władcy. Niemniej elementy uczuciowe, mityczne, zawarte w tej książeczce i nadające jej tak silne napięcie dramatyczne, nabierają życia w zakończeniu, w owym wołaniu o księcia rzeczywiście istniejącego. Cały swój tomik poświęca Machiavelli rozważaniom, jaki powinien być książę, aby mógł doprowadzić swój lud do stworzenia nowego państwa; rozważania te cechuje logiczna ścisłość i naukowa perspektywa. W konkluzji wszakże Machiavelli utożsamia się z ludem, ale nie z ludem w ogólności, lecz z tym ludem, który on sam przekonał swymi poprzednimi wywodami, którego on, Machiavelli, stał się sumieniem i świadomością. Wydaje się, że cały ów logiczny wywód to tylko autorefleksje tego ludu, to odzwierciedlenie myśli kłębiących się w ludowej świadomości i znajdujących bezpośredni wyraz w namiętnym okrzyku zakończenia. Namiętność przestaje być rozważaniem o sobie samej i staje się na powrót afektem, gorączką, fanatyzmem czynu. Oto dlaczego epilog 2 Księcia nie jest czymś obcym, sztucznie doczepionym, retorycznym, ale musi być ujmowany jako niezbędny element dzieła, a nawet jako element rzucający właściwe światło na całą książkę i czyniący z niej jak gdyby manifest polityczny. 1 Należałoby zbadać, czy w dorobku pisarzy politycznych wcześniejszych od Machiavellego istnieje jakieś dzieło zbliżone pod względem formy do Księcia. Zakończenie tej książki też wiąże się ściśle z jej charakterem mitycznym. Przedstawiwszy postać idealnego kondotiera, Machiavelli w ustępie pełnym artystycznego wyrazu, w błagalnej apostrofie woła o rzeczywistego, z krwi i kości władcę, który stałby się historycznym uosobieniem jego ideału. Echa tej namiętnej inwokacji rozbrzmiewają w całym utworze i one to właśnie nadają mu dramatyczny charakter. L. Russo w swoich Prolegomenach nazywa Machiavellego artystą polityki i raz używa też wyrażenia mit, jednak niezupełnie w tym samym znaczeniu, w jakim tego terminu tutaj użyto. [Luigi Russo: Prolegomeni a Machiavelli in Ritratti e disegni storici: da Machiavelli a Carducci, Bari, Laterza, (Przyp. red.)] 2 W ostatnim rozdziale Księcia Machiavelli z pasją usiłuje przekonać księcia Lorenza dei Medici, któremu zadedykował swoją książkę, że powinien stać się tym zbawcą, na którego czekają Włochy:... nie powinno się przeto pomijać tej sposobności, aby Italia po tak długim czasie ujrzała swego zbawiciela. Nie ma słów na wyrażenie, z jaką miłością byłby ten przyjęty we wszystkich tych krajach, które cierpiały skutkiem najazdu cudzoziemców, z jaką żądzą zemsty, z jaką trwałą wiernością, z jaką miłością, z jakimi łzami... (Machiavelli: Książę, wyd. Tow. Nauczycieli Szkół Wyższych, Lwów-Warszawa 1920, str. 98). (Przyp. red.) - 3 -

4 Dałoby się wykazać, dlaczego Sorel, wychodząc ze swojej koncepcji ideologii-mitu 3, nie doszedł do uznania pojęcia partii politycznej, lecz zatrzymał się na koncepcji związku zawodowego 4. Otóż dla Sorela mit znajdował swój najwyższy wyraz nie w związku jako zorganizowanej woli zbiorowej, ale w praktycznej akcji związku, w woli zbiorowej działającej. Chodziło mu o akcję praktyczną, której najważniejszym przejawem miałby być strajk powszechny, a więc działalność bierna, o charakterze, jeśli tak rzec można, negatywnym i przygotowawczym (charakter pozytywny może być wynikiem jedynie zgodnego współdziałania zespolonych dążeń), a zatem działalność, w której nie przewiduje się właściwej fazy aktywnej i konstruktywnej. U Sorela ścierają się zatem dwie potrzeby: potrzeba mitu i potrzeba krytyki tegoż mitu, gdyż, jego zdaniem, każdy plan z góry ustalony jest utopijny i reakcyjny. Rozwiązanie tej sprzeczności przynieść miał impuls irracjonalny, arbitralny (w bergsonowskim znaczeniu impulsu witalnego ), czyli żywiołowość 5. Czy jednak mit może nie być konstruktywny albo czy pozostając w kręgu intuicji sorelowskich, można wyobrazić sobie, by skuteczne było narzędzie, które pozostawia wolę zbiorową w jej pierwotnej, elementarnej fazie tworzenia się, ograniczając ją do samego przeciwstawienia się, do rozłamu, choćby 3 Mit jest zasadniczym aspektem myśli Sorela, który kładzie szczególny nacisk, czasami nawet w sposób szkolarski, na wszystko to, co przejął od Bergsona; podobnie jak myśl chrześcijańska wykorzystała apokaliptyczny mit powrotu Chrystusa na ziemię i upadku świata pogańskiego, który temu powrotowi miał towarzyszyć, albo jak szaleńcza chimera Mazziniego bardziej się przyczyniła do zjednoczenia Włoch niż Cavour, tak też konstrukcje przyszłości określonej w czasie mogą posiadać ogromną skuteczność i wykazywać nieliczne tylko niedogodności, jeśli są one konstrukcjami pewnej swoistej natury; a tak właśnie rzecz się przedstawia, gdy chodzi o mity, które odzwierciedlają najsilniejsze skłonności danego ludu, partii czy klasy, skłonności, które pojawiają się w umyśle z przemożną siłą instynktów we wszystkich okolicznościach życia i które nadają wygląd pełnej realności nadziejom na niedalekie już działanie, na których zasadza się reforma woli... Mniejsza o to, że mit nie stanie się nigdy rzeczywistością historyczną; mity należy traktować jako środki oddziaływania na teraźniejszość. (Georges Sorel: Réflexions sur la violence, wyd. 8, Paryż, Riviere, 1936, str ). Mitem socjalizmu jest strajk powszechny, a ponieważ wiadomo nam z nauki Bergsona pisze Sorel że ruch wyraża się za pośrednictwem wyobrażeń, zatem strajk powszechny ów mit, w którym zawiera się cały socjalizm jest organizacją wyobrażeń zdolną wywołać instynktownie wszystkie uczucia, jakie odpowiadają rozmaitym przejawom wojny prowadzonej przez socjalizm przeciwko współczesnemu społeczeństwu... Osiągamy w ten sposób taką intuicję socjalizmu, jakiej język nie mógł nam dostarczyć w dostatecznie jasnej postaci, i to osiągamy ją w całości postrzeganej w jednej chwili. Sorel dodaje w przypisie: Oto doskonała znajomość filozofii Bergsona (tamże, str. 182). Warto przypomnieć, że pierwsze wydanie Réflexions sur la violence, najbardziej znanej książki Sorela, ukazało się w roku 1908 (nakł. Librairie des Pages libres ). Opatrzone było przedmową w formie listu do Daniela Halévy (datowanego 15 lipca 1907 r.), w której Sorel wypowiada zwykłe w takim wypadku zastrzeżenie, że jego książka nie jest właściwie książką, lecz zbiorem artykułów drukowanych w «Mouvement socialiste» w ciągu pierwszego półrocza 1906 r., które już były tematem pewnej przedmowy, że dołączył do nich inną serię artykułów, drukowaną we włoskim «Divenire sociale», redagowanym przez syndykalistów, którzy pisze Sorel mężnie walczą po drugiej stronie Alp. Owe włoskie artykuły ukazały się osobno, w broszurze pod tytułem Lo sciopero e la violenza (Strajk i przemoc), poprzedzone przedmową Enrico Leone. (Przyp. red.) 4 Według Edouarda Bertha, wiernego ucznia Sorela, syndykalizm rewolucyjny pretendował do tytułu owego marksizmu klasowego, który Berth przeciwstawia marksizmowi partyjnemu typu niemieckiego; zwalczając partie, dążył on do stworzenia autonomicznej klasy robotniczej, zależnej tylko od siebie, działającej bez pomocy intelektualistów zbiegłych z obozu burżuazji i nie stawiającej sobie za cel podboju państwa, lecz strajk powszechny, czyli bunt wytwórców na samym terenie produkcji, mający spowodować jednoczesny upadek państwa i kapitalizmu. Przez strajk powszechny należy zaś rozumieć... samodzielne powstanie klasy robotniczej skupionej w swoich związkach zawodowych i posłusznej jedynie własnym hasłom... będącej ciałem niezależnym, osobą prawną naprawdę władającą sobą, która osiągnęła pełną świadomość swoich własnych losów... (Edouard Berth: Du Capital aux Réflexions sur la violence, Paryż, Rivière, 1932 (Études sur le devenir social, XXIII), str ). (Przyp. red.) 5 Mimochodem można tu zwrócić uwagę na sprzeczność pomiędzy sposobem, w jaki Croce stawia swój problem historii i antyhistorii, a innymi drogami myślowymi tego autora, pomiędzy jego awersją do partii politycznych a sposobem formułowania problemu przewidywalności zjawisk społecznych (por. Conversazioni critiche, seria pierwsza, str , recenzja książki Ludovica Limentaniego: La previsione dei fatti sociali, Bocca, Turyn 1907). Jeśli zjawisk społecznych nie można przewidywać, samo zaś pojęcie przewidywania jest tylko pustym dźwiękiem, pierwiastek irracjonalny musi dominować, a wszelkie ludzkie organizacje stają się antyhistoryczne, są przesądem : pozostaje jedynie rozwiązywać doraźnie, od wypadku do wypadku, za pomocą kryteriów bezpośrednich poszczególne problemy praktyczne, jakie nasuwa rozwój wydarzeń (por. artykuł Crocego Il partito come giudizio e come pregiudizio w Cultura e vita morale), zaś jedyną możliwą w takim razie linią polityczną byłby oportunizm

5 nawet przemocą, to jest przez obalenie panujących stosunków moralnych i prawnych 6. Czyż ta wola zbiorowa, ukształtowana w sposób tak elementarny, nie przestanie wkrótce istnieć, rozdrobniona na niezliczoną ilość woli jednostkowych, które w fazie pozytywnej zwrócą się w różnych i rozbieżnych kierunkach? Pomijam już kwestię, że nie może istnieć destrukcja, negacja, w której nie tkwiłaby potencjalnie konstrukcja i afirmacja; wszystko to nie w znaczeniu metafizycznym, ale praktycznym, to jest politycznym, w znaczeniu programu partii. W danym wypadku widać, jak spoza żywiołowości wyłania się czysty mechanicyzm, spoza wolności (arbitralny impuls witalny) skrajny determinizm, spoza idealizmu materializm absolutny. Nowoczesny książę, książę-mit, nie może być osobą rzeczywistą, konkretną jednostką; może być tylko organizmem, złożonym elementem społeczeństwa, w którym zaczyna się konkretyzować wola zbiorowa, ujawniona już po części i potwierdzona w działaniu. Taki organizm w wyniku rozwoju historycznego wytworzył się już dawno: jest nim partia polityczna, pierwsza komórka mieszcząca w sobie zalążki woli zbiorowej o aspiracjach uniwersalnych i totalnych. W świecie nowożytnym tylko bezpośrednia i nieuchronna akcja dziejowo-polityczna, wymagająca bezwzględnie szybkiego, błyskawicznego działania, może znaleźć uosobienie mityczne w konkretnej jednostce ludzkiej. Owa konieczność szybkiego działania może wynikać jedynie z jakiegoś wielkiego, bezpośrednio zagrażającego niebezpieczeństwa, które błyskawicznie rozpala namiętności i fanatyzm, usypiając zmysł krytyczny i niszcząc gryzącą siłę ironii, które zdolne są nadwątlić wiarę w opatrznościowość kondotiera (taki obrót przybrały sprawy w czasie awantury generała Boulangera). Ale tego rodzaju akcja bezpośrednia z natury rzeczy nie odznacza się dłuższym oddechem ani organicznym charakterem: ma ona prawie zawsze cechy restauracji i reorganizacji i bynajmniej nie prowadzi do powstania nowych państw, nowych baz narodowych i społecznych (jak to było w przypadku Księcia Machiavellego, w którym pozory restauracji były tylko chwytem retorycznym, nawiązującym do literackiej koncepcji Italii-spadkobierczyni antycznego Rzymu, Italii, która miała wskrzesić ład i potęgę Rzymu) 7. Jest to więc akcja typu raczej defensywnego niż oryginalnie twórczego, a więc taka, co do której przypuszczać należy, że istniejąca już przedtem wola zbiorowa rozproszyła się, rozprzęgła, doznała załamania niebezpiecznego wprawdzie i groźnego, lecz nie katastrofalnego i nieodwracalnego tak, że trzeba ją na nowo skoncentrować i dodać jej mocy. Nie trzeba natomiast przypuszczać, że wolę zbiorową tworzyć wypadnie ex novo, od podstaw, i skierować ku celom konkretnym i 6 Proletariat (klasa sama dla siebie) musi się wystrzegać według Sorela wszelkich kompromisów z organizmem burżuazyjnym, zarówno w dziedzinie politycznej (antyparlamentaryzm), jak ekonomicznej (organizacja spółdzielczości robotniczej). Organizacja spółdzielcza, prowadzona przez samych robotników, ugruntowałaby, według Sorela, to przejście od ślepego instynktu do świadomego rozłamu, a przejście to jest w jego oczach krokiem na drodze rozwoju moralnego zmierzającego ku wzniosłości. Ale ten rozłam bywa niekiedy zagrożony: Kiedy klasy rządzące, nie mając już odwagi rządzić, wstydzą się swojej uprzywilejowanej pozycji, usiłują robić awanse swoim wrogom i deklamują o swojej odrazie do wszelkich rozdźwięków w łonie społeczeństwa wówczas znacznie trudniejsze staje się podtrzymanie w proletariacie idei rozłamu, bez której socjalizm nie byłby zdolny do wypełnienia swojej dziejowej roli (tamże, str. 279). Tak więc, wedle katastroficznych perspektyw Sorela, skłonni jesteśmy w końcu ubolewać nad osłabieniem ducha bojowego burżuazji, która dąży do skorumpowania proletariatu, i niemal pragniemy, aby proletariat mógł zaczerpnąć nowych sił z odrodzenia wrogiej klasy. Po to właśnie, by utrzymać ów rozłam, potrzebna jest idea strajku powszechnego, idea mająca w oczach Sorela znaczenie podstawowe. Jest ona tak potężną siłą napędową, że pociąga za sobą wszystko, czegokolwiek dotknie. Dzięki niej socjalizm pozostaje wiecznie młody, próby zaprowadzenia pokoju społecznego wydają się dziecinadą, a wypadki dezercji towarzyszy przechodzących do obozu burżuazji nie tylko nie zniechęcają mas, ale tym bardziej pobudzają je do buntu; jednym słowem, nie ma obawy, by rozłam kiedykolwiek miał zaniknąć (tamże, str. 193). (Przyp. red.) 7 Na koncepcję polityczną, zgodnie z którą k o n i e c z n e było powstanie jednolitego państwa włoskiego, naprowadził Machiavellego nie tylko przykład wielkich monarchii absolutnych, Francji i Hiszpanii, ale również i wspomnienia rzymskiej przeszłości. Nie wolno jednak utożsamiać po prostu idei Machiavellego z ową tradycją literacko-retoryczną. A to zarówno dlatego, że nie jest to u niego element jedyny, ani nawet dominujący, i nie z niego wywodził Machiavelli konieczność stworzenia wielkiego państwa narodowego. Powoływanie się na Rzym nie jest wreszcie tu czymś tak oderwanym od życia, jak by się wydawało, jeżeli umieścimy je w klimacie humanizmu i odrodzenia. W Arte della guerra w księdze VII czytamy: Kraj ten (Italia) zdaje się być zrodzonym po to, by wskrzeszać rzeczy umarłe, jak to widać z poezji, malarstwa i rzeźby; czemuż więc nie miałby powrócić do cnót żołnierskich? Można by wybrać wiele jeszcze wzmianek w tym rodzaju, by dokładnie określić ówczesny charakter kraju

6 racjonalnym, których konkretność i racjonalność nie została dotąd poddana próbie i krytyce w świetle rzeczywistych i ogólnie znanych doświadczeń historycznych. Abstrakcyjny charakter sorelowskiej koncepcji mitu wynika z awersji (przybierającej formę namiętnej odrazy etycznej) do jakobinów 8, którzy z pewnością byli właśnie kategorycznym wcieleniem makiawelowskiego księcia. Nowoczesny książę winien zawierać część poświęconą jakobinizmowi (w pełnym historycznym znaczeniu tego pojęcia i w jego znaczeniu poznawczym), aby na tym przykładzie wyjaśnić, jak w owym konkretnym wypadku ukształtowała się i działała wola zbiorowa, która przynajmniej pod niektórymi względami powstała ex novo i była tworem oryginalnym. Trzeba zdefiniować wolę zbiorową oraz wolę polityczną w ogólności w znaczeniu nowoczesnym; trzeba zdefiniować ją jako czynną świadomość konieczności dziejowej, jako główną sprężynę rzeczywistego, faktycznie dziejącego się dramatu historycznego. 8 Termin jakobinizm wiąże się ściśle z nieprzejednanymi przekonaniami republikańskimi i metodami energicznego działania, ale oznacza on również sposób, w jaki jakobini z epoki Rewolucji Francuskiej rozwiązywali problem jedności narodu: pozyskali oni wieś dla ruchu, którego ośrodkiem kierowniczym był Paryż, przez powszechny zaciąg do armii republikańskiej. Toteż Gramsci definiuje jakobinizm historyczny jako jedność miasta i wsi. Por. artykuł Lenina: Czy można zastraszyć klasę robotniczą jakobinizmem? («Prawda», 7 lipca 1917): Jakobinizm w XX wieku w Europie lub na granicy Europy i Azji oznaczałby panowanie klasy rewolucyjnej, proletariatu, który poparty przez biedotę chłopską [...] mógłby nie tylko dać wszystko to, co jakobini XVIII wieku dali wielkiego, niezniszczalnego, niezapomnianego, ale też doprowadzić w skali światowej do trwałego zwycięstwa mas pracujących. (W. I. Lenin: Dzieła, t. 25, Warszawa 1951, str ). Przypisując Machiavellemu przedwczesny jakobinizm, Gramsci bynajmniej nie zamierza przedstawiać go jako proroka Rewolucji Francuskiej (a tym mniej jako przywódcę rewolucyjnego; nie trzeba chyba podkreślać różnicy jakościowej między armią Cola di Rienzo a nowoczesnym proletariatem), ale pragnie scharakteryzować rozum polityczny tego, który pierwszy wyraźnie i jasno określił problemy polityczne swojej epoki, będącej okresem przejściowym między republikańskim państwem korporacyjnym a monarchią absolutną (A. Gramsci: Note sul Machiavelli, sulla politica e sullo Stato moderno, Einaudi, 1949, str. 160), i dał w swym traktacie wyraz konieczności wprowadzenia nowej organizacji politycznej. Zgodne z wymogami jego epoki przemiany polityczne, jakich pragnie Machiavelli, nie mogą dokonać się li tylko dzięki cnotom takiego chrześcijańskiego władcy, jakiego wyobrażali sobie Egidio Colonna czy Erazm, ale dzięki geniuszowi organizacyjnemu księcia, który potrzebuje przychylności mieszkańców kraju, aby wejść w jego posiadanie (Machiavelli: Książę, Lwów-Warszawa 1920, str. 7) i który w żadnym wypadku nie liczy na to, że będzie panował za pomocą długotrwałego terroru; główną jego troską natomiast jest pobudzenie woli zbiorowej. Na podstawie tej właśnie woli zbiorowej możliwe będzie zbudowanie życia obywatelskiego (vivere civile). Właśnie ów ideał vivere civile przyświeca tej organizacji siły zbrojnej, jaką proponuje Machiavelli w Arte della guerra. Nowa armia ma z ludu apolitycznego uczynić obywateli, którzy zarazem liczą się z siłą i udzielają jej swej zgody; nowa siła zbrojna związana jest z nowym państwem, opartym na dobrych prawach (buoni ordini); potrzebuje dobrych obywateli, a odrzuca wszelkie elementy niepewne, jakie tradycyjnie właśnie w armii znajdują schronienie; obywatele, wcieleni do sił zbrojnych z woli swego władcy, powinni wchodzić w ich skład nie z przymusu tylko, ale też nie wyłącznie z własnej woli; powinna ich tam przyciągać bojaźń, jaką żywią względem władcy, powinni lękać się bardziej jego gniewu aniżeli trudów życia żołnierskiego. Wysuwając ten projekt milicji narodowej, Machiavelli potępia nie tylko armie najemne; potępia także wojnę jako sztukę samą w sobie, innymi słowy potępia indywidualizm w jego najbardziej wybujałej postaci i apolityczność, z której rodzi się anarchia. Gramsci widzi w Machiavellim polityka, który w warunkach swojej epoki i zgodnie z ówczesnymi postępowymi tendencjami prowadzi walkę o zjednoczenie, przeciwko apolityczności, walkę przeciwko włoskiemu indywidualizmowi i partykularyzmowi. Machiavelli studiuje sztukę wojenną nie z punktu widzenia samej techniki wojennej, ale jako polityk; organizować armię znaczy dla Machiavellego organizować rząd jednocześnie w aspekcie przymusu i w aspekcie zgody. Jego milicja narodowa składa się z chłopów, jeśli chodzi o piechotę, w kawalerii natomiast służą mieszczanie dość zamożni, by mogli sobie kupić konia. Chłopi i mieszczanie stopieni są w jedną armię, choć służą w różnych broniach. Jak u starożytnych Rzymian czas pokoju przywraca obywateli ich życiu cywilnemu: wojna to dopełnienie powinności względem władcy; służba wojskowa nie powoduje rozprzężenia w życiu cywilnym; nie odrywa obywateli od ich pracy i ich interesów. Jedynym ich obowiązkiem w czasie pokoju jest zbierać się w dni świąteczne dla ćwiczeń, a zwyczaj taki nie może przynosić szkody ani krajowi, ani jego mieszkańcom, a dla młodych ludzi może być tylko z pożytkiem. Zamiast przepędzać dni świąteczne na haniebnym próżniactwie w karczmie, szukaliby rozrywki w ćwiczeniach wojskowych, stanowiących dla młodzieży piękne widowisko. (Arte della guerra, ks. I). Machiavelli podziwia Szwajcarów, u których ćwiczenia wojskowe o charakterze sportowym odgrywają rolę wychowawczą, szczególnie przez wykuwanie poczucia wspólnoty, które jest podstawą idei ojczyzny. Celem, który winna osiągnąć organizacja nowych sił zbrojnych, jest rozbudzenie we wszystkich obywatelach (nie wyłączając ludności wiejskiej) przywiązania do państwa przez wytworzenie owej wspomnianej wyżej, delikatnej i z gruntu politycznej więzi, na którą składa się przymus i przyzwolenie. (Przyp. red.) - 6 -

7 Jedna z pierwszych części powinna być poświęcona właśnie woli zbiorowej, przy czym zagadnienie należałoby postawić tak: Kiedy orzec można, że istnieją warunki sprzyjające rozbudzeniu i rozwojowi narodowej, ludowej woli zbiorowej? A zatem: analiza historyczna (ekonomiczna) struktury społecznej danego kraju, dramatyczne przedstawienie podejmowanych na przestrzeni wieków prób obudzenia tej woli i przyczyny kolejnych niepowodzeń. Dlaczego we Włoszech za czasów Machiavellego nie było monarchii absolutnej? Trzeba cofnąć się aż do Imperium Rzymskiego (zagadnienie języka, warstw oświeconych itd.), trzeba uwzględnić rolę średniowiecznych gmin miejskich 9, znaczenie katolicyzmu itd.; trzeba, jednym słowem, dać zwięzły zarys całej historii Włoch, syntetyczny, lecz dokładny. Przyczyn kolejnych niepowodzeń prób stworzenia narodowo-ludowej woli zbiorowej szukać należy w istnieniu określonych grup społecznych, powstałych z rozkładu mieszczaństwa w schyłkowym okresie gmin miejskich, w osobliwym charakterze innych grup, będących odzwierciedleniem międzynarodowej roli Italii, jako stolicy Kościoła i depozytariuszki Świętego Cesarstwa Rzymskiego 10 itp. Ta rola i wynikające z niej położenie międzynarodowe warunkują sytuację wewnętrzną kraju, którą można by nazwać gospodarczo-korporacyjną. Pod względem politycznym można by się tu dopatrzyć najgorszej z form społeczeństwa feudalnego, najmniej postępowej, najbardziej zacofanej. Brak było zawsze i nigdy nie mogła powstać w Italii skuteczna siła j a k o b i ń s k a, ta właśnie, która w innych narodach obudziła i zorganizowała narodowo-ludową wolę zbiorową i stała się podwaliną nowoczesnych państw. Czy koniec końców istnieją zatem warunki do powstania tej woli? Inaczej mówiąc: jak się przedstawia obecnie stosunek pomiędzy tymi warunkami a siłami działającymi w kierunku przeciwnym? Tradycyjnie owe siły przeciwstawne powstaniu woli zbiorowej stanowiła arystokracja ziemiańska i w ogóle właściciele ziemscy wraz z charakterystyczną dla Włoch osobną grupą burżuazji wiejskiej, stanowiącej pasożytnicze dziedzictwo przekazane czasom nowożytnym przez rozkład burżuazji jako klasy w dawnych gminach miejskich (sto miast, miasta milczenia). Warunków sprzyjających dopatrywać się należy w istnieniu miejskich grup społecznych, które rozwinęły się prawidłowo dzięki produkcji przemysłowej i osiągnęły pewien określony poziom kultury i wyrobienia historyczno-politycznego. Jakiekolwiek jednak ukształtowanie się narodowej, ludowej woli zbiorowej jest niemożliwe, jeśli w życie polityczne kraju nie wtargną równocześnie szerokie masy chłopów-rolników. Machiavelli to właśnie miał na myśli, mówiąc o reformie sił zbrojnych, a jakobini spełnili ten warunek podczas Rewolucji Francuskiej. W tym rozumieniu można dopatrywać się w makiawelizmie przedwczesnego jakobinizmu, zalążka (mniej lub więcej płodnego) jego koncepcji rewolucji narodowej. Cała historia od 1815 roku świadczy o wysiłkach tradycyjnych klas społecznych, zmierzających do tego, by 9 Pod wpływem określonych warunków rozwinął się w średniowiecznej Europie wielki ruch na rzecz przekształcenia miasta w samodzielny organizm prawny i polityczny, który to organizm we Włoszech rozciągał swoją władzę na okoliczne wsie, czyli na tzw. contado. Wspominając o problemie językowym, Gramsci zwraca uwagę na bardzo trudną kwestię, związaną z problemem narodu. Kościół rzymski, który w średniowieczu monopolizował całą kulturę, narzucił używanie łaciny i odmawiał godności literackiej wszelkim językom wulgarnym. W obronie języka wulgarnego (dialektu florenckiego) wystąpił Dante i w tym właśnie języku skomponował swoją Boską komedię. Na skutek kosmopolitycznego charakteru włoskich intelektualistów włoski język literacki oraz język dworów włoskich i obcych pozostał językiem uczonym, wiernym swoim pierwszym wzorom (Dante, Petrarka, Boccaccio), często pompatycznym, odciętym od rozlicznych dialektów regionalnych. W XIX wieku problem ten był wciąż jeszcze palący. Podjął go Manzoni, który nie poprzestał jednak na napisaniu traktatu o języku, ale w swej powieści Narzeczeni stworzył wzorzec języka włoskiego dostępnego dla wszystkich Włochów. (Przyp. red.) 10 W średniowieczu szczególnie żywotna była idea odbudowy (częściowej) Cesarstwa Rzymskiego, rządzonego przez władców niemieckich koronowanych przez papieża. Pierwszym w dynastii cesarzy niemieckich był Otton I Saski, ukoronowany w roku 912, ostatnim Franciszek II, który zrezygnował z tytułu cesarza w 1806 roku. Ale Otton I uważał się za dziedzica Karola Wielkiego, cesarza Zachodu, tak że za początek Świętego Cesarstwa można w zasadzie przyjąć rok 800 (koronacja Karola Wielkiego przez Leona III). Spory między cesarzami a papieżami, którzy bynajmniej nie byli skłonni poprzestawać na władzy duchownej, podzieliły Włochy średniowieczne na gwelfów (uznających papieża za najwyższego władcę) i gibelinów (stronników cesarstwa, ograniczających władzę papieża do jego funkcji duchownych). Później, po rozbiciu gibelinów, wytworzył się podział na gwelfów czarnych i białych, przy czym ci ostatni bronili na ogół dawnego stanowiska gibelińskiego (por. koncepcje polityczne Dantego). (Przyp. red.) - 7 -

8 udaremnić ukształtowanie się tego rodzaju woli zbiorowej, aby utrzymać władzę gospodarczokorporacyjną w międzynarodowym systemie biernej równowagi. Nowoczesny książę powinien by być w znacznej mierze poświęcony sprawie reformy intelektualnej i moralnej a więc sprawie religii i poglądu na świat. Również i w tej dziedzinie mamy do czynienia z tradycją odrzucenia jakobinizmu i lęku przed jakobinizmem (filozoficznym przejawem tego lęku jest maltuzjańska postawa Benedetta Croce wobec religii). Nowoczesny książę powinien i nie może nie być głosicielem i organizatorem reformy intelektualnej i moralnej, przygotowującej grunt pod późniejszy rozwój narodowej, ludowej woli zbiorowej, zmierzającej do urzeczywistnienia wyższej, pełnej formy nowoczesnej cywilizacji. Na tych dwóch podstawowych punktach, a mianowicie na kształtowaniu narodowej, ludowej woli zbiorowej, której Nowoczesny książę jest równocześnie organizatorem i aktywnym wykładnikiem, oraz na reformie intelektualno-moralnej należy oprzeć strukturę utworu. Konkretne punkty programu znajdą się w pierwszej części, jednakże nie w postaci suchego i pedantycznego wywodu, lecz w dramatycznym, żywym powiązaniu z wątkiem wykładu. Czyż reforma kulturalna, a więc podźwignięcie najniższych warstw społecznych pod względem kulturalnym, może nastąpić bez uprzedniej reformy gospodarczej i bez zmian w stosunkach społecznych i ekonomicznych? Dlatego też reforma intelektualna i moralna musi być ściśle związana z programem reform ekonomicznych, co więcej: program reform ekonomicznych jest właśnie tą konkretną postacią, w jaką przyobleka się wszelka reforma intelektualna i moralna. Nowoczesny książę, w miarę jak zyskuje na znaczeniu, wstrząsa całym systemem stosunków intelektualno-moralnych, ponieważ właśnie ewolucja jego roli oznacza, że każdy czyn bywa pojmowany jako pożyteczny lub szkodliwy, szlachetny lub nikczemny, jedynie w odniesieniu do samego nowoczesnego księcia zależnie od tego, czy przyczynia się do pomnożenia, czy też do umniejszenia jego potęgi. Książę zajmuje w ludzkiej świadomości miejsce bóstwa czy kategorycznego imperatywu, staje się podstawą nowoczesnego laicyzmu oraz pełnej laicyzacji całego życia i wszystkich stosunków obyczajowych. Wiedza polityczna Zasadniczą nowością, którą wprowadziła filozofia praktyki w dziedzinie wiedzy politycznej i historycznej, jest wykazanie, że nie istnieje jakaś abstrakcyjna, stała i niezmienna natura ludzka (pojęcie to wywodzi się niewątpliwie z myślenia religijnego i z transcendencji), ale że natura ludzka jest zespołem historycznie określonych stosunków społecznych, czyli stanowi fakt historyczny sprawdzalny w pewnych granicach za pomocą metod filologicznych i krytycznych. Toteż wiedzę polityczną należy traktować jako proces organiczny w trakcie rozwoju, zarówno pod względem jej konkretnej treści, jak i logicznych sformułowań. Trzeba podkreślić, iż rola, jaką Machiavelli wyznaczył zagadnieniu polityki (z jego pism jasno wynika twierdzenie, że polityka jest autonomiczną dziedziną działalności ludzkiej, posiadającą własne zasady i prawa, różne od zasad religii i moralności; teza ta pociąga za sobą doniosłe konsekwencje filozoficzne, implikuje bowiem odnowę pojęć religijnych i moralnych, a zatem odnowę całego w ogóle światopoglądu), jest do tej pory przedmiotem sporów i dyskusji, a bynajmniej nie stała się prawdą powszechnie przyjętą. O czym to świadczy? Czy oznacza jedynie, że rewolucja intelektualna i moralna, której elementy zawierają się in nuce w poglądach Machiavellego, jeszcze się nie dokonała, nie stała się powszechną i jawną formą kultury narodowej? Czy też rozróżnienie to posiada wyłącznie aktualne znaczenie polityczne, służy do ukazania rozdźwięku pomiędzy rządzącymi a rządzonymi, do wykazania, że istnieją dwie różne kultury: kultura rządzących i kultura rządzonych; i że klasa panująca, podobnie jak Kościół, zachowuje wobec prostaczków postawę podyktowaną z jednej strony koniecznością nieodcinania się od nich, z drugiej utrzymywania ich w przekonaniu, że Machiavelli to nic innego jak jakaś zjawa diabelska? Nasuwa się zatem kwestia znaczenia poglądów Machiavellego w jego epoce oraz pytanie co do celów, jakie stawiał sobie Machiavelli w swoich książkach, a w szczególności w Księciu. Doktryna - 8 -

9 Machiavellego nie była za jego czasów czymś czysto książkowym, monopolem odosobnionych myślicieli, sekretną księgą krążącą wśród wtajemniczonych. Styl Machiavellego nie jest stylem systematycznych traktatów, jakich wiele było w średniowieczu i w epoce humanizmu. Wręcz przeciwnie, jest to styl człowieka czynu, który pragnie do czynu pobudzać, jest to styl manifestu partyjnego. Moralistyczna interpretacja, jaką dał Foscolo 11, jest bez wątpienia błędna. Prawdą jest wszakże, iż Machiavelli nie poprzestał na teoretyzowaniu na temat rzeczywistości, lecz coś niecoś z niej ujawnił. Ale jaki miał w tym cel? Moralny czy polityczny? Mówi się zazwyczaj, że makiawelowskie normy działania politycznego stosuje się, ale się o nich nie mówi. Wielcy politycy powiada się zaczynają od złorzeczenia Machiavellemu i deklarują się jako jego przeciwnicy, po to właśnie, by udając świętoszków móc bezkarnie stosować jego zasady. Czyżby sam Machiavelli miał być tak mało makiawelski, jak jeden z tych, co to znają się na grze i w głupocie swojej uczą jej innych podczas gdy wulgarny makiawelizm zaleca postępować wręcz odwrotnie? Twierdzenie Crocego że makiawelizm jako wiedza polityczna służy w tym samym stopniu reakcjonistom, co demokratom, podobnie jak sztuka szermiercza oddaje usługi zarówno ludziom szlachetnym, jak i rozbójnikom, że służy zarówno do obrony, jak i do mordowania, i że tak właśnie należy rozumieć sąd Foscola jest abstrakcyjnie prawdziwe. Sam Machiavelli podkreśla, że to, o czym on pisze, jest i było zawsze praktykowane i że stosowali to najwięksi mężowie w historii. Nie wydaje się jednak, aby stawiał sobie za cel pouczanie tych, którzy już znają się na grze, jego styl nie jest też bynajmniej stylem bezinteresownych dociekań naukowych, nie można zresztą sądzić, że do swoich tez w zakresie wiedzy politycznej doszedł on drogą filozoficznej spekulacji co w tamtych czasach i w tej właśnie szczególnej materii zakrawałoby prawie na cud, skoro jeszcze dzisiaj tezy te budzą tak silne sprzeciwy. Można więc przypuszczać, że Machiavelli zwracał się do tych, którzy nie znali się na grze, że pragnął im dać edukację polityczną nie negatywną, to jest taką, która urabiałaby wrogów tyranii, jak to zdaje się przyjmować Foscolo, ale pozytywną, to jest taką, która uczy, że w dążeniu do określonych celów trzeba posługiwać się określonymi środkami, choćby były one właściwe tyranom. Kto od urodzenia tkwi w tradycjach ludzi stojących u steru rządów, ten przez samo wychowanie w otoczeniu, w którym dominują interesy dynastyczne czy rodowe, niemal automatycznie nabiera cech polityka-realisty. Kim więc są ci, którzy nie znają się na grze? Klasa rewolucyjna tego okresu, lud i naród włoski, demokracja miejska, z której łona wyszli Savonarola i Pier Soderini, a nie Castruccio czy Valentino. Można przyjąć, że Machiavelli chciał wpoić w te siły rewolucyjne przekonanie o konieczności posiadania wodza, który by wiedział, czego chce i jak ma osiągnąć to, czego chce, i przyjęcia go z entuzjazmem, nawet gdyby czyny jego były czy wydawały się sprzeczne z ideologią rozpowszechnioną w tym czasie, czyli z religią. Rola, jaka przypada polityce u Machiavellego, powtarza się też w filozofii praktyki. Powtarza się konieczność postępowania antymakiawelowskiego, rozwijania teorii i techniki politycznej, które mogłyby służyć w równej mierze obu stronom walczącym, jakkolwiek przypuszcza się, że w ostatecznym wyniku będą służyły przede wszystkim stronie, która nie zna się na grze, w niej bowiem widzi się postępową siłę historii. I rzeczywiście rezultat nie daje na siebie czekać: rozbita zostaje jedność oparta na ideologii tradycyjnej, bez czego nowe siły nie mogłyby uświadomić sobie własnej niezależnej osobowości. Makiawelizm posłużył do udoskonalenia tradycyjnej techniki politycznej konserwatywnych grup rządzących, podobnie jak do udoskonalenia polityki filozofii praktyki. Nie powinno to jednak przesłaniać jego rdzennie rewolucyjnego charakteru, który wyczuwalny jest jeszcze dzisiaj i tłumaczy wszystkie odcienie antymakiawelizmu, poczynając od jezuickiego, a kończąc na pietystycznym antymakiawelizmie Pasquala Villariego. 11 Zob. Ugo Foscolo: Sepolcri (od wiersza 154 do 158), gdzie Machiavelli przedstawiony jest jako wielki polityk, który wręczając książętom mocne berło, odziera ich zarazem z laurów i ukazuje ludowi, jakimi łzami i jaką krwią [berło to] ocieka. Zgodnie z tą interpretacją, sięgającą Rousseau i Alfieriego, Machiavelli, pozornie udzielając pouczeń władcom, ukazał ludom okrucieństwa tyranii. (Por. Note sul Machiavelli, sulla politica e sullo Stato moderno, Einaudi, 1949, str ). (Przyp. red.) - 9 -

10 Polityka jako nauka samodzielna Pierwszym zagadnieniem, jakie należy postawić i rozwiązać w rozważaniach o Machiavellim, jest zagadnienie polityki jako samodzielnej nauki, czyli zagadnienie miejsca, jakie wiedza polityczna zajmuje lub powinna zajmować w usystematyzowanej (spójnej i konsekwentnej) koncepcji świata, w filozofii praktyki. Postępy w wyjaśnianiu tych kwestii, jakie w swych studiach nad Machiavellim i wiedzą polityczną osiągnął B. Croce, polegają przede wszystkim (podobnie jak w innych dziedzinach działalności krytycznej Crocego) na usunięciu całego szeregu problemów fałszywych, pozornych lub niewłaściwie postawionych 12. Croce oparł się na rozróżnieniu momentów rozwoju ducha i na afirmacji momentu praktyki, ducha praktycznego, autonomicznego i niezależnego, choć związanego drogą okrężną poprzez dialektykę rozróżnień z rzeczywistością. W filozofii praktyki różnice zachodzą oczywiście nie pomiędzy momentami ducha absolutnego, ale pomiędzy poszczególnymi szczeblami nadbudowy, i stąd chodzić będzie o ustalenie dialektycznej sytuacji działalności politycznej (i odpowiadającej jej nauki) jako określonego szczebla nadbudowy. Szkicowo, w przybliżeniu, powiedzieć można, że działalność polityczna jest właśnie pierwszym szczeblem, pierwszym momentem, w którym nadbudowa znajduje się jeszcze w początkowej fazie spontanicznej, niezróżnicowanej i elementarnej afirmacji. W jakim znaczeniu utożsamiać można politykę z historią, a co za tym idzie z całym życiem? Jak więc można cały system nadbudów ujmować jako zróżnicowanie polityki i jak uzasadnić wprowadzenie pojęcia zróżnicowania do filozofii praktyki? Czy można przeto mówić o dialektyce rozróżnień i jak rozumieć pojęcie kręgu łączącego poszczególne szczeble nadbudowy? To znaczy: jak rozumieć pojęcie bloku historycznego, czyli jedności między przyrodą a duchem (bazą i nadbudową), jedności przeciwieństw i rozróżnień. Czy można wprowadzić kryterium zróżnicowania także i do bazy? Jak należy rozumieć bazę: w jaki sposób w układzie stosunków społecznych będzie można odróżnić elementy techniki, pracy, klasy itd. rozumiane historycznie, a nie metafizycznie? Zanalizować krytycznie stanowisko Crocego, u którego na użytek polemiczny baza staje się ukrytym bogiem, rzeczą w sobie, w przeciwstawieniu do pozorów nadbudowy. Pozory występują tu w znaczeniu przenośnym i w znaczeniu konkretnym. Dla jakich przyczyn historycznych i językowych mówi się tu o pozorach? Ciekawe byłoby ustalić, jak z tej ogólnej koncepcji Croce wyprowadził swą szczególną tezę na temat błędu i jego źródeł w praktyce. Według Crocego źródłem błędu jest namiętność bezpośrednia, to jest namiętność o charakterze indywidualnym lub grupowym. Ale co spowoduje namiętność o głębszym znaczeniu historycznym, namiętność jako kategorię? Namiętność-interes bezpośredni, będąca źródłem błędu, to ten moment, który w Tezach o Feuerbachu nazwany został schmutzig-jüdisch 13. Ale o ile namiętność-interes schmutzig-jüdisch wywołuje błąd bezpośredni, to namiętność szerszej grupy społecznej 12 Croce zestawia dyskusje na temat poglądów etycznych Marksa z tradycyjną krytyką etyki Machiavellego. Krytyka ta, z którą rozprawił się De Sanctis w poświęconym Machiavellemu rozdziale swojej Historii literatury, powraca nieustannie w pismach Villariego, dla którego główną wadą Machiavellego jest to, że nie uwzględnia on problemu moralnego. Co do mnie, zadawałem sobie zawsze pytanie, w imię jakich zobowiązań [...] Machiavelli miałby rozpatrywać cały szereg rozmaitych zagadnień, które go ani trochę nie interesowały [...]. Machiavelli zaczyna od stwierdzenia tego podstawowego faktu, jakim są warunki walki, w których społeczeństwo się znajduje i ustala reguły postępowania odpowiadające temu stanowi rzeczy. Dlaczegóż [...] miałby więc ustalać zasady etyczne walki? Zmierza on wprost do wniosków praktycznych... [Maksymy Machiavellego] nie są ani moralne, ani niemoralne; stają się takimi w zależności od subiektywnych celów i obiektywnych skutków działania, w zależności od intencji i od uzyskanych wyników [...]. Villari operuje wciąż jeszcze przestarzałą formułką «celu, który uświęca środki», oraz «moralnych celów i niemoralnych środków». A przecież wystarczy zdać sobie sprawę, że nie można podzielić środków dlatego właśnie, że są środkami na moralne i niemoralne, ale po prostu na adekwatne i nieadekwatne [...], cecha moralności czy niemoralności dotyczyć może jedynie celu. (Krytyka niektórych pojęć marksizmu...). (Przyp. red.) 13 Gramsci nawiązuje do Tez o Feuerbachu K. Marksa. Marks pisze m.in.: W «Istocie chrześcijaństwa» rozpatruje on [tj. Feuerbach]... tylko postawę teoretyczną jako prawdziwie ludzką, podczas gdy praktykę ujmuje i ustala jedynie w brudnojudejskiej formie, w której ona występuje. Dlatego nie rozumie on znaczenia działalności «rewolucyjnej», «praktycznokrytycznej» (Marks, Engels: Dzieła wybrane, t. I, Warszawa 1949, str. 383)

11 pociąga za sobą błąd filozoficzny (poprzez ogniwo błąd-ideologia, co Croce rozważa osobno). W szeregu: egoizm (błąd bezpośredni) ideologia filozofia, ważny jest wspólny termin: błąd, kojarzący się z różnymi stopniami namiętności. Rozumieć go należy nie w sensie moralizatorskim czy doktrynalnym, ale w znaczeniu czysto historycznym i dialektycznym, jako coś, co pod względem historycznym jest chybione i zasługuje na upadek; w znaczeniu niedefinitywności wszelkiej filozofii, alternatywy śmierć lub życie, być lub nie być. Jest to ten termin dialektyki, który zostanie przezwyciężony w toku rozwoju. Terminy pozorny i pozór oznaczają właśnie to i nic poza tym. Mogą być uprawnione w przeciwieństwie do dogmatyzmu. Zawiera się w nich stwierdzenie ograniczoności trwania każdego systemu ideologicznego przy równoczesnym uznaniu jego historycznej wartości i konieczności. (Człowiek zdobywa świadomość stosunków społecznych w dziedzinie ideologii. Czyż stwierdzenie to nie oznacza uznania konieczności i wartości pozorów?). Koncepcja Crocego, koncepcja polityki-namiętności, wyklucza istnienie partii, gdyż niepodobna wyobrazić sobie namiętności zorganizowanej i permanentnej; namiętność permanentna jest stanem orgazmu i spazmu, co oznacza brak dyspozycji do działania. Wyklucza partie, wyklucza też wszelki z góry ułożony plan działania. A przecie partie istnieją, ustalają plany działania, stosują je w praktyce i nierzadko w znacznym stopniu realizują. Koncepcja Crocego zawiera więc jakiś błąd. Na nic się nie zda twierdzenie, że fakt istnienia partii nie ma wielkiego znaczenia z punktu widzenia teorii, gdyż w momencie działania partia nie jest tym samym, czym była uprzednio. W pewnej mierze może to być prawdą, a jednak pomiędzy tymi dwiema partiami istnieje tyle zbieżności, że realnie biorąc, można je uważać za jeden i ten sam organizm. Ale koncepcja ta, jeśli ma być słuszna, musiałaby także dać się zastosować do wojny a więc winna tłumaczyć istnienie stałych armii, akademii wojskowych, korpusów oficerskich. Również i wojna w toku działań wojennych jest namiętnością, i to niezwykle potężną i gorączkową, jest momentem życia politycznego, jest kontynuacją w innej postaci pewnej określonej polityki; należy więc wyjaśnić, jakim sposobem namiętność może stać się powinnością moralną, i to nie w zakresie moralności politycznej, lecz etyki. Co się tyczy planów politycznych związanych z partiami jako formacjami trwałymi, należy przypomnieć, co mówił Moltke na temat planów wojskowych: że nie można ich opracowywać i ustalać zawczasu ze wszystkimi szczegółami, ale jedynie w zasadniczych punktach i zarysach, gdyż szczegóły akcji W swej pracy O istocie chrześcijaństwa, w rozdziale: Akt stworzenia w judaizmie, Feuerbach daje swą wykładnię aktu stworzenia w judaizmie. Judaizm widzi w Bogu twórcę, tworzącego z niczego, i rozpatruje świat jako produkt woli boskiej. Przyroda jest tu ujmowana tylko jako przedmiot działania, w imię pożytku, w imię własnych egoistycznych celów i potrzeb, sama przez się jest ona niczym. W tym sensie judaizm jest teoretycznym sformułowaniem egoistycznego, praktycznego poglądu, dla którego przyroda sama przez się i dla siebie jest niczym (str. 200). Dlatego też Feuerbach pisze: Utilitas, pożytek jest najwyższą zasadą judaizmu (tamże, str. 201). Tam [...] gdzie człowiek zajmuje stanowisko praktyczne i z tego punktu widzenia patrzy na świat, gdzie praktyczny punkt widzenia czyni teoretycznym, tam powstaje rozdźwięk między nim a przyrodą, z przyrody czyni on najuniżeńszą służebnicę swych egoistycznych interesów, swego praktycznego egoizmu (tamże, str. 200). Feuerbach przeciwstawia tak rozumianemu stanowisku praktycznemu stanowisko teoretyczne lub estetyczne, znamienne dla pogaństwa ujmowanie człowieka w harmonii i jedności z przyrodą. Dla kogo przyroda jest czymś pięknym, temu wydaje się ona celem dla siebie, ten uważa, że przyczynę swego istnienia posiada ona w sobie samej, temu nie nasuwa się pytanie: dlaczego ona istnieje? Pojęcia przyrody i boskości nie różnią się w jego świadomości, w jego wyobrażeniu świata. (Tamże, str. 199). Ale... tak myśli człowiek, gdy posiada estetyczny lub teoretyczny stosunek do świata [...]. Stanowisko teorii to stanowisko harmonii ze światem (tamże, str. 200). Feuerbach uważał, że chrześcijaństwo, stanowiące wyższy szczebel w rozwoju religii, przezwyciężyło stanowisko praktycznoutylitarne judaizmu. W chrześcijaństwie (chodzi o pierwotne chrześcijaństwo wedle zastrzeżenia Feuerbacha) najważniejszą zasadą utylitarną jest nie utylitarny stosunek człowieka do świata, lecz człowieka do siebie i dlatego bóg chrześcijański nie jest tylko bogiem wszechpanującym, lecz bogiem o wewnętrznym życiu odzwierciedlającym wewnętrzne bogate życie człowieka. Praktyka jest więc u Feuerbacha zredukowana do utylitarystyczno-egoistycznego działania, degradującego człowieka, przeciwstawione zaś jej jest myślenie teoretyczne i wyobraźnia, scalające człowieka z przyrodą jako prawdziwie ludzka postawa. Marks przeciwstawia temu rozumieniu praktyki swój pogląd o życiu społecznym jako z istoty swej praktycznym, zarzucając wszelkiemu dotychczasowemu materializmowi nie wyłączając feuerbachowskiego, niezrozumienie w znaczeniu praktyki czynniej roli podmiotu w stosunku człowieka do przyrody i do własnego, społecznego środowiska. (Przyp. red.)

12 zależą w pewnej mierze od ruchów przeciwnika. Namiętność przejawia się właśnie w szczegółach; nie sądzę jednak, aby zasada Moltkego mogła uzasadnić koncepcję Crocego. Trzeba byłoby w każdym razie wyjaśniać, jakiego rodzaju namiętność żywi sztab generalny, który opracowuje dany plan na zimno i beznamiętnie. Skoro koncepcja Crocego, traktująca namiętność jako podstawowy czynnik polityki 14, natrafia na trudności, gdy chodzi o wytłumaczenie i uzasadnienie istnienia trwałych formacji politycznych, jakimi są partie, a bardziej jeszcze armie narodowe i sztaby generalne nie można bowiem wyobrazić sobie namiętności ujętej w trwałe ramy organizacyjne, która nie stałaby się postawą nacechowaną racjonalizmem i dyspozycją do skrupulatnych refleksji, tym samym przestając być namiętnością to jedyne rozwiązanie znaleźć można na drodze utożsamienia polityki ze sferą gospodarki. Polityka jest działalnością ciągłą, dającą początek trwałym organizacjom o tyle, o ile właśnie utożsamia się z gospodarowaniem. Ale jednocześnie różni się od gospodarowania, dlatego też można mówić oddzielnie o polityce i oddzielnie o zjawiskach ekonomicznych, jak również o namiętności politycznej jako bezpośrednim impulsie do działania, który rodzi się na stałym i organicznym gruncie życia gospodarczego, wybiega jednak poza nie, wprowadzając w grę aspiracje i uczucia; w ich emocjonalnej atmosferze obrachunek indywidualnego życia ludzkiego podlega innym zasadom niż zasady indywidualnych korzyści. Obok podniesienia zasług nowoczesnej interpretacji makiawelizmu, wywodzącej się od Crocego, należy też wskazać na różne wypaczenia i przesadne oceny, którym dał on początek. Utarł się zwyczaj zbytniego przeceniania Machiavellego jako polityka w ogólności, uczonego-polityka, który w każdej epoce jest na czasie. Machiavellego należy traktować przede wszystkim jako konieczny wyraz epoki, jako postać ściśle związaną w ówczesnymi warunkami i potrzebami, które były wynikiem w pierwszym rzędzie: 1) walk wewnętrznych w republice florenckiej oraz swoistej struktury państwa, które nie umiało się uwolnić od pozostałości ustrojowych z okresu dawnych gmin miejskich, czyli od formy feudalizmu, która stała się czynnikiem krępującym; 2) walk pomiędzy państewkami włoskimi o utrzymanie w Italii stanu równowagi, któremu zagrażało istnienie papiestwa i innych pozostałości feudalnych, municypalistycznych, w szczególności istnienie formy państwowości typu miejskiego, w przeciwieństwie do państwa terytorialnego; 3) walk prowadzonych mniej lub więcej solidarnie przez państewka włoskie o równowagę europejską, czyli sprzeczności między potrzebą zachowania wewnętrznej równowagi w Italii a roszczeniami państw europejskich walczących o hegemonię. Na Machiavellego oddziałuje przykład Francji i Hiszpanii, które osiągnęły wysoki stopień państwowej jednolitości terytorialnej; posługując się porównaniem eliptycznym (że użyję wyrażenia Crocego), Machiavelli ustala reguły ogólne, odnoszące się do państwa silnego w ogólności, a włoskiego w szczególności. Machiavelli jest od stóp do głowy człowiekiem swojej epoki; jego wiedza polityczna reprezentuje ówczesną filozofię, dążącą do utworzenia narodowych monarchii absolutnych formy ustrojowej, która umożliwia i ułatwia dalszy rozwój burżuazyjnych sił wytwórczych. U Machiavellego znaleźć można in nuce zasadę podziału władzy i ideę parlamentaryzmu (ustroju przedstawicielskiego): jego okrucieństwo 15 zwraca się przeciwko przeżytkom świata feudalnego, a nie przeciwko klasom 14 Por.: Croce, Etica e politica, wyd. 4, Bari, Laterza, 1956, str (Przyp. red.) 15 W oryginale: ferocia. Wyraz ten przywodzi na myśl okrucieństwo dzikiego zwierzęcia. Por. rozdział XVIII Księcia: Dwa są sposoby walki: jeden prawem, drugi siłą; pierwszy sposób jest ludzki, drugi zwierzęcy... książę musi umieć dobrze posługiwać się naturą zwierzęcia i człowieka. (Machiavelli: Książę, wyd. Tow. Nauczycieli Szkół Wyższych, Lwów-Warszawa 1920, str. 64). Chiron, Centaur, człowiek i zwierzę zarazem, nauczyciel Achillesa, jest symbolem konieczności połączenia tych dwóch natur; ale trzeba umieć posługiwać się zwierzętami w sposób właściwy, trzeba spośród nich wziąć za wzór lwa i lisa, albowiem lew nie umie unikać sideł, a lis bronić się przed wilkami. Trzeba przeto być lisem, by wiedzieć, co sidła, i lwem, by postrach budzić u wilków (tamże, str. 65). W związku z okrucieństwem Cezara Borgii por. rozdział XVII: Cesare Borgia był uważany za okrutnego, niemniej owa jego srogość uporządkowała Romanię, zjednoczyła ją i przywiodła do pokoju i wierności. Gdy się to dobrze rozważy, spostrzeże się, że był on o wiele litościwszy niż lud florencki, który by uniknąć opinii okrutnego, doprowadził do zburzenia Pistoi (tamże, str. 61). (Przyp. red.)

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z

Bardziej szczegółowo

Johann Gottlieb Fichte

Johann Gottlieb Fichte Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po

Bardziej szczegółowo

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Epoka filozofów, którzy chcą przekształcać świat 4 główne

Bardziej szczegółowo

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

SPIS TREŚCI. Wstęp 3. SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje

Bardziej szczegółowo

Pojęcie myśli politycznej

Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz

Bardziej szczegółowo

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece

Bardziej szczegółowo

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.

Bardziej szczegółowo

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na

Bardziej szczegółowo

Renesans. Spis treści

Renesans. Spis treści Spis treści Rozdział 1) Renesans...3 Rozdział 2) Nazwa...5 Podrozdział 2.1) Ramy czasowe i periodyzacja...5 Podrozdział 2.2) Kontekst historyczno-kulturowy...5 Strona nr 2 z 6 Rozdział 1) Renesans Odrodzenie,

Bardziej szczegółowo

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,

Bardziej szczegółowo

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa prawo. Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo". W ujęciu przedmiotowym rozumiane jest ono jako system norm prawnych, czyli ogólnych, które powstały w związku

Bardziej szczegółowo

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI FUNDACJA NA RZECZ NAUKI POLSKIEJ EWA NOWAK-JUCHACZ AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI KANT, FICHTE, HEGEL WROCŁAW 2002 SPIS TREŚCI Przedmowa. WOLNOŚĆ I FILOZOFIA 7 Część I. KANT 13 Rozdział I. WOLA I JEJ

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także

Bardziej szczegółowo

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Metafora jaskini 2 Świat materialny - świat pozoru Świat idei - świat prawdziwy Relacja między światem idei i światem

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny

Bardziej szczegółowo

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu. Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład

Bardziej szczegółowo

Spór o poznawalność świata

Spór o poznawalność świata ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 K_W09 K_W10 Po ukończeniu studiów absolwent:

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,

Bardziej szczegółowo

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA

SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA SPIS TREŚCI Przedmowa tłumacza................. XI KRYTYKA WŁADZY SĄDZENIA Przedmowa do pierwszego wydania............ 3 Wstęp...................... 11 I. O podziale filozofii............... 11 II. O suwerennej

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) 2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po

Bardziej szczegółowo

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:

Bardziej szczegółowo

Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka

Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka Karol Libelt (1807-1875), był Poznaniakiem Karol Libelt wskazywał, że jego system związany jest z poglądami Trentowskiego Filozofia Libelta nazywa

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: etyka Klasy: VI Rok szkolny: 2015/2016 Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK Gustaw i Harnaś w Warszawie ul. Cyrklowa 1 Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr

Bardziej szczegółowo

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,

Bardziej szczegółowo

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska SPIS TREŚCI Przedmowa.................................. 11 Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego 1904 1934... 21 1. Różne interpretacje... 23 Debata wśród emigrantów...

Bardziej szczegółowo

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 2: tabela zawierająca efekty kształcenia dla kierunku filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie i ich relacje z efektami kształcenia dla obszaru nauk humanistycznych Wzorcowe efekty kształcenia

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM 2018-2019 Opracowała: Renata Pulikowska 1 Na ocenę celującą uczeń: Wymienia

Bardziej szczegółowo

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10 Załącznik do uchwały nr 73 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 30 stycznia 2013 r. Opis zakładanych efektów kształcenia Nazwa kierunku studiów: Administracja 1. Odniesień efektów kierunkowych do

Bardziej szczegółowo

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ Autorka: Małgorzata Kacprzykowska ETYKA W GIMNAZJUM Temat (1): Czym jest etyka? Cele lekcji: - zapoznanie z przesłankami etycznego opisu rzeczywistości, - pobudzenie do refleksji etycznej. Normy wymagań

Bardziej szczegółowo

Czym jest, jeśli istnieje, wspólnota semantyczna w biznesie, prawie,etyce?

Czym jest, jeśli istnieje, wspólnota semantyczna w biznesie, prawie,etyce? KONFERENCJI BIZNES - PRAWO - ETYKA Warszawa, 10 grudnia 2008 r. Czym jest, jeśli istnieje, wspólnota semantyczna w biznesie, prawie,etyce? mgr Mroczkiewicz Paweł Uniwersytet Opolski KONFERENCJI BIZNES

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

Baruch Spinoza ( )

Baruch Spinoza ( ) Baruch Spinoza (1632-1677) Dla jednych: najszlachetniejszy i najbardziej godny miłości z wielkich filozofów (B. Russell). Dla innych: Największy heretyk XVII wieku. Obrońca diabła. Duchowy sabotaŝysta.

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić? Egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Jak sformułować stanowisko i właściwie je uzasadnić? PODSTAWOWE INFORMACJE Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która

Bardziej szczegółowo

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że

Bardziej szczegółowo

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości. 1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie

Bardziej szczegółowo

Klasyfikacja światopoglądów

Klasyfikacja światopoglądów Bóg Wszechświat Klasyfikacja światopoglądów Zebranie obrazków i przemyśleń Jesień 2018 wojtek@pp.org.pl http://wojtek.pp.org.pl Klasyfikacja światopoglądów Od pewnego czasu przekonany jestem, że istnieją

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału

Bardziej szczegółowo

DLACZEGO SPOŁECZEŃSTWO SIĘ ZMIENIA?

DLACZEGO SPOŁECZEŃSTWO SIĘ ZMIENIA? dr Alicja Raciniewska Zakład Badań Kultury Materialnej i Wizualnej Instytut Socjologii UAM, Poznań alicjar@amu.edu.pl DLACZEGO SPOŁECZEŃSTWO SIĘ ZMIENIA? PODSTAWY SOCJOLOGII. WYKŁAD 15 Zmiana społeczna

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki

Bardziej szczegółowo

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8 Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot

Bardziej szczegółowo

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Przedmiot: Zakres: ETYKA PODSTAWOWY Zasadnicza zmiana w stosunku do podstawy programowej z 2012 roku Nowa podstawa programowa kładzie większy nacisk na kształcenie

Bardziej szczegółowo

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym.

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym. KOSMICZNA ŚWIADOMOŚĆ Kiedy mowa jest o braku świadomi, przeciętny człowiek najczęściej myśli sobie: O czym oni do licha mówią? Czy ja nie jesteś świadomy? Przecież widzę, słyszę i myślę. Tak mniej więcej

Bardziej szczegółowo

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki. Etyka w szkole podstawowej klasy IV VI (zajęcia międzyoddziałowe) Autor programu. Magdalena Środa, Program lekcji etyki. Szkoła podstawowa kl. IV VI. Dopuszczony do użytku przez MEN pod numerem DKW-4014-3/00

Bardziej szczegółowo

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:

Bardziej szczegółowo

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można

Bardziej szczegółowo

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997 Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997 ks. XI 1. Wyznania nie informują Boga, o czym i tak wie, lecz są wyrazem miłości Augustyna do Boga jako Ojca. 2. Augustyn pragnie poznać Prawo

Bardziej szczegółowo

Socjologia instytucji społecznych. Wykład 7: Liberalna demokracja

Socjologia instytucji społecznych. Wykład 7: Liberalna demokracja Socjologia instytucji społecznych mgr Dorota Janiszewska Wykład 7: Liberalna demokracja 05.12.2016 Lektura obowiązkowa: N. Bobbio Liberalizm i demokracja, Kraków-Warszawa 1998 Struktura wykładu 7: Liberalna

Bardziej szczegółowo

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co

Bardziej szczegółowo

Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,

Tomasz Dreinert Zagadnienie rzeczy samej w sobie w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3, Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie. 2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia

Bardziej szczegółowo

Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński.

Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński. Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński http://mwitek.univ.szczecin.pl pok. 174, gmach Wydziału Humanistycznego US przy ul. Krakowskiej etyka moralność etyka moralność reguły,

Bardziej szczegółowo

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY Czytanie - oto najlepszy sposób uczenia się. Aleksander Puszkin Sukces jednostek i społeczeństw zależy od ich wiedzy. Kluczem do wiedzy wciąż jest czytanie.

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole

Bardziej szczegółowo

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY Szkoła Podstawowa w Opatowie Sukces jednostek i społeczeństw zależy od ich wiedzy. Kluczem do wiedzy wciąż jest czytanie. Wiele osób, choć umie czytać, nie czyta.

Bardziej szczegółowo

Opis zakładanych efektów kształcenia

Opis zakładanych efektów kształcenia Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia

Bardziej szczegółowo

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania

Bardziej szczegółowo

Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka

Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka Także i August Cieszkowski przejął metodę dialektyczną Hegla Zmierzał do utworzenia filozofii słowiańskiej, niezależnej od filozofii germańskiej Swój

Bardziej szczegółowo

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Wykład 1. Wprowadzenie. Filozofia, metodologia, informatyka Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się

Bardziej szczegółowo

przypomnienie filozofia nowożytna: filozofia współczesna: f. spekulatywna f. pozytywna

przypomnienie filozofia nowożytna: filozofia współczesna: f. spekulatywna f. pozytywna przypomnienie filozofia nowożytna: filozofia współczesna: racjonalizm woluntaryzm idealizm materializm uniwersalizm indywidualizm f. spekulatywna f. pozytywna John N. Gray (ur. 1948): wiele odmian liberalizmu

Bardziej szczegółowo

VI Zakończenie Zakończenie 205 Analiza rozdziału 1 Kapitału uwypukliła wiele cech kapitału walki klas zarówno ogólnie, jak i jego różnych podziałów. Jeśli chodzi o podstawowy stosunek klasowy kapitał-praca

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów Wydział Humanistyczny pieczęć i podpis dziekana Studia wyższe na kierunku

Bardziej szczegółowo

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU ETYKA I METODA NAUKOWA Metoda naukowa uniwersalne narzędzie poznania prawdy. pozwala ustalić prawdę ponad wszelką wątpliwość powoduje bardzo dynamiczny rozwój

Bardziej szczegółowo

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

PODSTAWOWE ZASADY USTROJU RZECZYPOSPOLITEJ

PODSTAWOWE ZASADY USTROJU RZECZYPOSPOLITEJ PODSTAWOWE ZASADY USTROJU RZECZYPOSPOLITEJ PODSTAWOWE ZASADY USTROJU W SYSTEMATYCE KONSTYTUCJI RP Pierwszy rozdział Konstytucji RP, zatytułowany Rzeczpospolita, określa podstawowe zasady ustroju RP. Pozostałe

Bardziej szczegółowo

KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII

KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII Kierunek Wydział Filozofii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II rok akademicki 2012/2013 kulturoznawstwo stopień pierwszy studia stacjonarne Forma zajęć: KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII wykład

Bardziej szczegółowo

MICHEL DE MONTAIGNE ( )

MICHEL DE MONTAIGNE ( ) MICHEL DE MONTAIGNE (1533-1592) Sceptycyzm prowadzący do celu Nie wiem na pewno nawet tego, czego nie wiem Pirron nie chciał wcale zamienić się w kamień, ale właśnie chciał stać się żyjącym człowiekiem,

Bardziej szczegółowo

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018 PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości

Bardziej szczegółowo

116. Czy są Duchy, które wiecznie pozostaną na niższych stopniach rozwoju?

116. Czy są Duchy, które wiecznie pozostaną na niższych stopniach rozwoju? Rozwój Duchów Bóg stworzył wszystkie Duchy prostymi i nie posiadającymi wiedzy. Każdemu z nich wyznaczył misję, by mógł się uczyć i krok po kroku osiągać doskonałość poprzez poznawanie prawdy i zbliżanie

Bardziej szczegółowo

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty

Bardziej szczegółowo

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie

Bardziej szczegółowo

Wykład 4: Etyka w Akademii Krakowskiej Dr Magdalena Płotka

Wykład 4: Etyka w Akademii Krakowskiej Dr Magdalena Płotka Wykład 4: Etyka w Akademii Krakowskiej Dr Magdalena Płotka E-mail: magdalenaplotka@gmail.com Dwa rodzaje etyki w Krakowie Burydanowska: Burydan podkreślał wagę ideału wychowawczego etyki Burydan oddzielał

Bardziej szczegółowo

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31)

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31) Lekcja 5 na 4 listopada 2017 Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31) W dniu 31 października 1517 r. Marcin Luter zawiesił swoje dziewięćdziesiąt pięć

Bardziej szczegółowo

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA - narodowe style zarządzania - podobieństwa i różnice w sposobie zarządzania w różnych krajach związek efektywności i kultury narodowej Oprac. na podst. Smircich (1983).

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu

Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) Kod przedmiotu 08.0-WH-PolitP-W-PH(C) Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Politologia / Relacje

Bardziej szczegółowo

Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu

Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu 3 WSTĘP 5 Wstęp Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu książki pt. Wezwanie do Miłości i zawartego w niej Apelu Miłości objawia tym, którzy tego nie wiedzieli, iż książka ta, wołanie

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA 1. Rozwój idei demokratycznych w czasach starożytnych 2. Historyczno-doktrynalne źródła europejskich procesów integracyjnych 3. Platońska koncepcja państwa idealnego jako

Bardziej szczegółowo

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako

Bardziej szczegółowo