JĘZYK NIEMIECKIEGO KLASA DRUGA aha! Neu 2A i 2B - POZIOM PODSTAWOWY

Transkrypt

1 JĘZYK NIEMIECKIEGO KLASA DRUGA aha! Neu 2A i 2B - POZIOM PODSTAWOWY

2 SEMESTR I- podręcznik 2A Rozdział 1: Ferien, Freizeit, Urlaub dopuszczającą musisz : - znać podstawowe słownictwo dotyczące wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz środków lokomocji - prawidłowo przyporządkowywać podpisy do zdjęć o tematyce wakacyjnej - prowadzić krótki dialog na temat wakacji w mieście, wykorzystując listę z przykładami zamieszczoną w podręczniku - znać nazwy wybranych krajów związkowych w Niemczech i ich stolic - po przeanalizowaniu tabeli z terminami wakacji w wybranych krajach związkowych w Niemczech dostateczną musisz : Opanować materiał na ocenę dopuszczającą oraz: - poprawnie przyporządkowywać osoby do wypowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu - opisać zdjęcia/obrazki, wykorzystując podane zwroty - sformułować pisemną odpowiedź na maila kolegi dotyczącą wakacji w mieście - opierając się na zapisanych na tablicy przykładach, opisać krótko swoje plany wakacyjne - opowiedzieć o terminach ferii w Polsce - napisać, dokąd chciałbyś pojechać w czasie wakacji, krótko uzasadniając swój wybór dobrą musisz : dopuszczającą i dostateczną oraz: - sprawnie operować bogatym słownictwem dotyczącym wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz środków lokomocji - umiejętnie przedstawić swoje plany na nadchodzące ferie zimowe i wakacyjne - porównać organizację roku szkolnego (terminy ferii, liczba wolnych dni) w Polsce i Niemczech - prowadzić dyskusję o bliskich i dalekich podróżach - umiejętnie wyrazić własne zdanie na temat wad i zalet podróżowania różnymi środkami lokomocji - samodzielnie stosować wyrażenia man muss i man kann bardzo dobrą powinieneś : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: -szczegółowo opisać zdjęcia dotyczące spędzania wolnego czasu - swobodnie opowiedzieć o różnych sposobach spędzania wakacji i ferii zimowych, wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia - prowadzić obszerne dialogi na temat wakacji w mieście - w rozbudowanej formie odpowiedzieć na maila kolegi, sprawnie wykorzystując poznane słownictwo dotyczące wakacji - wymienić wszystkie kraje związkowe w Niemczech i ich stolice - sformułować rozbudowana wypowiedź pisemną na temat miejsca, gdzie chciałbyś spędzić

3 poprawnie uzupełnić zdania - znać nazwy państw i utworzone od nich rzeczowniki - znać wyrażenia man muss i man kann - znać przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von bis, vom bis zum - poprawnie stosować formę ich möchte * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie w wypowiedziach pisemnych i ustnych - samodzielnie stosować przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von bis, vom bis zum oraz formę ich möchte w i pisemnych * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek Rozdział 2: In der Stadt wakacje i szeroko uzasadnić swój wybór *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem dopuszczającą musisz: dostateczną musisz: Opanować materiał na ocenę dopuszczającą oraz: dobrą powinieneś : dopuszczającą i dostateczną bardzo dobrą powinieneś : dopuszczającą, dostateczną i

4 oraz: dobrą oraz: - znać nazwy budynków, instytucji i innych miejsc w mieście oraz potrafić określić ich położenie - przyglądając się planowi miasta uzupełnić minidialogi - znać nazwy stron świata i kierunków poruszania się - znać liczebniki od 100 do nieskończoności - znać słownictwo dotyczące określania miejsca, w jakim ktoś się znajduje lub do którego zmierza i powiedzieć, co w tym miejscu można załatwić - na podstawie schematu napisać /przeprowadzić krótki dialog, dotyczący pytania o drogę i udzielenia odpowiedzi - znać podstawowe informacje związane z krajem związkowym Północną Nadrenią Westfalią i miastem Siegen - ogólnie rozumieć tekst słuchany i kwestie wypowiedziane przez wiele osób - znać i prawidłowo zapisać liczebniki od 100 do nieskończoności - po wysłuchaniu przewodnika narysować poprawnie na planie miasta trasę przelotu balonem - używając podanych w podręczniku zwrotów, opisać przebieg dnia Martina - po wysłuchaniu historii detektywistycznej uporządkować opis drogi, a następnie, wykorzystując plan miasta, zaimprowizować własną, krótką historie detektywistyczną -wykorzystując przeczytane informacje napisać krótką notatkę o mieście Siegen - przygotować listę zalet/wad swojej miejscowości i uczestniczyć w przygotowaniu jej prezentacji - krótko wyrazić własną opinię na temat filmu o przygodach Harr ego Pottera -ogólnie rozumieć dłuższy tekst słuchany i kwestie - korzystając z planu miasta, wykorzystując podane słownictwo opisać trasę przelotu balonem - przedstawić na forum klasy krótką opinię swojej grupy o miejscowości, w której mieszkasz, jej zaletach i wadach - umiejętnie wyrazić i uzasadnić własne zdanie na temat filmu o przygodach Harry ego Pottera - wykorzystując znajomość przepisów obowiązujących pieszych i rowerzystów w mieście krótko opowiedzieć jak należy /nie należy zachowywać się na drodze - sprawnie posługiwać się czasownikami modalnymi können, mögen, müssen w i pisemnych - sprawnie używać przyimków zu i gegen w wypowiedziach ustnych i pisemnych * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do - korzystając z planu miasta, wykorzystując podane słownictwo dokładnie opisać trasę przelotu balonu/położenie obiektów - samodzielnie napisać/prowadzić rozbudowane dialogi dotyczące pytania o drogę i jej wskazywania - szczegółowo opisać przebieg dnia Martina, sprawnie operując poznanym słownictwem - zaprezentować własną rozbudowaną historię detektywistyczną w formie pisemnej lub ustnej - sformułować obszerną wypowiedź pisemną na temat miasta Siegen - rozumieć szczegółowe informacje w tekście słuchanym - samodzielnie zaprezentować na forum klasy opowiadanie o zdarzeniu na skrzyżowaniu *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie;

5 - uzupełniać przepisy drogowe poznanym słownictwem - znać wybrane przepisy obowiązujące pieszych i rowerzystów w mieście - poprawnie odmieniać czasowniki modalne können, mögen, müssen - znać przyimki zu i gegen *wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela wypowiedziane przez wiele osób - wyszukać w tekście czytanym szczegółowe informacje - na podstawie tekstu przygotować w grupie opowiadanie o zdarzeniu na skrzyżowaniu - poprawnie odmieniać i stosować czasowniki modalne können, mögen, müssen * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie przekazania wymaganych informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek Rozdział 3: Große und kleine Geschichten duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem dopuszczającą musisz: - znać zwroty Lust auf etwas dostateczną, musisz: Opanować materiał na ocenę dopuszczającą oraz: dobrą powinieneś : dopuszczającą i dostateczną oraz: bardzo dobrą, powinieneś : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz:

6 haben, Streit haben, Ärger haben - - po wysłuchaniu dialogów opisujących stany i wydarzenia w czasie przeszłym Perfekt ułożyć podobne dialogi na podstawie schematu - znać słownictwo opisujące czynności z życia codziennego - napisać w odpowiedzi prostego maila do kolegi - znać słownictwo związane ze spotkaniami towarzyskimi - po wysłuchaniu rozmowy na temat spotkania klasowego napisać kilka zdań o tym spotkaniu, wykorzystując słownictwo z ćwiczenia - znać słownictwo związane z muzyką młodzieżową - znać słownictwo dotyczące wydarzeń historycznych, odkryć i wynalazków - uzupełnić quiz obrazkowy, przyporządkowując daty do odpowiednich wydarzeń - zbudować krótki dialog na temat słynnych odkryć i wynalazków - poprawnie opisać w czasie przeszłym Perfekt obrazki dotyczące przebiegu dnia - po wysłuchaniu rozmowy opowiedzieć krótko, co przydarzyło się Jakubowi i o czym zapomniała jego siostra, a następnie napisać według wzoru, co Jakub robił źle - po wysłuchaniu dialogu napisać podobny, wykorzystując podane zwroty i wyrażenia - opisać ilustracje dotyczące spotkania towarzyskiego - opowiedzieć o osobie, którą widzisz na zdjęciu - wyszukać potrzebnych informacji w rozmowie z gwiazdą niemieckiej muzyki pop - ogólnie rozumieć tekst czytany i krótko opowiedzieć o innych, znanych sobie historiach - na podstawie wywiadu, który przeprowadzasz ze swoim kolegą, napisać krótką relację na temat przebiegu jego dnia - po przeanalizowaniu - układać dialogi, wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia - rozmawiać i dyskutować o muzyce młodzieżowej - prowadzić krótkie dyskusje na temat wydarzeń historycznych, odkryć i wynalazków, uzasadniając swoje zdanie - opisać przebieg swojego poprzedniego dnia - sprawnie posługiwać się czasownikiem modalnym wollen w i pisemnych - sprawnie stosuje formy imiesłowu czasu przeszłego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych - poprawnie posługuje się w pisemnych zdaniami w czasie przeszłym Perfekt * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek - samodzielnie układać obszerne dialogi, wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia - po wysłuchaniu rozmowy sformułować rozbudowaną wypowiedź pisemną, opisując co przydarzyło się Jakubowi i o czym zapomniała jego siostra - na podstawie wysłuchanej rozmowy szczegółowo opisać przebieg spotkania klasowego - w rozbudowanej formie zrelacjonować przebieg balu, w którym uczestniczył, wykorzystując liczne poznane zwroty i wyrażenia - po przeczytaniu dialogu z gwiazdą niemieckiej muzyki pop Xawierem Naidoo wyszukać w Internecie dodatkowe informacje na temat piosenkarza i zaprezentować je na forum klasy - na podstawie wywiadu przeprowadzonego ze swoim kolegą napisać szczegółowo opis przebiegu jego dnia - swobodnie posługuje się w pisemnych zdaniami w czasie przeszłym Perfekt - samodzielnie opisuje stany i wydarzenia w czasie przeszłym

7 - poprawnie odmieniać czasownik modalny wollen - znać konstrukcję czasu przeszłego Pefekt - znać formy imiesłowu czasu przeszłego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela notatek Tima opisać, co on robił w czasie wakacji - opisać krótko przebieg poprzedniego dnia - poprawnie odmieniać i stosować czasownik modalny wollen - budować zdania w czasie przeszłym Pefekt z czasownikami sein i haben -stosować formy imiesłowu czasu przeszłego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie SEMESTR II podręcznik 2B Rozdział 4: Bleib gesund! Perfekt *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem dopuszczającą musisz : dostateczną musisz : Opanować materiał na dobrą musisz : bardzo dobrą musisz:

8 - znać podstawowe słownictwo dotyczące zdrowia i choroby; nazwy części ciała, chorób i dolegliwości, lekarzy i leków -znać typowe zwroty niezbędne w rozmowie z lekarzem - znać słownictwo dotyczące zdrowego stylu życia, a w szczególności właściwego odżywiania, sportu, zapobiegania stresowi i uzależnieniom - poprawnie odmieniać czasowniki modalne sollen i dürfen * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela ocenę dopuszczającą oraz: -stosować we właściwych sytuacjach wybrane zwroty idiomatyczne zawierające nazwy części ciała - na podstawie przeczytanego i wysłuchanego opisu dolegliwości poradzić, do jakiego lekarza należy się udać - uporządkować podane kwestie w taki sposób, aby powstał dialog u lekarza - przeczytać ze zrozumieniem receptę lekarską - na podstawie wysłuchanego dialogu u lekarza poprawnie przyporządkować dolegliwości do pacjentów - na podstawie rysunków ilustrujących dolegliwości krótko opowiedzieć, co robią przedstawione osoby - opowiedzieć lekarzowi o swoich dolegliwościach i zapytać go, jak stosować lekarstwa, które mu przypisał - poprawnie dopasować dopuszczającą i dostateczną oraz: - sprawnie stosować zwroty idiomatyczne zawierające nazwy części ciała -sprawnie operować zwrotami używanymi podczas rozmowy z lekarzem - szczegółowo opowiedzieć lekarzowi o swoich dolegliwościach i zapytać o sposób przyjmowania lekarstw - podać dodatkowe propozycje zachowań mających na celu utrzymanie zdrowia i dobrej formy - posługiwać się zdaniami podrzędnymi ze spójnikiem weil w i pisemnych - swobodnie posługiwać się czasownikami modalnymi sollen i dürfen w i pisemnych * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: - sprawnie operować bogatym słownictwem dotyczącym zdrowia i choroby obejmującym nazwy chorób i dolegliwości, lekarzy i leków - na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu podać jak najwięcej powodów, dla których pacjenci wybrali lekarzy danej specjalności - na podstawie ilustracji przedstawiających różne dolegliwości szeroko zrelacjonować, co robią przedstawione osoby - sprawnie operować bogatym słownictwem dotyczącym zdrowego stylu życia, a w szczególności właściwego odżywiania, sportu, zapobiegania stresowi i uzależnieniom - sformułować rozbudowaną wypowiedź ustną i pisemną o swoim stylu życia - napisać szczegółową relację pisemną o tym, co zrobiłeś/zrobiłaś w zeszłym tygodniu

9 odpowiedzi do poszczególnych i opisujących problemy, nie tylko zdrowotne - napisać maila do Net Doktora, wykorzystując podane informacje - na podstawie wysłuchanego i przeczytanego wywiadu zaznaczyć, co młodzi ludzie robią dla swojego zdrowia - napisać krótką relację, co zrobiłeś/zrobiłaś dla zdrowia w zeszłym tygodniu - poprawnie stosować czasowniki modalne sollen i dürfen informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie Rozdział 5: Sport ist in! dobrą bardzo

10 dopuszczającą musisz : dostateczną musisz : Opanować materiał na ocenę dopuszczającą oraz: - znać podstawowe słownictwo związane z uprawianiem sportu - rozpoznawać dyscypliny sportowe na podstawie ilustracji i wysłuchanego tekstu - rozpoznawać znanych sportowców na podstawie zdjęć i krótkich informacji - znać słownictwo dotyczące pływania i pływalni, zniżek indywidualnych i grupowych oraz nazw sprzętu sportowego - przyporządkowywać tytuły do tekstów oraz zwroty do poszczególnych modnych dyscyplin sportowych - stosować regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników i przysłówków * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur - wyszukać informacje w tekście czytanym dotyczącym sportu - opowiedzieć o ulubionych dyscyplinach sportu na podstawie schematu - przeprowadzić krótką rozmowę z kolegą/koleżanką na temat spędzenia wolnego czasu w aquaparku, wykorzystując podane słownictwo - krótko streścić wysłuchany tekst o planach na najbliższy weekend na podstawie dodatkowych informacji z podręcznika - zaproponować koleżance/koledze wspólne aktywne spędzenie wolnego czasu - uzupełnić luki w programie telewizyjnym kanału sportowego na podstawie wysłuchanej rozmowy - sporządzić krótka notatkę o preferowanej modnej dyscyplinie sportowej musisz : dopuszczającą i dostateczną oraz - stosować bogate słownictwo dotyczące uprawiania sportu - umiejętnie przedstawić ulubionego sportowca/ulubioną sportsmenkę - sprawnie używać słownictwa dotyczącego pływania i pływalni, zniżek grupowych i indywidualnych oraz nazw sprzętu sportowego - swobodnie stosować regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników i przysłówków w wypowiedziach pisemnych i ustnych - posługiwać się zdaniami podrzędnymi ze spójnikami dass i ob oraz zdaniami ze spójnikiem sondern w i pisemnych * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych dobrą musisz : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: - sprawnie operować bogatym słownictwem dotyczącym sportu - w rozbudowanej formie opowiedzieć o ulubionych dyscyplinach sportu - sprawnie operować bogatym słownictwem dotyczącym pływania i pływalni, zniżek grupowych i indywidualnych oraz nazw sprzętu sportowego - używając argumentów, zareklamować koledze/koleżance aquapark i namówić go/ją do wspólnego wyjścia na basen - na podstawie wysłuchanego tekstu szczegółowo opowiedzieć o planach jego bohaterów na najbliższy weekend -zredagować notatkę o ulubionej modnej obecnie dyscyplinie sportowej, szeroko uzasadniając swój wybór - sprawnie posługiwać się zdaniami podrzędnymi ze spójnikami dass i ob oraz

11 gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela - poprawnie stosować regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników i przysłówków -prawidłowo budować zdania podrzędne ze spójnikami dass i ob oraz zdania ze spójnikiem sondern * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek zdaniami ze spójnikiem sondern w wypowiedziach ustnych i pisemnych *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem Rozdział 6: Natur, Klima, Umwelt dopuszczającą musisz : - znać podstawowe słownictwo dotyczące klimatu, dostateczną musisz : dopuszczającą oraz: - zebrać informacje dotyczące lasów tropikalnych na dobrą musisz : dopuszczającą i dostateczną oraz - posługiwać się słownictwem dotyczącym klimatu, położenia bardzo dobrą musisz : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: - sprawnie posługiwać się bogatym słownictwem

12 położenia geograficznego i przyrody, ochrony lasów tropikalnych oraz ochrony środowiska - prawidłowo przyporządkować podpisy do zdjęć - podać skojarzenia z ilustracjami, a następnie przyporządkować do nich podpisy - znać podstawowe słownictwo dotyczące życia na wsi oraz nazwy wybranych zwierząt hodowlanych - odmieniać czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu - przygotować w grupie oraz samodzielnie opis jednego z wymienionych obszarów, stosując podane słownictwo - opowiedzieć, co koniecznie trzeba chronić na Ziemi i w Polsce - opisać warunki klimatyczne panujące w Polsce - krótko opisać ilustracje i wyszukać odpowiednie informacje w przeczytanym i wysłuchanym tekście - wyszukać odpowiednie informacje w wysłuchanym tekście dotyczącym ochrony środowiska - podać propozycje dotyczącej skutecznej ochrony środowiska - krótko wypowiedzieć się pisemnie na temat problemu ochrony środowiska w Polsce, we własnej miejscowości, w rodzinnym domu - podaje zalety życia na wsi w formie pisemnej zawierającą argumenty wywiadu - poprawnie tworzyć przymiotniki w stopniu najwyższym w mianowniku geograficznego i przyrody, ochrony lasów tropikalnych oraz ochrony środowiska - opowiedzieć o swoich skojarzeniach związanych z ilustracjami - posługiwać się słownictwem dotyczącym życia na wsi oraz nazwami wybranych zwierząt hodowlanych - sprawnie posługiwać się przymiotnikami w stopniu najwyższym w mianowniku użytymi jako przydawka: der tiefste See, das größte Land - sprawnie stosować dopełniacz (Genitiv) rzeczownika oraz imion własnych - sprawnie posługiwać się czasownikami modalnymi w czasie przeszłym Präteritum - stosować zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als i wenn * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych dotyczącym klimatu, położenia - sformułować w grupie oraz samodzielnie rozbudowaną wypowiedź pisemną na temat jednego z wymienionych obszarów, wykorzystując podane słownictwo - szczegółowo opisać klimat i warunki geograficzne w Polsce - sformułować obszerną wypowiedź ustną o akcji Sprzątanie świata -sformułować obszerną wypowiedź pisemną o problemie ochrony środowiska w Polsce, własnej miejscowości, rodzinnym domu - sformułować obszerną wypowiedź pisemną na temat zalet życia na wsi na podstawie wywiadu internetowego - prowadzić dyskusję o zaletach i wadach życia na wsi - sprawnie stosować zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als i wenn *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie;

13 użyte jako przydawka: der tiefste See, das größte Land - poprawnie odmieniać i stosować czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum - poprawnie budować zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als i wenn - prawidłowo stosuje dopełniacz (Genitiv) rzeczownika oraz imion własnych * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem

14 W Kryteriach Oceniania zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe kryteria oceniania na ocenę niedostateczną są takie same dla wszystkich rozdziałów podręcznika. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonać: - zadań o elementarnym stopniu trudności; - wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę. Szczegółowe kryteria oceniania dla oceny niedostatecznej; wypowiedź ustna całkowicie niepoprawna konstrukcja wypowiedzi, uboga treść i słownictwo, brak opanowania podstawowej leksyki, nieprawidłowe użycie struktur składniowych, rażące błędy językowe, uniemożliwiające porozumiewanie się, brak płynności wypowiedzi, niepoprawna wymowa i intonacja; wypowiedź pisemna wypowiedź nie zawiera elementów określonych w poleceniu, znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat, niezgodna z założoną formą, wypowiedź niespójna, nie na temat, uboga treść i słownictwo, częste powtórzenia, rażące błędy gramatyczne i leksykalne, uniemożliwiające zrozumienie treści, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne. Ocena celująca podlega oddzielnym kryteriom, często określanym przez Przedmiotowe Systemy Oceniania i jest najczęściej oceną semestralną lub końcoworoczną, wystawianą na podstawie wytycznych MEN, Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej nr 29 z dnia 24 września 1992 roku, Dz. U. MEN nr 7, poz.32 podaje, co następuje: Ustala się następujące kryteria stopni: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczanie przedmiotu w danej klasie, samodzielni i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. W kryteriach oceniania uwzględnione zostały wypowiedzi ustne i pisemne, jako najczęściej poddawane ocenie przez nauczyciela. Opanowanie sprawności czytania i rozumienia ze słuchu oceniane jest najczęściej jako element testów w odrębnie określonej