Scenariusz zajęć nauczania zintegrowanego z wykorzystaniem elementów technik Celestyna Freineta dla klasy III.

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Scenariusz zajęć nauczania zintegrowanego z wykorzystaniem elementów technik Celestyna Freineta dla klasy III."

Bronisław Leśniak
9 lat temu
Przeglądów:

1 Scenariusz zajęć nauczania zintegrowanego z wykorzystaniem elementów technik Celestyna Freineta dla klasy III. Scenariusz opracowała i lekcję przeprowadziła nauczycielka nauczania zintegrowanego mgr Grażyna Ziółkowska (nauczyciel dyplomowany z 20-letnim stażem zawodowym). Lekcja odbyła się w Szkole Podstawowej nr 17 im. Bohaterów Westerplatte w Zabrzu. Załączone materiały zawierają scenariusz lekcji w bloku tematycznym Skarby Ziemi, temat dnia: Czarne bogactwa. Ocena bohatera baśni O mądrym Skarbniku. Załącznik nr 1 : Fiszki prowadzące (strona 6) Załącznik nr 2 : Zagadka matematyczna jako wprowadzenie do tematu (strona 7) Zgoda na publikację zostanie przesłana faxem. Opłata za otrzymanie zaświadczenia zostanie wpłacona na konto portalu Profesor.pl 1

Lekcja odbyła się w Szkole Podstawowej nr 17 im. Bohaterów Westerplatte w Zabrzu.

2 Scenariusz zajęć Nauczania zintegrowanego z wykorzystaniem elementów technik Celestyna Freineta Klasa III c Szkoła Podstawowa Nr 17 w Zabrzu Prowadzący: mgr Grażyna Ziółkowska Zagadnienia programowe: Blok tematyczny: Temat dnia: Cele edukacyjne: Metody pracy: wypowiada się jasno, wyraźnie w rozwiniętej, uporządkowanej logicznie formie na temat własnych przeżyć, lektury, filmów, audycji, sytuacji wymyślonych, słucha uważnie, stara się zrozumieć co przekazuje bezpośredni rozmówca, czyta głośno, wyraziście, słowa, wyrazy, tekst z respektowaniem znaków przestankowych, napisze samodzielnie krótkie opowiadanie, list, notatkę, zna tradycje, obyczaje i obrzędy regionalne. Skarby Ziemi Czarne bogactwa. Ocena bohatera baśni O mądrym Skarbniku uczeń umie: słuchać z zainteresowaniem baśni, wyodrębniać w utworze postaci główne i drugoplanowe, oceniać postępowanie bohaterów, wyszukać w tekście fragment na dany temat, napisać list, wie do czego wykorzystywany jest węgiel, doceniać pracę górników, dostrzegać piękno tańców śląskich. organizujące sytuacje inspirujące i motywujące( pogadanka, pokaz,elementy dramy, elementy dyskusji), praktycznego działania: pisanie tekstu list do Bolka Formy pracy: indywidualna (pisanie listu) zespołowa (wybór najlepszej pracy w ramach poszczególnych grup) zbiorowa (wybór najlepszej pracy spośród wybranych przez zespoły) Środki dydaktyczne: mapa fizyczna Polski, magnetofon,kaseta, podręcznik, zagadka matematyczna, strój górnika, papeteria. Przebieg zajęć 1. Rozwiązanie zagadki matematycznej, której hasło brzmi Czarne bogactwo. 2

wymyślonych, słucha uważnie, stara się zrozumieć co przekazuje bezpośredni rozmówca, czyta głośno, wyraziście, słowa, wyrazy, tekst z respektowaniem znaków przestankowych, napisze samodzielnie

3 2 Rozmowa o węglu, górnikach, ich niebezpiecznej pracy, rodzajach kopalń, w których wydobywa się sól, miedź,gaz, ropę naftową, wskazywanie Śląska na mapie fizycznej Polski ( z pomocą nauczyciela) oglądanie stroju galowego górnika, wypowiedzi o znaczeniu węgla w gospodarce człowieka oraz o możliwościach oszczędzania zużycia węgla (wypowiedzi w oparciu o wcześniej przygotowane i rozdane uczniom fiszki prowadzące). 3. Co oprócz węgla jest jeszcze charakterystyczne dla regionu Śląska? Czym on się wyróżnia od pozostałych regionów ( gwara, obrzędy i zwyczaje ludowe, muzyka, stroje, tradycja, baśnie i legendy)? 4. Przewidywanie wydarzeń na podstawie ilustracji w podręczniku. 5. Konfrontowanie domysłów po przeczytaniu przez nauczyciela tekstu O mądrym Skarbniku. 6. Ustalenie czasu i miejsca wydarzeń Gdzie i kiedy toczy się akcja? Uzasadnienie wypowiedzi fragmentami tekstu. 7.Rozmowa o bohaterach utworu. - Jakie postaci występują w utworze? - Która z nich jest tytułowym bohaterem? - Które postaci zaliczamy do głównych, a które do drugorzędnych? 8. Ocena postępowania bohaterów baśni. - Jaka przygoda przytrafiła się górnikom? - Jak górnicy się zachowali? - Jaki był Bolko? - Co można powiedzieć o postępowaniu Skarbnika? - Jaki był Skarbnik? 9. Etiudy pantomimiczne. Przedstawienie różnymi środkami pozawerbalnymi wybranych wydarzeń z baśni 10. Przerwa śródlekcyjna zaśpiewanie i zatańczenie jednej ze śląskich piosenek ludowych. 11. Układanie i pisanie swobodnego tekstu List do Bolka, w którym uczniowie dzielą się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi jego miłości i szacunku wobec ojca. O czym należy pamiętać przy pisaniu listu? 12. Czytanie listów w grupach, wybranie najładniejszych listów poszczególnych grup. Wybór najładniejszego listu w klasie. Poprawa błędów, przepisywanie na czysto, papier listowy. 13. Taniec ze śpiewem śląskiej melodii ludowej. 14. Kopalnia to słowo, które ma wiele znaczeń, to nie tylko kopalnia, w której wydobywa się skarby ziemi. Co jeszcze może oznaczać słowo kopalnia, kiedy można go użyć ( np. kopalnia uczuć, kopalnia wiedzy kopalnia pomysłów). 15. Zakończenie podsumowanie i ocena pracy uczniów.zabawa wyciszająca Co chciałbyś 3

fiszki prowadzące). 3. Co oprócz węgla jest jeszcze charakterystyczne dla regionu Śląska?

4 wydobywać?. Uczniowie stoją w kręgu podając sobie maskotkę mówią co chcieliby wydobywać z kopalni są to: węgiel kamienny, chwile radości dla bliskich i znajomych, diamenty, magiczne kamienie uzdrawiające z każdej choroby ( po tych wypowiedziach nauczyciel może lepiej poznać sytuację swoich uczniów oraz ich pragnienie i potrzeby) 4

kopalni są to: węgiel kamienny, chwile radości dla bliskich i znajomych, diamenty,

5 Literatura 1.Jadwiga Hanisz Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI wieku klasy Hanna Dobrowolska, Anna Konieczna,Wojciech Dziabaszewski Wesoła szkoła podręcznik część 2. WSiP Warszawa Jadwiga Stasica Rozwijanie fantazji, zainteresowań i zdolności uczniów. Oficyna Wydawnicza Impuls Maria Alicja Szamańska Drama w nauczaniu początkowym. Wydawnictwo Juka Urszula Strzelczyk, Genowefa Gulik Techniki Celestyna Freineta w edukacji wczesnoszkolnej zeszyt nr 5 WOM Katowice

Jadwiga Stasica Rozwijanie fantazji, zainteresowań i zdolności uczniów. Oficyna Wydawnicza Impuls 2001 4.

6 Załącznik nr 1 Fiszka prowadząca nr 1 1. Kto pracuje pod ziemią i wydobywa węgiel? 2. Jakie minerały, oprócz węgla, można wydobywać w kopalniach? 3. Wyjaśnij znaczenie wypowiedzi Węgiel czarne złoto Śląska 4. Jak inaczej nazywamy święto górników? 5. Wymień części składowe galowego stroju górnika. Fiszka prowadząca nr 2 1. Jakie maszyny ułatwiają pracę górnikom (wymień co najmniej 3). 2. Gdzie w Polsce znajduje się największe skupisko kopalń węgla kamiennego? 3. Kto jest patronką górników? 4. Jaki może być kolor pióropusza zdobiącego czapkę górnika? 5. Podaj dokładną datę święta górników. Fiszka prowadząca nr 3 1. Jak nazywa się korytarz w kopalni? 2. Jak górnicy dostają się do kopalni? 3. Zastąp wyraz urobek innym słowem. 4. Z jakiego materiału uszyta jest czapka górnika? 5. Jakie guziki przyszyte są do stroju galowego górnika? Fiszka prowadząca nr 4 1. Co zdobi czapkę górnika? 2. Co to jest legenda? 3. Kto według legend strzeże śląskich kopalń? 4. Kto to był skarbnik? 5. Kto obecnie pomaga górnikom ratując ich życie w razie niebezpiecznego wypadku w kopalni? 6

Jakie maszyny ułatwiają pracę górnikom (wymień co najmniej 3). 2. Gdzie w Polsce znajduje się największe skupisko kopalń węgla kamiennego? 3. Kto jest patronką górników? 4.

7 Załącznik nr 2 Oblicz działania matematyczne. Literę obok działania wpisz w odpowiednie miejsce, które wskazuje wynik. 2 5= C 12 : 6 = A 2 +5 = Z 5 4 = R 48 : 8 = E 6 5 = N 56 : 7 = B = O = G 25 : 5 = A 8 8 = W 250:5= C 10 8 = O = T

2 5= C 12 : 6 = A 2 +5 = Z 5 4 = R 48 : 8 = E 6 5 = N 56 : 7 = B 10 10 =

Podobne dokumenty

Scenariusz zajęć nauczania zintegrowanego z wykorzystaniem technik Celestyna Freineta

Scenariusz zajęć nauczania zintegrowanego z wykorzystaniem technik Celestyna Freineta Scenariusz opracowała i zajęcia przeprowadziła w klasie I b Szkoły Podstawowej Nr 17 w Zabrzu, nauczycielka nauczania