KARTOTEKA TESTU I KARTA ODPOWIEDZI. Poprawna odpowiedź i kryteria przyznawania punktów

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "KARTOTEKA TESTU I KARTA ODPOWIEDZI. Poprawna odpowiedź i kryteria przyznawania punktów"

Eleonora Sikorska
9 lat temu
Przeglądów:

1 Punkty KARTOTEKA TESTU I KARTA ODPOWIEDZI Nr zad. Badana umiejętność Uczeń: Poprawna odpowiedź i kryteria przyznawania punktów Uwagi 1. poprawnie stosuje w zdaniu wyrazy wieloznaczne gra jako «przybory, przedmioty służące do grania» «występowanie w teatrze, filmie» «mienienie się, migotanie, drganie» «wykonywanie melodii na instrumencie muzycznym» «zabawa towarzyska prowadzona według pewnych zasad» «stwarzanie pozorów dla ukrycia prawdy, udawanie» oraz każda inna logiczna odpowiedź po 1 punkcie za każde prawidłowo ułożone zdanie UWAGA! Jeśli uczeń ułożył tylko jedno zdanie, otrzymuje 0 punktów. Jeśli uczeń ułożył tylko dwa zdania, ale w obu użył wyrazu gra w tym samym znaczeniu, otrzymuje 0 punktów. Jeśli uczeń ułożył trzy zdania, ale we wszystkich użył wyrazu gra w tym samym znaczeniu, otrzymuje 0 punktów. Jeśli uczeń ułożył trzy zdania, ale w dwóch użył wyrazu gra w tym samym znaczeniu, otrzymuje 2 punkty. 2. tworzy odpowiednie formy czasowników, określa postać czasownika Tryb Tryb rozkazujący Tryb przypuszczający Postać orzekający napiszesz napisz napisałbyś (lub) dokonana napisałabyś leżymy leżmy leżelibyśmy (lub) niedokonana leżałybyśmy przyłączał niech przyłącza przyłączałby niedokonana Uwaga! Utworzone czasowniki muszą mieć taką samą osobę jak czasownik w trybie orzekającym. 1

instrumencie muzycznym» «zabawa towarzyska prowadzona według pewnych zasad» «stwarzanie pozorów dla ukrycia prawdy, udawanie» oraz każda inna logiczna odpowiedź po 1 punkcie za każde prawidłowo

2 napiszesz za poprawne utworzenie trybu rozkazującego, przypuszczającego i określenie postaci czasownika 1 punkt leżymy za poprawne utworzenie trybu rozkazującego, przypuszczającego i określenie postaci czasownika 1 punkt przyłączał za poprawne utworzenie trybu rozkazującego, przypuszczającego i określenie postaci czasownika 1 punkt 3. odnajduje w tekście błędy językowe i poprawia je Halinka postanowiła pójść po najmniejszej linii oporu i zamiast lektur czytała streszczenia. Rozgniewało to nauczycielkę, która nie omieszkała powiedzieć prawdę na temat takiego postępowania. Halinka jednak nie przywiązywała znaczenia do słów polonistki. Uważała, że argumenty sformułowane przez nauczycielkę nie są przekonywujące, poddawała w wątpliwość jej stwierdzenia i nadal kontynuowała zwyczaj czytania opracowań. Źle się to dla niej skończyło. Dzięki nieznajomości lektur miała jedynki z języka polskiego. Uważając się jako osoba poszkodowana, wyjechała do Tatr, by w Zakopanym przemyśleć swoją sytuację. pójść po najmniejszej linii oporu pójść po linii najmniejszego oporu nie omieszkała powiedzieć prawdę - nie omieszkała powiedzieć prawdy nie przywiązywała znaczenia nie przywiązywała wagi nie są przekonywujące nie są przekonujące, przekonywające poddawała w wątpliwość podawała w wątpliwość nadal kontynuowała kontynuowała dzięki nieznajomości lektur z powodu nieznajomości lektur, ponieważ nie znała lektur uważając się jako osoba poszkodowana uważając się za osobę poszkodowaną; uważała, że jest osobą poszkodowaną 0-5 2

odnajduje w tekście błędy językowe i poprawia je Halinka postanowiła pójść po najmniejszej linii oporu i zamiast lektur czytała streszczenia.

3 wyjechała do Tatr wyjechała w Tatry w Zakopanym w Zakopanem 4. rozumie znaczenia związków frazeologicznych 5. zna zasady interpunkcji i właściwie je stosuje za znalezienie w tekście i właściwe poprawienie 10 błędów 5 punktów za znalezienie w tekście i właściwe poprawienie 9 błędów 4 punkty za znalezienie w tekście i właściwe poprawienie 8 błędów 3 punkty za znalezienie w tekście i właściwe poprawienie 7 błędów 2 punkty za znalezienie w tekście i właściwe poprawienie 6 błędów 1 punk A. owczy pęd B. kupować kota w worku C. patrzeć wilkiem (patrzeć spode łba) D. wziąć się w garść E. szukać dziury w całym 0-5 Dzieci i strasznie hałasowały podczas wizyty cioci, i oblały ją sokiem pomarańczowym, a na domiar złego, co okazało się szczególnie przykre, bo później głośno komentowane, próbowały wyczyścić jej bluzkę, mimo że gwałtownie protestowała, wymachując rękoma. Dzieci i strasznie hałasowały podczas wizyty cioci, i oblały ją sokiem pomarańczowym, a na domiar złego co okazało się szczególnie przykre, bo 0-2 później głośno komentowane próbowały wyczyścić jej bluzkę, mimo że gwałtownie protestowała, wymachując rękoma. 3

tekście i właściwe poprawienie 8 błędów 3 punkty za znalezienie w tekście i właściwe poprawienie 7 błędów 2 punkty za znalezienie w tekście i właściwe poprawienie 6 błędów 1 punk A. owczy pęd B.

4 za prawidłowe wstawienie 8 znaków interpunkcyjnych 2 punkty za prawidłowe wstawienie 7 znaków interpunkcyjnych 1 punkt 6. znajduje w zdaniu podmiot, określa części mowy A. chorzy przymiotnik B. siedzący imiesłów przymiotnikowy czynny (ew. czasownik) C. drudzy liczebnik (liczebnik porządkowy) D. pływać bezokolicznik E. wczoraj przysłówek F. możliwości rzeczownik 7. nazywa określenia orzeczenia, rozróżnia okoliczniki 8. tworzy odpowiednie formy czasowników za prawidłowe podkreślenie 6 podmiotów i nazwanie części mowy, którymi zostały wyrażone 3 punkty za prawidłowe podkreślenie 5 podmiotów i nazwanie części mowy, którymi zostały wyrażone 2 punkty za prawidłowe podkreślenie 4 podmiotów i nazwanie części mowy, którymi zostały wyrażone 1 punkt A. chętnie okolicznik sposobu, gazetę dopełnienie B. w autobusie okolicznik miejsca C. mimo zmęczenia okolicznik przyzwolenia D. z ciekawości okolicznik przyczyny E. ogłoszenia dopełnienie F. o polityce dopełnienie za prawidłowe nazwanie 7 określeń czasownika 3 punkty za prawidłowe nazwanie 6 określeń czasownika 2 punkty za prawidłowe nazwanie 5 określeń czasownika 1 punkt umiem, rozumiem, szedłem, włączam 0-1 Uwaga! Jeżeli uczeń różne ogłoszenia potraktuje jako jedną część zdania nie uznajemy tej odpowiedzi za prawidłowe utworzenie 4 form czasowników 1 p. 4

nazywa określenia orzeczenia, rozróżnia okoliczniki 8.

5 9. dostrzega związek między zapisem wyrazu a jego znaczeniem A. nadzwyczaj, nad wyraz B. naraz, na przód C. natenczas, D. niemniej E. nieraz F. niezadługo za wybranie 8 odpowiednich form 3 punkty za wybranie 7 odpowiednich form 2 punkty za wybranie 6 odpowiednich form 1 punkt każda inna odpowiedź 0 p. 10. rozumie znaczenie wyrazów obcych Np. spektakl przedstawienie; prominentny wyróżniający się w środowisku, wpływowy, mający duży szacunek, uznanie; emanował promieniował; z patosem z powagą, górnolotnie, z przesadą, dostojnie, poważnie; metafora przenośnia; peryfraza omówienie; lakonicznyoszczędny w słowach, sugestywny przekonujący, wywierający wpływ, wyrazisty; stereotyp uprzedzenie; uproszczony obraz świata, płytki sąd, fałsz; antagoniści przeciwnicy; aplauz uznanie, zachwyt za trafne zastąpienie 11 obcych wyrazów polskimi odpowiednikami 5 punktów za trafne zastąpienie 10 obcych wyrazów polskimi odpowiednikami 4 punkty za trafne zastąpienie 9 obcych wyrazów polskimi odpowiednikami 3 punkty za trafne zastąpienie 8 obcych wyrazów polskimi odpowiednikami 2 punkty za trafne zastąpienie 7 obcych wyrazów polskimi odpowiednikami 1 punkt każda inna odpowiedź 0 p

spektakl przedstawienie; prominentny wyróżniający się w środowisku, wpływowy, mający duży szacunek, uznanie; emanował promieniował; z patosem z powagą, górnolotnie, z przesadą, dostojnie, poważnie;

6 11. odróżnia wyrazy pokrewne od bliskoznacznych niezgrabny wyrazy pokrewne np. niezgrabność, niezgrabnie, zgrabny wyrazy bliskoznaczne np. niezdarny, słoniowaty, toporny, niezręczny czar wyrazy pokrewne np. czarować, czarownik, czarownica, czarowny wyrazy bliskoznaczne np. urok, wdzięk, gracja, powab, zaklęcie buntownik wyrazy pokrewne np. bunt, buntowniczy, buntować wyrazy bliskoznaczne np. rewolucjonista, burzyciel, rebeliant, wywrotowiec, powstaniec 12. na podany temat tworzy wypowiedź argumentacyjną (z elementami charakterystyki) za odpowiedni wstęp (wprowadzenie w temat) 1 punkt za trafny wybór i zaprezentowanie co najmniej 2 różnych bohaterów (po 1 punkcie za każdą postać) 2 punkty za pogłębioną ocenę ich postaw (po 1 punkcie za ocenę każdej postaci) 2 punkty za określenie funkcji bohaterów w utworze (po 1 punkcie za określenie funkcji każdego z bohaterów) 2 punkty za logiczne uzasadnienie, że bohaterowie wywołują sprzeczne opinie (po 1 punkcie za każdą postać) - 2 punkty za funkcjonalne odwoływanie się do utworów literackich 1 punkt za spójność treściową i językową pracy 1 punkt za bogactwo językowe 1 punkt za właściwą segmentację tekstu 1 punkt za walory dodatkowe pracy 1 punkt poprawność językowa (w tym niepowtarzanie wyrazów w bliskim sąsiedztwie) 0 błędów 4 punkty 0 20 Uwaga! Jeśli przyznajemy punkty za walory dodatkowe, trzeba to dokładnie określić (walorem może być np. przywołanie i zaprezentowanie dodatkowego bohatera) 6

urok, wdzięk, gracja, powab, zaklęcie buntownik wyrazy pokrewne np. bunt, buntowniczy, buntować wyrazy bliskoznaczne np. rewolucjonista, burzyciel, rebeliant, wywrotowiec, powstaniec 12.

7 1 błąd - 3 punkty 2 błędy 2 punkty 3 błędy 1 punkt 4 i więcej błędów 0 punktów poprawność ortograficzna (dopuszczalne 2 błędy) 1 punkt poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy) 1 punkt RAZEM % - 42 punkty 7

Podobne dokumenty

Klasa I szkoły ponadgimnazjalnej język polski

Klasa I szkoły ponadgimnazjalnej język polski 1. Informacje ogólne Badanie osiągnięć uczniów I klas odbyło się 16 września 2009 r. Wyniki badań nadesłało 12 szkół. Analizie poddano wyniki 990 uczniów z