Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klas I-III. Dzień Dziecka. Zajęcia zintegrowane w obszarze

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klas I-III Dzień Dziecka Zajęcia zintegrowane w obszarze aktywności polonistycznej, matematycznej i plastycznej Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych po zrealizowaniu scenariusza zajęć: - uczeń słucha i analizuje treść tekstów ; - potrafi odpowiedzieć na pytania; - dostrzega szczegóły różniące obrazki; - potrafi odnaleźć cień wskazanego przedmiotu; - potrafi rozwiązywać proste i złożone zadania z treścią; - utrwala umiejętność odczytywania godzin na zegarze; - utrwala sprawność rachunkową w zakresie 100; - wykonuje pracę plastyczną - autoportret; Środki dydaktyczne: strona karty pracy do pobrania ze strony kartki z bloku, kredki. Tok lekcji: 1. Wprowadzenie. Uświadomienie celu lekcji. Nauczyciel opowiada o Dniu Dziecka przez pryzmat Praw Dziecka. Wspomina o Konwencji Praw Dziecka ustanowioną w 1989 r. dla dobra dzieci na całym świecie. O problemach dzieci na świecie, które są pozbawione możliwości uczenia się w szkołach, zmuszanych do pracy, zmuszanych do żebrania itp. Omówienie podstawowych praw dzieci: - prawo do nauki, - prawo do leczenia, - prawo do bezpieczeństwo i opieki. Nauczyciel powinien wspomnieć, że obok praw są też obowiązki jakie mają dzieci. Nauczyciel pyta uczniów jakie jeszcze prawa należą się dzieciom? Wypowiedzi dzieci. Nauczyciel podsumowuje wypowiedzi uczniów. 2. Wykonanie karty pracy odpowiednio do klasy 1, 2 lub 3 załącznik.

2 Dla klasy 1: Krótkie wprowadzenie. Nauczyciel czyta opowiadanie: Nadszedł wreszcie dzień 1 czerwca. Ewelina i Pawełek od samego rana byli bardzo grzeczni. Wiedzieli bowiem, że z okazji Dnia Dziecka rodzice zabiorą ich do cyrku. Oboje nie mogli się już doczekać. Po obiedzie cała rodzina wyszła z domu. Cyrk znajdował się niedaleko na skraju osiedla, gdzie na pobliskiej polanie rozbito ogromny namiot. Wokół namiotu stało dużo wozów. W jednych można było spotkać artystów cyrkowych przygotowujących się do występów, w innych zaś klatki z wytresowanymi zwierzętami. W jednym z takich wozów mieściła się też kasa biletowa. Tato podszedł do niej, kupił bilety i po chwili cała rodzina siedziała już w ogromnym namiocie nie mogąc doczekać się zapierających dech i mrożących krew w żyłach występów artystów i zwierząt. - Już za pięć minut rozpocznie się występ powiedziała mama częstując dzieci waflami kukurydzianymi KUKU. - To wspaniale! wykrzyknęły Ewelina klaszcząc przy tym radośnie w ręce. - Wspaniale! wtórował starszej siostrze zniecierpliwiony Pawełek. W pewnym momencie zgasły światła i rozległy się fanfary. Pierwszy na scenę wszedł potykający się klaun. Był to człowiek średniego wzrostu ubrany w bufiaste spodnie, w szerokie pasy, oraz w za dużą marynarkę, na której błyszczały różnej wielkości gwiazdy. Miał śmieszny, duży, czerwony nos, rude, bujne włosy, a na głowie kapelusz z kwiatkiem. Pokazywał sztuczki z balonikami i sztucznymi kwiatami. - Mamo, tato, jakie to jest zabawne! krzyczały dzieci nie mogąc zapanować nad śmiechem. Następnie był pokaz tresowanych tygrysów. Najbardziej emocjonującą chwilą był skok tygrysa przez płonącą obręcz. Kolejny numer to tresura afrykańskich słoni. Aż miło było patrzeć z jakim wdziękiem i gracją po arenie cyrkowej poruszają się te olbrzymie zwierzęta. Po słoniach na arenę, dla rozładowania emocji, ponownie wkroczył klaun. Tym razem pokazał żonglerkę kolorowymi piłeczkami i sztuczki ze znikającymi chusteczkami. Pawełkowi najbardziej podobała się woltyżerka to akrobatyczna jazda na koniach. Na zakończenie programu artystycznego na arenę wybiegła młoda dziewczyna, ubrana w strój podobny do baletnicy. Jej występ zachwycił Ewelinę. Jak się okazało, była to gimnastyczka, która zaprezentowała swoje ćwiczenia na batucie. Wszyscy widzowie z głowami zadartymi do góry i szeroko otwartymi ustami podziwiali jej niesamowite, ekwilibrystyczne popisy, to znaczy akrobacje gimnastyczne wymagające od ćwiczącego na chwiejnych przyrządach jednoczesnego utrzymania równowagi. Każde z ćwiczeń nagradzane było przez gapiów gromkimi oklaskami. Jak się później okazało był to ostatni występ, a po nim na arenę wybiegli wszyscy artyści, aby pokłonić się przed widzami. Dzieci razem z rodzicami klaskali ile sił w rekach. Brawo! krzyczeli wspólnie. Po wyjściu z cyrku cała rodzina poszła na lody. To był wspaniały dzień dla Eweliny i Pawełka. Długo będą pamiętali szalone występy cyrkowców. - Szkoda, że Dzień Dziecka jest raz w roku pomyślała sobie Ewelina. 1. Ciche czytanie ze zrozumieniem. Opis klauna. Uczeń koloruje klauna według opisu. 2. Wskazywanie cienia, który należy do foki. Ćwiczenie spostrzegawczości. 3. Rozwiązywanie zadania z treścią. Wyszukiwanie poprawnego pytania do zadania. 4. Odczytywanie godzin na zegarze i podpisywanie zegarów. 5.Ćwiczenia w biegłym dodawaniu i odejmowaniu zgodnie z zasadą dopełniania do dziesiątki.

3 Dla klasy 2: 1.Czytanie ciche ze zrozumieniem tekstu o Ewelinie i Pawełku, którzy poszli do cyrku. Rozmowa z uczniami nt. treści: - Kto jest bohaterem opowiadania? - Jakie zwierzęta występowały w cyrku? -Co to jest woltyżerka? -Który występ podobał się Ewelinie, który Pawełkowi, a który widowni? 2. Samodzielne redagowanie zdań. Odpowiedzi na pytania postawione do tekstu. 3. Wyszukiwanie różnic pomiędzy słoniami i dorysowywanie brakujących szczegółów. 4. Zadanie dotyczące obliczeń zegarowych. W odpowiedzi na rozwiązanie zadań uczeń musi dorysować wskazówki do zegarów. 5.Rozwiązywanie zadania tekstowego. Redagowanie odpowiedzi do zadania. 6. Doskonalenie umiejętności dodawania z rozbiciem liczb na dziesiątki i jedności według wzoru: = = = 63 Dla klasy 3: 2. Rozmowa na temat tekstu: - Kogo Jacek poprosił o pomoc w realizacji swojego pomysłu? - Jaki pomysł miał Jacek? - Jakie składniki są potrzebne do przygotowania budyniu z kaszy jaglanej? - Jak zareagowała mama na niespodziankę? - Kto z was przygotował podobną niespodziankę dla swojej mamy albo planuje zrobić? 2. Samodzielne układanie zdań i zapisywanie odpowiedzi na pytania postawione do tekstu. 3. Układanie pytań do podanych zdań. Nie ma jednego rozwiązania tego zadania.

4 Oto przykłady: Ewelina i Pawełek poszli z rodzicami do cyrku. Pytanie: Kto poszedł do cyrku? Z kim Ewelina i Pawełek poszli do cyrku? Gdzie poszła Ewelina i Pawełek? Tato kupił bilety dla dorosłych i dla dzieci. Pytania: Kto kupił bilety? Dla kogo tato kupił bilety? 4. Rozwiązywanie zadań dotyczących obliczeń zegarowych. Zapisywanie danych z zadania na tarczach zegarów. Redagowanie i zapisywanie odpowiedzi do zadań. 5. Rozwiązywanie zadań z treścią dotyczących obliczeń pieniężnych oraz ważenia. Zapisywanie działań z jednostkami typu: zł, kg. Przypomnienie skrótów. PRACA PLASTYCZNA DLA WSZYSTKICH KLAS autoportret dziecka Nauczyciel krótko wprowadza pojęcie autoportretu czyli portretu postaci namalowanego lub narysowanego przez samego siebie. Polecam skorzystać z szablonu załączonego poniżej. Przygotowanie wystawy prac. Należy pamiętać o podpisaniu prac dzieci.

5