VII. PEDOSFERA VIII. BIOSFERA
|
|
- Dawid Karczewski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 VII. PEDOSFERA VIII. BIOSFERA Znajomość faktów 355. PW W miejscu kropek wpisz typ gleby i formację roślinną, charakterystyczne dla wymienionych obszarów. 2 p. Nizina Amazonki... Sahara. Północna Syberia.... Nizina Czarnomorska Uzupełnij tabelę (według wzoru). 3 p. Rodzaj środowiska Nazwa środowiska Przykład organizmów Dno płytkiego morza bental sinice Strefa płytkiego morza Strefa otwartych wód mórz i oceanów Strefa głębi oceanicznych 357. P Na mapie wskaż (np. strzałką) wybrzeże, przy którym powstała największa na świecie rafa koralowa. Podaj dwie cechy morza, w którym mogą rozwijać się rafy koralowe. 2 p. Cechy morza: W Zakreśl strefę roślinności w jeziorze, w której rosną grzybienie białe. 1 p. a) strefa roślinności bagiennej b) strefa roślin wynurzonych c) strefa roślin o liściach pływających d) strefa roślin zanurzonych 359. Wymień trzy przykłady gatunków zwierząt, które wyginęły lub są zagrożone wyginięciem z powodu antropopresji. 1 p. 1
2 360. PW Uzupełnij tabelę, wpisując nazwy opisanych stref roślinnych oraz przykłady zwierząt charakterystycznych dla tych stref. Następnie przyporządkuj literowe oznaczenia stref roślinnych odpowiednim mapom, wpisując litery w miejscu kropek (według wzoru). 2 p. Obszar Cechy strefy roślinnej Nazwa strefy roślinnej Zwierzę (przykład) A Głównie trawy i krzewinki, wieloletnia zmarzlina tundra B Lasy o bardzo bogatym składzie gatunkowym; piętrowy układ roślinności C Trawy i pojedyncze drzewa lub niewielkie skupiska drzew D Twardolistne, zimozielone krzewy daniel E Lasy z przewagą drzew iglastych gronostaj 2
3 F Trawy, rośliny cebulowe, zioła 361. Na mapie zaznaczono granice królestw zoogeograficznych. Wpisz na niej podane nazwy królestw. 1 p. Arktogea, Neogea, Notogea, Antarktis 362. W Przyporządkuj warstwom wilgotnego lasu równikowego ich opisy, wpisując w tabeli odpowiednie litery. 1 p. A. Korony drzew tworzące trudno przepuszczalną dla światła barierę dach lasu. B. Pojedyncze drzewa osiągające wysokość 60 m. C. Gęste krzewy, karłowate drzewa. D. Roślinność przystosowana do życia w warunkach ograniczonego dostępu światła, dużej wilgotności powietrza. Warstwa wilgotnego lasu równikowego Opis Najwyższa warstwa lasu Warstwa drzew o wysokości m Poszycie Runo Znajomość terminów geograficznych 363. Podaj po dwa przykłady ekosystemu naturalnego i ekosystemu sztucznego. 1 p. Ekosystem naturalny Ekosystem sztuczny PW Uzupełnij tabelę, wpisując odpowiednie terminy lub opisy. 3 p. Termin Opis 3
4 Naturalna zdolność gleby do zaopatrywania roślin w wodę, tlen i składniki pokarmowe Erozja gleby Profil glebowy Pogorszenie właściwości gleby prowadzące do obniżenia jej żyzności i produktywności Monokultura Zdolność gleby do wydawani plonu, czyli stwarzanie korzystnych warunków do rozwoju mikroorganizmów i wzrostu roślin Napisz, co oznacza termin antroposfera. 1 p Napisz definicję terminu środowisko przyrodnicze. 1 p Zakreśl prawidłowe zakończenie zdania: Celowe lub niezamierzone oddziaływanie człowieka na środowisko przyrodnicze, najczęściej negatywne dla środowiska, to 1 p. a) restytucja. b) katastrofa ekologiczna. c) antropopresja Wyjaśnij, na czym polega równowaga ekologiczna. 1 p Zakreśl prawidłowe zakończenie zdania: Cienka warstwa skorupy ziemskiej na lądach, w której zachodzą intensywne procesy przemiany materii organicznej w nieorganiczną i odwrotnie, to 1 p. a) płaszcz Ziemi. b) próchnica. c) gleba W Zakreśl prawidłowe zakończenie zdania: Typowi przedstawiciele formacji roślinnej charakterystycznej dla obrzeży pustyń to 1 p. a) kserofity. b) epifity. c) selva Rysunek przedstawia typowy profil glebowy. Obok każdego symbolu poziomu glebowego wpisz jego nazwę, wybraną spośród podanych. 1 p. 4
5 poziom akumulacji próchnicy, poziom wmywania, poziom wymywania, skała macierzysta, ściółka, poziom przemywania, zwietrzała skała macierzysta 372. Napisz, co oznacza termin melioracja. 1 p Wymień dwie cechy rolnictwa ekologicznego. 1 p Wyjaśnij, co oznacza termin rekultywacja. 1 p Dokończ zdanie. 1 p. Wtórne zbiorowisko roślin krzewiastych w basenie Morza Śródziemnego to P Napisz definicję endemitu oraz podaj po jednym przykładzie endemitu występującego w Polsce i na świecie. 1 p. Przykład: w Polsce, na świecie: Zakreśl poprawne zakończenie zdania: Powtórne wprowadzenie gatunku na obszarze jego pierwotnego bytowania, na którym wymarł, to 1 p. a) reintrodukcja. b) restytucja. c) rekultywacja. Znajomość zależności 5
6 378. W Uzupełnij tabelę, wpisując w puste komórki typ klimatu, w którym powstały wymienione gleby i nazwy roślin uprawianych na tych glebach (według wzoru). 2 p. Klimat: równikowy wilgotny, umiarkowany chłodny, umiarkowany ciepły Rośliny: kawa, pszenica, ziemniaki Typ gleby Klimat Typowe rośliny uprawne cynamonowe śródziemnomorski oliwki ferralitowe czarnoziemy bielicowe 379. PW Uzupełnij tabelę (według wzoru). 2 p. Cecha obszaru Typ gleby strefowe Gleby astrefowe Torfowiska gleby torfowe + Tundra Skały wulkaniczne Klimat okołorównikowy Las iglasty 380. P Wykonaj polecenia. 2 p. A. Wpisz w miejcu kropek typy gleb przedstawionych na profilach i główny czynnik glebotwórczy charakterystyczny dla każdego z tych typów. Profil A. Typ gleby... Czynnik glebotwórczy.... Profil B. Typ gleby... Czynnik glebotwórczy.... Profil C. Typ gleby... 6
7 Czynnik glebotwórczy.... B. Wskaż strzałką profil przedstawiający glebę najżyźniejszą Wymień dwa czynniki, od których zależy tempo i rodzaj erozji gleby. 1 p Wyjaśnij, dlaczego fauna głębi oceanicznych jest w małym stopniu poznana przez człowieka. 1 p. Dostrzeganie i formułowanie prawidłowości 383. PW Na mapie naniesiono granice stref roślinnych. Zaznacz na niej obszar występowania tajgi i podaj dwie cechy klimatu, w którym tajga występuje oraz charakterystyczną cechę tej formacji roślinnej. 3 p. Cechy klimatu:... Cecha formacji roślinnej: Wyjaśnij, na czym polega zdolność ekosystemu do samoregulacji. 1 p PW Wymienionym w tabeli klimatom przyporządkuj rodzaj erozji gleby, wpisując odpowiednie litery. 1 p. Rodzaj erozji gleb: A. lodowcowa i wodno-lodowcowa, B. wód opadowych i roztopowych, C. wód opadowych, D. eoliczna i wód opadowych epizodycznych 7
8 Klimat Rodzaj erozji gleby zwrotnikowy suchy kontynentalny podbiegunowy kontynentalny umiarkowany morski umiarkowany chłodny przejściowy równikowy wilgotny Odczytywanie, interpretacja i przetwarzanie informacji 386. Korzystając z tekstu, wykonaj polecenia. Klimat i roślinność są czynnikami glebotwórczymi o charakterze strefowym. Tam, gdzie wywierają one największy wpływ na proces glebotwórczy, powstają gleby strefowe. Mają one dobrze wykształcony profil o cechach wskazujących na wyraźny związek z klimatem i roślinnością; ( ) w każdej strefie klimatyczno-roślinnej, oprócz charakterystycznego dla niej typu genetycznego gleby, występują liczne inne ich typy. ( ) gleby astrefowe (niestrefowe) to te, które występują we wszystkich strefach klimatycznych. ( ) należą do tzw. gleb inicjalnych (gleb w stadium młodocianym, jak gleby górskie) i antropogenicznych. Niektóre gleby powstają pod wpływem tych samych warunków klimatycznych co gleby strefowe, ale ich rozwój jest modyfikowany przez wody gruntowe, dostawę materiału skalnego z otoczenia lub szczególny pod względem chemicznym rodzaj skały macierzystej. Są to gleby śródstrefowe (w uproszczonych podziałach zalicza się je do gleb astrefowych). Należą do nich: gleby bagienne ( ), aluwialne ( ), rędziny ( ), wulkaniczne. Geografia 1, zakres rozszerzony, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2005, s A. Napisz, czym odróżnia się występowanie gleb astrefowych od występowania gleb strefowych. 1 p.... B. Wymień wszystkie wspomniane w tekście gleby śródstrefowe. 1 p.... C. Podaj termin, który można stosować w odniesieniu do gleb niestrefowych i śródstrefowych. 1 p.... D. Wymień dwa czynniki glebotwórcze prowadzące do powstania gleb śródstrefowych. 1 p Korzystając z danych zawartych w tabeli, narysuj wykres przedstawiający wielkość obszarów zdegradowanych w wyniku antropopresji na poszczególnych kontynentach. 2 p. Kontynent Powierzchnia kontynentu (w mln km 2 ) Udział obszarów zdegradowanych w powierzchni ogółem (w %) Azja 44,4 17 Afryka 30,3 16,5 8
9 Ameryka Północna 24,2 8,2 Ameryka Południowa 17,8 50 Europa 10,5 19 Australia z Oceanią 8, PW Korzystając z ryciny, wymień dwie różnice i dwa podobieństwa w występowaniu pięter roślinnych w Alpach i Himalajach. 2 p. Różnice Podobieństwa 389. Korzystając z rysunków, uporządkuj tabelę dotyczącą powstawania atolu (według wzoru). Na rysunku ostatniego etapu podpisz lagunę oraz atol. 2 p. 9
10 Etap Rysunek Opis procesu 1 2 A 3 Osiedlanie się koralowców na podwodnych stokach góry wulkanicznej P Nazwij proces przedstawiony na mapach. Wpisz w tabeli dwa skutki gospodarcze i dwa przyrodnicze tego procesu. 2 p. Proces przedstawiony na mapach Skutki gospodarcze Skutki przyrodnicze 10
11 3 Budowanie prostych modeli 391. Przedstaw na rysunku krążenie substancji mineralnych między glebą a roślinnością. 2 p Narysuj schemat dowolnego łańcucha pokarmowego, którego ostatnim ogniwem jest człowiek (przedstaw przynajmniej trzy ogniwa tego łańcucha). 1 p. człowiek 393. Uzupełnij schemat wpływu zniszczenia przez człowieka naturalnej roślinności na inne elementy środowiska przyrodniczego, wpisując odpowiednie liczby. 2 p. Na dużych obszarach ludzie zniszczyli naturalną roślinność, aby uzyskać tereny dla rolnictwa. Zniszczenie roślinności (1) i wprowadzenie uprawy roli zmienia cechy gleby (2) i obieg wody (3), a także przyspiesza erozję (4), czyli wpływa na rzeźbę terenu (5). Zmienia się także świat zwierzęcy (6). W dłuższym okresie zniszczenie roślinności wpływa także na zmianę klimatu (7) poprzez zmianę obiegu wody i zmniejszenie pochłaniania dwutlenku węgla (8) gazu cieplarnianego przez rośliny Wpisz do schematu litery przypisane kolejnym etapom procesu glebotwórczego, tak aby schemat przedstawiał powstanie gleby. 1 p. A. rozwój roślinności trawiastej B. wietrzenie skały macierzystej C. powstanie warstwy próchniczej D. powstanie warstwy zwietrzeliny 11
12 E. pojawienie się i rozwój drobnoustrojów, porostów i mchów 395. Czynniki degradacji gleb oznaczono literami, skutki wpisano w elipsy. Połącz czynniki degradacji gleb ze skutkami ich działania, wpisując litery w odpowiednie elipsy lub ich części wspólne (niektóre czynniki mogą powodować różne skutki). 2 p. Czynniki degradacji gleb: A. niewłaściwie prowadzona melioracja B. powstanie wyrobisk górniczych C. zanieczyszczenie powietrza D. niewłaściwe składowanie odpadów E. zniszczenie lasów F. wymywanie związków wapnia przez zakwaszone wody opadowe G. rozbudowa miast H. niewłaściwe stosowanie nawozów mineralnych I. nadmierna eksploatacja wód podziemnych i tworzenie się lejów depresyjnych 396. Uzupełnij schemat przedstawiający związki między roślinnością a innymi elementami środowiska przyrodniczego (według wzoru). 2 p. Ilość światła zależna od szerokości geograficznej i ekspozycji Zwierzęta (zapylanie roślin) Ograniczenie dopływu energii słonecznej do powierzchni gleby Wpływ na parowanie wody Roślinność Uogólnianie treści geograficznych 12
13 397. Podaj przykłady czynnika kształtującego odrębność faunistyczną krain zoogeograficznych. 1 p Ilustracja przedstawia poziome i pionowe zróżnicowanie biosfery na Wyspach Japońskich. Korzystając z niej, sformułuj dwie prawidłowości dotyczące zróżnicowania biosfery. 2 p PW Na podstawie mapy i własnej wiedzy wykonaj polecenia. 13
14 A. Wpisz w tabeli przyczynę bogactwa gatunkowego roślin naczyniowych na każdym ze wskazanych obszarów. 1 p. Obszar Północna część Andów Nizina Amazonki Przyczyny bogactwa gatunkowego roślin naczyniowych B. Wpisz w tabeli po dwa przykłady obszarów o małej liczbie gatunków roślin naczyniowych. 1 p. Obszary Przyczyny małej liczby roślin naczyniowych Niska temperatura powietrza, przesycenie gruntu wodą w cieplejszej porze roku, mała ilość światła. Bardzo wysoka temperatura powietrza, bardzo wysokie parowanie, bardzo ubogie gleby. Zastosowanie wiedzy w rozwiązywaniu zadań praktycznych 400. Podaj dwa przykłady organizmów synantropijnych występujących w regionie, w którym mieszkasz. 1 p Napisz, jaki rodzaj orki powinno się stosować na terenach pagórkowatych. Uzasadnij odpowiedź. 1 p. Rodzaj orki.. Uzasadnienie Wymień dwa sposoby poprawienia żyzności gleby. 1 p Wyjaśnij, w jakim celu w krajach Unii Europejskiej zobowiązano producentów do znakowania żywności transgenicznej. 1 p Wyjaśnianie przyczyn, przebiegu i skutków zjawisk i procesów 14
15 404. Podaj po jednym przykładzie bezpośredniego i pośredniego oddziaływania człowieka na szatę roślinną. 1 p. Oddziaływanie bezpośrednie: Oddziaływanie pośrednie: Wyjaśnij, dlaczego rolnictwo monokulturowe jest niekorzystne dla żyzności gleb. 1 p W Wpisz w miejscu kropek po jednej nazwie obszaru zagrożonego pustynnieniem na skutek wymienionych działań człowieka. 1 p. Nadmierny wypas bydła.. Pozyskiwanie nowych obszarów pod uprawę Podaj przyczynę eutrofizacji wód powierzchniowych charakterystyczną dla regionów intensywnie wykorzystywanych rolniczo. 1 p Podaj po jednym skutku zanieczyszczenia gleb gnojowicą i nawozami mineralnymi. 1 p. Zanieczyszczenie gnojowicą... Zanieczyszczenie nawozami mineralnymi PW Wykonaj polecenia. A. Na rysunku przedstawiającym pionowy przekrój przez biosferę wpisz cyfry przyporządkowane wymienionym granicom lub strefom. 1 p. 1. granica przenikania światła 2. granica występowania zwierząt 3. strefa największego zagęszczenia organizmów 4. granica występowania roślin 5. granica występowania aeroplanktonu 6. poziom morza 7. granica występowania bakterii beztlenowych 15
16 B. Wyjaśnij, z czego wynika różnica położenia granicy występowania roślin i granicy występowania zwierząt. 1 p. Dostrzeganie problemów i proponowanie rozwiązań w skali lokalnej 410. P Wymień dwa czynniki wpływające na degradację gleb w regionie, w którym mieszkasz. Zaproponuj działanie, które mogłoby zmniejszyć degradację i wymień dwie trudności realizacji tej propozycji. 2 p. Czynniki Działanie Trudności realizacji propozycji Dostrzeganie problemów i proponowanie rozwiązań w skali globalnej 411. Wymień trzy negatywne skutki (w skali globalnej) niszczenia lasów na Ziemi. 2 p. 16
17 412. P Wymień trzy działania człowieka prowadzące do pustynnienia obszarów suchych i półsuchych. 2 p Wskaż na mapie (np. strzałką) i podpisz dwa obszary katastrofy ekologicznej. Napisz, co spowodowało te katastrofy. 2 p Korzystając z tekstu i własnej wiedzy, wykonaj polecenia. Ekolodzy twierdzą ( ), że zmodyfikowane genetycznie rośliny stanowią zagrożenie dla środowiska naturalnego. Odporne na środki chwastobójcze i owady odmiany mogą się rozprzestrzenić poza pola uprawne i w ten sposób przekształcić w superchwasty. Nie będą przecież na nie działać żadne herbicydy. Nie jest wykluczone, że przekażą swoje geny odporności innym dziko rosnącym roślinom, spontanicznie krzyżując się. ( ) W rzeczywistości żadna roślina GMO nie jest wyposażona w zestaw genów uodparniających na wszystkie substancje chwastobójcze, ale na jedną konkretną. Można więc je zniszczyć, na przykład stosując inny herbicyd. Poza tym w ostatnich 11 latach nie odnotowano żadnego przypadku niekontrolowanego rozprzestrzenienia się w środowisku roślin zmodyfikowanych genetycznie, powstania superchwastów czy transferu genów odporności na herbicyd do dziko żyjących gatunków. ( ) Unia Europejska przeznaczyła pół miliarda euro na 81 projektów badawczych dotyczących bezpieczeństwa GMO dla środowiska. Trwały one 7 lat, a wniosek końcowy jest jednoznaczny: transgeniczne rośliny są bezpieczne. ( ) dzięki transgenicznym roślinom, bardziej wydajnym, odpornym na choroby, zasolenie gleb i zmiany pogody, można będzie zwiększyć produkcję, redukując jednocześnie zanieczyszczenie środowiska. Już teraz szacuje się, że uprawy GMO zmniejszyły negatywny wpływ rolnictwa na środowisko o 14 proc. (m.in. setki tysięcy ton oprysków mniej). W najbliższych latach można spodziewać się dalszych korzyści, gdyż w laboratoriach testowane są kolejne odmiany ( ) np. ( ) kukurydza, która nawet po okresowych suszach przynosi normalny plon. Rotkiewicz M., Wojna genowa, w: Polityka. Cywilizacja, zeszyt 10, 12 maja 2007 r. 17
18 A. Uważnie przeczytaj tekst, rozróżniając zdania zawierające fakty i zdania zawierające opinie. Podkreśl w tekście zdania zawierające fakty. 1 p. B. Wymień cztery zalety roślin transgenicznych. 1 p. C. Napisz, co oznacza termin superchwast. Czy istnieją dowody na jego istnienie? 1 p. D. Wyjaśnij, dlaczego uprawa roślin GMO wzbudza sprzeciw mieszkańców Unii Europejskiej. 1 p. Dostrzeganie i rozwiązywanie problemów w różnych skalach czasowych 415. PW Napisz, jakie skutki miały spowodować, a jakie spowodowały wymienione działania człowieka. 2 p. a) Sprowadzenie królików do Australii..... b) Wprowadzenie okonia nilowego do Jeziora Wiktorii c) Sprowadzenie kóz na Wyspę Świętej Heleny.. 18
rozpoznaje rośliny zwierzęta Ŝyjące takich środowiskach przyrod-niczych, jak park, las, pole upraw ne, sad i ogród (dzia i ł a ka) a,
Podstawa programowa jest w polskim systemie oświaty kluczowym dokumentem określającym cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3
Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA CZŁOWIEK 1. Stary
Bardziej szczegółowoProblematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego.
Problematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego. Podstawa programowa jest w polskim systemie wiaty kluczowym
Bardziej szczegółowoDOPALACZE. - nowa kategoria substancji psychoaktywnych
DOPALACZE - nowa kategoria substancji psychoaktywnych CZYM SĄ DOPALACZE? Dopalacze stosowana w Polsce, potoczna nazwa różnego rodzaju produktów zawierających substancje psychoaktywne, które nie znajdują
Bardziej szczegółowoCzynniki wpływające na rolnictwo. Warunki rozwoju rolnictwa. Warunki klimatyczne. Warunki klimatyczne. Ukształtowanie powierzchni. Warunki klimatyczne
Czynniki wpływające na rolnictwo Warunki rozwoju rolnictwa Poziom rozszerzony PRZYRODNICZE WARUNKI KLIMATYCZNE UKSZTAŁTOWANIE POWIERZCHNI GLEBY STOSUNKI WODNE POZAPRZYRODNICZE WŁASNOŚĆ ZIEMI WIELKOŚĆ GOSPODARSTW
Bardziej szczegółowoWspółczesne problemy demograficzne i społeczne
Współczesne problemy demograficzne i społeczne Grupa A Wykres przedstawia rzeczywistą i prognozowaną liczbę ludności w latach 2000 2050 w czterech regionach o największej liczbie ludności. Wykonaj polecenia
Bardziej szczegółowoTemat lekcji: Bakterie a wirusy.
Anna Tomicka Scenariusz lekcji biologii Dział: Różnorodność organizmów. Klasa: I b Temat lekcji: Bakterie a wirusy. 1.Cele lekcji: Cel ogólny: Uczeń: omawia budowę komórki bakterii oraz wirusów, wyjaśnia
Bardziej szczegółowoEgzamin gimnazjalny. Biologia. Także w wersji online TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz!
Egzamin gimnazjalny 3 Biologia TRENING PRZED EGZAMINEM Także w wersji online Sprawdź, czy zdasz! Spis treści Zestaw 1: Związki chemiczne budujące organizmy oraz pozyskiwanie i wykorzystywanie energii 5
Bardziej szczegółowoKARTA PRACY nr 1. 1.Wypisz wymienione w tekście nr 1 elementy krajobrazu, które nie należą do przyrody: a.., b.., c...
Badanie stopnia opanowania przez uczniów umiejętności opisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych 1.1d, 1.3, 1.4 karty pracy i materiały pomocnicze. KARTA PRACY nr 1 1.Wypisz wymienione w tekście nr
Bardziej szczegółowoGEOLOGIA A ZDROWIE 22 23
GEOLOGIA A ZDROWIE 22 23 Ochrona jakości i zasobów wód podziemnych Dostęp do czystej wody i nieskażonej gleby to zasadniczy warunek zdrowia społeczeństwa. Działania służące rozpoznawaniu, bilansowaniu
Bardziej szczegółowoTemat: Poznajemy grupy organizmów żyjących w lesie
7 Hanna Będkowska Temat: Poznajemy grupy organizmów żyjących w lesie Miejsce zajęć Pracownia przyrodnicza oraz las. Pora roku Maj czerwiec. Czas trwania 30 minut (pracownia) 90 minut (las) Cel ogólny Zainteresowanie
Bardziej szczegółowoTemat: Czy świetlówki energooszczędne są oszczędne i sprzyjają ochronie środowiska? Imię i nazwisko
Temat: Czy świetlówki energooszczędne są oszczędne i sprzyjają ochronie środowiska? Karta pracy III.. Imię i nazwisko klasa Celem nauki jest stawianie hipotez, a następnie ich weryfikacja, która w efekcie
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 23 marca 2012 r. zawody III stopnia (finałowe)
Pieczęć KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 23 marca 2012 r. zawody III stopnia (finałowe) Witamy Cię na trzecim etapie Konkursu Przedmiotowego z Fizyki i życzymy
Bardziej szczegółowoZagospodarowanie magazynu
Zagospodarowanie magazynu Wymagania wobec projektu magazynu - 1 jak najlepsze wykorzystanie pojemności związane z szybkością rotacji i konieczną szybkością dostępu do towaru; im większa wymagana szybkość
Bardziej szczegółowoEtap III Czas rozwiązania- 60 minut
Kod ucznia... VII KONKURS BIOLOGICZNY 2009/ 2010 Etap III Czas rozwiązania- 60 minut Test, który otrzymałeś, składa się z 20 zadań. Część z nich to zadania wielokrotnego wyboru. Aby je rozwiązać, należy
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY PRZEDMIOT: OCHRONA I KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU NR PROGRAMU: 321(07)/T, TU, SP/MEN/2007.02.08
NAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY PRZEDMIOT: OCHRONA I KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU NR PROGRAMU: 321(07)/T, TU, SP/MEN/2007.02.08 MODUŁ, DZIAŁ, TEMAT ZAKRES TREŚCI Podstawowe wiadomości o krajobrazie (20 godz.)
Bardziej szczegółowoPrzykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik górnictwa podziemnego 311[15] Zadanie egzaminacyjne 1
Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik górnictwa podziemnego 311[15] Zadanie egzaminacyjne 1 Uwaga! Zdający rozwiązywał jedno z dwóch zadań. 1 2 3 4 5 6 Zadanie egzaminacyjne
Bardziej szczegółowoWykorzystanie metod statystycznych w badaniach IUNG PIB w Puławach
Instytut Uprawy Nawożenia i Gleboznawstwa Państwowy Instytut Badawczy Wykorzystanie metod statystycznych w badaniach IUNG PIB w Puławach Stanisław Krasowicz Wiesław Oleszek Puławy, 2010r. Nauka ogniwo
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY
Kod ucznia Liczba punktów: Zad. 1- Zad. 2- Zad. 3- Zad.4- Zad.5- R A Z E M : pkt. WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 STOPIEŃ WOJEWÓDZKI 13. 03. 2014 R. 1. Zestaw
Bardziej szczegółowoKlasyfikacja i oznakowanie substancji chemicznych i ich mieszanin. Dominika Sowa
Klasyfikacja i oznakowanie substancji chemicznych i ich mieszanin Dominika Sowa Szczecin, 8 maj 2014 Program prezentacji: 1. Definicja substancji i mieszanin chemicznych wg Ustawy o substancjach chemicznych
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa II Edukacja: polonistyczna, przyrodnicza, plastyczna, matematyczna, zajęcia komputerowe i techniczne Cel/cele
Bardziej szczegółowoXLII OLIMPIADA GEOGRAFICZNA
-2/1- XLII OLIMPIADA GEOGRAFICZNA pieczątka Komitetu Okręgowego Zawody II stopnia pisemne podejście 2 Zadanie 6. Poniżej przedstawiono schematyczny przekrój geologiczny przez konwencjonalne złoże gazu
Bardziej szczegółowoTEST dla stanowisk robotniczych sprawdzający wiedzę z zakresu bhp
TEST dla stanowisk robotniczych sprawdzający wiedzę z zakresu bhp 1. Informacja o pracownikach wyznaczonych do udzielania pierwszej pomocy oraz o pracownikach wyznaczonych do wykonywania działań w zakresie
Bardziej szczegółowoAdres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.wzdw.pl
1 z 5 2016-03-16 13:16 Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.wzdw.pl Poznań: Remont drogi wojewódzkiej nr 187 na odcinku od m. Białężyn
Bardziej szczegółowoPromocja i identyfikacja wizualna projektów współfinansowanych ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Promocja i identyfikacja wizualna projektów współfinansowanych ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Białystok, 19 grudzień 2012 r. Seminarium współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach
Bardziej szczegółowoLABORATORIUM TECHNOLOGII NAPRAW WERYFIKACJA TULEJI CYLINDROWYCH SILNIKA SPALINOWEGO
LABORATORIUM TECHNOLOGII NAPRAW WERYFIKACJA TULEJI CYLINDROWYCH SILNIKA SPALINOWEGO 2 1. Cel ćwiczenia : Dokonać pomiaru zuŝycia tulei cylindrowej (cylindra) W wyniku opanowania treści ćwiczenia student
Bardziej szczegółowoCzy warto byd w sieci? Plusy i minusy nakładania się form ochrony przyrody wsparte przykładami Słowioskiego Parku Narodowego
Czy warto byd w sieci? Plusy i minusy nakładania się form ochrony przyrody wsparte przykładami Słowioskiego Parku Narodowego Aby uzyskad odpowiedź na tak postawione pytanie należy rozważyd kilka aspektów:
Bardziej szczegółowoOd redakcji. Symbolem oznaczono zadania wykraczające poza zakres materiału omówionego w podręczniku Fizyka z plusem cz. 2.
Od redakcji Niniejszy zbiór zadań powstał z myślą o tych wszystkich, dla których rozwiązanie zadania z fizyki nie polega wyłącznie na mechanicznym przekształceniu wzorów i podstawieniu do nich danych.
Bardziej szczegółowoWYTYCZNE MCPFE DO OCENY LASÓW I INNYCH GRUNTÓW LEŚNYCH CHRONIONYCH I ZE STATUSEM OCHRONNYM W EUROPIE
Living Forest Summit Czwarta Konferencja Ministerialna w sprawie Ochrony Lasów w Europie 28-30 kwietnia 2003 r., Wiedeń Austria WYTYCZNE MCPFE DO OCENY LASÓW I INNYCH GRUNTÓW LEŚNYCH CHRONIONYCH I ZE STATUSEM
Bardziej szczegółowoKomentarz technik architektury krajobrazu czerwiec 2012
Strona 1 z 15 Strona 2 z 15 Strona 3 z 15 Oceniane elementy zadania egzaminacyjnego: I. Tytuł pracy egzaminacyjnej odnoszący się do zakresu projektu. II. Założenia do projektu realizacji prac, wynikające
Bardziej szczegółowoLublin, dnia 16 lutego 2016 r. Poz. 775 UCHWAŁA NR XIV/120/16 RADY GMINY MIĘDZYRZEC PODLASKI. z dnia 29 stycznia 2016 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA LUBELSKIEGO Lublin, dnia 16 lutego 2016 r. Poz. 775 UCHWAŁA NR XIV/120/16 RADY GMINY MIĘDZYRZEC PODLASKI z dnia 29 stycznia 2016 r. w sprawie przyjęcia Wieloletniego programu
Bardziej szczegółowoTemat: Funkcje. Własności ogólne. A n n a R a j f u r a, M a t e m a t y k a s e m e s t r 1, W S Z i M w S o c h a c z e w i e 1
Temat: Funkcje. Własności ogólne A n n a R a j f u r a, M a t e m a t y k a s e m e s t r 1, W S Z i M w S o c h a c z e w i e 1 Kody kolorów: pojęcie zwraca uwagę * materiał nieobowiązkowy A n n a R a
Bardziej szczegółowoPowiatowy Urząd Pracy w Trzebnicy. w powiecie trzebnickim w 2008 roku Absolwenci w powiecie trzebnickim
Powiatowy Urząd Pracy w Trzebnicy Załącznik do Monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych w powiecie trzebnickim w 2008 roku Absolwenci w powiecie trzebnickim Trzebnica, wrzesień 2009 Opracowanie:
Bardziej szczegółowoENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena pracy Level: 6 Credit: Umiejętności Wiedza 1 Stawia pytania odnośnie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Młodzieżowego Domu Kultury w Puławach W ROKU SZKOLNYM 2014/2015. Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Młodzieżowego Domu Kultury w Puławach W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi. CEL EWALUACJI: PRZEDMIOT EWALUACJI: Skład zespołu: Anna Bachanek
Bardziej szczegółowoDr inż. Andrzej Tatarek. Siłownie cieplne
Dr inż. Andrzej Tatarek Siłownie cieplne 1 Wykład 3 Sposoby podwyższania sprawności elektrowni 2 Zwiększenie sprawności Metody zwiększenia sprawności elektrowni: 1. podnoszenie temperatury i ciśnienia
Bardziej szczegółowoLOCJA ŚRÓDLĄDOWA. Polski Związek Motorowodny i Narciarstwa Wodnego
LOCJA ŚRÓDLĄDOWA Locja śródlądowa podręcznik nawigacyjny uzupełniający mapy, zawierający informacje o prądach, pływach, znakach nawigacyjnych, przeszkodach żeglugowych, lokalnych warunkach pogodowych,
Bardziej szczegółowodr inż. arch. Tomasz Majda (TUP) dr Piotr Wałdykowski (WOiAK SGGW)
JAK WYGLĄDA IDEALNY ŚWIAT OCHRONY WÓD W POLSCE? I DO CZEGO POTRZEBNE MU PLANOWANIE PRZESTRZENNE? dr inż. arch. Tomasz Majda (TUP) dr Piotr Wałdykowski (WOiAK SGGW) 14 STYCZNIA 2013 STAN PRAWNY STUDIUM
Bardziej szczegółowoWolontariat w Polsce. Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna. Scenariusz lekcji wychowawczej z wykorzystaniem burzy mózgów. 45 min
Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna Scenariusz lekcji wychowawczej z wykorzystaniem burzy mózgów 45 min Wolontariat w Polsce Autorka scenariusza: Małgorzata Wojnarowska Cele lekcji: Uczeń: wyjaśnia znaczenie
Bardziej szczegółowoPRZYRODA RODZAJE MAP
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: PRZYRODA TEMAT: RODZAJE MAP AUTOR SCENARIUSZA: mgr Katarzyna Borkowska OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI RODZAJE MAP CZAS REALIZACJI 2 x 45
Bardziej szczegółowo4.3. Warunki życia Katarzyna Gorczyca
4.3. Warunki życia Katarzyna Gorczyca [w] Małe i średnie w policentrycznym rozwoju Polski, G.Korzeniak (red), Instytut Rozwoju Miast, Kraków 2014, str. 88-96 W publikacji zostały zaprezentowane wyniki
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania biologii w klasie III gimnazjum
Rozkład materiału nauczania biologii w klasie III gimnazjum L.P. Zmiany w Temat. Materiał nauczania numeracji lekcji: 1. Planujemy pracę na lekcjach. Przypomnienie sposobu i kryteriów oceniania. Wymagania
Bardziej szczegółowoNACZYNIE WZBIORCZE INSTRUKCJA OBSŁUGI INSTRUKCJA INSTALOWANIA
NACZYNIE WZBIORCZE INSTRUKCJA OBSŁUGI INSTRUKCJA INSTALOWANIA Kraków 31.01.2014 Dział Techniczny: ul. Pasternik 76, 31-354 Kraków tel. +48 12 379 37 90~91 fax +48 12 378 94 78 tel. kom. +48 665 001 613
Bardziej szczegółowoKomentarz technik dróg i mostów kolejowych 311[06]-01 Czerwiec 2009
Strona 1 z 14 Strona 2 z 14 Strona 3 z 14 Strona 4 z 14 Strona 5 z 14 Strona 6 z 14 Uwagi ogólne Egzamin praktyczny w zawodzie technik dróg i mostów kolejowych zdawały wyłącznie osoby w wieku wskazującym
Bardziej szczegółowoZarządzanie projektami. wykład 1 dr inż. Agata Klaus-Rosińska
Zarządzanie projektami wykład 1 dr inż. Agata Klaus-Rosińska 1 DEFINICJA PROJEKTU Zbiór działań podejmowanych dla zrealizowania określonego celu i uzyskania konkretnego, wymiernego rezultatu produkt projektu
Bardziej szczegółowoOFERTA EDUKACYJNA LEKCJE Z EKSPERYMENTAMI
OFERTA EDUKACYJNA LEKCJE Z EKSPERYMENTAMI Etap edukacyjny: szkoła podstawowa klasy 0-III, IV-VI (1-10), gimnazjum i liceum (tematy 8-9). Czas trwania: 1, 2 lub 3 godziny lekcyjne. Cena: 150 zł / godzina
Bardziej szczegółowoMapa umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą Polski.
Mapa umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą Polski. Uczeń: odczytuje z map informacje przedstawione za pomocą różnych metod kartograficznych Mapa i jej przeznaczenie Wybierając się
Bardziej szczegółowoEkonomia rozwoju. dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I
Ekonomia rozwoju wykład 1 dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I Plan wykładu Ustalenie celu naszych spotkań w semestrze Ustalenie technikaliów Literatura, zaliczenie Przedstawienie punktu startowego
Bardziej szczegółowoStrategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).
Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania). W momencie gdy jesteś studentem lub świeżym absolwentem to znajdujesz się w dobrym momencie, aby rozpocząć planowanie swojej ścieżki
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?
SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? Cele: - rozpoznawanie oznak stresu, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - dostarczenie wiedzy na temat sposobów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. z geografii w gimnazjum. klasa 1-3
Wymagania edukacyjne z geografii w gimnazjum klasa 1-3 1. Skala oceniania - stopniowa.. w WO obowiązuje skala stopniowa od 1-6. skala procentowa przy ocenianiu prac klasowych, testów, sprawdzianów, kartkówek
Bardziej szczegółowoWynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik:
1 Wynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik: Człowiek gospodarzem Ziemi P.Wład; wyd. ORTUS [Opracowała mgr Anna Karolak
Bardziej szczegółowohttp://isrig.wgsr.uw.edu.pl
Zakład Geografii Regionalnej http://isrig.wgsr.uw.edu.pl Kierownik Dr hab. Stefan Kałuski, prof.uw Prof.dr hab. Ewelina Kantowicz Dr hab.andrzej Gocłowski Dr Maciej Lechowicz Dr Małgorzata Roge- Wiśniewska
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy
Bardziej szczegółowoObiekty wodociągowe w Sopocie. Ujęcia wody i stacje uzdatniania
Obiekty wodociągowe w Sopocie Ujęcia wody i stacje uzdatniania Obecnie system wodociągowy w Sopocie zaopatruje mieszkańców w wodę za pomocą trzech ujęć: Bitwy pod Płowcami, Brodwino i Nowe Sarnie Wzgórze
Bardziej szczegółowoNowoczesne urządzenia ochrony środowiska
LVI TECHNICZNE DNI DROGOWE 13-15 listopada 2013 r. Centrum Konferencyjne Falenty, Raszyn k. Warszawy Nowoczesne urządzenia ochrony środowiska Mirosław Musiel Departament Środowiska GDDKiA Każda realizacja
Bardziej szczegółowoWpływ zmian klimatu na sektor rolnictwa
Wpływ zmian klimatu na sektor rolnictwa Elżbieta Budka I posiedzenie Grupy Tematycznej ds. Zrównoważonego Rozwoju Obszarów Wiejskich Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi Warszawa, 30 listopada 2010 r.
Bardziej szczegółowoHYDRO4Tech PROJEKTY, OPINIE, EKSPERTYZY, DOKUMENTACJE BADANIA GRUNTU, SPECJALISTYCZNE ROBOTY GEOTECHNICZNE, ODWODNIENIA
PROJEKTY, OPINIE, EKSPERTYZY, DOKUMENTACJE BADANIA GRUNTU, SPECJALISTYCZNE ROBOTY GEOTECHNICZNE, ODWODNIENIA Geotechnika ul. Balkonowa 5 lok. 6 Hydrotechnika Tel. 503 533 521 03-329 Warszawa tel. 666 712
Bardziej szczegółowoHAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.
HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.pl Wrocław, dnia 22.06.2015 r. OPINIA przedmiot data Praktyczne
Bardziej szczegółowoPROCEDURA OCENY RYZYKA ZAWODOWEGO. w Urzędzie Gminy Mściwojów
I. Postanowienia ogólne 1.Cel PROCEDURA OCENY RYZYKA ZAWODOWEGO w Urzędzie Gminy Mściwojów Przeprowadzenie oceny ryzyka zawodowego ma na celu: Załącznik A Zarządzenia oceny ryzyka zawodowego monitorowanie
Bardziej szczegółowoUczeń: omawia zróżnicowanie ludności Afryki omawia przyczyny eksplozji demograficznej w Afryce
1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata 2. Ludność i urbanizacja Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający
Bardziej szczegółowoSprawdzian wiadomości z przyrody w klasie VI WNIKAMY W GŁĄB MATERII
Sprawdzian wiadomości z przyrody w klasie VI WNIKAMY W GŁĄB MATERII Objaśnienia do sprawdzianu Litera oznacza poziom wymagań: K-konieczny, P-podstawowy, R-rozszerzony, D- dopełniający. Cyfra oznacza numer
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji przyrody w klasie IV (2 godziny lekcyjne) Temat: Las najwspanialszy dar natury lekcja powtórzeniowa
Joanna Wieczorek Maciej Wieczorek Scenariusz lekcji przyrody w klasie IV (2 godziny lekcyjne) Temat: Las najwspanialszy dar natury lekcja powtórzeniowa Cel główny lekcji: Utrwalenie wiadomości związanych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w Zespole Szkół Specjalnych nr 91
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w Zespole Szkół Specjalnych nr 91 Gimnazjum nr 100 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoII. WNIOSKI I UZASADNIENIA: 1. Proponujemy wprowadzić w Rekomendacji nr 6 także rozwiązania dotyczące sytuacji, w których:
Warszawa, dnia 25 stycznia 2013 r. Szanowny Pan Wojciech Kwaśniak Zastępca Przewodniczącego Komisji Nadzoru Finansowego Pl. Powstańców Warszawy 1 00-950 Warszawa Wasz znak: DRB/DRB_I/078/247/11/12/MM W
Bardziej szczegółowoBazy danych. Andrzej Łachwa, UJ, 2013 andrzej.lachwa@uj.edu.pl www.uj.edu.pl/web/zpgk/materialy 9/15
Bazy danych Andrzej Łachwa, UJ, 2013 andrzej.lachwa@uj.edu.pl www.uj.edu.pl/web/zpgk/materialy 9/15 Przechowywanie danych Wykorzystanie systemu plików, dostępu do plików za pośrednictwem systemu operacyjnego
Bardziej szczegółowoCzy zdążyłbyś w czasie, w jakim potrzebuje światło słoneczne, aby dotrzeć do Saturna, oglądnąć polski hit kinowy: Nad życie Anny Pluteckiej-Mesjasz?
ZADANIE 1. (4pkt./12min.) Czy zdążyłbyś w czasie, w jakim potrzebuje światło słoneczne, aby dotrzeć do Saturna, oglądnąć polski hit kinowy: Nad życie Anny Pluteckiej-Mesjasz? 1. Wszelkie potrzebne dane
Bardziej szczegółowoKARTA CHARAKTERYSTYKI PREPARATU Pochłaniacz wilgoci, wkład uzupełniający
1 Identyfikacja preparatu oraz identyfikacja dystrybutora Nazwa handlowa: Zastosowanie preparatu: Zapewnienie wilgotności powietrza w pomieszczeniach na poziomie 50 % Kraj pochodzenia: Szwecja Pojemność
Bardziej szczegółowo2.Prawo zachowania masy
2.Prawo zachowania masy Zdefiniujmy najpierw pewne podstawowe pojęcia: Układ - obszar przestrzeni o określonych granicach Ośrodek ciągły - obszar przestrzeni którego rozmiary charakterystyczne są wystarczająco
Bardziej szczegółowoPodstawa prawna: Ustawa z dnia 15 lutego 1992 r. o podatku dochodowym od osób prawnych (t. j. Dz. U. z 2000r. Nr 54, poz. 654 ze zm.
Rozliczenie podatników podatku dochodowego od osób prawnych uzyskujących przychody ze źródeł, z których dochód jest wolny od podatku oraz z innych źródeł Podstawa prawna: Ustawa z dnia 15 lutego 1992 r.
Bardziej szczegółowoKarta informacyjna przedsięwzięcia Przebudowa budynku warsztatu
Karta informacyjna przedsięwzięcia Przebudowa budynku warsztatu Realizowanego na działce numer 33/4, k.m. 4, obręb Wojnowice ul. Ogrodowa 1, 47 470 Wojnowice gmina Krzanowice powiat raciborski województwo
Bardziej szczegółowoRZECZPOSPOLITA POLSKA. Prezydent Miasta na Prawach Powiatu Zarząd Powiatu. wszystkie
RZECZPOSPOLITA POLSKA Warszawa, dnia 11 lutego 2011 r. MINISTER FINANSÓW ST4-4820/109/2011 Prezydent Miasta na Prawach Powiatu Zarząd Powiatu wszystkie Zgodnie z art. 33 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 13 listopada
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 Czytanie Wypowiedzi 2 - czyta płynnie, biegle i wyraziście
Bardziej szczegółowoObciążenie dachów wiatrem w świetle nowej normy, cz. 1
Obciążenie dachów wiatrem w świetle nowej normy, cz. 1 Poza ciężarem własnym dach musi przenieść obciążenia od śniegu i wiatru. Konstrukcja dachu i jego pokrycie muszą obciążenia te nie tylko przenieść,
Bardziej szczegółowoAdres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.gddkia.gov.pl
1 z 6 2012-03-08 14:33 Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.gddkia.gov.pl Rzeszów: Wynajem i obsługa przenośnych toalet przy drogach
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV
Celem zajęć z wychowania komunikacyjnego jest: WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV 1. Wdrażanie do: - zdyscyplinowania i utrwalania prawidłowych nawyków zachowań na drodze, - kształtowanie postaw zgodnych
Bardziej szczegółowoPRZYRODA POZNAJEMY POJEZIERZE MAZURSKIE
PRZYRODA POZNAJEMY POJEZIERZE MAZURSKIE. imię i nazwisko ucznia... klasa Przed Tobą róŝnorodne zadania testowe. Przeczytaj dokładnie polecenia, aby wiedzieć, co naleŝy zrobić i w jakiej formie przedstawić
Bardziej szczegółowoXXXV OLIMPIADA GEOGRAFICZNA Zawody II stopnia pisemne podejście 1 - rozwiązania
-1r/1- XXXV OLIMPIADA GEOGRAFICZNA Zawody II stopnia pisemne podejście 1 - rozwiązania W zadaniach 1-3 należy wykorzystać mapę (s. 4) i przekrój geologiczny (s. 5). Zadanie 1. Uwaga: w miejscach pozostawionych
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoEdukacja ekologiczna
Edukacja ekologiczna Urząd Gminy w Bolimowie od listopada 2008 roku do czerwca 2009 roku realizuje program edukacji ekologicznej pn. Integracja mieszkańców gminy Bolimów wokół działań służących ochronie
Bardziej szczegółowoOpinia na temat uwarunkowań wdroŝenia GIS oraz ICT w szkole w ramach obowiązującej podstawy programowej i wybranego programu nauczania biologii
Dr Renata Stoczkowska Specjalista ds. badań pedagogicznych MSCDN dydaktyk biologii Opinia na temat uwarunkowań wdroŝenia GIS oraz ICT w szkole w ramach obowiązującej podstawy programowej i wybranego programu
Bardziej szczegółowoHarmonogramowanie projektów Zarządzanie czasem
Harmonogramowanie projektów Zarządzanie czasem Zarządzanie czasem TOMASZ ŁUKASZEWSKI INSTYTUT INFORMATYKI W ZARZĄDZANIU Zarządzanie czasem w projekcie /49 Czas w zarządzaniu projektami 1. Pojęcie zarządzania
Bardziej szczegółowoEdycja geometrii w Solid Edge ST
Edycja geometrii w Solid Edge ST Artykuł pt.: " Czym jest Technologia Synchroniczna a czym nie jest?" zwracał kilkukrotnie uwagę na fakt, że nie należy mylić pojęć modelowania bezpośredniego i edycji bezpośredniej.
Bardziej szczegółowoRodzaje biomasy wykorzystywane na cele energetyczne:
Energia z biomasy Pojecie biomasy: Biomasa to substancja organiczna pochodzenia roślinnego, powstająca poprzez fotosyntezę. Do biomasy zaliczamy również odpady z produkcji zwierzęcej oraz gospodarki komunalnej
Bardziej szczegółowoUrządzenie do odprowadzania spalin
Urządzenie do odprowadzania spalin Nr. Art. 158930 INSTRUKCJA OBSŁUGI Informacje wstępne: Po otrzymaniu urządzenia należy sprawdzić czy opakowanie jest w stanie nienaruszonym. Jeśli po dostarczeniu produktu
Bardziej szczegółowoW tym elemencie większość zdających nie zapisywała za pomocą równania reakcji procesu zobojętniania tlenku sodu mianowanym roztworem kwasu solnego.
W tym elemencie większość zdających nie zapisywała za pomocą równania reakcji procesu zobojętniania tlenku sodu mianowanym roztworem kwasu solnego. Ad. IV. Wykaz prac według kolejności ich wykonania. Ten
Bardziej szczegółowoBiologiczne podstawy ochrony przyrody - A. S. Pullin
Biologiczne podstawy ochrony przyrody - A. S. Pullin Spis treści Przedmowa do wydania polskiego Przedmowa CZĘŚĆ I Rozdział 1. Świat przyrody Co mamy do stracenia? RóŜnorodność Ŝywych organizmów Wzorce
Bardziej szczegółowoTemat: Odpowiedzialny i zdrowy styl życia.
PROJEKT EDUKACYJNY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Temat: Odpowiedzialny i zdrowy styl życia. WSTĘP: Wewnątrzszkolny projekt przyrodniczy Odpowiedzialny i zdrowy styl życia powstał, aby połączyć w jeden
Bardziej szczegółowoWarsztaty muzealne. Skrzynia pełna tajemnic. Prahistoria. Epoka kamienia.
Muzealna. Projekt edukacyjny. Autorzy scenariusza: Joanna Mokrzycka, Joanna Kusowska, Danuta Podgórska Warsztaty muzealne pełna tajemnic. Prahistoria. Epoka kamienia. Temat: Ślady łowców i zbieraczy w
Bardziej szczegółowoWymagania z zakresu ocen oddziaływania na środowisko przy realizacji i likwidacji farm wiatrowych
Wymagania z zakresu ocen oddziaływania na środowisko przy realizacji i likwidacji farm wiatrowych Andrzej Dziura Zastępca Generalnego Dyrektora Ochrony Środowiska Przedsięwzięcia wymagające oceny oddziaływania
Bardziej szczegółowoPODSTAWY METROLOGII ĆWICZENIE 4 PRZETWORNIKI AC/CA Międzywydziałowa Szkoła Inżynierii Biomedycznej 2009/2010 SEMESTR 3
PODSTAWY METROLOGII ĆWICZENIE 4 PRZETWORNIKI AC/CA Międzywydziałowa Szkoła Inżynierii Biomedycznej 29/2 SEMESTR 3 Rozwiązania zadań nie były w żaden sposób konsultowane z żadnym wiarygodnym źródłem informacji!!!
Bardziej szczegółowoII. III. Środki dydaktyczne formularz testu. Scenariusz lekcji. I. Cele lekcji. Metoda pracy rozwiązywanie testu. Przebieg lekcji
Scenariusz lekcji I. Cele lekcji 1) Wiadomości Uczeń: zna pojęcia wydalanie, filtracja, wchłanianie zwrotne; zna funkcje jakie pełni układ moczowy; nazywa narządy układu moczowego; określa rolę nerki,
Bardziej szczegółowoInnowacyjna gospodarka elektroenergetyczna gminy Gierałtowice
J. Bargiel, H. Grzywok, M. Pyzik, A. Nowak, D. Góralski Innowacyjna gospodarka elektroenergetyczna gminy Gierałtowice Streszczenie W artykule przedstawiono główne elektroenergetyczne innowacyjne realizacje
Bardziej szczegółowoBADANIE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZJUM CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
BADANIE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZJUM CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-RZYRODNICZA MATEMATYKA TEST 4 Zadanie 1 Dane są punkty A = ( 1, 1) oraz B = (3, 2). Jaką długość ma odcinek AB? Wybierz odpowiedź
Bardziej szczegółowoNOWOŚCI Z ZAKRESU SYSTEMU SWR
System rur i kształtek wentylacyjnych SYSTEM KOMINUS SYSTEM RUR I KSZTAŁTEK WENTYLACYJNYCH SYSTEM KOMINUS SYSTEM RUR I KSZTAŁTEK WENTYLACYJNYCH IZOLOWANYCH IZOLACJA 30 MM SYSTEM KOMINUS CHARAKTERYSTYKA
Bardziej szczegółowoMetody wyceny zasobów, źródła informacji o kosztach jednostkowych
Metody wyceny zasobów, źródła informacji o kosztach jednostkowych by Antoni Jeżowski, 2013 W celu kalkulacji kosztów realizacji zadania (poszczególnych działań i czynności) konieczne jest przeprowadzenie
Bardziej szczegółowo2)... 10)... 4)... 12)... 6)... 14)... 8)... 16)... (za dwie prawidłowe odpowiedzi 1 p.) 4 p.
SPRAWDZIAN NR II WERSJA A Dział: Krainy geograficzne Polski 1. Na mapie konturowej cyframi zaznaczono wybrane krainy geograficzne Polski. Napisz poniżej nazwy krain geograficznych oznaczonych numerami
Bardziej szczegółowoWsparcie wykorzystania OZE w ramach RPO WL 2014-2020
Wsparcie wykorzystania OZE w ramach RPO WL 2014-2020 Zarys finansowania RPO WL 2014-2020 Na realizację Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Lubelskiego na lata 2014-2020 przeznaczono łączną kwotę
Bardziej szczegółowoNie racjonalnych powodów dla dopuszczenia GMO w Polsce
JANUSZ WOJCIECHOWSKI POSEŁ DO PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO WICEPRZEWODNICZĄCY KOMISJI ROLNICTWA I ROZWOJU WSI Tekst wystąpienia na Konferencji: "TRADYCYJNE NASIONA - NASZE DZIEDZICTWO I SKARB NARODOWY. Tradycyjne
Bardziej szczegółowoDB Schenker Rail Polska
DB Schenker Rail Polska Bariery rozwoju transportu kolejowego w Polsce DB Schenker Rail Polska Zbigniew Pucek Członek Zarządu ds. Bocznic i Kolei Przemysłowych Członek Zarządu ds. Sprzedaży, Sosnowiec,
Bardziej szczegółowo