Gramatyka i słownictwo Na ocenę dopuszczającą uczeń : 1. Potrafi posługiwać się bardzo niewielką ilością prostych środków gramatycznoleksykalnych
|
|
- Laura Piotrowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH JĘZYK ANGIELSKI KLASY IV-VI 1. Wymagania edukacyjne z języka angielskiego opierają się na wymaganiach ogólnych oraz szczegółowych określonych w nowej podstawie programowej. 2. Wymagania edukacyjne kładą szczególny nacisk na umiejętność czytania/ słuchania tekstu ze zrozumieniem, wyszukiwania potrzebnych informacji oraz wykorzystywania ich w praktyce, czyli umiejętności które będą testowane w czasie Sprawdzianu Szóstoklasisty. 3. Uczniowie klas IV- VI realizują materiał zawarty w podręczniku Steps in English 1,2,3 wyd. Oxford. Zakres tematyczny słownictwa dla klas IV- VI zgodnie z realizowanym podręcznikiem Steps in English. Klasa IV- ta: 1) rodzina i przyjaciele 2) szkoła 3) mój dom, 4) ruch i aktywność 5) zwierzęta 6) ludzie 7) mój dzień 8) jedzenie 9) czas wolny Klasa V-ta: 1) moi przyjaciele 2) moja szkoła 3) muzyka 4) cyfrowy świat 5) przyroda 6) moje miasto 7) ludzie i ich zawody 8) dookoła świata Klasa VI- ta: 1) opisujemy wygląd osób 2) dzikie zwierzęta 3) jedzenie 4) podróże 5) tajemnice i zagadki 6) rozrywka 7) zakupy 8) zdrowie i sport Oceny odpowiadające poszczególnym poziomom wymagań: 1) poziom wykraczający celujący, 2) poziom dopełniający - bardzo dobry, 3) poziom rozszerzający dobry, 3) poziom podstawowy dostateczny, 4) poziom konieczny dopuszczający. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Gramatyka i słownictwo Na ocenę dopuszczającą uczeń : 1. Potrafi posługiwać się bardzo niewielką ilością prostych środków gramatycznoleksykalnych często niepoprawnie. 2. Potrafi budować krótkie zdania jednak błędnie używa środków gramatycznych co znacząco wpływa na poprawność przekazu informacji. 3. Dysponuje niewielkim zakresem słownictwa na poziomie danej klasy zgodnie z treściami z podstawy programowej tj. człowiek, dom, szkoła, praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie, zakupy i usługi, podróżowanie, kultura, sport, zdrowie, świat przyrody. 4. W tekście czytanym oraz pisanym wyszukuje/ umieszcza bardzo niewielką ilość podstawowych informacji, podejmuje próbę przetworzenia informacji zgodnie z poleceniem. Na ocenę dostateczną uczeń: 1.Potrafi poprawnie posługiwać się dostateczną ilością środków gramatyczno- leksykalnych. 2. Potrafi budować proste zdania z pewną ilością błędów gramatycznych czasami wpływającymi na poprawność przekazywanej informacji.. 3. Dysponuje dostatecznym zakresem słownictwa na poziomie danej klasy zgodnie z treściami nauczania z podstawy programowej. 1
2 4. W tekście czytanym oraz pisanym wyszukuje/umieszcza dostateczną ilość informacji aby wykonać część zadanych ćwiczeń z ich użyciem. Na ocenę dobrą uczeń : 1. Potrafi poprawnie posługiwać się podstawowym zasobem środków językowych. 2.Potrafi budować zdania z niewielką ilością błędów gramatycznych nie wpływających na poprawność przekazu informacji. 3. Na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa na poziomie danej klasy zgodnie z treściami nauczania z podstawy programowej. 4. W tekście czytanym oraz pisanym wyszukuje/umieszcza większą ilość informacji, przetwarza je w sposób prawidłowy wykonując zadane ćwiczenia. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: 1. Potrafi poprawnie posługiwać się pełnym zakresem środków gramatyczno- leksykalnych 2. Potrafi budować spójne, poprawne gramatycznie zdania. 3. Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania. 4. Używa poprawnie niektórych elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym. 5.W tekście czytanym oraz pisanym wyszukuje/ umieszcza oczekiwaną ilość informacji, przetwarza ja w pełni prawidłowy sposób. Na ocenę celującą uczeń wykracza poza wymagania na ocenę bardzo dobrą. Słuchanie/ czytanie (ze zrozumieniem) Na ocenę dopuszczającą uczeń: 1. Potrafi w niewielkim stopniu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i dialogów. 2. Potrafi wyszukać (zrozumieć) przynajmniej jedną kluczową informację w słuchanych/ czytanych tekstach i dialogach, podejmuje próbę przetworzenia informacji zgodnie z poleceniem. 3. Potrafi zrozumieć niewielką ilość zwrotów dnia codziennego. 4. Potrafi rzadko rozpoznać uczucia i intencje mówiącego oraz rodzaj sytuacji komunikacyjnych. 5. Potrafi rozróżnić niektóre dźwięki. 6. Często potrzebuje pomocy i podpowiedzi w zrozumieniu poleceń nauczyciela. Na ocenę dostateczną uczeń: 1. Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. 2. Potrafi wyszukać (zrozumieć) dostateczną część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i dialogach aby wykonać część ćwiczeń z ich użyciem. 3. Potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę wypowiedzi ustnej lub pisemnej. 4. Potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego oraz rodzaj sytuacji komunikacyjnej. 5. Potrafi rozróżnić większość dźwięków. 6. Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela. Na ocenę dobrą uczeń : 1. Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i dialogów. 2
3 2. Potrafi wyszukać ( zrozumieć) większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i dialogach wykonując ćwiczenia z ich użyciem. 3. Potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę wypowiedzi ustnej lub pisemnej. 4. Potrafi zwykle rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego oraz rodzaj sytuacji komunikacyjnej. 5. Potrafi rozróżnić dźwięki. 6. Potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: 1. Potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów. 2. Potrafi wyszukać (zrozumieć) całość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i dialogach wykonując zadania z ich użyciem. 3. Potrafi wydobyć kluczowe informacje i przekształcić je w formę ustną lub pisemną. 4. Potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. 5. Potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki. 6. Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela. Na ocenę celującą uczeń wykracza poza wymagania na ocenę bardzo dobrą. Mówienie Na ocenę dopuszczającą uczeń: 1. Czasem potrafi przekazać informację ale ze znacznymi trudnościami. 2. Podejmuje próbę budowania prostych zdań z podanych elementów jednak często są one niepoprawne gramatycznie co znacząco wpływa na poprawność przekazu informacji. 4. Dysponuje bardzo ograniczonym/ nieprawidłowym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli. 5. Rzadko próbuje brać udział w przeprowadzanych ćwiczeniach. Na ocenę dostateczną uczeń : 1. Czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. 2. Potrafi mówić spójnie, ale z pewnym wahaniem. 3. Posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów. 4. Dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli. 5. Umie czasami w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie. 6. Można go zazwyczaj zrozumieć. Na ocenę dobrą uczeń : 1. Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. 2. Potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem. 3. Posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy. 4. Dysponuje wystarczającym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei. 5. Umie zazwyczaj w naturalny sposób włączyć się w ćwiczenia oparte na mówieniu. 6. Można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: 1. Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. 3
4 2. Potrafi mówić spójnie. 3. Posługuje się poprawnym językiem popełniając niewiele błędów. 4. Dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei. 5. Umie w naturalny sposób zabierać głos w ćwiczeniach opartych na mówieniu. 6. Można go zrozumieć bez trudności. Na ocenę celującą uczeń wykracza poza wymagania na ocenę bardzo dobrą. Pisanie Na ocenę dopuszczającą uczeń: 1. Ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo. 3. Podejmuje próbę pisania tekstu jednak jest on znacznie krótszy od wymaganej długości. 4. Używa w większości niepoprawnej pisowni i interpunkcji. Na ocenę dostateczną uczeń: 1. Próbuje napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. 2. Potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny. 3. W zdaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów. 4. Zdarza mu się pisać teksty krótsze od wymaganej długości. 5. Używa czasem niepoprawnej interpunkcji i pisowni. Na ocenę dobrą uczeń : 1. Potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. 2. Pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne. 3. W zadaniu pisemnym zawiera najbardziej istotne punkty, chociaż niektórym poświęca niewiele miejsca. 4. Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości. 5. Używa przeważnie poprawnej pisowni i interpunkcji. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: 1. Potrafi napisać zdanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. 2. Potrafi w spójny sposób zorganizować tekst. 3. W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty. 4. Pisze teksty o odpowiedniej długości. 5. Używa prawidłowej interpunkcji i pisowni. Na ocenę celującą uczeń wykracza poza wymagania na ocenę bardzo dobrą. II. Sposoby oceniania Proponuje się dwa sposoby oceniania: ocenianie bieżące i ocenianie okresowe. Ocenianie bieżące Ocenianie bieżące (np. odpowiedź ustna, ocena pracy na lekcji, ocena umiejętności czytania, wypowiedź na zadany temat, kartkówka) dostarcza informacji o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach z zakresie języka angielskiego w trakcie trwania semestru. 4
5 Cele: pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe punkty i dać im jasne wskazówki nad czym powinni więcej pracować, przekazać rodzicom/opiekunom informacje o postępach ucznia, jego mocnych i słabych stronach, a także wskazać w jakich obszarach uczeń powinien pracować aby osiągnąć poprawę, dać nauczycielowi informację zwrotną na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru materiałów itp. Ocenianie okresowe Ocenianie okresowe (testy, badanie wyników nauczania) to opis rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięć pod koniec semestru, roku szkolnego lub danego etapu edukacyjnego. Cele: przekazać uczniowi, rodzicom/opiekunom i nauczycielom obraz aktywności i osiągnięć w języku angielskim pod koniec pewnego etapu nauki. dostarczyć informacji nauczycielowi odpowiedzialnemu za następny etap nauki. Samoocena Po zakończeniu danego etapu edukacyjnego uczniowie mogą oceniać się sami np. poprzez zamieszczone w podręczniku testy i pytania, które uczniowie rozwiązują a następnie analizują wspólnie z nauczycielem. W podręczniku Steps in English uczniowie dokonują samooceny kończąc każdy z kolejnych rozdziałów (sekcja self- evaluation). III. Podstawowy zakres umiejętności ocenianych w czasie zajęć Na zajęciach sprawdza się podane niżej wiadomości i umiejętności. 1) Słownictwo - umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, - odpowiedni dobór słownictwa, - zakres słownictwa. - dobór angielskich wyrazów do polskich odpowiedników, - rozpoznawanie rodzin wyrazów, - rozpoznawanie zestawów wyrazów, - pytania wielokrotnego wyboru 2/3/4 opcji, - rozpoznawanie prawidłowej pisowni, - uzupełnianie luk w zdaniach lub tekście, - formowanie /budowanie wyrazów. 2) Gramatyka - poprawność, - znajomość podstawowych struktur, - tworzenie form pytających i przeczących, - znajomość czasów gramatycznych w zakresie przewidzianym dla danej klasy, - poprawność szyku wyrazów w zdaniu z użyciem np. operatora, przysłówka częstotliwości i.t.p. 5
6 - uzupełnianie luk w zdaniu lub tekście, - ćwiczenia typu,poprawianie błędów, - ustawianie podanych wyrazów we właściwej kolejności (tworzenie zdań), - pytania wielokrotnego wyboru(2/3/4opcji), - budowanie zdań np. do ilustracji, - budowanie opowiadań we wskazanym czasie gramatycznym. 3) Słuchanie - zdolność zrozumienia kolegów/nauczyciela/nagranych materiałów, - rozpoznawanie kontekstu (sensu), - wyszukiwanie najważniejszych informacji, - rozpoznawanie intencji rozmówców, - rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych, - rozumienie znaczenia zwrotów grzecznościowych oraz sytuacyjnych. - wielokrotne dopasowywanie np. kto co powiedział, - zaznaczanie właściwej odpowiedzi w okienku, - pytania typu prawda /fałsz, - wypełnianie formularzy, - numerowanie (porządkowanie) kolejności, - wyszukiwanie i poprawianie niewłaściwych informacji. 4) Mówienie - umiejętność opisywania ludzi, przedmiotów i miejsc, - umiejętność wyrażania swoich upodobań i uczuć, - umiejętność organizowania myśli w sposób spójny i płynność wypowiedzi, - poprawność językową (dobór słownictwa i form gramatycznych), - umiejętność wymiany myśli (nawiązanie dialogu), - wymowę, akcent, rytm i intonację, - zasób struktur i słownictwa, - dobieranie lub budowanie odpowiedzi,, - parafrazowanie, - opisywanie, - uzupełnianie luk np. brakujące fragmenty dialogu, - rozpoznawanie podobnych dźwięków, - ćwiczenia wielokrotnego wyboru(2/3/4opcji), - praca w parach np. dialog, - praca w grupach np. drama, sytuacje, - krótkie wypowiedzi na sugerowany temat. 5) Czytanie - rozpoznawanie najważniejszych informacji, - wyszukiwanie wskazanych informacji, - rozpoznawanie przesłania/znaczenia napisanego tekstu, 6
7 - zrozumienie konkluzji. - dobieranie odpowiednich łączników, - pytania ze zrozumieniem, - poprawianie błędnych informacji, - nadawanie tekstowi tytułu, - ćwiczenia na luki informacyjne, - dopasowywanie informacji do obrazków, - pytania wielokrotnego wyboru(2/3/4 opcji), - tytuły akapitów, - kończenie zdań, - podsumowanie głównych myśli, - pytania typu prawda/fałsz. 6) Pisanie - zdolność przekazywania wskazanych/ kluczowych informacji, - zdolność przekazywania informacji o sobie i innych osobach, - zdolność opisywania ludzi/miejsc/zdarzeń, - poprawność użytych czasów gramatycznych, - spójność tekstu, - pisownię. - listy nieformalne, - mini- dialogi, - streszczenia sporządzane na podstawie dłuższego tekstu pisanego, - pocztówki, - krótkie sprawozdania, - uzupełnianie luk w opowiadaniach, - krótkie opowiadania. IV. Zasady kontroli wiadomości i umiejętności. 1) Do wystawienia oceny śródrocznej i końcoworocznej uczeń powinien uzyskać przynajmniej kilka ocen cząstkowych w tym przynajmniej z dwóch prac klasowych (testów). 2) Prace klasowe ( jednogodzinne) są poprzedzone przynajmniej jedną lekcją powtórzeniową i zapowiedziane na tydzień przed terminem. 3) Uczeń, który z powodu nieobecności usprawiedliwionej nie pisał pracy klasowej może ją pisać w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 4) Uczeń, który nie pisał pracy klasowej z powodów nieusprawiedliwionych pisze ją od razu po przyjściu na lekcję. 5) Prace klasowe przechowywane są w szkole do końca roku szkolnego i udostępniane uczniom i rodzicom do wglądu na ich życzenie. 6) W pracach pisemnych stosuje się skalę ocen opartą na wartościach procentowych : a) bardzo dobry 100% - 90% b) dobry 89% - 75% c) dostateczny 74% - 50% d) dopuszczający 49% - 31% 7
8 e) niedostateczny 30% - 0% 7) Oprócz prac klasowych uczniowie piszą dowolną ilość drobnych testów (kartkówek), dotyczą one jednak niewielkiej partii materiału np. ostatnich dwóch, trzech lekcji lub danego zagadnienia. Testy te nie muszą być zapowiadane z wyprzedzeniem. 8) Oceny klasyfikacyjne semestralne i końcoworoczne nie stanowią tylko średniej arytmetycznej z ocen cząstkowych, nauczyciel bierze pod uwagę np. wkład pracy dziecka w osiągane postępy. 9) Znak + stosuje się w przypadku nagradzania aktywności ucznia. 10) Każdy uczeń ma obowiązek posiadania w czasie zajęć podręcznika, zeszytu oraz zeszytu ćwiczeń. Częsty brak wymienionych pomocy wpływa na obniżenie oceny semestralnej. 11) Ćwiczenia i zeszyt podlegają ocenie (systematyczność wypełniania ćwiczeń, zadania domowe, staranność i poprawność zapisu lekcyjnego). 12) Ocena semestralna uwzględnia również oceny z pracy ucznia na lekcji (przynajmniej jedna na semestr).ocenie mogą podlegać: - praca w parach/ grupie, - praca indywidualna. 13) Ocena uwzględnia również prace projektowe. 14) Udział w konkursach z języka angielskiego oraz w różnego typu imprezach przedmiotowych jest nagradzane przez nauczyciela np. cząstkowa oceną bardzo dobrą. Zajęcie jednego z czołowych miejsc jest wpisywane jako cząstkowa ocena celująca. V. Sposoby omawiania osiągnięć uczniów z nimi samymi i ich rodzicami. 1) Każda ocena jest jawna. 2) Uczniowie są informowani na bieżąco o ocenach z odpowiedzi ustnych. 3) Termin oddawania prac klasowych (podania ocen) wynosi dwa tygodnie. 4) Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej informuje się uczniów o przewidzianych dla nich ocenach semestralnych (w przypadku oceny niedostatecznej jest to miesiąc). 5) Nauczyciel w wyżej wymienionym przypadku spotyka się osobiście ( w czasie zebrań lub konsultacji, ewentualnie w indywidualnie ustalonym terminie) z rodzicami ucznia i ustala termin i formę poprawy (program naprawczy).ocena niedostateczna końcoworoczna jest uzasadniona pisemnie przez nauczyciela. 6) Ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 7) Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach uczniów na zebraniach lub konsultacjach. VI. Sposoby i terminy poprawiania ocen bieżących i śródrocznych. 1) Uczeń może poprawić ocenę z odpowiedzi ustnej w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 2) Uczniowie mają możliwość poprawy oceny z pracy klasowej w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Poprawie podlega ocena niedostateczna. 3) Uczniowie mający kłopot ze zrozumieniem pewnych partii materiału mogą zwrócić się do nauczyciela o pomoc. VII. Informacje końcowe 8
9 1) Niniejszy dokument został opracowany w oparciu o Program Nauczania Języka Angielskiego w klasach IV-VI (II etap edukacyjny) i zawartą w nim nową podstawę programową kształcenia ogólnego. Opracowały: mgr Joanna Beżańska mgr Anna Jakubina 9
Kryteria oceniania języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Kryteria oceniania języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Gramatyka i słownictwo Potrafi poprawnie posługiwać się w wysokim stopniu zakresem środków
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZASADY OGÓLNE: 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Każdy uczeń chcący otrzymać ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest obowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoOceniane formy aktywności II. Kryteria i sposoby oceniania
I. Oceniane formy aktywności - odpowiedzi ustne (opowiadania, dialogi, scenki) - prace pisemne (testy, sprawdziany) - aktywność - projekty prace zespołowe lub indywidualne - zadania domowe - zeszyt ćwiczeń
Bardziej szczegółowoJ. angielski Przedmiotowe zasady oceniania Kryteria oceniania z języka angielskiego klasy I, II, III
J. angielski Przedmiotowe zasady oceniania oceniania z języka angielskiego klasy I, II, III I. Priorytety oceniania w języku angielskim: SŁOWNICTWO : - umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W CHOJNICACH I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: bieżące i systematyczne obserwowanie postępów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy 1. Przedmiotowy System Oceniania języka angielskiego oraz języka niemieckiego obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy 1. Przedmiotowy System Oceniania języka angielskiego oraz języka niemieckiego obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie Opracowała: Anna Stukan Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej
Zespół Szkół w Szubinie Szkoła Podstawowa nr 2 w Szubinie Ul. Tysiąclecia 1 Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej (drugi etap edukacyjny) Ewa Strzyżewska
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII. Zasady ogólne
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII Zasady ogólne 1. Od uczniów będą wymagane różne formy aktywności na lekcji odpowiedzi ustne, prace
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY GRAMATYKA I SŁOWNICTWO CELUJĄCY (6)
Wymagania na poszczególne oceny z zakresu sprawności językowych oparte są na szczegółowych wymogach zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz Europejskim Systemie Kształcenia Językowego.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne : Kilkuzdaniowa wypowiedź Dialog Prezentacja
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Sicienku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Sicienku Przedmiotowy system oceniania został przygotowany w oparciu o podstawę programową dla szkół podstawowych
Bardziej szczegółowoSłownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.
język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego
JĘZYK NIEMIECKI Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego 1. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: a) prace pisemne (testy, klasówki,) z większej partii materiału b)
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA w Szkole Podstawowej nr 5 Język angielski dla klas 4-8 Ocenianie postępów poszczególnych uczniów jest przeprowadzane pisemnie i ustnie. Jedną z form sprawdzania opanowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania w zakresie czterech sprawności językowych: słuchania, mówienia,
Bardziej szczegółowoKONTRAKT Z UCZNIAMI OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU
Monika Kuć Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. WYPOWIEDZI USTNE (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - dialogi lub monologi na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Klasy 4-6 1. Na lekcję uczeń zawsze powinien przynieść podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt do języka angielskiego oraz pomoce wskazane przez nauczyciela. 2.
Bardziej szczegółowoOceny ze sprawdzianów wystawiane są na podstawie skali procentowej:
SZKOŁA PODSTAWOWA W PIELGRZYMOWICACH ROK SZKOLNY 2017/2018 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLAS IVB, VB I VI ZAAWANSOWANA. Wstęp Przedmiotowy System Nauczania (PSO) z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka niemieckiego (PZO) 2016 / 2017
Przedmiotowe zasady oceniania z języka niemieckiego (PZO) 2016 / 2017 1. Uczeń ma prawo w ciągu jednego semestru zgłosić dwa nieprzygotowania ( uczniowie mający 1 godz. języka niemieckiego w tygodniu mają
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów :
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: Program nauczania języka angielskiego dla II etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa, klasy IV VI), autorzy: Ewa Piotrowska
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny
SGSE Przedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny opracowali; M. Laszecki, E. Pasiciel-Liszka,, M. Michałowicz I. Co oceniamy? 1. Prace klasowe /na koniec każdego działu/.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 2 w Kozach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 2 w Kozach Klasy IV-VII Nauczyciele: Barbara Sztafa, Sylwia Szarlej-Wyrozumska, Jakub Syjota Ogólne zasady oceniania. 1.Każdy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 5
Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 5 Język angielski dla klas 4-6 Ocenianie postępów poszczególnych uczniów jest przeprowadzane pisemnie i ustnie. Jedną z form sprawdzania opanowania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim I Wymagania na poszczególne oceny w zakresie sprawności językowych. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO 1. Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania 2. Poziom wiedzy i umiejętności oceniany
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE ZESPOŁU JĘZYKÓW OBCYCH
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE ZESPOŁU JĘZYKÓW OBCYCH 1. Ocenianie przedmiotowe obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne: Kilkuzdaniowa wypowiedź Dialog
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Podręczniki z języka niemieckiego obowiązujące w klasach IV VI Klasa IV: WIR neu Język niemiecki. Podręcznik dla klasy IV szkoły podstawowej WIR
Bardziej szczegółowoZasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8
Zasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8 1. Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć dwa razy w semestrze (brak pracy domowej, brak zeszytu, brak
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-8 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZOWSZANACH. Nauczyciel prowadzący : Marzena Faryna
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-8 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZOWSZANACH Nauczyciel prowadzący : Marzena Faryna I. PODSTAWY PRAWNE Podstawa programowa z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DRUGI JĘZYK OBCY: Szkoła Podstawowa klasy VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DRUGI JĘZYK OBCY: Szkoła Podstawowa klasy VII 1. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU Wypowiedzi ustne - wypowiedź na dany temat, przygotowane w domu lub na lekcji. Praca
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej 1. ZASADY OGÓLNE: Przedmiotowy system oceniania z języków obcych został opracowany zgodnie ze szczegółowymi warunkami i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele nauczania. 2. Wymagania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu 1. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) aktywność na lekcji oceniana za pomocą plusów i minusów b) odpytywanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW 1. Sprawdzanie znajomości słownictwa poprzez: podawanie synonimów dopasowywanie słów do obrazka,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi Nauczyciel: Monika Pawłowska-Samolej Klasy IV-VI Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń jest oceniany
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W BOROWEJ
SP im. A. Mickiewicza w Borowej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W BOROWEJ Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: rozumie proste wypowiedzi; domyśla się znaczenia nieznanych słów. potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych nieskomplikowanych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. WYPOWIEDZI USTNE (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - dialogi lub monologi na dany
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 225 w Warszawie. Klasy 4-6
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 225 w Warszawie Klasy 4-6 Przygotowały: Jolanta Szostak, Beata Tomczyk, Monika Jabłońska, Marta Kryspin Ogólne zasady oceniania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego dla klas IV-VIII
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego dla klas IV-VIII Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Programu nauczania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w Szkole Podstawowej Nr 1 w Łodzi. Klasy IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 1 w Łodzi Klasy IV-VI Nauczyciele: Joanna Kruszona, Monika Romaldowska, Paulina Handzlik Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń
Bardziej szczegółowoWARUNKI, SPOSOBY I TRYB OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VII. I. Cele oceniania
WARUNKI, SPOSOBY I TRYB OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VII I. Cele oceniania 1. Przekazanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych 2. Pomaganie uczniowi w planowaniu rozwoju
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM I CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV - VI w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łukowie
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV - VI w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łukowie Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Statutem ZSO nr 4 w Rzeszowie. Każdy uczeń
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Publicznego Gimnazjum w Łochowie 1. Sposoby oceniania
Bardziej szczegółowo* kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. Sprawdzają gramatykę i słownictwo. Nie muszą być zapowiadane z wyprzedzeniem.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VI Program został opracowany między innymi na podstawie Programu Nauczania Języka Angielskiego. Kurs dla początkujących, dla klas IV-Vi szkoły
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 15 im. Gen. Józefa Bema w Tarnowie(klasy kontynuujące naukę j. angielskiego, 3 godziny tygodniowo)
Wymagania edukacyjne zjęzyka angielskiego dla klas IV Szkoła Podstawowa nr 15 im. Gen. Józefa Bema w Tarnowie(klasy kontynuujące naukę j. angielskiego, 3 godziny tygodniowo) I. Numer dopuszczenia przez
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej)
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej) Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHEŁMIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHEŁMIE NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: mgr Olga Kamińska-Gamrot I. PODSTAWY PRAWNE Podstawa programowa języka obcego Program
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH Zadaniem PSO jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w SP Nr 2 w Łochowie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w SP Nr 2 w Łochowie Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Publicznego Gimnazjum w Łochowie
Bardziej szczegółowo1. CELE NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH.
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Z języka angielskiego Rok szkolny 2013/2014 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI ZASADY OCENIANIA NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO Nauczanie języka obcego w gimnazjum ma doprowadzić do osiągnięcia kompetencji komunikacyjnej pozwalającej sprostać
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV - VI Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa klasy IV-VI
Szkoła Podstawowa klasy IV-VI ZASADY PRACY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: - Głównym celem obecności ucznia na lekcji jest maksymalne wykorzystanie przekazywanych przez nauczyciela treści. W tym celu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Klasa II i III Gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Klasa II i III Gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego opracowany w oparciu o: 1) Podstawę programową; 2) Rozporządzenie MEN
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I. OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE ELEMENTY: - stopień opanowania języka angielskiego w zakresie umiejętności: a) rozumienie ze słuchu, b) rozumienie tekstu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
Przedmiotowy System Oceniania PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GIMNAZJUM NR 2 W GOLENIOWIE ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Wewnątrzszkolny
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach
Przedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach 1. Podstawy prawne Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z: - rozporządzeniem MEN z dn. 7 września 2004 roku, - Statutem Szkoły,
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA. Przedmiotowy System Oceniania
JĘZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA Przedmiotowy System Oceniania A Uczeń powinien posiadać: B Wiedza uczniów sprawdzana jest za pomocą: 1. Podręcznik. 2. Zeszyt ćwiczeń. 1. Sprawdzianów. 3. Zeszyt. 2. Kartkówek.
Bardziej szczegółowoAby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI W KLASACH IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń: Gramatyka i słownictwo: Potrafi poprawnie operować prostymi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Ogólne cele kształcenia nauczania języka niemieckiego: - Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia
Bardziej szczegółowoZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI
ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI KLASY I III OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: 1. Umiejętności Oceniane są umiejętności: słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie rozumienie ze
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI liceum
JĘZYK NIEMIECKI liceum Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne Nauczyciel: mgr Teresa Jakubiec 1. Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: - wiadomości - umiejętności - wkład pracy,
Bardziej szczegółowoSP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III
SP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III 1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustalane są wg WSO Szkoły Podstawowej w Teresinie.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASY 4-6
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASY 4-6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI POMNIK TYSIĄCLECIA PAŃSTWA POLSKIEGO im. MICHAŁA DRZYMAŁY W WOLSZTYNIE WOLSZTYN 2015 WYMAGANIA
Bardziej szczegółowo1) klasy 4-5 A.Kubicka Program nauczania j.niemieckiego dla klas IV VI szkoły podstawowej. II etap edukacyjny
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Strona 1 z 6 W SZKOLE PODSTAWOWEJ KLASY 4-6 w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nauczycieli mgr Patrycji Skórzeckiej i Anny Winter Podstawa prawna
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas III Gimnazjum w Szkole Podstawowej nr 1 w Tarnowie
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas III Gimnazjum w Szkole Podstawowej nr 1 w Tarnowie I. Podstawa prawna: 1. Art. 44b Ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach gimnazjalnych Szkoła Podstawowa nr 14 im. Stefana Jaracza w Tarnowie ROK SZKOLNY 2017/2018 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016
JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel: Ewelina Topolska klasa 1c gr.1 (1). PRZEDMIOT OCENY: wiadomości z zakresu słownictwa i gramatyki, umiejętności:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w kl. II i III z języka niemieckiego w Gimnazjum w Kaletach
Przedmiotowy System Oceniania w kl. II i III z języka niemieckiego w Gimnazjum w Kaletach I Celem przedmiotowego systemu oceniania jest jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka niemieckiego będzie
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Bychlewie. Kryteria oceniania z języka angielskiego. kl. IV-V. Rok szkolny 2017/2018
Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Bychlewie 1 Kryteria oceniania z języka angielskiego kl. IV-V Rok szkolny 2017/2018 Kryteria ocen z języka angielskiego dla klas IV- V 2 Gramatyka i słownictwo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM Ocenianie jest procesem gromadzenia informacji o uczniu, słuŝy wspieraniu jego szkolnej kariery i jednocześnie powinno motywować go do pracy.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 1. CO PODLEGA OCENIE Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO: Prace pisemne praca klasowa, kartkówka, wypracowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO. ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum opracowany w oparciu o WSO I. Uwagi ogólne 1. Uczeń zobowiązany jest
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2015/2016
JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel: Katarzyna Kaczorowska klasy: IAB gr.1, I C gr.1, I D, II AC gr.1, III C gr.1, III D gr.2 1. Na lekcji j. angielskiego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Odpowiedzi ustne, prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Szkolnym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej oraz I III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej oraz I III gimnazjum 1. ZASADY OGÓLNE: Wymagania edukacyjne z języków obcych zostały opracowane zgodnie ze szczegółowymi warunkami
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu I etap edukacyjny: klasy I-III Co będziemy sprawdzać? Czy uczeń 1) rozumie proste polecenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 162 im. Władysława Szafera Rok szkolny 2018/ 2019 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej (podręcznik: Brainy ) 1 Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciel: Justyna Lisiak Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia bieżąca klasyfikacyjnych wyrażona jest w stopniach wg następującej skali: a) stopień
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016
JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel: Monika Kucharczyk klasy: 2b gr.2, 2f gr.1, 2g gr.1, 3d gr.1, 3e gr.1 1. Na lekcji j. angielskiego uczeń
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO. Podręcznik :Aula Internacional 1,2,3
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Podręcznik :Aula Internacional 1,2,3 Ocenie podlegać będą przede wszystkim sprawności językowe czyli czytanie i słuchanie ze zrozumieniem, oraz mówienie i pisanie.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO jako języka mniejszości narodowej dla drugiego etapu edukacji
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 w Zdzieszowicach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO jako języka mniejszości narodowej dla drugiego etapu edukacji Opracowała: mgr Katarzyna Król mgr Karina
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA obowiązujący w placówkach: Gdańska Szkoła Podstawowa (kl. IV, V, VI) dotyczy bloku przedmiotów: --- dotyczy przedmiotów: język niemiecki rok szkolny: 2018/2019 Uczniowie na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. 1. Skala ocen : GRAMATYKA I SŁOWNICTWO 6 Uczeń bardzo swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH.
SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. I. KONTROLI PODLEGAJĄ ZARÓWNO SPRAWNOŚCI PRODUKTYWNE ( MÓWIENIE I PISANIE ), JAK I RECEPTYWNE ( ROZUMIENIE I PISANIE TEKSTU CZYTANEGO I SŁUCHANEGO. 1 a. Mówienie. Ocena
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W CHORZEWIE. Spis treści
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W CHORZEWIE Spis treści I. Główne założenia PSO... 1 II. Obszary aktywności podlegające ocenie... 1-2 III. Sposoby sprawdzania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I GIMNAZJUM NR 46
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I GIMNAZJUM NR 46 SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: celujący (6) bardzo dobry (5) dobry (4) dostateczny
Bardziej szczegółowoMETODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE VI METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. Sprawdzanie znajomości słownictwa poprzez: podawanie synonimów
Bardziej szczegółowoI. KONTRAKT ZAWARTY MIĘDZY NAUCZYCIELEM A UCZNIAMI II. TREŚCI EDUKACYJNE I OCENIANIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W SOBÓTCE W ROKU SZKOLNYM 205/206 Podstawa prawna:. Rozporządzenie MEN z dnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Nazwa przedmiotu JĘZYK ANGIELSKI klasa(y) 4, 5, 6 rok szkolny 2016/2017 Szkoła Podstawowa Załącznik nr 5/WZO 1. WYMAGANIA EDUKACYJNE: Formy oceniania bieżącego: a) Prace klasowe
Bardziej szczegółowo