ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH zajęć komputerowych i informatyki W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MILANOWIE. zajęcia komputerowe klasa VI - VII

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH zajęć komputerowych i informatyki W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MILANOWIE zajęcia komputerowe klasa VI - VII Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć komputerowych: wypowiedzi ustne na lekcjach, samodzielna praca z komputerem oraz stopień jej sprawności i zaawansowania, sprawdziany pisemne, testy komputerowe, indywidualne rozwiązywanie zadań zawartych na płytach CD-ROM dołączonych do podręcznika, zadania i prace dodatkowe, współpraca w grupie, aktywny udział w konkursach i projektach edukacyjnych, zdolności wykorzystania komputera w różnych dziedzinach życia i podczas przygotowania się do lekcji z innych przedmiotów szkolnych oraz umiejętności prezentowania swojej pracy. Kontrolowanie osiągnięć uczniów Nauczyciel powinien przeprowadzić co najmniej 1sprawdzian wiadomości. Przyjmuje się sposób przeliczania liczby punktów na ocenę szkolną w sprawdzianach wg Szkolnego Systemu Oceniania Przy ocenianiu uczniów z dysleksją rozwojową należy uwzględnić zalecenia PPP-P. Po ukończeniu czwartej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VII szkoły podstawowej uczeń powinien: stosować się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej i przestrzegać ich, dostrzegać potrzebę dostosowania się do przepisów BHP obowiązujących w pracowni informatycznej, dostrzegać zagrożenia wynikające z niewłaściwego użytkowania komputera, potrafić uruchomić i wyłączyć komputer w sposób poprawny (z paska zadań z menu Start/Zamknij), potrafić zalogować się do sieci szkolnej, znać i rozumieć znaczenie terminów: pulpit, pasek zadań, ikona, potrafić uruchamiać programy, których ikony znajdują się na pulpicie ekranu, wiedzieć, że z komputerem można się porozumiewać za pomocą klawiatury,

2 znać układ i przeznaczenie poszczególnych klawiszy klawiatury, uruchamiać program WordPad z ikony i właściwie kończyć jego działanie, potrafić napisać znaki: z klawiszy podwójnych, wielkie litery, polskie litery, umiejętnie wykonać spację, przechodzić do nowej linii, potrafić napisać krótki, nieskomplikowany tekst, umieć otwierać i zamykać programy za pomocą myszki komputerowej (rozróżnia pojedyncze i podwójne kliknięcie), posługiwać się myszką: wskazanie, kliknięcie, potrafi uruchomić aplikację Kalkulator, znać funkcje podstawowych klawisz kalkulatora kieszonkowego, potrafić dokonać najprostszych obliczeń z wykorzystaniem Kalkulatora, wskazywać przykłady zastosowań komputera w szkole, zakładach pracy, w domu, rozróżniać elementy składowe komputera: jednostkę centralną, monitor, klawiaturę, myszkę, znać i używać nośniki informacji w postaci dyskietki i płyty CD-ROM, znać budowę okna programu (na przykładzie Notatnika), umieć zapisać poprawną nazwę pliku, zapisać pliki w katalogu domyślnym, umieć zapisać wyniki swojej pracy na dysku otwierać i zamykać pliki, z pomocą nauczyciela uruchamiać program graficzny Paint korzystać z narzędzi podstawowych edytora: ołówek, pędzel oraz elementów gotowych: do kreślenia prostokątów, linii, wielokątów, zaznaczać rysunek, fragmenty rysunku, przenosić zaznaczony rysunek w inne miejsce, w obrębie tego samego dokumentu, przygotowuje projekt prostego rysunku z wykorzystaniem poznanych elementów, otwierać pliki z przykładowymi dokumentami wykonanymi w programie Paint i ćwiczy posługiwanie się wybranymi narzędziami programu, znać podstawowe elementy okna programu Word-Pad, poruszać się po tekście za pomocą myszki i klawiatury, znać klawisze i zasady kasowania znaków (klawiszami Backspace i Delete),

3 potrafić zapisać efekty swej pracy w programie Word-Pad, umieć odszukać zapisany plik na dysku i w folderze, umieszczać w dokumencie tekstowym rysunki wykonane w programie Paint (dowolnym sposobem z pomocą klawiszy lub paska narzędzi), zaznaczać fragmenty tekstu dowolnym, poznanym sposobem (wykorzystując mysz, klawisze itp.), dobierać wielkość czcionki i kolor odpowiedni do treści tekstu, stosować wyrównania tekstu: do lewej, do prawej, wyśrodkuj, wiedzieć, czym jest kosz w komputerze, potrafić umieścić w koszu pliki i foldery, wiedzieć, co to jest wirus komputerowy i w jaki sposób zapobiegać zainfekowaniu komputera wirusami komputerowymi Po ukończeniu piątej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VII szkoły podstawowej uczeń powinien: korzystać z narzędzi programu Paint zmieniać rozmiary obrazu rysować w powiększeniu wstawiać obrazy do tekstu wstawiać Kształty do tekstu tworzyć rysunki i animacje w Edytorze postaci pisać prosty program w języku Logo Po ukończeniu szóstej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VII szkoły podstawowej - uczeń powinien: znać pojęcie arkusz kalkulacyjny i wiedzieć, jakie operacje można w nim wykonywać, znać pojęcia: wiersz, kolumna, komórka, adres, potrafić wpisać proste dane (ogólne i liczbowe) do komórek arkusza, umieć zmienić wielkość komórki, aby dostosować ją do wpisanych danych, znać najprostszy sposób tworzenia wykresów do graficznego przedstawiania wyników w programie Excel,

4 wiedzieć, co to są: licencja i prawa autorskie oraz uznaje konieczność ich respektowania w relacjach międzyludzkich, potrafić uruchomić przeglądarkę internetową Internet Explorer i wyszukać podstawowe informacje w Sieci, umieć wyszukać w Komputerowym abecadle potrzebne terminy, znać pojęcia: komputer multimedialny i program multimedialny, potrafi uruchomić i obsługiwać program multimedialny, umieć uruchomić wybraną grę komputerową i ją obsłużyć, znać terminy dotyczące arkusza kalkulacyjnego Excel: adres i formuła; umieć utworzyć prostą formułę, wystarczająco sprawnie przemieszczać się w oknie arkusz za pomocą myszki, wykorzystując przyciski pasków przewijania, potrafić zaznaczyć blokiem dane w arkuszu, na podstawie danych budować wykres, odczytywać dane z powstałych wykresów na podstawie dołączonych do programu licencji i opakowania, odróżniać programy legalne od piratów, wiedzieć, co to jest Internet, sieć komputerowa, internauta, poczta elektroniczna, strona WWW, potrafić przeglądać strony WWW, potrafić wymienić charakterystyczne wyposażenie komputera multimedialnego. Po ukończeniu siódmej klasy według programu nauczania zajęć komputerowych do klas IV-VII szkoły podstawowej - uczeń powinien: Biegle wymienia rodzaje licencji programów komputerowych. Biegle porusza się w systemie plików i folderów. Wie, na czym polega pozycyjny system zapisu liczb. Rozróżnia bit i bajty. Korzysta z Kalkulatora Wie jak wyszukiwać potrzebne informacje i elementy graficzne w sieci i je wykorzystywać, jak założyć konto pocztowe Google Umie wykorzystać konto pocztowe Google, uprawniające do bezpiecznego korzystania z usług internetowych, jak korzystać z Dysku Google, jakie korzyści płyną ze świadomego użytkowania Internetu Umie korzystać ze wspólnych dokumentów, jakie są zasady netykiety, jak przyspieszyć porozumiewanie się w sieci za pomocą skrótów i obrazków literowych Steruje duszkiem, stosuje pętlę zawsze, wykorzystuje blok warunkowy jeżeli, Wie po co są procedury bezparametrowe i z parametrem, umie tworzyć własne bloki w Scratchu, i wie jak korzystać z nich podczas tworzenia projektu Umie animować duszki Scratcha, i wykorzystać dźwięk w projektach Wie co to jest zmienna typu lista, jak zapisywać na niej liczby, minimum zbioru liczb, jak je znajdować Wie co to jest operacja modulo, jak sprawdzać parzystość liczby, jak sprawdzać, czy liczba jest pierwsza, jak wykorzystać pętlę powtarzaj aż

5 Zna sposoby tworzenia skryptów rekurencyjnych, figury rekurencyjne Zna pojęcia algorytmu, schematu oraz sposoby obliczania NWD Zna Języki programowania (Python i JavaScript), przykładowe programy oparte na algorytmie Euklidesa (obliczanie NWD) Opisuje ciąg Fibonacciego i oblicza jego kolejne wyrazy. Zna rekurencyjny algorytm obliczania wyrazów ciągu i potrafi wskazać jego nieefektywność. Opisuje zagadnienie porządkowania i algorytm sortowania przez scalanie. Zna podstawowe zasady wpisywania tekstu w edytorze. Pracuje z gotowym tekstem, Samodzielnie przygotowuje plik zawierający tabelę: sprawnie pracuje z tabelą w edytorze tekstu, stosuje potrzebne techniki formatowania, zaznaczania, przygotowania do wydruku; przekształca tekst na tabelę. Formatuje akapity z linijki (wcięcia akapitów, ustawienie marginesów akapitów) w połączeniu z odpowiednim wyrównaniem tekstu. W odpowiednich sytuacjach stosuje wymuszony koniec strony, kolumny, wiersza. Dobiera ilustracje do tekstu, stosuje różne sposoby osadzania ilustracji. Potrafi określić i rozpoznać cechy dobrego plakatu lub reklamy. Stosuje rysunek jako tło dokumentu tekstowego. Przekształca i modyfikuje proste rysunki obiektowe (rozciąga, zniekształca, zmienia kolor obramowania wypełnienia, grupuje i rozgrupowuje). Korzysta ze Schowka oraz z metody przeciągania. Sprawnie stosuje poznane wcześniej techniki formatowania i przygotowania tekstu do wydruku. Potrafi odtworzyć w edytorze wygląd wydrukowanego dokumentu, wierność formatów (w stosunku do oryginału), kształtów czcionek, wyróżnień. Pracuje z kilkustronicowym dokumentem, odtwarzając zadane formaty tekstu w dokumencie Pracuje z utworzonym samodzielnie wielostronicowym dokumentem portfolio tekstów, kontroluje jego zawartość, sposób formatowania, strukturę. Samodzielnie przygotowuje obraz do wydruku lub do prezentacji na ekranie monitora. Sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami korygującymi podstawowe parametry obrazu. Samodzielnie likwiduje krzywizny obrazu. Samodzielnie przygotowuje obraz do wydruku lub do prezentacji na ekranie monitora. Wykorzystuje warstwy obrazu, łącząc różne elementy w jeden obrazu, Biegle stosuje efekty na warstwach tekstowych (cienie, wtapianie, wypełnienie teksu itp.). Stosuje filtry i maski obrazu. Potrafi przygotować prezentację multimedialną zawierającą obrazy, dźwięki i filmy. Pomaga organizować pracę zespołową nad wspólnym projektem. Potrafi doskonalić i oceniać prezentację oraz przygotować się do jej zaprezentowania. Właściwie przedstawia prezentację. Wymagania na poszczególne oceny Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak tworzenie szkolnej strony WWW, pomoc innym uczniom oraz nauczycielom w wykorzystywaniu komputera na lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywanie ćwiczeń na lekcji i robi je bezbłędnie.

6 Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności zawartych w programie informatyki. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywanie ćwiczeń na lekcji i robi je niemal bezbłędnie. programowej, czyli: I. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia, myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowania informacji. II. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych III. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi IV. Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca w grupie... V. Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonywanie ćwiczeń na lekcji. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonywania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej informatyki. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonywania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych do kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Aby poprawić ocenę, uczeń powinien powtórnie wykonać najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych (np. w godzinach, kiedy otwarta jest pracownia komputerowa) lub w domu, jeśli mamy pewność, że będzie pracował samodzielnie Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji? Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze. Musi to zgłosić nauczycielowi przed lekcją. Nieprzygotowanie nie zwalnia jednak ucznia z udziału w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni mu pomagać koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny w szkole? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.