PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ( KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ) kl.ib

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ( KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ) kl.ib 1. Ocenianie w kształceniu zintegrowanym traktuje się jako konstruktywne opisywanie wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z programów nauczania opartych o Podstawy Programowe. 2. Ocena opisowa to informacja, które standardy wymagań uczeń opanował a nad którymi musi jeszcze popracować. 3. Podstawę oceniania stanowi systematyczna obserwacja ucznia w różnorodnych sytuacjach dydaktycznych, ujawniających jego predyspozycje, zainteresowania, trudności, zachowania i postawy. Kryteria oceniania postępów ucznia klasy I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA a) w zakresie umiejętności porozumiewania się (mówienie, słuchanie, dbałość o kulturę języka): słucha i rozumie wypowiedzi innych; wypowiada się w sposób kulturalny; uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym; b) w zakresie czytania rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy; zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty; posługuje się ze zrozumieniem określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; interesuje się książką i czytaniem; c) w zakresie pisania pisze proste krótkie zdania; przepisuje wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki; dba o estetykę i poprawność graficzną pisma ( przestrzega zasad kaligrafii); korzysta z pakietów edukacyjnych (podręczników, zeszytów ćwiczeń, itp.) pod kierunkiem nauczyciela; d) w zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych: uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera; rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie się nim posłużyć; odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (wiersze, piosenki, fragmenty prozy)

2 II. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje; nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu; recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki; rozumie sensu opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, przedmiotami, gestami. III. EDUKACJA PRZYRODNICZA a) w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt: rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach, jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka); zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy; wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi proste hodowle i uprawy; wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku; zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka; zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt; wie, że należy segregować śmieci; rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych. b) w zakresie rozumienia warunków atmosferycznych: obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody; wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji, i ubiera się stosownie do panujących warunków atmosferycznych; nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan, powódź, pożar. IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA a) w zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: ustala równoliczność; układa obiekty w serie rosnące i malejące; klasyfikuje obiekty; wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; orientuje się na płaszczyźnie i w przestrzeni;

3 w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania; dostrzega symetrię. b) w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: sprawnie liczy obiekty także wspak (zakres do 20) i zapisuje liczby cyframi (zakres do 10); sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10 (na konkretach) i zapisuje działania; stosuje w praktyce umiejętności matematyczne (dodawanie i odejmowanie); zapisuje rozwiązanie zadania z treścią. c) w zakresie pomiaru: długości mierzy długość, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów; ciężaru waży przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe i lżejsze; pojemności odmierza płyny kubkiem i miarką litrową; czasu nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać; rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala dziecku orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków; d) w zakresie obliczeń pieniężnych: zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł i ich wartości nabywczą; zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go. V. EDUKACJA SPOŁECZNA potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym; wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy; współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy; ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny; wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy się chwalić bogactwem ani nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach; zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc; wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie i dlaczego; umie opowiedzieć na czym polega praca ludzi w różnych zawodach; wie, w jakiej mieszka miejscowości, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie, zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej;

4 wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, pamięta o oddawaniu pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich; niesie pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codziennych VI. EDUKACJA MUZYCZNA powtarza prostą melodię, śpiewa piosenki; odtwarza proste rytmy, wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc; wie, że muzykę można zapisać i odczytać; świadomie i aktywnie słucha muzyki; kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu narodowego. VII. EDUKACJA PLASTYCZNA wypowiada się w wybranych technikach plastycznych, na płaszczyźnie i w przestrzeni; ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych; rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę; wypowiada się na ich temat. VIII. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury; zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa korzystania z komputera; stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. IX. ZAJĘCIA TECHNICZNE a) w zakresie wychowania technicznego: wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę); majsterkuje; zna ogólne zasady działania urządzeń domowych; buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu, konstruuje urządzenia techniczne; b) w zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych: utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym; zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych; wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku. X. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA

5 uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami; potrafi: chwytać piłkę, rzucać ją, toczyć i kozłować, pokonywać przeszkody, wykonywać ćwiczenia równoważne; dba o zdrowie (higiena, profilaktyka); wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im. ZACHOWANIE kryteria szczegółowe 1. Wywiązuje się z obowiązków ucznia. 1. Uczęszcza systematycznie i punktualnie na zajęcia lekcyjne. 2. Starannie przygotowuje się do zajęć. 3. Sumiennie odrabia zadania domowe. 4. Uzupełnia braki wynikające z nieobecności w szkole. 5. Wykazuje aktywność podczas wszystkich zajęć. 6. Rzetelnie wykonuje polecenia nauczycieli. 7. Nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć lekcyjnych. 8. Dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów itp.) 2. Postępuje z dobrem społeczności szkolnej. 1. Aktywnie uczestniczy w pracy na rzecz klasy, szkoły, środowiska. 2. Szanuje mienie szkolne oraz własność prywatną i cudzą. 3. Pomaga w wykonaniu dekoracji. 4. Uczestniczy w pracach samorządu klasowego oraz innych sekcjach ustalonych przez nauczyciela. 5. Wywiązuje się z obowiązku dyżurnego. 6. Pomaga kolegom w nauce, jak i w innych sprawach życiowych. 7. Pracuje samodzielnie, nie ściąga i nie kłamie. 3. Dba o honor i tradycje szkoły. 1. Przychodzi w stroju galowym na uroczystości szkolne, koncerty. 2. Zachowuje powagę podczas ceremoniału szkolnego (wprowadzanie sztandaru, śpiewanie hymnu). 3. Uważnie i w spokoju ogląda przedstawienia, inscenizacje, występy innych uczniów. 4. Dba o piękno mowy ojczystej. 1. Nie używa wulgaryzmów w języku mówionym i pisanym. 2. Kulturalnie odpowiada na pytania nauczycieli i innych pracowników. 3. Swoimi wypowiedziami nie sprawia przykrości innym osobom. 4. Wita się w sposób akceptowany przez drugą osobę. 5. Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.

6 1. W każdej sytuacji przestrzega zasad bezpieczeństwa. 2. Reaguje na dostrzeżone objawy zła. 3. Nie bije się i nie dokucza innym. 4. Wyraża sprzeciw wobec przejawów chuligaństwa, arogancji i chamstwa. 5. Nie stosuje aktów przemocy psychicznej i fizycznej. 6. Jest zawsze czysty i stosownie ubrany. 7. Nosi zmienne obuwie, odpowiedni strój gimnastyczny i na basen. 6. Godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią. 1. Przestrzega regulaminu wycieczek. 2. Stosownie zachowuje się w teatrze, kinie, muzeum, podczas koncertów muzycznych itp. 3. Zgodnie bawi się z rówieśnikami, nie przeszkadza innym w zabawie. 4. Kulturalnie nawiązuje kontakt z nauczycielami. 5. Używa zwrotów grzecznościowych. 6. Dokonuje samooceny swojego zachowania. 7. Panuje nad negatywnymi emocjami. 7. Okazuje szacunek innym osobom. 1. Szanuje przekonania innych osób. 2. Nie przerywa wypowiedzi i nie narzuca swojego zdania. 3. Nie wyśmiewa się z kolegów i koleżanek oraz osób niepełnosprawnych. 4. Nie obraża się na rówieśników i nauczycieli. 5. Toleruje odmienność wyglądu i ubioru. Narzędzia i metody oceniania umiejętności ucznia. 1. Ocenę opisową redaguje się na podstawie informacji zgromadzonych za pomocą narzędzi oceniania. 2. Gromadząc informacje na temat postępów ucznia nauczyciel korzysta z następujących metod i narzędzi kontrolno-diagnostycznych takich jak: sprawdziany testy osiągnięć szkolnych testy kompetencji karty pracy ucznia zeszyty ucznia i zeszyty ćwiczeń bieżącą obserwację ucznia. 3. W systemie oceniania bierzemy również pod uwagę: prace domowe wytwory pracy ucznia indywidualne i grupowe prace na lekcji prace średnio i długoterminowe Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów

7 1.Bieżącą ocenę ucznia nauczyciel rejestruje/dokumentuje/ dokonując zapisów: w dzienniku lekcyjnym w zeszycie korespondencji ucznia na wytworach pracy ucznia w zeszycie ucznia 2. Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się: symbole literowe A B C D E F Symbole literowe A-F, nie opatrzone dodatkowym komentarzem, stosuje się wyłącznie jako zapis w dzienniku lekcyjnym Przyjmuje się następujące skróty słowne ocen literowych: Wspaniale - A Bardzo dobrze - B Dobrze - C Popracuj - D Trudności - E Jest źle - F Skala ocen cząstkowych i kryteria wymagań na poszczególne stopnie: Wspaniale /wymagania wykraczające/ Uczeń ma osiągnięcia wykraczające poza wymagania programowe danej klasy. W podejmowanych działaniach prezentuje oryginalność i pomysłowość, wykonując zadania i rozwiązując problemy proponuje śmiałe i odważne, nietypowe rozwiązania. Korzysta z różnych źródeł informacji. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo skutkowe. Osiąga sukcesy w konkursach i zawodach sportowych. Bardzo dobrze Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony wymaganiami programowymi biegle wykorzystuje je w różnych sytuacjach, potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, twórczo i samodzielnie rozwiązuje problemy, w nowych sytuacjach radzi sobie doskonale. Dobrze Uczeń opanował zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania w stopniu średnim potrafi sprawnie wykorzystać je w sytuacjach typowych, pracuje samodzielnie, potrafi poprawić swoje błędy, rozwiązać w praktyce typowe zadania i problemy. Popracuj

8 Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone wymaganiami programowymi w stopniu zadowalającym potrafi wykorzystać je rozwiązując proste zadania, z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe zadania i problemy o średnim stopniu trudności dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych. Trudności Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone wymaganiami programowymi w stopniu niskim, niezbędnym do dalszej nauki uczeń wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela w swoich działaniach i w rozwiązywaniu zadań, samodzielnie wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań. Jest źle Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych wymaganiami programowymi, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać/wykonać/ zadania nawet o niewielkim, elementarnym stopniu trudności. Nie radzi sobie nawet z pomocą nauczyciela. Odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace. Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców przez nauczycieli, o postępach uczniów w nauce i zachowaniu. 1. Na początku roku szkolnego rodzice otrzymują wymagania programowe, zgodnie z którymi nauczyciel ocenia osiągnięcia ucznia oraz na bieżąco otrzymują informacje o postępach swoich dzieci. 2. Na zakończenie każdego semestru, z miesięcznym wyprzedzeniem, rodzice otrzymują informację u uzyskaniu pozytywnej bądź negatywnej oceny postępów ucznia. 3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. Ocena śródroczna jest opisową oceną osiągnięć ucznia uwzględniającą zalecenia do dalszej pracy. 4. Ocena roczna jest przedstawiona w formie opisu osiągnięć ucznia na świadectwie.