Szkoła Podstawowa nr 2

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Przedmiot: JĘZYK NIEMIECKI Nauczyciele języka niemieckiego: Beata Gonera, Anna Góralczyk, Gabriela Gratzke PODSTAWA PRAWNA Przedmiotowe ocenianie zostało opracowane w oparciu o następujące dokumenty: 1.Ustawę Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty z późniejszymi zmianami, 2.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych na podstawie art. 44zb ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U. z 2016 r. poz. 1943, z późn. zm.) 3.Statut Szkolny wraz z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem z dnia PROGRAM NAUCZANIA Program nauczania języka niemieckiego jako drugiego języka obcego (poziom II.2) w szkole podstawowej (klasy 7-8). Autorzy: Irena Nowicka, Dorota Wieruszewska, PWN Wydawnictwo Szkolne, Warszawa 2017 PODRĘCZNIK Klasa 7:,,Kompass Team 1. Podręcznik do języka niemieckiego dla klas 7-8 Elżbieta Reymont, Agnieszka Sibiga, Małgorzata Jezierska Wiejak nr dopuszczenia 812/1/2017 Wydawnictwo Szkolne PWN Klasa 8:,,Kompass Team 2. Podręcznik do języka niemieckiego dla klas 7-8 Elżbieta Reymont, Agnieszka Sibiga, Małgorzata Jezierska Wiejak nr dopuszczenia 812/2/2017 Wydawnictwo Szkolne PWN CELE OGÓLNE: Do zadań nauczyciela języka niemieckiego należy: - rozwijanie kompetencji językowych, umożliwiających porozumiewanie się w języku obcym, - kształtowanie osobowości uczniów poprzez umacnianie poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości językowe, - zapewnienie pracy z autentycznymi materiałami językowymi, - umożliwienie uczniom kontaktu z językiem niemieckim np. poprzez wymianę młodzieży lub udział w programach międzynarodowych, - przygotowanie ucznia do samodzielnego zdobywania dalszej wiedzy i umiejętności językowych, - stworzenie uczniom możliwości stosowania języka niemieckiego jako narzędzia przy wykonywaniu projektów zespołowych, PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO 1

2 - rozwijanie zachowań prospołecznych poprzez uczestnictwo w licznych i różnorodnych formach pracy grupowej, - rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur, - pomoc w określeniu roli miejsca Polski w integrującej się Europie. Oprócz kształtowania umiejętności językowych uczniów i przekazywania wiedzy do zadań nauczyciela języka niemieckiego należą także działania wychowawcze. FORMY I RODZAJE AKTYWOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE Celem oceny ucznia jest motywowanie go do nauki, wdrażanie do systematycznej pracy, obserwowanie i wspieranie jego rozwoju oraz informowanie uczniów i ich rodziców o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym ocenianiem. Uczeń powinien być oceniany systematycznie przez cały okres nauki. Kontrola i ocena stopnia opanowania materiału obejmuje materiał, który został opracowany na lekcjach. Obowiązuje następująca hierarchia ważności ocen: SPRAWDZIANY a. oceny uzyskane ze sprawdzianów b. oceny uzyskane z odpowiedzi pisemnych c. oceny uzyskane z kartkówek d. aktywność ucznia na lekcji e. oceny z prac domowych f. prowadzenie zeszytu przedmiotowego i uzupełnianie ćwiczeń g. inne ( aktywność pozalekcyjna, czytanie tekstu, plakaty, projekty, prezentacje itp.). - obejmują dział lub określony jego fragment i są zapowiadane co najmniej 2 tygodnie wcześniej, - są obowiązkowe; jeśli uczeń opuści sprawdzian, powinien go napisać w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły, - nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom poprawione sprawdziany w ciągu 2 tygodni, - uczeń może poprawić w każdym półroczu tylko jedną ocenę ze sprawdzianu, - poprawa odbywa się w terminie ustalonym z nauczycielem. W takim przypadku ocena za poprzednią pracę jest anulowana (nie jest liczona do średniej ocen), - sprawdziany są przechowywane do wglądu przez uczniów i ich rodziców do końca zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym, - w każdym półroczu przewidziane są średnio 2 sprawdziany. Ocena punktowa z prac pisemnych przeliczona zostaje na procenty, a następnie na stopnie w następujący sposób: 100 % - 98 % celujący PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO 2

3 86 % - 97 % bardzo dobry 71 % - 85 % dobry 51 % - 70 % dostateczny 31 % - 50 % dopuszczający 0 % - 30 % niedostateczny - KARTKÓWKI - kartkówka nie musi być zapowiedziana; uczniowie nieobecni na zapowiedzianej kartkówce piszą ją w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły, - niezapowiedziana kartkówka obejmuje materiał najwyżej z 3 ostatnich lekcji. - ODPOWIEDZI USTNE - odpowiedź ustna nie musi być zapowiedziana, - wiadomości sprawdzane podczas odpowiedzi ustnych obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji. - AKTYWNOŚĆ UCZNIA NA LEKCJI - ocenie podlegają zaangażowanie w tok lekcji, rozwiązywanie ćwiczeń oraz krótkie wypowiedzi ustne, - wyżej wymienione aktywności ucznia podczas lekcji nauczyciel może nagrodzić znakiem + ; 5 takich znaków jest równoważnych ze stopniem bardzo dobrym, przy wysokim stopniu umiejętności językowych nauczyciel może zmienić ocenę na ocenę celującą. - PRACE DOMOWE - krótkoterminowe - z lekcji na lekcję - wykonywane w zeszycie przedmiotowym lub zeszycie ćwiczeń, - długoterminowe - projekt, prezentacja multimedialna, wypowiedź pisemna. Raz w ciągu półrocza uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej bez podawania przyczyny, z wyjątkiem zapowiedzianych wcześniej prac pisemnych. Nieprzygotowanie powinno być zgłaszane na początku lekcji przed rozpoczęciem odpytywania. Brak zeszytu, brak pracy domowej będą zaznaczane w dzienniku zapisem -. 3 takie znaki skutkują wystawieniem oceny niedostatecznej. Uczeń na pierwszej lekcji po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole może być nieprzygotowany, jeżeli nieobecność związana była z chorobą lub innymi sytuacjami losowymi, które go usprawiedliwiają. W przypadku dłuższej nieobecności usprawiedliwionej przez rodziców terminy sprawdzenia wiadomości są uzgadniane z nauczycielem. Uczeń otrzymuje określony limit czasu na uzupełnienie braków. Uczeń nie może być zwolniony z opanowania niektórych partii materiału. W przypadku osiągnięcia znaczących sukcesów w konkursach przedmiotowych uczeń może mieć podwyższoną ocenę śródroczną lub roczną o jeden stopień. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O WYNIKACH KLASYFIKACJI SRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ/ KOŃCOWEJ: Każda ocena jest jawna i uzasadniona. PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO 3

4 Oceny zdobywane przez uczniów są odnotowywane na bieżąco w dzienniku lekcyjnym. Każdy uczeń powinien otrzymać minimum 5 ocen w każdym półroczu. Oceny klasyfikacyjne za I i II półrocze wystawiane są z ocen cząstkowych Ustala się większy wpływ sprawdzianów, odpowiedzi ustnych i kartkówek na ocenę śródroczną i roczną. Uczeń zostaje zapoznany z przewidywaną oceną roczną na jeden miesiąc przed klasyfikacją. O grożącej ocenie niedostatecznej rodzice zostają poinformowani na miesiąc przed klasyfikacją. Egzamin poprawkowy, klasyfikacyjny, sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się na zasadach zgodnych z obowiązującym rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej. Oceny bieżące mogą posiadać dodatkowe oznaczenia stawiane za oceną znakiem + lub -. SPOSOBY USTALENIA OCENY PÓŁROCZNEJ I ROCZNEJ/KOŃCOWEJ Ocena śródroczna wystawiana jest w oparciu o oceny cząstkowe, nie jest ich średnią arytmetyczną. Ocena roczna jest wystawiana na podstawie obu ocen śródrocznych i nie jest wypadkową średniej arytmetycznej. MOŻLIWOŚĆ UBIEGANIA SIĘ O OCENĘ WYŻSZĄ OD PRZEWIDYWANEJ Uczeń ma prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej, po spełnieniu następujących warunków: oceny z co najmniej połowy prac pisemnych (klasowych) są ocenami z poziomu, o który ubiega się uczeń, prace klasowe są poprawiane w określonym terminie, uczeń nadrobi zaległości i spełni wymagania określone w planach wynikowych na wyższą ocenę. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może zadać uczniowi pracę dodatkową. Zasada ta obowiązuje tylko w przypadku przewidywanych ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych. WSPOMAGANIE UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH LUB Z OPINIĄ PORADNI PEDAGOGICZNO -PSYCHOLOGICZNEJ Nauczyciel wspomaga ucznia poprzez: dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia, uwzględniając zalecenia PPP, indywidualizację pracy z uczniem: w razie potrzeby ocenianie ucznia na podstawie jego wypowiedzi ustnych, egzekwowanie od ucznia zadań samodzielnie przygotowanych bądź rozwiązanych w domu, ewentualne ocenianie prac pisemnych z pominięciem błędów ortograficznych, umożliwienie uczniowi kilkakrotnego wysłuchania nagrania lub przeczytania PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO 4

5 tekstu, w razie konieczności umożliwienie uczniowi korzystania z komputera przy wykonywaniu zadań pisemnych proponowanie zadań dodatkowych, motywowanie ucznia do dalszej pracy nad sobą, określanie mocnych i słabych stron pracy ucznia, udzielanie informacji zwrotnej, informującej o stopniu opanowania materiału i postępach ucznia, uświadamianie potrzeb, motywowanie i zachęcanie ucznia do poprawy oceny, organizację pomocy koleżeńskiej, zachęcanie ucznia do udziału w zajęciach dodatkowych, proponowanie odpowiednich źródeł wiedzy. WYMAGANIA OGÓLNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: Uczeń otrzymuje stopień celujący, gdy: - opanował w pełni wiedzę i posiada umiejętności językowe wymienione w podstawie programowej, - wypowiedzi ustne i pisemne często wykraczają poza materiał przewidziany w podstawie programowej, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych. Uczeń otrzymuje stopień bardzo dobry, gdy: - bardzo dobrze opanował słownictwo i struktury gramatyczne w zakresie programu danej klasy, - czyta płynnie ze zrozumieniem teksty poznane na lekcji i potrafi operować zawartym w nich słownictwem, - poprawnie buduje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące i złożone, - potrafi nawiązać krótką rozmowę w codziennych sytuacjach, - zwraca uwagę na poprawną wymowę i ortografię, - potrafi zrozumieć ze słuchu tekst zawierający znane słownictwo, - przygotowuje się do lekcji i jest aktywny, - prace pisemne zalicza w terminie na oceny bardzo dobre. Uczeń otrzymuje stopień dobry, gdy: - popełnia nieznaczne błędy leksykalne i gramatyczne w zakresie programu nauczania w danej klasie, - czyta ze zrozumieniem teksty poznane na lekcji, operuje zawartym w nim słownictwem, - buduje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące, - częściowo potrafi zrozumieć tekst nagrany na taśmie magnetofonowej, - przygotowuje się do lekcji i jest aktywny, - potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę; poprawnie reprodukować tekst lub informację, rozumieć tekst pisany i słyszany ze sporadycznym użyciem słownika, - ma poprawną wymowę i pisownię z nielicznymi uchybieniami nie zakłócającymi komunikacji, - prace pisemne zalicza w terminie na stopnie dobre. PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO 5

6 Uczeń otrzymuje stopień dostateczny, gdy: - opanował słownictwo w zakresie podstawowym, ma problemy z doborem właściwych słów, - posiada umiejętność reprodukcji oraz rozumienia tekstu o niskim stopniu trudności bez pomocy nauczyciela, lub odpowiedzi na pytania, - układa proste zdania oznajmujące i pytające, ale wymaga to dłuższego zastanowienia, - potrafi selektywnie zrozumieć tekst nagrany na taśmie, - potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę w podstawowych sytuacjach dnia codziennego, - prace pisemne zalicza w terminie. Uczeń otrzymuje stopień dopuszczający, gdy: - opanował podstawowe umiejętności z podstawy programowej, - jego wypowiedzi ograniczają się do podstawowych reakcji dnia codziennego, - wykonuje proste ćwiczenia wg podanego wzoru z pomocą nauczyciela, - wykazuje umiejętność reprodukcji prostego tekstu z dopuszczalnymi błędami leksykalnymi i gramatycznymi, - popełnia liczne dopuszczalne uchybienia fonetyczne i intonacyjne, - przy pomocy układa proste zdania oznajmujące i pytające, - potrafi w dwóch zdaniach wypowiedzieć się na temat omawiany na lekcji, - prace pisemne zalicza w terminie. Uczeń otrzymuje stopień niedostateczny, gdy: - ma bardzo ograniczoną znajomość słownictwa i struktur językowych, - nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych zadań, - popełnia bardzo liczne błędy językowe zakłócające komunikację, - nie wykazuje zainteresowania nauką, - nie wykonuje prac domowych, - zwykle jest nieprzygotowany do lekcji, - nie potrafi skorzystać z pomocy wskazanych przez nauczyciela, - odmawia współpracy, - prac pisemnych nie zalicza w terminie. Opracowały: Beata Gonera Gabriela Gratzke Twardogóra, dnia PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO 6