Czy rozsądku można nauczyć?

Transkrypt

1 Czy rozsądku można nauczyć?

2 Charles Augustus Lindbergh ( )

3 Czy można nauczyć rozsądku poprzez podejmowanie ryzyka?

4 ( ) Nie dosyć bowiem mieć umysł bystry, ale główna rzecz jest właściwie go stosować. Kartezjusz Rozprawa o metodzie

5 Prawa rządzące rozwojem poznawczym dziecka - Piaget STADIUM OPERACJI KONKRETNYCH ( 6 12 r. ż) coraz bardziej odwracalne manipulacje na reprezentacjach konkretnych przedmiotów i zdarzeń. decentracja umożliwiająca uwzględnienie w rozważaniach w tym samym czasie wielu własności przedmiotu a także wielu perspektyw społecznych. brak umiejętności rozumowania abstrakcyjnego

6 STADIUM OPERACJI KONKRETNYCH Główne osiągnięcia: odwracalność w myśleniu ograniczona do rzeczywistych przedmiotów i zdarzeń zdolność do zachowania tożsamości ilościowej wyrażająca się w rozumieniu pojęć stałości, np masy, rozumowanie sylogistyczne

7 ROZWÓJ MORALNY - PIAGET REALIZM MORALNY wiara w immanentną sprawiedliwość odpowiedzialnośc obiektywna RELATYWIZM Reguły służą konkretnym celom Reguły mogą ulec zmianie gdy przestają pełnic fukcję MORALNOŚC AUTONOMICZNA Intencja i zamiary Wiara w słusznośc zasad

8 WNIOSKI Zasad bezpieczeństwa możemy uczyc od najmłodszych lat Reguły społeczne, których nauczy się dziecko będą trwałą bazą dalszego rozwoju moralnego

9 Dlaczego Marcin jest rozsądny? Geny czy wychowanie?

10 TEMPERAMENT I OSOBOWOŚC A BRAK ROZSĄDKU Eysenck: Strelau: Ekstrawersja - Introwersja Wysoka czy niska reaktywnośc? BIG FIVE: Otwartośc na nowe doświadczenia

11 Dzieci lubiące ryzyko niczego się nie boją odkąd tylko zaczynają się samodzielnie poruszać, wychylają się z okien, wspinają się na wysokości i skaczą, zanim spojrzą w dół. Nieraz znajdują się w niebezpiecznych sytuacjach, z których nie wynoszą nic pozytywnego. Ci śmiałkowie uwielbiają również rozmowy pomagające im oszacowac ryzyko.

12 Czym jest wychowanie? (...) świadomie organizowana działalność społeczna, oparta na stosunku wychowawczym między wychowankiem a wychowawcą, której celem jest wywołanie zamierzonych zmian w osobowości wychowanka. Zmiany te obejmują zarówno stronę poznawczo instrumentalną, związaną z poznaniem rzeczywistości i umiejętnością oddziaływania na nią, jak i stronę emocjonalno motywacyjną, która polega na kształtowaniu stosunku człowieka do świata i ludzi, jego przekonań i postaw, układu wartości i celu życia (Okoń)

13 WYCHOWANIE RODZICE? SZKOŁA? ŚRODOWISKO RÓWIEŚNICZE? Inni? Afrykańskie przysłowie: "Potrzeba wioski by wychować dziecko"

14 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 1. Wpajanie błędnych przekonań Piątka? Dlaczego nie szóstka? Wszyscy muszą cię lubić Nie wolno ci popełniać błędów

15 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 2. Nieświadome nagradzanie złych zachowań Grzeczne dziecko nie wymaga tego by się nim zajmowac

16 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 3. Brak konsekwencji Moje obietnice nic nie znaczą bo nie dotrzymuję słowa

17 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 4. Komunikacja zamknięta "Masz robić to co ci każę" "Mówiłem, że tak będzie" "Przestań już płakać, przecież to był tylko chomik"

18 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 5. Wyręczanie Pozwólmy dziecku poczuć się odpowiedzialnym sprawcą.

19 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 6. Rodzice v.s dzieci Rodzina to współpracujący zespół! Twórzmy w rodzinie atmosferę współpracy.

20 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 7. Nieumiejętne wprowadzanie dyscypliny Nie bij! Nie krzycz! Nie wyzywaj! Nie poniżaj! Nie wprowadzaj kar, które się nie kończą!

21 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 8. Rób to co mówię a nie to co ja robię Skąd przedszkolaki znają przekleństwa? Rola modelowania zachowań.

22 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 9. Ignorowanie problemów dziecka Ukrywanie informacji o problemach zdrowotnych dziecka Brak należytej opieki medycznej

23 JAKIE BŁĘDY POPEŁNIAJĄ DOBRZY RODZICE? 10. Hamowanie naturalnej radości życia i ciekawości

24 Jak nauczyć dziecko rozsądku poprzez podejmowanie ryzyka? Jakie masz szanse na sukces? Jaki jest stopień ryzyka? Jakie korzyści z tego wyniesiesz? Czy pozytywne rezultaty, które osiągniesz, usprawiedliwiają ryzyko? Co może się stać, jeśli to zrobisz? Co cię martwi? Jak byś się czuł, gdybyś spróbował i gdyby dobrze ci poszło? Jak byś się czuł, gdybyś spróbował i gdyby kiepsko ci poszło? Jak rozmawiac z dziecmi o bardzo ważnych sprawach Charles E. Schaefer, Teresa Foy DiGeronimo

25 Samospełniające się proroctwo. Badania Rosenthala i Jacobsona wykazały, że postępowanie nauczycieli, którzy zostali poinformowani o potencjale intelektualnym dzieci przyczyniło się do rzeczywistego rozwoju intelektualnego, mimo że dzieci określone jako posiadające potencjał intelektualny ("bloomers") wybrane zostały zupełnie przypadkowo (Clifford, Walster, 1973).

26 Czy na pewno dzieci powinniśmy uczyc rozsądku?