(Dalszy ciąg charakterystyki gry na instrumentach dętych)
|
|
- Dorota Teresa Dudek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Beniamin Przeździęk Aparat wykonawczy i technika wydawania dźwięków (Dalszy ciąg charakterystyki gry na instrumentach dętych) Analizując technologię wydobywania dźwięków na instrumentach dętych, możemy ustalić, że składa się ona z: a) wyobrażeń wzrokowo- słuchowych b) oddechu wykonawczego c) specyficznej pracy muskulatury ust i twarzy d) odpowiednich ruchów języka e) skoordynowanych ruchów palców f) ciągłej analizy słuchowej. Elementy te są ze sobą ściśle powiązane złożoną pracą nerwowo- mięśniową i stanowią aparat wykonawczy muzyka. Spójrzmy jak one funkcjonują. Przed rozpoczęciem gry muzyk, po przyłożeniu ustnikowej części instrumentu do ust, rozpoczyna wdech. Oddech - to swoiste paliwo" muzyka, bez którego nie może on uruchomić swojego aparatu wykonawczego. Jednocześnie z zakończeniem wdechu grający szczelnie zwiera kąciki ust, by wydychany strumień powietrza mógł przechodzić tylko przez ustnik lub stroik, i zbliża koniec języka do centralnej części ust lub stroika. Na tym właściwie kończy się przygotowanie muzyka do gry. Ażeby wydobyć dźwięk musi on tylko odepchnąć do tyłu język od ust lub ustnika i umożliwić wydychanemu strumieniowi powietrza doprowadzenie do drgania stymulatora dźwięku. Wszystkie te czynności - odepchnięcie języka, początek wyjścia powietrza i drgania stymulatora dźwięku - praktycznie są wykonywane jednocześnie w ściśle określonym momencie czasu, co zapewnia muzykowi wyraźne rozpoczęcie dźwięku. Cały proces wydawania dźwięku, od momentu przygotowania rozpoczęcia dźwięku do końca realnego brzmienia, odbywa się przy aktywnym udziale słuchu, który stale kontroluje jakość wydawanych dźwięków: ich głośność, czas trwania, czystość intonacji, jakość brzmienia itp. i kiedy wykrywa poszczególne usterki wykonania, aktywnie włącza się do ich usunięcia. Tak np. po otrzymaniu sygnału słuchowego o niedostatecznej sile dźwięku, grający natychmiast wzmocni intensywność swojego wydechu, dla poprawienia błędów intonacji zmieni napięcie ust i oddechu itp. W ten sposób słuch muzyka, będąc swoistym dyspozytorem, ukierunkowuje i kontroluje czynności wszystkich innych elementów aparatu wykonawczego. 49
2 Rozpatrując proces wykonawczy jako kompleks wzajemnie powiązanych czynności o złożonej organizacji, powinniśmy sobie uświadomić, że bez jednoczesnego rozwijania słuchu muzycznego, ust, oddechu, języka itd. grający na instrumencie dętym nie będzie mógł ukształtować pełnowartościowego aparatu wykonawczego. Potrzebne są do tego odpowiednie środki wykonawczego wyrażania, jakimi dysponuje grający. Można je podzielić na trzy podstawowe grupy. Do pierwszej należą środki odnoszące się do jakości dźwięku (brzmienie, intonacja, wibracja itp.) Do drugiej - środki techniczne (biegłość palców, technika oddechu, ruchliwość języka itd.) Do trzeciej grupy należą ogólnomuzyczne środki wyrażania (frazowanie muzyczne, dynamika, rytm, artykulacja, palcowanie i inne). Podział ten ma w pewnym stopniu charakter umowny, gdyż między środkami wykonawczymi w muzyce istnieje bardzo ścisłe, organiczne wzajemne powiązanie, np. piękny dźwięk jest wskaźnikiem określonego technicznego mistrzostwa, frazowanie muzyczne zawiera w sobie jednocześnie opanowanie i dźwięku i technicznych nawyków itd. Oprócz tego istnieją inne zależności: np. dźwięk jest ściśle związany z intonacją i dynamiką, frazowanie z dynamiką, rytmem i artykulacją, mistrzostwo techniczne z oddechem, ruchliwością palców i języka itp. Charakterystyczną cechą wszystkich środków wykonawczych muzyka jest nie tylko ich ścisła współzależność, ale i całkowite ich podporządkowanie celom artystycznym. W procesie gry dźwięk, technika, frazowanie nigdy nie mogą być celem samym w sobie, gdyż są to tylko środki do wyrażenia treści muzyki. Jednym z najważniejszych środków wykonawczych na instrumencie dętym jest d ź w i ę k. Brzmienie najpełniej określa siłę emocjonalnego oddziaływania muzyki. Dlatego śpiew" na instrumencie dętym jest najważniejszym elementem wykonania muzycznego. Grający powinien dążyć do opanowania pięknego dźwięku, uczynić brzmienie instrumentu czystym, soczystym i dynamicznie różnorodnym. Przy tym charakter dźwięku powinien być ściśle połączony z treścią wykonywanej muzyki. Dla wyraźnego brzmienia szczególne znaczenie ma czystość intonowania. Znaczenie intonacji trudno jest przecenić. Żadne zalety dźwięku i techniki przy fałszywej intonacji nie zdadzą się na nic i żadne wysiłki nie doprowadzą do realizacji celów artystycznych. Ponieważ instrumenty dęte w swej naturze nie mają dokładnie ustalonego stroju poszczególnych dźwięków w całej skali instrumentu, intonacja w tym wypadku będzie w dużej mierze zależała od poziomu muzyczno-słuchowej wyobraźni grającego. Im bardziej będzie rozwinięty słuch muzyka, tym mniej błędów intonacyjnych będzie on popełniał w czasie gry. Ważnym środkiem wykonawczym jest technika we wszystkich jego przejawach. Nawyki techniczne składają się z różnych elementów: dobrze rozwiniętego oddechu, elastyczności ust, ruchliwości języka, szybkości i koordynacji ruchu palców. Mistrzostwo techniczne jest określane nie tylko przez stopień rozwoju każdego z tych elementów oddzielnie, ale też przez prawidłowe ich wzajemne skoordynowanie. Dla każdego z instrumentów dętych istnieje swoje własne indywidualne pojęcie o najbardziej złożonych elementach techniki wykonawczej. Jeśli dla instrumentów dętych drewnianych bardzo złożoną jest technika ruchów 50
3 palców, to dla instrumentów blaszanych - opanowanie techniki pracy ust. Cechy te wynikają z samej natury instrumentów. Ważne znaczenie ma frazowanie, charakteryzujące umiejętności grającego: prawidłowe określenie struktury utworu muzycznego (motywy, frazy, okresy itp.), prawidłowe ustalenie oddechów, kulminacji, prawidłowy przekaz stylistycznych cech utworu itp. Muzyczne frazowanie wyrażając myśl muzyczną jest sposobem interpretacji artystycznej treści utworu. Istotną częścią frazowania muzycznego jest dynamika. Umiejętne wykorzystanie w grze odcieni dynamicznych znacznie ożywia wykonanie, chroni przed monotonią. W grze na instrumentach dętych stosuje się zwykle dwa rodzaje dynamiki: a) dynamika stopniowana, włączająca stopniowe narastanie lub osłabianie dźwięku (ppp, pp, mp, mf, f, ff) b) dynamika kontrastowa, polegająca na gwałtownym przeciwstawianiu różnej siły dźwięku (p-f, pp-ff, f-p itp.) Odcienie dynamiczne mają względny charakter i muzyk ma prawo uzupełniać i poszerzać te niuanse, zgodnie z charakterem i stylem wykonywanego utworu. Bardzo istotnym elementem muzycznego frazowania jest agogika. Przyjęło się określanie tym terminem szybkości (tempa) przebiegu utworu muzycznego. Najbardziej złożonym i trudnym niuansem agogicznym jest sztuka gry rubato, która wymaga czasowego wydzielenia (zatrzymania) poszczególnych dźwięków i nieznacznego przyśpieszenia następnych. Muzyczne frazowanie jest ściśle połączone także z zastosowaniem różnych artykulacji. Właściwa artykulacja (np. legato, staccato i pochodne) pomaga wzmocnić przejrzystość wykonania. Artykulacja i odcienie dynamiczne do pewnego stopnia są umowne i wymagają często uściślenia ze strony wykonawcy. Oczywiście uściślenia te nie mogą zmienić ani zamysłu kompozytora ani stylistycznych cech wykonywanej muzyki. Są to podstawowe środki, przy pomocy których grający na instrumencie dętym osiąga świadome i przejrzyste wykonanie muzyki. Praca układu ustnego Funkcja ust w czasie gry na instrumentach dętych Wśród różnych elementów aparatu wykonawczego grającego, znajdujących się w stałej współpracy, najbardziej złożone i delikatne czynności wykonują usta. Złożoność pracy ust polega na przystosowaniu i ich regulującej roli w odniesieniu do drgających ruchów stymulatorów dźwięku. U wykonawców na różnych instrumentach dętych funkcja ust nie jest jednakowa, zależy ona od cech konstrukcyjnych danego instrumentu. Wykonawca grający na flecie ustami reguluje ruch wydychanego strumienia powietrza, nadaje mu niezbędny kierunek i kształt. Inaczej wykorzystują usta grający na instrumentach stroikowych. Przy grze na instrumentach z pojedynczym stroikiem (klarnet, saksofon) ruch drgający stroika jest regulowany zasadniczo dolną 51
4 wargą. Górna warga nie ma bezpośredniego kontaktu ze stroikiem, zadaniem jej jest ścisłe przyleganie do górnej strony ustnika, zapobiegając w ten sposób uchodzeniu wydychanego strumienia powietrza na zewnątrz. Grający na instrumentach z podwójnym stroikiem (obój, rożek angielski, fagot) obejmują podwójny stroik obiema wargami. Bardziej specyficzne funkcje pełnią wargi u wykonawców na instrumentach dętych blaszanych. Tutaj centralne części warg, objęte ustnikiem, są swoistym stroikiem, których drgania sprzyjają powstawaniu dźwięku. Regulujące funkcje ust są rezultatem współdziałania ich z całym systemem mięśni twarzy. Praca muskulatury twarzy nadaje wargom w czasie gry potrzebny kształt i zmusza do drgań z większą lub mniejszą intensywnością. System mięśni ust i twarzy Układ mięśniowy, warunkujący działanie warg w czasie gry, znajduje się w miąższu ust i policzków. Centralne miejsce w tym układzie zajmuje okrężny mięsień twarzy. Jest to płaski pierścień mięśniowy, obejmujący obydwie wargi. Funkcją tego silnego mięśnia jest zwężanie i zamykanie otworu ust. Do mięśnia okrężnego wachlarzem wchodzą mięśnie radialne, których czynności są przeciwstawne funkcjom mięśnia okrężnego twarzy. Radialne mięśnie służą do otwierania ust i rozciągania ich kącików na boki. Do mięśni radialnych należą: 1. Mięsień policzkowy - ciągnie kącik ust do tyłu i przyciska policzki do zębów. 2. Mięsień jarzmowy - podnosi kącik ust do góry i ciągnie go na zewnątrz. 3. Mięsień śmiechowy - ciągnie kącik ust na zewnątrz. 4. Psi" mięsień odciąga kącik ust do góry. 5. Mięsień steczny górnej wargi - ciągnie kącik ust do wewnątrz i do góry. 6. Mięsień kwadratowy górnej wargi - podnosi górną wargę i skrzydełka nosa. 7. Trójkątny mięsień ust - ciągnie kącik ust do dołu. 8. Czterokątny mięsień dolnej wargi - ciągnie dolną wargę do dołu i na zewnątrz. 9. Mięsień podbródkowy - podnosi skórę podbródka i pomaga w wysuwaniu dolnej wargi do przodu. W budowie i funkcjonowaniu całego układu mięśniowego widoczna jest jedna bardzo ważna cecha. Struktura układu mięśniowego jest taka, że siły mięśni działają w dwóch przeciwstawnych kierunkach: jedne mięśnie pomagają w zamykaniu ust a inne - w rozciąganiu ich na boki. Ta okoliczność jest wyjątkowo ważna przy grze na instrumentach dętych, stanowiąc klucz do pojmowania specyfiki pracy ust w czasie gry. Występująca stale zmiana stopnia napięcia ust, ich większa lub mniejsza ruchliwość, jest rezultatem złożonych zmian ruchowych zachodzących w całym układzie mięśniowym ust i twarzy wykonawcy. Złożoność tych najsubtelniejszych ruchów mięśni polega na tym, że obejmują one cały szereg mięśni wykonujących różnorodne funkcje i czynią to skrycie tj. nie podlegają zwykłej obserwacji. W tych 52
5 warunkach kontrola pracy mięśni opiera się na szczególnym wyczuciu" mięśni wykonawcy, która ściśle wiąże się z muzyczno-słuchową wyobraźnią. Na podstawie tej wyobraźni umocnionej systematycznym treningiem wykonawca wypracowuje umiejętność nastrajania" swoich ust w specjalny sposób, tzn. umiejętność wyczuwania ich położenia i stopnia napięcia, co jest niezbędne do wytworzenia dźwięku o wymaganej wysokości, głośności i brzmieniu. Układ ustny W czasie gry na instrumentach dętych praca mięśni ust i twarzy jest organicznie połączona z pracą zewnętrznych ścianek policzków, powłoki śluzowej, skóry warg, gruczołów śluzowych itp. I tak, policzki uczestniczą w rozciąganiu kącików ust na boki i regulują ruch wydychanego strumienia powietrza w jamie ustnej; błona śluzowa ust uczestniczy w procesie wydawania dźwięków, a czynność gruczołów śluzowych nadaje ustom odpowiednią wilgotność i elastyczność i chroniąc przed wysychaniem. Cały ten kompleks mięśniowo-fizjologiczny objęty jest pojęciem układu ustnego" grającego. Przy grze na instrumentach dętych ważna jest nie tylko znajomość budowy układu ustnego, ale i nawyk wykorzystania go w czasie gry. Nawyk ten zwykle nazywa się techniką ust. W pojęciu technika ust" znajdują się dwa związane ze sobą momenty: siła mięśni i ich ruchliwość. Siła ust przejawia się w ich zdolności do wytrzymywania dużych i długotrwałych obciążeń, a ruchliwość ust - w umiejętności szybkiej i łatwej zmiany ich napięcia. Technika ust w różnych instrumentach dętych ma swoje specyficzne cechy, które określane są swoistością sposobu przygotowania warg do wydawania dźwięków i ich wzajemnym ułożeniem na ustniku. Praca ust i położenie ustnika Problemy doskonalenia techniki ustnej w znacznym stopniu zależą od prawidłowego umiejscowienia ustnika na wargach. Sposób ułożenia ustnika na ustach zależy od rodzaju instrumentu i od cech anatomiczno-fizjologicznych grającego. Na instrumentach piszczałkowych lekko napięte usta przykłada się do otworu ustnika, a ponieważ nie doświadczają one odczuwalnego nacisku ze strony instrumentu, wydobycie dźwięku następuje łatwo, bez specjalnego wysiłku mięśni. Praca ust w tym przypadku przebiega w sprzyjających warunkach, gdyż ich wysiłek jest ukierunkowany tylko na formowaniu wydychanego strumienia powietrza. We wszystkich instrumentach stroikowych ustnik lub stroik wkłada się między wargi, które ściśle obejmują je i regulują drgania stroika. Wysiłek ust jest tu skierowany na stworzenie prawidłowego systemu drgania stroika; uniemożliwienie wyjścia strumienia powietrza obok ustnika i w końcu przekazania niezbędnego oporu samemu instrumentowi. 53
6 Najbardziej złożona jest praca ust w grze na instrumentach dętych blaszanych. Wzajemne ułożenie ust i ustnika ma tu szczególne znaczenie. W praktyce gry przyjęto uważać za racjonalne takie umieszczenie ustnika na wargach, gdy obejmuje on swoimi polami środek ust i trochę większą częścią opiera się na górnej wardze. Z anatomiczno-fizjologicznego punktu widzenia sposób ten jest podwójnie uzasadniony. Górna warga posiada większą siłę i przylega do nieruchomej górnej szczęki. Dlatego oparcie na tej wardze daje ustnikowi większą stabilność, a aparatowi ustnemu niezbędną siłę i wytrzymałość. Jednocześnie dolna warga, bardziej ruchoma, przy tym usytuowaniu ustnika ma większą swobodę wykonywania funkcji ruchowych. Sposób ten jest szeroko rozpowszechniony w praktyce, ale nie jedyny. W szczególnych przypadkach - w zależności od indywidualnych cech muzyka - ustnik może zajmować na wargach inne miejsce; np. opierać się o dolną wargę, przesuwać się do środka ust lub w bok itp. Praca układu ustnego w czasie gry na instrumentach dętych blaszanych wyróżnia się złożonością i specyfiką. Wystarczy powiedzieć, że wysiłek mięśni ust przy grze jest skierowany w dwie przeciwstawne strony. Część ust nieobjęta ustnikiem spełnia zasadniczo funkcję naciągania lub rozciągania kącików ust na boki. W centralnej części ust, objętej polami ustnika, wysiłek mięśni skupia się w odwrotnym kierunku; wargi jakby zbiegają się" do centrum po to, by nadać szczelinie ustnej okrągły kształt i w ten sposób umożliwić ruch pełniejszego strumienia powietrza do ustnika instrumentu. Oprócz tego, przy grze na instrumentach blaszanych usta doznają znacznego nacisku ze strony ustnika, szczególnie przy graniu wysokich dźwięków, a to wymaga od nich dostatecznego zapasu sił i wytrzymałości. Rozwój układu ustnego Wobec tego, że praca ust stanowi podstawę wydawania dźwięków na instrumentach dętych, systematyczny trening układu ustnego ma dla wykonawcy podstawowe znaczenie. Trening układu ustnego obejmuje dwa podstawowe elementy: a) rozwijanie siły ust b) rozwijanie ruchliwości ust Wykonawca na instrumencie dętym często gra przez długi okres czasu, co jest możliwe tylko wtedy, gdy usta są dobrze rozwinięte i wytrenowane. W celu rozwinięcia sił i wytrzymałości układu ustnego powinny być stosowane różne ćwiczenia, ale najlepszy efekt przynosi systematyczne wykonywanie długich dźwięków. Wykorzystanie ich do ćwiczeń jest pożyteczne dlatego, że wzmacniają muskulaturę ust i twarzy, rozwijają płynny i równomierny wydech i pomagają w osiągnięciu właściwego dźwięku. Równolegle z graniem długich dźwięków bardzo dobrym sposobem wzmacniania i rozwoju ust jest wykonywanie muzyki w wolnym tempie. Wartość podobnych ćwiczeń polega na tym, że zadanie wzmocnienia i rozwoju aparatu 54
7 ustnego wiąże się organicznie z rozwojem nawyków artystyczno-wykonawczych. W tym samym celu zaleca się systematyczne wykonywanie różnorodnych interwałów. Ćwiczenia te rozwijają u wykonawcy nawyk szybkiej i dokładnej zmiany napięcia ust przy przejściu z jednego dźwięku na drugi. Należy je stosować na wszystkich instrumentach dętych. Doskonałym sposobem rozwoju siły i ruchliwości ust jest także granie gam, etiud i utworów, co znajduje stałe potwierdzenie w praktyce pedagogiczno-wykonawczej. 55
Klasa pierwsza. Realizacja zadań techniczno - wykonawczych:
Klasa pierwsza - Zapoznanie z budową instrumentu umiejętność nazywania jego części - Rozśpiewanie i umuzykalnienie - Adaptacja do instrumentu, ćwiczenia przygotowawcze ruchy imitujące grę - Opanowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Jan Grela WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA WALTORNIA Opracowane w oparciu o: Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Instrument główny: Klarnet Autor: mgr Patrycja Gruszczyk
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. prof. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Instrument główny: Klarnet Autor: mgr Patrycja Gruszczyk ZADANIA TECHNICZNO WYKONAWCZE I MINIMUM PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW POSZCZEGÓLNYCH
Akustyka muzyczna. Wykład 8 Instrumenty dęte. dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 8 Instrumenty dęte. dr inż. Przemysław Plaskota Drgania słupa powietrza Słup powietrza pewna ilość powietrza ograniczona podłużnym korpusem, zdolna do wykonywania drgań podłużnych
WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA FORTEPIANU DODATKOWEGO PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA
Instrument główny: Klarnet Autor: mgr Mariusz Kuśnierz
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. prof. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Instrument główny: Klarnet Autor: mgr Mariusz Kuśnierz ZADANIA TECHNICZNO WYKONAWCZE I MINIMUM PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW POSZCZEGÓLNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA GMINNEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ IM. EDMUNDA KAJDASZA I ST. W TRZEBNICY GITARA
WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA GMINNEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ IM. EDMUNDA KAJDASZA I ST. W TRZEBNICY KRYTERIA OCEN: GITARA KLASA I c/6 POSTAWA I APARAT GRY ZAAWANSOWANIE TECHNICZNE UMIEJĘTNOŚCI WYKONAWCZE ( intonacja,
Wmagania edukacyjne cykl 4- letni. Instrument główny-wiolonczela. Nauczyciel Natalia Szwarczak
OCENA CELUJĄCA Wmagania edukacyjne cykl 4- letni Instrument główny-wiolonczela Nauczyciel Natalia Szwarczak - materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej klasy; - uczeń osiągnął
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA CEL NAUKI - kształtowanie osobowości twórczej poprzez rozwijanie umiejętności i wynikających z
Przedmiotowy System Oceniania Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych PSM I stopnia Przedmiot główny: skrzypce
Przedmiotowy System Oceniania Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych PSM I stopnia Przedmiot główny: skrzypce Cele PSO Informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych Pomoc uczniowi w nauce
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA I ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA I ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni, kl. I Znajomość budowy gitary, zasady czyszczenia i konserwacji instrumentu. Opanowanie prawidłowej postawy przy instrumencie i poprawne ustawienie
im. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA Nauczyciel: mgr Paweł Juchom 1. Ocena uczniów ukierunkowana na zakres realizacji przez uczniów celów wychowawczych:
Anna Wojtowicz (Bartczak Rolirad) Marcel Moyse flecista, pedagog. i twórca francuskiej szkoły fletowej.
Akademia Muzyczna im. Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy Anna Wojtowicz (Bartczak Rolirad) Marcel Moyse flecista, pedagog i twórca francuskiej szkoły fletowej. rozdział 5.1. Ćwiczenie artykulacji. Praca
WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁ OCŁ AWKU Załącznik nr 2 do programu nauczania przedmiotu FORTEPIAN OBOWIĄZKOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE DRUGI ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA II
Fortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu
1 Fortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu Klasa I - Opanowanie: - podstawowych wiadomości z zakresu budowy instrumentu, - prawidłowej postawy przy instrumencie, ułożenie
Cele przedmiotowego systemu oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PSM I i II STOPNIA IM. MIECZYSŁAWA KARŁOWICZA W KATOWICACH Instrumenty dęte drewniane 1. Obój 2. Flet 3. Klarnet 4. Fagot Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Kultury
Wymagania edukacyjne cykl 6- letni. Instrument główny wiolonczela. \Nauczyciel Natalia Szwarczak
Wymagania edukacyjne cykl 6- letni Instrument główny wiolonczela \Nauczyciel Natalia Szwarczak OCENA CELUJĄCA - materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej klasy; - uczeń osiągnął
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni Klasa I Zadania techniczno -wykonawcze - poprawna postawa przy instrumencie, - poprawny układ palców, - kształcenie podstawowych umiejętności gry na instrumencie
Uczeń rozwija zamiłowanie do gry w orkiestrze, pracy w grupie oraz odczuwa satysfakcję z powierzonych i zrealizowanych zadań artystycznych.
Orkiestra CELE KSZTAŁCENIA WYMAGANIA OGÓLNE 1. Kształcenie zamiłowania do muzykowania w orkiestrze Uczeń rozwija zamiłowanie do gry w orkiestrze, pracy w grupie oraz odczuwa satysfakcję z powierzonych
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st.
Akordeon Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st. Klasa I swobodne czytanie nut każdą ręka oddzielnie w kluczu wiolinowym (ręką prawą i lewą) oraz basowym (ręka prawą i lewą), samodzielne rozliczanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI. Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Z tego rozdziału dowiesz się:
Rozdział 2 Jak powstaje głos? Z tego rozdziału dowiesz się: które partie ciała biorą udział w tworzeniu głosu, jak przebiega proces wzbudzania dźwięku w krtani, w jaki sposób dźwięk staje się głoską, na
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT GŁÓWNY: AKODREON Nauczyciel instrumentu głównego : mgr Kacper Trębacz Wymagania jakie musi spełniać uczeń aby otrzymać
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni Klasa I Zadania techniczno -wykonawcze - poprawna postawa przy instrumencie - poprawny układ palców - kształcenie podstawowych umiejętności gry na instrumencie
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
KONTRABAS. PSM II stopnia. klasy I - VI cyklu sześcioletniego. Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych
Autor Krzysztof Korzeń Przedmiotowy System Oceniania KONTRABAS PSM II stopnia klasy I - VI cyklu sześcioletniego Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych Zadania techniczne i wiadomości teoretyczne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR7 W CHEŁMIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA muzyka Sylweriusz Sotel Postanowienia wstępne 1. Ocenianie jest jawne i systematyczne. 2. Ze względu na specyfikę przedmiotu
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Jak założyć Pneumo Pro. Delikatnie otwórz klips uchwytu. Ostrożnie wsuń uchwyt na główkę fletu jak pokazano.
Jak założyć Pneumo Pro Delikatnie otwórz klips uchwytu Ostrożnie wsuń uchwyt na główkę fletu jak pokazano. W celu uzyskania właściwego położenia, ustaw tę płaską powierzchnię równolegle do podłogi lub
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI SP GOŚCICINO 2017/2018 Po ukończeniu klasy VI uczeń powinien: 1) znać podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, rytm, tempo, akompaniament, dźwięk, gama,
WYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU Załącznik nr 1 do programu nauczania przedmiotu FORTEPIAN DLA WOKALISTÓW WYMAGANIA EDUKACYJNE DRUGI ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ KLASA I
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: KONTRABAS KLASY I IV CZTEROLETNIEGO SM I ST. KLASA I gama, trójdźwięk etiuda lub
Załącznik nr 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY SKRZYPIEC CYKL SZEŚCIOLETNI
Załącznik nr 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY SKRZYPIEC CYKL SZEŚCIOLETNI KLASA PIERWSZA Wymagania: prawidłowe trzymanie skrzypiec, prostolinijne prowadzenie smyczka, program Program: dwa ćwiczenia na
PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU SPECJALNOŚĆ INSTRUMENTALISTYKA SPECJALIZACJA - FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w
Autor : Krzysztof Korzeń Przedmiotowy System Oceniania KONTRABAS. PSM I stopnia. klasy I-VI cyklu sześcioletniego
Autor : Krzysztof Korzeń Przedmiotowy System Oceniania KONTRABAS PSM I stopnia klasy I-VI cyklu sześcioletniego Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych Cele PSO informowanie ucznia o poziomie jego
Wymagania edukacyjne fortepian Dział instrumentalny (nowa reforma)
Wymagania edukacyjne fortepian Dział instrumentalny (nowa reforma) KLASA PIERWSZA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO, KLASA PIERWSZA (I półrocze) CYKLU CZTEROLETNIEGO Uczeń: 1. Zna budowę instrumentu oraz jego walory
PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU SPECJALNOŚĆ INSTRUMENTALISTYKA SPECJALIZACJA - FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w
PSO MUZYKA. Formy, narzędzia, i czas sprawdzania kompetencji i osiągnięć ucznia.
PSO MUZYKA 1. Ocenianie jest jawne, systematyczne. 2. Ze względu na specyfikę przedmiotu ocenianie ukierunkowane jest przede wszystkim na postawę, wiedzę, wykonaną pracę i dopiero, na umiejętności. 3.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA i ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. nauczyciel muzyki i zajęć artystycznych Ewa Giernalczyk
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA i ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE nauczyciel muzyki i zajęć artystycznych Ewa Giernalczyk Wrzesień 2015 1. OCENA UCZNIÓW UKIERUNKOWANA NA ZAKRES REALIZACJI PRZEZ UCZNIÓW CELÓW
Społeczna Publiczna Szkoła Muzyczna I Stopnia w Tymbarku
Społeczna Publiczna Szkoła Muzyczna I Stopnia w Tymbarku Program Nauczania Przedmiotu Instrument dodatkowy Skrzypce Program opracował mgr Jakub Bańdur na podstawie rozporządzenia Ministra Kultury i Dziedzictwa
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach.
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach. I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, będzie brał pod uwagę przede wszystkim:
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
Cele oceniania: SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: SKRZYCE KLASY I VI CYKLU CZEŚCIOLETNIEGO OSM I SM I ST. motywowanie
Przedmiotowy system oceniania - muzyka w kl. IV-VI
Przedmiotowy system oceniania - muzyka w kl. IV-VI Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, indywidualne
ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.
ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD. MAC OCENA CELUJĄCA zna wszystkie tańce narodowe oraz stroje
STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PROGRAM : I GRA MUZYKA - Monika Gromek Grażyna Kilbach
STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PROGRAM : I GRA MUZYKA - Monika Gromek Grażyna Kilbach ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Uczeń kończący edukację muzyczną
PROGRAM TERAPII LOGOPEDYCZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ
PROGRAM TERAPII LOGOPEDYCZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZAKACH Cele ogólne planu pracy: artykulacji oraz ich koordynacji); nie umiejętności poprawnej artykulacji wszystkich głosek; Cele szczegółowe:
WYMAGANIA EDUKACYJNE
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I i II STOPNIA im. Fryderyka Chopina w Opolu WYMAGANIA EDUKACYJNE ZESPÓŁ INSTRUMENTALNY PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY W DZIALE INSTRUMENTALNYM CYKL SZEŚCIOLETNI CELE EDUKACYJNE 1.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA INSTRUMENT GŁÓWNY - FORTEPIAN
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA W SZKOLE MUZYCZNEJ I STOPNIA Z UWZGLĘDNIENIEM PODSTAWY PROGRAMOWEJ ORAZ CELÓW NAUCZANIA ZGODNYCH Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA KULTURY Z DNIA 02.07.2014r. OGÓLNOKSZTAŁĄCA
Załączniki do rozporządzenia Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia.2010 r. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie muzyk
Załączniki do rozporządzenia Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia.2010 r. (poz. ) Podstawa programowa kształcenia w zawodzie muzyk Załącznik nr 1 Opis zawodu Kształcenie w zawodzie muzyk obejmuje
MUZYKA. Dział II - Rozwijanie wyobraźni i umiejętności muzycznych
MUZYKA Ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów KLASA VI Obszary aktywności: Dział I - Ekspresja Muzyczna l. Śpiew jako źródło przeżycia estetycznego. 2. Gra na instrumentach jako sposób rozwijania aktywności
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA 1. OCENA UCZNIÓW UKIERUNKOWANA NA ZAKRES REALIZACJI PRZEZ UCZNIÓW CELÓW WYCHOWAWCZYCH:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA 1. OCENA UCZNIÓW UKIERUNKOWANA NA ZAKRES REALIZACJI PRZEZ UCZNIÓW CELÓW WYCHOWAWCZYCH: a) czynne uczestniczenie w zajęciach, b) wykazywanie pozytywnej motywacji wobec
Przedmiotowy System Oceniania z Muzyki Dla klas IV, V, VI. Zgodny z programem nauczania Muzyka /Małgorzata Rykowska/
Przedmiotowy System Oceniania z Muzyki Dla klas IV, V, VI. Zgodny z programem nauczania Muzyka /Małgorzata Rykowska/ Nauczyciel - uczeń 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek
MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE
MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA IV 2. Zna wartości rytmiczne: nazwy cała nuta, półnuta, ćwierćnuta oraz pauzy. 3. Potrafi odtwarzać proste rytmy. 4. Operuje podstawowymi pojęciami z dziedziny muzyki.
Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016
Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016 Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sposobów sprawdzania i oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INSTRUMENT GŁÓWNY - AKORDEON OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I ST. W PISZU KLASA I STOPIEŃ - CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który: - realizuje program wykraczający
PRZEDMIOT GŁÓWNY. euphonium
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY euphonium PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracowane w oparciu
PRZEDMIOTOWY ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA dla klas IV-VI
PRZEDMIOTOWY ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA dla klas IV-VI ZASADY OGÓLNE: każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadą uwzględniania indywidualnych zdolności i możliwości ocenie podlegają wszystkie
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI NA ROK SZKOLNY 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. LOTNIKÓW WRZEŚNIA 1939 ROKU W DŁUTOWIE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program
MUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach
MUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Śpiew Gra na instrumentach Wiedza o muzyce i muzykach Aktywność twórcza celujący Ocenę
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM. dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego Nauczyciel: Lilia Dmochowska str. 1 TREŚCI KRYTERIA OCEN
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
Cele oceniania: SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: WIOLONCZELA KLASY I VI CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO OSM I SM I ST. motywowanie
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu. Przedmiot główny: OBÓJ. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu Przedmiot główny: OBÓJ PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane przez: mgr Katarzynę Blicharską Wczasek Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot główny Saksofon Opracowanie: Tomasz Kasperski Kamień Pomorski 2016 r. 1. Obszary podlegające ocenie: - frekwencja
Przedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem. Przedmiot: Muzyka
Przedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem Przedmiot: Muzyka Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania ogólnego muzyki w gimnazjum Świat
potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie,
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ MUZYKA V Ocenie bieżącej podlegają : 1 ) przygotowanie ucznia do zajęć, 2) uczestnictwo w zajęciach, 3) zaangażowanie ucznia w działania muzyczne, Ocenianie
PROGRAM NAUCZANIA SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA
SZKOŁA MUZYCZNA I ST. NR 1 W KRAKOWIE IM. STAN ISŁAWA WIECHOWICZA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA NR 1 IM. STANISŁAWA WIECHOWICZA W KRAKOWIE PROGRAM NAUCZANIA dla SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CZTEROLETNI CYKL
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu. Przedmiot główny: OBÓJ. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu Przedmiot główny: OBÓJ PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane przez: mgr Katarzynę Blicharską Wczasek Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI Głównym celem przedmiotu "muzyka" jest zaznajomienie uczniów z zagadnieniami teorii muzyki i dorobkiem kultury muzycznej oraz wykształcenie podstawowych umiejętności
PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracowany przez: mgr Janusza Wyrwała Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:
WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY ICH POMIARU DLA PRZEDMIOTU MUZYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KLASACH IV-VII Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się
MUZYKA klasa IV Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach
MUZYKA klasa IV Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Śpiew Gra na instrumentach Wiedza o muzyce i muzykach Aktywność twórcza celujący Ocenę
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności,
-d 2. Kilkanaście wybranych ćwiczeń i melodii ze szkoły na trąbkę Lutaka, ze zbioru tańce i melodie opr. J. Kalinowski, kolędy, 2 duety.
Trąbka Klasa I, cykl 6-letni Załącznik Nr 6 Wymagania edukacyjne: Znajomość podstawowych wiadomości z historii instrumentu, budowy zastosowania oraz podstaw konserwacji i czyszczenia. Znajomość zasad higieny.
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Autorzy: mgr Olga Strelć mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Wymagania edukacyjne z przedmiotu ZESPÓŁ RYTMICZNY. dla uczniów klasy I (cykl CZTEROLETNI)
Wymagania edukacyjne z przedmiotu ZESPÓŁ RYTMICZNY dla uczniów klasy I (cykl CZTEROLETNI) Uczeń: - realizuje różne formy aktywności muzycznej (śpiew, taniec, gra na instrumentach, działania teatralne);
Metody kontroli i oceny osiągnięć uczniów na lekcjach muzyki. Kryteria oceniania
Metody kontroli i oceny osiągnięć uczniów na lekcjach muzyki Kontrola osiągnięć uczniów będzie odbywać się poprzez: test sprawdzający wiedzę i umiejętności uczniów po pierwszym etapie nauki oraz test na
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Autor: mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA I ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA I ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni, kl. I Znajomość budowy gitary, zasady czyszczenia i konserwacji instrumentu. Opanowanie prawidłowej postawy przy instrumencie i poprawne ustawienie
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: 1. Aktywną postawę podczas lekcji. Aktywność, zaangażowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: TUBA DRUGI ETAP EDUKACYJNY. Autor: mgr Janusz Wyrwał
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: TUBA DRUGI ETAP EDUKACYJNY Autor: mgr Janusz Wyrwał Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane przez: mgr Michała Kowalskiego Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: ALTÓWKA SM II ST. Cele dydaktyczne i wychowawcze nauki gry na altówce: znajomość
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE GITARY KLASYCZNEJ PSM I stopnia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE GITARY KLASYCZNEJ PSM I stopnia PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MUZYK PRZEDMIOT GŁÓWNY GITARA (w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury z dn. 19 sierpnia
Akustyka muzyczna. Wykład 5 Rytm muzyczny. Metrum. Tempo. Artykulacja. Dynamika. dr inż. Przemysław Plaskota
Akustyka muzyczna Wykład 5 Rytm muzyczny. Metrum. Tempo. Artykulacja. Dynamika. dr inż. Przemysław Plaskota Rytm muzyczny Rytm jest nieodzownym składnikiem melodii Rytm może istnieć samoistnie jest pierwotny
WYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka Opracował mgr Damian Krajka Kamień Pomorski 2015r. 1 klasa I cykl IV-letni, klasa I cykl VI-letni 1. Znajomość budowy
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Autorzy: mgr Olga Strelć mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Przedmiotowy system oceniania z muzyki na rok szkolny 2018/2019 opracowany przez
Przedmiotowy system oceniania z muzyki na rok szkolny 2018/2019 opracowany przez mgr A. Wiśniewską Rak Na lekcji muzyki oceniane są: 1. Wiadomości 2. Umiejętności: a) Percepcji muzyki b) Wyczucia formy
SIŁA 2015-04-15. Rodzaje skurczów mięśni: SKURCZ IZOTONICZNY ZDOLNOŚĆ KONDYCYJNA
SIŁA ZDOLNOŚĆ KONDYCYJNA Rodzaje skurczów mięśni: skurcz izotoniczny wiąże się ze zmianą długości mięśnia przy stałym poziomie napięcia mięśniowego. Występuje gdy mięsień może się skracać, ale nie generuje
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6 - letni Opracowany przez: mgr Janusza Wyrwała Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Muzyka - przedmiotowy system oceniania
Muzyka - przedmiotowy system oceniania Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania muzyki w szkole podstawowej na podstawie obowiązujących w szkole podręczników wydawnictwa Nowa
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni 1. Arpeggio 2. Tłumienie strun prawą ręką 3. Dwudźwięki Klasa I 1. Postawa przy instrumencie, układ rąk i sposoby wydobywania dźwięków 2. Budowa gitary, akcesoria