PDF Compressor Free Version. dzieci i uczniów. Specjalne potrzeby edukacyjne. Kuratoriu Oświaty w Katowicach. Delegatura w Częstochowie

Transkrypt

1 Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci i uczniów Kuratoriu Oświaty w Katowicach Delegatura w Częstochowie

2 Kształcenie specjalne art. 127 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2018r. poz. 996 ze zm.) Podstawą orga izowa ia kształ e ia spe jal ego dla u z ia jest orze ze ie o potrze ie kształ e ia spe jal ego, wydane przez pu li z ą porad ię psy hologi z o pedagogi z ą, w ty spe jalisty z ą. art. 68 ust. 1 pkt 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe Dz.U. z r. poz. ze z. Dyrektor szkoły lu pla ówki odpowiada za realiza ję zale eń wy ikają y h z orze ze ia o potrze ie kształ e ia spe jal ego.

3 Organizacja kształcenia specjalnego rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia sierp ia r. w sprawie waru ków orga izowa ia kształ e ia, wy howa ia i opieki dla dzie i i łodzieży iepeł ospraw y h, iedostosowa y h społe z ie i zagrożo y h iedostosowa ie społe z y (Dz.U. z 2017 r., poz.1578 ze zm.) /w od iesie iu do przedszkoli, szkół i placówek działających w nowym ustroju szkolnym/

4 cd. Organizacja kształcenia specjalnego rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia lip a r. w sprawie waru ków orga izowa ia kształ e ia, wy howa ia i opieki dla dzie i i łodzieży iepeł ospraw y h, iedostosowa y h społe z ie i zagrożo y h iedostosowa ie społe z y (Dz.U. z 2015 r., poz.1113) rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia sierp ia r. z ie iają e rozporządze ie w sprawie waru ków orga izowa ia kształ e ia, wy howa ia i opieki dla dzie i i łodzieży iepeł ospraw y h, iedostosowa y h społe z ie i zagrożo y h iedostosowa ie społe z y (Dz.U. z 2017 r., poz.1652) /w od iesie iu do gi azjów i szkół po adgi azjal ych, do czasu zakończe ia kształce ia w tych szkołach/

5 Stosowania PDF specjalnej Compressor Free Version organizacji nauki i metod pracy wy agają u z iowie posiadają y orze ze ia o potrze ie kształ e ia spe jal ego: iepeł ospraw i: iesłyszą y, sła osłyszą y, iewido i, sła owidzą y, z iepeł ospraw oś ią ru hową, w ty z afazją, z iepeł ospraw oś ią i telektual ą w stop iu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w ty z zespołe Aspergera, z iepeł ospraw oś ia i sprzężo y i, iedostosowa i społe z ie, zagroże i iedostosowa ie społe z y.

6 Kształcenie specjalne realizowane jest w: przedszkolach ogól odostęp y h, ogól odostęp y h z oddziała i i tegra yj y i, i tegra yj y h, ogól odostęp y h z oddziała i spe jal y i, spe jal y h, oddziała h przedszkolnych w szkoła h podstawowy h, innych formach wychowania przedszkolnego, szkoła h ogól odostęp y h, ogól odostęp y h z oddziała i i tegra yj y i, i tegra yj y h, ogól odostęp y h z oddziała i spe jal y i, spe jal y h, w ty w przysposa iają y h do pracy), łodzieżowy h ośrodka h wy howaw zy h, łodzieżowy h ośrodka h so joterapii, spe jal y h ośrodka h szkol o wychowawczych, spe jal y h ośrodka h wy howaw zy h, ośrodka h rewalida yj o wychowawczych.

7 Przedszkoli specjalnych i oddziałów spe jal y h w przedszkola h ogól odostęp y h ie orga izuje się dla dzie i z iepeł ospraw oś ią i telektual ą w stopniu lekkim. Oddziałów spe jal y h dla u z iów iedostosowa y h społe z ie i zagrożo y h iedostosowa ie społe z y nie organizuje się w szkoła h ogól odostęp y h.

8 Kształcenie PDF uczniów Compressor Free Version niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem oże yć prowadzo e do koń a roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w który u zeń koń zy: 1) rok ży ia w przypadku szkoły podstawowej, 2) rok ży ia w przypadku szkoły ponadpodstawowej. u z iowie gi azju ie dłużej iż do roku ży ia

9 Odroczenie spełniania obowiązku szkolnego art. 38 ustawy Prawo oświatowe Rozpo zę ie speł ia ia o owiązku szkol ego przez dzie ko posiadają e orze ze ie o potrze ie kształ e ia spe jal ego oże yć odro zo e ie dłużej iż do koń a roku szkol ego w roku kalendarzowym, w który dzie ko koń zy lat. Dyrektor pu li z ej szkoły podstawowej, w o wodzie której dziecko mieszka, a w iosek rodzi ów, odra za rozpo zę ie speł ia ia przez dzie ko o owiązku szkol ego w danym roku szkolnym w iosek składa się ie póź iej iż do sierp ia. Do w iosku ależy dołą zyć: orzeczenie o potrze ie kształ e ia specjalnego oraz opi ię poradni psychologiczno pedagogi z ej, z której wy ika potrze a odro ze ia dzie ka.

10 Odroczenie spełniania obowiązku szkolnego art. 38 ustawy Prawo Dyrektor pu li z ej szkoły podstawowej, w o wodzie której dziecko mieszka, a w iosek rodzi ów, oże odro zyć rozpo zę ie speł ia ia przez dzie ko o owiązku szkol ego o jeden rok szkolny w iosek składa się ie póź iej iż do 31 sierpnia). Do w iosku ależy dołą zyć opi ię poradni psychologiczno pedagogicznej.

11 Szkoły/placówki specjalne zapewniają realiza ję zale eń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształ e ia spe jal ego, waru ki do auki, sprzęt spe jalisty z y i środki dydakty z e, odpowied ie ze względu a i dywidual e potrze y rozwojowe i eduka yj e oraz ożliwoś i psy hofizy z e u z iów, zaję ia spe jalisty z e, określo e w rozporządze iu o po o y psychologiczno pedagogicznej, i e zaję ia odpowied ie ze względu a i dywidual e potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz ożliwoś i psy hofizy z e u z iów, w sz zegól oś i zaję ia rewalida yj e, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne, i tegra ję u z iów ze środowiskie rówieś i zy, w tym z u z ia i peł ospraw y i, przygotowa ie u z iów do sa odziel oś i w ży iu dorosły.

12 Indywidualny program edukacyjno terapeutyczny dla u z iów posiadają y h orze ze ia o potrze ie kształ e ia spe jal ego, określa: zakres i sposó dostosowa ia odpowiednio programu wy howa ia przedszkol ego oraz wy agań eduka yj y h, zi tegrowa e działa ia au zy ieli i spe jalistów prowadzą y h zaję ia z u z ie /wy howa kie, formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiar godzin, działa ia wspierają e rodzi ów u z ia oraz w zależ oś i od potrzeb zakres współdziała ia z róż y i i stytu ja i oraz pod iota i działają y i a rze z rodzi y, dzie i i łodzieży,

13 cd. Indywidualny program edukacyjno terapeutyczny zaję ia rewalida yj e, reso jaliza yj e i so joterapeuty z e oraz i e zaję ia odpowied ie ze względu a i dywidual e potrze y rozwojowe i eduka yj e oraz ożliwoś i psychofizyczne ucznia, zakres współpra y au zy ieli i spe jalistów (a w przypadku ośrodków także wy howaw ów grup wy howaw zy h z rodzicami ucznia/wychowanka, rodzaj i sposó dostosowa ia waru ków orga iza ji kształ e ia do rodzaju iepeł ospraw oś i u z ia, wy ra e zaję ia wy howa ia przedszkol ego lu zaję ia eduka yj e, które są realizowane indywidualnie z dzie kie /u z ie lu w grupie li zą ej do u z iów w zależ oś i od i dywidual y h potrze rozwojowy h i edukacyjnych).

14 Wymagane PDF Compressor zajęcia Free Version rewalidacyjne rozwijające umiejętności komunikacyjne w programie (IPET) w przypadku ucznia: niewidomego nauka orientacji przestrzennej i poruszania się oraz aukę syste u Braille a lu i y h alter atyw y h metod komunikacji, iepeł ospraw ego z zaburzeniami mowy lub jej brakiem auka języka igowego lu i y h sposo ów ko u ikowa ia się, z autyz e, w ty z zespołe Aspergera zaję ia rozwijają e u iejęt oś i społe z e, w ty u iejęt oś i komunikacyjne.

15 Indywidualny program edukacyjno terapeutyczny opra owuje zespół, który tworzą: au zy iele i spe jaliś i, prowadzą y zaję ia z u z ie, a w przypadku ośrodków także wychowawcy grup wychowawczych prowadzą y zaję ia z wy howa kie w ty ośrodku. pra ę zespołu koordy uje odpowied io: wy howaw a oddziału lu wy howaw a grupy wychowawczej, do której u zęsz za u zeń, albo nauczyciel lub specjalista, prowadzą y zaję ia z uczniem, wyznaczony przez dyrektora.

16 Indywidualny program edukacyjno terapeutyczny opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształ e ia specjalnego, nie dłuższy jednak iż etap edukacyjny, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka/ucznia, uwzględ iają diag ozę i wnioski sfor ułowa e na jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształ e ia specjalnego, we współpra y, w zależ oś i od potrzeb, z porad ią psychologiczno-pedagogi z ą, w tym porad ią spe jalisty z ą. w terminie: 1) do d ia wrześ ia roku szkol ego, w który u zeń rozpo zy a od po zątku roku szkol ego realizowa ie wy howa ia przedszkol ego lu kształ e ie albo 2) d i od d ia złoże ia w przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej, innej formie wychowania przedszkolnego, szkole lu ośrodku, orze ze ia o potrze ie kształ e ia spe jal ego.

17 Spotka ia zespołu od ywają się w iarę potrze, ie rzadziej jed ak iż dwa razy w roku szkol y. )espół, o aj iej dwa razy w roku szkol y, doko uje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględ iają o e ę efektyw oś i progra u oraz w iarę potrze doko uje jego odyfika ji. Rodzice ucznia al o peł olet i u zeń ają prawo u zest i zyć w spotka ia h zespołu, a także w opra owa iu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen. Rodzi e otrzy ują kopię: 1) wielospecjalistycznych ocen, 2) indywidualnego programu edukacyjno terapeutycznego.

18 Osoby dodatkowo zatrudnione w szkołach/placówkach organizujących kształcenie specjalne w przedszkola h i szkoła h ogól odostęp y h z oddziała i integracyjnymi lub integracyjnych zatrud ia się dodatkowo au zy ieli posiadają y h kwalifika je z zakresu pedagogiki spe jal ej w elu współorga izowa ia kształ e ia i tegra yj ego, z uwzględ ie ie realiza ji zale eń zawarty h w orze ze iu o potrze ie kształ e ia spe jal ego.

19 cd. Osoby dodatkowo zatrudnione w szkołach/placówkach organizujących kształcenie specjalne w przedszkolach ogól odostęp y h, innych formach wychowania przedszkol ego i szkoła h ogól odostęp y h, w który h kształ e ie spe jal y są o ję i u z iowie posiadają y orze ze ie o potrze ie kształ e ia spe jal ego wyda e ze względu a autyz, w ty zespół Aspergera, lu iepeł ospraw oś i sprzężo e, zatrud ia się dodatkowo: - au zy ieli posiadają y h kwalifika je z zakresu pedagogiki spe jal ej w elu współorga izowa ia kształ e ia u z iów iepeł ospraw y h lu spe jalistów, lub - pomoc nauczyciela z uwzględ ie ie realiza ji zale eń zawarty h w orze ze iu o potrze ie kształ e ia spe jal ego. W przypadku i y h iepeł ospraw oś i oż a zatrud ić dodatkowo au zy iela za zgodą orga u prowadzą ego.

20 Pomoc nauczyciela w przedszkolach specjalnych, przedszkola h ogól odostęp y h z oddziała i spe jal y i oraz w klasach I IV szkół podstawowy h spe jal y h i szkół podstawowy h ogól odostęp y h z oddziała i spe jal y i, zatrud ia się dodatkowo dla u z iów: - z iepeł ospraw oś ią i telektual ą w stop iu u iarkowa y lub znacznym, - z iepeł ospraw oś ią ru hową, w ty z afazją, - z autyz e, w ty z zespołe Aspergera, - z iepeł ospraw oś ia i sprzężo y i. W przypadku i y h iepeł ospraw oś i oż a zatrud ić dodatkowo po o au zy iela za zgodą orga u prowadzą ego doty zy rów ież przedszkoli i szkół i tegra yj y h, ogól odostęp y h z oddziała i spe jal y i lu i tegra yj y i.

21 Zadania dla: au zy ieli posiadają y h kwalifika je z zakresu pedagogiki spe jal ej dodatkowo zatrud io y h w oddziała h określa rozporządze ie, spe jalistów oraz po o y au zy iela wyznacza dyrektor. Dyrektor szkoły/pla ówki : wyznacza nauczycielom dodatkowo zatrudnionym w oddziale, zaję ia eduka yj e oraz zi tegrowa e działa ia i zaję ia, określo e w progra ie, realizowa e wspól ie z i y i nauczycielami lub zaję ia, w który h i au zy iele u zest i zą, powierza prowadze ie zajęć, w sz zegól oś i: rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych, au zy ielo lu spe jalisto posiadają y kwalifika je odpowied ie do rodzaju iepeł ospraw oś i u z ia.

22 Czas trwania zajęć rewalidacyjnych Rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia ar a r. w sprawie sz zegółowej orga iza ji pu li z y h szkół i pu li z y h przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz.649 ze zm.) Czas prowadzo y h w przedszkolu zajęć powi ie yć dostosowany do ożliwoś i rozwojowy h dzie i, z ty, że zas prowadzo y h.i. zajęć rewalida yj y h powi ie wy osić: z dzieć i w wieku 4 lat około i ut, z dzieć i w wieku 6 lat około i ut. Godzi a zajęć rewalida yj y h dla u z iów iepeł ospraw y h w szkole trwa 60 minut. W uzasad io y h przypadka h dopusz za się prowadze ie zajęć rewalida yj y h, w zasie krótszy iż i ut, za howują ustalo y dla u z ia łą z y zas ty h zajęć w okresie tygod iowy.

23 Tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla u z iów iepeł ospraw y h określają rozporządze ia w sprawie ra owy h pla ów au za ia: rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia lutego r. w sprawie ra owy h pla ów au za ia w szkoła h pu li z y h (Dz.U. z 2012r. poz. 204 ze zm.), rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia ar a r. w sprawie ra owy h pla ów au za ia dla pu li z y h szkół (Dz.U. z 2017r. poz. 703).

24 Tygodniowy PDF Compressor minimalny Free Version wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych wynosi: po godzi a oddział w szkoła h spe jal y h i oddziała h spe jal y h w szkoła h ogól odostęp y h dla u z iów iepeł ospraw y h, z wyjątkie iepeł ospraw y h i telektual ie w stop iu u iarkowa y lu z a z y (od 2019r. w li ea h ogól okształ ą y h spe jal y h, po godzi a oddział w szkoła h podstawowy h spe jal y h i oddziała h spe jal y h w szkoła h ogól odostęp y h dla u z iów z iepeł ospraw oś ią i telektual ą w stop iu u iarkowa y lu z a z y, w szkoła h spe jal y h przysposa iają y h do pra y dla u z iów z iepeł ospraw oś ią i telektual ą w stop iu u iarkowa y lu z a z y oraz dla u z iów z iepeł ospraw oś ia i sprzężo y i, w ra żowej szkole spe jal ej I stop ia, w li eu ogól okształ ą y spe jal y do r., po godzi a oddział w technikum specjalnym (od 2019r. w ra żowej szkole II stopnia), po godzi y a u z ia iepeł ospraw ego w szkole ogól odostęp ej, i tegra yj ej lu z oddziała i i tegra yj y i, w oddziała h przysposa iają y h do pra y w szkole ogól odostęp ej.

25 Ważne u z iowie iepeł ospraw i i telektual ie w stopniu lekkim ie u zest i zą w au e drugiego języka o ego owożyt ego ogą a w iosek rodzi ów, jeżeli u zeń ie u zy się drugiego języka o ego owożyt ego, u zęsz za a zaję ia z te h iki.

26 Organizacja oddziałów integracyjnych Liczba dzieci w oddziale przedszkola integracyjnego i oddziale i tegra yj y w przedszkolu ogól odostęp y oraz li z a u z iów w oddziale szkoły i tegra yj ej i oddziale i tegra yj y w szkole ogól odostęp ej wy osi ie wię ej iż, w ty ie wię ej iż dzie i lu u z iów iepeł ospraw y h. )a zgodą orga u prowadzą ego szkołę lu przedszkole li z a dzie i /u z iów oże yć wyższa, jeżeli u zeń u zęsz zają y do tego oddziału uzyska orze ze ie o potrze ie kształ e ia spe jal ego wyda e z uwagi a iepeł ospraw ość w trak ie roku szkol ego. Do oru dzie i/u z iów do oddziału i tegra yj ego doko uje dyrektor szkoły lu przedszkola za zgodą i h rodzi ów, z uwzględ ie ie i dywidual y h potrze rozwojowy h i eduka yj y h oraz ożliwoś i psy hofizy z y h dzie i i u z iów, w ty dzie i i u z iów iepeł ospraw y h.

27 Liczba uczniów niepełnosprawnych na zajęciach świetlicowych pozostająca pod opieką jednego nauczyciela w przypadku szkół ogól odostęp y h i i tegra yj y h oraz szkół ogól odostęp y h z oddziała i integracyjnymi wy osi ie wię ej iż, w przypadku szkół spe jal y h oraz szkół ogól odostęp y h z oddziała i spe jal y i odpowiada li z ie u z iów w oddziale da ej szkoły specjalnej.

28 Dostosowanie PDF Compressor Free wymagań Version edukacyjnych Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z sierpnia 7 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2017 r. poz. 1534) Wy aga ia eduka yj e dostosowuje się do i dywidual y h potrze rozwojowy h i eduka yj y h oraz ożliwoś i psy hofizy z y h u z ia: 1) posiadają ego orze ze ie o potrze ie kształ e ia spe jal ego na podstawie tego orze ze ia oraz ustaleń zawarty h w i dywidual y progra ie eduka yj o-terapeutycznym, 2) posiadają ego orze ze ie o potrze ie i dywidual ego au za ia na podstawie tego orzeczenia; 3) posiadają ego opi ię porad i psy hologi z o-pedagogicznej, w tym poradni spe jalisty z ej, spe yfi z y h trud oś ia h w u ze iu się lu i ą opi ię porad i psy hologi z opedagogi z ej, w ty porad i spe jalisty z ej, wskazują ą a potrze ę takiego dostosowa ia na podstawie tej opinii; 4) nieposiadajcego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1, który jest o jęty po o ą psychologiczno-pedagogi z ą w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowy h i eduka yj y h oraz i dywidual y h ożliwoś i psy hofizy z y h u z ia doko a ego przez au zy ieli i spe jalistów, 5) posiadają ego opi ię lekarza o ogra i zo y h ożliwoś ia h wykonywania przez u z ia określo y h ćwi zeń fizy z y h a zaję ia h wy howa ia fizy z ego na podstawie tej opinii.

29 Dowożenie uczniów niepełnosprawnych (art. 39 ust. 4 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe) O owiązkie g i y jest: 1) zapewnienie u z io iepeł ospraw y, który h kształ e ie i wy howa ie od ywa się a podstawie art., ezpłat ego tra sportu i opieki w czasie przewozu do aj liższej szkoły podstawowej, a u z io z iepeł ospraw oś ią ru hową, z iepeł ospraw oś ią i telektual ą w stop iu u iarkowa y lu z a z y także do aj liższej szkoły po adpodstawowej po adgi azjal ej, do koń a roku szkol ego w roku kale darzowy, w który u zeń koń zy. rok ży ia, 2) zapew ie ie dzie io i łodzieży, z iepeł ospraw oś ią i telektual ą w stop iu głę oki, a także dzie io i łodzieży z iepeł ospraw oś ia i sprzężo y i, z który h jed ą z iepeł ospraw oś i jest iepeł ospraw ość i telektual a, ezpłat ego transportu i opieki w czasie przewozu do ośrodka rewalida yj o-wychowawczego, do koń a roku szkol ego w roku kale darzowy, w który koń zą: a). rok ży ia w przypadku u z iów z iepeł ospraw oś ia i sprzężo y i, z który h jed ą iepeł ospraw oś i jest iepeł ospraw ość i telektual a, a). rok ży ia w przypadku u zest ików zajęć rewalida yj o-wychowawczych, 3) zwrot kosztów przejazdu u z ia, o który owa w pkt i, oraz jego opieku a do szkoły lu ośrodka, wy ie io y h w pkt i, a zasada h określo y h w u owie zawartej iędzy wójte ur istrze, prezyde te iasta a rodzi a i, jeżeli dowoże ie i opiekę zapew iają rodzi e.

30 Dowożenie dzieci niepełnosprawnych (art. 32 ust. 6 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe) O owiązkie g i y jest: - zapewnienie iepeł ospraw y dzie io pię iolet i i sześ iolet i oraz dzie io odro zo y od realiza ji o owiązku szkol ego ezpłat ego transportu i opieki w czasie przewozu do aj liższego przedszkola, oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, innej formy wychowania przedszkol ego lu ośrodka rewalida yj o-wychowawczego albo - zwrot kosztów przejazdu dzie ka i opieku a a zasada h określo y h w u owie zawartej iędzy wójte ur istrze, prezyde te iasta a rodzicami, jeżeli dowoże ie zapew iają rodzi e. G i a oże zorga izować dzie io ezpłat y tra sport i opiekę w czasie przewozu do przedszkola, oddziału przedszkol ego w szkole podstawowej lub innej formy wychowania przedszkolnego rów ież w przypadka h, w który h ie a takiego o owiązku.

31 Indywidualne nauczanie, indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia sierp ia r. w sprawie i dywidual ego o owiązkowego ro z ego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego au za ia dzie i i łodzieży (Dz.U. z 2017r. poz. 1616) /w od iesie iu do przedszkoli i szkół działających w owy ustroju szkolnym/

32 cd. Indywidualne nauczanie, indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia sierp ia r. w sprawie i dywidual ego o owiązkowego ro z ego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego au za ia dzie i i łodzieży (Dz.U. z 2014r. poz. 1157) rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia sierp ia r. z ie iają e rozporządze ie w sprawie i dywidual ego o owiązkowego ro z ego przygotowa ia przedszkol ego dzie i i i dywidual ego au za ia dzie i i łodzieży (Dz.U. z 2017r. poz. 1656) /w od iesie iu do gi azjów i szkół po adgi azjal ych, do czasu zakończe ia kształce ia w tych szkołach/

33 Indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne oraz indywidualne nauczanie orga izuje się na podstawie orzeczenia publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym specjalistycznej: dla dzie i/u z iów, który h sta zdrowia u ie ożliwia lu z a z ie utrud ia u zęsz za ie do odpowiednio przedszkola, innej formy wychowania przedszkolnego, oddziału przedszkol ego w szkole podstawowej lu szkoły, a zas określo y, wskazany w orzeczeniu, w sposó zapew iają y wyko a ie zale eń określo y h w orzeczeniu.

34 Sposób organizacji zajęć zaję ia realizuje się w miejscu pobytu dziecka/ucznia, w przedszkolu, oddziale przedszkolnym, innej formie wychowania przedszkolnego oraz klasach I-III szkoły podstawowej zaję ia prowadzo e z dzie kie /u z ie przez jed ego lu dwó h au zy ieli, zapew ia się realiza ję progra ów wy howa ia przedszkolnego oraz nauczania (dostosowanych do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz ożliwoś i psy hofizy z y h dzie ka/u z ia, zapew ie ia się realiza ję wszystki h o owiązkowy h zajęć eduka yj y h wy ikają y h z ra owego pla u nauczania da ego typu i rodzaju szkoły oraz zajęć prowadzonych w ramach praktycznej nauki zawodu.

35 Stosownie do PDF Compressor możliwości Free Version psychofizycznych dziecka/ucznia Dyrektor oże zezwolić a odstąpie ie od realiza ji: iektóry h treś i wy ikają y h z podstawy progra owej wychowania przedszkolnego (na wniosek nauczyciela prowadzą ego i dywidual e przygotowa ie przedszkol e, po zasięg ię iu opi ii rodzi ów dzie ka, iektóry h treś i au za ia o jęty h o owiązkowy i zaję ia i eduka yj y i (na wniosek nauczyciela prowadzą ego zaję ia i dywidual ego au za ia, po zasięg ię iu opi ii rodzi ów u z ia al o peł olet iego ucznia).

36 Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz indywidualnego nauczania indywidualne przygotowanie przedszkolne realizowane z dzieckiem od 4 do 6 godzin, indywidualne nauczanie realizowane z uczniem: dla u z iów klas I III szkoły podstawowej od 6 do 8 godzin, dla u z iów klas IV VI szkoły podstawowej od 8 do 10 godzin, dla u z iów klas VII i VIII szkoły podstawowej oraz klas gimnazjalnych od 10 do 12 godzin, dla u z iów szkół po adpodstawowy h i po adgi azjal y h od 12 do 16 godzin.

37 Dyrektor przedszkola/szkoły oże ustalić: tygodniowy wymiar godzin zajęć i dywidual ego przygotowa ia przedszkolnego lub indywidualnego nauczania wyższy iż aksy al y wy iar określo y w rozporządze iu za zgodą orga u prowadzą ego. w przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka/ucznia (na w iosek rodzi ów u z ia al o peł olet iego u z ia, tygodniowy wymiar godzin indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub zajęć i dywidual ego au za ia iższy iż i i al y wy iar określo y w rozporządze iu o iżają te wy iar ależy uwzględ ić ko ie z ość realiza ji podstawy progra owej wy howa ia przedszkolnego lub podstawy programowej przez ucznia. Dzie i i u z iowie o ję i i dywidual y przygotowa ie przedszkolnym lub indywidualnym nauczaniem u zest i zą w zaję ia h rewalida yj y h, zaję ia h z zakresu doradztwa zawodowego lu w formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poza tygodniowym wy iare godzi zajęć określo y w rozporządze ia h.

38 Dyrektor organizuje różne formy uczestniczenia dziecka/ucznia w życiu przedszkolnym lub szkolnym u ożliwia udział w: zaję ia h rozwijają y h zai teresowa ia i uzdolnienia, uro zystoś ia h i i preza h przedszkol y h lu szkolnych, wy ra y h zaję ia h wy howa ia przedszkol ego lu zaję ia h eduka yj y h.

39 Zawieszenie zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz indywidualnego nauczania na wniosek rodzi ów dzie ka lu u z ia al o peł olet iego ucznia, na podstawie dołą zo ego do w iosku zaświad ze ia lekarskiego, z którego wy ika, że stan zdrowia dziecka lub u z ia uległ zasowej poprawie i u ożliwia u u zęsz za ie do przedszkola, oddziału przedszkol ego w szkole podstawowej, innej formy wychowania przedszkolnego lub szkoły. Dyrektor zawiesza orga iza ję odpowied io i dywidual ego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania a okres wskaza y w zaświad ze iu lekarski.

40 Zaprzestanie organizacji zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz indywidualnego nauczania na wniosek rodzi ów dzie ka lu u z ia al o peł olet iego ucznia, na podstawie dołą zo ego do w iosku zaświad ze ia lekarskiego, z którego wy ika, że stan zdrowia dziecka lub u z ia u ożliwia u zęsz za ie do przedszkola, oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, innej formy wy howa ia przedszkol ego lu szkoły. Dyrektor zaprzestaje organizacji odpowiednio indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania oraz powiada ia o ty porad ię, która wydała orze ze ie.

41 Ważne )aję ia i dywidual ego przygotowa ia przedszkol ego i zaję ia i dywidual ego au za ia dla dzie i i u z iów posiadają y h orze ze ie wyda e przed d ie wrześ ia r., ogą yć organizowane odpowiednio w przedszkolu, innej formie wy howa ia przedszkol ego lu szkole, jeżeli: - w orze ze iu ty wskaza o ożliwość realiza ji indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania w pomieszczeniu odpowiednio w przedszkolu, innej formie wychowania przedszkolnego lub szkole, - odpowiednio przedszkole, inna forma wychowania przedszkol ego lu szkoła dyspo uje po iesz ze ie, w który ogą od ywać się zaję ia dla tego dzie ka lu u z ia do koń a okresu a jaki zostało wyda e to orze ze ie, ie dłużej jed ak iż do koń a roku szkol ego /.

42 Pomoc psychologiczno pedagogiczna rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkola h, szkoła h i pla ówka h (Dz.U. z 2017r. poz.1591) /w od iesie iu do przedszkoli, szkół i placówek działających w nowym ustroju szkolnym/

43 cd. Pomoc psychologiczno pedagogiczna rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia kwiet ia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkoła h i pla ówka h (Dz.U. z 2013r. poz.532) rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia sierp ia r. z ie iają e rozporządze ie w sprawie zasad udziela ia i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w pu li z y h przedszkola h, szkoła h i pla ówka h (Dz.U. z 2017r. poz.1643) /w od iesie iu do gi azjów i szkół po adgi azjal ych, do czasu zakończe ia kształce ia w tych szkołach/

44 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na : - rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz - rozpoz awa iu i dywidual y h ożliwoś i psy hofizy z y h u z ia i zy ików środowiskowy h wpływają y h a jego fu k jo owa ie w przedszkolu, szkole i pla ów e w celu wspierania pote jału rozwojowego u z ia i stwarza ia waru ków do jego aktyw ego i peł ego u zest i twa w ży iu przedszkola, szkoły i pla ówki oraz w środowisku społe z y. Pomoc psychologiczno-pedagogi z a jest do rowol a i ieodpłat a, udzielana : - dzie io /u z io w przedszkolu, szkole i pla ów e, - rodzi o dzie i/u z iów, - nauczycielom.

45 Potrzeba PDF Compressor objęcia Free Version dziecka/ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wy ika w sz zegól oś i: z iepeł ospraw oś i, z niedostosowania społe z ego lu zagroże ia iedostosowa ie społe z y, z za urzeń zachowania lub emocji;, ze sz zegól y h uzdol ień, ze spe yfi z y h trud oś i w u ze iu się, z defi ytów ko pete ji i za urzeń spraw oś i językowy h, z choroby przewlekłej, z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, z iepowodzeń edukacyjnych, z za ied ań środowiskowy h związa y h z sytua ją ytową u z ia i jego rodzi y, sposo e spędza ia zasu wol ego i ko takta i środowiskowy i, z trud oś i adapta yj y h związa y h z róż i a i kulturowy i lu ze z ia ą środowiska eduka yj ego, w ty związa y h z w ześ iejszy kształ e ie za gra i ą.

46 Pomoc psychologiczno-pedagogiczną udzielają: organizuje dyrektor przedszkola, szkoły lu pla ówki nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz spe jaliś i wyko ują y w przedszkolu, szkole i pla ów e zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w sz zegól oś i: psy holodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni.

47 Pomoc psychologiczno pedagogiczna w przedszkolu udzielana jest: w trak ie ieżą ej pra y z dzie kie oraz przez zintegrowane działa ia au zy ieli i spe jalistów, a także w for ie: zajęć rozwijają y h uzdol ie ia, zajęć spe jalisty z y h: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedy z y h, rozwijają y h ko pete je emocjonalno-społe z e oraz i y h zajęć o charakterze terapeutycznym, zi dywidualizowa ej ś ieżki realiza ji o owiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, porad i konsultacji.

48 Pomoc psychologiczno pedagogiczna w szkole udzielana jest: w trak ie ieżą ej pra y z u z ie oraz przez zi tegrowa e działa ia au zy ieli i spe jalistów, a także w for ie: klas terapeutycznych, zajęć rozwijają y h uzdol ie ia, zajęć rozwijają y h u iejęt oś i u ze ia się, zajęć dydakty z o-wyrów aw zy h, zajęć spe jalisty z y h: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedy z y h, rozwijają y h ko pete je e o jo al o-społe z e oraz i y h zajęć o harakterze terapeuty z y, zajęć związa y h z wy ore kieru ku kształ e ia i zawodu w przypadku u z iów szkół podstawowy h, po adpodstawowy h, gi azjów oraz szkół po adgi azjal y h, zi dywidualizowa ej ś ieżki kształ e ia, porad i konsultacji, warsztatów.

49 Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub kształcenia orga izowa a jest dla dzie i/u z iów, którzy ogą u zęsz zać do przedszkola lu szkoły, ale ze względu a trud oś i w fu k jo owa iu wy ikają e w sz zegól oś i ze sta u zdrowia ie ogą realizować wszystki h zajęć wychowania przedszkolnego lu zajęć eduka yj y h wspól ie z oddziałe przedszkol y lu szkolnym i wy agają dostosowa ia orga iza ji i pro esu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych, o ej uje wszystkie zaję ia wy howa ia przedszkol ego lu zaję ia eduka yj e, które są realizowa e wspól ie z oddziałe przedszkolnym lub szkolnym oraz indywidualnie z dzieckiem/uczniem, wymaga opinii publicznej poradni, z której wy ika potrze a o ję ia dzie ka/u z ia po o ą w tej for ie, Nie jest orga izowa a dla dzie i/u z iów o jęty h kształ e ie spe jal y, i dywidual y o owiązkowy ro z y przygotowaniem przedszkolnym albo indywidualnym nauczaniem.

50 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w placówce udzielana jest: w trak ie ieżą ej pra y z u z ie oraz przez zintegrowane działa ia au zy ieli, wy howaw ów grup wy howaw zy h i spe jalistów, a także w for ie: zajęć rozwijają y h uzdol ie ia, zajęć rozwijają y h u iejęt oś i u ze ia się, zajęć spe jalisty z y h: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedy z y h, rozwijają y h ko pete je e o jo al o-- społe z e oraz i y h zajęć o harakterze terapeuty z y, zajęć związa y h z wy ore kieru ku kształ e ia i zawodu w przypadku u z iów szkół podstawowy h oraz u z iów szkół po adpodstawowy h, porad i konsultacji. warsztatów.

51 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole dla dorosłych udzielana jest: w trak ie ieżą ej pra y ze słu ha ze oraz przez zintegrowane działa ia au zy ieli i spe jalistów, a także w for ie: zajęć związa y h z wy ore kieru ku kształ e ia i zawodu, porad i konsultacji, warsztatów i szkoleń.

52 W przedszkolu, szkole i pla ów e po o psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzi o u z iów i au zy ielo w formie porad, ko sulta ji, warsztatów i szkoleń.

53 Czas PDF Compressor trwania Free Version zajęć Godzi a zajęć orga izowa y h w ra a h po o y psychologiczno-pedagogicznej rozwijają y h uzdol ie ia oraz u iejęt oś i u ze ia się, dydaktyczno-wyrów aw zy h, spe jalisty z y h, związa y h z wy ore kieru ków kształ e ia i zawodu), trwa 45 minut. Dopusz za się prowadze ie ty h zajęć w zasie dłuższy lu krótszy iż i ut, z zachowaniem ustalonego dla u z ia łą z ego tygod iowego zasu ty h zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.

54 zaję ia: Kwalifikacje nauczycieli - rozwijają e uzdol ie ia, - rozwijają e u iejęt oś i u ze ia się, - dydaktyczno-wyrów aw ze, - specjalistyczne, prowadzą au zy iele, wy howaw y grup wy howaw zy h i spe jaliś i posiadają y kwalifika je odpowied ie do rodzaju zajęć.

55 Zadania nauczycieli, wy howaw ów grup wy howaw zy h i spe jalistów w przedszkolu, szkole i pla ów e: rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz ożliwoś i psy hofizy z y h u z iów, określa ie o y h stro, predyspozy ji, zai teresowań i uzdol ień u z iów, rozpoz awa ie przy zy iepowodzeń eduka yj y h lu trud oś i w fu k jo owa iu u z iów, w ty arier i ogra i zeń utrud iają y h fu k jo owa ie u z iów i i h u zest i two w ży iu przedszkola, szkoły lu pla ówki, podej owa ie działań sprzyjają y h rozwojowi ko pete ji oraz pote jału u z iów w elu pod osze ia efektyw oś i u ze ia się i poprawy ich funkcjonowania, współpra a z porad ią w procesie diagnostycznym i postdiag osty z y, w sz zegól oś i w zakresie.i. o e y fu k jo owa ia u z iów, efektów podej owa y h działań, planowania dalszej pracy z uczniem.

56 Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz spe jaliś i prowadzą w przedszkolu: o serwa ję pedagogi z ą ają ą a elu w zes e rozpoz a ie u dzie ka dyshar o ii rozwojowy h i podję ie w zes ej i terwe ji, a w przypadku dzie i realizują y h o owiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne o serwa ję pedagogi z ą zakoń zo ą a alizą i o e ą gotowoś i dzie ka do podję ia auki w szkole (diagnoza przedszkolna); w szkole: a) o serwa ję pedagogi z ą w trak ie ieżą ej pra y z u z ia i ają ą a elu rozpoz a ie u u z iów: trud oś i w u ze iu się, w ty w przypadku u z iów klas I III szkoły podstawowej defi ytów ko pete ji i za urzeń spraw oś i językowy h oraz ryzyka wystąpie ia spe yfi z y h trud oś i w u ze iu się, a także pote jału u z ia i jego zai teresowań, sz zegól y h uzdol ień, b) wspo aga ie u z iów w wy orze kieru ku kształ e ia i zawodu w trak ie ieżą ej pra y z u z ia i.

57 Dyrektor szkoły/pla ówki: - ustala formy udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej, - okres ich udzielania - wymiar godzin, w który posz zegól e for y ędą realizowa e. Nau zy iele, wy howaw y grup wy howaw zy h i spe jaliś i udzielają y po o y psy hologi z o-pedagogicznej, o e iają efektyw ość udzielo ej po o y i for ułują w ioski doty zą e dalszy h działań ają y h a elu poprawę fu k jo owa ia ucznia. Jeżeli, i o udziela ej u z iowi po o y psychologicznopedagogi z ej w przedszkolu, szkole lu pla ów e ie astępuje poprawa jego funkcjonowania, dyrektor przedszkola, szkoły lu pla ówki, za zgodą rodzi ów u z ia al o peł olet iego u z ia, występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskaza ie sposo u rozwiąza ia pro le u u z ia.

58 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Planowanie i koordynowanie pomocy psychologicznopedagogi z ej w przedszkolu, szkole i pla ów e, w tym: - ustalenie form tej pomocy, - okresu ich udzielania, - wy iaru godzi, w który posz zegól e for y ędą realizowane jest zada ie zespołu opra owują ego i dywidual y program edukacyjno-terapeutyczny dla tego ucznia.

59 O potrze ie o ję ia u z ia po o ą psychologicznopedagogi z ą i for uje się rodzi ów u z ia al o peł olet iego u z ia. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w który posz zegól e for y po o y ędą realizowane, dyrektor przedszkola, szkoły lu pla ówki, iezwło z ie i for uje pise ie, w sposó przyjęty w da y przedszkolu, szkole lu pla ów e, rodzi ów u z ia al o peł olet iego u z ia.

60 Rozporządze ie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w pu li z y h przedszkola h, szkoła h i pla ówka h określa zada ia: pedagoga i psychologa, logopedy, doradcy zawodowego, terapeuty pedagogicznego.

61 Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wy howaw ów grup wy howaw zy h i spe jalistów udzielają y h po o y psy hologi z o pedagogi z ej w przedszkolu, szkole i pla ów e, na wniosek dyrektora przedszkola, szkoły i pla ówki, zapew iają porad ie oraz pla ówki doskonalenia nauczycieli.

62 Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz spe jaliś i udzielają y po o y psy hologi z o-pedagogicznej prowadzą doku e ta ję zgod ie z rozporządze ie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie sposobu prowadzenia przez pu li z e przedszkola, szkoły i pla ówki doku e ta ji prze iegu au za ia, działal oś i wy howaw zej i opiekuń zej oraz rodzajów tej doku e ta ji (Dz.U. z 2017r. poz. 1646)

63 Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka Rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia sierp ia r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U. z 2017r. poz. 1635) określa: warunki organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, które a elu po udza ie psy horu howego i społe z ego rozwoju dzie ka od hwili wykry ia iepeł ospraw oś i do podję ia auki w szkole, kwalifikacje wy aga e od osó prowadzą y h w zes e wspomaganie, for y współpra y z rodzi ą dzie ka.

64 Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci ogą prowadzić pu li z e i iepu li z e: przedszkola, w tym specjalne oraz inne formy wychowania przedszkolnego, szkoły podstawowe, w ty spe jal e, spe jal e ośrodki szkol o wychowawcze, spe jal e ośrodki wy howaw ze, środki rewalida yj o wychowawcze, poradnie psychologiczno pedagogiczne, w tym specjalistyczne.

65 Zespoły wczesnego wspomagania powołuje dyrektor szkoły/przedszkola/pla ówki lu oso a kierują a i ą for ą wy howa ia przedszkol ego jeżeli: - zatrud ia kadrę posiadają ą kwalifika je do prowadze ia zajęć w ra a h w zes ego wspomagania, - dyspo uje po iesz ze ia i do prowadze ia zajęć w ramach wczesnego wspomagania indywidualnie i w grupie, wyposażo y i w sprzęt spe jalisty z y i środki dydakty z e, odpowiednie do potrzeb rozwojowy h i eduka yj y h oraz ożliwoś i psychofizycznych dzieci.

66 W skład zespołu wczesnego wspomagania w hodzą oso y posiadają e przygotowa ie do pra y z ały i dzieć i o za urzo y rozwoju psy horu howy : pedagog posiadają y kwalifika je odpowied ie do rodzaju iepeł ospraw oś i dzie ka, psycholog, logopeda. W skład zespołu, w zależ oś i od potrze dzie ka i jego rodzi y, ogą w hodzić rów ież i i spe jaliś i.

67 Zadania zespołu - ustalenie, na podstawie diagnozy poziomu funkcjonowania dziecka zawartej w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kieru ków i har o ogra u działań podejmowanych w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka, - awiąza ie współpra y z: a) przedszkole, i ą for ą wy howa ia przedszkol ego, oddziałe przedszkol y w szkole podstawowej, do którego u zęsz za dzie ko, lu innymi podmiotami, w który h dzie ko jest o jęte oddziaływa ia i terapeuty z y i, w elu zapew ie ia spój oś i wszystki h oddziaływań wspo agają y h rozwój dzie ka, b) podmiotem leczniczym w celu zdiagnozowania potrzeb dziecka wy ikają y h z jego iepeł ospraw oś i, zapew ie ia u wspar ia medyczno-reha ilita yj ego i zale a y h wyro ów edy z y h oraz porad i ko sulta ji doty zą y h wspo aga ia rozwoju dzie ka, c) ośrodkie po o y społe z ej w celu zapewnienia dziecku i jego rodzinie pomocy, stosownie do ich potrzeb,

68 cd. Zadania zespołu - opracowanie i realizowanie z dzie kie i jego rodzi ą indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględ ie ie działań wspo agają y h rodzi ę dzie ka w zakresie realiza ji progra u oraz koordy owa ia działań osó prowadzą y h zaję ia z dzie kie, - o e ia ie postępów oraz trud oś i w fu k jo owa iu dzie ka, w tym ide tyfikowa ie i eli i owa ie arier i ogra i zeń w środowisku utrud iają y h jego aktyw ość i u zest i two w ży iu społe z y, - a alizowa ie skute z oś i po o y udziela ej dzie ku i jego rodzi ie, wprowadzanie zmian w programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodzi y, oraz pla owa ie dalszy h działań w zakresie w zes ego wspomagania, - sz zegółowe doku e towa ie działań prowadzo y h w ra a h programu, w tym prowadzenie arkusza obserwacji.

69 Wy iar zajęć w ramach wczesnego wspomagania od do godzi w iesią u W przypadkach uzasadnionych potrzebami dziecka i jego rodziny, za zgodą orga u prowadzą ego, iesię z y wy iar godzi zajęć w ramach wczesnego wspomagania oże yć wyższy iż określo y w rozporządze iu. For y realiza ji zajęć w ra a h w zes ego wspo aga ia rozwoju: - indywidualnie z dzie kie i jego rodzi ą, - w grupie, z udziałe rodzi dzie i lu i y h dzie i o jęty h w zes y wspomaganiem li z a dzie i w grupie ie oże przekra zać. Miejs e prowadze ia zajęć ustala dyrektor pla ówki/szkoły lub osoba kierują a i ą for ą wy howa ia przedszkol ego, w uzgodnieniu z rodzi a i dzie ka. )aję ia, w sz zegól oś i z dzieć i, które ie ukoń zyły roku ży ia, ogą yć prowadzo e także w do u rodzi y.

70 Ważne Od 1 lutego 2017r. opinie o potrzebie wczesnego wspo aga ia rozwoju ogą wydawać wyłą z ie zespoły opi iują e działają e w pu li z y h porad ia h psychologiczno pedagogicznych, w tym specjalistycznych. Waż ość za howują opi ie wyda e przed lutego r. przez niepubliczne poradnie psychologiczno pedagogiczne lu opi ie, który h wyda ie zostało wsz zęte i ie zakoń zo e przed ty ter i e.

71 Ośrodki Koordynacyjno Rehabilitacyjno Opiekuńcze udzielają dzie io i i h rodzi o ko pleksowej po o y od hwili wykry ia zagroże ia iepeł ospraw oś ią, ze sz zegól y uwzględ ie ie dzieci do roku ży ia. rozporządze ie Mi istra Eduka ji Narodowej z d ia wrześ ia r. w sprawie sz zegółowy h zadań wiodą y h ośrodków koordy a yj o-rehabilitacyjno-opiekuń zy h (Dz.U. z 2017 r. poz. 1712) /określa rozwiązania prawne służące realizacji rządowego programu wsparcia dla rodzin Za Życie /

72 Fu k ję wiodą ego Ośrodka Koordy a yj o Rehabilitacyjno Opiekuń zego w danym powiecie oże peł ić: publiczne przedszkole lub inna forma wychowania przedszkolnego, szkoła podstawowa, w ty spe jal a, spe jal y ośrodek szkol o-wychowawczy, spe jal y ośrodek wy howaw zy dla dzie i i łodzieży wy agają y h stosowa ia spe jal ej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, ośrodek rewalida yj o-wychowawczy, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, w tym poradni specjalistyczna.

73 Zadania Ośrodka udzielanie rodzicom specjalistycznej informacji doty zą ej pro le ów rozwojowych dziecka, wskazywa ie właś iwy h dla dzie ka i jego rodzi y for ko pleksowej, specjalistycznej pomocy, w sz zegól oś i reha ilita yj ej, terapeuty z ej, fizjoterapeutycznej, psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej, wskazywanie jednostek udzielają y h spe jalisty z ej po o y dzie io, organizowanie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka na warunkach i w for a h określo y h w rozporządze iu, w wymiarze do 5 godzin tygodniowo dla danego dziecka, oraz w zależ oś i od potrze dzie ka dodatkowy h usług terapeutów, fizjoterapeutów, psy hologów, pedagogów, logopedów i i y h spe jalistów, koordy owa ie korzysta ia z usług spe jalistów dostęp y h a o szarze powiatu, w tym: a z iera ie i upowsze h ia ie i for a ji o usługa h i świad zą y h je specjalistach, b) prowadzenie akcji informacyjnych, o itorowa ie działań związa y h z udziela ie po o y dzie io i ich rodzinom.

74 Ośrodek Koordy a yj o Rehabilitacyjno Opiekuń zy oże: udzielać dzie io i i h rodzi o ko pleksowej po o y od chwili wykry ia zagroże ia iepeł ospraw oś ią, ze sz zegól y uwzględ ie ie dzie i do. roku ży ia, zapew iać spe jalisty z ą opiekę dzie ku i jego rodzi ie, w tym opiekę pielęg iarską, związa ą z pro ese reha ilita ji dzie ka, w zależ oś i od i h potrze, zapew iać ko sulta je lekarzy róż y h spe jal oś i, w zależ oś i od potrzeb dziecka. W elu zapew ie ia dzie ku ko sulta ji lekarzy róż y h spe jal oś i, usług reha ilita ji, terapii, opieki, w ty opieki pielęg iarskiej, oraz i y h for ko pleksowej po o y ośrodek współpra uje z pod iote wyko ują y działal ość le z i zą, ośrodkie po o y społe z ej oraz jed ostka i orga iza yj y i syste u wspiera ia rodzi y i pie zy zastęp zej.

75 Dziękuje y za uwagę.