Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 6 rok szkolny 2016/ 2017
|
|
- Maja Paluch
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Katarzyna Zaremba r. NSP w Płotach ul. Szkolna Czerweńsk Wymagana edukacyjne z języka polskego dla klasy 6 rok szkolny 2016/ 2017 Wymagana dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący I. Odbór odpowedz wykorzystane zawartych w nch nformacj Słuchane czytane: czyta poprawne tekst, wyznaczając głosowo grance zdań; słucha uważne wypowedz nauczycela ucznów; określa temat tekstu; zna pojęca autor, narrator, Słuchane czytane: czyta poprawne tekst, zwracając uwagę na znak nterpunkcyjne; słucha uważne całośc wypowedz nauczycela ucznów; określa główną myśl tekstu; odróżna autora od narratora; czytelnk, słuchacz; rozpoznaje tekst lterack; rozpoznaje tekst rozpoznaje formy nformacyjny; odróżna gatunkowe wypowedz formy gatunkowe (zaproszene, życzena, wypowedz; porządkuje ogłoszene, przeps); nformacje z tekstu; wydobywa z tekstu odczytuje nformacje wskazane nformacje; wyrażone wprost; wyszukuje w tekśce rozume dosłowne nformacje wyrażone znaczena wyrazów; wprost rozume treść określa prawdzwość Słuchane czytane: czyta płynne tekst, podkreślając głosem ważne słowa; nawązuje do wypowedz nnych we własnej pracy; samodzelne wydobywa z tekstu stotne nformacje; określa relacje autor narrator czytelnk (słuchacz); odróżna tekst lterack od nformacyjnego; zna funkcje różnych form gatunkowych wypowedz; odróżna nformacje ważne od drugorzędnych; dostrzega w tekśce treśc wyrażone Słuchane czytane: czyta tekst, stosując odpowedne tempo ntonację w zależnośc od treśc; wykorzystuje wysłuchane wypowedz we własnej pracy; twórczo wykorzystuje nformacje z tekstu; wyjaśna funkcję autora narratora w tekśce; określa funkcje tekstu lterackego nformacyjnego; wyodrębna elementy różnych form gatunkowych; herarchzuje nformacje; Słuchane czytane: w rozmowe nnych sytuacjach komunkacyjnych celowo odwołuje sę do wypowedz nnych osób; dokonuje selekcj nformacj w celu wykorzystana ch w sytuacjach netypowych; dostrzega zależność mędzy przenośnym znaczenem a ntencją nadawcy wypowedz w tekstach poetyckch reklamowych, wskazuje elementy o charakterze perswazyjnym, czyta ze zrozumenem na
2 pytań, poleceń neskomplkowanych nformacj ; zna pojęce prawda, fałsz; zna pojęce tytuł, wstęp, rozwnęce, zakończene; korzysta ze słownka ortografcznego; potraf odnaleźć wskazane hasło w encykloped; zna pojęce podmot, orzeczene, określena; zna pojęce zdane pojedyncze rozwnęte nerozwnęte; we, na jake pytana odpowada rzeczownk, czasownk, przymotnk przysłówek; rozpoznaje w tekśce formy lczb odmennych częśc mowy; odczytuje proste znak pktogramy nformacj dotyczącej tekstu; zna pojęce akapt; zna budowę słownka ortografcznego; wyszukuje hasła w encykloped; rozpoznaje podmot orzeczene w zdanu, wyodrębna zwązek główny; odróżna zdane od wypowedzena bez czasownka; rozpoznaje w wypowedzach rzeczownk, czasownk, przymotnk przysłówek; rozpoznaje w tekśce formy czasów rodzajów gramatycznych; rozpoznaje emocje na podstawe wyrazu twarzy wprost pośredno; rozume proste przenośne znaczena wyrazów; wyodrębna przesłank w tekśce; wyodrębna w tekśce cząstk kompozycyjne; korzysta ze słownka wyrazów blskoznacznych; korzysta z nformacj zawartych w encykloped; rozróżna wyrazy określane określające; rozpoznaje w tekśce zdane pojedyncze rozwnęte oraz nerozwnęte rozume ch funkcje; odróżna rzeczownk własne od pospoltych; rozpoznaje w tekśce formy osób; rozpoznaje emocje wyrażane gestam postawą odczytuje treśc wyrażone wprost pośredno; odróżna znaczena dosłowne wyrazów od prostych znaczeń przenośnych; wycąga wnosk z tekstu; określa funkcję wstępu, rozwnęca, zakończena; określa funkcje słownków; korzysta z różnych źródeł nformacj; wyjaśna funkcję orzeczena, podmotu określeń w zdanu; wyodrębna równoważnk zdana w tekśce; wskazuje różnce mędzy rzeczownkem, czasownkem, przymotnkem przysłówkem; określa funkcje form lczb, czasów, rodzajów osób w wypowedz; nazywa emocje wyrażane za pomocą różnych form ekspresj pozome krytycznotwórczym teksty spoza lsty lektur; nterpretuje utwory poetycke prozatorske; wybera wykorzystuje nformacje z różnych źródeł (np. czasopsm, stron nternetowych) we własnych wypowedzach o charakterze nformacyjnym lub ocenającym II. Analza nterpretacja tekstów kultury nazywa reakcje opsuje wrażena opsuje wrażena opsuje czytelncze; wypowada towarzyszące odborow towarzyszące odborow towarzyszące sę na temat sytuacj tekstów lterackch; różnych tekstów kultury; tekstów bohatera lterackego określa sytuację bohatera porównuje sytuację komentuje flmowego; wypowada lterackego flmowego; bohatera z własnym sę na temat postac wskazuje pozytywne dośwadczenam; lterackej; odróżna negatywne cechy prezentuje swój pogląd na dzeło lteracke od flmu; bohatera; rozpoznaje temat bohatera; odróżna emocje odborow kultury; sytuację bohatera; posługuje sę argumentam, wyrażając swój stosunek do postac; wskazuje środk porównuje funkcję analzowanych elementów śwata przedstawonego w różnych utworach epckch, poetyckch, dramatycznych; wskazuje elementy baśn, legendy,
3 zna pojęce fkcja różne teksty kultury; lteracka; wymena odróżna fkcję lteracką prawdopodobne (realstyczne) od elementy wymena rzeczywstośc; śwata przedstawone; zna neprawdopodobne pojęce eptet, (fantastyczne) elementy porównane, przenośna; śwata przedstawonego; rozpoznaje wers, zwrotkę odróżna uosobene od refren, wskazuje rymy ożywena; odróżna w werszu; posługuje sę termnam scena, aktor w kontekśce wdowska teatralnego; przedstawa wybrane fakty dotyczące hstor kna; odróżna flm od programu nformacyjnego; wyodrębna wydarzena w tekśce; we, że bohater jest jednym z elementów śwata przedstawonego w utworze; dentyfkuje opowadane, komks, baśń, przysłowe; odczytuje teksty lteracke na pozome dosłownym; używa pojęca przesłane w odnesenu do baśn; posługuje sę pojęcam dobro zło w odnesenu do treśc baśn; czyta wększość wymaganych lektur przynajmnej we fragmentach analzuje podstawowe elementy ch śwata przedstawonego wersz cągły od strofcznego rymowy od wersza bez rymów; posługuje sę termnam kostum, rekwzyt w kontekśce wdowska teatralnego; posługuje sę pojęcam zwązanym z flmem (aktor, reżyser, kadr, plan flmowy); rozpoznaje wybrane gatunk flmowe; omawa wydarzena w tekśce; krótko prezentuje najstotnejsze nformacje o bohaterze; odróżna wersz od nnych tekstów kultury ; odbera różne teksty kultury na pozome dosłownym; we, że obecność przesłana jest jedną z cech baśn; rozróżna pozytywne negatywne prozę od poezj; odróżna fkcję flmową od rzeczywstośc; wypowada sę na temat fantastyk w baśnach; wskazuje w tekśce lterackm eptety, porównana, przenośne (w tym uosobena ożywena); określa rolę rymów w werszu; wyodrębna różne elementy składające sę na wdowsko teatralne; rozpoznaje poszczególne plany flmowe; wyjaśna różncę mędzy flmem anmowanym a nnym gatunkam flmowym; analzuje przebeg zdarzeń; wypowada sę na temat uczuć przeżyć bohatera; wymena cechy opowadana, komksu, baśn tradycyjnej współczesnej; odczytuje przenośne sensy utworu opartego na neskomplkowanych konstrukcjach metaforycznych; odczytuje przesłane baśn; zestawa wartośc ch przecweństwa na zasadze kontrastu; czyta zachowana bohaterów lterackch; czyta wększość wymaganych wszystke wymagane lektur w całośc lektury w całośc artystycznego wyrazu lteratury flmu; określa rolę autora tekstu w kreowanu fkcj lterackej; wypowada sę na temat elementów fantastycznych w utworach współczesnych; objaśna funkcje językowych środków stylstycznych; używa pojęć wersz cągły, strofczny, rymowy, bezrymowy podczas analzy wersza; rozpoznaje środk wyrazu pantommy; określa właścwośc funkcje poszczególnych planów flmowych; nazywa tworzywo przekazów audowzualnych (ruchome obrazy, dźwęk); stosuje słownctwo określające następstwo zdarzeń; określa motywy dzałana bohatera; wyjaśna funkcję przysłowa; odczytuje proste symbole alegore; formułuje samodzelne przesłane baśn; odczytuje wartośc antywartośc wpsane w teksty kultury; czyta bajk, mtu w nnych tekstach kultury oraz odnajduje omawa nawązana do tego typu utworów we współczesnych tekstach kultury, np. opowadanach, poweścach, reklamach, oraz w języku, np. we frazeolog; odnos sę do postaw bohaterów fkcyjnych opsuje otaczającą ch rzeczywstość; dostrzega zależność mędzy przenośnym znaczenem a ntencją nadawcy wypowedz w tekstach poetyckch reklamowych, wskazuje elementy o charakterze perswazyjnym
4 analzuje ch śwat przedstawony nterpretuje wątk wybrane wszystke wymagane lektury w całośc nterpretuje je w połączenu z kontekstam III. Tworzene wypowedz Mówene psane: udzela poprawnych logcznych odpowedz na pytana; przedstawa sę w klku zdanach; formułuje poprawne pytana podczas rozmowy; tworzy wypowedz wyrażające różne ntencje, np. prośbę, polecene, podzękowane, przepraszane; redaguje według podanego wzoru wypowedz: lst prywatny (tradycyjny e- mal), kartkę z pozdrowenam, ogłoszene, zaproszene, życzena, przeps kulnarny, proste notatk w różnych formach; redaguje według podanego wzoru opowadane odtwórcze, ops przedmotu, ops mejsca,wydzela margnes dba o estetykę tekstu; sporządza według podanego wzoru odtwórczy plan ramowy Mówene psane: krótko wypowada sę na podany temat zwązany z otaczającą rzeczywstoścą; dostosowuje sposób przedstawana do sytuacj komunkacyjnej; formułuje logczne pytana do tekstu; stosuje różne typy wypowedzeń w zależnośc od zamerzonego celu; redaguje samodzelne wypowedz; redaguje samodzelne opowadane odtwórcze, ops przedmotu mejsca; wyróżna stotne treśc w tekstach użytkowych; sporządza samodzelne odtwórczy plan ramowy wypowedz; mów na temat, uczestncząc w rozmowe; czytając głośno, uwzględna przecnk w wypowedzenach; recytuje tekst poetyck; używa śwadome Mówene psane: wypowada sę logczne na podany temat zwązany z poznanym tekstam kultury; stosuje formy grzecznoścowe w wypowedz ustnej psemnej (pozdrowena, lst, życzena SMS); formułuje pytana o zróżncowanej budowe; posługuje sę pozawerbalnym środkam komunkowana sę stosowne do okolcznośc; redaguje wypowedz, stosuje odpowedne słownctwo; redaguje opowadane twórcze oraz rozwnęty ops przedmotu mejsca; tworzy wypowedz zgodne z cecham kompozycyjnym danej formy; stosuje jednoltą formę wypowedzeń (bez czasownka) w zapse planu ramowego; włącza sę do rozmowy w kulturalny sposób; Mówene psane: śwadome porządkuje komponuje treść swoch wypowedz; dostosowuje sposób wyrażana sę do zamerzonego celu; formułuje pytana o charakterze uogólnającym; podkreśla wypowedz pozawerbalnym środkam porozumewana ntencje sę; redaguje wypowedz, stosując środk językowe podkreślające ntencję wypowedz; redaguje charakteryzujące sę bogactwem językowym opowadane oraz ops przedmotu mejsca; rozplanowuje kompozycję układu treśc w różnych formach notatek; dba o zwęzłość wypowedz w zapse planu ramowego; reaguje na wypowedz nnych rozmówców; głośno, czytając przekazuje Mówene psane: przedstawa własne stanowsko w zwązku ze sposobem rozwązana problemu, wykonana zadana, formułuje twórcze uwag; podejmuje rozmowę na tematprzeczytanej lektury, dzeła takżespoza kanonu lektur przewdzanych programem nauczana w klase szóstej;omawa je w odnesenu do nnych dzeł także spoza kanonu lektur; nterpretuje metaforyczne symbolczne treśc utworów lterackch plastycznych; tworzy samodzelne wypowedz cechujące sę cekawym ujęcem tematu, pomysłową formą, poprawną konstrukcją oraz właścwym doborem środków językowych; wykazuje sę szczególną dbałoścą o poprawność ortografczną, nterpunkcyjną, fleksyjną
5 wypowedz; słucha z wypowedzeń uwagą uczestnków oznajmujących, rozmowy; czytając pytających głośno, uwzględna rozkazujących; kropkę znak zapytana lub wykrzyknk na końcu wypowedzeń; wygłasza tekst z pamęc; rozróżna poprawnośc wypowedzena gramatycznej oznajmujące, pytające odmennych, rozkazujące; buduje logczne zdana; stara sę przestrzegać poprawnośc gramatycznej wyrazów odmennych; tworzy przysłówk od przymotnków; zna zasady psown: rz, ż, ó, u, h, ch, ne z rzeczownkam, przymotnkam, czasownkam przysłówkam wyrazów welką małą lterą ą ę po spółgłoskach; zamyka wypowedzena oznajmujące kropką; operuje poprawne słownctwem skoncentrowanym przede wszystkm wokół tematów: dom, rodzna, szkoła nauka, środowsko przyrodncze społeczne tworzy poprawne wypowedzena pojedyncze rozwnęte nerozwnęte; przestrzega wyrazów tworząc wypowedz o neskomplkowanej strukturze językowej; używa przymotnków przysłówków we właścwych kontekstach; stara sę przestrzegać poprawnośc ortografcznej w zakrese psown: rz, ż, ó, u, h, ch, ne z rzeczownkam, przymotnkam, czasownkam przysłówkam wyrazów welką małą lterą ą ę po spółgłoskach w podanym zestawe ortogramów; stosuje poprawne kropkę, znak zapytana lub wykrzyknk na końcu wypowedzeń; tworzy rodzny wyrazów czytając głośno, uwzględna różne znak nterpunkcyjne; artykułuje prawdłowo głosk podczas recytacj; używa wypowedzeń wykrzyknkowych ze śwadomoścą ch funkcj; tworzy poprawne wypowedzena pojedyncze złożone; stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmennych; uwzględna w wypowedzach różne natężene cech właścwośc; stosuje w wększośc wyrazów zasady psown: rz, ż, ó, u, h, ch, ne z rzeczownkam, przymotnkam, czasownkam przysłówkam wyrazów welką małą lterą ą ę po spółgłoskach w podanym zestawe ortogramów; stosuje poprawne kropkę w zapse dat; odróżna wyrazy pokrewne od blskoznacznych ntencję tekstu; głosowo nterpretuje tekst; zapsuje poprawne wypowedzena oznajmujące, pytające, rozkazujące, wykrzyknkowe; przekształca zdane przewdzanych programem nauczana pojedyncze w słownctwa, składn, równoważnk; zdana fleksj fonetyk odwrotne ze śwadomoścą celu; poprawne stosuje w wypowedz wyrazy o trudnej odmane; używa we właścwych kontekstach przymotnków przysłówków o różnych natężenach cechy; stosuje we wszystkch wyrazach zasady psown: rz, ż, ó, u, h, ch, ne z rzeczownkam, przymotnkam, czasownkam przysłówkam wyrazów welką małą lterą ą ę po spółgłoskach w podanym zestawe ortogramów; poprawne używa różnych znaków nterpunkcyjnych; stosuje śwadome w swoch wypowedzach frazeologczne zwązk składnową oraz estetykę zapsu wypowedz; śwadome stosuje wedzę językową w zakrese treśc materałowych
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl.
Wymagana edukacyjne nezbędne do otrzymana poszczególnych śródrocznych rocznych ocen klasyfkacyjnych z języka polskego w kl. V Ucznów obowązują wadomośc umejętnośc nabyte w klasach poprzednch. Oceną wyższą
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia spełniają wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo dobrą i wykraczają poza wymagania dopełniające. Jego praca cechuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena: dobry) dopełniające (ocena:
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IV
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IV Opracowane na podstawie: 1. Podstawy Programowej z języka polskiego dla II etapu edukacyjnego; 2. Rozporządzenia Ministra
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV I OKRES Sprawności I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IV W OPARCIU O NOWĄ PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ MEN I STANDARDY EGZAMINACYJNE
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IV W OPARCIU O NOWĄ PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ MEN I STANDARDY EGZAMINACYJNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone
Bardziej szczegółowoOGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV (OBOWIĄZUJĄCE W I i II PÓŁROCZU)
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV (OBOWIĄZUJĄCE W I i II PÓŁROCZU) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ UCZEŃ: czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha uważnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha
Bardziej szczegółowopodstawowe (ocena: dostateczny)
KRYTERIA OGÓLNE Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha uważnie nauczyciela i uczniów
Bardziej szczegółowopodstawowe (ocena: dostateczny)
KRYTERIA KLASA IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha uważnie nauczyciela i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV na rok szkolny 2015/2016 Program nauczania Słowa z uśmiechem Realizowany przy pomocy podręcznika Słowa z uśmiechem Wymagania Sprawności ocena: dopuszczający
Bardziej szczegółowopodstawowe (ocena: dostateczny)
Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając
Bardziej szczegółowopodstawowe (ocena: dostateczny)
KRYTERIA OGÓLNE klasa IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha uważnie nauczyciela
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Wymagania edukacyjne Sprawności ocena: dopuszczający ocena: dostateczny UCZEŃ ocena:
Bardziej szczegółowoWymagania DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY UCZEŃ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO OBOWIĄZUJĄCE W KLASIE IV Sprawności Wymagania DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY UCZEŃ DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl.
Wymagana edukacyjne nezbędne do otrzymana poszczególnych śródrocznych rocznych ocen klasyfkacyjnych z języka polskego w kl. VII Ucznów obowązują wadomośc umejętnośc nabyte w klasach poprzednch. Oceną wyższą
Bardziej szczegółowoWymagania z języka polskiego w klasie 4
Wymagania z języka polskiego w klasie 4 dopełniające ocena bardzo dobra I. Odbiór Wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji (gramatyka-nauka o języku) czyta tekst, stosując odpowiednie tempo
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego szkoła podstawowa i gimnazjum.
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego szkoła podstawowa i gimnazjum. I. Uczeń jest oceniany z języka polskiego za: 1) odpowiedzi ustne, 2) zadania domowe, 3) zadania klasowe, 4) dyktanda ortograficzne,
Bardziej szczegółowoWymagania. rozszerzone (ocena: dobry) UCZEŃ
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie IVa w roku szkolnym 2016/2017 Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w
Bardziej szczegółowoWymagania. rozszerzone (ocena: dobry) UCZEŃ
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie IVb w roku szkolnym 2016/2017 Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w
Bardziej szczegółowoCele kształcenia wymagania ogólne
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO - JĘZYK POLSKI - IV-VI Drug etap edukacyjny to nadal okres kształtowana elementarnych sposobów poznawana śwata, zwłaszcza w sferze kultury rozwjana umejętnośc komunkowana
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017 Tytuł programu: Autorzy programu: Słowa z uśmiechem Ewa Horwath, Anita Żegleń Tytuł podręcznika:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W IV KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W IV KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 Program nauczania Czytać, myśleć, uczestniczyć PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Język polski klasa IV
KRYTERIA OCENIANIA Język polski klasa IV Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena: dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór
Bardziej szczegółowoSPOSOBY SPRAWDZANIA POZIOMU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
SPOSOBY SPRAWDZANIA POZIOMU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENIANIE to: 1. Integralna część procesu nauczania. 2. Proces gromadzenia informacji. 3. Wspieranie szkolnej kariery uczniów.
Bardziej szczegółowoWymagania. podstawowe. (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne
Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena: dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ I. Odbiór odpowiedzi i wykorzystanie zawartych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ str. 1 Wymagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY Krytera ocenana uczna zostały podzelone na trzy zakresy, odpowadające celom kształcena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z JĘZYKA POLSKIEGO (SP)
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z JĘZYKA POLSKIEGO (SP) 1 Sprawności KLASA IV Uczeń Otrzymuje ocenę dopuszczającą, gdy: Otrzymuje ocenę dostateczną, gdy: Otrzymuje ocenę dobrą, gdy:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2017/2018 OCENA ŚRÓDROCZNA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2017/2018 OCENA ŚRÓDROCZNA SPRAWNOŚĆ I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich. WYMAGANIA Uczeń: dopuszczający
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ str. 1 Wymagania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V. j.polski
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V j.polski 1 WYMAGANIA NA OCENY Dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji - czyta poprawnie tekst, wyznaczając
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I OKRES Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA V
KRYTERIA OCENIANIA KLASA V Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór i wykorzystanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V Sprawności Wymagania edukacyjne ocena: dopuszczający ocena: dostateczny ocena dobry
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V Wymagania Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry UCZEŃ czyta poprawnie tekst, wyznaczając
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo
Bardziej szczegółowoWymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
KRYTERIA OGÓLNE Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne KLASA 5a,b szkoła podstawowa
Wymagania edukacyjne KLASA 5a,b szkoła podstawowa Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IVA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. Hugona Zapałowicza w Zawoi
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IVA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. Hugona Zapałowicza w Zawoi Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 5 KRYTERIA OGÓLNE Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania, czyli bezbłędnie spełnia wszystkie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. 5 A,B,C,D oraz KRYTERIA OCENIANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. 5 A,B,C,D oraz KRYTERIA OCENIANIA Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
KRYTERIA WYMAGAŃ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 5 W ROKU SZKOLNYM /2015
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 5 W ROKU SZKOLNYM - 2014/2015 Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego. Klasa V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa V Program nauczania: Program nauczania języka polskiego w klasach 4-6 Autor: Ewa Horwath, Anita Żegleń Tytuł: Słowa z uśmiechem 1 Wymagania Sprawności konieczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IV B SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. Hugona Zapałowicza w Zawoi
Nauczyciel : Joanna Pacyga WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IV B SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. Hugona Zapałowicza w Zawoi Ocenę celującą otrzymuje uczeo, którego osiągnięcia w znacznym
Bardziej szczegółowoWymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
KRYTERIA KL.V Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór i wykorzystanie zawartych
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 według programu Jutro pójdę w świat Beaty i Andrzeja Surdejów nauczyciel Ewa Jaśkowiec Wymagania na poszczególne oceny Cel
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 5 KRYTERIA OGÓLNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry)
Bardziej szczegółowopodstawowe (ocena: dostateczny) czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie Vb w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla uczniów klasy V b Szkoły Podstawowej im. Powstańców 1863 Roku w Zaborowie
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla uczniów klasy V b Szkoły Podstawowej im. Powstańców 1863 Roku w Zaborowie Wymagania śródroczne Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie 5 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWymagania. (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
JĘZYK POLSKI klasa 5 KRYTERIA OGÓLNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) ponadprogramowe (ocena
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa V
Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa V Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) UCZEŃ dopełniające
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoWymagania zaznaczone na szaro obowiązują przy wystawianiu ocen rocznych czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku szkolnego.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2017/2018 Wymagania zaznaczone na szaro obowiązują przy wystawianiu ocen rocznych czyli nie są brane pod uwagę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I OKRES Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice
Bardziej szczegółowopodstawowe (ocena: dostateczny) informacji
WYMAGANIA NA OCENY - SŁOWA Z UŚMIECHEM W KLASIE 5 Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań,
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje i
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Język polski Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
Bardziej szczegółowoWymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta płynnie tekst, podkreślając odpowiednią modulacją nastrój i emocje bohaterów
KRYTERIA OGÓLNE Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015
WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Celujący Bardzo dobry Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą i ponadto: Mówienie formułuje twórcze
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat dopuszczająca dostateczna I Kształcenie kulturowo - literackie Formy wypowiedzi Kształcenie językowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. ocena: dopuszczający ocena: dostateczny ocena: dobry ocena: bardzo dobry UCZEŃ. słowa
JĘZYK POLSKI Klasa IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji Wymagania edukacyjne ocena: dopuszczający ocena: dostateczny ocena: dobry ocena: bardzo dobry UCZEŃ czyta poprawnie
Bardziej szczegółowo(ocena celująca) (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ czyta poprawnie tekst, wyznaczając
Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie Va w roku szkolnym 2017/2018
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Dla klasy IV: Sprawności I. Odbiór odpowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
Strona1 Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu: język polski opracowany przez Zespół Humanistyczny w składzie: I. Banaszak, B. Bełz, M. Szeremet, A. Knych Ocena celująca 1. Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017 Tytuł programu: Autorzy programu: Słowa z uśmiechem Ewa Horwath, Anita Żegleń Tytuł podręcznika:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V Sprawności (wg podstawy programowej) I. Odbiór i wykorzystanie zawartych
Bardziej szczegółowodopełniające (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) posiada szerokie kom- wypowiedzi i zdań, zwracając uwagę na
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie Vb w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania Sprawności konieczne podstawowe rozszerzone
Bardziej szczegółowoUstalenia szczegółowe
Przedmiotowy system oceniania w SP nr 5 z OI w Dzierżoniowie Rok szkolny: 2015/2016 Przedmiot: j. polski Nauczyciele j. polskiego Obszary PSO wynikające z Ustawy o systemie oświaty (tekst jednolity D.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoUstalenia szczegółowe
Przedmiotowy system oceniania w SP nr 5 z OI w Dzierżoniowie Przedmiot: j. polski Nauczyciele j. polskiego Obszary PSO wynikające z Ustawy o systemie oświaty (Dz.U. z 2015r.), Rozporządzenia MEN z dnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W DZIAŁDOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W DZIAŁDOWIE Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.IV.2007
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA NIEDOSTATECZNA: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych zadań objętych programem
Bardziej szczegółowoOCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak
OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak Ocenie podlegają następujące elementy pracy ucznia: - ustne w czasie lekcji, - prezentacje przygotowane w domu, - notatki tworzone na podstawie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM PODSTAWOWY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM PODSTAWOWY Krytera ocenana uczna zostały podzelone na trzy zakresy, odpowadające celom kształcena ujętym
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Opracowano na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP Klasa IV OCENA celująca UCZEŃ: Aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych.
Bardziej szczegółowoCele kształcenia wymagania ogólne
Cele kształcenia wymagania ogólne konieczne ocena: dopuszczająca podstawowe ocena: dostateczna rozszerzone ocena: dobra dopełniające ocena: bardzo dobra ponadprogramowe ocena: celująca I Kształcenie literackie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie IV. wymagania na oceny śródroczne
Kryteria oceniania w klasie IV wymagania na oceny śródroczne Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą dopuszczająca dostateczna Wymagania dobra bardzo dobra Uwagi celująca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie w normie intelektualnej OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Nr 2 W TUSZYNIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Nr 2 W TUSZYNIE 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV
KRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KLASA 4A, 4B
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KLASA 4A, 4B KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Ocena dopuszczająca wypowiada się na temat świata przedstawionego utworu dostrzega obrazy poetyckie w utworach o nieskomplikowanej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY CZWARTEJ: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV. Jutro pójdę w świat. I okres
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV Jutro pójdę w świat I okres Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania. Jego praca cechuje się samodzielnością i
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę język polski - klasa 5
Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena: dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji czyta poprawnie
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA REALIZAJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W KLASACH IV - VI
KARTA MONITOROWANIA REALIZAJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W KLASACH - I Klasa I Rok szkolny 2012/2013 2013/2014 2014/2015 Imię i nazwisko nauczyciela Oznaczenia:
Bardziej szczegółowoOtrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego- rok szkolny 2018/2019. Program nauczania j. polskiego Czytać, myśleć, uczestniczyć, autorka Marlena Derlukiewicz, realizowany przy pomocy podręcznika Słowa na start
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klas IV
edukacyjne z języka polskiego dla klas IV Wymagania I. Kształcenie literackie i kulturowe wypowiada się na temat świata przedstawionego utworu dostrzega obrazy poetyckie w utworach o nieskomplikowanej
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V
KRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje kontakt
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OGÓLNE. podstawowe (ocena: dostateczny)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 4 KRYTERIA OGÓLNE Wymagania I. Kształcenie literackie i kulturowe wypowiada się na temat świata przedstawionego dostrzega obrazy poetyckie w utworach o nieskomplikowanej
Bardziej szczegółowośledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie i odbiór tek- Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie dosłownym. w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie 5a i 5b str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne
Bardziej szczegółowoVI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
Bardziej szczegółowo