Jakub Morawiec. Wstęp

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Jakub Morawiec. Wstęp"

Transkrypt

1 Chęć utrwalenia wiedzy o tym, co działo się w owym czasie w Skandynawii rodziła się niemal współcześnie do tego okresu, a jej kulminacja miała miejsce w XIII wieku wraz z rozkwitem twórczości sagamandrów. Twórczość ta przybierała różnorakie formy, począwszy od wierszy skaldów poprzez krótkie, mające nieraz charakter anegdotyczny þættir, synoptyki aż do znacznie bardziej rozbudowanych w swej formie sag królewskich, rodowych, legendarnych i skaldycznych. W powstałych na terenie średniowiecznej Skandynawii opisach wydarzeń i osób okresu wikinskiego ma swoje miejsce także wątek Jomsborga. Kwestia ta jest głównym przedmiotem poniższych rozważań. Wynikać z tego będą poszukiwania odpowiedzi na pytania w jaki sposób i dlaczego autorzy poszczególnych przekazów, odpowiedzialni za kształtowanie tradycji, decydowali się na przywoływanie tego wątku przy okazji opisywania poszczególnych historii, wydarzeń i osób. W dalszej kolejności konieczną będzie próba wskazania potencjalnych czynników, które mogły w mniej lub bardziej bezpośredni sposób wpłynąć zarówno na autorów poszczególnych przekazów, aby wątek Jomsborga uwzględnić, jak i na kształt samych przekazów, czyli w jakiej formule i roli wątek ów był wykorzystany. Pomijam w swoich rozważaniach kontrowersje związane z identyfikacją Jomsborga 2, uznając, podobnie jak inni badacze 3, w zasa- dzie za przesądzone, iż na Północy określano w ten sposób Wolin, handlowo-rzemieślniczy kompleks wczesnomiejski położony nad rzeką Dziwną, główny ośrodek plemienia Wolinian i jednocześnie jeden z największych ports-of trade strefy bałtyckiej 4. Co prawda badania archeologów, prowadzone w Wolinie już od drugiej połowy XIX wieku do niemal dnia dzisiejszego, ukazują intensywność i ciągłość wzajemnych kontaktów (w głównej mierze, kulturowych i gospodarczych) Wolina ze Skandynawią w okresie wikińskim, paradoksalnie jednak proces ten nie znalazł odbicia w prezentowanych i analizowanych poniżej przekazach. Niemniej jednak wątek Wolina/Jomsborga przewija się przez średniowieczne staronordyckie narracje, które przywołują go przy okazji wybranych wydarzeń i historii. Można wyróżnić tutaj trzy podstawowe wątki. Pierwszy dotyczy Jomsborga jako centralnego punktu duńskiego jarlostwa oraz siedziby zbrojnej drużyny Jomswikingów. W jego ramach mieszczą się bardziej szczegółowe motywy: Harald Sinozęby jako założyciel oraz władca Jomsborga; Jomswikingowie i ich dzieje; związki Styrbjörna Olafssona oraz Olafa Tryggvasona z Jomsborgiem. Drugim podstawowym wątkiem jest powiązanie Jomsborga z wydarzeniami, które poprzedziły i doprowadziły do bitwy w Øresundzie w 1000 roku. Trzeci wątek dotyczy najazdu Magnusa Dobrego na Wolin w 1043 roku. Motywy te będą w dalszych częściach pracy szczegółowo analizowane. Th.M. Anderssona, The Growth of the Medieval Icelandic Sagas ( ), Ithaca London 2006, s ; G. Sigurðssona, The Medieval Icelandic Saga and Oral Tradition: A Discourse on Method, Harvard 2004 passim; P. Hermanna, Concepts of memory and Approaches to the Past in Medieval Icelandic Literature, Scandinavian Studies vol. 81/3 2009, s Z obowiązku referowania tej kwestii poczuwam się tym bardziej zwolniony, iż była on szczegółowo przedstawiana w swoim czasie przez R. Kiersnowskiego, Legenda Winety, Kraków 1950, a całkiem niedawno przez B.M. Stanisławskiego, Jómsvikinga saga w świetle źródeł archeologicznych (w przygotowaniu do druku) szczegółowo przedstawili oni opinie badaczy w tej sprawie. 3 L.P. Słupecki, Jómsvikingalog, Jómsvikings, Jomsborg/Wolin and Danish circular strongholds [w:] P. Urbańczyk (red.), The Neighbours of Poland in the 10th Century, Warsaw 2000, s ; G. Labuda, Mieszko I, Wrocław Warszawa Kraków 2002, s ; W. Filipowiak, Some aspects of the development of Wolin in the 8th 11th centuries in the light of the results of new research [w:] P. Urbańczyk (red.), Polish Lands at the Turn of the First and the Second Millenia, Warsaw 2004, s. 69; tegoż, Z badań nad obroną wybrzeży i portów ujścia Odry w IX XIII wieku [w:] E. Cnotliwy, A. Janowski, K. Kowalski, S. Słowiński (red.), Nie tylko archeologia, Szczecin 2006, s. 167; A. Finlay, History and Fantasy in Jómsvíkinga saga [w:] J. McKinnell, D. Ashurst, D. Kick (red.), The Fantastic in Old Norse/Icelandic Literature, Papers of the 13 th International Saga Conference, Durham 2006, s Między innymi w związku z przyjętą identyfikacją w dalszej analizie będę posługiwał się także określeniem Wolin/Jomsborg, bezpośrednio nawiązującym do tej identyfikacji, posiłkując się tutaj chociażby przykładem literatury dotyczącej dziejów Starogardu Wagryjskiego, gdzie badacze powszechnie używają terminu Starigard/Oldenburg, który jednocześnie w zgrabny sposób przywołuje słowiańską jak i germańską nazwę obodryckiego ośrodka. Por. Bericht der Römisch-Germanischen Kommission B i artykuły tam zamieszczone. 8 9 Morawiec po korekcie.indd :48:47

2 Postawione wyżej pytania dotyczące przyczyn i sposobów, które doprowadziły do zakorzenienia w średniowiecznej tradycji skandynawskiej Wolina/Jomsborga, każą w określony sposób przeprowadzić analizę poszczególnych, wyżej wyróżnionych wątków, której schemat warto już w tym miejscu przybliżyć, dzięki czemu będzie można także uzasadnić przyjęty układ całości pracy oraz poszczególnych jej części. Pierwszy z wymienionych wątków wiąże się z umieszczeniem Jomsborga w kontekście opisów działań skandynawskich elit rządzących, prowadzących między sobą nieustanną walkę o wpływy i pragnących, kosztem konkurencji, zagarnąć dla siebie jak największą władzę. Oznacza to nie tylko dość schematyczne, jednostronne a zarazem oszczędne co do szczegółów opisy samego grodu, dość dobrze jak się wydaje kojarzonego w Skandynawii. Co ważniejsze, oznacza to sprowadzenie Jomsborga do roli często kluczowego elementu w opisach wydarzeń, które choć przeważnie mające swoje odbicie w historycznej rzeczywistości, po latach nabierały nowego, nierzadko legendarnego charakteru. W istocie jednak powstałe niemal po dwóch wiekach opisy, formowane w wyniku istnienia silnej tradycji ustnej, muszą być skonfrontowane z potencjalnymi czynnikami, które z jednej strony przyczyniły się do ich powstania, z drugiej strony wpłynęły na ich kształt. Aktywność króla Danii Haralda Sinozębego wpisuje się bardzo dobrze w ten schemat. Aby lepiej zrozumieć dlaczego, należy przypomnieć dwie kwestie: 1. W myśl części przekazów Harald Sinozęby miał najechać Vindland, opanować go, a następnie założyć tu gród, który nazwany został Jomsborgiem, i gdzie z rozkazu króla miała stacjonować drużyna zbrojnych. 2. Według części narracji to nie król Danii, lecz jego czołowy oponent, wywodzący się z duńskich elit, doprowadził przy zgodzie słowiańskiego władcy do powstania grodu i stacjonującej tam drużyny. Nie można ograniczyć się do samych opisów tych wątków. Istnieje potrzeba nakreślenia znacznie szerszej perspektywy, która z jednej strony pozwoli zrozumieć zmienną istotę samych przekazów, z drugiej rzeczywiste, wykraczające poza bezpośrednie opisy, motywy duńskiego władcy. Stąd w związku z tradycją łączącą Haralda Sinozębego z Jomsborgiem nieodzownym wydaje się: 1. Przybliżenie politycznych dokonań duńskiego władcy, szczególnie w kontekście jego relacji z Cesarstwem i Norwegią oraz przemian wewnętrznych jakie zachodziły w samej Danii w czasie jego panowania. Dzięki temu łatwiejszymi do zauważenia staną się te elementy jego działań, które bezpośrednio mogły wpłynąć na taki a nie inny charakter analizowanych opisów. 2. Wskazanie czynników, które przyczyniły się do powstania tendencyjnego obrazu Haralda Sinozębego (przynajmniej w części analizowanych przekazów) i mogły mieć wpływ na pominięcie go w części opisów powstania oraz funkcjonowania Jomsborga. Te znaleźć można nie tylko wśród relacji Haraldowi współczesnych, wywołanych bezpośrednio jego polityką, lecz także, co nie mniej istotne, w okresie, gdy zainicjowany został proces spisywania poszczególnych elementów tradycji. To w konsekwencji skłania do bliższego przyjrzenia się wydarzeniom mającym miejsce na styku duńsko-słowiańskim w wieku XII przez pryzmat opisujących je przekazów dzięki temu będzie można wskazać szereg analogii w prezentowaniu duńskich władców i ich działań. Innymi słowy istnieje możliwość wykazania, iż wydarzenia współczesne autorom poszczególnych przekazów mogły wpływać na sposób w jaki przedstawiali oni postać Haralda Sinozębego i, w zależności od przekazów, wyłączanie go (lub nie) z opisów dotyczących Jomsborga. Analiza obejmuje także przekazy dotyczące działalności drużyny zbrojnych zwanych Jomswikingami. Specyfika przywoływanych narracji skłania do spojrzenia na owo zagadnienie przez pryzmat liderów, którzy mieli drużynie przewodzić oraz wydarzenia stanowiącego o istocie ich sławy, czyli bitwy pod Hjørungavåg. Stąd koniecznym jest: 1. Przybliżenie przekazów zarówno współczesnych, jak i późniejszych, które przywołują postacie liderów Jomswikingów oraz ich potencjalne historyczne pierwowzory. 2. Przegląd współczesnych opisów dotyczących bitwy pod Hjørungavåg i próba rekonstrukcji okoliczności oraz przebiegu starcia. Dzięki temu możliwe jest: 1. Przybliżenie historycznej Morawiec po korekcie.indd :48:47

3 rzeczywistości przełomu X i XI wieku, która wpłynęła na kształt legendy o Jomswikingach i znalazła w niej swoje odbicie. 2. Wskazanie współczesnych elementów łączących Wolin/Jomsborg z wydarzeniami politycznymi rozgrywającymi się w Skandynawii na przełomie X i XI wieku. Analiza pierwszego z wymienionych wyżej wątków obejmuje również przekazy łączące z Wolinem osoby Styrbjörna Olafssona oraz Olafa Tryggvasona. Szeroko zarysowana perspektywa pozwala w wypadku tego elementu nie tylko przedstawić charakterystykę poszczególnych narracji, ale także wskazać czynniki, które mogły zadecydować o kojarzeniu Wolina/Jomsborga z tym, co wiedziano na temat działalności królewicza szwedzkiego i króla Norwegii. W kontekście wątku Jomsborga jako siedziby drużyny zbrojnych słusznym wydaje się także odwołanie do wyników badań archeologicznych. Wynika to z dwóch powodów. Po pierwsze, woliński kompleks wczesnomiejski jest stosunkowo dobrze rozpoznany dzięki wieloletnim badaniom, które w dużym stopniu oświetlają dzieje grodu i poszczególne fazy jego rozwoju. Po drugie, szczególnego znaczenia nabierają ostatnio prowadzone prace wykopaliskowe. Wyniki tych badań, w miarę systematycznie publikowane, nie tylko kładą duży nacisk na silny wpływ kulturowego i społecznego elementu pochodzenia skandynawskiego w grodzie nad Dziwną, ale także stają się one podstawą do budowania modeli zbieżnych z generalnym wydźwiękiem średniowiecznej skandynawskiej tradycji nawiązującej do Wolina/Jomsborga. Drugi z głównych wątków wiąże się z umieszczeniem Jomsborga w poszczególnych przekazach na tle wydarzeń, które doprowadziły do bitwy w Øresundzie w 1000 roku. Dotyczy to bezpośrednich okoliczności, które poprzedziły starcie; to właśnie do Jomsborga kierował się Olaf Tryggvason, aby wyjść naprzeciw oczekiwaniom swojej żony Þyry, tu spotkał się zarówno z ludźmi mu życzliwymi (Astryda, Burysław), jak i z ukrywającymi prawdziwe zamiary wrogami (Sigvaldi). Kwestia ta obejmuje także przebieg zmagań w Øresundzie; król Norwegii właśnie z Jomsborga rozpoczął powrót do swojego królestwa, zakończony zasadzką urządzoną przez jego przeciwników został także stąd wsparty posiłkami, które pozyskał od swoich słowiańskich przyjaciół. Także tu analizie poszczególnych przekazów opisujących powyższe wątki musi towarzyszyć znacznie szersza perspektywa. Stąd koniecznym wydaje się: 1. Zarysowanie sytuacji politycznej w Skandynawii w okresie bezpośrednio poprzedzającym bitwę w Øresundzie. 2. Przedstawienie przebiegu bitwy zarówno przez pryzmat relacji współczesnych (wiersze skaldów, Adam z Bremy), jak i późniejszych (synoptyki, sagi). 3. Analiza czynników, które mogły skłonić autorów poszczególnych przekazów do włączenia wątku Jomsborga w opisy wydarzeń związanych z bitwą w Øresundzie. Trzeci z wątków wiąże się z najazdem Magnusa Dobrego na Wolin/Jomsborg, do którego doszło latem 1043 roku. Głównym punktem analizy będzie próba uwypuklenia czynników oraz okoliczności, które doprowadziły do tego jak najbardziej historycznego zdarzenia. Celem rozważań będzie wyjaśnienie przyczyn, dla których król Norwegii i Danii dokonał najazdu na gród nad Dziwną. Z tego powodu koniecznym wydaje się: 1. Przedstawienie zarysu rządów Magnusa Dobrego ze szczególnym uwzględnieniem walk, które toczył on ze Słowianami oraz ze Swenem Ulfssonem o tron duński. 2. Uwypuklenie ewentualnych elementów łączących te dwa przejawy duńskiej polityki Magnusa Dobrego. Z tym wiązać się będzie postawienie tezy, iż w istocie wyprawa na Wolin, podobnie jak inne walki Magnusa ze Słowianami, była częścią energicznych zabiegów o utrzymanie władzy w Danii że Wolin został zaatakowany przez Magnusa za bliżej nieokreślone włączenie się w konflikt między królem Norwegii i Danii a Swenem Ulfssonem. Wskazanie przesłanek uprawniających do stawiania takiej tezy będzie: 1. Wynikiem gruntownej analizy przekazów, zarówno współczesnych (wiersze skaldów, Adam z Bremy), jak i późniejszych (synoptyki, sagi) bezpośrednio odwołujących się do najazdu na Wolin. 2. Rezultatem zbadania w jaki sposób, jeśli w ogóle, autorzy tych przekazów wiążą wyprawę na Wolin z innymi działaniami Magnusa Dobrego w Danii. Analizę uzupełni odwołanie się Morawiec po korekcie.indd :48:47

4 do archeologicznych śladów owego najazdu, dzięki temu łatwiej będzie wskazać skutki, jakie miał on dla dalszych dziejów wolińskiego kompleksu. Istnieją, uzasadnione jak sądzę, przesłanki do przekonania, iż zaproponowane w tej pracy nowe, zbieżne z aktualnymi tendencjami w literaturze przedmiotu, spojrzenie na przekazy staronordyckie oraz stosunkowo szeroka perspektywa historyczna, w której umieszczone zostały wydarzenia przez nie opisywane, w pełniejszy sposób pozwoli zrozumieć dlaczego i w jaki sposób Wolin/Jomsborg stał się częścią średniowiecznej tradycji skandynawskiej. Stan badań Kwestie dotyczące samego Jomsborga, poszczególnych postaci i wydarzeń z nim związanych a nade wszystko przekazów odnoszących się do niego od dawna interesowały badaczy w Polsce i za granicą. Wypada wymienić tu chociażby pracę Johannesa Steenstrupa 5, który jako jeden z pierwszych starał się ująć Jomsborg, i to co mówią o nim źródła, w ramy historycznych wydarzeń X i XI wieku. Późniejsze wystąpienia Aleksandra Bugge 6 czy Swena Ellehøja 7 dotyczyły już jednak wybranych zagadnień. To, co je łączyło, to dość bezkrytyczne podejście do sag, które zostało zanegowane przede wszystkim przez Lauritza Weibulla 8, który wywarł niewątpliwie duży wpływ na dalsze pokolenia badaczy i przyczynił się do umieszczenia motywu Jomsborga w kręgu pozbawionych większej wartości historycznej legend. Podobną tendencję można zaobserwować w nauce polskiej. Tu także wraz z początkiem XX wieku, w związku z większą dostępnością 5 J. Steenstrup, Venderne og de Danske før Valdemar den stores tid, København A. Bugge, Sandhed og digt om Olav Tryggvason, Aarbørger for nordisk oldkyndighet og historie, B , s S. Ellehøj, Olav Tryggvesons fald og Venderne, (Dansk) Historisk Tidskrift r. 11 b. 4 h , s L. Weibull, Kritiska undersökningar i Nordens historia omkrimg år 1000, Lund do źródeł staronordyckich, pojawiło się większe zainteresowanie kwestią Jomsborga. Prace Kazimierza Wachowskiego 9, Józefa Widajewicza 10, a przede wszystkim Leona Koczego 11, uczyniły dzieje Jomsborga ważnym elementem badań nad wczesnymi dziejami państwa piastowskiego i jego relacjami z Europą Północną. Najogólniej rzecz ujmując prace te grzeszyły nie tylko w zasadzie bezkrytycznym stosunkiem do sag i innych przekazów, ale także jedynie częściowym ich poznaniem oraz, nader często, błędnym rozumieniem, co dotyczyło głównie poezji skaldów. Skutkowało to dosłownym traktowaniem poszczególnych narracji, co w połączeniu z uznawaniem ich na równi z przekazami współczesnymi prowadziło do rozbudowanych konkluzji, które w większości nie wytrzymały krytyki. Ta wiąże się głównie z pracami Gerarda Labudy 12, który jednakże, podobnie nie zawsze wykazując właściwe zrozumienie dla wykorzystywanych przez siebie przekazów, kierowany hiperkrytycyzmem, nie tylko zanegował wcześniejsze ustalenia badaczy w kwestii statusu i dziejów Jomsborga, lecz także uznał, że skoro sagom należy odmówić historycznej wartości, więc dane o Jomsborgu jako siedzibie zbrojnej drużyny skandynawskiej mogą być rozważane jedynie w kategorii wierutnej bajki. Ustalenia Labudy i Weibulla miały duży wpływ na dalszą egzystencję tych problemów w nauce. W Polsce w zasadzie nie podejmowano już szczegółowych studiów nad tymi zagadnieniami, za granicą natomiast historycy czystej krwi ustąpili miejsca historykom literatury oraz filologom, którzy z powodzeniem podejmowali dalsze studia nad staronordyckimi przekazami, w tym także 9 K. Wachowski, Jomsborg, Warszawa J. Widajewicz, Burysław, Rocznik Gdański t , s ; tegoż, Kontakty Mieszka I z państwami nordyjskimi, Slavia Antiqua t , s L. Koczy, Polska i Skandynawia za pierwszych Piastów, Poznań G. Labuda, Saga o Styrbjörnie, jarlu Jomsborga, Slavia Antiqua t , s ; tegoż, Polska a Skandynawia w IX-X w. [w:] Początki Państwa Polskiego. Księga Tysiąclecia, t. 1, Poznań 1962, s ; tegoż, Fragmenty dziejów Słowiańszczyzny Zachodniej, t. 2, Poznań Morawiec po korekcie.indd :48:47

5 nad Jomsvikinga saga 13. Badania te, wsparte nowym spojrzeniem na rolę tradycji ustnej, przyczyniły się nie tylko do lepszego rozeznania poszczególnych gatunków poezji i prozy powstającej w średniowiecznej Skandynawii, lecz także doprowadziły do znacznego przewartościowania poglądów badaczy w kwestii traktowania tych źródeł jako nośników tradycji, opartych na wiedzy przekazywanej z pokolenia na pokolenie. To przyczyniło się do wyraźnej zmiany w kwestionariuszu badawczym stosowanym przy wykorzystywaniu poszczególnych źródeł, którego elementy będą wykorzystywane w kontekście Jomsborga w kolejnych partiach prezentowanej pracy 14. Na gruncie nauki polskiej pierwsze impulsy związane z nowym spojrzeniem odnotować można wraz z wystąpieniami Władysława Duczki 15 oraz Leszka Słupeckiego 16. Dały one niewątpliwie sygnał do redefinicji oraz pogłębienia badań nad poszczególnymi zagadnieniami odnoszącymi się do relacji ziem polskich (i generalnie słowiańskich) ze Skandynawią i miejsca jakie wśród nich zajmuje motyw Jomsborga. O ile badania Błażeja Stanisławskiego 17 można traktować jako reakcję na te postulaty na polu archeologii, o tyle poniższa praca aspiruje do podobnej roli w kontekście badań historycznych. Badania nad wątkiem Wolina/Jomsborga i jego roli w średniowiecznej tradycji skandynawskiej były w istocie analizą nośników 13 Stan badań w tej kwestii daje J. Megaard, Studier i Jómsvikinga sagas stemma. Jómsvikinga sagas fem redaksjoner sammenlignet med versjone i Fagrskinna. Jómsvikingadrápa, Heimskringla og Saxo, Arkiv for Nordisk Filologi v , s Kwestie te, z odwołaniem się do starszej literatury, podsumowuje Th.M. Andersson, The Growth..., s W. Duczko, Obecność skandynawska na Pomorzu i słowiańska w Skandynawii we wczesnym średniowieczu [w:] L. Leciejewicz, M. Rębkowski (red.), Salsa Cholbergiensis, Kołobrzeg 2000, s L.P. Słupecki, Jómsvikingalog..., s B.M. Stanisławski, The Mammen style from West Pomerania (Wolin and Kamień Pomorski), Viking Heritage Magazine, 3\03, s. 3 5; tegoż, Obecność skandynawska w Wolinie a kwestia Jómsborga, Wędrowiec Zachodniopomorski 15 (2005), s ; tegoż, Sztuka wikińska z Wolina, Średniowiecze polskie i powszechne t. IV 2006, tegoż, Jómsvikinga saga... tej tradycji, czyli poszczególnych poematów komponowanych przez skaldów, synoptyków, kronik oraz sag (królewskich, rodowych i skaldycznych), które powstawały na terenie Skandynawii między X a XV wiekiem. Specyfika oraz wzajemne zależności tych tekstów skłoniły mnie do bardziej szczegółowego zaprezentowania ich w rozdziale pierwszym. Ramy chronologiczne pracy zamykają się pomiędzy rokiem 980, czyli postulowanym początkiem aktywności Haralda Sinozębego w rejonie ujścia Odry, a rokiem 1043 datą najazdu Magnusa Dobrego na Wolin/Jomsborg. Jeden z kluczowych wątków dotyczących Jomsborga to o Jomswikingach. Część tradycji wiąże powołanie drużyny i ulokowanie jej w Vindlandzie z osobą króla Danii Haralda Sinozębego. U podstaw tego wątku, co będzie przedmiotem dalszej analizy, stały zapewne realne związki władcy duńskiego z rejonem ujścia Odry, które, jak się wydaje, pod koniec jego rządów nabrały szczególnego natężenia i znaczenia. Z kolei najazd króla Norwegii i Danii Magnusa Dobrego nie tylko przyczynił się do rzeczywistego upadku znaczenia Wolina/Jomsborga jako ośrodka wymiany handlowej w tradycji tworzonej przez poszczególne przekazy wydarzenie to wyznaczyło kres funkcjonowania wątku grodu w Vindlandzie. Wyróżnione powyżej główne elementy, stanowiące o kształcie wątku Wolina/Jomsborga w średniowiecznej tradycji skandynawskiej, zadecydowały o przyjętym planie pracy. Rozdział II poświęcony jest kwestii związków króla Danii Haralda Sinozębego z Wolinem/Jomsborgiem. Analiza przekazów dotyczących okoliczności założenia Jomsborga i powołania do życia stacjonującej tam grupy zbrojnych została uzupełniona o podjęcie ważkiego tematu usuwania w niektórych narracjach osoby króla Danii z tego konkretnego wątku. Wiązało się to z próbą wyróżnienia czynników, które skłaniały autorów poszczególnych przekazów uwzględniania (lub nie) Haralda jako odpowiedzialnego za powstanie Jomsborga oraz wskazaniem tych rzeczywistych wydarzeń z dziejów średniowiecznej Danii, które mogły na taką postawę odpowiedzialnych za kształtowanie tradycji wpływać Morawiec po korekcie.indd :48:47

Wykaz prac naukowych opublikowanych w języku polskim

Wykaz prac naukowych opublikowanych w języku polskim Załącznik nr 4 Wykaz prac naukowych opublikowanych w języku polskim Przed doktoratem: Stanisławski Błażej, 1997a. Wczesnośredniowieczna ceramika słowiańska z Wolina-Portu, a procesy dystrybucji naczyń,,,materiały

Bardziej szczegółowo

Zespół I. Karta pracy

Zespół I. Karta pracy 01 Zespół I 1. Na podstawie legendy o Popielu i Piaście (tekst źródłowy nr 1 i nr 2) oraz historyjki obrazkowej ustal przebieg wydarzeń i napisz pod każdym obrazkiem swój krótki komentarz: 01 2. Ustal

Bardziej szczegółowo

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:

Bardziej szczegółowo

Napisanej pod kierunkiem naukowym dr hab. Tomasza Siemiątkowskiego, prof. UKSW

Napisanej pod kierunkiem naukowym dr hab. Tomasza Siemiątkowskiego, prof. UKSW Mgr Sebastian Kidyba Streszczenie pracy doktorskiej Zawiązanie spółek osobowych Napisanej pod kierunkiem naukowym dr hab. Tomasza Siemiątkowskiego, prof. UKSW Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV 2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami

Bardziej szczegółowo

Anna Hrycaj. Wprowadzenie

Anna Hrycaj. Wprowadzenie Anna Hrycaj Zbieg wniosku restrukturyzacyjnego i wniosku o ogłoszenie upadłości oraz oświadczenia o wszczęciu postępowania naprawczego złożonych przed 1 stycznia 2016r. Wprowadzenie Zbieg wniosku restrukturyzacyjnego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

966 rok założenie Akademii Krakowskiej 1410 rok chrzest Mieszka I 1364 rok zjazd w Gnieźnie 1000 rok bitwa pod Grunwaldem

966 rok założenie Akademii Krakowskiej 1410 rok chrzest Mieszka I 1364 rok zjazd w Gnieźnie 1000 rok bitwa pod Grunwaldem Lekcja Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1. Połącz każdą datę z odpowiednim wydarzeniem. DATA 997 rok unia Polski z Litwą 1226 rok misja świętego Wojciecha w Prusach 1385 rok koronacja Bolesława Chrobrego na

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji

Bardziej szczegółowo

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem

Bardziej szczegółowo

Język wykładowy polski

Język wykładowy polski Nazwa przedmiotu ŚRODOWISKO NATURALNE W UJĘCIU HISTORYCZNYM Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Historyczno-Pedagogiczny/ Instytut Historii Kod ECTS Studia kierunek stopień tryb specjalność specjalizacja

Bardziej szczegółowo

Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017

Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017 Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017 Olimpiada Historyczna Gimnazjalistów ma charakter zawodów indywidualnych realizowanych zgodnie z regulaminem i terminarzem

Bardziej szczegółowo

MONARCHIA KAZIMIERZA WIELKIEGO ( )

MONARCHIA KAZIMIERZA WIELKIEGO ( ) Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Agata Jamróz MONARCHIA

Bardziej szczegółowo

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność

Bardziej szczegółowo

Summary in Polish. Fatimah Mohammed Furaiji. Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling

Summary in Polish. Fatimah Mohammed Furaiji. Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling Summary in Polish Fatimah Mohammed Furaiji Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling Zastosowanie symulacji wieloagentowej w modelowaniu zachowania konsumentów Streszczenie

Bardziej szczegółowo

2-letnie studia dzienne magisterskie

2-letnie studia dzienne magisterskie Uniwersytet Wrocławski Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych Instytut Archeologii 2-letnie studia dzienne magisterskie na kierunku ARCHEOLOGIA Program studiów Wrocław 2009 I. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW

Bardziej szczegółowo

Program Edukacyjny. Muzeum Twierdzy Kostrzyn. dla uczniów. Szkół Podstawowych

Program Edukacyjny. Muzeum Twierdzy Kostrzyn. dla uczniów. Szkół Podstawowych Program Edukacyjny Muzeum Twierdzy Kostrzyn dla uczniów Szkół Podstawowych Wykonał: Jerzy Dreger 1. Założenia Podstawowym celem działalności edukacyjnej Muzeum Twierdzy Kostrzyn jest przybliżanie wiedzy

Bardziej szczegółowo

, , WYSUWANIE WZAJEMNYCH OSKARŻEŃ - GRA WYBORCZA CZY PRZEJAW PATOLOGII ŻYCIA POLITYCZNEGO?

, , WYSUWANIE WZAJEMNYCH OSKARŻEŃ - GRA WYBORCZA CZY PRZEJAW PATOLOGII ŻYCIA POLITYCZNEGO? CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 69-35 - 69, 68-37 - 04 61-07 - 57, 68-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.4 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 69-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej Rok 14 (2016) Zeszyt 1 Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej (Yearbook of the Institute of East-Central Europe) Szczegóły publikacji oraz instrukcje

Bardziej szczegółowo

1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6.

1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6. 1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6. Elementy badań 7. Raport etnograficzny 8. Przykłady 9. Podsumowanie

Bardziej szczegółowo

O EGZAMINIE MATURALNYM Z HISTORII

O EGZAMINIE MATURALNYM Z HISTORII O EGZAMINIE MATURALNYM Z HISTORII od roku szkolnego 2014/2015 OKE JAWORZNO Podstawa programowa dzieli wymagania na ogólne i szczegółowe. Wymagania ogólne jako syntetyczne ujęcie nadrzędnych celów kształcenia

Bardziej szczegółowo

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności

Bardziej szczegółowo

Kl. IV (wątek 2.) Historia i społeczeństwo. Wojna i wojskowość

Kl. IV (wątek 2.) Historia i społeczeństwo. Wojna i wojskowość Kl. IV (wątek 2.) Historia i społeczeństwo. Wojna i wojskowość Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Temat lekcji 1. Od drużyny książęcej

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KONKURSU POWIATOWEGO,, POLSKA W CZASACH POCZĄTKÓW PAŃSTWOWOŚCI

REGULAMIN KONKURSU POWIATOWEGO,, POLSKA W CZASACH POCZĄTKÓW PAŃSTWOWOŚCI REGULAMIN KONKURSU POWIATOWEGO Konkurs przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych z powiatu polkowickiego. Konkurs indywidualny w etapie szkolnym i drużynowy w etapie powiatowym Organizatorem konkursu

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. Sygn. akt III CZP 30/15. Dnia 18 czerwca 2015 r. Sąd Najwyższy w składzie:

POSTANOWIENIE. Sygn. akt III CZP 30/15. Dnia 18 czerwca 2015 r. Sąd Najwyższy w składzie: Sygn. akt III CZP 30/15 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 18 czerwca 2015 r. SSN Zbigniew Kwaśniewski (przewodniczący, sprawozdawca) SSN Wojciech Katner SSN Marta Romańska Protokolant Katarzyna

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA Szkoła Podstawowa nr 2 w Szubinie z oddziałami gimnazjalnymi (klasa III) Gabriela Rojek Mariola Polańska Agnieszka Grobelna - Staniszewska 1. Z przedmiotu ocenia

Bardziej szczegółowo

mgr Jarosław Hermaszewski (koncepcja pracy-tezy)

mgr Jarosław Hermaszewski (koncepcja pracy-tezy) mgr Jarosław Hermaszewski Inwestycje samorządu terytorialnego i ich wpływ na funkcjonowanie i rozwój gminy Polkowice w latach dziewięćdziesiątych (koncepcja pracy-tezy) Prawne podstawy funkcjonowania organów

Bardziej szczegółowo

ISBN 978-83-81668-95-4

ISBN 978-83-81668-95-4 ISBN 978-83-81668-95-4 SpiS treści Wstęp... 9 Rozdział I Konstrukcja prawna umowy ubezpieczenia... 11 1.1. Istota umowy ubezpieczenia... 11 1.2. Ubezpieczenia majątkowe i osobowe... 12 1.3. Podmioty stosunku

Bardziej szczegółowo

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia opieki i kształcenia osób z niepełnosprawnością. 2. KIERUNEK: Pedagogika

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia opieki i kształcenia osób z niepełnosprawnością. 2. KIERUNEK: Pedagogika Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia opieki i kształcenia osób z 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/2 5. LICZBA PUNKTÓW

Bardziej szczegółowo

ROLA KOMUNIKOWANIA ZMIANY

ROLA KOMUNIKOWANIA ZMIANY Opracowały: Izabela Kazimierska, Indira Lachowicz, Laura Piotrowska ROLA KOMUNIKOWANIA ZMIANY Publikacja powstała w ramach programu System doskonalenia oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu

Bardziej szczegółowo

Kto jest podatnikiem VAT w zakresie gospodarowania nieruchomościami Skarbu Państwa?

Kto jest podatnikiem VAT w zakresie gospodarowania nieruchomościami Skarbu Państwa? Z zakresu gospodarki nieruchomościami, których właścicielem jest Skarb Państwa, wynika, że podatnikiem VAT nie jest Skarb Państwa lecz gmina lub powiat. Z zakresu gospodarki nieruchomościami, których właścicielem

Bardziej szczegółowo

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent: Załącznik do uchwały nr 145/06/2013 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW Administracja studia drugiego stopnia poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy

Bardziej szczegółowo

W Biurze Rzecznika Praw Obywatelskich zostały przeanalizowane obowiązujące. przepisy normujące zasady porozumiewania się podejrzanego i oskarżonego

W Biurze Rzecznika Praw Obywatelskich zostały przeanalizowane obowiązujące. przepisy normujące zasady porozumiewania się podejrzanego i oskarżonego RZECZPOSPOLITA POLSKA Rzecznik Praw Obywatelskich Irena LIPOWICZ RPO-662364-II-10/ST 00-090 Warszawa Tel. centr. 22 551 77 00 Al. Solidarności 77 Fax 22 827 64 53 Pan Krzysztof Kwiatkowski Minister Sprawiedliwości

Bardziej szczegółowo

3. Rodzaj modułu kształcenia obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy

3. Rodzaj modułu kształcenia obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Archeologia powszechna VI (średniowiecze) 2. Kod modułu 05-APS-35 3. Rodzaj modułu obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy 4. Kierunek

Bardziej szczegółowo

Innowacja w praktyce szkolnej

Innowacja w praktyce szkolnej Innowacja w praktyce szkolnej Jakie są podstawowe założenia innowacji? Czy nauczyciel może sam zdecydować, co jest innowacją, czy też musi sięgać do określonych wymagań prawnych? Zgodnie z definicją innowacja

Bardziej szczegółowo

629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 WARSZAWA, MAJ 95

629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 WARSZAWA, MAJ 95 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET GDAŃSKI WYDZIAŁ PRAWA I ADMINISTRACJI PRAWO

UNIWERSYTET GDAŃSKI WYDZIAŁ PRAWA I ADMINISTRACJI PRAWO UNIWERSYTET GDAŃSKI WYDZIAŁ PRAWA I ADMINISTRACJI PRAWO Bartłomiej Petrykowski Nr albumu: 177702 Program leniency w polskim prawie konkurencji Wady i zalety Praca magisterska napisana na seminarium z prawa

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzenia I etapu badania losów zawodowych absolwentów w Wyższej Szkole Edukacji i Terapii w Poznaniu.

Raport z przeprowadzenia I etapu badania losów zawodowych absolwentów w Wyższej Szkole Edukacji i Terapii w Poznaniu. Podstawa prawna monitorowania losów zawodowych absolwentów w Wyższej Szkole Edukacji i Terapii w Poznaniu: Ustawa z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164,

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 22 listopada 2001 r.

Warszawa, dnia 22 listopada 2001 r. Warszawa, dnia 22 listopada 2001 r. Opinia prawna w sprawie pytania prawnego Sądu Okręgowego Sądu Pracy i Ubezpieczeń Społecznych w Gdańsku do Trybunału Konstytucyjnego - sygn. akt P.10/01. Sąd Okręgowy

Bardziej szczegółowo

ŁÓDŹ WŁĄCZA POLITYKA SPOŁECZNA dla Miasta Łodzi. dla Miasta Łodzi. dokument w trakcie uchwalania

ŁÓDŹ WŁĄCZA POLITYKA SPOŁECZNA dla Miasta Łodzi. dla Miasta Łodzi. dokument w trakcie uchwalania ŁÓDŹ WŁĄCZA POLITYKA SPOŁECZNA 2020+ SPOŁECZNA dla Miasta Łodzi 2020+ dla Miasta Łodzi dokument w trakcie uchwalania WPROWADZENIE: Polityka Społeczna 2020+ dla Miasta Łodzi to dokument nowego typu, który

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego

Bardziej szczegółowo

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA - narodowe style zarządzania - podobieństwa i różnice w sposobie zarządzania w różnych krajach związek efektywności i kultury narodowej Oprac. na podst. Smircich (1983).

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE 3. POZIOM STUDIÓW: STUDIA I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM

WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM Ocenę dopuszczającą(2)otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych, a jego działania mają charakter przede wszystkim

Bardziej szczegółowo

Analiza sekcji młodzieżowej kongresu nowej prawicy jako wewnątrzpartyjnej organizacji młodzieżowej kongresu nowej prawicy

Analiza sekcji młodzieżowej kongresu nowej prawicy jako wewnątrzpartyjnej organizacji młodzieżowej kongresu nowej prawicy P.Prokop, Magister politologii, doktorant nauk o polityce Instytut Politologii i Europeistyki Uniwersytetu Szczecińskiego (Szczecin, Polska) Analiza sekcji młodzieżowej kongresu nowej prawicy jako wewnątrzpartyjnej

Bardziej szczegółowo

charakter interdyscyplinarny Proponowane tematy:

charakter interdyscyplinarny Proponowane tematy: Ogólnopolska studencko-doktorancko-ekspercka Konferencja Naukowa W poszukiwaniu tożsamości. Synkretyzm Nowego Świata 24 25 maja 2014 Kraków, Collegium Broscianum UJ, Ul. Grodzka 52, p.ii Z przyjemnością

Bardziej szczegółowo

Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke. pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii

Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke. pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii dr hab. Andrzej Rokita, prof. nadzw. Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu Recenzja Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii w

Bardziej szczegółowo

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas Zdzisława Piątek o śmierci seksie i metodzie in vitro universitas Na ironię zakrawa fakt, iż nauka, która nigdy nie dążyła do odkrycia prawd absolutnych, a wręcz odcinała się od takich poszukiwań,

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA HISTORIA I 2016-09-01 SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Kod Punktacja ECTS* 1

KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Kod Punktacja ECTS* 1 KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2 Nazwa Historia wojskowości średniowiecznej Nazwa w j. ang. Medieval military history Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator

Bardziej szczegółowo

Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba

Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba Izabella Andrzejuk Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba analizy fragmentu Komentarza według reguł

Bardziej szczegółowo

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach

Bardziej szczegółowo

Pedagogika autorytarna. Geneza, modele, przemiany

Pedagogika autorytarna. Geneza, modele, przemiany Pedagogika autorytarna Geneza, modele, przemiany Małgorzata Kosiorek Pedagogika autorytarna Geneza, modele, przemiany Oicyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Oicyna Wydawnicza Impuls, Kraków

Bardziej szczegółowo

WYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

WYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Sygn. akt I UK 203/10 WYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 7 grudnia 2010 r. SSN Małgorzata Wrębiakowska-Marzec (przewodniczący) SSN Zbigniew Korzeniowski (sprawozdawca)

Bardziej szczegółowo

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:... HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz pojęcia z ich wyjaśnieniami (0-5p.) ententa obóz polityczny mający na celu uzdrowienie państwa polskiego plebiscyt

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy VI na ocenę szkolną Historia

Wymagania edukacyjne dla klasy VI na ocenę szkolną Historia Wymagania edukacyjne dla klasy VI na ocenę szkolną Historia Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza nie ogranicza się tylko do poziomu wymagań programowych ale je znacznie przekracza.

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE 3. POZIOM STUDIÓW: STUDIA I STOPNIA/Profil praktyczny 4. ROK/

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

Polityczny i kulturowy kontekst rozwoju gospodarczego

Polityczny i kulturowy kontekst rozwoju gospodarczego Janusz T. Hryniewicz Polityczny i kulturowy kontekst rozwoju gospodarczego Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Warszawa 2004 SPIS TREŚCI Rozdział 1 PRZEMIANY KSZTAŁTU ORGANIZACJI POLITYCZNYCH w EUROPIE OD ŚREDNIOWIECZNEGO

Bardziej szczegółowo

Uchwała z dnia 9 grudnia 2010 r., III CZP 99/10

Uchwała z dnia 9 grudnia 2010 r., III CZP 99/10 Uchwała z dnia 9 grudnia 2010 r., III CZP 99/10 Sędzia SN Marian Kocon (przewodniczący, sprawozdawca) Sędzia SN Krzysztof Pietrzykowski Sędzia SA Anna Kozłowska Sąd Najwyższy w sprawie z wniosku Dariusza

Bardziej szczegółowo

Renesans. Spis treści

Renesans. Spis treści Spis treści Rozdział 1) Renesans...3 Rozdział 2) Nazwa...5 Podrozdział 2.1) Ramy czasowe i periodyzacja...5 Podrozdział 2.2) Kontekst historyczno-kulturowy...5 Strona nr 2 z 6 Rozdział 1) Renesans Odrodzenie,

Bardziej szczegółowo

Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają?

Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają? Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają? W toczącym się procesie legislacyjnym nad poselskim projektem ustawy o Sądzie Najwyższym (druk sejmowy 1727) zostały zgłoszone

Bardziej szczegółowo

Numer 1/kwiecień 2013

Numer 1/kwiecień 2013 Numer 1/kwiecień 2013 partnerstwo publiczno-prywatne/ odpowiedzialność za delikt władzy publicznej/mediacja w sferze publicznej/problemy dyskryminacji Numer 1/kwiecień 2013 partnerstwo publiczno-prywatne/

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

Wykaz opublikowanych prac naukowych w języku angielskim

Wykaz opublikowanych prac naukowych w języku angielskim Załącznik nr 5 Wykaz opublikowanych prac naukowych w języku angielskim Stanisławski Błażej 1997. The Early Medieval Slavonic Pottery from Wolin-Harbour and a Process of the Distribution of the Ceramic,

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. 35. rocznica powstania NSZZ Solidarność NR 114/2015 ISSN

KOMUNIKATzBADAŃ. 35. rocznica powstania NSZZ Solidarność NR 114/2015 ISSN KOMUNIKATzBADAŃ NR 114/2015 ISSN 2353-5822 35. rocznica powstania NSZZ Solidarność Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. Sygn. akt V KZ 50/12. Dnia 19 września 2012 r. Sąd Najwyższy w składzie: SSN Piotr Hofmański UZASADNIENIE

POSTANOWIENIE. Sygn. akt V KZ 50/12. Dnia 19 września 2012 r. Sąd Najwyższy w składzie: SSN Piotr Hofmański UZASADNIENIE Sygn. akt V KZ 50/12 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 19 września 2012 r. SSN Piotr Hofmański na posiedzeniu w sprawie M. S. w przedmiocie zażalenia na zarządzenie Przewodniczącego Wydziału

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent :

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent : Załącznik nr 3 do uchwały nr 440/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW Europeistyka poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia

Bardziej szczegółowo

Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia

Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Podstawowa przesłanka wskazująca na konieczność zróżnicowania obu typów prac wynika ze stawianego celu odmiennych umiejętności w

Bardziej szczegółowo

Planowanie w gospodarce odpadami

Planowanie w gospodarce odpadami Planowanie w gospodarce odpadami Łukasz Turowski Skąd potrzeba planowania w gospodarce odpadami? Głównymi celami w polityce Unii Europejskiej w zakresie gospodarowania odpadami są: zapobieganie powstawaniu

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11. Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20

Spis treści. Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11. Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20 Spis treści Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11 Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20 Część I ANALIZA CYWILIZACJI Wymiar cywilizacyjny w analizie socjologicznej

Bardziej szczegółowo

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018 PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości

Bardziej szczegółowo

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review) Bartosz Rakoczy * Recenzja monografii autorstwa Prof. Jerzego Stelmasiaka pt. Interes indywidualny a interes publiczny w ochronie środowiska w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym, Rzeszów 2013

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU Wykład ogólnouczelniany

KARTA KURSU Wykład ogólnouczelniany KARTA KURSU Wykład ogólnouczelniany Nazwa Nazwa w j. ang. Różnymi drogami do polskiej niepodległości Ojcowie Niepodległej i ich losy (I. Daszyński, R. Dmowski, W. Korfanty, I. Paderewski, J. Piłsudski,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA 1 Kryteria oceniania osiągnięć uczniów Poziom wymagań koniecznych: umiejętność umieszczania wydarzeń w czasie, szeregowanie ich w związkach poprzedzania, współistnienia

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je

Bardziej szczegółowo

TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES

TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN TEKA COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume VIII Lublin 2011 POLSKA AKADEMIA

Bardziej szczegółowo

Odniesienie efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych

Odniesienie efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych Załącznik do uchwały nr 540 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 27 stycznia 2016 r. Odniesienie efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych Tabela odniesień efektów kierunkowych do

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2018 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Praca szyta na miarę

Praca szyta na miarę Praca szyta na miarę Nieunikniona przyszłość rynku pracy? Projekt badawczo-komunikacyjny dotyczący nowej segmentacji pracowników Magdalena Felczak 1 Kontekst rynkowy rynek pracy dzisiaj Walka o talenty,

Bardziej szczegółowo

Wniosek. Rzecznika Praw Obywatelskich. r. - Prawo o postępowaniu przed sądami administracyjnymi (Dz. U. Nr 153, poz ze

Wniosek. Rzecznika Praw Obywatelskich. r. - Prawo o postępowaniu przed sądami administracyjnymi (Dz. U. Nr 153, poz ze Naczelny Sąd Administracyjny Izba Ogólnoadministracyjna Wniosek Rzecznika Praw Obywatelskich Na podstawie art. 264 2 w związku z art. 15 1 pkt 2 ustawy z dnia 30 sierpnia 2002 r. - Prawo o postępowaniu

Bardziej szczegółowo

Pani Krystyna Szumilas Minister Edukacji Narodowej Al. J. Ch. Szucha 25 00-918 Warszawa

Pani Krystyna Szumilas Minister Edukacji Narodowej Al. J. Ch. Szucha 25 00-918 Warszawa RZECZPOSPOLITA POLSKA Rzecznik Praw Obywatelskich Irena LIPOWICZ RPO-654450 - I/10/AWO 00-090 Warszawa Tel. centr. 22 551 77 00 Al. Solidarności 77 Fax 22 827 64 53 Pani Krystyna Szumilas Minister Edukacji

Bardziej szczegółowo

Beata Topij-Stempińska Sprawozdanie z XIX Powszechnego Zjazdu Historyków Polskich "Polska-Bałtyk-Europa" w Szczecinie

Beata Topij-Stempińska Sprawozdanie z XIX Powszechnego Zjazdu Historyków Polskich Polska-Bałtyk-Europa w Szczecinie Beata Topij-Stempińska Sprawozdanie z XIX Powszechnego Zjazdu Historyków Polskich "Polska-Bałtyk-Europa" w Szczecinie Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4, 167-170

Bardziej szczegółowo

Polska i świat w XII XIV wieku

Polska i świat w XII XIV wieku Test a Polska i świat w XII XIV wieku Test podsumowujący rozdział I 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 1. do 3., 5., 6. oraz od 10. do 1 3. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D.

Bardziej szczegółowo

Egzaminujący Przedmiot Termin Miejsce Uwagi. "Pół-Azja", czyli dzieje Galicji 6 i 20 lutego 2018, godz. 9:00 sala 205

Egzaminujący Przedmiot Termin Miejsce Uwagi. Pół-Azja, czyli dzieje Galicji 6 i 20 lutego 2018, godz. 9:00 sala 205 Egzaminujący Przedmiot Termin Miejsce Uwagi dr Aleksandra Arkusz Rozwój form kancelaryjnych 23 stycznia 2018, 9.45-11.15, Aula (116) prof. dr hab. Michał Baczkowski "Pół-Azja", czyli dzieje Galicji 6 i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

KULTURA. Prof. dr hab. Monika Kostera Wydział Zarządzania UW

KULTURA. Prof. dr hab. Monika Kostera Wydział Zarządzania UW KULTURA Ku Sposoby rozumienia kultury KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA KULTURA JAKO METAFORA RDZENNA stan stan proces narodowe style zarządzania podobieństwa i różnice w

Bardziej szczegółowo

KULTURA. Prof. dr hab. Monika Kostera Wydział Zarządzania UW

KULTURA. Prof. dr hab. Monika Kostera Wydział Zarządzania UW KULTURA Sposoby rozumienia kultury KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA KULTURA JAKO METAFORA RDZENNA stan stan proces narodowe style zarządzania podobieństwa i różnice w sposobie

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. SSN Romualda Spyt

POSTANOWIENIE. SSN Romualda Spyt Sygn. akt III UK 95/10 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 21 września 2010 r. SSN Romualda Spyt w sprawie z odwołania P. W. od decyzji Zakładu Ubezpieczeń Społecznych o odszkodowanie z tytułu

Bardziej szczegółowo

Detal architektoniczny widoczny ale czy znany

Detal architektoniczny widoczny ale czy znany Detal architektoniczny widoczny ale czy znany 2004 W tym roku po raz dziesiąty spotykać się będziemy w wielu miejscowościach naszego regionu na wydarzeniach, organizowanych w ramach Europejskich Dni Dziedzictwa.

Bardziej szczegółowo

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej

Bardziej szczegółowo

Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu

Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu 2 slajd Cele modułu 3 Kurs internetowy Wzór na rozwój Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności Poznasz przykładowy przebieg działań w projekcie edukacyjnym zrealizowanym w ramach projektu Wzór

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE Z DNIA 24 SIERPNIA 2010 R. WZ 36/10

POSTANOWIENIE Z DNIA 24 SIERPNIA 2010 R. WZ 36/10 POSTANOWIENIE Z DNIA 24 SIERPNIA 2010 R. WZ 36/10 Informacje, które dziennikarz uzyskał od rzecznika prasowego organu administracji rządowej z przeznaczeniem do publikacji w artykule prasowym, nie są objęte

Bardziej szczegółowo

Uwagi Fundacji Panoptykon 1 do Kodeksu dobrych praktyk w sprawie przetwarzania danych osobowych dla celów badań naukowych przez biobanki w Polsce 2

Uwagi Fundacji Panoptykon 1 do Kodeksu dobrych praktyk w sprawie przetwarzania danych osobowych dla celów badań naukowych przez biobanki w Polsce 2 Warszawa, 31 sierpnia 2018 r. Uwagi Fundacji Panoptykon 1 do Kodeksu dobrych praktyk w sprawie przetwarzania danych osobowych dla celów badań naukowych przez biobanki w Polsce 2 Zespół ds. etycznych, prawnych

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA nr 124/2009 Rady Wydziału Gospodarki Regionalnej i Turystyki UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 27 marca 2009 r.

UCHWAŁA nr 124/2009 Rady Wydziału Gospodarki Regionalnej i Turystyki UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 27 marca 2009 r. UCHWAŁA nr 124/2009 Rady Wydziału Gospodarki Regionalnej i Turystyki UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 27 marca 2009 r. w sprawie zatwierdzenia standardów pracy dyplomowej magisterskiej i

Bardziej szczegółowo