INFORMACJA WSTĘPNA O WYNIKACH EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2009 W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM

Transkrypt

1 INFORMACJA WSTĘPNA O WYNIKACH EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2009 W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM 1. W p r o w a d z e n i e Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83, poz. 562, z późn. zmian.) i zasadami w nim określonymi 22, 23 i 24 kwietnia 2009 r. po raz ósmy odbył się ogólnopolski egzamin dla uczniów (słuchaczy) klas trzecich gimnazjów. 2. Uczniowie (słuchacze) przystępujący do egzaminu gimnazjalnego W województwie śląskim do egzaminu gimnazjalnego w 2009 r. zostało zgłoszonych uczniów z 760 gimnazjów. Do egzaminu w kwietniu przystąpili trzecioklasiści z 758 gimnazjów dane liczbowe zaprezentowano w tabelach Tabela 1. Liczba uczniów (słuchaczy) przystępujących do egzaminu gimnazjalnego Uczniowie (słuchacze) Część humanistyczna Część matematyczno- -przyrodnicza Język obcy nowoŝytny przystępujący 1 liczba procent liczba procent liczba procent do egzaminu Dziewczęta , , ,22 Chłopcy , , ,78 Razem Laureaci/finaliści olimpiad i konkursów przedmiotowych (86 uczniów z części humanistycznej, 302 z części matematyczno-przyrodniczej oraz 53 z języka obcego nowoŝytnego, w tym: 32 z języka angielskiego, 6 z języka francuskiego, 13 z języka niemieckiego i 2 z języka rosyjskiego) zostali zwolnieni z pisania egzaminu w danej części i otrzymali z niej najwyŝszy wynik. 122 uczniów (słuchaczy) zostało zwolnionych z egzaminu we wszystkich częściach ze względów zdrowotnych lub losowych. 1 Liczby uwzględniają laureatów/finalistów, którzy zostali zwolnieni z pisania egzaminu w danej części, otrzymując z niej wynik najwyŝszy. Strona 1 z 50

2 Tabela 2. Liczba piszących egzamin z uwzględnieniem lokalizacji oraz liczby szkół Lokalizacja szkoły Miasta powyŝej 100 tys. mieszkańców Szkoły część humanistyczna Uczniowie (słuchacze) część matematyczno- -przyrodnicza język obcy nowoŝytny liczba procent liczba procent liczba procent liczba procent , , , ,69 Miasta od 20 tys. do 100 tys. mieszkańców , , , ,45 Miasta poniŝej 20 tys. mieszkańców 57 7, , , ,32 Gminy wiejskie , , , ,54 Razem Większość uczniów (słuchaczy) rozwiązywała zadania standardowego zestawu egzaminacyjnego. Dla zdających z dysfunkcjami przygotowano dostosowane zestawy zadań egzaminacyjnych (zob. tabela 3.). Tabela 3. Liczba piszących egzamin z uwzględnieniem typu zestawu zadań egzaminacyjnych Typ zestawu zadań egzaminacyjnych Standardowy dla uczniów (słuchaczy) bez dysfunkcji oraz uczniów (słuchaczy) z dysleksją Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) słabo widzących (druk powiększony 16 pkt.) Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) słabo widzących (druk powiększony 24 pkt.) Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) niewidomych Część humanistyczna symbol zestawu liczba piszących Część matematyczno- -przyrodnicza symbol zestawu liczba piszących GH GM GH-A GM-A GH-A GM-A GH-A GM-A Język obcy nowoŝytny symbol zestawu liczba piszących GA GF GN GR GA-A GF-A GN-A GR-A GA-A GF-A GN-A GR-A GA-A GF-A GN-A GR-A Strona 2 z 50

3 Typ zestawu zadań egzaminacyjnych Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) słabo słyszących / niesłyszących Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) z trudnościami w uczeniu się Część humanistyczna symbol zestawu liczba piszących Część matematyczno- -przyrodnicza symbol zestawu liczba piszących GH-A GM-A GH-A GM-A Język obcy nowoŝytny symbol zestawu liczba piszących GA-A GF-A GN-A GR-A GA-A GF-A GN-A GR-A Razem Dla uczniów, którzy z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpili do egzaminu gimnazjalnego w kwietniu, wyznaczono termin dodatkowy w dniach 2 4 czerwca 2009 r. Strona 3 z 50

4 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Strona 4 z 50

5 3. W y n i k i u c z n i ó w ( s ł u c h a c z y ) p i s zących s t a n d a r d o w y z e s t a w z a d ań egzam i n a c y j n y c h Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych (GH-1-092), przeznaczony dla uczniów (słuchaczy) bez dysfunkcji i uczniów (słuchaczy) z dysleksją rozwojową, pisało trzecioklasistów 1, w tym 3461 uczniów (słuchaczy) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (z dysleksją). Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych z zakresu przedmiotów humanistycznych został skonstruowany wokół tematu PodróŜ niejedno ma imię.... Zadania obejmowały następujące obszary standardów: obszar I czytanie i odbiór tekstów kultury, obszar II tworzenie własnego tekstu Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych zawierał 29 zadań (20 zadań zamkniętych oraz 9 zadań otwartych). Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych przedstawiono w tabeli 4. Tabela 4. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Obszar standardów Liczba punktów Waga (procent) Czytanie i odbiór tekstów kultury (I) Numery zadań 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9., 10., 11., 12., 13., 14., 15., 16., 17., 18., 19., 20., 21., 22., 23., 24., 25. Tworzenie własnego tekstu (II) , 27., 28., 29. Maksymalna liczba punktów, którą uczeń (słuchacz) mógł uzyskać za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań, wynosiła 50, w tym 20 za zadania zamknięte. 1 Liczba uwzględnia 86 laureatów/finalistów. Strona 5 z 50

6 3.2. Ogólne wyniki uzyskane przez uczniów (słuchaczy) Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu w części humanistycznej osiągniętych przez trzecioklasistów w województwie śląskim przedstawiono w tabeli 5. Tabela 5. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,64 0,68 0,60 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 50 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 31,98 34,07 29,95 Odchylenie standardowe 8,41 7,66 8,61 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) W województwie śląskim wskaźnik łatwości dla standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych wyniósł 0,64. MoŜna zatem stwierdzić, Ŝe dla uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych w części humanistycznej okazał się umiarkowanie trudny. W tabeli 6. przedstawiono wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim i w kraju na znormalizowanej skali staninowej Tabela 6. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim i w kraju na znormalizowanej skali staninowej Przydziały punktowe wyznaczone dla kraju Stanin Teoretyczny procent wyników Opis wyniku Województwo śląskie (rzeczywisty procent wyników) ogółem dziewczęta chłopcy najniŝszy 3,1 1,3 5, bardzo niski 6,7 3,9 9, niski 12,2 9,2 15, niŝej średniego 15,9 14,1 17, średni 23,2 23,4 23, wyŝej średniego 15,3 17,2 13, wysoki 12,3 15,0 9, bardzo wysoki 7,5 10,3 4, najwyŝszy 3,8 5,7 1,9 Strona 6 z 50

7 Większość zdających uzyskała wyniki w przedziale od 31 do 50 punktów (staniny 5. 9.) co stanowi 6 przystępujących do egzaminu. Wykres 1a. Rozkład wyników dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim 6% 5% 3% 1% Wykres 1b. Rozkład wyników dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim z uwzględnieniem płci 6% 5% 3% 1% Dziewczęta Chłopcy Strona 7 z 50

8 Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie 3.3. Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Zamieszczona mapa konturowa województwa śląskiego pokazuje terytorialne zróŝnicowanie ze względu na średnie wyniki uczniów (słuchaczy) z egzaminu w części humanistycznej. Mapa 1. Średnie wyniki uczniów (słuchaczy) z egzaminu w powiatach województwa śląskiego W celu uporządkowania średnich wyników uczniów (słuchaczy) z egzaminu w części humanistycznej zastosowano pięciostopniową skalę znormalizowaną: średnie wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach zostały uporządkowane rosnąco i podzielone na 5 grup zgodnie z zasadą: I grupa to 7% powiatów z najniŝszą średnią, II grupa 2, III 38%, IV 2, V 7% powiatów. Strona 8 z 50

9 Tabela 7. Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) Odchylenie standardowe 1. będziński ,93 8,24 2. bielski ,25 7,76 3. Bielsko-Biała ,51 8,86 4. bieruńsko - lędziński ,84 7,53 5. Bytom ,86 8,91 6. Chorzów ,27 8,12 7. cieszyński ,87 7,46 8. Częstochowa ,48 8,31 9. częstochowski ,84 8, Dąbrowa Górnicza ,78 8, Gliwice ,65 8, gliwicki ,29 7, Jastrzębie-Zdrój ,84 8, Jaworzno ,90 8, Katowice ,98 8, kłobucki ,77 8, lubliniecki ,37 7, mikołowski ,22 7, Mysłowice ,15 8, myszkowski ,11 8, Piekary Śląskie ,95 8, pszczyński ,28 8, raciborski ,52 8, Ruda Śląska ,36 7, rybnicki ,51 8, Rybnik ,01 8, Siemianowice Śląskie ,68 9, Sosnowiec ,08 8, Świętochłowice ,41 9, tarnogórski ,23 8, Tychy ,39 8, wodzisławski ,82 8, Zabrze ,51 9, zawierciański ,62 8, śory ,92 7, Ŝywiecki ,06 8,11 Razem ,98 8,41 Strona 9 z 50

10 3.4. Wyniki uczniów (słuchaczy) w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych Wykres 2. Wskaźnik łatwości obszarów standardów dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim 0,71 [Obszary umiejętności] Czytanie i odbiór tekstów kultury (I) Tworzenie własnego tekstu (II) 0,49 0,55 0,61 0,76 0,73 Ogółem Dziewczęta Chłopcy 0,00 0,10 0,20 0,30 0,40 0,50 0,60 0,70 0,80 0,90 1,00 [Wartość wskaźnika] Czytanie i odbiór tekstów kultury (I) Za rozwiązanie zadań, sprawdzających opanowanie umiejętności z obszaru standardu I, zdający mógł otrzymać maksymalnie 25 punktów. Tabela 8. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości obszaru standardu I 0,73 0,76 0,71 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 25 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 18,31 18,93 17,71 Odchylenie standardowe 3,74 3,57 3,81 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim wartość wskaźnika łatwości obszaru standardu I wyniosła 0,73, co oznacza, Ŝe obszar ten był dla nich łatwy. Strona 10 z 50

11 Na wykresie 3. przedstawiono rozkład wyników uzyskanych przez uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego w obszarze standardu I. Wykres 3. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w obszarze standardu I 1 1 8% 6% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Tworzenie własnego tekstu (II) Za rozwiązanie zadań, sprawdzających opanowanie umiejętności z obszaru standardu II, uczeń (słuchacz) mógł otrzymać maksymalnie 25 punktów. Tabela 9. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości obszaru standardu II 0,55 0,61 0,49 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 25 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 13,67 15,14 12,24 Odchylenie standardowe 5,36 4,78 5,51 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim wartość wskaźnika łatwości obszaru standardu II wyniosła 0,55, co oznacza, Ŝe obszar ten okazał się dla nich umiarkowanie trudny. Strona 11 z 50

12 Na wykresie 4. przedstawiono rozkład wyników uzyskanych przez uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego w obszarze standardu II. Wykres 4. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w obszarze standardu II 1 1 8% 6% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy 3.5. Wyniki uczniów (słuchaczy) z poszczególnych zadań standardowego zestawu egzaminacyjnego Tabela 10. zawiera wykaz badanych na egzaminie czynności wraz z wartościami wskaźnika łatwości czynności i zadań dla uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego. Tabela 10. Wskaźniki łatwości zadań i czynności badanych zadaniami standardowego zestawu egzaminacyjnego "PodróŜ niejedno ma imię..." Numer zadania/czynności Standard Uczeń: Sprawdzana czynność Wartość wskaźnika łatwości zadań i czynności Liczba punktów 1. I.1 określa rolę ksiąŝek w Ŝyciu bohatera tekstu 0, I.3 wyszukuje w tekście informację na temat wykształcenia jego bohatera 0, I.2 interpretuje wypowiedzi bohatera tekstu w celu określenia znaczenia wypraw 0, I.1 odczytuje przenośny sens wyraŝenia w kontekście wypowiedzi bohatera tekstu 0, I.2 rozpoznaje maksymę sformułowaną przez bohatera tekstu 0,55 1 Strona 12 z 50

13 Numer zadania/czynności Standard Uczeń: Sprawdzana czynność Wartość wskaźnika łatwości zadań i czynności Liczba punktów I.3 wskazuje centralny element obrazu 0, I.3 wskazuje elementy wydobywane na obrazie za pomocą światła 0, I.2 rozpoznaje stan emocjonalny, w jakim znajduje się postać przedstawiona na obrazie 0, I.6 rozpoznaje rodzaj malarstwa 0, I.4 rozpoznaje w tekście wyrazy wskazujące na podmiot liryczny wiersza 0, I.2 określa stan emocjonalny podmiotu lirycznego 0, I.2 określa stan emocjonalny podmiotu lirycznego 0, I.4 określa środki poetyckie występujące we fragmencie wiersza 0, I.4 wskazuje środek słuŝący wyraŝeniu podanej intencji wypowiedzi 0, I.2 odczytuje intencje autora tekstu (rozpoznaje główną myśl tekstu) 0, I.6 przywołuje kontekst historyczny wskazuje datę podanego wydarzenia 0, I.1 odczytuje znaczenie określenia w kontekście tekstu 0, I.1 odnajduje cel marzeń i dąŝeń zbiorowości opisanej w tekście 0, I.5 wskazuje szereg wydarzeń uporządkowanych z zachowaniem związków 0,65 1 przyczynowo-skutkowych 20. I.4 klasyfikuje tekst ze względu na jego funkcję 0, wyszukuje informacje na temat pragnień I.3 bohaterów 0, I.3 wyszukuje informacje na temat celu działania podanej instytucji 0, wyszukuje informacje na temat działań I.3 podjętych przez bohaterów tekstu 0, I.4 określa rodzaj narracji 0, I.4 wskazuje akapit, w którym jest najwięcej elementów sprawozdania 0, przekształca wypowiedzenie tak, by uniknąć II.7 potocznych sformułowań 0, II.3 buduje wypowiedź w formie planu 0, II.4 tworzy tekst spójny, logicznie uporządkowany 0,77 0, buduje wypowiedź w formie II.4 równowaŝników zdań 0, II.3 formułuje prośbę 0, II.5 uzasadnia swoją prośbę, celowo dobierając 0,69 informacje 0, II.4 zachowuje formalne wyróŝniki podania 0,43 1 dostosowuje styl do formy wypowiedzi 0, II.1 poprzez posługiwanie się zwrotami 0,88 1 charakterystycznymi dla podania II.1 pisze poprawnie pod względem językowym 0, II.1 przestrzega zasad ortografii i interpunkcji 0,28 1 Strona 13 z 50

14 Numer zadania/czynności Standard Uczeń: Sprawdzana czynność Wartość wskaźnika łatwości zadań i czynności Liczba punktów II II II.5 redaguje rozprawkę poprawną pod względem treści, kompozycji, języka, stylu i zapisu, tzn.: przywołuje tezę i ustosunkowuje się do niej, wskazując róŝne aspekty podróŝy przywołuje przykład z arkusza w funkcji argumentacyjnej przywołuje przykłady spoza arkusza (z literatury lub historii, ewentualnie z obu tych dziedzin) w funkcji argumentacyjnej II.9 podsumowuje rozwaŝania 0,67 zachowuje trójdzielność wypowiedzi II.4 wyróŝnia treściowe części wypowiedzi, zgodne ze wskazaną formą 0,82 1 0,65 0,67 1 0,54 2 0, II.4 stosuje graficzną segmentację tekstu 0,75 0, II.4 redaguje tekst spójny pod względem logicznym i składniowym 0, II.1 pisze poprawnie pod względem językowym 0, II.1 dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji 0,30 0,80 komunikacyjnej II.1 przestrzega zasad ortografii 0,22 2 0, II.1 przestrzega zasad interpunkcji 0,22 1 0,49 1 Z tabeli 11. moŝna odczytać, które zadania sprawiły najwięcej problemów uczniom (słuchaczom), a które okazały się dla nich łatwe. Tabela 11. Wskaźnik łatwości zadań i czynności standardowego zestawu egzaminacyjnego dla uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego Wartość wskaźnika 0 0,19 0,20 0,49 0,50 0,69 0,70 0,89 0,90 1 Interpretacja bardzo trudne trudne umiarkowanie trudne łatwe bardzo łatwe Numery zadań zamkniętych 16. otwartych , 28.2, 28.4, 28.5, 29.3, , , 9., 13., 14., 15., 17., , 26., 27.1, , , , , 7., 8., 10., 11., 12., 18., , 27.2, 27.3, , 28.3, , , , , , 2., 3., , 23. Strona 14 z 50

15 CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - - PRZYRODNICZA Strona 15 z 50

16 4. W y n i k i u c z n i ó w ( s ł u c h a c z y ) p i s zących s t a n d a r d o w y z e s t a w z a d ań egzam i n a c y j n y c h Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych (GM-1-092), przeznaczony dla uczniów (słuchaczy) bez dysfunkcji i uczniów (słuchaczy) z dysleksją rozwojową, pisało trzecioklasistów 3, w tym 3461 zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (z dysleksją). Zestaw sprawdzał opanowanie przez uczniów (słuchaczy), kończących trzecią klasę gimnazjum, umiejętności i wiadomości opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych, takich jak: I. umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce Ŝyciowej i dalszym kształceniu, II. wyszukiwanie i stosowanie informacji, III. wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zaleŝności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych, IV. stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych składał się z 36 zadań (25 zadań zamkniętych oraz 11 zadań otwartych). Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych zamieszczono w tabeli 12. Tabela 12. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Obszar standardów Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce Ŝyciowej i dalszym kształceniu (I) Liczba punktów Waga (procent) Wyszukiwanie i stosowanie informacji (II) Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zaleŝności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych (III) Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów (IV) Numery zadań 4., 8., 19., 21., 22., 25., 27., 28., 33., , 2., 3., 5., 9., 15., 23., 26., 30., 31., , 7., 10., 13., , 18., 20., 24., 29., , 12., 14., Liczba uwzględnia 302 laureatów/finalistów. Strona 16 z 50

17 4.2. Ogólne wyniki uzyskane przez uczniów (słuchaczy) Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu w części matematyczno- -przyrodniczej osiągniętych przez trzecioklasistów w województwie śląskim przedstawiono w tabeli 13. Tabela 13. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,52 0,52 0,51 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 50 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 25,84 26,10 25,58 Odchylenie standardowe 10,87 10,87 10,86 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) W województwie śląskim wskaźnik łatwości dla standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych wyniósł 0,52. MoŜna zatem stwierdzić, Ŝe dla uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych w części matematyczno- -przyrodniczej okazał się umiarkowanie trudny. W tabeli 14. zamieszczono wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim i w kraju na znormalizowanej skali staninowej Tabela 14. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim i w kraju na znormalizowanej skali staninowej Przydziały punktowe wyznaczone dla kraju Stanin Teoretyczny procent wyników Opis wyniku Województwo śląskie (rzeczywisty procent wyników) ogółem dziewczęta chłopcy najniŝszy 4,0 4,0 4, bardzo niski 6,7 6,7 6, niski 12,6 12,1 13, niŝej średniego 17,1 16,5 17, średni 20,3 19,7 20, wyŝej średniego 16,8 17,8 15, wysoki 12,2 13,1 11, bardzo wysoki 6,3 6,3 6, najwyŝszy 3,9 3,7 4,0 Strona 17 z 50

18 Ponad połowa zdających uzyskała wyniki w przedziale od 22 do 50 punktów (staniny 5. 9.) co stanowi 59,5% przystępujących do egzaminu. Wykres 5a. Rozkład wyników dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim 3% 1% Wykres 5b. Rozkład wyników dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim z uwzględnieniem płci 3% 1% Dziewczęta Chłopcy Strona 18 z 50

19 Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie 4.3. Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Zamieszczona mapa konturowa województwa śląskiego pokazuje terytorialne zróŝnicowanie ze względu na średnie wyniki uczniów (słuchaczy) z egzaminu w części matematyczno-przyrodniczej. Mapa 2. Średnie wyniki uczniów (słuchaczy) w części matematyczno-przyrodniczej w powiatach województwa śląskiego W celu uporządkowania średnich wyników uczniów (słuchaczy) z egzaminu w części matematyczno-przyrodniczej zastosowano pięciostopniową skalę znormalizowaną: średnie wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach zostały uporządkowane rosnąco i podzielone na 5 grup zgodnie z zasadą: I grupa to 7% powiatów z najniŝszą średnią, II grupa 2, III 38%, IV 2, V 7% powiatów. Strona 19 z 50

20 Tabela 15. Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) Odchylenie standardowe 1. będziński ,40 10,54 2. bielski ,44 10,50 3. Bielsko-Biała ,52 11,53 4. bieruńsko - lędziński ,47 10,89 5. Bytom ,67 10,69 6. Chorzów ,04 10,25 7. cieszyński ,15 10,77 8. Częstochowa ,66 11,19 9. częstochowski ,63 10, Dąbrowa Górnicza ,47 10, Gliwice ,18 11, gliwicki ,25 10, Jastrzębie-Zdrój ,00 10, Jaworzno ,30 10, Katowice ,75 11, kłobucki ,07 10, lubliniecki ,93 9, mikołowski ,49 11, Mysłowice ,83 11, myszkowski ,33 10, Piekary Śląskie ,58 10, pszczyński ,16 10, raciborski ,93 10, Ruda Śląska ,69 9, rybnicki ,07 9, Rybnik ,85 11, Siemianowice Śląskie ,97 10, Sosnowiec ,52 10, Świętochłowice ,88 10, tarnogórski ,94 10, Tychy ,87 11, wodzisławski ,29 10, Zabrze ,46 11, zawierciański ,54 10, śory ,26 10, Ŝywiecki ,18 11,06 Razem ,84 10,87 Strona 20 z 50

21 4.4. Wyniki uczniów (słuchaczy) w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych Wykres 6. Wskaźnik łatwości obszarów standardów dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Umiejętne stosowanie terminów, pojęć... (I) 0,51 0,51 0,51 [Obszary umiejętności] Wyszukiwanie i stosowanie informacji (II) Wskazywanie i opisywanie faktów, związków... (III) 0,45 0,50 0,47 0,69 0,68 0,69 Ogółem Dziewczęta Chłopcy Stosowanie zintegrowanej wiedzy... (IV) 0,35 0,35 0,35 0,0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 [Wartość wskaźnika] Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce Ŝyciowej i dalszym kształceniu (I) Za rozwiązanie zadań, sprawdzających opanowanie czynności z obszaru standardu I, zdający mógł otrzymać maksymalnie 15 punktów. Tabela 16. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości obszaru standardu I 0,51 0,51 0,51 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 15 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 7,69 7,68 7,71 Odchylenie standardowe 4,11 4,12 4,10 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Strona 21 z 50

22 Dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim wartość wskaźnika łatwości obszaru standardu I wyniosła 0,51, co oznacza, Ŝe obszar ten był dla nich umiarkowanie trudny. Na wykresie 7. przedstawiono rozkład wyników uzyskanych przez uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego w obszarze standardu I. Wykres 7. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w obszarze standardu I 1 1 8% 6% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Wyszukiwanie i stosowanie informacji (II) Za rozwiązanie zadań, sprawdzających opanowanie czynności z obszaru standardu II, zdający mógł otrzymać maksymalnie 12 punktów. Tabela 17. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości obszaru standardu II 0,69 0,68 0,69 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 12 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 8,23 8,15 8,31 Odchylenie standardowe 2,46 2,53 2,39 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim wartość wskaźnika łatwości obszaru standardu II wyniosła 0,69, co oznacza, Ŝe obszar ten okazał się dla nich umiarkowanie trudny. Strona 22 z 50

23 Na wykresie 8. przedstawiono rozkład wyników uzyskanych przez uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego w obszarze standardu II. Wykres 8. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w obszarze standardu II 18% 16% % 6% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zaleŝności w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych (III) Za rozwiązanie zadań, sprawdzających opanowanie czynności z obszaru standardu III, zdający mógł otrzymać maksymalnie 15 punktów. Tabela 18. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości obszaru standardu III 0,47 0,50 0,45 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 15 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 7,12 7,47 6,79 Odchylenie standardowe 3,68 3,66 3,67 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim wartość wskaźnika łatwości obszaru standardu III wyniosła 0,47, co oznacza, Ŝe obszar ten był dla nich trudny. Strona 23 z 50

24 Na wykresie 9. przedstawiono rozkład wyników uzyskanych przez uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego w obszarze standardu III. Wykres 9. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w obszarze standardu III % 6% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów (IV) Za rozwiązanie zadań, sprawdzających opanowanie czynności z obszaru standardu IV, zdający mógł otrzymać maksymalnie 8 punktów. Tabela 19. Wyniki uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości obszaru standardu IV 0,35 0,35 0,35 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 8 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 2,79 2,80 2,77 Odchylenie standardowe 2,06 1,98 2,15 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim wartość wskaźnika łatwości obszaru standardu IV wyniosła 0,35, co oznacza, Ŝe obszar ten był dla nich trudny. Strona 24 z 50

25 Na wykresie 10. przedstawiono rozkład wyników uzyskanych przez uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego w obszarze standardu IV. Wykres 10. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w obszarze standardu IV 25% 2 15% 1 5% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy 4.5. Wyniki uczniów (słuchaczy) z poszczególnych zadań standardowego zestawu egzaminacyjnego Tabela 20. zawiera wykaz badanych na egzaminie czynności wraz z wartościami wskaźnika łatwości czynności i zadań dla uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego. Tabela 20. Wskaźniki łatwości zadań i czynności badanych zadaniami standardowego zestawu egzaminacyjnego w części matematyczno-przyrodniczej Numer zadania/czynności Standard Sprawdzana czynność ucznia (słuchacza): Wartość wskaźnika łatwości zadań i czynności Liczba punktów 1. II.2 zinterpretowanie informacji dotyczących zuŝycia energii 0, II.2 wykorzystanie informacji dotyczących dyscyplin sportowych 0, II.2 przetworzenie informacji dotyczących czasu trwania treningu 0, I.2 przeliczenie jednostek energii 0, II.1 odczytanie informacji dotyczących drogi przebytej przez zawodnika 0, III.3 wnioskowanie na podstawie analizy zaleŝności funkcyjnych przedstawionych za pomocą wykresów 0, III.1 wykorzystanie zaleŝności między wielkościami podanymi w zadaniu do obliczenia długości fali dźwiękowej 0, I.1 rozróŝnienie cukrów prostych i złoŝonych 0, II.1 odczytanie informacji dotyczących parametrów krwi 0,83 1 Strona 25 z 50

26 Numer zadania/czynności Standard Sprawdzana czynność ucznia (słuchacza): Wartość wskaźnika łatwości zadań i czynności Liczba punktów 10. III.1 zinterpretowanie wyników badań na podstawie podanych norm 0, IV.2 wskazanie problemu badawczego do przeprowadzonego doświadczenia 0, IV.2 wnioskowanie o przebiegu reakcji chemicznej 0, III.2 rozróŝnienie tlenków metali i niemetali 0, IV.4 wskazanie wzoru kwasu spełniającego warunki zadania 0, II.2 przetworzenie informacji dotyczących budowy atomu pierwiastka 0, III.2 wskazanie wzoru tlenku, w którym niemetal ma daną wartościowość 0, III.2 zidentyfikowanie reakcji zobojętniania 0, III.3 wskazanie wzoru opisującego zaleŝność funkcyjną przedstawioną na wykresie 0, I.2 obliczenie masy części produktu 0, III.2 wskazanie równania zgodnego z treścią zadania 0, I.1 nazwanie procesu prowadzącego do rozwoju miast i obszarów miejskich 0, I.2 obliczenie rzeczywistej odległości na podstawie skali mapy 0, II.2 określenie kierunku geograficznego na podstawie mapy 0, III.4 wykorzystanie wiedzy dotyczącej ruchu obrotowego Ziemi 0, I.2 obliczenie róŝnicy czasu miejscowego między wskazanymi miastami 0, II.2 ustalenie współrzędnych geograficznych podanych miast 0,54 2 ustalenie sposobu obliczenia, jakim procentem I.2 0,57 1 masy wszystkich produktów jest masa szynki 0,50 obliczenie, ile procent masy wszystkich produktów I.2 0,43 1 stanowi masa szynki I.2 ustalenie sposobu obliczenia masy białka 0,48 zawartego w śniadaniu 0, I.2 obliczenie masy białka zawartego w śniadaniu 0, III.1 ustalenie sposobu obliczenia wartości siły 0, III.1 ustalenie sposobu obliczenia pracy 0, III.1 ustalenie sposobu obliczenia mocy 0,31 0, III.1 obliczenie wartości siły, pracy i mocy oraz zapisanie tych wielkości z jednostkami 0, II.2 podanie nazwy włókien bardziej podatnych na zmęczenie 0, II.2 podanie nazwy procesu, który powoduje zmęczenie mięśni 0,62 1 podanie nazwy włókien, które będą w większym 32. II.2 stopniu zaangaŝowane w skurcz mięśni w czasie 0,82 1 biegu krótkodystansowego I.3 ustalenie sposobu obliczenia objętości kosza 0, I.3 obliczenie objętości kosza 0,21 1 0,30 zamiana jednostek i podanie wyniku I.2 0,26 1 w przybliŝeniu do 1 litra Strona 26 z 50

27 Numer zadania/czynności Standard IV IV IV IV IV III III.2 Sprawdzana czynność ucznia (słuchacza): ustalenie sposobu obliczenia wysokości ściany bocznej ostrosłupa prawidłowego czworokątnego (zastosowanie twierdzenia Pitagorasa lub wykorzystanie własności trójkąta równobocznego) ustalenie sposobu obliczenia pola powierzchni dachu domu I ustalenie sposobu obliczenia długości boku dachu domu II (zastosowanie twierdzenia Pitagorasa lub wykorzystanie własności przekątnej kwadratu) ustalenie sposobu obliczenia pola powierzchni dachu domu II obliczenie pól powierzchni dachów domów I i II, zinterpretowanie wyniku zapisanie wzorów chemicznych substratów w reakcji otrzymywania wapna gaszonego zapisanie wzorów chemicznych substratu i produktu w reakcji otrzymywania węglanu wapnia Wartość wskaźnika łatwości zadań i czynności Liczba punktów 0,39 1 0,23 1 0,21 0,31 1 0,09 1 0,06 1 0, I.2 ustalenie sposobu obliczenia masy węglanu wapnia 0,45 1 0, I.2 obliczenie masy węglanu wapnia 0,39 1 0,15 0,24 1 Z tabeli 21. moŝna odczytać, które zadania sprawiły najwięcej problemów uczniom (słuchaczom), a które okazały się dla nich łatwe. Tabela 21. Wskaźnik łatwości zadań i czynności dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim Wartość wskaźnika 0 0,19 0,20 0,49 0,50 0,69 0,70 0,89 0,90 1 Interpretacja bardzo trudne trudne umiarkowanie trudne łatwe bardzo łatwe Numery zadań zamkniętych otwartych 29.4, 34.4, 34.5, , 7., 14., 15., 17., , 28.1, 28.2, 29.2, 29.3, 33.1, 33.2, 33.3, 34.1, 34.2, 34.3, 35.1, 36.1, , 13., 16., 20., 21., 22., 23., , 26.2, 27.1, 29.1, , 2., 3., 4., 5., 8., 9., 10., 12., 18., , 32. Strona 27 z 50

28 JĘZYK OBCY NOWOśYTNY Strona 28 z 50

29 5. W y n i k i u c z n i ó w ( s ł u c h a c z y ) p i s zących s t a n d a r d o w y z e s t a w z a d ań egzam i n a c y j n y c h Uczniowie (słuchacze) przystąpili do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z jednego z następujących języków: angielskiego ( osób), francuskiego (869 osób), niemieckiego (6198 osób), rosyjskiego (197 osób), pisząc standardowe zestawy zadań egzaminacyjnych. Zestawy te, przeznaczone dla uczniów (słuchaczy) bez dysfunkcji i uczniów (słuchaczy) z dysleksją rozwojową, pisało łącznie trzecioklasistów 4, w tym 3481 (3021 z języka angielskiego, 54 z języka francuskiego, 405 z języka niemieckiego, 1 z języka rosyjskiego) uczniów (słuchaczy) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (z dysleksją) Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Standardowy zestaw zadań egzaminacyjny z języka angielskiego składał się z 13 zadań zamkniętych, natomiast z pozostałych języków obcych nowoŝytnych zawierał 14 zadań. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych przedstawiono w tabeli 22. Tabela 22. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych z języka obcego nowoŝytnego Obszar standardów Liczba punktów Waga (procent) język angielski Numery zadań język francuski język niemiecki język rosyjski Odbiór tekstu słuchanego (I) , 2., 3. 1., 2., 3. 1., 2., 3. 1., 2., 3. Odbiór tekstu czytanego (II) , 10., 11., 12., , 10., 11., 12., 13., , 10., 11., 12., 13., , 10., 11., 12., 13., 14. Reagowanie językowe (III) , 5., 6., 7., 8. 4., 5., 6., 7., 8. 4., 5., 6., 7., 8. 4., 5., 6., 7., 8. Maksymalna liczba punktów, którą uczeń (słuchacz) mógł uzyskać za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań, wynosiła Liczba uwzględnia 53 laureatów/finalistów. Strona 29 z 50

30 5.2. Ogólne wyniki uzyskane przez uczniów (słuchaczy) Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu z języka obcego nowoŝytnego osiągniętych przez trzecioklasistów w województwie śląskim zostały przedstawione w tabeli 23. Tabela 23. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka obcego nowoŝytnego w województwie śląskim Wskaźniki język angielski język francuski język niemiecki język rosyjski Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,62 0,66 0,67 0,35 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 50 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 31,06 33,09 33,73 17,28 Odchylenie standardowe 10,77 9,60 8,43 5,53 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wykres 11a. Rozkład wyników z języka angielskiego dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim 3% 1% Strona 30 z 50

31 Wykres 11b. Rozkład wyników z języka angielskiego dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim z uwzględnieniem płci 3% 1% Dziewczęta Chłopcy Wykres 12a. Rozkład wyników z języka francuskiego dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim 5% 3% 1% Wykres 12b. Rozkład wyników z języka francuskiego dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim z uwzględnieniem płci 6% 5% 3% 1% Dziewczęta Chłopcy Strona 31 z 50

32 Wykres 13a. Rozkład wyników z języka niemieckiego dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim 5% 3% 1% Wykres 13b. Rozkład wyników z języka niemieckiego dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim z uwzględnieniem płci 6% 5% 3% 1% Dziewczęta Chłopcy Wykres 14a. Rozkład wyników z języka rosyjskiego dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim 13% 1 11% 1 9% 8% 7% 6% 5% 3% 1% Strona 32 z 50

33 Wykres 14b. Rozkład wyników z z uwzględnieniem płci języka rosyjskiego dla uczniów (słuchaczy) w województwie śląskim 15% 1 13% 1 11% 1 9% 8% 7% 6% 5% 3% 1% Dziewczęta W tabelach od 24. do 27. nie uwzględniono wyników uczniów (słuchaczy) dla powiatów, w których zdawało mniej niŝ 10 osób. Chłopcy Tabela 24. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego (GA-1-092) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) Odchylenie standardowe 1. będziński ,76 10,72 2. bielski ,05 10,20 3. Bielsko-Biała ,27 10,97 4. bieruńsko - lędziński ,99 10,52 5. Bytom ,04 11,11 6. Chorzów ,12 10,64 7. cieszyński ,88 10,34 8. Częstochowa ,38 10,89 9. częstochowski ,16 10, Dąbrowa Górnicza ,34 10, Gliwice ,36 11, gliwicki ,19 10, Jastrzębie-Zdrój ,73 10, Jaworzno ,67 10, Katowice ,30 11, kłobucki ,60 9, lubliniecki ,93 9, mikołowski ,41 10, Mysłowice ,68 11, myszkowski ,41 10, Piekary Śląskie ,72 10, pszczyński ,80 10, raciborski ,72 10, Ruda Śląska ,10 10, rybnicki ,5 29,36 9, Rybnik ,58 10, Siemianowice Śląskie ,09 10, Sosnowiec ,60 11, Świętochłowice ,76 11,55 Strona 33 z 50

34 Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) Odchylenie standardowe 30. tarnogórski ,46 10, Tychy ,82 11, wodzisławski ,11 10, Zabrze ,39 11, zawierciański ,76 10, śory ,45 10, Ŝywiecki ,5 29,38 10,31 Razem ,06 10,77 Tabela 25. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego (GN-1-092) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) Odchylenie standardowe 1. będziński ,66 8,63 2. bielski ,76 6,85 3. Bielsko-Biała ,11 9,49 4. bieruńsko - lędziński ,21 8,36 5. Bytom ,56 8,16 6. Chorzów ,79 7,54 7. cieszyński ,5 34,54 6,80 8. Częstochowa ,74 8,68 9. częstochowski ,45 8, Dąbrowa Górnicza ,68 8, Gliwice ,24 9, gliwicki ,77 8, Jastrzębie-Zdrój ,62 8, Jaworzno ,84 8, Katowice ,68 8, kłobucki ,80 7, lubliniecki ,05 8, mikołowski ,36 7, Mysłowice ,39 8, myszkowski ,69 8, Piekary Śląskie ,30 6, pszczyński ,60 6, raciborski ,22 12, Ruda Śląska ,32 7, rybnicki Rybnik ,53 7, Siemianowice Śląskie ,55 9, Sosnowiec ,02 8, Świętochłowice ,52 7, tarnogórski ,64 8, Tychy ,02 7, wodzisławski ,97 7, Zabrze ,29 9, zawierciański śory ,86 7, Ŝywiecki ,34 7,96 Razem ,73 8,43 Strona 34 z 50

35 Tabela 26. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego (GF-1-092) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) Odchylenie standardowe 1. Bytom ,19 7,96 2. Chorzów ,15 5,63 3. cieszyński ,64 6,02 4. Dąbrowa Górnicza ,93 6,63 5. Gliwice ,56 7,02 6. gliwicki ,99 6,95 7. Jastrzębie-Zdrój ,69 3,92 8. Jaworzno ,5 26,05 6,22 9. Katowice ,28 1, Mysłowice ,5 28,84 8, Ruda Śląska ,02 9, rybnicki ,73 8, Rybnik ,5 31,77 7, Siemianowice Śląskie Sosnowiec ,17 7, Tychy ,00 9, wodzisławski ,63 8, Zabrze ,24 7,07 Razem ,09 9,60 Tabela 27. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego (GR-1-092) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) Odchylenie standardowe 1. Bielsko-Biała 7 2. Bytom ,00 5,39 3. Dąbrowa Górnicza 2 4. Jaworzno ,56 4,06 5. Rybnik ,42 4,20 6. Sosnowiec ,38 6,99 7. tarnogórski 1 Razem ,28 5,53 Strona 35 z 50

36 5.3. Wyniki uczniów (słuchaczy) w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych Odbiór tekstu słuchanego (I) Za rozwiązanie zadań, sprawdzających opanowanie umiejętności z obszaru standardu I, zdający mógł otrzymać maksymalnie 10 punktów. Tabela 28. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka obcego nowoŝytnego w województwie śląskim Wskaźniki język angielski język francuski język niemiecki język rosyjski Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,66 0,73 0,88 0,48 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 10 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 6,58 7,30 8,82 4,77 Odchylenie standardowe 2,13 1,62 1,39 1,93 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Na wykresach przedstawiono rozkłady wyników z języka obcego nowoŝytnego uzyskane przez uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego w obszarze standardu I. Wykres 15. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w obszarze standardu I 17% 16% 15% 1 13% 1 11% 1 9% 8% 7% 6% 5% 3% 1% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Strona 36 z 50

37 Wykres 16. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego w obszarze standardu I 25% 2 15% 1 5% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Wykres 17. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego w obszarze standardu I 5 45% 4 35% 3 25% 2 15% 1 5% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Wykres 18. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego w obszarze standardu I 25% 2 15% 1 5% woj. ślaskie Dziewczęta Chłopcy Strona 37 z 50

38 Odbiór tekstu czytanego (II) Za rozwiązanie zadań, sprawdzających opanowanie umiejętności z obszaru standardu II, uczeń (słuchacz) mógł otrzymać maksymalnie 20 punktów. Tabela 29. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka obcego nowoŝytnego w województwie śląskim Wskaźniki język angielski język francuski język niemiecki język rosyjski Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,61 0,64 0,56 0,33 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 20 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 12,13 12,78 11,30 6,70 Odchylenie standardowe 5,43 4,38 3,91 2,87 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Na wykresach przedstawiono rozkład wyników z języka obcego nowoŝytnego uzyskanych przez uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego w obszarze standardu II. Wykres 19. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w obszarze standardu II 11% 1 9% 8% 7% 6% 5% 3% 1% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Strona 38 z 50

39 Wykres 20. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego w obszarze standardu II 11% 1 9% 8% 7% 6% 5% 3% 1% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Wykres 21. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego w obszarze standardu II 1 11% 1 9% 8% 7% 6% 5% 3% 1% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Wykres 22. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego w obszarze standardu II % 16% % 6% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Strona 39 z 50

40 Reagowanie językowe (III) Za rozwiązanie zadań, sprawdzających opanowanie umiejętności z obszaru standardu III, uczeń (słuchacz) mógł otrzymać maksymalnie 20 punktów. Tabela 30. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka obcego nowoŝytnego w województwie śląskim Wskaźniki język angielski język francuski język niemiecki język rosyjski Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,62 0,65 0,68 0,29 Liczba punktów moŝliwych do uzyskania 20 Wynik najczęstszy (modalna Mo) Wynik środkowy (mediana Me) Wynik średni (średnia arytmetyczna M) 12,34 13,00 13,61 5,82 Odchylenie standardowe 4,13 4,62 4,39 2,68 Wynik najwyŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniŝszy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Na wykresach przedstawiono rozkład wyników z języka obcego nowoŝytnego uzyskanych przez uczniów (słuchaczy) województwa śląskiego w obszarze standardu III. Wykres 23. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w obszarze standardu III 9% 8% 7% 6% 5% 3% 1% woj. śląskie Dziewczęta Chłopcy Strona 40 z 50