Σ Ο Φ Ι Α. Artykuły, rozprawy. Статьи, публикации. Tomáš G. Masaryk i Jan Patočka o kryzysie człowieka nowoczesnego
|
|
- Bronisława Julia Morawska
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ISSN ISSN Σ Ο Φ Ι Α NR 7/2007 9/2009 Artykuły, rozprawy Статьи, публикации Masarykova Univerzita v Brne Tomáš G. Masaryk i Jan Patočka o kryzysie człowieka nowoczesnego Томаш Г. Масарик и Ян Паточка о кризисе современного человека Dla T.G. Masaryka problem kryzysu człowieka nowoczesnego oraz problem przezwyciężenia tegoż kryzysu stanowił element jego filozofii człowieka. Jednocześnie razem z filozofią historii i polityki był to jeden z zasadniczych problemów, którym Masaryk zajmował się w wielu pracach, począwszy od rozprawy habilitacyjnej Samobójstwo jako masowe zjawisko nowoczesnej cywilizacji (Sebevražda hromadným jevem společenským moderní osvěty) (1881 wydanie książkowe), przez zbiór rozpraw Człowiek nowoczesny a religijność (Moderní člověk a náboženství) (publikacje w czasopismach w latach , 1934 wydanie książkowe), Zagadnienia społeczne (Otázka sociální) (1898), Rosja i Europa (Rusko a Evropa) (1913 wydanie niemieckie), aż po Rewolucję światową (Světová revoluce) (1925). Kryzys człowieka jest, według Masaryka, powszechny. Jest to kryzys całej sfery życia duchowego. Człowiek nowoczesny, który stracił oparcie w jednorodności światopoglądu globalnego, jest wewnętrznie niejednolity, rozszczepiony, tak samo jak jest niejednolite i pełne sprzeczności całe społeczeństwo. Przez nowoczesną kulturę przenika konflikt teraźniejszości z przeszłością, konflikt międzypokoleniowy, spór pomiędzy kościołem i nauką, filozofią, sztuką i państwem. Dążenie do wolności duchowej doprowadziło do skrajnego indywidualizmu i subiektywizmu, moralnego i duchowego odosobnienia człowieka współczesnego. Jednokierunkowy intelektualizm, materializm oraz mechanicyzm uniemożliwia harmonijny rozwój sił duchowych i fizycznych oraz ich cech. Kościół i religię krytykuje się tylko przez pryzmat sceptycyzmu i negacji jako takiej, a w miejsce wynikającego z religijności zdy-
2 104 scyplinowania ludzie poddają się wpływom partii politycznych. Moralność i dyscyplina w zakresie tej moralności są uważane za objaw staroświeckiego moralizowania, natomiast wiara i religijność jako podporządkowanie życia zabobonom. Życie nowoczesne wywołuje nastroje sceptycyzmu, bezwładu, niezrównoważenia, niezadowolenia, pesymizmu, złości, rozpaczy, doprowadzając do samobójstw i wojen. Kryzys człowieka nowoczesnego i kryzys epoki nowoczesności stanowi etap przejściowy od teokracji, jako systemu opartego na zewnętrznym mitycznym autorytecie, do demokracji, jako społeczeństwa autonomicznych, wolnych obywateli. Według Masaryka, epoka nowoczesności, którą określa jako walkę mitu i nauki, przyniosła wiele zjawisk kryzysowych, wśród nich również naukę nienaukową, która jest zniewolona przez jednokierunkowy mechanistyczny obiektywizm i która pozbawia wartości rzeczywisty sens i cel ludzkiego życia, a jednocześnie kwestionuje człowieczeństwo. Kryzys wykształcenia nie jest kryzysem zdolności poznawczych rozumu, ale wynika z jednokierunkowości samego intelektualizmu, który burzy harmonię ludzkiej natury. Masaryk mówi tu o wykształceniu połowicznym, jednak nie w znaczeniu niewystarczającej ilości zdobytej wiedzy, ale w znaczeniu nieuporządkowania, nieharmonijności wiedzy, która utraciła stan równowagi pomiędzy rozumem i odczuwaniem, pomiędzy postawą intelektualną a etyczną. Wykształcenie połowiczne jest rozumowaniem odciętym od odczuwania, jest też emocjonalnością pozbawioną krytycyzmu myślowego, jest odrzuceniem istniejących współzależności i odpowiedzialności moralnej, zaburzeniem świadomości występujących relacji. Jedną z dróg Masaryka do odtworzenia jednolitości światopoglądowej jest jego dążenie do stworzenia nowej podstawy filozoficznej dla nauki, która powinna obserwować w sposób komplementarny życie i poszczególne problemy, pokonując przy tym sceptycyzm poznawczy i moralny. Kryzysowi nauki towarzyszy kryzys religijności, który rozpoczął się już w średniowieczu, poprzez postulowaną teorię podwójnej prawdy. Z konfliktu pomiędzy rozumem i wiarą wyłonił się moralny chaos; kryzys nauki i kryzys religijności doprowadził w okresie nowoczesności do kryzysu moralnego, do etycznego relatywizmu, z którego następnie wyłonił się egoizm oraz cynizm przejawiający się w formie jednokierunkowego subiektywizmu lub nadobiektywizmu. Masaryk uważał, że jedną z oznak i cech kryzysu nowoczesności jest zjawisko samobójstwa. Badał jego okoliczności i przyczyny przyrodnicze, geograficzne, ekonomiczne i społeczne, jednak przyczyny decydujące o podjęciu samobójstwa odnalazł w kryzysie religijności, duchowości, moralności. Charakter kryzysu człowieka nowoczesnego Masaryk wskazywał na podstawie analizy dzieł literatury światowej. Literatura piękna była dla Masaryka istotnym bodźcem do refleksji filozoficznych. Do badań nad literaturą podchodził jako tainowski socjolog literatury i widział w niej przejaw oraz symptom duchowej i moralnej atmosfery danej epoki, a jednocześnie obraz człowieka tej epoki. Dlatego
3 Tomáš G. Masaryk i Jan Patočka o kryzysie człowieka nowoczesnego 105 interesował się Garborgiem, Byronem, Goethem, Mussetem, Tołstojem, Dostojewskim i innymi pisarzami. Ich dzieła dowodziły mu poprawności tezy bazowej człowiek, który traci wiarę, traci transcendentny sens własnych dążeń i porusza się w ramach spolaryzowanych układów: zabójstwo-samobójstwo oraz tytanizm-nihilizm. Było już powiedziane, że prawdopodobnie tutaj znajduje się jeden z najważniejszych elementów refleksji Masaryka na temat kryzysu człowieka nowoczesnego w relacji pomiędzy przedmiotem-losem i podmiotemczłowiekiem człowiek powinien przeciwstawić się losowi. Większość ludzi tak postępuje, ale niektórzy pod wpływem ducha czasów nie potrafią przeciwstawić się temu, co powoduje ich wrogość wobec siebie i autodestrukcję. Natomiast według Masaryka autentyczność ludzkiego życia polega na zdolności zakotwiczenia ludzkiej egzystencji w głębszych warstwach, w udziale w wieczności. W tym miejscu Masaryk mówi o życiu sub specie aeternitatis, o życiu, które nie jest bierną akceptacją ludzkiego losu, ale działaniem, w którym człowiek staje się współpracownikiem Boga. Perspektywa wieczności jest tutaj etyczną ideą regulatywną, świadomością ludzkiej niesuwerenności. Podejście Masaryka do analizy kryzysu współczesnego człowieka i sposób, w jaki wskazał wyjście z tegoż kryzysu, współcześni czescy myśliciele oraz zagraniczni znawcy jego dorobku nie traktują w sposób jednoznaczny. Spośród wszystkich myślicieli, którzy w tej kwestii zabrali głos, chcę wspomnieć Jana Patočkę. Patočka już w roku 1936, w rozprawie Masaryka i Husserla rozumienie kryzysu duchowego społeczeństwa europejskiego (Masarykovo a Husserlovo pojetí duševní krise evropského lidstva), włączył poglądy Masaryka do szerszego kontekstu filozoficznego i udowodnił, że Masaryk wprawdzie przyjął niektóre myśli Comte a, ale zarazem dystansował się od comte owskiego rozumienia religii, filozofii, nauki i jego racjonalizmu, że uświadomił sobie granice subiektywizmu Kartezjusza, niemniej pozostał na stanowisku religijnego obiektywizmu. Tę koncepcję Jan Patočka rozwinął w swoich kolejnych pracach poświęconych Masarykowi: Próba o czeską narodową filozofię i jej załamanie (Pokus o českou národní filosofii a jeho nezdar) oraz Wokół filozofii religii Masaryka (Kolem Masarykovy filosofie náboženství) z roku 1977 (pierwsze wydania obu prac ukazały się pod tytułem Dwie rozprawy o Masaryku (Dvě studie o Masarykovi). Prace te były dla Patočki przede wszystkim okazją dla rozwijania własnych refleksji filozoficznych, również w innym zakresie. Niemniej ujawnił, że próby Masaryka dążące do przywrócenia usytuowania człowieka w perspektywie wieczności, gdzie istotną rolę powinna pełnić filozofia nauki, zawierają w sobie sprzeczność pomiędzy ukierunkowaniem na osobistą odpowiedzialność i moralność wolnego człowieka a naturalistycznym pozytywizmem oraz potrzebą naukowego obiektywizmu. Religia w ujęciu Masaryka wcale nie jest rozumiana w sposób jednoznaczny i taka sytuacja w pewnym stopniu może kwestionować jej wartość jako sposobu na wyjście z kryzysu człowieka nowoczesnego. U Masaryka nie można jednak
4 106 utożsamiać religijności z mitem lub kościołem. Podstawowe cechy religijności to wiara w osobowego Boga, przyjęcie Boga jako suwerennego i bezustannie obecnego stwórcy i kreatora, wiara w nieśmiertelność duszy oraz perspektywa wieczności, która przejawia się również w miłości do bliźniego. Religia jest osobistą, bezpośrednią relacją z prawem, jest walką o sens i ład. Masaryk jest przekonany, że kryzys człowieka nowoczesnego i kryzys epoki nowoczesności można rozwiązać, przywracając jednorodny światopogląd za pośrednictwem nowoczesnej formy religii, która stała się podstawą dla jego ujęcia demokracji, rozumianej nie tylko jako mechanizm władzy państwowej, ale przede wszystkim, jako sposób życia sub specie aeternitatis. Punktem wyjścia dla Masaryka jest kryzysowy stan człowieka nowoczesnego, który jest spowodowany utratą wiary i rozprzestrzenianiem się patologicznego subiektywizmu, z którego wywodzi się z jednej strony wewnętrzny niepokój, natomiast z drugiej tytanizm, który obiektywizuje się w złu społecznym, agresji oraz w konfliktach religijnych. Sytuację tę można pokonać wyłącznie poprzez dążenie do moralnego odrodzenia indywiduum z wykorzystaniem religii, osobistej i żywej więzi z Bogiem i życia sub specie aeternitatis. Filozofia Masaryka, jako stawianie pytań o sens ludzkiego życia, przeplata się w ten sposób z jego drugim znaczącym zagadnieniem pytaniem o sens historii, polityki i współżycia społecznego ludzi. Nieraz stwierdza się, że te dwa problemy łączone są u Masaryka w podobny sposób jak Jan Patočka łączy troskę o duszę z troską o polis. W tym kontekście na pytanie, czy zmienić człowieka albo stosunki społeczne, Masaryk odpowiada, że należy w pierwszym rzędzie przeprowadzić rewolucję w umysłach i sercach, zmienić i wewnętrznie odrodzić człowieka, aby taki człowiek mógł zmieniać stosunki społeczne. Patočka określa ludzką egzystencję jako życie w świecie. Świat, tak jak go przeżywamy, jest jednością, całością, nie jest zakończony, ale wyznacza istocie wolnej granice wolności. Jedność świata nie jest czymś oczywistym, powstaje w wyniku określonego dążenia, wymaga zajęcia określonej postawy. W zależności od tego, jak bardzo człowiek jest otwarty na jedność świata i w jaki sposób ową otwartość akceptuje, Patočka rozróżnia trzy różne formy ruchu ludzkiej egzystencji 1. Każda forma ruchu posiada aspekt indywidualny (który dotyczy egzystencjalnego doświadczenia jednostki) oraz społeczny (który dotyczy ruchu ludzkości jako całości). Opisując drugi aspekt, Patočka podkreśla znaczenie otwartości na całokształt świata dla powstania dziejów oraz dla dynamiki ich rozwoju. Wydarzenie, które zasadniczym sposobem wpłynęło na historię XX wieku, była według Patočki I wojna światowa. Wyznaczyła charakter stulecia 1 Zob. np. J. Patočka, K prehistorii vědy o pohybu: svět, země, nebe a pohyb lidského života. Tvář, roč. 2, 1965, č. 1; J. Patočka, Prirodzený svet a fenomenológia [w:] J. Bodnár (red.), Fenomenológia a existencializmus, Bratislava 1967; J. Patočka, Kacířské eseje o filosofii dějin, Praha 1990 oraz w innych artykułach.
5 Tomáš G. Masaryk i Jan Patočka o kryzysie człowieka nowoczesnego 107 i uczyniła z poprzedniego wieku stulecie wojen. Była też przewartościowaniem wartości w imieniu suwerennej siły subiektywności. Wstrząs na froncie, doświadczany przez szerokie warstwy ludzi, oznaczał przeobrażenie ludzkiego istnienia, bezwzględny brak zaufania do prawd ideologicznych oraz schematycznego postrzeganiu świata, a także przywrócenie doświadczenia nieoczywistości, doświadczenia tego, co nie jest uwidocznione, co występuje przeciwko oczekiwaniom naoczności techniki oraz czasów obliczeniowości. Człowiek jako istota samotna, rzucona w świat, przeżywa radykalną niepewność samego siebie i świata, niemniej jednak, gdy osiągnie rzeczywistą postawę niepewności oraz wstrząsu, świat staje się dla niego światem. Zwieńczeniem rozważań Patočki nad historią i dziejowością są Eseje heretyckie o filozofii historii (Kacířské eseje o filosofii dějin). W eseju Początek dziejów (Počátek dějin) jest opublikowana jedna z wersji słynnej analizy trzech ruchów ludzkiego życia 2. Patočka odrzuca ideę ludzkiej natury, ludzka forma istnienia jest jego zdaniem aktualna i idealna, dlatego określa ruchy ludzkiego istnienia, ludzkie działalnie jako podstawowe możliwości ludzkiego bytowania w świecie. Trzy podstawowe ruchy są trzema podstawowymi formami aktywności życiowej: 1) Ruch akceptacji, poprzez którą zyskujemy miejsce na ziemi i w życiu, i która obejmuje ruch poczęcia (ludzka możliwość staje się rzeczywistością) oraz samotny ruch akceptacji (społeczeństwo bliskich osób stworzy nowej ludzkiej istocie nie tylko przestrzeń, ale również miejsce). 2) Ruch przeżycia zapewnienie środków do życia, trud, powszedniość doznań, ruch pracy, która jest gorzkim losem człowieka, a zarazem koniecznym uwarunkowaniem życia. 3) Ruch transcendencji ludzie wznoszą się ponad codzienną troskę o przetrwanie w twórczym wzlocie wolności, w zdolności wykraczania, która nadaje sens oraz wartość ruchu narodzin i życia, sens całemu ludzkiemu życiu. Jest to filozofia wielkich ludzi i wielkich czynów. Trzeci ruch jest nową formą relacji z rzeczywistością, jest pytaniem, jest odkryciem problematyczności, nie tego lub owego, ale całokształtu rzeczywistości i życia, które jest w nim ściśle umiejscowione 3. Z okresu prehistorii wkraczamy w historię. Historia różni się od ludzkości prehistorycznej wstrząsem owego akceptowanego sensu 4. Trzecia forma ruchu oznacza powstanie epoki historycznej a jednocześnie narodziny filozofii. Ludzie, którzy nie pozostają w skromności biernie przyjmowanego sensu, nie mogą zadowolić się takim celem, który jest im w taki sposób narzucony i do czego egzystencjalnie należy nowa zdolność do relacji do bytu i sensu, przy czym zdolność ta nie polega na gotowej, z góry założonej odpowiedzi, lecz na stawianiu pytań, a tym właśnie jest filozofia 5. 2 Zob. P. Rezek, Jan Patočka a věc fenomenologie, Oikumené, Praha Ibidem, s Ibidem, s Ibidem, s. 74.
6 108 [znaków ] Podle T.G. Masaryka je krize moderního člověka krizí duchovní, která se projevuje v krizi vědeckosti (polovzdělanost), náboženskosti a mravnosti. Překonání a východisko z krize je podle něho možné prostřednictvím moderního náboženství a nového pojetí vědeckosti. Patočka chápal lidskou existenci jako život ve světě a otevřenost světu. Základními typy životní aktivity jsou podle něho životní (tělesné) pohyby. According to T.G. Masaryk, the crisis of modern man is a spiritual crisis manifesting itself in a crisis of scholarship (insufficient level of scholarship), religiousness and morality. A solution to the crisis is, according to Masaryk, a modern religion and a new concept of scholarship. Patočka considered human existence to be a life in the world and openness to the world. The elementary forms of life activity are, according to him, life (bodily) movements.
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM dr Piotr Owczarek Prezes FSL Na podstawie : M. Dziewiecki, Nowoczesna profilaktyka uzależnień, Kielce 2005 r. MOŻE WRESZCIE SOBIE UZMYSŁOWISZ,
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 CZĘŚĆ IV ŻYCIE I DUCH I. Zycie, jego dwuznaczności i poszukiwanie życia niedwuznacznego 19 A. Wielowymiarowa jedność życia 19 1. Zycie: esencja i egzystencja
Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje
Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o
TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU
ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max
WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW
ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka
Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka Karol Libelt (1807-1875), był Poznaniakiem Karol Libelt wskazywał, że jego system związany jest z poglądami Trentowskiego Filozofia Libelta nazywa
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Epoka filozofów, którzy chcą przekształcać świat 4 główne
EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom podstawowy Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów A. Zenon z Kition
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką
Czym jest świadomość?
Władimir Antonow Czym jest świadomość? Przekład Irina Lewandowska Władimir Antonow, 2019. Ktoś powie, że to jest to samo, co umysł, intelekt Już za czasów "sowieckich" w Rosji był powszechnie używany termin
Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.
2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia
Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?
Zbigniew Jan Paweł Kubacki SJ Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat? O jedyności i powszechności zbawczej Kościoła oraz zbawczej roli religii niechrześcijańskich 86 Myśl Teologiczna Wydawnictwo
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:
WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW
WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeo dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnieo oraz form organizacji społecznych
629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 REKLAMA W GOSPODARCE OKRESU TRANSFORMACJI WARSZAWA, SIERPIEŃ 1993
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,
Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN
Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN z.szawarski@uw.edu.pl 26.VI.2013 Dwa rodzaje sporów Spór teoretyczny Nauka Filozofia
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:
Wstęp Człowiek żyje w określonym środowisku, które dostarcza mu wciąż nowych wrażeń, a nierzadko również problemów. Niekiedy środowisko jest dla niego nowym wyzwaniem, z jednej strony niesie wsparcie,
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Wstęp. Cele kształcenia
Paweł Kołodziński Etyka Wstęp Przedmiot etyka jest nieobowiązkowy. Można go wybrać zarówno zamiast religii, jak i równolegle z religią (patrz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
Sylabus. Kod przedmiotu:
Sylabus Nazwa Przedmiotu: TEORIA POZNANIA Kod przedmiotu: Typ przedmiotu: obowiązkowy Poziom przedmiotu: zaawansowany rok studiów, semestr: rok I i II, semestr i (rok akad. 009/010, 010/011) Liczba punktów
P L SJ A I W WAM K 2014
P L SJ E W WAM A I K 2014 Spis treści 1. O filozofii w ogóle......................... 13 1.1. O filozofii najogólniej...................... 14 1.2. Filozofia czy historia poglądów................ 16 1.3.
Socjologia : analiza społeczeństwa / Piotr Sztompka. wyd. 2. Kraków, Spis treści
Socjologia : analiza społeczeństwa / Piotr Sztompka. wyd. 2. Kraków, 2012 Spis treści Przedmowa 17 1. Socjologia i społeczeństwo 21 Wiedza społeczna a socjologia 21 Wizje naukowości" socjologii 27 Społeczeństwo
GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ
Autorka: Małgorzata Kacprzykowska ETYKA W GIMNAZJUM Temat (1): Czym jest etyka? Cele lekcji: - zapoznanie z przesłankami etycznego opisu rzeczywistości, - pobudzenie do refleksji etycznej. Normy wymagań
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
Koncepcja etyki E. Levinasa
Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie
Zagadnienia antropologii filozoficznej
Zagadnienia antropologii filozoficznej 1. Człowiek najciekawszym przedmiotem poznania. 2. Człowiek najbardziej zainteresowanym podmiotem poznania. 3. Refleksja nad człowiekiem refleksja nad sobą. 4. Pierwotne
3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
1. Fundamentalizm jako ruch religijny
Aspekty zagadnienia 1. Zjawisko fundamentalizmu biblijnego 2. Fundamentalistyczna lektura Biblii i jej charakterystyczne cechy 3. Zagrożenia płynące z fundamentalistycznej lektury Biblii 1. Fundamentalizm
problemy polityczne współczesnego świata
Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -
Problemy polityczne współczesnego świata
A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności
Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?
Ateizm Czy ateista może być zbawiony? Podstawy biblijne Lecz kto się Mnie zaprze przed ludźmi, tego zaprę się i Ja przed moim Ojcem, który jest w niebie (Mt 10, 33). Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię
Z plastyką na TY. z zakresu plastyki i historii sztuki
Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Z plastyką na TY innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu plastyki i historii sztuki Opracowanie: mgr Jacek Krawczyk Śrem 2014 Wstęp Podstawowym zadaniem
Baruch Spinoza ( )
Baruch Spinoza (1632-1677) Dla jednych: najszlachetniejszy i najbardziej godny miłości z wielkich filozofów (B. Russell). Dla innych: Największy heretyk XVII wieku. Obrońca diabła. Duchowy sabotaŝysta.
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Beata Pituła Kłopoty z kulturą Nie ma nic bardziej nieokreślonego niż słowo kultura Johann Gottfried Herder, Myśli o filozofii dziejów, przeł. J. Gałecki, Warszawa 1952,
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii
Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów
Piotr Koprowski Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów (XIX-XX w.) Szkice historyczno-filozoficzne Piotr Koprowski Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów (XIX-XX w.) Szkice historyczno-filozoficzne
Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?
Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ? Relacja między nauką i religią jest dość złożona. Wyrazem tego jest debata pomiędzy nauką i religią, w której szczególnie w przeszłości było wiele pasji
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2011 Recenzował prof. dr hab. TADEUSZ BUKSIŃSKI Opracowanie redakcyjne
INFORMATYKA a FILOZOFIA
INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików
Spis treści. Część I AKTYWNOŚĆ CZŁOWIEKA. 2. Od zachowań do działań społecznych Zachowanie Działanie Czynności społeczne Działania społeczne
Spis treści 1. Socjologia i społeczeństwo Wiedza społeczna a socjologia Wizje naukowości socjologii Społeczeństwo przedmiot socjologii Wielowymiarowość sytuacji społecznych Jednostka w społeczeństwie konteksty
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
Johann Gottlieb Fichte
Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po
Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji
Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji Ks. dr Jacek Czaplicki KS-4 Wychowanie ku wartościom - szanse i zagrożenia" 1 G. C. Berkouwer konstatuje: "Dziś bardziej niż kiedykolwiek, pytanie
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI
FUNDACJA NA RZECZ NAUKI POLSKIEJ EWA NOWAK-JUCHACZ AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI KANT, FICHTE, HEGEL WROCŁAW 2002 SPIS TREŚCI Przedmowa. WOLNOŚĆ I FILOZOFIA 7 Część I. KANT 13 Rozdział I. WOLA I JEJ
Współczesne koncepcje filozofii i etyki wykład 4: Świat odczarowany. filozofia nowożytna: filozofia współczesna: f. spekulatywna f.
filozofia nowożytna: filozofia współczesna: racjonalizm woluntaryzm idealizm materializm uniwersalizm indywidualizm f. spekulatywna f. pozytywna filozofia nowożytna: filozofia współczesna: racjonalizm
NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK
NAUKA DLA PRAKTYKI Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK Podstawowe wyzwania i problemy polityki oświatowej wiążą się obecnie z modernizacją systemu
Spis treści. Wstęp. 3. Konkurencyjne perspektywy. Jak myśleć teoretycznie o stosunkach międzynarodowych
Spis treści Wstęp 1. Ujęcia stosunków międzynarodowych Stosunki międzynarodowe w Ŝyciu codziennym Myślenie teoretyczne Formułowanie odpowiedzi Historia Filozofia Behawioryzm Ujęcia alternatywne Scalanie
MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
O duchu sekciarstwa. opr. ks. Łukasz Libowski Kędzierzyn-Koźle, 23 VI 2015, wykład dla KIK-u
O duchu sekciarstwa opr. ks. Łukasz Libowski Kędzierzyn-Koźle, 23 VI 2015, wykład dla KIK-u Plan wykładu Część pierwsza wstęp: Sąd sekciarstwo? Część druga zasadnicza: Charakterystyka sekciarstwa Część
Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym
TOLERANCJA Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym oznacza on postawę wykluczającą dyskryminację
Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii
Czym jest religia i czy filozofia może ją badać Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii Wiara i rozum Czy rozum potrafi udowodnić wszystkie prawdy religijne, czy tylko niektóre, czy może nie jest
Studia niestacjonarne: Europeistyka Rok akademicki 2007 / 2008. Przedmiot: Socjologia Wykładowca: dr Adam DrąŜek. Wykład obligatoryjny
Studia niestacjonarne: Europeistyka Przedmiot: Socjologia 1. Poznanie socjologii w czasie jako dyscypliny naukowej. 2. Przedmiot nauczania socjologii i korelacje z innymi naukami. 3. NajwaŜniejsi przedstawiciele
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)
Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej
POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki
Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta /sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i rekreacja Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii, Turystyce i Rekreacji, Obsługa Ruchu
Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM
Zbigniew Marek SJ Religia pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Spis treści Przedmowa..............................................................7 Wstęp..................................................................
Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii
Andrzej L. Zachariasz ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2004 Opiniowali Prof. zw. dr hab. KAROL BAL Prof. dr hab.
FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA
Andrzej Marek Nowik FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Publikacja Mądrość buduje państwo 1 stanowi istotny punkt w rozwoju filozoficznej koncepcji narodu i państwa
Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk
Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk Doświadczenie mistyczne w filozofii i teologii Wydaje się, iż ujęcie doświadczenia mistycznego zarazem
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie
Bierdiajew. i inni. W kregu mysli rosyjskiego renesansu religijno- -filozoficznego
Bierdiajew i inni W kregu mysli rosyjskiego renesansu religijno- -filozoficznego Seria wydawnicza: Filozofia Rosyjska Redaktorzy serii: Lilianna Kiejzik, Jacek Uglik TOM IV Seria książkowa Filozofia Rosyjska,
Nazwa postawy. DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga. Komentarz od Zespołu
Nazwa postawy Komentarz od Zespołu DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga 1. Istnieje niedająca się rozwiązać niezgodność wewnętrzna
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia
KIERUNEK SOCJOLOGIA Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia 1. Podstawowe paradygmaty współczesnej socjologii K_W25 Posiada pogłębioną wiedzę na temat
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako
MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE
Krystyna Alagor MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE (wydanie drugie, poprawione i połączone) Copyright by Wydawnictwo Autorskie ALAGOR Krystyna Krawczyk 2007 Skład i łamanie: Rafał Celej Wydawnictwo: W.A. ALAGOR
TEORETYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA
Autor: Prof. PAWEŁ TYRAŁA Tytuł: TEORETYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA zarys teorii oraz metodyki wychowania Recenzja Prof. Igor Kominarec Liczba stron: 240 Rok wydania: 2012 Spis treści WSTĘP Rozdział I TEORIA
FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Kształtowanie postaw etycznych u dziecka dr Maria Sroczyńska Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 9 listopada 2011 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Panorama etyki tomistycznej
Panorama współczesnej etyki tomistycznej w Polsce Artur Andrzejuk Ramy organizacyjne organizacyjne 1946 - Wydział Filozoficzny KUL J. Keller, W. Bednarski, K. Wojtyła, T. Styczeń, A. Szostek. J. Gałkowski,
ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach.
ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach. Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. Konfucjusz DIAGNOZA PROBLEMU Co powoduje, że grupa rówieśnicza
WIARY REFLEKSJE TEOLOGICZNE
PRZYSZŁOŚĆ WIARY J O S E P H RATZINGER PRZYSZŁOŚĆ WIARY REFLEKSJE TEOLOGICZNE przełożył ks. Jarosław Marecki SDS Wydawnictwo WAM Tytuł oryginału: Glaube und Zukunft by Joseph Ratzinger 1970 by Kösel-Verlag
Wymagania edukacyjne z przedmiotu ELEMENTY FILOZOFII
Wymagania edukacyjne z przedmiotu ELEMENTY FILOZOFII na poziomie podstawowym dla klasy III B - z planem wynikowym Liceum Ogólnokształcącego im. Władysława Jagiełły w Ząbkowicach Śląskich Nr Temat OCENA
osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.
1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie
Wiara nadawanie dużego prawdopodobieństwa prawdziwości twierdzenia w warunkach braku wystarczającej wiedzy.
Uważam, iż w publicystyce nawet tej bardziej naukowej nadużywany jest dosyć wieloznaczny termin wiara i to pomimo istniejących słów takich jak przekonanie lub przeświadczenie często bardziej adekwatnych
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także
Ogólna orientacja w historii kultury europejskiej.
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Filozofia zagadnienia i kierunki Kod modułu: - Koordynator modułu: prof. Włodzimierz Kaczocha Punkty ECTS: 3
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski
Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka Opracowanie: Janusz Korzeniowski nauczyciel konsultant ds. edukacji obywatelskiej w Zachodniopomorskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli 1 Spis slajdów Idea
Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.
Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład
Społeczne funkcje edukacji. Copyright by Danuta Anna
Społeczne funkcje edukacji Michałowska 1 Społeczne funkcje edukacji Jedyną stałą cechą współczesnego świata jest jego zmienność. Jeśli chcemy w nim przeżyć, musimy szybko się adoptować, a to wymaga ciągłego
O sztuce stawania na głowie, czyli przygotowania do egzaminu z historii filozofii
O sztuce stawania na głowie, czyli przygotowania do egzaminu z historii filozofii II semestr: Racjonalizm-Kartezjusz Pascal Leibniz Spinoza Locke_Hume Kant Hegel_Marks_Mill Kierkegaard Nietzsche Fenomenologia
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl