Bezpieczeństwo narodowe Poziom studiów Studia II stopnia Forma studiów Studia stacjonarne i niestacjonarne. Praktyczny

Transkrypt

1 Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) B.1. Wydział Administracji i Bezpieczeństwa Narodowego Kierunek Bezpieczeństwo narodowe Poziom studiów Studia II stopnia Forma studiów Studia stacjonarne i niestacjonarne Praktyczny A - Informacje ogólne Profil kształcenia P RO G R A M P R Z E D M I OT U / M O D U Ł U 1. Nazwa przedmiotu Socjologia bezpieczeństwa 2. Punkty ECTS 2 3. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów I 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Nr semestru Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Semestr 1 W: (15); Ćw.: (15); W: (10); Ćw.: (8); Liczba godzin ogółem C - Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych D - Cele kształcenia CW1 CU1 CK Wiedza Przekazanie wiedzy na temat różnorodnych koncepcji dotyczących struktur społecznych i politycznych oraz rodzajów więzi społecznych, istotnych z punktu widzenia bezpieczeństwa Umiejętności Zdobycie umiejętności analizowania, rozpoznawania, diagnozowania i interpretowania zjawisk społecznych, kulturowych, politycznych, prawnych i ekonomicznych będących przedmiotem zainteresowania bezpieczeństwa Kompetencje społeczne Wyposażenie w zdolność podejmowania i prowadzenia dyskusji w atmosferze wzajemnego szacunku i zrozumienia dla odmienności poglądów oraz ukształtowanie właściwych standardów pracy w grupie w celu wypracowania oczekiwanych rozwiązań problemów występujących w pracy zawodowej E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Wiedza (EPW ) EPW1 Zna rodzaje więzi społecznych istotnych z punktu widzenia bezpieczeństwa, potrafi określić wpływ na sprawność systemu kierowania, administrowania i zarządzania system bezpieczeństwa EPU1 Umiejętności (EPU ) Interpretuje różnego rodzaju zjawiska społeczne istotne z punktu widzenia bezpieczeństwa Kierunkowy efekt kształcenia K_W05 K_U01 1

2 EPK1 Kompetencje społeczne (EPK ) Akceptuje i szanuje odmienne od własnych poglądy i potrafi prowadzić polemikę z innymi w sposób etyczny i kulturalny z poszanowaniem prawa innych do wyrażania i eksponowania własnych przekonań i systemów wartości F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć K_K05 Lp. W1 W2 W3 W4 W5 Treści wykładów Teoretyczne interdyscyplinarne podejścia badawcze do zagadnienia bezpieczeństwa a socjologiczne teorie i modele wyjaśniania. Realizm polityczny; Liberalizm; Szkoła angielska i bezpieczeństwo międzynarodowe; Studia krytyczne nad bezpieczeństwem; Konstruktywizm i studia nad osiąganiem stanu bezpieczeństwa; Poststrukturalizm i studia nad bezpieczeństwem; Feminizm i bezpieczeństwo; Bezpieczeństwo narodowe, kultura i tożsamość; Bezpieczeństwo społeczne; Human security Bezpieczeństwo jako problem społeczny. Patologia społeczna, dewiacja społeczna, dezintegracja społeczna, stygmatyzacja społeczna, eksploatacja społeczna, konflikt wartości a problemy społeczne, konstruktywizm społeczny. Teorie dewiacji: anomia i teorie strukturalne; teorie napięcia, teorie kontroli, teorie społecznej reakcji, teorie konfliktu i teorie feministyczne Perspektywy analizowania ryzyka i niepewności w społeczeństwie. Podejścia: aktuarialne, toksykologiczno-epidemiologiczne, probabilistyczne, ekonomiczne, psychologiczne, społeczne i kulturowe Porównanie socjologicznych podejść do ryzyka w pięciu wymiarach: wartości, wiedzy, racjonalności, władzy, emocji. I. Podejście kulturowe (Mary Douglas) i społeczeństwo ryzyka (Urlich Beck) Porównanie socjologicznych podejść do ryzyka w pięciu wymiarach: wartości, wiedzy, racjonalności, władzy, emocji Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych II. Teoria Systemów i społeczeństwo ryzyka (Niklas Luhmann), rządomyślność (Michel Foucault) oraz Edgework (Zachowania na skraju tego co dopuszczalne i akceptowane ) Razem liczba godzin wykładów Lp. Treści ćwiczeń Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych C1 Samobójstwa 3 1 C2 Terroryzm 3 2 C3 Migracja i bezpieczeństwo 3 2 C4 Zdrowie i bezpieczeństwo 3 2 C5 Zachowania kryminalne 3 1 Razem liczba godzin ćwiczeń 15 8 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne M2 Metoda problemowa (wykład z elementami dyskusji) laptop, rzutnik M5 Metoda praktyczna (ćwiczenia kreacyjne: przygotowanie prezentacji, przygotowanie referatu) laptop, rzutnik 2

3 H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F2 Obserwacja/aktywność (obserwacja poziomu przygotowania się do zajęć) F2 Obserwacja/aktywność (ocena ćwiczeń wykonanych podczas zajęć) F3 Praca pisemna (przygotowanie referatu) F4 Wypowiedź/wystąpienie (sposób prezentacji prac pisemnych) Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) P1 Egzamin (pisemny w formie opisowej) Ocena podsumowująca stanowi sumę ocen formujących H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe F2 P1 F2 F3 F4 EPW1 x x x x x EPU1 x x x EPK1 x x x I Kryteria oceniania Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) EPW1 EPU1 EPK1 Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny dobry bardzo dobry dostateczny plus dobry plus 5 3/3,5 4/4,5 Student potrafi wymienić podstawowe najistotniejsze terminy. Student potrafi zastosować podstawowe najistotniejsze terminy Student rozumie podstawowe wymiary etyczne oraz misję swojego zawodu. J Forma zaliczenia przedmiotu Zaliczenie z oceną K Literatura przedmiotu Student zna większość terminów i potrafi je zastosować w wybranych kontekstach. Student wykorzystuje w wyjaśnianiu większość terminów i potrafi je zastosować w wybranych kontekstach Student ma szacunek do innych stanowisk w tym zakresie i potrafi poszukiwać jednolitego mianownika różnych perspektyw etycznych i teoretycznych., Literatura obowiązkowa: 1. Buller L. J. Socjotechniczne aspekty bezpieczeństwa, PTS, Moczuk, E. Socjologiczne aspekty bezpieczeństwa lokalnego, WUR Rzeszów Szweda, E. Bezpieczeństwo społeczności lokalnych. Najbliżej człowieka, Difin, Student zna wszystkie wymagane terminy i potrafi je zastosować w wybranych kontekstach oraz posi ada zdolność do ich twórczego rozwijania. Student wymienia wszystkie wymagane terminy i potrafi je zasto sować w wybranych kontekstach oraz posiada zdolność do ich twórczego rozwijania. Student rozumie podstawowe wymiary etyczne oraz misję swojego zawodu. Student ma szacunek do innych stanowisk w tym zakresie i potrafi poszukiwać jednolitego mianownika różnych perspektyw etycznych i teoretycznych. Student twórczo rozwija swoje poglądy oraz posiada zdolność do autokrytycyzmu.

4 Literatura zalecana / fakultatywna: 1. Cavelty, M. D.,Mauer V. The Routledge Handbook of Security Studies, Routledge, London and New York Mitnick, K.D. & Simon, W.D. The Art of Deception. Controlling the Human Element of Security, Wiley Publishing Inc Williams P. D. Security Studies. An Introduction, Routledge, London and New York L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację na studiach stacjonarnych na studiach niestacjonarnych Godziny zajęć z nauczycielem/ami Przygotowanie do egzaminu Suma godzin: Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin: 25 godz. ): 2 2 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego Dr hab. Jerzy Rossa Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) Faeton3@pseudonim.pl, Podpis 4

5 Wydział Administracji i Bezpieczeństwa Narodowego Kierunek Bezpieczeństwo Narodowe Poziom studiów Studia II stopnia Forma studiów Studia stacjonarne i niestacjonarne Profil kształcenia Praktyczny P RO G R A M P R Z E D M I OT U / M O D U Ł U A - Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu Psychologia zagrożeń 2. Punkty ECTS 2 3. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy 4. Język przedmiotu Polski 5. Rok studiów I 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Nr semestru Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Semestr 1 y: (15); : (15) y: (10); : (8) Liczba godzin ogółem C - Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych D - Cele kształcenia CW1 CU1 CK1 CK2 Wiedza Wyposażenie studenta w wiedzę na temat funkcjonowanie jednostek, grup i społeczności w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa, ich psychicznych konsekwencji, czynników ochrony i warunków skutecznej pomocy Umiejętności Zdobycie umiejętności analizowania przyczyn, przebiegu i konsekwencji procesów psychologicznych zachodzących w sytuacjach kryzysowych Kompetencje społeczne Uświadomienie potrzeby stałego uczenia się i rozwijania kreatywności Wykształcenie zdolności przewidywania i interpretowania obserwowanych zjawisk społecznych E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe EPW1 EPU1 Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Wiedza (EPW) Zna rodzaje więzi społecznych istotnych z punktu widzenia bezpieczeństwa, potrafi określić wpływ na sprawność systemu kierowania, administrowania i zarządzania system bezpieczeństwa Umiejętności (EPU) Analizuje przyczyny, przebieg procesów i zjawisk społecznych, rozwój zagrożeń dla bezpieczeństwa, formułuje własne opinie na ten temat oraz stawia proste hipotezy badawcze i je weryfikuje Kompetencje społeczne (EPK) 1 Kierunkowy efekt kształcenia K_W05 K_U04

6 EPK1 Potrafi inspirować do współdziałania inne osoby w procesie uczenia się, K_K03 EPK2 Potrafi interpretować społeczne procesy i przewidywać ich konsekwencje K_K09 F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć Lp. Treści wykładów Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych W1 Definiowanie zagrożeń w kontekście zdrowia psychicznego 1 1 W2 Strukturalizacja spostrzegania zagrożeń współczesnego świata 1 1 W3 Funkcjonowanie człowieka w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa 1 1 W4 Pojęcie zagrożenia w transakcyjnej teorii stresu 2 1 W5 Psychologiczne modele reakcji na zdarzenie traumatyczne 2 1 W6 Strategie radzenia sobie z traumatycznymi wydarzeniami 2 1 W7 Funkcjonowanie grup i zbiorowości społecznych w sytuacjach 2 1 ekstremalnych W8 Klasyfikacja zaburzeń potraumatycznych 1 1 W9 Pomoc psychologiczna w przezwyciężaniu skutków doznanego urazu 2 1 W10 Obciążenie emocjonalne w służbach ratowniczych 1 1 Razem liczba godzin wykładów Lp. Treści ćwiczeń Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych C1 Rola konstruktów poznawczych w percepcji świata i siebie 2 1 C2 Zagrożenie utraty zasobów osobistych i ich znaczenie 2 1 C3 Fazy cyklu reakcji psychologicznej na katastrofę 2 1 C4 Psychologiczne czynniki ochrony w sytuacjach zagrożeń 2 1 C5 Zjawisko mobilizacji i deterioracji wsparcia społecznego 1 1 C6 Specyfika sytuacji dzieci w sytuacji zagrożenia 2 1 C7 Warunki skutecznej pomocy psychologicznej 3 1 C8 Zasady etyczne interwencji w sytuacji zagrożenia 1 1 Razem liczba godzin ćwiczeń 15 8 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne M2 Metoda problemowa (wykład z elementami dyskusji) laptop, rzutnik M5 Metoda praktyczna (ćwiczenia kreacyjne: przygotowanie prezentacji, przygotowanie referatu) laptop, rzutnik H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F2 Obserwacja/aktywność (obserwacja poziomu przygotowania się do zajęć) F2 Obserwacja/aktywność (ocena ćwiczeń wykonanych podczas zajęć) F3 Praca pisemna (przygotowanie referatu) F4 Wypowiedź/wystąpienie (sposób prezentacji prac pisemnych) Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) P1 Egzamin (pisemny w formie opisowej) Ocena podsumowująca stanowi sumę ocen formujących H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe F2 P1 F2 F3 F4 2

7 EPW1 x x x x x EPU1 x x x EPK1 x x x EPK2 x x x I Kryteria oceniania Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) EPW1 EPU1 EPK1 EPK2 Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny Dobry bardzo dobry dostateczny plus dobry plus 5 3/3,5 4/4,5 Ma podstawową wiedzę n/t funkcjonowania jednostek, grup i zbiorowości społecznych w sytuacjach zagrożenia. Identyfikuje niektóre przyczyny i wybrane aspekty przebiegu reakcji psychologicznych będących skutkiem utraty poczucia bezpieczeństwa Uzupełnia częściowo wymaganą wiedzę, mało aktywnie uczestniczy w pracy zespołowej, niechętnie wyraża własne poglądy, ma trudność z poszanowaniem potrzeb i praw innych osób Częściowo rozumie zachowania ludzi w sytuacjach zagrożenia, ale nie odnosi ich do określania priorytetów w realizacji koniecznych zadań J Forma zaliczenia przedmiotu Zaliczenie z oceną K Literatura przedmiotu Ma poszerzoną wiedzę n/t funkcjonowania jednostek, grup i zbiorowości społecznych w sytuacjach zagrożenia. Sprawnie identyfikuje wymagane przyczyny i przebieg reakcji psychologicznych będących skutkiem utraty poczucia bezpieczeństwa W pełni uzupełnia wiedzę, aktywnie współpracuje w zespole, jest gotowy wyrażać własne poglądy szanując potrzeby i prawa innych osób Właściwie rozumie zachowania ludzi w sytuacjach zagrożenia i prawidłowo potrafi określać priorytety w realizacji koniecznych zadań Ma rozbudowaną i pogłębioną wiedzę n/t funkcjonowania jednostek, grup i zbiorowości społecznych w sytuacjach zagrożenia; dodatkowo potrafi krytycznie oceniać omawiane zjawiska Analizuje krytycznie przyczyny i przebieg reakcji psychologicznych będących skutkiem utraty poczucia bezpieczeństwa Samodzielnie uzupełnia wiedzę w zakresie przekraczającym wymagania przedmiotu, wnosi innowacyjne pomysły do pracy w zespole, otwarcie wyraża własne poglądy szanując potrzeby i prawa innych osób Doskonale rozumie zachowania ludzi w sytuacjach zagrożenia i potrafi określać priorytety w realizacji koniecznych zadań, integrując kompleksowo wszystkie uwarunkowania Literatura obowiązkowa: 1. K. Popiołek (red.), Człowiek w sytuacjach zagrożenia. Kryzysy, katastrofy, kataklizmy, Poznań K. Kaniasty, Klęska żywiołowa czy katastrofa społeczna?, Gdańsk D. Kubacka Jasiecka, Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych, Warszawa Literatura zalecana / fakultatywna: 1. J. Teralak, Człowiek i stres, Bydgoszcz Warszawa A. Hetherington, Wsparcie psychologiczne w służbach ratowniczych, Gdańsk I. Heszen Niejodek, Doświadczenie kryzysu szansa rozwoju czy ryzyko zaburzeń?, Katowice J. Strelau, B. Zawadzki, M. Kaczmarek, Stres traumatyczny: czynniki ryzyka konsekwencje psychiczne terapia, Warszawa L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta 3 Liczba godzin na realizację

8 na studiach stacjonarnych na studiach niestacjonarnych Godziny zajęć z nauczycielem/ami Konsultacje 1 1 Czytanie literatury 9 17 Przygotowanie do sprawdzianu 4 6 Przygotowanie do zaliczenia 6 8 Suma godzin: Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin: 25 godz.): 2 2 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego Jolanta Szynkarczuk Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) Podpis szynkarczuk@o2.pl 4

9 Wydział Kierunek Poziom studiów Forma studiów Profil kształcenia Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) A - Informacje ogólne Administracji i Bezpieczeństwa Narodowego Bezpieczeństwo narodowe Studia II stopnia Studia stacjonarne i niestacjonarne Praktyczny B.3. P R O G R A M P R Z E D M I O T U / M O D U Ł U 1. Nazwa przedmiotu Geografia bezpieczeństwa 2. Punkty ECTS 1 3. Rodzaj przedmiotu obowiązkowy 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów I 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Nr semestru Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Semestr 1 W: 15; W: 10 Liczba godzin ogółem C - Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych D - Cele kształcenia CW1 CW2 CU1 CU2 CK Wiedza Wyposażyć studenta w wiedzę z zakresu przyrodniczych i antropogenicznych uwarunkowań wpływających na bezpieczeństwo państw i regionów Przekazanie studentom kompleksowej wiedzy z zakresu terminologii przedmiotu geografii, historii rozwoju tej dyscypliny oraz głównych teorii determinujących jej rozwój Umiejętności Zdobycie umiejętności analizowania, rozpoznawania, diagnozowania i interpretowania zjawisk geograficznych danych państw i regionów oraz ich analizy je pod względem wpływu na bezpieczeństwo Zdobycie umiejętności interpretacji i analizy zjawisk i procesów z zakresu bezpieczeństwa międzynarodowego i narodowego z uwzględnieniem czynników geograficznych Kompetencje społeczne Uświadomienie potrzeby i rozwinięcie umiejętności uczenia się przez całe życie E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe EPW1 EPW2 Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Wiedza (EPW ) Ma pogłębioną wiedzę na temat analizowania i prognozowania zjawisk i procesów społecznych w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa Ma rozszerzoną wiedzę na temat struktur, organizacji oraz relacji między instytucjami, służbami, inspekcjami, strażami i innymi jednostkami organizacyjnymi istotnymi z punktu widzenia bezpieczeństwa oraz ich funkcjonowania w ramach struktur życia Kierunkowy efekt kształcenia K_W07 K_W02 1

10 EPU1 EPU2 społecznego i politycznego Umiejętności (EPU ) Interpretuje różnego rodzaju zjawiska społeczne istotne z punktu widzenia bezpieczeństwa Wybiera i stosuje właściwy dla sytuacji kryzysowej i zagrożenia bezpieczeństwa sposób postępowania, potrafi dobierać środki, metody pracy w celu efektywnego wykonywania pojawiających się zadań zawodowych Kompetencje społeczne (EPK ) K_U01 K_U06 EPK1 Biorąc udziału w życiu społecznym oddziałuje na proces uczenia się innych osób K_K01 F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć Lp. Treści wykładów Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych W1 Geografia bezpieczeństwa a geografia polityczna 3 2 W2 Geneza geografii bezpieczeństwa 2 1 W3 Geopolityka, biopolityka a geografia bezpieczeństwa 2 1 W4 Teorie geopolityczne I: Friedrich Ratzel, Rudolf Kjellen, Karl Hausfofer, 2 2 W5 Teorie geopolityczne II: Halford J. Mackinder, Alfred Mahan, Nicholas 2 2 Spykman, Saul Cohen W6 Demografia i uwarunkowania demograficzne bezpieczeństwa 2 1 W7 Państwa świata strefy wpływów i strefy sporne jako czynnik 2 1 bezpieczeństwa Razem liczba godzin wykładów G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne M2 Metoda problemowa (wykład z elementami dyskusji) laptop, rzutnik H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F2 Obserwacja/aktywność (obserwacja poziomu przygotowania się do zajęć) Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) P1 Egzamin (pisemny w formie opisowej) H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe I Kryteria oceniania F2 EPW1 x x EPW2 x x EPU1 x x EPU2 x x EPK1 x Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) Dostateczny dostateczny plus 3/3,5 dobry dobry plus 4/4,5 P1 bardzo dobry EPW1 Student zna niektóre Student zna większość Student zna wszystkie omawiane 2 5

11 EPW2 EPU1 EPU2 EPK1 podstawowe koncepcje Z historii geografii bezpieczeństwa Student zna wpływ niektórych czynników geograficznych na bezpieczeństwo państwa Student potrafi z pomocą wykładowcy analizować wybrane dane geograficzne pod kątem warunkowanych przez nie procesów społecznych zachodzących w kontekście bezpieczeństwa Student potrafi wykorzystać teoretyczną znajomość przedmiotu geografii w analizowaniu niektórych procesów z zakresu bezpieczeństwa Student rozumie znaczenie aktywności w zakresie samokształcenia i doskonalenia się przez całe życie. J Forma zaliczenia przedmiotu Egzamin omawianych podstawowych koncepcje z historii geografii bezpieczeństwa Student zna większości czynników geograficznych na bezpieczeństwo państwa Student potrafi samodzielnie analizować wybrane dane geograficzne pod kątem warunkowanych przez nie procesów społecznych zachodzących W kontekście bezpieczeństwa Np. Student potrafi wykorzystać teoretyczną znajomość przedmiotu geografii w analizowaniu wielu procesów i zjawisk bezpieczeństwa Student rozumie i zna skutki aktywności w zakresie samokształcenia i doskonalenia się przez całe życie. podstawowe koncepcje z historii geografii bezpieczeństwa Student zna wpływ uwarunkowań geograficznych na bezpieczeństw o państwa Student potrafi samodzielnie analizować dane geograficzne pod kątem warunkowanych przez nie procesów społecznych zachodzących w kontekście bezpieczeństwa Student potrafi wykorzystać teoretyczną znajomość przedmiotu geografii w analizowaniu procesów i zjawisk bezpieczeństwa Student rozumie i zna skutki aktywności w zakresie samokształcenia i doskonalenia się przez całe życie i podejmuje działania w tym zakresie K Literatura przedmiotu Literatura obowiązkowa: 1. Lach Z., Łaszczuk G., Geografia bezpieczeństwa, Warszawa S. Otok, Geografia polityczna, Warszawa 2009 Literatura zalecana / fakultatywna: 1. Żukowska K., Grącik M., Bezpieczeństwo międzynarodowe, Warszawa Bernardyn, P., Słońce jeszcze nie wzeszło. Tsunami. Fukushima, Warszawa L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację na studiach stacjonarnych na studiach niestacjonarnych Godziny zajęć z nauczycielem/ami Konsultacje 1 1 Czytanie literatury 3 8 Przygotowanie do egzaminu 6 6 Suma godzin: Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin: 25 godz. ): 1 1 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego Tomasz Marcinkowski Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) Podpis 3

12 Wydział Administracji i Bezpieczeństwa Narodowego Kierunek Bezpieczeństwo narodowe Poziom studiów Drugiego stopnia Forma studiów Studia stacjonarne/niestacjonarne Profil kształcenia Praktyczny Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) B.4 A - Informacje ogólne P R O G R A M P R Z E D M I O T U / M O D U Ł U 1. Nazwa przedmiotu Komunikacja interpersonalna 2. Punkty ECTS 1 3. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów I 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia dr Tomasz Marcinkowski B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Nr semestru Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Semestr 1 Ćw.: (15) Ćw.: (8) Liczba godzin ogółem C - Wymagania wstępne 15 8 Podstawowa wiedza dotycząca zachowań społecznych D - Cele kształcenia CW1 CU1 CU2 CK1 Wiedza Zapoznanie studentów z wiedzą na temat skutecznego komunikowania się interpersonalnego Umiejętności Nabycie podstawowych umiejętności w zakresie komunikacji werbalnej Nabycie umiejętności w zakresie komunikacji niewerbalnej Kompetencje społeczne Uświadomienie potrzeby doskonalenia kompetencji komunikacyjnych przez całe życie E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Kierunkowy efekt kształcenia Wiedza (EPW ) EPW1 Student zna podstawowe zasady komunikacji interpersonalnej K_W05 Umiejętności (EPU ) EPU1 Student potrafi skutecznie komunikować się werbalnie K_U14 K_U15 EPU2 Student potrafi wykorzystać elementy komunikacji niewerbalnej do osiągnięcia założonych celów komunikacyjnych K_U15 1

13 Kompetencje społeczne (EPK ) EPK1 Student dąży do doskonalenia kompetencji komunikacyjnych przez całe życie K_K02 F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć Lp. Treści ćwiczeń Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych C1 Definicja komunikowania. Poziomy komunikowania. 2 1 C2 Cechy komunikowania. Istota komunikowania interpersonalnego 2 1 C3 Model komunikowania interpersonalnego. Bariery w komunikacji. 2 1 C4 Komunikacja werbalna istota procesu 2 1 C5 Usprawnianie komunikacji werbalnej 3 2 C6 Znaczenie komunikacji niewerbalnej 2 1 C7 Usprawnianie komunikacji niewerbalnej 2 1 Razem liczba godzin ćwiczeń 15 8 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne M2 Metoda problemowa (metody aktywizujące np. drama, inscenizacja, gry dydaktyczne) M5 Metoda praktyczna (ćwiczenia kreacyjne: przygotowanie prezentacji lub referatu, ) Laptop z dostępem do Internetu, projektor multimedialny, tablica. H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F2 Obserwacja/aktywność (ocena ćwiczeń wykonywanych w trakcie zajęć) F3 Praca pisemna (przygotowanie prezentacji lub referatu) Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) Ocena podsumowująca stanowi sumę ocen formujących. H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe F2 F3 EPW1 X X EPU1 X X EPU2 X X EPK1 X I Kryteria oceniania Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) EPW1 Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny dobry bardzo dobry dostateczny plus dobry plus 5 3/3,5 4/4,5 Student zna niektóre podstawowe zasady komunikacji interpersonalnej Student zna większość omawianych podstawowych zasad komunikacji 2 Student zna prawie wszystkie z omawianych podstawowych zasad komunikacji interpersonalnej

14 EPU1 EPU2 EPK1 Student potrafi w niektórych sytuacjach skutecznie komunikować się werbalnie Student potrafi w niektórych sytuacjach wykorzystać wybrane elementy komunikacji niewerbalnej do osiągnięcia części założonych celów komunikacyjnych Student ma świadomość potrzeby doskonalenia kompetencji komunikacyjnych przez całe życie J Forma zaliczenia przedmiotu Zaliczenie z oceną interpersonalnej Student potrafi często skutecznie komunikować się werbalnie Student potrafi w większości sytuacji wykorzystać wybrane elementy komunikacji niewerbalnej do osiągnięcia założonych celów komunikacyjnych Student ma świadomość potrzeby doskonalenia kompetencji komunikacyjnych przez całe życie i czasem podejmuje działania w tym celu Student potrafi prawie zawsze skutecznie komunikować się werbalnie Student potrafi wykorzystać wybrane elementy komunikacji niewerbalnej do osiągnięcia założonych celów komunikacyjnych Student dąży do doskonalenia kompetencji komunikacyjnych przez całe życie podejmując działania w tym celu K Literatura przedmiotu Literatura obowiązkowa: 1. E. Aronson, Człowiek istota społeczna, Warszawa J. Bralczyk, Język na sprzedaż, Warszawa R. Cialdini, Wywieranie wpływu na ludzi, Gdańsk B. Dobek Ostrowska, Podstawy komunikowania społecznego, Wrocław Literatura fakultatywna: 1. M. Castells, Społeczeństwo sieci, Warszawa Z. Nęcki, Komunikacja interpersonalna, Kraków A. Pease, Język ciała jak czytać myśli ludzi z ich gestów, Kraków, L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację na studiach stacjonarnych na studiach niestacjonarnych Godziny zajęć z nauczycielem/ami 15 8 Konsultacje 2 2 Czytanie literatury 4 7 Przygotowanie prezentacji lub referatu 4 8 Suma godzin: Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin : 25 godz. ): 1 1 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) Podpis dr Tomasz Marcinkowski t_marcinkowski@poczta.onet.pl Tomasz Marcinkowski 3

15 Wydział Administracji i Bezpieczeństwa Narodowego Kierunek Bezpieczeństwo narodowe Poziom studiów Studia II stopnia Forma studiów Studia stacjonarne i niestacjonarne Profil kształcenia Praktyczny Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) 2.1. A - Informacje ogólne P R O G R A M P R Z E D M I O T U / M O D U Ł U 1. Nazwa przedmiotu Społeczne uwarunkowania bezpieczeństwa 2. Punkty ECTS 3 3. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów I 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia prof. nadzw. dr hab. Bogusław Jagusiak B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Nr semestru Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Semestr 1 W: (15); Ćw.: (15) W: (8); Ćw.: (8) Liczba godzin ogółem C - Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych D - Cele kształcenia CW1 CW2 CU1 CU2 CK1 CK Wiedza Wyposażenie studenta w wiedzę z zakresu nauk o bezpieczeństwie oraz nauk pokrewnych, w szczególności w odniesieniu do istoty administrowania bezpieczeństwem i porządkiem publicznym, systemów bezpieczeństwa oraz funkcjonowania struktur społecznych w sytuacjach kryzysowych w wymiarze lokalnym, regionalnym i globalnym Przekazanie studentom kompleksowej wiedzy z zakresu administracji rządowej, samorządowej i funkcjonowania bezpieczeństwa społecznego. Umiejętności Zdobycie umiejętności analizowania, rozpoznawania, diagnozowania i interpretowania zjawisk społecznych, kulturowych, politycznych, prawnych i ekonomicznych będących przedmiotem zainteresowania bezpieczeństwa Zdobycie umiejętności dokonywania wyboru i stosowania właściwych dla sytuacji kryzysowych rozwiązań, odpowiedniego doboru środków, narzędzi i metod pracy w celu efektywnego wykonywania zadań w obszarze bezpieczeństwa Kompetencje społeczne Ukształtowanie postawy społecznej i etycznej opartej na poszanowaniu prawa i wartości moralnych powszechnie akceptowanych w społeczeństwie, w szczególności rozwinięcie wrażliwości na potrzebę zagwarantowania bezpieczeństwa oraz przestrzegania praw i wolności człowieka w sytuacjach kryzysowych Uświadomienie potrzeby i rozwinięcie umiejętności uczenia się przez całe życie 1

16 E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe EPW1 EPW2 EPU1 EPU2 Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Wiedza (EPW ) Ma rozszerzoną i uporządkowaną wiedzę z zakresu nauk społecznych, ich miejsca w systemie nauk i w relacjach z innymi naukami Ma rozszerzoną wiedzę na temat struktur, organizacji oraz relacji między instytucjami, służbami, inspekcjami, strażami i innymi jednostkami organizacyjnymi istotnymi z punktu widzenia bezpieczeństwa oraz ich funkcjonowania w ramach struktur życia społecznego i politycznego Umiejętności (EPU ) Interpretuje różnego rodzaju zjawiska społeczne istotne z punktu widzenia bezpieczeństwa Wybiera i stosuje właściwy dla sytuacji kryzysowej i zagrożenia bezpieczeństwa sposób postępowania, potrafi dobierać środki, metody pracy w celu efektywnego wykonywania pojawiających się zadań zawodowych Kompetencje społeczne (EPK ) Kierunkowy efekt kształcenia K_W01 K_W02 K_U01 K_U06 EPK1 Jest przygotowany do aktywnego udziału w życiu społecznym społeczeństwa K_K11 obywatelskiego na różnych poziomach partycypacji oraz potrafi przewidywać skutki owej aktywności. EPK2 Biorąc udziału w życiu społecznym oddziałuje na proces uczenia się innych osób K_K01 F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć Lp. Treści wykładów Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych W1 Bezpieczeństwo społeczne ustalenie terminologiczne 3 2 W2 Podstawy teoretyczno-prawne bezpieczeństwa społecznego UE 3 2 W3 Bezpieczeństwo społeczne UE a problemy bezpieczeństwa społecznego 3 2 państw członkowskich W4 Bezpieczeństwo społeczne w kontekście relacji jednostka a społeczeństwo 3 2 W5 Bezpieczeństwo społeczne w ujęciu teorii integracji i dezintegracji 3 2 społecznej na płaszczyźnie ponadnarodowej Razem liczba godzin wykładów Lp. C1 Treści ćwiczeń Społeczne zagrożenia bezpieczeństwa społecznego państw członkowskich UE Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych 4 2 C2 System bezpieczeństwa społecznego RP w kontekście integracji z UE 4 2 C3 Uwarunkowania i zasady działania stojące przed systemem 3 2 bezpieczeństwa społecznego państw UE C4 Bariery i perspektywy rozwoju społecznego uwarunkowań bezpieczeństwa 4 2 UE. Razem liczba godzin ćwiczeń 10 8 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne M2 Metoda problemowa (wykład z elementami dyskusji) laptop, rzutnik M5 Metoda praktyczna (ćwiczenia kreacyjne: przygotowanie prezentacji, przygotowanie referatu) laptop, rzutnik 2

17 H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F2 Obserwacja/aktywność (obserwacja poziomu przygotowania się do zajęć) F2 Obserwacja/aktywność (ocena ćwiczeń wykonanych podczas zajęć) F3 Praca pisemna (przygotowanie referatu) F4 Wypowiedź/wystąpienie (sposób prezentacji prac pisemnych) Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) P1 Egzamin (pisemny w formie opisowej) Ocena podsumowująca stanowi sumę ocen formujących H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe F2 P1 F2 F3 F4 EPW1 x x x x x EPW2 x x x x x EPU1 x x x EPU2 x x x EPU3 x x x EPU4 x x x EPK1 x x x EPK2 x x x EPK3 x x x I Kryteria oceniania Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) EPW1 Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny dobry bardzo dobry dostateczny plus dobry plus 5 3/3,5 4/4,5 Zna niektóre z terminów z zakresu bezpieczeństwa społecznego. Zna i rozumie większość terminów z zakresu bezpieczeństwa społecznego. Zna i rozumie wszystkie terminy z zakresu bezpieczeństwa społecznego. EPW2 EPU1 EPU2 EPK1 Posiada wiedzę o miejscu bezpieczeństwa w systemie nauk oraz niektórych źródłach wiedzy o bezpieczeństwie. Interpretuje i wyjaśnia zjawiska społeczne. Identyfikuje i interpretuje niektóre z czynników wpływających na bezpieczeństwo społeczne. Jest aktywny w życiu społecznym i obywatelskim. Posiada wiedzę o źródłach i miejscu bezpieczeństwa narodowego w systemie nauk. Interpretuje i wyjaśnia zjawiska społeczne oraz niektóre relacje między tymi zjawiskami społecznymi. Identyfikuje i interpretuje czynniki wpływające na bezpieczeństwo społeczne. Jest aktywny w życiu społecznym i obywatelskim, przewiduje skutki owej aktywności. Posiada wiedzę o źródłach i miejscu bezpieczeństwa narodowego w systemie nauk oraz o jego powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi. Interpretuje i wyjaśnia zjawiska społeczne oraz wzajemne relacje między tymi zjawiskami społecznymi. Identyfikuje i interpretuje czynniki wpływające na bezpieczeństwo społeczne, przewiduje zagrożenia. Jest aktywny w życiu społecznym i obywatelskim na różnych poziomach partycypacji, przewiduje skutki owej aktywności. 3

18 EPK2 EPK3 Rozumie potrzebę ucznia się przez całe życie. Docenia znaczenie nauk o bezpieczeństwie dla rozwoju jednostki, grup społecznych i narodów. J Forma zaliczenia przedmiotu Egzamin Rozumie potrzebę ucznia się przez całe życie, organizuje proces uczenia się innych osób. Docenia znaczenie nauk o bezpieczeństwie dla rozwoju jednostki, grup społecznych i narodów; potrafi samodzielnie uzupełniać wiedzę. Rozumie potrzebę ucznia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób. Docenia znaczenie nauk o bezpieczeństwie dla rozwoju jednostki, grup społecznych i narodów; potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę i umiejętności, rozszerzona o wymiar interdyscyplinarny. K Literatura przedmiotu Literatura obowiązkowa: 1. B. Jagusiak, Bezpieczeństwo socjalne współczesnego państwa, Warszawa M. Księżopolska, Modele polityki społecznej, Warszawa W. Anioł, Europejska polityka społeczna. Implikacje dla Polski, Warszawa Literatura zalecana / fakultatywna: 1. M. Leszczyński, Bezpieczeństwo społeczne a bezpieczeństwo państwa, Kielce W. Anioł, Europejska polityka społeczna, Warszawa T. Szumlicz, Modele polityki społecznej, Warszawa L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację na studiach stacjonarnych na studiach niestacjonarnych Godziny zajęć z nauczycielem/ami Konsultacje 5 5 Czytanie literatury 7 9 Przygotowanie referatu lub prezentacji 8 10 Przygotowanie do zajęć Przygotowanie do sprawdzianu 5 8 Przygotowanie do egzaminu Suma godzin: Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin: 25 godz. ): 3 3 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) Podpis prof. nadzw. dr hab. Bogusław Jagusiak 4

19 Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) 2.5 Wydział Kierunek Poziom studiów Forma studiów Profil kształcenia Administracji i Bezpieczeństwa Narodowego Bezpieczeństwo narodowe Studia I stopnia Studia stacjonarne i niestacjonarne Praktyczny A - Informacje ogólne P RO G R A M P R Z E D M I OT U / M O D U Ł U 1. Nazwa przedmiotu Historia wojskowości i bezpieczeństwa 2. Punkty ECTS 3 3. Rodzaj przedmiotu obowiązkowy 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów I 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Nr semestru Studia stacjonarne Semestr 2 W: (15); Ćw.: (15) W: (10); Ćw.: (8) Liczba godzin ogółem C Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych D - Cele kształcenia CW1 CW Wiedza Studia niestacjonarne Wyposażenie studenta w wiedzę z zakresu nauk o bezpieczeństwie oraz nauk pokrewnych, w szczególności w odniesieniu do istoty administrowania bezpieczeństwem i porządkiem publicznym, systemów bezpieczeństwa oraz funkcjonowania struktur społecznych w sytuacjach kryzysowych w wymiarze lokalnym, regionalnym i globalnym Przekazanie studentom kompleksowej wiedzy z zakresu czynników determinujących rozwój sztuki wojennej Umiejętności

20 CU1 CU2 Zdobycie umiejętności pozyskiwania danych historycznych oraz doboru metod badawczych do analizowania współczesnych zagrożeń o charakterze militarnym Przygotowanie studenta samodzielnego wykorzystania wniosków płynących z wydarzeń historycznych do podejmowania decyzji oraz metod kierowania zespołami ludzkimi Kompetencje społeczne CK1 Przygotować do twórczego współdziałania i pracy w grupie E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Wiedza (EPW ) EPW1 Ma rozszerzoną i uporządkowaną wiedzę z zakresu nauk społecznych, ich miejsca w systemie nauk i w relacjach z innymi naukami Umiejętności (EPU ) EPU1 Wykorzystuje wiedzę teoretyczną, pozyskuje dane do analizowania, weryfikacji i formułowania opinii na temat konkretnych procesów i zjawisk społecznych dotyczących bezpieczeństwa EPU2 Trafnie dobiera metody badawcze niezbędne do opracowywania dokumentów w zakresie przygotowania i zarządzania bezpieczeństwem narodowym EPU3 Posiada umiejętności obserwowania, wytwarzania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych przy użyciu różnych źródeł oraz ich interpretacji z punktu widzenia problematyki bezpieczeństwa Kompetencje społeczne (EPK ) Kierunkowy efekt kształcenia K_W01 K_U02 K_U11 K_U03 EPK1 Potrafi inspirować do współdziałania inne osoby w procesie uczenia się K_K03 F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć Lp. Treści wykładów Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych W1 Wojsko i wojny do XVIII wieku zarys problematyki 2 1 W2 Wojny czasów rewolucji (rewolucja francuska i wojna o niepodległość 2 1 USA ) W3 Armia, sztuka wojenna doby napoleońskiej 2 2 W4 Zmiany organizacyjne, techniczne, taktyczne i strategiczne w drugiej 2 1 połowie XIX W5 Pierwsza wojna światowa 2 2 W6 Druga wojna światowa 3 2 W7 Próby podsumowania zamian zachodządcych w siłach zbrojnych i 2 1 bezpieczeństwie państw od początków czasów historycznych po współczesność Razem liczba godzin wykładów Lp. Treści ćwiczeń Liczba godzin na studiach stacjonarnych niestacjonarnych C1 Grecka i Rzymska sztuka wojenna analiza wybranych przykładów 2 1 C2 Zarys napoleońskiej sztuki wojennej 2 1 C3 Sztuka wojenna w okresie pierwszej wojny światowej 2 1 C4 Rozwój nauki wojennej w okresie dwudziestolecia miedzy wojennego 2 1 C5 Armie państw Osi i Wielkiej Koalicji w latach organizacja 4 2 sztuka operacyjna, taktyka.

21 C6 Wybrane problemy rozwoju sztuki wojennej i systemów bezpieczeństwa 3 2 po drugiej wojnie światowej Razem liczba godzin ćwiczeń 15 8 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne M2 Metoda problemowa (wykład z elementami dyskusji) M5 Metoda praktyczna (ćwiczenia kreacyjne: przygotowanie prezentacji, przygotowanie referatu) laptop, rzutnik laptop, rzutnik H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F2 Obserwacja/aktywność (obserwacja poziomu przygotowania się do zajęć) F2 Obserwacja/aktywność (ocena ćwiczeń wykonanych podczas zajęć) F3 Praca pisemna (przygotowanie referatu) F4 Wypowiedź/wystąpienie (sposób prezentacji prac pisemnych) Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) P1 Egzamin (pisemny) Ocena podsumowująca stanowi sumę ocen formujących H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe F2 P1 F2 F3 F4 EPW1 x x x x x EPU1 x x x EPU2 x x x EPU3 x x x EPK1 x x x I Kryteria oceniania Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) EPW1 Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny dobry bardzo dobry dostateczny plus dobry plus 5 3/3,5 4/4,5 Potrafi wskazać na rozwój struktur sił zbrojnych i bezpieczeństwa w określonych fazach rozwoju społecznego. Na ogół posługuje się opiniami zawartymi w literaturze przedmiotu Prawidłowo ocenia systemy struktur społecznych poszczególnych faz rozwoju społecznego i ich wpływ na rozwój struktury sił zbrojnych i systemu bezpieczeństwa w sposób prawidłowy ocenia wzajemne relacje rozwoju naukowego i technicznego na sztukę W sposób precyzyjny ocenia system struktur społecznych poszczególnych faz rozwoju społecznego i ich wpływ na rozwój organizacyjny sił zbrojnych i systemy bezpieczeństwa, w oparciu o literaturę przedmiotu potrafi wskazać wzajemne relacje zachodzące pomiędzy rozwojem naukowo m-technicznym a sztuką wojenną

22 EPU1 EPU2 EPU3 EPK1 Analizy procesów historycznych wpływających na budownictwo wojskowe i taktykę oraz strategię są powierzchowne i niepełne Dobór metod badawczych do opracowania prac pisemnych nie zawsze jest właściwy i samodzielny Wypowiedzi ustne są mało precyzyjne. Wypowiedzi pisemne ograniczają się do cytowania cudzych poglądów bez próby ich interpretacji. Skłonność do pomijania stosowania przypisów, nie w pełni opracowana bibliografia Rozumie potrzebę samodzielnego rozszerzania wiedzy. Nie zawsze poprawnie analizuje materiał źródłowy. J Forma zaliczenia przedmiotu Egzamin wojenną Analizy procesów historycznych wpływających na budownictwo wojskowe i taktykę oraz strategie są poprawne i wyczerpujące Student do prowadzenia analiz historyczno wojskowych prawidłowo dobiera metody badawcza. Widoczna jest próba samodzielnego dokonywania ocen procesów historycznowojskowych Wypowiedzi ustne są dojrzałe. W wypowiedziach pisemnych student stara się o dokonanie w oparciu o literaturę przedmiotu przedstawić wnioski i oceny. Właściwie argumentuje te, które jego zdaniem posiadają budzącą zaufania wartość poznawczą Rozumie potrzebę samodzielnego rozszerzania wiedzy, potrafi samodzielnie poszukiwać potrzebnych materiałów źródłowych. Analizy procesów historycznych wpływających na budownictwo wojskowe i taktykę oraz strategię są precyzyjne i pogłębione. Student w oparciu o pozyskaną wiedzę potrafi dokonywać indywidualnych ocen uzasadniając je w sposób przekonywujący Dobór metod badawczych jest właściwy i precyzyjny. Analizy historyczno wojskowe są prowadzone z duża dozą samodzielności. Widoczne jest krytyczne podejście materiałów źródłowych Wypowiedzi ustne są precyzyjne i zawierają logiczną argumentację. Wypowiedzi pisemne dokonywane są w oparciu o szeroką i dogłębną analizę literatury przedmiotu Przypisy wykonane są prawidłowo. Bibliografia wykonana jest według obowiązujących kanonów Ma pełną świadomość samodzielnego poszerzania wiedzy o historii wojskowości i bezpieczeństwa jako podstawy rozumienia geopolityki i geostrategii. Potrafi dokonać kwerendy materiałów źródłowych i dokonać ich prawidłowego doboru dla potrzeb konkretnego opracowania K Literatura przedmiotu Literatura obowiązkowa: 1. Grant R.G, Historia wojen i konfliktów zbrojnych, Warszawa Historia sztuki wojennej. Od starożytności do czasów współczesnych, red. G. Parker, Warszawa Kukiel Marian. Zarys historii wojskowości w Polsce, Londyn 1949 Literatura zalecana / fakultatywna: 1. Ambrose Stephen. E, Eisenhower żołnierz i prezydent, Warszaw Batowski Henryk, Agonia pokoju i początek wojny, Poznań 1988, 2. Bazylow L. Historia powszechna , Warszawa Creveld Martin van, Zmienne oblicze wojny Od Marny do Iraku, Poznań Creveld Martin van, Era lotnictwa wojskowego, Warszawa Carell Paul, Operacja Barbarossa, Warszawa 2000

23 6. Clausewitz Carl. von, O wojnie, Lublin 1995 (lub inne wydania) 7. Fuller J. F.G, Druga wojna światowa , Warszawa Gilbert Martin, Pierwsza wojna światowa, Poznań Guderian Heinz, Wspomnienia żołnierza, Warszaw 1958 (lub nowsze) 10. Hauser Beatrice, Czytając Clausewitza, Warszawa Middeldorf Eicke, Taktyka w kampanii rosyjskiej, Warszawa Orzechowski Jan, Dowodzenie i sztaby od schyłku XIX wieku do końca pierwszej wojny światowej, Warszawa Orzechowski Jan, Dowodzenie i sztaby okres między wojenny , Warszawa Pajewski Janusz, Pierwsza wojna światowa, Warszawa (zamiennie z Gilbertem) 15. Perret B, Dlaczego Niemcy przegrały? Od Fryderyka Wielkiego do Adolfa Hitlera Historia Niemieckiej Armii, Warszawa Porwit Marian, Komentarze do historii polskich działań obronnych część I plany i ich załamanie, Warszawa Skibiński Franciszek, O sztuce wojennej na północno zachodnim teatrze działań wojennych , Warszaw 1979? 18. Sołonin Marek, 22 czerwca 1941czyli jak zaczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana. Poznań Toffler Alvin. Toffler Heidi, Wojna i antywojna Jak przetrwać na progu XXI wieku, Warszawa Tuchman Barbara. W, Sierpniowe salwy, Warszawa 1988 wyd. II poprawione 21. Urquhart Robert. E., Arnhem, Warszawa Zarychta Stanisław, Broń jądrowa w kształtowaniu bezpieczeństwa , Warszawa Zarychta Stanisław, Doktryny i strategie NATO , Warszawa 2014, 24. Zgórniak Marian, Sytuacja polityczne Europy w 1938 roku, Warszawa 1979 (lub Kraków 1993 wydania L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację na studiach stacjonarnych na studiach niestacjonarnych Godziny zajęć z nauczycielem/ami Konsultacje 2 2 Czytanie literatury Przygotowanie do ćwiczeń Przygotowanie do egzaminu 6 10 Suma godzin: Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin: 25 godz.): 3 3 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego prof. dr hab. Janusz Faryś Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) Podpis

24 Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) 2.6. A - Informacje ogólne Wydział Kierunek Poziom studiów Forma studiów Profil kształcenia Administracji i Bezpieczeństwa Narodowego Bezpieczeństwo narodowe Drugiego stopnia Studia stacjonarne/niestacjonarne Praktyczny P RO G R A M P R Z E D M I OT U / M O D U Ł U 1. Nazwa przedmiotu Prawo obronne 2. Punkty ECTS 2 3. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów I 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Nr semestru Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Semestr 2 W: (15) W: (10) Liczba godzin ogółem C - Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych D - Cele kształcenia CW1 CU1 CU2 CK1 CK2 Wiedza Wyposażenie studenta w wiedzę z zakresu nauk o bezpieczeństwie oraz nauk pokrewnych, w szczególności w odniesieniu do istoty prawa obronnego RP oraz wiedzę z zakresu struktur i funkcjonowania systemu bezpieczeństwa, ze szczególnym uwzględnieniem prawa obronnego RP Umiejętności Zdobycie przez studenta umiejętności analizowania, rozpoznawania, diagnozowania i interpretowania zjawisk społecznych, kulturowych, politycznych, prawnych i ekonomicznych będących przedmiotem zainteresowania prawa obronnego RP Zdobycie umiejętności dokonywania wyboru i stosowania właściwych dla sytuacji uzasadniających zastosowanie prawa obronnego RP odpowiedniego doboru środków, narzędzi i metod pracy w celu efektywnego wykonywania zadań w obszarze bezpieczeństwa RP oraz formułowania indywidualnych opinii, stawiania hipotez badawczych i ich weryfikowania Kompetencje społeczne Wyposażenie w zdolność podejmowania i prowadzenia dyskusji w atmosferze wzajemnego szacunku i zrozumienia dla odmienności poglądów oraz ukształtowanie właściwych standardów pracy w grupie w celu wypracowania oczekiwanych rozwiązań problemów związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa państwa w aspekcie zastosowania prawa obronnego RP Uświadomienie potrzeby i rozwinięcie umiejętności uczenia się przez całe życie E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Wiedza (EPW ) 1 Kierunkowy efekt kształcenia