Modele quasi-eksperymentalne: Różnica w różnicy oraz inne metody
|
|
- Weronika Mikołajczyk
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Modele quasi-eksperymentalne: Różnica w różnicy oraz inne metody Celine Ferre, Gdańsk, 22 lutego 2017 r.
2 Metody ewaluacji Instrumentarium Przydział losowy Model regresji nieciągłej Metoda podwójnej różnicy PSM (Dopasowanie) Metody quasieksperymentalne (wymagają większej liczby założeń)
3 Metody ewaluacji Instrumentarium Przydział losowy Model regresji nieciągłej Metoda podwójnej różnicy PSM (Dopasowanie)
4 METODA PODWÓJNEJ RÓŻNICY (DIFFERENCE-IN-DIFFERENCE, DiD)
5 Metoda podwójnej różnicy (DiD) Y= Prawdopodobieństwo zatrudnienia P= Program szkolenia dla młodzieży Zapisani (T) Po (1) Przed (0) Nie zapisani (C) - = Różnica Diff-in-Diff: Wpływ=(Y T1 -Y T0 )-(Y C1 -Y C0 )
6 Prawdopodobieństwo zatrudnienia Wpływ=(A-B)-(C-D)=(A-C)-(B-D) Nie-uczestnicy Uczestnicy D=0.78 C=0.81 A=0.74 Wpływ=0.11 B=0.60 Podobne trendy przed realizacją programu t=0 t=1 Czas
7 Przykład programu Progresa Okr. badany (t=1) Wydatki gosp. (Y) Okr. bazowy (t=0) Wydatki gosp. (Y) Zapisani Nie zapisani Różnica Różnica Szacowany wpływ na konsumpcję (Y) Regresja liniowa 27.06** Regresja liniowa wielu zmiennych 25.53** Uwaga: Jeśli efekt jest znaczący statystycznie przy 1% poziomu znaczenia, szacowany wpływ oznaczony jest dwiema gwiazdkami (**).
8 Rekomendacje dla polityki Progresa? Wpływ programu Progresa na konsumpcję (Y) Przypadek 1: Przed i Po 34.28** Przypadek 2: Uczestnicy & Nie-uczestnicy Przypadek 3: Przydział losowy 29.75** Przypadek 4: Nieciągły model regresji 30.58** Przypadek 5: Metoda podwójnej różnicy 25.53** Uwaga: Jeśli efekt jest znaczący statystycznie przy 1% poziomu znaczenia, szacowany wpływ oznaczony jest dwiema gwiazdkami (**).
9 Przykład: Nowa Umowa dla Młodych [New Deal for Young People: Wielka Brytania] Program CO? Program dla osób w wieku od 18 do 24 lat, które pobierały zasiłek dla bezrobotnych przez okres 6 miesięcy lub dłuższy. Oferuje możliwości pracy, zdobycia nowych umiejętności lub doświadczenia w sektorach gospodarczych związanych z wolontariatem i ochroną środowiska. GDZIE? Wprowadzony w Wielkiej Brytanii w 1998 roku DLACZEGO? Pomoc młodym w znalezieniu zatrudnienia i zwiększenie ich zatrudnialności Metoda/kryteria kwalifikacji o o Dane Osoby pomiędzy 18 a 24 rokiem życia, zarejestrowane jako bezrobotne przez ponad 6 miesięcy stanowią grupę poddaną działaniu Osoby pomiędzy 30 a 39 rokiem życia, zarejestrowane jako bezrobotne przez ponad 6 miesięcy stanowią grupę kontrolną Joint Unemployment and Vacancies Operating System (JUVOS), dotyczą okresu do lutego 2001 roku - 32 miesiące po rozpoczęciu programu ogólnokrajowego
10 Problem I: Z założenia wymagane są takie same trendy Różnica w różnicy jest interpretowalna tylko wówczas, gdy obydwie grupy podlegały podobnym trendom przed programem. Zmiany w zaobserwowanych wynikach wśród osób nieprzyjętych byłyby takie same wśród osób przyjętych. Co, jeśli w każdym wypadku uczestnictwo wśród osób przyjętych wzrosłoby bardziej, niż u osób nieprzyjętych? NARUSZENIE ZASADY TAKICH SAMYCH TRENDÓW!
11 Prawdopodobieństwo zdobycia zatrudnienia Równe trendy C=0,81 D=0,78 A=0,74 B=0,60 Podobne trendy przed programem T=0 T=1 Czas
12 Prawdopodobieństwo zdobycia zatrudnienia Różne trendy C=0,81 D=0,78 A=0,74 Różne trendy przed interwencją B=0,60 Zmierzenie wpływu programu nie będzie możliwe za pomocą metody różnicy w różnicy T=0 T=1 Czas
13 Co w wypadku, gdy dane zdarzenie ma wpływ tylko na jedną grupę? Przypadek 1: Program szkoleniowy W programie udział wzięły tylko osoby szczególnie zmotywowane Urzędnicy przyjmują tylko takie osoby, co do których istnieją oczekiwania, że szkolenie zakończy się u nich sukcesem DD przecenia efekt programu Przypadek 2: Granty na rozwój działalności firm działających w sektorze publicznym Grupa poddana działaniu = małe firmy pracujące dla sektora publicznego Grupa kontrolna = małe firmy w sektorze prywatnym Uwaga! Np. BREXIT będzie miał różny wpływ na te grupy! DD nie docenia efektu interwencji
14 Prawdopodobieństwo zdobycia zatrudnienia Test trendu W celu przeprowadzenia testu niezbędne są co najmniej 3 obserwacje: o 2 obserwacje przed o 1 obserwacja po Przed Przed działaniem t=-1 działaniem t=0 Po działaniu t=1 Czas
15 . Problem 2: Zmiany w składach grup w miarę upływu czasu Metoda DD wymaga obserwacji takich samych rodzajów grup na przestrzeni czasu Na przykład, wszystkie osoby posiadające konkretne umiejętności opuszczają program, bo nie potrzebują już szkolenia, co sprawia, że po zakończeniu programu wyniki szkolenia u osób pozostających w programie są niższe. DD nie docenia efektu programu Na przykład, wszystkie osoby nieposiadające konkretnych umiejętności opuszczają program, bo nie mogą dotrzeć na miejsce szkolenia. DD przecenia efekt programu
16 Pamiętajmy! Metoda różnicy w różnicach Łączy metodę uczestnicy i nie-uczestnicy, z metodą przed i po Współczynnik kierunkowy: utworzenie stanu kontrfaktycznego dla zmiany w wyniku PODSTAWOWE ZAŁOŻENIE Trendy - współczynniki kierunkowe - są takie same w grupie eksperymentalnej i porównawczej W celu przeprowadzenie testu niezbędne są co najmniej 3 obserwacje na przestrzeni czasu: o 2 obserwacje przed o 1 obserwacja po
17 Ćwiczenie: Zastosuj metodę DiD do oceny skutków programu szkoleń dla młodzieży niewykwalifikowanej Jaki jest wpływ programu na młodzież niewykwalifikowaną? Młodzież niewykwalifikowana (15-24) Młodzież wykwalifikowana (15-24) Dorośli niewykwalifikowani (25-44)
18 Polska: Kiedy korzystać z metody podwójnej różnicy? Przykłady/dyskusja Do jakich programów w Polsce można zastosować metodę podwójnej różnicy (DiD)? Czy przychodzą Ci na myśl realizowane w Polsce programy, do których można zastosować metodę podwójnej różnicy (DiD)? Jak zdefiniował(a)byś osoby uczestniczące i nie uczestniczące w programie? Czy mogą się pojawić problemy związane z zastosowaniem metody podwójnej różnicy (DiD)?
19 Metody ewaluacji Instrumentarium Przydział losowy Model regresji nieciągłej Metoda podwójnej różnicy PSM (Dopasowanie)
20 Łączenie Przeciętnie, grupa uczestników inerwencji różni się od grupy osób nieprzyjętych (z jakiejś przyczyny to właśnie te osoby są w programie) Niektóre osoby są jednak do siebie podobne Można zatem łączyć ze sobą podobne jednostki
21 Ćwiczenie grupowe Prosimy wszystkich o powstanie
22 Próba porównania wyników u podobnych osób BRAK EDUKACJI OSOBY NIEPRZYJĘTE OSOBY PRZYJĘTE WYKSZTAŁCENIE PODSTAWOWE WYKSZTAŁCENIE ŚREDNIE WYKSZTAŁCENIE WYŻSZE
23 W praktyce jest to bardziej złożone Łączenie na poziomie wszystkich widocznych cech (np. przychód, płeć, edukacja...) Grupa porównawcza: osoby nieuczestniczące o podobnych cechach Sformułowanie łącznej oceny podobieństwa (Propensity Score): obliczenie prawdopodobieństwa udziału dla wszystkich osób na podstawie obserwowalnych cech tych osób Połączenie jednostek o takim samym prawdopodobieństwie udziału, jak w grupie eksperymentalnej
24 Próba porównania wyników u podobnych osób BRAK EDUKACJI OSOBY NIEPRZYJĘTE OSOBY PRZYJĘTE WYKSZTAŁCENIE PODSTAWOWE WYKSZTAŁCENIE ŚREDNIE WYKSZTAŁCE NIE WYŻSZE
25 Problem nr 2: Łączenie jest możliwe tylko na podstawie obserwowalnych danych ŁĄCZENIE NIE ROZWIĄZUJE PROBLEMU SELEKCJI! Co, jeśli niemożliwe jest zebranie danych o cechach jednostek, które to cechy są istotne dla udziału w programie i dla wyników?
26 Pamiętajmy! PSM Wymaga dużych prób i danych cechujących się wysoką jakością U podstaw, łączenie może być bardzo przydatne: o należy poznać zasadę przydziału i dokonywać doboru na jej podstawie o połączenie z innymi metodami (np. różnica w różnicy) Łączenie po fakcie jest ryzykowne: o uwaga, jeśli brak jest teoretycznych założeń, gdyż o łączenie na podstawie zmiennych endogenicznych daje złe wyniki.
27 Przykład: Programy Aktywnego Rynku Pracy [Polska] Programy CO? Trzy programy APRP w celu zwalczania bezrobocia w Polsce: (i) szkolenie: dla bezrobotnych o umiejętnościach nieposzukiwanych, bądź bez umiejętności umiejętności szeroko poszukiwane (ii) prace interwencyjne : wynagrodzenie w wysokości zasiłku dla bezrobotnych (iii) roboty publiczne: miejsca pracy stworzone przez samorządy terytorialne/gminy i miasta GDZIE? Polska, ewaluacja w 1998 r. za lata Metoda/kryteria kwalifikacji o o Dane Osoby oświadczające, że wzięły udział w jednym z programów, tworzą grupę eksperymentalną Osoby, które nie brały udziału, ale posiadały podobne cechy przed wdrożeniem programu, tworzą grupę kontrolną Dodatek szczególny do polskiego BAEL (LFS) z 1996 roku zawierający dane retrospektywne Wyniki (i) Szkolenie = dobre wyniki, (ii) prace interwencyjne = brak dla kobiet, negatywne w przypadku mężczyzn, (iii) roboty publiczne = negatywne w przypadku mężczyzn
28 Polska: Kiedy można zastosować PSM? Przykłady/dyskusja Jakie są w Polsce programy, w których możliwe było zastosowanie jakiegoś rodzaju PSM? W jakich programach w Polsce można by zastosować metodę Propensity Score Matching (PSM)? Jak zdefiniować osoby biorące udział i osoby niebiorące udziału? Czy metoda Propensity Score Matching (PSM) mogłaby powodować problemy?
29 Test
30 Pyt.1: Które z następujących stwierdzeń jest głównym założeniem estymacji typu różnica w różnicach (DiD)? A. Przy braku programu, wskaźniki wyników będą kształtować się tak samo dla grupy badawczej i kontrolnej wraz z upływem czasu B. Przy braku programu, wskaźniki wyników będą kształtować się inaczej dla grupy badawczej i kontrolnej wraz z upływem czasu C. Grupy badawcze i kontrolne poddane są różnym wstrząsom, które wpłyną na wskaźniki wyników (opady deszczu, susza, itp.) 0% 0% 0% A. B. C.
31 Pyt. 2: Oceniasz program reformy zarządzania w szkołach przeznczony dla ubogich szkół. Postanawiasz zastosować metodę podwójnej różnicy, porównując szkoły objęte programem, ze szkołami, które w nim nie uczestniczyły. W tym samym okresie rząd zatrudnił większa liczbę nauczycieli w ubogich obszarach. Czy prowadzi to do zawyżenia czy zaniżenia wyników programu? A. Zawyżenie B. Zaniżenie C. Ani jedno, ani drugie 0% 0% 0% A. B. C.
32 Pyt.3: Jaka jest największa wada metody propensity score matching? A. Nie można prowadzić dopasowania w oparciu o charakterystyki obserwowalne B. Nie można prowadzić dopasowania w oparciu o charakterystyki nieobserwowalne C. Grupa eksperymentalna i porównawcza podlegają 0% 0% 0% różnym trendom. A. B. C.
33 Dziękujemy!
Modele quasi-eksperymentalne: Różnica w różnicy oraz inne metody
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Modele quasi-eksperymentalne: Różnica w różnicy oraz inne metody Celine Ferre, Gdańsk, 22 lutego 2017 r. Metody
Bardziej szczegółowoPomiar wpływu II: Podstawowe koncepcje wyników quasi-eksperymentalnych
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Pomiar wpływu II: Podstawowe koncepcje wyników quasi-eksperymentalnych Maciej Jakubowski, Gdańsk, 22 lutego
Bardziej szczegółowoModele quasi-eksperymentalne: Model regresji nieciągłej
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Modele quasi-eksperymentalne: Model regresji nieciągłej Maciej Wilamowski, Gdańsk, 22 lutego 2017 r. Metody
Bardziej szczegółowoModele quasi-eksperymentalne: Model regresji nieciągłej
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Modele quasi-eksperymentalne: Model regresji nieciągłej Maciej Wilamowski, Gdańsk, 22 lutego 2017 r. Metody
Bardziej szczegółowoModele quasi-eksperymentalne: Model regresji nieciągłej
Warsztaty szkoleniowe z zakresu ewaluacji wpływu instrumentów Aktywnych Polityk Rynku Pracy Modele quasi-eksperymentalne: Model regresji nieciągłej Maciej Wilamowski, Kraków, 6 czerwca 2017 r. Metody ewaluacji
Bardziej szczegółowoSchemat eksperymentalny Część 1: Ścieżka techniczna
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów Aktywnej Polityki Rynku Pracy Schemat eksperymentalny Część 1: Ścieżka techniczna Maciej Jakubowski, Gdańsk, 20 lutego 2017 r. Ocena efektu
Bardziej szczegółowoProjektowanie eksperymentu Część 1
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów Aktywnej Polityki Rynku Pracy Projektowanie eksperymentu Część 1 Maciej Jakubowski, Gdańsk, 20 lutego 2017 r. Ocena efektu oddziaływania
Bardziej szczegółowoPomiar wpływu I: Jak mierzyć wpływ? Wstęp do projektowania ewaluacji
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Pomiar wpływu I: Jak mierzyć wpływ? Wstęp do projektowania ewaluacji Maciej Jakubowski, Gdańsk, 21 lutego
Bardziej szczegółowoPomiar wpływu I: Jak mierzyć wpływ? Wstęp do projektowania ewaluacji
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Pomiar wpływu I: Jak mierzyć wpływ? Wstęp do projektowania ewaluacji Maciej Jakubowski, Kraków, 6 czerwca
Bardziej szczegółowoPropensity score matching (PSM)
Propensity score matching (PSM) Jerzy Mycielski Uniwersytet Warszawski Maj 2010 Jerzy Mycielski (Uniwersytet Warszawski) Propensity score matching (PSM) Maj 2010 1 / 18 Badania ewaluacyjne Ocena wpływu
Bardziej szczegółowoWarsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy. Łańcuch wyników
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Łańcuch wyników Celine Ferre, Gdańsk, 21 lutego 2017 r. Chcemy się dowiedzieć, nie tylko czy interwencja się
Bardziej szczegółowoStudium przypadku: eksperymenty kontrolowane
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Studium przypadku: eksperymenty kontrolowane Celine Ferre, Gdańsk, 20 lutego 2017 r. Studium przypadku: Scenariusze
Bardziej szczegółowoStudium przypadku: eksperymenty kontrolowane
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Studium przypadku: eksperymenty kontrolowane Celine Ferre, Gdańsk, 20 lutego 2017 r. Studium przypadku: Scenariusze
Bardziej szczegółowoProjektowanie eksperymentu część 2
Warsztaty szkoleniowe z zakresu ewaluacji wpływu instrumentów Aktywnych Polityk Rynku Pracy Projektowanie eksperymentu część 2 Lucilla Bruni, Kraków, 5 czerwca 2017 r. Idealne badanie eksperymentalne klony
Bardziej szczegółowoDobór metody ewaluacji wpływu
Warsztaty szkoleniowe z zakresu ewaluacji wpływu instrumentów Aktywnych Polityk Rynku Pracy Dobór metody ewaluacji wpływu Celine Ferre, Kraków, 7 czerwca 2017 r. Zestaw metod OO Przydział losowy Model
Bardziej szczegółowoWybór metody ewaluacji
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Wybór metody ewaluacji Celine Ferre, Gdańsk, 23 lutego 2017 r. Zestaw metod OO Przydział losowy Model regresji
Bardziej szczegółowoWstęp do ewaluacji wpływu
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Wstęp do ewaluacji wpływu Celine Ferre, Gdańsk, 20 lutego 2017 r. Wstęp: Dlaczego, co i jak? Warsztaty w Gdańsku
Bardziej szczegółowoDostępność danych o uczestnikach programów rynku pracy w Polsce
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Dostępność danych o uczestnikach programów rynku pracy w Polsce Matteo Morgandi, Gdańsk, 22 lutego 2017 r.
Bardziej szczegółowoOcena Programu Robót Publicznych na Łotwie
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Ocena Programu Robót Publicznych na Łotwie Celine Ferre (Mehtabul Azam, Mohamed Ihsan Ajwad), Gdańsk, 22 lutego
Bardziej szczegółowoPROGRAM. Warsztaty budowania umiejętności w zakresie ewaluacji wpływu programów zatrudnienia lutego 2017 r.
PROGRAM Warsztaty budowania umiejętności w zakresie ewaluacji wpływu programów zatrudnienia 20-24 lutego 2017 r. Co? Celem warsztatów jest budowanie świadomości i umiejętności ewaluacji wpływu 1 (zwanej
Bardziej szczegółowoPROGRAM. Warsztaty budowania umiejętności w zakresie ewaluacji wpływu programów zatrudnienia lutego 2017 r.
PROGRAM Warsztaty budowania umiejętności w zakresie ewaluacji wpływu programów zatrudnienia 20-24 lutego 2017 r. Co? Celem warsztatów jest budowanie świadomości i umiejętności ewaluacji wpływu 1 (zwanej
Bardziej szczegółowoDostępność danych o uczestnikach programów rynku pracy w Polsce
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Dostępność danych o uczestnikach programów rynku pracy w Polsce Matteo Morgandi, Gdańsk, 22 lutego 2017 r.
Bardziej szczegółowoPrzegląd ewaluacji wpływu
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Przegląd ewaluacji wpływu Maciej Jakubowski, Gdańsk, 21 lutego 2017 r. Wstęp: Dlaczego, co i jak? Co możne
Bardziej szczegółowoOcena Programu Robót Publicznych na Łotwie
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Ocena Programu Robót Publicznych na Łotwie Celine Ferre (Mehtabul Azam, Mohamed Ihsan Ajwad), Gdańsk, 22 lutego
Bardziej szczegółowoZastosowanie schematu analizy difference-in-differences w badaniach politycznych. Adam Gendźwiłł Tomasz Żółtak Uniwersytet Warszawski
Zastosowanie schematu analizy difference-in-differences w badaniach politycznych Adam Gendźwiłł Tomasz Żółtak Uniwersytet Warszawski Potential outcomes framework Indywidualny efekt przyczynowy różnica
Bardziej szczegółowoPROGRAM. Warsztaty szkoleniowe z zakresu ewaluacji wpływu instrumentów Aktywnych Polityk Rynku Pracy 5-8 czerwca 2017 r.
PROGRAM Warsztaty szkoleniowe z zakresu ewaluacji wpływu instrumentów Aktywnych Polityk Rynku Pracy 5-8 czerwca 2017 r. Co? Celem warsztatów jest budowanie świadomości i umiejętności ewaluacji wpływu 1
Bardziej szczegółowoStudium przypadku: W poszukiwaniu grupy porównawczej dla ewaluacji interwencji realizowanych w Polsce Tomasz Gajderowicz, Gdańsk, 20 lutego 2017 r.
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Studium przypadku: W poszukiwaniu grupy porównawczej dla ewaluacji interwencji realizowanych w Polsce Tomasz
Bardziej szczegółowoEfektywność polityki rynku pracy w metropoliach i na peryferiach www.almp.umk.pl. Zenon Wiśniewski
Efektywność polityki rynku pracy w metropoliach i na peryferiach www.almp.umk.pl Zenon Wiśniewski Aktywna polityka rynku pracy stanowi celową, selektywną interwencję państwa na rynku pracy, nakierowaną
Bardziej szczegółowoZalecenia praktyczne w przeprowadzaniu ewaluacji
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów Aktywnej Polityki Rynku Pracy Zalecenia praktyczne w przeprowadzaniu ewaluacji Karolina Goraus-Tańska, Kraków, 7 czerwca 2017 r. Ewaluacja
Bardziej szczegółowoEwaluacja w polityce społecznej
Ewaluacja w polityce społecznej Dane i badania w kontekście ewaluacji metody ilościowe Dr hab. Ryszard Szarfenberg Instytut Polityki Społecznej UW rszarf.ips.uw.edu.pl/ewalps/dzienne/ Rok akademicki 2017/2018
Bardziej szczegółowoStudium przypadku: W poszukiwaniu grupy porównawczej dla ewaluacji interwencji realizowanych w Polsce Tomasz Gajderowicz, Kraków, 5 czerwca 2017 r.
Warsztaty szkoleniowe z zakresu ewaluacji wpływu instrumentów Aktywnych Polityk Rynku Pracy Studium przypadku: W poszukiwaniu grupy porównawczej dla ewaluacji interwencji realizowanych w Polsce Tomasz
Bardziej szczegółowoStudium przypadku: W poszukiwaniu grupy porównawczej dla ewaluacji interwencji realizowanych w Polsce Tomasz Gajderowicz, Gdańsk, 20 lutego 2017 r.
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Studium przypadku: W poszukiwaniu grupy porównawczej dla ewaluacji interwencji realizowanych w Polsce Tomasz
Bardziej szczegółowoProblem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3
Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3 Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał
Bardziej szczegółowoStanisław Cichocki Natalia Nehrebecka. Zajęcia 8
Stanisław Cichocki Natalia Nehrebecka Zajęcia 8 1. Testy diagnostyczne 2. Testowanie prawidłowości formy funkcyjnej modelu 3. Testowanie normalności składników losowych 4. Testowanie stabilności parametrów
Bardziej szczegółowoZad. 4 Należy określić rodzaj testu (jedno czy dwustronny) oraz wartości krytyczne z lub t dla określonych hipotez i ich poziomów istotności:
Zadania ze statystyki cz. 7. Zad.1 Z populacji wyłoniono próbę wielkości 64 jednostek. Średnia arytmetyczna wartość cechy wyniosła 110, zaś odchylenie standardowe 16. Należy wyznaczyć przedział ufności
Bardziej szczegółowoZalecenia praktyczne w przeprowadzaniu ewaluacji
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Zalecenia praktyczne w przeprowadzaniu ewaluacji Karolina Goraus-Tańska, Gdańsk, 23 lutego 2017 r. Ewaluacja
Bardziej szczegółowoLekcje płynące z niepowodzeń
Warsztaty szkoleniowe z zakresu ewaluacji wpływu instrumentów Aktywnych Polityk Rynku Pracy Lekcje płynące z niepowodzeń Celine Ferre, Kraków, 7 czerwca 2017 r. WARSZTAT DOTYCZĄCY OCENY WPŁYWU Czy dobre
Bardziej szczegółowoDOBÓR PRÓBY. Czyli kogo badać?
DOBÓR PRÓBY Czyli kogo badać? DZISIAJ METODĄ PRACY Z TEKSTEM I INNYMI Po co dobieramy próbę? Czym różni się próba od populacji? Na czym polega reprezentatywność statystyczna? Podstawowe zasady doboru próby
Bardziej szczegółowoANALIZA WIELOPOZIOMOWA JAKO NARZĘDZIE WSPARCIA POLITYK PUBLICZNYCH
ANALIZA WIELOPOZIOMOWA JAKO NARZĘDZIE WSPARCIA POLITYK PUBLICZNYCH - Adrian Gorgosz - Paulina Tupalska ANALIZA WIELOPOZIOMOWA (AW) Multilevel Analysis Obecna od lat 80. Popularna i coraz częściej stosowana
Bardziej szczegółowoRegresja i Korelacja
Regresja i Korelacja Regresja i Korelacja W przyrodzie często obserwujemy związek między kilkoma cechami, np.: drzewa grubsze są z reguły wyższe, drewno iglaste o węższych słojach ma większą gęstość, impregnowane
Bardziej szczegółowoPodręcznik akademicki dofinansowany przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego
Recenzenci: dr hab. Ryszard Cichocki, prof. UAM dr hab. Jarosław Górniak, prof. UJ Redaktor prowadzący: Agnieszka Szopińska Redakcja i korekta: Anna Kaniewska Projekt okładki: Katarzyna Juras Copyright
Bardziej szczegółowoStatystyka i Analiza Danych
Warsztaty Statystyka i Analiza Danych Gdańsk, 20-22 lutego 2014 Zastosowania analizy wariancji w opracowywaniu wyników badań empirycznych Janusz Wątroba StatSoft Polska Centrum Zastosowań Matematyki -
Bardziej szczegółowoMETODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII 1. Wykład wstępny 2. Populacje i próby danych 3. Testowanie hipotez i estymacja parametrów 4. Planowanie eksperymentów biologicznych 5. Najczęściej wykorzystywane testy statystyczne
Bardziej szczegółowoZadania ze statystyki, cz.7 - hipotezy statystyczne, błąd standardowy, testowanie hipotez statystycznych
Zadania ze statystyki, cz.7 - hipotezy statystyczne, błąd standardowy, testowanie hipotez statystycznych Zad. 1 Średnia ocen z semestru letniego w populacji studentów socjologii w roku akademickim 2011/2012
Bardziej szczegółowoZalecenia praktyczne w przeprowadzaniu ewaluacji
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Zalecenia praktyczne w przeprowadzaniu ewaluacji Karolina Goraus-Tańska, Gdańsk, 23 lutego 2017 r. Ewaluacja
Bardziej szczegółowoMETODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII 1. Wykład wstępny 2. Populacje i próby danych 3. Testowanie hipotez i estymacja parametrów 4. Planowanie eksperymentów biologicznych 5. Najczęściej wykorzystywane testy statystyczne
Bardziej szczegółowoMETODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII 1. Wykład wstępny 2. Populacje i próby danych 3. Testowanie hipotez i estymacja parametrów 4. Planowanie eksperymentów biologicznych 5. Najczęściej wykorzystywane testy statystyczne
Bardziej szczegółowoSkuteczność instrumentów wsparcia wśród małopolskich przedsiębiorców - wyniki badań
Skuteczność instrumentów wsparcia wśród małopolskich przedsiębiorców - wyniki badań Metodologia badania 1. Przedmiot i cel badania: Celem głównym niemniejszego badania była ocena efektywności i skuteczności
Bardziej szczegółowoPOWIATOWY URZĄD PRACY w Lubinie
POWIATOWY URZĄD PRACY w Lubinie o stanie i strukturze bezrobocia w powiecie lubińskim wg stanu na dzień 31.03.2006r. Lubin, marzec 2006 r. SPIS TREŚCI I Poziom, struktura i stopa bezrobocia. 3 1 Poziom
Bardziej szczegółowoRECENZJA KSIĄŻKI POD REDAKCJĄ ZENONA WIŚNIEWSKIEGO, KAMILA ZAWADZKIEGO EFEKTYWNOŚĆ POLITYKI RYNKU PRACY W POLSCE RECENZJE WIESŁAW GOLNAU
PRZEGLĄD STATYSTYCZNY R. LIX ZESZYT 2 2012 RECENZJE WIESŁAW GOLNAU RECENZJA KSIĄŻKI POD REDAKCJĄ ZENONA WIŚNIEWSKIEGO, KAMILA ZAWADZKIEGO EFEKTYWNOŚĆ POLITYKI RYNKU PRACY W POLSCE Katedra Gospodarowania
Bardziej szczegółowoZadania ze statystyki cz. 8 I rok socjologii. Zadanie 1.
Zadania ze statystyki cz. 8 I rok socjologii Zadanie 1. W potocznej opinii pokutuje przekonanie, że lepsi z matematyki są chłopcy niż dziewczęta. Chcąc zweryfikować tę opinię, przeprowadzono badanie w
Bardziej szczegółowoPobieranie prób i rozkład z próby
Pobieranie prób i rozkład z próby Marcin Zajenkowski Marcin Zajenkowski () Pobieranie prób i rozkład z próby 1 / 15 Populacja i próba Populacja dowolnie określony zespół przedmiotów, obserwacji, osób itp.
Bardziej szczegółowoEfekty dofinansowanych studiów podyplomowych
2013 Efekty dofinansowanych studiów podyplomowych Przedmiot badania Przedmiot badania W latach 2008-2010, w ramach Poddziałania 2.1.1 PO KL, uruchomiono 117 projektów, obejmujących dofinansowanie studiów
Bardziej szczegółowoweryfikacja hipotez dotyczących parametrów populacji (średnia, wariancja)
PODSTAWY STATYSTYKI. Teoria prawdopodobieństwa i elementy kombinatoryki. Zmienne losowe i ich rozkłady 3. Populacje i próby danych, estymacja parametrów 4. Testowanie hipotez 5. Testy parametryczne (na
Bardziej szczegółowo1. Wielkość i stopa bezrobocia. Stopa bezrobocia stan z r.
Powiatowy Urząd Pracy w Gdańsku INFORMACJA O SYTUACJI NA LOKALNYM RYNKU PRACY za 2008 rok z załącznikami POWIAT GDAŃSKI Gdańsk, styczeń 2009 1. Wielkość i stopa bezrobocia Stopa bezrobocia stan z 31.12.2008r.
Bardziej szczegółowoMikroekonometria 13. Mikołaj Czajkowski Wiktor Budziński
Mikroekonometria 13 Mikołaj Czajkowski Wiktor Budziński Endogeniczność regresja liniowa W regresji liniowej estymujemy następujące równanie: i i i Metoda Najmniejszych Kwadratów zakłada, że wszystkie zmienne
Bardziej szczegółowoEksperyment jako metoda badawcza
Metodologia badań naukowych - wykład 4 Eksperyment jako metoda badawcza Zmienne w eksperymencie Własności badania eksperymentalnego Kontrolowanie zmienych niezależnych. Plany eksperymentalne i quasi-eksperymentalne
Bardziej szczegółowoŻródło:
Testy t-studenta są testami różnic pomiędzy średnimi czyli służą do porównania ze sobą dwóch średnich Zmienne muszą być zmiennymi ilościowym (liczymy i porównujemy średnie!) Są to testy parametryczne Test
Bardziej szczegółowoJak poprawić efektywność usług rynku pracy?
Jak poprawić efektywność usług rynku pracy? Małgorzata Sarzalska Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej Struktura wystąpienia Dlaczego należy prowadzić badania efektywności APRP? W jaki sposób mierzyć
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z działalności Miejskiego Urzędu Pracy w Lublinie - I półrocze 2015 r. -
Miejski Urząd Pracy w Lublinie ul. Niecała 14, 20-080 Lublin www.mup.lublin.pl Sprawozdanie z działalności Miejskiego Urzędu Pracy w Lublinie - I półrocze 2015 r. - Lublin, sierpień 2015 r. Spis treści
Bardziej szczegółowoWarsztat: Randomizacja w programie Excel
Warsztaty szkoleniowe z zakresu ewaluacji wpływu instrumentów Aktywnych Polityk Rynku Pracy Warsztat: Randomizacja w programie Excel Piotr Ćwiakowski Tomasz Gajderowicz, Kraków, 5 czerwca 2017 r. Przydział
Bardziej szczegółowoI n f o r m a c j a. Powiatowy Urząd Pracy w Lubinie. o stanie i strukturze bezrobocia w powiecie lubińskim wg stanu na dzień 31.12.2012r.
Powiatowy Urząd Pracy w Lubinie I n f o r m a c j a o stanie i strukturze bezrobocia w powiecie lubińskim wg stanu na dzień 31.12.2012r. Lubin, styczeń 2013r. SPIS TREŚCI I. Poziom, struktura i stopa bezrobocia....
Bardziej szczegółowoSTATYSTYKA MATEMATYCZNA
STATYSTYKA MATEMATYCZNA 1. Wykład wstępny. Teoria prawdopodobieństwa i elementy kombinatoryki 3. Zmienne losowe 4. Populacje i próby danych 5. Testowanie hipotez i estymacja parametrów 6. Test t 7. Test
Bardziej szczegółowoSTATYSTYKA MATEMATYCZNA
STATYSTYKA MATEMATYCZNA 1. Wykład wstępny. Teoria prawdopodobieństwa i elementy kombinatoryki 2. Zmienne losowe i ich rozkłady 3. opulacje i próby danych, estymacja parametrów 4. Testowanie hipotez 5.
Bardziej szczegółowoSTATYSTYKA MATEMATYCZNA
STATYSTYKA MATEMATYCZNA 1. Wykład wstępny. Teoria prawdopodobieństwa i elementy kombinatoryki 2. Zmienne losowe i ich rozkłady 3. Populacje i próby danych, estymacja parametrów 4. Testowanie hipotez 5.
Bardziej szczegółowoINFORMACJA. o stanie i strukturze bezrobocia. rejestrowanego
POWIATOWY URZĄD 1 PRACY 16-300 Augustów, ul. Mickiewicza 2, tel. (0-87) 6446890, 6447708, 6435802; fax. 6435803 e-mail: biau@praca.gov.pl; www.pup.augustow.pl INFORMACJA o stanie i strukturze bezrobocia
Bardziej szczegółowoWsparcie osób młodych do 30 roku życia w ramach Osi I Osoby młode na rynku pracy Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój
Wsparcie osób młodych do 30 roku życia w ramach Osi I Osoby młode na rynku pracy Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020 Wojewódzki Urząd Pracy w perspektywie finansowej 2014-2020 Wojewódzki
Bardziej szczegółowoBadanie efektów wsparcia zrealizowanego na rzecz osób młodych w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój I BADANIE WSKAŹNIKOWE
Badanie efektów wsparcia zrealizowanego na rzecz osób młodych w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój I BADANIE WSKAŹNIKOWE broszura informacyjna Warszawa, kwiecień 2016 BADANIE Badanie jest
Bardziej szczegółowoMetoda najmniejszych kwadratów
Model ekonometryczny Wykształcenie a zarobki Hipoteza badawcza: Istnieje zależność między poziomem wykształcenia a wysokością zarobków Wykształcenie a zarobki Hipoteza badawcza: Istnieje zależność między
Bardziej szczegółowoINFORMACJA O SYTUACJI NA LOKALNYM RYNKU PRACY w 2014 roku z załącznikami
Powiatowy Urząd Pracy w Gdańsku INFORMACJA O SYTUACJI NA LOKALNYM RYNKU PRACY w 2014 roku z załącznikami POWIAT GDAŃSKI Gdańsk, styczeń 2015 1. Wielkość i stopa bezrobocia Stopa bezrobocia stan z 31.12.2014
Bardziej szczegółowoW A R S Z A W A
W A R S Z A W A 2 0 3 0 PRACA ANALIZA NA POTRZEBY OPRACOWANIA DIAGNOZY STRATEGICZNEJ Urząd m.st. Warszawy sierpień 2016 Opracowanie przygotowane na potrzeby aktualizacji Strategii Rozwoju m.st. Warszawy
Bardziej szczegółowoStatystyka opisowa. Wykład V. Regresja liniowa wieloraka
Statystyka opisowa. Wykład V. e-mail:e.kozlovski@pollub.pl Spis treści 1 Prosta regresji cechy Y względem cech X 1,..., X k. 2 3 Wyznaczamy zależność cechy Y od cech X 1, X 2,..., X k postaci Y = α 0 +
Bardziej szczegółowoSzkolenie Regresja liniowa
Szkolenie Regresja liniowa program i cennik Łukasz Deryło Analizy statystyczne, szkolenia www.statystyka.c0.pl Szkolenie Regresja liniowa Co to jest regresja liniowa? Regresja liniowa jest podstawową metodą
Bardziej szczegółowoStatystyka w pracy badawczej nauczyciela Wykład 4: Analiza współzależności. dr inż. Walery Susłow walery.suslow@ie.tu.koszalin.pl
Statystyka w pracy badawczej nauczyciela Wykład 4: Analiza współzależności dr inż. Walery Susłow walery.suslow@ie.tu.koszalin.pl Statystyczna teoria korelacji i regresji (1) Jest to dział statystyki zajmujący
Bardziej szczegółowoEfekty wsparcia młodych osób niepracujących i niekształcących się w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój
1 Efekty wsparcia młodych osób niepracujących i niekształcących się w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój Najważniejsze wyniki 60% uczestników programu pracowało 6 miesięcy po zakończeniu
Bardziej szczegółowoNawroty w uzależnieniach - zmiany w kontaktach z alkoholem po zakończeniu terapii
Sabina Nikodemska Rok: 1998 Czasopismo: Świat Problemów Numer: 6 (68) Celem niniejszego opracowania jest próba przyjrzenia się populacji tych pacjentów, którzy zgłaszają się do ambulatoryjnych placówek
Bardziej szczegółowoStatystyki: miary opisujące rozkład! np. : średnia, frakcja (procent), odchylenie standardowe, wariancja, mediana itd.
Wnioskowanie statystyczne obejmujące metody pozwalające na uogólnianie wyników z próby na nieznane wartości parametrów oraz szacowanie błędów tego uogólnienia. Przewidujemy nieznaną wartości parametru
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z działalności Miejskiego Urzędu Pracy w Lublinie - I półrocze 2011 r. -
Miejski Urząd Pracy w Lublinie ul. Niecała 14, 20-080 Lublin www.mup.lublin.pl Sprawozdanie z działalności Miejskiego Urzędu Pracy w Lublinie - I półrocze 2011 r. - Lublin, wrzesień 2011 Spis treści 1.
Bardziej szczegółowoStatystyka matematyczna dla leśników
Statystyka matematyczna dla leśników Wydział Leśny Kierunek leśnictwo Studia Stacjonarne I Stopnia Rok akademicki 03/04 Wykład 5 Testy statystyczne Ogólne zasady testowania hipotez statystycznych, rodzaje
Bardziej szczegółowo5. WNIOSKOWANIE PSYCHOMETRYCZNE
5. WNIOSKOWANIE PSYCHOMETRYCZNE Model klasyczny Gulliksena Wynik otrzymany i prawdziwy Błąd pomiaru Rzetelność pomiaru testem Standardowy błąd pomiaru Błąd estymacji wyniku prawdziwego Teoria Odpowiadania
Bardziej szczegółowoStatystyka. Wykład 8. Magdalena Alama-Bućko. 10 kwietnia Magdalena Alama-Bućko Statystyka 10 kwietnia / 31
Statystyka Wykład 8 Magdalena Alama-Bućko 10 kwietnia 2017 Magdalena Alama-Bućko Statystyka 10 kwietnia 2017 1 / 31 Tematyka zajęć: Wprowadzenie do statystyki. Analiza struktury zbiorowości miary położenia
Bardziej szczegółowoStatystyka i Analiza Danych
Warsztaty Statystyka i Analiza Danych Gdańsk, 20-22 lutego 2014 Zastosowania wybranych technik regresyjnych do modelowania współzależności zjawisk Janusz Wątroba StatSoft Polska Centrum Zastosowań Matematyki
Bardziej szczegółowoMieczysław Kowerski. Program Polska-Białoruś-Ukraina narzędziem konwergencji gospodarczej województwa lubelskiego
Mieczysław Kowerski Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Zamościu Program Polska-Białoruś-Ukraina narzędziem konwergencji gospodarczej województwa lubelskiego The Cross-border Cooperation Programme
Bardziej szczegółowoBEZROBOCIE W POLSCE W 2013 ROKU
Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej Departament Rynku Pracy BEZROBOCIE W POLSCE W 2013 ROKU Raport tabelaryczny Maj 2014 Opracowanie: Wydział Analiz i Statystyki (JMŁ) Przedruk w całości lub w części
Bardziej szczegółowoOSOBY W WIEKU 18 24 LAT
Powiatowy Urząd Pracy w Limanowej - http://www.pup.limanowa.pl/pl 1 Osoby w wieku 18-24.. 1 2 Osoby w wieku 25-34.. 2 3 Osoby bez kwalifikacji zawodowych.. 3 4 Osoby bez doświadczenia zawodowego.. 5 5
Bardziej szczegółowoSTATYSTYKA MATEMATYCZNA WYKŁAD 4. Testowanie hipotez Estymacja parametrów
STATYSTYKA MATEMATYCZNA WYKŁAD 4 Testowanie hipotez Estymacja parametrów WSTĘP 1. Testowanie hipotez Błędy związane z testowaniem hipotez Etapy testowana hipotez Testowanie wielokrotne 2. Estymacja parametrów
Bardziej szczegółowoINFORMACJA O SYTUACJI NA LOKALNYM RYNKU PRACY za I półrocze 2013 roku z załącznikami
Powiatowy Urząd Pracy w Gdańsku INFORMACJA O SYTUACJI NA LOKALNYM RYNKU PRACY za I półrocze 2013 roku z załącznikami POWIAT GDAŃSKI Gdańsk, sierpień 2013 1. Wielkość i stopa bezrobocia Stopa bezrobocia
Bardziej szczegółowoOSOBY W WIEKU 18 24 LAT
Powiatowy Urząd Pracy w Nowym Targu - http://www.pup.nowytarg.pl/ 1 Osoby w wieku 18-24.. 1 2 Osoby w wieku 25-34.. 3 3 Osoby bez kwalifikacji zawodowych.. 5 4 Osoby bez doświadczenia zawodowego.. 7 5
Bardziej szczegółowoStatystyka. Wykład 9. Magdalena Alama-Bućko. 24 kwietnia Magdalena Alama-Bućko Statystyka 24 kwietnia / 34
Statystyka Wykład 9 Magdalena Alama-Bućko 24 kwietnia 2017 Magdalena Alama-Bućko Statystyka 24 kwietnia 2017 1 / 34 Tematyka zajęć: Wprowadzenie do statystyki. Analiza struktury zbiorowości miary położenia
Bardziej szczegółowoBADANIE RYNKU PRACY POWIATU ŁUKOWSKIEGO
BADANIE RYNKU PRACY POWIATU ŁUKOWSKIEGO Zleceniodawca: Projekt i wykonanie: URZĄD PRACY www.biostat.com.pl Powiatowy Urząd Pracy w Łukowie BADANIE RYNKU PRACY POWIATU ŁUKOWSKIEGO Badanie i analiza lokalnego
Bardziej szczegółowoLiczba osób bezrobotnych w powiecie kluczborskim
Liczba osób bezrobotnych w powiecie kluczborskim liczba bezrobotnych w 2016 2500 2380 2382 2296 2000 2200 2108 2072 1982 2028 1985 1982 1981 2018 1500 1000 500 0 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII Brzeski
Bardziej szczegółowoTestowanie hipotez. Marcin Zajenkowski. Marcin Zajenkowski () Testowanie hipotez 1 / 25
Testowanie hipotez Marcin Zajenkowski Marcin Zajenkowski () Testowanie hipotez 1 / 25 Testowanie hipotez Aby porównać ze sobą dwie statystyki z próby stosuje się testy istotności. Mówią one o tym czy uzyskane
Bardziej szczegółowoWIELKA SGH-OWA POWTÓRKA ZE STATYSTYKI. Test zgodności i analiza wariancji Analiza wariancji
WIELKA SGH-OWA POWTÓRKA ZE STATYSTYKI Test zgodności i analiza wariancji Analiza wariancji Test zgodności Chi-kwadrat Sprawdza się za jego pomocą ZGODNOŚĆ ROZKŁADU EMPIRYCZNEGO Z PRÓBY Z ROZKŁADEM HIPOTETYCZNYM
Bardziej szczegółowoRynek pracy na terenie powiatu leskiego. Marzena Majewska-Karnasiewicz doradca zawodowy z PUP Lesko
Rynek pracy na terenie powiatu leskiego Marzena Majewska-Karnasiewicz doradca zawodowy z PUP Lesko Na sytuację na rynku pracy w województwie podkarpackim mają wpływ : - zmiany w strukturze ludności i procesy
Bardziej szczegółowoRezultaty projektu Pierwsza szychta realizowanego w ramach Inicjatywy Wspólnotowej EQUAL inspiracją dla projektodawców w 2010 roku.
Rezultaty projektu Pierwsza szychta realizowanego w ramach Inicjatywy Wspólnotowej EQUAL inspiracją dla projektodawców w 2010 roku. Beata Białowąs Gdańsk, 25 listopada 2009 roku Geneza projektu: Wiosna
Bardziej szczegółowoKalibracja. W obu przypadkach jeśli mamy dane, to możemy znaleźć równowagę: Konwesatorium z Ekonometrii, IV rok, WNE UW 1
Kalibracja Kalibracja - nazwa pochodzi z nauk ścisłych - kalibrowanie instrumentu oznacza wyznaczanie jego skali (np. kalibrowanie termometru polega na wyznaczeniu 0C i 100C tak by oznaczały punkt zamarzania
Bardziej szczegółowoWykład 9 Wnioskowanie o średnich
Wykład 9 Wnioskowanie o średnich Rozkład t (Studenta) Wnioskowanie dla jednej populacji: Test i przedziały ufności dla jednej próby Test i przedziały ufności dla par Porównanie dwóch populacji: Test i
Bardziej szczegółowoStatystyki: miary opisujące rozkład! np. : średnia, frakcja (procent), odchylenie standardowe, wariancja, mediana itd.
Wnioskowanie statystyczne obejmujące metody pozwalające na uogólnianie wyników z próby na nieznane wartości parametrów oraz szacowanie błędów tego uogólnienia. Przewidujemy nieznaną wartości parametru
Bardziej szczegółowoINFORMACJA O SYTUACJI NA LOKALNYM RYNKU PRACY za 2013 rok z załącznikami
Powiatowy Urząd Pracy w Gdańsku INFORMACJA O SYTUACJI NA LOKALNYM RYNKU PRACY za 2013 rok z załącznikami POWIAT GDAŃSKI Gdańsk, 2014 1. Wielkość i stopa bezrobocia Stopa bezrobocia stan z 31.12.2013r.
Bardziej szczegółowoStatystyka. Zadanie 1.
Statystyka Zadanie 1. W przedsiębiorstwie Statexport pracuje 100 pracowników fizycznych i 25 umysłowych. Typowy wiek pracownika fizycznego kształtuje się w przedziale od 30 do 40 lat. Średnia wieku pracowników
Bardziej szczegółowo