Koncepcja pracy przedszkola w Starych Babicach, ul. Polna 40, Stare Babice.

Transkrypt

1 Koncepcja pracy przedszkola w Starych Babicach, ul. Polna 40, Stare Babice. W dzieciach nadzieja, w rodzicach siła, w nauczycielach wsparcie Podstawa prawna Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola, Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U,Nr 168, poz. 1324) Źródła opracowania koncepcji: Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety. W wyniku samooceny określono wnioski, na podstawie których opracowano specyfikę przedszkola oraz wskazano kierunki dalszych działań.

2 Nasze przedszkole jest: Jednostką budŝetową, finansowaną z budŝetu Gminy Stare Babice. Nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowieckie Kuratorium Oświaty i Wychowania. Przedszkole w Starych Babicach jest placówką publiczną, zlokalizowaną w centrum Gminy, w bliskim sąsiedztwie szkoły podstawowej i szkoły muzycznej, co wpływa na wszechstronną współpracę. W piętrowym przestronnym budynku mieści się 5 duŝych sal, rekreacyjny hol ze sceną, wygodna szatnia, stołówka oraz inne funkcjonalne pomieszczenia. Do placówki przylega rozległy zielony ogród z urozmaiconym sprzętem do zabaw i ćwiczeń ruchowych. Na atrakcyjność połoŝenia Przedszkola w Starych Babicach mają wpływ zielone płuca tego regionu czyli bliskość Kampinoskiego Parku Narodowego. Do przedszkola, od 6 30 do (zapewnione całodzienne wyŝywienie - trzy posiłki, owoce, napoje) uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat zamieszkałe w gminie Stare Babice Placówka przygotowana jest do przyjęcia 116 dzieci, które są podzielone na 5 oddziałów wiekowych.

3 Przedszkole Stare Babice ul. Polna 40 WIZJA Optymalny rozwój dziecka z wykorzystaniem jego aktywności jest naszą nadrzędną wartością. MISJA Zapewniamy kaŝdemu dziecku wszechstronny i bezpieczny rozwój Jesteśmy otwarci na propozycje rodziców, ich udział w Ŝyciu przedszkola WyposaŜamy naszych absolwentów w wiedzę i umiejętności, które są potrzebne do nauki w szkole Diagnozujemy i rozwijamy twórczy potencjał dziecka Przekonania na temat partnerstwa rodziców Wierzymy, Ŝe wspólne z rodzicami świadome oddziaływania wychowawcze przyczynią się do harmonijnego rozwoju dziecka. Przekonania na temat kształcenia KaŜde dziecko ma prawo do: * akceptacji * poznawania i przeŝywania świata * indywidualnego rozwoju

4 Specyfiką przedszkola jest : Realizacja poszerzonej oferty programowej Dialog z muzyką, Dziecięca matematyka, Adaptacyjny, Ekologiczny, Bezpieczeństwa. RównieŜ nowatorski model nauczania Naturalna Nauka Języka. Pedagogika zabawy, opowieść ruchowa, relaksacja, zabawy paluszkowe, bajkoterapia Klanza - zabawy i zajęcia z wszystkich obszarów edukacji. Język angielski (2 x w tygodniu), rytmika i umuzykalnienie (2 x w tygodniu),taniec towarzyski, religia, zajęcia plastyczne, edukacja teatralna systematyczne spotkania dzieci z aktorami oglądanie przedstawień, logopedia. Cele główne: Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności indywidualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i dalszej edukacji. Wychowanie dzieci tak, Ŝeby lepiej orientowały się w tym co dobre i co złe. Potrafiły zgodnie bawić się i uczyć, kulturalnie zwracać się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym takŝe do łagodniejszego znoszenia stresów i poraŝek. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi. Troska o zdrowie dzieci, ich rozwój fizyczny oraz sprawność ruchową, aby chciały i mogły uczestniczyć w zabawach i grach sportowych.

5 Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym a takŝe rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. Kształtowanie u dzieci poczucia przynaleŝności społecznej; do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a takŝe kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są waŝne w szkolnym kształceniu. Kryteria sukcesu: Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dziecka Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, nowe zabawki, księgozbiór, płytotekę. Poprawę stanu przedszkolnych łazienek, szatni i holu Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami Opracowanie i wdroŝenie systemu pomocy psychologicznopedagogicznej

6 Planowane działania w okresie najbliŝszego roku L.p. Impreza Grupa odpowiedzialna Termin 1. Nasza Pani jest kochana- Dzień Edukacji Narodowej Wszyscy Październik 2. JuŜ nie płaczę- pasowanie Maluchów na przedszkolakówmini ruch sceniczny I, II Październik 3. WróŜby, wróŝby Zabawa andrzejkowa- podtrzymanie tradycji ludowychzabawy teatralne inspirowane cieniem, konkursy wróŝby III, Listopad 4. Mikołajki-przyjedź drogi Mikołaju- spotkanie z Mikołajem Wszyscy Grudzień 5. Choinka, Jasełka, Wigilia dla rodziców i dzieci Wszyscy Grudzień 6. Brodaty święty, który przynosi prezenty-gość z dalekiej Laponii. Prace przestrzenne i płaskie wykonane róŝnymi technikami plastycznymi-konkurs rodzinny Wszyscy Grudzień 7. Biesiada z udziałem babć i dziadków Kawiarenka w 0, IV Styczeń 8. Bal karnawałowy-nawiązanie do tańców i pląsów z krajów UE Wszyscy Styczeń 9. Lubimy tańczyć-gminny przegląd zespołów tanecznych Wszyscy Marzec 10. Teatr Rodziców IV, V Marzec 11. Wiosenne impresje, zabawy na motywach tradycji ludowych, naśladowczo-wokalne Wszyscy Marzec 12. Wielkanocne mazurki i baby-polski symbol wykonany róŝnymi technikami plastycznymi-konkurs rodzinny Wszyscy Kwiecień 13. Profilaktyka zdrowotna-konkurs GOPS Kwiecień 14. Ulubione zabawki dzieci z krajów UE-wystawa Wszyscy Maj 15. Moi rodzice-dzień Matki i Ojca. Mama tata i ja-dramowe scenki rodzinne Wszyscy Maj 16. Dzień Dziecka-bieg patrolowy ze stanowiskami krajów UE Wszyscy Czerwiec 17. Po wakacjach czeka szkoła. PoŜegnanie grupy 0 IV, V Czerwiec 18. śegnaj przedszkole kochane-poŝegnanie przedszkola I, II, III Czerwiec 19. Zielona noc IV lub V Czerwiec W kaŝdym miesiącu 2 teatrzyki i koncert Wszystkie dzieci Cały rok

7 Harmonogram dodatkowych imprez w Przedszkolu w Starych Babicach. Imprezy Dzień Nauczyciela Pasowanie Światowy dzień pluszowego Misia Andrzejki Zaduszki Mikołajki Spotkanie z seniorami Pokaz mody Gminny Przeglądu Zespołów Tanecznych Marzanna Happening Miesiąc X X XI XI XI XII I II III III IV Festiwal piosenki o zdrowiu Powiatowy przegląd zespołów tanecznych Przegląd Teatralny Festiwal Piosenki Angielskiej Dzień Dziecka(Borzęcin),,O Święto Rodziny V V VI VI Wycieczki (3 wybrane grupy) Inne wynikające z potrzeb Metody pracy:

8 Metody podające (przyswajanie): opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa. Wiersze, piosenki, praca z tekstem. Metody problemowe (odkrywanie): gry dydaktyczne, giełda pomysłów -,,Burza mózgów. Inscenizacja. Metody aktywizujące (przeŝywanie): drama, wystawa (ekspozycja), pokaz. Metody praktyczne (działanie): ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np.: krzyŝówki, rebusy, rozsypanki. System motywacji dzieci do nabywania zachowań poŝądanych: Nauczyciel przedszkola ma obowiązek zapoznać wychowanków z ich prawami i obowiązkami, aby byli świadomi jakie ich zachowania mogą być nagradzane lub karane. W celu zmotywowania dzieci do właściwych zachowań stosuje się wobec nich system nagród i kar. W kaŝdej grupie istnieje kodeks grupy- wspólnie z dziećmi ustalone normy i zasady postępowania. Nagrodą moŝe być: pochwała nauczyciela przedszkola wobec społeczności dziecięcej, pochwała przed rodzicami pochwała dyrektora wobec społeczności dziecięcej, dyplom uznania lub list pochwalny, oklaski drobna nagroda rzeczowa (znaczki, naklejki) dostęp do atrakcyjnej zabawki przydział funkcji Karą moŝe być: upomnienie indywidualne nauczyciela, upomnienie przez dyrektora, informacja dla rodziców system odsunięcia od zabawy zastosowanie aktywności rozładowującej negatywne emocje brak nagrody, czasowe odebranie przydzielonej funkcji, chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,

9 Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci: nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania, nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu, informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli, rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, na Ŝyczenie rodzica nauczyciel moŝe napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka, informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej. System diagnozowania osiągnięć dzieci : - przeprowadzenie diagnozy wstępnej, - szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieŝące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju, - informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej - półroczna ocena realizacji załoŝonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy, - bieŝące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji, - przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy. Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

10 prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy), teczek prac i innych dokumentów, arkuszy obserwacji rozwoju dziecka, albumów, kronik, materiałów reportaŝowych (zdjęcia, filmy itp.) rozmów. System obserwowania osiągnięć nauczycieli : Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak równieŝ zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: ankiet, rozmów z nauczycielami, rodzicami, obserwacji zajęć przez dyrektora, obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela. Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak równieŝ ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analitycznooceniających odbywających się co pół roku. System informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci : nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania zebrania grupowe nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu - indywidualne informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli dokumenty do wglądu rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, na zajęciach otwartych w trakcie

11 indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, na Ŝyczenie rodzica nauczyciel moŝe napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka, informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej. Zasady współpracy nauczycieli : Praca w zespołach, współpracowanie w ramach WDN, praca podczas Rad Pedagogicznych, konsultacje indywidualne ze staŝystami, wymiana doświadczeń drogą ową. Dobry przepływ informacji. Gotowość do dzielenia się informacjami i wiedzą Zasady współpracy wychowawczej z rodziną dziecka: przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń, informowanie rodziców o sposobach i moŝliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej. włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola, szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka. Zasady współpracy ze środowiskiem lokalnym : podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej, współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, szkołą podstawową, biblioteką, Sanepidem, GOPS, policją, straŝą poŝarną,, władzami samorządowymi itp., włączanie się w organizowane na terenie gminy przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w imprezach o charakterze lokalnym.

12 Program wychowawczy : Program wychowawczy ma na celu poprawę jakości pracy edukacyjnej, uwzględnia potrzeby społeczności przedszkolnej tj.: dzieci, rodziców i środowiska oraz pracowników. Integruje nauczycieli i rodziców w realizacji celów wychowawczych, ujednolica oddziaływania wychowawcze, kieruje procesy wychowawcze na właściwe tory. Plan pracy : Współpraca z rodziną warunkiem zintegrowania oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych dla dzieci o róŝnych potrzebach Diagnozowanie dzieci wspomaganie rozwoju dzieci i wyrównywanie szans edukacyjnych. Wzajemne kontakty przedszkola i szkoły warunkiem ułatwiającym adaptację dziecka do warunków szkolnych Indywidualizowanie procesu nauczania przez stosowanie modelu Naturalnej Nauki Języka Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na: 1. Programie wychowawczym 2. Programie profilaktycznym. 3. Programie adaptacyjnym. 4. Programie rozwoju. 5. Rocznym planie pracy.