KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA BAŚNIOWA KRAINA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA BAŚNIOWA KRAINA KONCEPCJA ZOSTAŁA OPRACOWANA PRZEZ ZESPÓŁ W SKŁADZIE: Joanna Szymocha dyrektor Naucyciele: Lidia Zięba Ewelina Nowak- Zmorek Anna Samulczyk PUNKTEM WYJŚCIA DO OPRACOWANIA KONCEPCJI BYŁY WYMAGANIA WOBEC EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ, STANOWIĄCE ZAŁĄCZNIK DO ROZPORZĄDZENIA W SPRAWIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO. NASZE PRZEDSZKOLE JEST (KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA): Przedszkole Baśniowa Kraina jest placówką niepubliczną, dwuoddziałową. Posiada przestronne sale zajęć z pełnym węzłem sanitarnym. Jest to budynek dwukondygnacyjny bezpieczny spełniający wszystkie obowiązujące normy. Dysponujemy gabinetem logopedycznym oraz bezpiecznym, ekologicznym placem zabaw. Posiadamy własną kuchnię, dobrze wyposażone sale do zajęć, estetyczne otoczenie. Placówka zatrudnia 3 nauczycieli kreatywnych, otwartych, uprzejmych, perfekcyjnych zawodowo. Czas pracy przedszkola od 7.00 do SPECYFIKĄ PRZEDSZKOLA JEST (OPIS OFERTY EDUKACYJNEJ): Język angielski(2x w tygodniu), rytmika i umuzykalnienie(2x w tygodniu), religia, zajęcia plastyczne, edukacja teatralna- systematyczne spotkania dzieci z aktorami i oglądanie przedstawień, logopedia, gimnastyka korekcyjna. Cele główne (z podstawy programowej, z oferty edukacyjnej, z priorytetów przedszkola): WSPOMAGANIE DZIECI W ROZWIJANIU UZDOLNIEŃ ORAZ KSZTAŁTOWANIE CZYNNOŚCI INDYWIDUALNYCH POTRZEBNYCH IM W CODZIENNYCH SYTUACJACH I DALSZEJ EDUKACJI.

2 WYCHOWANIE DZIECI TAK, ŻEBY LEPIEJ ORIENTOWAŁY SIĘ W TYM CO DOBRE I CO ZŁE, POTRAFIŁY ZGODNIE BAWIĆ SIĘ I UCZYĆ, KULTURALNIE ZWRACAĆ SIĘ DO INNYCH W DOMU, W PRZEDSZKOLU, NA ULICY. KSZTAŁTOWANIE U DZIECI ODPORNOŚCI EMOCJONALNEJ KONIECZNEJ DO RACJONALNEGO RADZENIA SOBIE W NOWYCH I TRUDNYCH SYTUACJACH, W TYM TAKŻE DO ŁAGODNIEJSZEGO ZNOSZENIA STRESÓW I PORAŻEK. ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH DZIECI, KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE W POPRAWNYCH RELACJACH Z DZIEĆMI I DOROSŁYMI. TROSKA O ZDROWIE DZIECI, ICH ROZWÓJ FIZYCZNY ORAZ SPRAWNOŚĆ RUCHOWĄ, ABY CHCIAŁY I MOGŁY UCZESTNICZYĆ W ZABAWACH I GRACH SPORTOWYCH. BUDOWANIE DZIECIĘCEJ WIEDZY O ŚWIECIE SPOŁECZNYM, PRZYRODNICZYM I TECHNICZNYM A TAKŻE ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI PREZENTOWANIA SWOICH PRZEMYŚLEŃ W SPOSÓB ZROZUMIAŁY DLA INNYCH. WPROWADZENIE DZIECI W ŚWIAT WARTOŚCI ESTETYCZNYCH I ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WYPOWIADANIA SIĘ POPRZEZ MUZYKĘ, MAŁE FORMY TEATRALNE ORAZ SZTUKI PLASTYCZNE. KSZTAŁTOWANIE U DZIECI POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI SPOŁECZNEJ: DO RODZINY, GRUPY RÓWIEŚNICZEJ I WSPÓLNOTY NARODOWEJ. ZAPEWNIENIE DZIECIOM LEPSZYCH SZANS EDUKACYJNYCH POPRZEZ WSPIERANIE ICH CIEKAWOŚCI, AKTYWNOŚCI I SAMODZIELNOŚCI, A TAKŻE KSZTAŁTOWANIE TYCH WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE SĄ WAŻNE W SZKOLNYM KSZTAŁCENIU. Kryteria sukcesu (co przedszkole chce osiągnąć) Zorganizowanie i wyposażenie kącików ekologicznych w lupy, mikroskopy, potrzebne do poznawania przyrody ożywionej i nieożywionej, Opracowanie gazetki patriotycznej, związanej z różnymi rocznicami i wydarzeniami w kraju, poznanie sylwetek sławnych Polaków. Stworzenie wzoru sztandaru przedszkola Planowane działania w okresie najbliższego roku 2010/2011: 1. Wrzesień wycieczka do Zaczarowanego Lasu 2. Przedstawienie teatru ART RE z Krakowa 3. Udział w konkursie Częstochowa moje miasto 4. Tydzień zdrowia w przedszkolu 5. Andrzejki w przedszkolu listopad 6. Spotkanie z policjantem 7. Spotkanie ze Św. Mikołajem w teatrze im. A. Mickiewicza 8. Jasełka w przedszkolu

3 9. Spotkanie przy choince 10. Udział w konkursie plastyczny Bezpieczna droga z przedszkola do domu 11. Bal karnawałowy 12. Dzień Babci i Dziadka 13. Spotkanie ze strażakiem 14. Powitanie wiosny 15. Wycieczka do lasu w poszukiwaniu pierwszych zwiastunów wiosny 16. Dzień Mamy i Taty program artystyczny 17. Dzień Dziecka - wycieczka METODY PRACY (OPIS WIODĄCYCH METOD PRACY): Metody podające(przyswajanie): opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem. Metody problemowe(odkrywanie): gry dydaktyczne, giełda pomysłów- Burza mózgów, inscenizacja Metody aktywizujące(przeżywanie):drama, wystawa(ekspozycja), pokaz. Metody praktyczne(działanie): ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np: krzyżówki, rebusy, rozsypanki. SYSTEM MOTYWACJI DZIECI DO NABYWANIA ZACHOWAŃ POŻĄDANYCH: Nauczyciel przedszkola ma obowiązek zapoznać wychowanków z ich prawami i obowiązkami, aby byli świadomi jakie ich zachowania mogą być nagradzane lub karane. W celu zmotywowania dzieci do właściwych zachowań stosuje się wobec nich system nagród i kar. Nagrodą może być: pochwała nauczyciela przedszkola wobec społeczności dziecięcej pochwała dyrektora wobec społeczności dziecięcej dyplom uznania lub list pochwalny nagroda rzeczowa za nieprzestrzeganie obowiązków dziecko może również zostać ukarane. Karą może być: upomnienie przez nauczyciela upomnienie przez dyrektora

4 SYSTEM DIAGNOZOWANIA OSIĄGNIĘĆ DZIECI (OPIS): 1. Badanie poziomu umiejętności dzieci jest procesem ciągłym jako ewaluacja procesu edukacyjnego. 2. Ewaluację procesu dydaktycznego dokumentuje się w rubryce ewaluacja w planach miesięcznych. 3. Diagnozowanie rozumiemy jako punkt wyjścia do dalszego planowania pracy edukacyjnej dla całej grupy i każdego dziecka indywidualnie. 4. Poza diagnozowaniem ciągłym (ewaluacją organizowanych sytuacji edukacyjnych) 3 razy do roku nauczyciel przeprowadza diagnozowanie kompleksowe wszystkich dzieci wg opracowanych w przedszkolu kart pracy. 5. Terminy badań umiejętności: I. diagnoza wstępna przeprowadzona od 1 września do 30 października. II. diagnoza półroczna przeprowadzona w styczniu III. diagnoza końcowa przeprowadzona w czerwcu. 6. Szczegółowy sposób przeprowadzania badań zawarty jest w dokumentach wypracowanych przez Radę Pedagogiczną (kryterium diagnozy wstępnej i półrocznej(końcowej)). 7. Wyniki badań (poziom opanowania umiejętności przez dzieci) dokumentuje się na kartach obserwacji (stopień opanowania umiejętności na półrocze zaznacza się na karcie obserwacji kolorem niebieskim a na koniec roku kolorem czerwonym). 8. Rodzice potwierdzają zapoznanie się z wynikami badań podpisem na karcie obserwacji. 9. Nauczyciel robi zestawienie zbiorcze ustalonych wyników poziomu umiejętności dzieci z całej grupy i przedstawia je na radzie pedagogicznej wraz z wnioskami do dalszej pracy. Na zestawieniach zaznacza się kolorami poziom opanowania umiejętności: o czerwony - umiejętność opanowana o zielony - częściowo opanowana częściowo o żółty - nieopanowana 2. Na koniec roku szkolnego karty obserwacji dzieci załącza się do dziennika zajęć i zdaje dyrektorowi. 3. Karty pracy, które służyły do oceny poziomu umiejętności dzieci przekazywane są rodzicom wraz z innymi wytworami prac dzieci. System obserwowania osiągnięć nauczycieli (opis) Obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli. System informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci : 1. NA ZEBRANIACH GRUPOWYCH 2. INDYWIDUALNIE,

5 3. DOKUMENTY DO WGLĄDU 4. ZAJĘCIA OTWARTE 5. WSPÓLNE UROCZYSTOŚCI I IMPREZY Zasady współpracy nauczycieli (opis): Praca w zespołach, praca podczas Rad Pedagogicznych, wymiana doświadczeń drogą e mailową. Zasady współpracy wychowawczej z rodziną dziecka (opis): Rozmowy indywidualne z rodzicami, pomoc w uzyskaniu fachowej porady, przeprowadzenie wywiadów z rodzicami i dziećmi. Zasady współpracy ze środowiskiem lokalnym (opis): Organizowanie wyjść na imprezy pozaprzedszkolne teatr, biblioteka, ośrodek zdrowia. Udział w konkursach międzyprzedszkolnych, współpraca z innymi przedszkolami, z LOP-em, Domem Kultury. Program wychowawczy (opis głównych założeń): Program wychowawczy ma na celu poprawę jakości pracy edukacyjnej, uwzględnia potrzeby społeczności przedszkolnej tj: dzieci, rodziców i środowiska oraz pracowników. Integruje nauczycieli i rodziców w realizacji celów wychowawczych, ujednolica oddziaływania wychowawcze, kieruje procesy wychowawcze na właściwe tory Plan pracy (główne zadania opracowane na dany rok) Zorganizowanie i wyposażenie kącików ekologicznych w lupy, mikroskopy, potrzebne do poznawania przyrody ożywionej i nieożywionej, Opracowanie gazetki patriotycznej, związanej z różnymi rocznicami i wydarzeniami w kraju, poznanie sylwetek sławnych Polaków. Stworzenie wzoru sztandaru przedszkola.