Przedszkole nr 3 w Zabrzu - Aneks 2 do Koncepcji Pracy PRZEDSZKOLA NR 3 W ZABRZU na lata 2011-

Transkrypt

1 Przedszkole nr 3 w Zabrzu - Aneks 2 do Koncepcji Pracy PRZEDSZKOLA NR 3 W ZABRZU na lata Podstawa prawna - Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. Nr 256 z 2004r. poz z późniejszymi zmianami), ustawa z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2013 r., poz. 827) - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 168 z 2009r., poz. 1324) - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2013r., poz. 560) - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół - Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989r. - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 0 z 2013r., poz. 532) - Statut przedszkola nr 3 w Zabrzu. Źródła opracowania koncepcji Koncepcja została opracowana przez zespół w składzie: dyr. L. Borys-Paradysz, mgr Izabela Zimoch, Małgorzata Dajczak, mgr Małgorzata Gałwa, mgr Urszula Regulska, mgr Agnieszka Słodka Kaszlej, mgr Anna Morawiec, mgr Ewelina Wesołowska, mgr Karolina Wojtala, mgr Joanna Lenartowicz. Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego samoocena dokonana w oparciu o sprawozdania z realizacji pracy wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczej nauczycieli, obserwacje, analizę SWOT, wyniki ewaluacji wewnętrznej, analizę dokumentów, wywiady, ankiety. Mocne i słabe strony przedszkola Mocne strony: 1 / 8

2 Przedszkole nr 3 w Zabrzu - Aneks 2 do Koncepcji Pracy PRZEDSZKOLA NR 3 W ZABRZU na lata Wykwalifikowana kadra pedagogiczna, - Przychylność rodziców, - Dobra atmosfera i klimat przedszkola, - Znajomość lokalnego środowiska, - Promowanie placówki w środowisku lokalnym, ogólnopolskim i europejskim, - Współpraca z przedszkolami europejskimi w ramach programów etwinning i Comenius, - Pomoc logopedyczna, - Dobra współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogicznej, - Bogata oferta edukacyjna: zajęć, imprez, metod pracy, - Estetyczne pomieszczenia, dobra baza dydaktyczna i bezpieczny plac zabaw w ogrodzie przedszkolnym. Słabe strony: - Słaby kontakt ze środkami masowego przekazu, - Brak sali gimnastycznej, - Warunki lokalowe: brak pomieszczenia wykorzystywanego do konsultacji z rodzicami, brak pomieszczeń na zajęcia dodatkowe. Kryteria sukcesu - Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. - Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola. - Wzrost skuteczności pracy nauczycieli. - Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka. - Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. - Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych. - Liczny udział dzieci w konkursach, turniejach itp. - Współpraca z wybranymi organizacjami, instytucjami działającymi na rzecz środowiska przyrodniczego. - Wzbogacenie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, materiały, pozycje księgozbioru, płytotekę, materiały metodyczne i inne media o tematyce zdrowotnej i ekologicznej. - Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu. Główne metody pracy stosowane w naszym przedszkolu W codziennej pracy z dziećmi wykorzystujemy różne metody wyzwalające twórczą aktywność wychowanków, między innymi: - Dziecięcą Matematykę E. Gruszczyk o Kolczyńska i E. Zielińska zajęcia zabawy z obszaru edukacji matematycznej; - Sojusz Metod E. Arciszewskiej połączenie elementów różnych metod pozwalających 2 / 8

3 Przedszkole nr 3 w Zabrzu - Aneks 2 do Koncepcji Pracy PRZEDSZKOLA NR 3 W ZABRZU na lata dzieciom na wczesne zdobycie umiejętności czytania - Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz, elementów metody Odimiennej nauki czytania I. Majchrzak; - Metodę projektu, elementy metody B. Rocławskiego - glottodydaktyki; - Metody aktywizujące; - Elementy Kinezjologii edukacyjnej P. Denisona zajęcia i zabawy z zakresu mowy i myślenia; - Metodę gimnastyki twórczej ( ekspresyjnej ) R. Labana, A. i M. Kniessów, - Pedagogikę Zabawy zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji; - Metodę Ruchu Rozwijającego W. Sherborne ćwiczenia gimnastyczne pozwalające dzieciom na poznanie swojego ciała i orientacji w przestrzeni; - Aktywne słuchanie muzyki - B. Strauss; - Koncepcję muzyczna C. Orffa zabawy muzyczno-ruchowe rozwijające inwencję twórczą dzieci; Bajkoterapia; - Techniki parateatralne - drama i pantomima. Szybko zmieniający się świat nie pozwala stać nam w miejscu. Dlatego, też nie zamykamy się na nowe pomysły, formy i metody pracy z dziećmi. W dalszym ciągu pragniemy się rozwijać i doskonalić. Działania podnoszące jakość pracy przedszkola Zabawa podstawową formą kształtowania pozytywnych zachowań dzieci w naszej placówce Zabawa jest niezbędnym czynnikiem rozwoju dziecka. Ma duże znaczenie dla rozwoju psychicznego i uspołecznienia dzieci. W jej toku kształtują się uczucia społeczne. Dzieci przyswajają sobie normy, których następnie przestrzegają. Uznajemy, że poprzez zabawę będziemy: - dostarczać dziecku wiedzy o sobie samym, - wyrabiać szacunek do siebie i wewnętrzną motywację do wytrwałości, - kształtować umiejętność radzenia sobie z emocjami, - uczyć dzieci porozumiewania się z innymi, - uczyć bycia w społeczeństwie i pracy w zespole, - przygotowywać dzieci do świadomego podejmowania decyzji moralnie słusznych oraz do niezależnego myślenia, - wyrabiać umiejętność radzenia sobie ze stresem oraz odnajdywania spokoju wewnętrznego, 3 / 8

4 Przedszkole nr 3 w Zabrzu - Aneks 2 do Koncepcji Pracy PRZEDSZKOLA NR 3 W ZABRZU na lata uczyć radzenia sobie w sytuacjach krytycznych i rozwiązywania konfliktów, - kształtować uczucia empatii, szacunku i tolerancji. Sposoby motywacji dzieci: Stosowane nagrody: - pochwała indywidualna, - pochwała przed całą grupą, - pochwała przed rodzicami, - oklaski, - emblematy, - przydział funkcji. Stosowane kary: - brak nagrody, - upomnienie ustne, - czasowe odebranie przydzielonej funkcji, - chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy, - poinformowanie rodziców o zachowaniu. Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci: - przeprowadzenie diagnozy wstępnej, - szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju, - informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej, - półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy, - bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji, - przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy. 4 / 8

5 Przedszkole nr 3 w Zabrzu - Aneks 2 do Koncepcji Pracy PRZEDSZKOLA NR 3 W ZABRZU na lata Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie: - prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy), - teczek prac i innych dokumentów, - arkuszy obserwacji rozwoju dziecka, - arkuszy diagnozy, - albumów, kronik, - materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.) - rozmów. Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli: Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: - ankiet, - rozmów z nauczycielami, rodzicami, - hospitacji, - obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, - arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, - innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela. Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku. Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci: - nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu wychowania przedszkolnego; - nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu; - informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli; - rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie konsultacji - indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, uczestnicząc w zajęciach otwartych i uroczystościach przedszkolnych; 5 / 8

6 Przedszkole nr 3 w Zabrzu - Aneks 2 do Koncepcji Pracy PRZEDSZKOLA NR 3 W ZABRZU na lata na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka; - informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku - po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej. Sposoby współpracy organizowanej w przedszkolu Sposoby współpracy z rodziną dziecka: - przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń, - informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologicznopedagogicznej i innej, - włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola, - szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, - tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka, - zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców; - konsultacje indywidualne z nauczycielami; - prowadzenie kącika dla rodziców(informacje, wytwory dziecięcej ekspresji); - organizacja zajęć integracyjnych wraz z dziećmi metodami aktywnymi, warsztatowymi; - organizacja zajęć otwartych dla rodziców; - organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów; - włączanie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych; - konkursy, wycieczki; - angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym: - podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej, - współpraca z innymi zabrzańskimi Przedszkolami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, - Szkołami Podstawowymi, Policją, Strażą Pożarną, Biblioteką Publiczną, władzami samorządowymi, - włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym, ogólnokrajowym i europejskim, - publikacja informacji o osiągnięciach dzieci i wydarzeniach przedszkolnych w lokalnej prasie i mediach. 6 / 8

7 Przedszkole nr 3 w Zabrzu - Aneks 2 do Koncepcji Pracy PRZEDSZKOLA NR 3 W ZABRZU na lata Priorytety - Kierunki realizacji koncepcji Odkrywanie i rozwijanie zdolności i zainteresowań wychowanków Cele: - wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka w zakresie jego wrodzonych możliwości - tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności - stworzenie dzieciom warunków do radosnej i twórczej zabawy - kształtowanie u dziecka umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie wrażliwości estetycznej, - wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej, werbalnej), - rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i przeżyć, - nabywanie doświadczeń w obcowaniu z kulturą, - kształtowanie twórczej postawy - rozwijanie otwartości, kreatywności i ciekawości badawczej - rozwijanie wiary we własne możliwości, optymizmu i poczucia własnej wartości - efektywne angażowanie rodziców do udziału w życiu przedszkola i ich do realizacji zadań określonych w koncepcji - zachęcanie do współdziałania dzieci i rodziców w konkursach, przeglądach i innych uroczystościach oraz wycieczkach. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych oraz aktywizowanie ich do współuczestniczenia w życiu przedszkola. Cele: - Budowanie klimatu zaufania, szczerości i otwartości w wymianie doświadczeń wychowawczych i informacji o dziecku - Aktywizowanie rodziców do wspólnych działań na rzecz wspomagania twórczego procesu edukacyjnego ich dzieci - Dostarczanie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej rodzicom w celu poprawienia jakości wychowania ich dzieci - Zachęcanie i angażowanie rodziców do uczestnictwa w codziennym życiu przedszkola - Udzielanie rodzicom wsparcia w poszukiwaniu dostępu do specjalistów 7 / 8

8 Przedszkole nr 3 w Zabrzu - Aneks 2 do Koncepcji Pracy PRZEDSZKOLA NR 3 W ZABRZU na lata Kształtowanie u dzieci postaw ekologicznych - Kontynuowanie działań proekologicznych przedszkola we współpracy z rodzicami. Cele: - Uświadamianie, że życie bez kontaktu z przyrodą jest niemożliwe, wszystko, co jest potrzebne człowiekowi do życia, czerpie on ze środowiska przyrodniczego; - Ukazywanie piękna przyrody i uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody. - Stwarzanie dzieciom warunków do bezpośrednich kontaktów z przyrodą; - Doskonalenie u dzieci umiejętności obserwacji, eksperymentowania oraz oceny środowiska i zjawisk przyrodniczych; - Uświadamianie dzieciom zależności między stanem środowiska a samopoczuciem i zdrowiem człowieka; - Wyrabianie w dzieciach świadomego działania, na rzecz ochrony środowiska (dokarmianie zwierząt, udział w sprzątaniu świata, segregacja odpadów); - Zachęcanie do współdziałania dzieci i rodziców w konkursach, przeglądach i innych uroczystościach ekologicznych. 8 / 8