Program w mieście: Warszawa-Muranów

Transkrypt

1 Program w mieście: Warszawa-Muranów Adres kina Kino Muranów ul. gen. Andersa Warszawa Dział Edukacji Stowarzyszenie Nowe Horyzonty ul. Zamenhofa Warszawa tel , fax Koordynacja Stella Sikba tel stella.skiba@nowehoryzonty.pl Potwierdzenia obecności na pokazach promocyjnych: Cena biletu dla jednego ucznia na jeden pokaz 12 zł. Cena karnetu dla jednego ucznia na siedem pokazów 70 zł. Opiekun przed pierwszym pokazem wybiera jedną formę płatności dla całej klasy. Jeśli wybierze bilety, kupuje co miesiąc przed pokazem dla tylu uczniów, ilu będzie obecnych. Jeżeli wybierze karnety, wykupuje je dla wszystkich uczniów w klasie przed pierwszym pokazem. Karnety nie podlegają zwrotowi (również w przypadku nieobecności ucznia na pokazie). Uczniowie w trudnej sytuacji materialnej (2-3 os. z klasy, ale maks.10% z grupy, która uczestniczy w seansie) otrzymują darmowe bilety. Prosimy o zaznaczenie ich w formularzu zgłoszeniowym. Opiekunowie uczestniczą w spotkaniach nieodpłatnie.

2 Przedszkole Cykl chodzę do kina 2017/18 Kino to wyjątkowe miejsce tu możemy jednocześnie oddać się rozrywce i refleksji. Warto zabierać do kina już najmłodsze dzieci, pamiętając tylko o doborze właściwego repertuaru odpowiedniego do wieku i możliwości rozwojowych wychowanków. Chodzę do kina to cykl starannie wyselekcjonowanych filmów, kierowanych do widza w wieku przedszkolnym. Tematyka zaproponowanych utworów dotyczy zagadnień bliskich dziecku, spraw, które go dotyczą i są dla niego ważne. Skorelowanie treści przedstawionych w zaproponowanych filmach z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego, daje możliwość wykorzystania wizyty w kinie jako formy zajęć dydaktycznych. To idealny punkt wyjścia do rozmów z dziećmi i stworzenia sytuacji wychowawczej. Seans w kinie to również pokazanie dziecku świata dotąd mu obcego, zapoznanie go z filmem od strony technicznej, wprowadzenie nowych pojęć, zagadnień dotyczących powstawania filmów i ich gatunków. Wizyta w kinie to czas spędzony w wartościowy, inspirujący sposób. Warto skorzystać z takiej formy zajęć. Dzięki cyklowi Chodzę do kina dziecko: kształtuje wrażliwość, w tym wrażliwość estetyczną w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka wzmacnia poczucie własnej wartości, indywidualności i oryginalności oraz potrzebę tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie rozumie emocje własne i innych ludzi uczy się dbania o zdrowie psychiczne Kacper i Emma najlepsi przyjaciele / Karsten og Petra blir bestevenner, reż. A. L. Naess, Norwegia 2013, 74' Kacper i Emma zimowe wakacje / Karsten og Petra p? vinterferie, reż. A. L. Naess, Norwegia 2014, 73' Mullewapp. Opowieści świnki / Eine schöne Schweinerei, reż. T. Stróżyk, Niemcy 2016, 72' Zestaw filmów krótkich: Chodzę do kina!, reż. E. Walf, C. Robach, K.A. Schroder, K.Karhankova, S. Malchior, Niemcy, Francja, Belgia, Dania, Czechy , 47' Zestaw filmów krótkich: Jak powstaje film?, reż. E. Golubeva, J. Jaspaert, D. Snaddon, P. Hecquet, J. Ocker, K. Saleh, A. Robert, Wielka Brytania, Francja, Belgia, Niemcy , 52' Zestaw filmów krótkich: Przyjaźń, reż. J. Lachauer, M. Lang, E. Jansons, N. Chernyshera, M. Fadera, Wielka Brytania, Łotwa, Francja, Rosja , 53' Zimowe przygody Jill i Joy / Onnelin ja Annelin talvi, reż. S. Cantell, Finlandia 2015, 81' Cykl filmowe przygody 2017/18 Kino i atmosfera, która towarzyszy seansom filmowym, to niezwykły świat, pełen magii i nowych doświadczeń. Warto do niego wprowadzać już najmłodszych widzów. Cykl Filmowe przygody prezentuje zarówno filmy

3 krótkie, jak i długometrażowe, pochodzące z rożnych zakątków świata i dobrane tak, aby ich tematyka była bliska widzom, odpowiednia dla odbiorcy w wieku przedszkolnym. Przedszkole to czas zabawy, radości i nawiązywania pierwszych przyjaźni. Jednocześnie to okres, w którym dzieci poznają, co to praca zespołowa, stają przed pierwszymi ważnymi zadaniami, uczą się odpowiedzialności, doświadczają również pierwszych niepowodzeń. Jednym z podstawowych i najważniejszych celów edukacji przedszkolnej jest rozwijanie umiejętności społecznych, a proponowany zestaw filmów z pewnością pomoże w jego realizacji. Kinowe seanse to dobry wstęp do stworzenia wielu sytuacji wychowawczo-dydaktycznych. Będą pretekstem do rozmowy o sprawach bliskich dzieciom, dotyczących bezpośrednio nich samych lub takich, z którymi mogą się zetknąć. Warsztaty plastyczne nawiązujące do tematyki obejrzanych filmów staną się okazją do poznania rożnych technik plastycznych. Dzięki cyklowi Filmowe przygody dziecko: przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych łączy przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć zachowuje się odpowiednio na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie wypowiada się w rożnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji nazywa zwierzęta żyjące w rożnych środowiskach przyrodniczych Hokus-pokus, Albercie Albertsonie / Hokus Pokus Albert?berg, reż. T. Kove, Norwegia 2013, 75' Jill i Joy / Onneli ja Anneli, reż. S. Cantell, Finlandia 2014, 80' Kacper i Emma na safari / Karsten og Petra p? safari, reż. A. L. Naess, Norwegia 2015, 75' Magiczne święta Emmy i Kacpra / Karsten og Petras vidunderlige jul, reż. A. L. Naess, Norwegia 2014, 80' Wielka wyprawa Molly / Molly Monster, reż. T. Siegers, Niemcy 2015, 72' Zestaw filmów krótkich: Kim jestem?, reż. S. Hoffmann, K. Astrup Schroder, D. Velikovskaya, N. van dan Dungen, E. Montchaund, Niemcy, Dania, Rosja, Australia, Francja , 51' Zestaw filmów krótkich: Wyzwania, reż. S. Kukkonen, P. Vacz, C. Muller, T. Sieger, W. Dierick, L. von Dohren, N. Archawattana, L. M. Colon, D. Hermans, Finlandia, Węgry, Szwajcaria, Chiny, Tajlandia, Belgia , 45' Szkoła podstawowa 1-3 Cykl filmowi bohaterowie 2017/18 Bohaterowie książek i filmów towarzyszą człowiekowi od najmłodszych lat. Z jednymi się utożsamiamy, żyjemy ich życiem, inni nie pozostają długo w naszej pamięci. Każdy wychowawca czy rodzic szuka dla swoich uczniów wartościowych wzorców i postaw, które mogą pozytywnie kształtować dzieci oraz takich opowieści, które wiele ich nauczą. Filmowi bohaterowie są odpowiedzią na takie poszukiwania.

4 Prezentowany cykl to pełen barwnych postaci zestaw filmów pełnometrażowych oraz krótkich animacji stanowiących wartościową propozycję dla najmłodszych uczniów. Bohaterowie to przeważnie ich rówieśnicy, często dopiero zaczynający naukę w szkole, borykający się z takimi samymi trudnościami, co młodzi widzowie. Jak sobie radzą w nowych sytuacjach? Jak popadają w gorsze tarapaty? I w jaki sposób, z pomocą przyjaciół, z nich wychodzą? Śledzenie losów i przeżywanie w sali kinowej przygód młodych bohaterów jest doskonałą lekcją wła- ściwego postępowania, a przy tym dobrą zabawą. Niebanalne historie Wima, który bardzo chciał chodzić do szkoły, Villadsa pełnego fantazji sześciolatka, czy niesfornego Brama z pewnością przykują uwagę widzów. Dzięki cyklowi Filmowi bohaterowie dziecko: buduje relacje społeczne sprzyjające jego właściwemu rozwojowi (rodzina, przyjaciele) i zna właściwe wzorce postępowania poznaje świat wartości, w tym ofiarności i współpracy formuje poczucie godności własnej osoby i szacunek dla godności innych osób zna wartość wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności kształtuje postawę otwartości wobec świata i innych ludzi oraz aktywności w życiu społecznym Biuro detektywistyczne Lassego i Mai. Cienie nad Valleby / LasseMajas detektivbyr? Skuggor över Valleby, reż. P. Klänge, W. Söderlund, Szwecja 2014, 76' Ernest i Celestyna / Ernest et Célestine, reż. S. Aubier, V. Patar, B. Renner, Belgia, Francja, Luksemburg 2012, 79' Małpia afera / Apenstreken, reż. J. Nijenhuis, Holandia 2015, 87' Niesforny Bram / Brammetje Baas, reż. A. van der Heide, Holandia 2012, 83' Sekret Eleonory / Kérity, la maison des contes, reż. D. Monfery, Francja, Włochy 2009, 76' Villads z Valby / Villads fra Valby, reż. F. Meldal N?rgaard, Dania 2015, 76' Zestaw filmów krótkich: Różnimy się!, reż. K. Ulseth, M. van der Wel, A. Chubinidze, K. O'Rourke, O. Bárczy, M. Iskhakova, L. von Döhren, Norwegia, Holandia, Francja, Szwajcaria, Irlandia, Węgry, Belgia , 50' Cykl filmowe sekrety 2017/18 Kino jest miejscem magicznym, pozwalającym widzowi zanurzyć się w nieznany wcześniej świat. Chociaż jest to jedna z najbardziej popularnych form rozrywki, mało kto zastanawia się, jak to się dzieje, że naszym oczom ukazuje taki, a nie inny obraz. Oglądając film, rzadko zastanawiamy się nad tym, w jaki sposób powstał, jak oddziałują na nas jego poszczególne elementy. Ten cykl to propozycja dla dzieci, które lubią dociekać prawdy i zadają mnóstwo pytań na każdy temat. Specjalnie dobrane filmy cyklu to przepiękne i ciekawe historie, które pozwalają najmłodszym uczestnikom zastanowić się nie tylko nad ich treścią, ale także nad formą. Sprawiają, że uczniowie stają się bardziej świadomymi widzami. Filmy zostały dobrane tak, aby zaprezentować różnorodne techniki. Jak powstaje film animowany? Czy animacja zawsze wygląda tak samo? W jaki sposób film przenosi widza w przeszłość lub w przyszłość? Czy w filmie potrzebne są słowa? Z jakimi wyzwaniami mierzą się aktorzy? To tylko część pytań. Odpowiedzi na nie będzie można poznać podczas spotkań w kinie. Ze względu na tematykę prelekcji cykl jest

5 przeznaczony dla trochę starszych uczniów. Dzięki cyklowi Filmowe sekrety dziecko: rozumie przekaz filmowy (wizualny, słowny, muzyczny), interpretuje go, zbiera na jego podstawie informacje mówi, opowiada o swoich przeżyciach i doświadczeniach, korzystając ze zdobytej wiedzy wyraża swoje spostrzeżenia i przeżycia, podejmując działalność twórczą, stosuje różnorodne środki wyrazu tworzy relacje z rówieśnikami, współpracuje i współdziała w grupie, aby osiągnąć zamierzone cele Biuro detektywistyczne Lassego i Mai. Sekret rodziny Von Broms / Lasse-Majas detektivbyr? von Broms hemlighet, reż. P. Klänge, W. Söderlund, Francja, Szwecja 2013, 83' Next Door Spy / Nabospionen, reż. K. von Bengtson, Dania 2017, 77' Nocturna, reż. A. Garcia, V. Maldonado, Francja, Hiszpania 2007, 88' Nowe przygody dzieci z Bullerbyn / Mer om oss barn i Bullerbyn, reż. L. Hallström, Szwecja 1987, 95' Sonia / Siv sover vilse, reż. C. Edfeldt, L. H. Clyne, Szwecja 2016, 79' Svein i szczur / Svein og Rotta, reż. V. Ringen, Norwegia 2007, 73' Zestaw filmów krótkich: Bohaterowie dnia codziennego, reż. C. Robach, P. Baynton, N. Chernysheva, A. Quertain, S. Szkiladz, D. Mu?oz, M. Porter, R. Kuwahata, Francja, Wielka Brytania, Belgia, Hiszpania, USA , 50' Cykl filmowe podróże 2017/18 Prezentowany cykl to pełne ekscytujących przygód filmowe wyprawy do rożnych zakątków świata. Zestaw składa się z ekranizacji znanych przygodowych książek dla dzieci oraz popularnych baśni. Każdy film to odrębna opowieść, która uświadamia, że to, co odmienne, może być fascynujące i warte poznania. Sposobów na podróżowanie jest wiele. Jednym z nich jest film. Kino przemawia do odbiorców za pomocą wielu środków: obrazu, światła, barwy i dźwięku. Staje się doskonałym narzędziem do uczenia się przez przeżywanie emocji. Cykl Filmowe podróże to oferta niezapomnianej, pełnej przygód wycieczki po rożnych krajach Europy i Azji. Każdy film to niezwykła opowieść, dzięki której dziecko poznaje życie i kulturę mieszkańców przedstawianego miejsca. Dzięki prezentowanym filmom uczeń uświadamia sobie, iż rówieśnicy mieszkający w rożnych częściach świata, mimo odmienności kulturowej, mają podobne problemy i potrzeby. W proponowanych tytułach znajdziemy pełen wachlarz ciekawych wątków, które są znakomitym wprowadzeniem do wielu tematów i inspiracją do przeprowadzenia interesujących zajęć. Dzięki cyklowi Filmowe podróże dziecko: wypowiada się, korzystając ze zdobytych informacji przygotowuje się do udziału w życiu społecznym: do zgodnego współdziałania z rówieśnikami, do uczestniczenia w życiu rodzinnym, do utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami poznaje oraz szanuje zwyczaje i tradycje mieszkańców różnych krajów rozumie potrzebę szanowania zwierząt i przyrody wykonuje prace plastyczne i techniczne, stosując się do instrukcji i dobierając właściwe formy i materiały Alfie, mały wilkołak / Dolfje Weerwolfje, reż. J. Lürsen, Holandia 2011, 98'

6 Biuro detektywistyczne Lassego i Mai. Stella Nostra / LasseMajas detektivbyr? - Stella Nostra, reż. P. Klänge, W. Söderlund, Szwecja 2015, 80' Jak ukraść psa? / Gae-leul hoom-chi-neun wan-byeok-han bang-beob, reż. Kim Sung-ho, Korea Południowa 2014, 109' Przyjaciel na balkonie / Das Pferd auf dem Balkon, reż. H. Tabak, Austria 2012, 90' Ptyś i Bill / Boule et Bill, reż. A. Charlot, F. Magnier, Belgia 2013, 90' Solan i Ludwik - wielki wyścig z serem / Solan og Ludvig: Herfra til Fl?klypa, reż. R. A. Sivertsen, Norwegia 2015, 78' Zestaw filmów krótkich: Różne strony świata, reż. U. Geffenblad, L. Geffenblad, A. Riconda, A. Lanciaux, S. Roze, J. Frey, Szwecja, Włochy, Francja, Niemcy , 47' Szkoła podstawowa 4-6 Cykl świat filmu 2017/18 W ramach cyklu Świat filmu uczniowie z klas 4 6 szkoły podstawowej poznają podstawowe wiadomości z zakresu wiedzy o filmie, a także mają możliwość omó- wienia kolejnych etapów tworzenia filmu, od pomysłu po skończenie dzieła. Podczas kilku przemyślanie skonstruowanych spotkań w kinie uczniowie poznają twórców, którzy mają wpływ na realizację filmu, od scenarzysty, producenta, reżysera, operatora, monta- żysty, kostiumologa, charakteryzatora, kompozytora po aktorów. Kolejne spotkania mają na celu uświadomienie, że obraz filmowy tworzy zespół ludzi. Film to nie dzieło jednego autora. Każdy z elementów filmu ma bezpośredni wpływ na jego efekt. Dla współczesnego, młodego widza film stał się nieod- łącznym elementem poznawczym otaczającego świata i źródłem wiedzy o sobie samym. Kino to miejsce nowych doznań i przeżyć. Sztuka filmowa staje się środkiem wychowania, ponieważ kształtuje postawy człowieka, może stać się kanonem wartości, odradzających się w indywidualnej jakości przeżyć, ekspresji, swobodnego dialogu człowieka z człowiekiem, pełni rolę kompensacyjną, zapewniając potrzeby duchowe i uczuciowe w sferze wyobraźni. W ramach cyklu propozycje filmowe są dostosowane do wieku w taki sposób, by przeżyte podczas projekcji chwile stały się przyczynkiem realizacji treści zawartych w nowej podstawie programowej. Dzięki cyklowi Świat filmu dziecko: rozróżnia i wyjaśnia elementy realistyczne i fantastyczne dostrzega i rozumie artystyczną swoistość filmu i sztuk audiowizualnych wyodrębnia elementy dzieła filmowego, w tym scenariusz, reżyserię, ujęcie, grę aktorską, muzykę wskazuje cechy charakterystyczne przekazów audiowizualnych filmu świadomie i uważnie odbiera i analizuje filmy odnosi teksty kultury do własnego doświadczenia Labirynt / Labyrinthus, reż. D. Boswell, Belgia 2014, 99'

7 Storm / Storm: Letters van Vuur, reż. D. Bots, Holandia 2017, 100' Syn Winnetou / Winnetous Sohn, reż. A. Erkau, Niemcy 2015, 90' Wicher / Ostwind - Zusammen sind wir frei, reż. K. von Garnier, Niemcy 2013, 101' Zestaw filmów krótkich: Filmowe konwencje, reż. K. O'Rourke, S. O'Rourke, S. Clegg, E. H. Schellekens, A. Arndt, Irlandia, Australia, Holandia, Niemcy , 59' Zestaw filmów krótkich: Kino nieme, reż. T. Bagiński, A. Lumiére, L. Lumiére, G. Méli?s, B. Keaton, Polska, Francja, USA , 66' Zigzag Kid / Nono, het Zigzag Kind, reż. Vincent Bal, Holandia 2012, 95' Cykl kino współczesne 2017/18 Obcowanie z najnowszymi dziełami kinematograficznymi to nieodłączny element kształcenia młodego odbiorcy kultury, bo inspiruje uczniów do tworzenia konstruktywnej krytyki rzeczywistości, w której dorastają, oraz daje im możliwość zidentyfikowania własnych problemów jako części procesów społecznych i kulturowych. Przywykliśmy do osadzania tekstów kultury w epoce, w której powstawały. Cykl Kino współczesne pozwala wspólnie z naszymi dziećmi stworzyć mapę współczesności, a na nią nanieść palące problemy XXI w. Żyjemy w czasach sztuki heterogenicznej, rozproszonej, w epoce wielu twórców, w której nie sposób na własną rękę wyśledzić właśnie te filmy dla dzieci i młodzieży, które są najbardziej warte obejrzenia i poddania wspólnej refleksji. Prezentujemy nagradzane i docenione produkcje, będące sublimacją marzeń i lęków towarzyszących dziś dorastaniu. Czy chcę i potrafię skonfrontować moje prawdziwe ja z tym, co inne i obce? Czy empatia jest indywidualną zaletą, czy wartością społeczną? Jak konstruować relacje w społeczeństwie wielokulturowym? Dzięki cyklowi Kino współczesne dziecko: wyrabia i rozwija zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury kształtuje umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym rozwija zdolności dostrzegania wartości: prawdy, dobra, piękna, szacunku dla człowieka i kieruje się tymi wartościami odnosi treści tekstów kultury do własnego doświadczenia świadomie i uważnie analizuje filmy, zwłaszcza adresowane do dzieci i młodzieży rozumie swoistość filmowych tekstów kultury Blanka, reż. K. Hasei, Francja 2015, 75' Eskil i Trynidad / Eskil & Trinidad, reż. S. Apelgren, Szwecja 2013, 103' Rabarbar / Rabarber, reż. M. de Cloe, Holandia 2014, 70' Twardziele / De T?ffeste gutta, reż. Ch. Lo, Norwegia 2013, 74' Wojna na deski / Bouwdorp, reż. M. Rogaar, Holandia 2014, 87' Zestaw filmów krótkich: Filmowe światy, reż. A. Alvarez, A. Flores, L. Witz, A. Espigares, R. van Wingerden, V. van Vloten, G. Osorio, A. Melece, USA, Luksemburg, Francja, Holandia, Wielka Brytania, Chile, Szwajcaria , 55'

8 Życie według Nino / Het leven volgens Nino, reż. S. van Dusseldorp, Holandia 2014, 77' Cykl młodzi w obiektywie - klasa /18 Młody widz, poszukujący swojego miejsca w świecie, nieustannie próbuje nazywać własne odczucia, by nie czuć się zagubionym. Utożsamienie się z bohaterem filmowym przychodzi mu niezwykle łatwo. Uczeń, śledząc postępowanie rówieśnika na ekranie, uczy się rozwiązywać własne problemy. Przyczyną nawiązywania przez ucznia silnej więzi z bohaterem filmowym jest możliwość wskazania analogii w jego postępowaniu do działań podejmowanych przez jego rówieśnika w świecie rzeczywistym. Bohaterowie filmów prezentowanych w tym cyklu stają przed ważnymi wyborami, które nie są obce większości dzieci w ich wieku. Tym samym film jest doskonałym narzędziem służącym do uwrażliwiania i poszerzania wiedzy o relacjach ludzkich. Widz obserwuje gotowe rozwiązania, jednocześnie w przystępny sposób dowiaduje się o skomplikowanej sieci współzależności, wśród któ- rych dziecko jest jednostką zaangażowaną, postrzeganą podmiotowo i traktowaną poważnie. Filmy wybrane w tym cyklu łączą w sobie atrakcyjną i interesującą dla młodych widzów formę z niebanalną i wartościową pod względem edukacyjnym treścią. Przede wszystkim jednak starają się dotknąć tego wszystkiego, co składa się na rzeczywistość nastolatków, jednocześnie angażując ich do podjęcia dialogu. Dzięki cyklowi Młodzi w obiektywie dziecko: poznaje metody krytycznego odbioru, analizy i interpretacji tekstu kultury konfrontuje własne doświadczenia z sytuacją bohaterów doskonali myślenie konkretne oraz abstrakcyjne interpretuje wartości etyczne wpisane w przekaz nadany dzieła filmowego interpretuje dzieło filmowe jako strukturę wielowymiarową poszukuje przyczyn zaobserwowanych zjawisk społecznych i projektuje ich konsekwencje zgodnie z własnym rozumieniem świata i oglądem relacji społecznych poszerza rozumienie pojęć etycznych i wartości pożądanych w społeczeństwie dostrzega wartość współpracy, tolerancji, akceptacji i konieczność podejmowania odpowiedzialności za własne decyzje ćwiczy spójne komunikowanie i uzasadnianie własnego zdania w oparciu o treść danego obrazu filmowego Felix, reż. R. Durrant, Republika Południowej Afryki 2013, 97' Mamo, kocham cię / Mammu, es tevi m?lu, reż. J. Nords, Łotwa 2013, 82' Na linii wzroku / Auf Augenhöhe, reż. J. Dollhopf, Niemcy 2016, 98' Przygoda Nelly / Nellys Abenteuer, reż. D. Wessely, Niemcy 2016, 97' Sekrety wojny / Oorlogsgeheimen, reż. D. Bots, Holandia 2014, 91' Superbrat / Superbror, reż. B. Larsen, Dania 2009, 89' Zestaw filmów krótkich: Rywalizacja, reż. S. L. Wilmont, Holandia , 51'

9 Gimnazjum / klasa 7 Cykl świat współczesny 2017/18 Świat współczesny to cykl filmów dokumentalnych i fabularnych, które podejmują uniwersalne problemy współczesności. Potrzeba akceptacji, stereotypy i uprzedzenia, godzenie się z historią, poszukiwanie siebie czy dążenie do szczęścia to tylko niektóre z wątków poruszanych przez autorów tytułów wybranych do cyklu. Cykl Świat współczesny to bardzo różnorodny zestaw filmów zarówno pod względem tematycznym, jak i formalnym. Wszystkie tytuły łączy uniwersalny przekaz i skoncentrowanie na realnych problemach współczesności. Uwaga autorów skupia się przede wszystkim na tematach ważnych dla młodych odbiorców prezentowane kino porusza zatem wątki takie jak kryzys rodziny, starzenie się społeczeństwa, dyskryminacja ze względu na płeć czy poglądy. Świat współczesny podejmuje je w sposób atrakcyjny i zrozumiały, dzięki czemu stanowią odpowiednią propozycję filmową zarówno dla starszych, jak i młodszych gimnazjalistów. Poruszana tematyka wymaga jednak pewnej dojrzałości i przygotowania, zwłaszcza od widzów rozpoczynających naukę w gimnazjum. Dzięki cyklowi Świat współczesny uczeń: omawia na podstawie poznanych dzieł literackich i innych tekstów kultury podstawowe, ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne dostrzega i poddaje refleksji uniwersalne wartości humanistyczne dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych, narodowych, religijnych, kulturowych rozpoznaje problemy najbliższego otoczenia i szuka rozwiązań 4. piętro / Planta 4?, reż. A. Mercero, Hiszpania 2003, 101' Chłopiec i świat / O Menino e o Mundo, reż. A. Abreu, Brazylia 2013, 80' Lek na całe zło / Painkillers, reż. T. Schram, Holandia 2014, 98' Miss Impossible, reż. E. Deleuze, Francja 2016, 90' Nowy / The New Kid, reż. R. Rosenberg, Francja 2015, 76' Operacja hip-hop / Hip hop-eration, reż. B. Evans, Nowa Zelandia 2014, 93' Powrót do Brundibára / Wiedersehen mit Brundibar, reż. D. Wolfsperger, Niemcy, Czechy 2014, 88' Cykl młodzi w obiektywie gimnazjum 2017/18 Model dorastania młodego widza zmienia się wraz z kolejnym pokoleniem. Niezmienne pozostają jednak ciekawość świata oraz potrzeba akceptacji i niezależno- ści. Poszukujący współczesny bohater filmowy pozwala młodemu człowiekowi zmierzyć się z niejednokrotnie trudnym przekroczeniem granicy dziecko dorosły. Cykl proponowanych filmów stanowi źródło analogii do rzeczywistego świata nastolatka i pomaga zdefiniować oraz rozwiązać nurtujące go problemy. Rówieśnicy z ekranu mierzą się z własnymi lękami, uczą się być odpowiedzialni i niezależni, udowadniają, że chociaż nie ma łatwej recepty na bolączki wieku dorastania, to potrafią odnaleźć się w świecie nie tylko dziecięcych fantazji, ale również w świecie dorosłych. Cykl realizuje

10 cele wychowawcze, odnoszące się do świata wartości. Wybrane filmy świadczą o jego wielowymiarowości, a bohaterowie tworzą filmowe historie, tym samym otwierając dyskusję o przyjaźni, miłości, przemocy rówieśniczej, seksualności, odmienności. Dzięki cyklowi Młodzi w obiektywie uczeń klasy 7 SP: staje się świadomym odbiorcą kultury filmowej rozwija umiejętność krytycznego myślenia, oceny postaw i zachowań bohaterów filmowych, charakteryzując ich emocje i uczucia dostrzega uniwersalne wartości ćwiczy umiejętność komunikowania i uzasadnia wypowiedzi w oparciu o treść tekstu kultury potrafi znaleźć nawiązania do wątków kulturowych i literackich rozumie przemiany okresu dojrzewania wykorzystuje konteksty społeczne i kulturowe w interpretacji tekstu kultury, jakim jest film konfrontuje własne doświadczenia z sytuacją bohaterów Dzięki cyklowi Młodzi w obiektywie uczeń gimnazjum: doskonali umiejętność dyskusji i prezentowania własnego stanowiska poznaje ważne zagadnienia z zakresu etyki rozwija kompetencje związane z inteligencją emocjonalną i społeczną Była sobie dziewczynka / Charleen macht Schluss, reż. M. Monheim, Niemcy 2014, 104' Juno, reż. J. Retman, USA 2007, 96' Królowie lata / The Kings of Summer, reż. J. Vogt-Roberts, USA 2013, 95' Mały lalkarz / La Machina, reż. T. Paladino, Polska, Francja 2010, 52' Wirus i Oktan / Microbe et Gasoil, reż. M. Gondry, Francja 2015, 103' Żałuję / Spijt, reż. D. Schram, Holandia 2013, 95' Życie animowane / Life, Animated, reż. R. R. Williams, Francja, USA 2015, 89' Cykl między kulturami 2017/18 Myślenie o świecie jako globalnej wiosce coraz częściej traktowane jest jako oczywistość internet, media społecznościowe czy gry steamowe utwierdzają nas w tym przekonaniu. Cykl Między kulturami to weryfikacja wiedzy o wioskach globalnego świata oraz dostrzeganie uniwersalizmu ludzkich wartości. Cykl Między kulturami to podroż przez świat różnorodnych kultur, religii, systemów politycznych. Pozwala on na zgłębianie wiedzy dotyczącej odległych kulturowo zakątków świata. Nowa wiedza przeplata się z uniwersalnymi wartościami, co pozwala uczniom na sprawne odnalezienie się w nowych krajobrazach przy jednoczesnym odczuwaniu różnicy. Dzięki temu proponowane filmy stają się także doskonałymi kontekstami do lektur czytanych w szkole, pozwalającymi na dostrzeganie wspomnianych podobieństw i różnic oraz uwspółcześnieniu omawianych zagadnień. Poza wiedzą dotyczącą asymilacji, izolacji, tożsamości etnicznej czy narodowej w widzach kształtowana będzie postawa tolerancji i empatii. Dzięki cyklowi Między kulturami uczeń:

11 potrafi określać problematykę egzystencjalną interpretuje teksty kultury odwołując się do wartości uniwersalnych i związanych równocześnie z narodowymi czy religijnymi postawami kształtuje umiejętność empatii i doskonali kompetencje społeczne Bez granic / Bedone marz, reż. A. Asgari, Iran 2014, 102' Cygan / Cigán, reż. M. Šulík, Czechy, Słowacja 2011, 100' Dziewczynka w trampkach / Wadjda, reż. H. Al-Mansour, Niemcy, Arabia Saudyjska 2012, 100' Fighter kochaj i walcz / Fighter, reż. N. Arthy, Dania 2007, 100' Latawce, reż. B. Dzianowicz, Polska 2008, 79' Rakieta / The Rocket, reż. K. Mordaunt, Australia, Tajlandia, Laos 2013, 96' Slumdog. Milioner z ulicy / Slumdog Millionaire, reż. D. Boyle, Wielka Brytania 2008, 120' Szkoła ponadgimnazjalna Cykl wielokulturowość w filmie 2017/18 Cykl jest skierowany do uczniów wstępnie przygotowanych do dyskusji o problemach odnalezienia się w obcej kulturze, funkcjonowania w globalnym świecie, tolerancji dla odmienności etnicznej czy narodowościowej. Zestawienie może być komentarzem do wydarzeń politycznych i społecznych, które rozgrywają się w Polsce i Europie w ciągu ostatnich lat. Terroryzm i manipulacje w polityce i mediach doprowadzają do postaw nieufności i ksenofobii wobec imigrantów. W świecie wolnego handlu, otwartych granic i rynku pracy, wśród nas mają prawo żyć i funkcjonować ludzie o innych kulturach i religiach. Dobór filmów wynikał z potrzeby kształtowania w młodych ludziach postaw tolerancji i akceptacji, nie tylko wobec przedstawicieli mniejszości narodowoetnicznych, ale także innych religii, poglądów politycznych i orientacji seksualnych. Zestawione w tym cyklu produkcje pokazują uczniom, w jaki sposób religia i kultura kształtują życie mieszkańców krajów europejskich i azjatyckich. Część tytułów odnosi się do tematyki związanej z imigrantami i ich funkcjonowaniem w krajach, które tylko pozornie okazują się otwarte na obcokrajowców i ich odmienne kultury. Dzięki cyklowi Wielokulturowość w filmie uczeń: rozwija kompetencje związane z inteligencją społeczną i emocjonalną poznaje ważne zagadnienia z zakresu politologii, socjologii i kulturoznawstwa kształtuje postawę tolerancji wobec różnych kultur i religii doskonali umiejętność dyskusji i prezentowania własnego stanowiska 5 rozbitych kamer / 5 Broken Cameras, reż. E. Burnat, G. Davidi, Palestyna, Francja, Izrael, Holandia 2011, 90' Combat Girls / Kriegerin, reż. D. F. Wnendt, Niemcy 2011, 103'

12 Cud purymowy, reż. I. Cywińska, Polska 2000, 57' Dumni i wściekli / Pride, reż. M. Warchus, Wielka Brytania, Francja 2014, 120' Klasa / Entre les murs, reż. L. Cantet, Francja 2008, 128' Mustang, reż. D. G. Ergüven, Francja, Niemcy, Turcja, Katar 2015, 97' Sól ziemi / Le sel de la terre, reż. J. R. Salgado, W. Wenders, Brazylia, Francja, Niemcy 2014, 110' Cykl między tekstami kultury - klasa /18 Cykle Między tekstami kultury dla klas 1 3 to dialog z epokami historyczno-kulturowymi oraz wybranymi tekstami kultury. Program ułożony według kolejności epok historyczno-literackich uwzględnia wymagania nowej podstawy programowej języka polskiego, jest przydatny w nauczaniu historii, WOS-u, WOK-u, zajęć artystycznych, religii, etyki i języków obcych. Zestawy filmowe przygotowują do nowej formuły egzaminu pisemnego i ustnego z języka polskiego, wskazując na konteksty kulturowe, do których uczniowie mogą się odwołać w trakcie wypowiedzi ustnej i w konstruowaniu pracy pisemnej. Uczeń zostanie wyposażony w narzędzia analizy i interpretacji tekstu kultury, co pomoże mu nie tylko zdać egzamin dojrzałości, lecz także świadomie i satysfakcjonująco funkcjonować w świecie kultury. Cykl dla klasy 1. obejmuje czas od starożytności do oświecenia, akcentując współczesną perspektywę oglądu i rozumienia odległych czasów, ludzkich wyborów, pasji i namiętności oraz podejmowanych w tych epokach problemów. Dzięki cyklowi Między tekstami kultury - klasa 1. uczeń: rozwija wrażliwość emocjonalną i artystyczną, wynikającą z kontaktu z dziełem sztuki rozwija się intelektualnie w zakresie formułowania własnych sądów (w formie pisemnej i ustnej) formuje postawę nakierowaną na wartości etyczne i społeczne aktywizuje się do współpracy z rówieśnikami i dorosłymi Dzięki cyklowi Między tekstami kultury - klasa 1. nauczyciel: stymuluje i rozwija humanistyczne zainteresowania uczniów wprowadza ucznia w świat różnych kręgów tradycji: polskiej, europejskiej, światowej zapoznaje się z najważniejszymi tendencjami w kulturze współczesnej Braveheart, reż. M. Gibson, USA 1995, 177' Cezar musi umrzeć / Cesare deve morire, reż. P. i V. Taviani, Włochy 2012, 76' Danton, reż. A. Wajda, Francja, Polska 1982, 136' Dekalog I, reż. K. Kieślowski, Polska 1989, 53' Kochanek królowej / En kongelig aff?re, reż. N. Arcel, Czechy, Dania, Szwecja 2012, 128' Krótki film o zabijaniu, reż. K. Kieślowski, Polska 1988, 84' Romeo i Julia / Romeo + Juliet, reż. B. Luhrmann, USA 1996, 120' Cykl kino polskie 2017/18

13 Cykl łączący najciekawsze produkcje ostatnich lat i dzieła klasyków kina polskiego. Sprawdzi się jako materiał do zajęć poświęconych rodzimej kinematografii czy szerzej kulturze. Kontakt z dziełami zawartymi w zestawieniu poszerzy także wiedzę uczniów o współczesność pod kątem aspektów społecznych. Zestaw daje uczniom szansę poznania rożnych form i gatunków filmowych, a także umożliwia zrozumienie złożoności jednostkowych postaw i wyborów. Proponowane fabuły i dokument, zróżnicowane pod względem formalnym i tematycznym, są dobrym pretekstem do dyskusji na tematy takie jak: godność, człowieczeństwo, wolność, jak również rodzina czy przyjaźń. Filmy pochodzące z tego cyklu przybliżają też społeczne i polityczne aspekty polskiej rzeczywistości (od lat 50. do współczesności) i ich oddziaływanie zarówno na jednostkę, jak i zbiorowość. Mogą być zatem przydatne nie tylko wychowawcom, nauczycielom języka polskiego i wiedzy o kulturze, ale także WOS-u, HiS-u i historii. Ponieważ bohaterami wielu filmów cyklu są ludzie młodzi, czyni to ich historie bliskimi uczniom, co jest nie bez znaczenia w dyskusji wokół problemów i postaw prezentowanych w filmach. Dzięki cyklowi Kino polskie uczeń: konfrontuje tekst literacki z innymi tekstami kultury, np. formami plastycznymi, teatralnymi, filmowymi dostrzega obecne w tekstach kultury uniwersalne wartości i normy społeczne, a także konflikty wartości (np. równości i wolności, sprawiedliwości i miłosierdzia) oraz rozumie źródła tych konfliktów odczytuje treści alegoryczne i symboliczne utworu oraz rozpoznaje sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja) poznaje wybrane filmy z twórczości polskich reżyserów (np. K. Kieślowskiego, A. Munka, A. Wajdy, K. Zanussiego) Amator, reż. K. Kieślowski, Polska 1979, 117' Chce się żyć, reż. M. Pieprzyca, Polska 2013, 107' Królik po berlińsku / Rabbit? la Berlin, reż. B. Konopka, Polska, Niemcy 2009, 52' Ostatnia rodzina, reż. J. P. Matuszyński, Polska 2016, 122' Powidoki, reż. A. Wajda, Polska 2016, 98' Rewers, reż. B. Lankosz, Polska 2009, 101' Wszystko, co kocham, reż. J. Borcuch, Polska 2009, 91' Cykl między tekstami kultury - klasa /18 Cykle Między tekstami kultury dla klas 1 3 to dialog z epokami historyczno-kulturowymi oraz wybranymi tekstami kultury. Program ułożony według kolejności epok historyczno-literackich uwzględnia wymagania nowej podstawy programowej języka polskiego, jest przydatny w nauczaniu historii, WOS-u, WOK-u, zajęć artystycznych, religii, etyki, języków obcych. Zestawy filmowe przygotowują do nowej formuły egzaminu pisemnego i ustnego z języka polskiego, wskazując na konteksty kulturowe, do których uczniowie mogą się odwołać w trakcie wypowiedzi ustnej i w konstruowaniu pracy pisemnej. Uczeń zostanie wyposażony w narzędzia analizy i interpretacji tekstu kultury, co pomoże mu nie tylko zdać egzamin dojrzałości, ale także świadomie i satysfakcjonująco funkcjonować w świecie kultury.

14 Program cyklu dla klasy 3. proponuje pogłębioną refleksję nad historią Polski lat 50. i 60. z perspektywy kobiet uwikłanych w różny sposób w mechanizmy komunistycznego terroru. Dzięki cyklowi Między tekstami kultury - klasa 3. uczeń: rozwija wrażliwość emocjonalną i artystyczną, wynikającą z kontaktu z dziełem sztuki rozwija się intelektualnie w zakresie formułowania własnych sądów (w formie pisemnej i ustnej) formuje postawę nakierowaną na wartości etyczne i społeczne aktywizuje się do współpracy z rówieśnikami i dorosłymi Dzięki cyklowi Między tekstami kultury - klasa 3. nauczyciel: stymuluje i rozwija humanistyczne zainteresowania uczniów wprowadza ucznia w świat różnych kręgów tradycji: polskiej, europejskiej, światowej zapoznaje się z najważniejszymi tendencjami w kulturze współczesnej Ida, reż. P. Pawlikowski, Polska, Dania 2013, 80' Matka Królów, reż. J. Zaorski, Polska 1982, 127' Przesłuchanie, reż. R. Bugajski, Polska 1982, 111' Rewers, reż. B. Lankosz, Polska 2009, 99' Cykl trudne tematy 2017/18 Cykl jest adresowany do uczniów, którzy w sposób otwarty i dojrzały starają się poznawać prawdę o otaczającym nas świecie. W cyklu zostały zaproponowane filmy, które nie tylko poruszają ważne problemy współczesnego świata, ale są też bliskie młodym ludziom, dotyczą często sytuacji, w których sami się znajdują. Dzięki spotkaniu z tym kinem młodzież będzie mogła skonfrontować swoje wyobrażenie o świecie z postawami zaprezentowanymi w filmach, podjąć dialog z rzeczywistością, odnaleźć odpowiedź na nurtujące pytania. Trudne tematy proponują drogę w poszukiwaniu wartości i kształtowania postaw etycznych, uczą odpowiedzialności, tolerancji, dają przykłady zachowań, jak odnaleźć się we współczesnym świecie i w jaki sposób ustrzec się przed zagrożeniami cywilizacyjnymi. Filmy można powiązać z realizacją podstawy programowej w szkole ponadgimnazjalnej, przywołując konteksty literacko-kulturowe, społeczne, historyczne, a także odwołując się do realizacji zagadnień wychowawczych, a nawet lekcji biologii. Dzięki cyklowi Trudne tematy uczeń: wskazuje związki między różnymi aspektami utworu: estetycznym, etycznym i poznawczym prezentuje własne przeżycia wynikające z kontaktu z dziełem sztuki rozpoznaje sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera dostrzega w utworach uniwersalne normy i konflikty wartości Amy, reż. A. Kapadia, USA, Wielka Brytania 2015, 127' Cały ten cukier / That Sugar Film, reż. D. Rameau, Australia 2014, 90' Mama / Mommy, reż. X. Dolan, Kanada 2014, 140' Nietykalni / Intouchables, reż. O. Nakache, E. Toledano, Francja 2011, 112'

15 Wymyk, reż. G. Zgliński, Polska 2011, 85' W jego oczach / Hoje eu quero voltar sozinho, reż. D. Ribeiro, Brazylia 2014, 95' Zjazd absolwentów /?terträffen, reż. A. Odell, Szwecja 2013, 88' Cykl między tekstami kultury - klasa /18 Cykle Między tekstami kultury dla klas 1 3 to dialog z epokami historyczno-kulturowymi oraz wybranymi tekstami kultury. Program ułożony według kolejności epok historyczno-literackich uwzględnia wymagania nowej podstawy programowej języka polskiego, jest przydatny w nauczaniu historii, WOS-u, WOK-u, zajęć artystycznych, religii, etyki, języków obcych. Zestawy filmowe przygotowują do nowej formuły egzaminu pisemnego i ustnego z języka polskiego, wskazując na konteksty kulturowe, do których uczniowie mogą się odwołać w trakcie wypowiedzi ustnej i w konstruowaniu pracy pisemnej. Uczeń zostanie wyposażony w narzędzia analizy i interpretacji tekstu kultury, co pomoże mu nie tylko zdać egzamin dojrzałości, lecz także świadomie i satysfakcjonująco funkcjonować w świecie kultury. W cyklu przeznaczonym dla klasy 2. (od romantyzmu do modernizmu) uwaga została skupiona na przybliżeniu uczniom za pomocą kontaktu z dziełem filmowym trudnych zagadnień XIX i XX wieku (m.in. miłość, wolność, sztuka, pieniądz). Dzięki cyklowi Między tekstami kultury - klasa 2. uczeń: rozwija wrażliwość emocjonalną i artystyczną, wynikającą z kontaktu z dziełem sztuki rozwija się intelektualnie w zakresie formułowania własnych sądów (w formie pisemnej i ustnej) formuje postawę nakierowaną na wartości etyczne i społeczne aktywizuje się do współpracy z rówieśnikami i dorosłymi Dzięki cyklowi Między tekstami kultury - klasa 2. nauczyciel: stymuluje i rozwija humanistyczne zainteresowania uczniów wprowadza ucznia w świat różnych kręgów tradycji: polskiej, europejskiej, światowej zapoznaje się z najważniejszymi tendencjami w kulturze współczesnej Dług, reż. K. Krauze, Polska 1999, 107' Fortepian / The Piano, reż. J. Campion, Australia, Nowa Zelandia 1993, 121' Przypadek, reż. K. Kieślowski, Polska 1981, 122' Rozdroże Cafe, reż. L. Wosiewicz, Polska 2005, 112' Zestaw animacji, reż. K. Polak, P. Dumała, Dania, Francja, Kanada, Polska, Szwajcaria , 67' Ziemia obiecana, reż. A. Wajda, Polska 1975, 140' Zniewolony. 12 Years a Slave / 12 Years a Slave, reż. S. McQueen, USA, Wielka Brytania 2013, 133' Cykl analiza filmu 2017/18 Zajęcia w tym cyklu odbywają się po projekcji filmu. Uczniowie biorą udział w wykładzie ilustrowanym prezentacją multimedialną. Dowiadują się, jak funkcjonalnie analizować tekst kultury i w jakie pojęcia z zakresu języka filmu należy być wyposażonym.

16 Cykl Analiza filmu wymaga od uczniów zaangażowania i teoretycznego przygotowania. Wśród siedmiu tytułów odnajdziemy różne gatunki, estetyki, sposoby obrazowania, ale wszystkie stanowią przykłady cennych osiągnięć kinematografii europejskiej, amerykańskiej i polskiej ostatniej dekady naszego wieku, wyróżniane najważniejszymi nagrodami filmowymi. Poruszane w trakcie prelekcji tematy związane są z analizą filmowych środków wyrazu, pojęciami z pogranicza filmu i innych sztuk, poszukiwaniem kulturowych kontekstów. Wymienione elementy stanowią dziś niezbędny narzędziownik współczesnego maturzysty, który na ustnym egzaminie dojrzałości z języka polskiego, musi wykazać się umiejętnością analizy kadru i plakatu filmowego, stosując pojęcia z zakresu teorii filmu i wiedzę historyczno-filmową. Uczeń, który zapozna się z filmami tego cyklu i ich problematyką, z pewnością stanie się świadomym odbiorcą dzieł filmowych, a wiedza i umiejętności zdobyte w trakcie rocznego projektu przełożą się również na doskonalenie umiejętności analizy innych tekstów kultury, takich jak: malarstwo, fotografia, rzeźba i architektura. Dzięki cyklowi Analiza filmu uczeń: doskonali umiejętność analizy i interpretacji dzieła filmowego konfrontuje dzieło filmowe z innymi tekstami kultury wykorzystuje w interpretacji filmu niezbędne pojęcia i konteksty prezentuje własne przeżycia, a także wyszukuje w oglądanych filmach wartości narodowe i uniwersalne Control, reż. A. Corbijn, USA, Japonia, Wielka Brytania, Australia 2007, 121' Ida, reż. P. Pawlikowski, Polska, Dania 2013, 80' La La Land, reż. D. Chazelle, USA 2016, 126' Pokot, reż. A. Holland, Czechy, Polska 2017, 128' Slow West, reż. J. Maclean, Nowa Zelandia, Wielka Brytania 2015, 84' Syn Szawła / Saul fia, reż. L. Nemes, Węgry 2015, 107' Walc z Baszirem / Vals im Bashir, reż. A. Folman, Belgia, Finlandia, Francja, Niemcy, Szwajcaria, USA, Izrael 2008, 90'