Program w mieście: Kraków

Transkrypt

1 Program w mieście: Kraków Adres kina Kino pod Baranami Rynek Główny Kraków tel.: , fax: Koordynacja Marta Stańczyk tel.: ms@kinopodbaranami.pl Cena biletu dla jednego ucznia na jeden pokaz 13 zł. Cena karnetu dla jednego ucznia na siedem pokazów 77 zł. Opiekun przed pierwszym pokazem wybiera jedną formę płatności dla całej klasy. Jeśli wybierze bilety, kupuje co miesiąc przed pokazem dla tylu uczniów, ilu będzie obecnych. Jeżeli wybierze karnety, wykupuje je dla wszystkich uczniów w klasie przed pierwszym pokazem. Karnety nie podlegają zwrotowi (również w przypadku nieobecności ucznia na pokazie). Uczniowie w trudnej sytuacji materialnej (2-3 os. z klasy, ale maks.10% z grupy, która uczestniczy w seansie) otrzymują darmowe bilety. Prosimy o zaznaczenie ich w formularzu zgłoszeniowym. Opiekunowie uczestniczą w spotkaniach nieodpłatnie. Przedszkole

2 Cykl filmowe przygody 2016/17 Kino i atmosfera, która towarzyszy seansom filmowym, to niezwykły świat, pełen magii i nowych doświadczeń. Warto do niego wprowadzać już najmłodszych widzów. Cykl Filmowe przygody prezentuje zarówno filmy krótkie, jak i długometrażowe, pochodzące z rożnych zakątków świata i dobrane tak, aby ich tematyka była bliska widzom, odpowiednia dla odbiorcy w wieku przedszkolnym. Przedszkole to czas zabawy, radości i nawiązywania pierwszych przyjaźni. Jednocześnie to okres, w którym dzieci poznają, co to praca zespołowa, stają przed pierwszymi ważnymi zadaniami, uczą się odpowiedzialności, doświadczają również pierwszych niepowodzeń. Jednym z podstawowych i najważniejszych celów edukacji przedszkolnej jest rozwijanie umiejętności społecznych, a proponowany zestaw filmów z pewnością pomoże w jego realizacji. Kinowe seanse to dobry wstęp do stworzenia wielu sytuacji wychowawczo-dydaktycznych. Będą pretekstem do rozmowy o sprawach bliskich dzieciom, dotyczących bezpośrednio nich samych lub takich, z którymi mogą się zetknąć. Warsztaty plastyczne nawiązujące do tematyki obejrzanych filmów staną się okazją do poznania rożnych technik plastycznych. Cykl Filmowe przygody uczy dziecko: przestrzegać reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, łączyć przyczynę ze skutkiem i próbować przewidywać, co się może zdarzyć, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie, wypowiadać się w rożnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji, nazywać zwierzęta żyjące w rożnych środowiskach przyrodniczych. Hokus-pokus, Albercie Albertsonie / Hokus Pokus Albert?berg, reż. T. Kove, Norwegia 2013, 72' Jill i Joy / Onneli ja Anneli, reż. S. Cantell, Finlandia 2014, 80' Kacper i Emma na safari / Karsten og Petra p? safari, reż. A. L. Naess, Norwegia 2015, 75' Magiczne święta Emmy i Kacpra / Karsten og Petras vidunderlige jul, reż. A. L. Naess, Norwegia 2014, 80' Wielka wyprawa Molly / Molly Monster, reż. T. Siegers, Niemcy 2015, 72' Zestaw filmów krótkich: kim jestem?, 47' Zestaw filmów krótkich: wyzwania, 46' Szkoła podstawowa 1-3 Cykl filmowe sekrety 2016/17 Kino jest miejscem magicznym, pozwalającym widzowi zanurzyć się w nieznany wcześniej świat. Chociaż jest to jedna z najbardziej popularnych form rozrywki, mało kto zastanawia się, jak bardzo zmieniło się w ciągu wieków. W ramach tego cyklu postanowiliśmy zatrzymać się nad tym zagadnieniem i wspólnie porozmawiać o

3 tym, jak powstają filmy i jak oddziałują na nas ich poszczególne elementy. Ten cykl to propozycja dla dzieci, które lubią dociekać prawdy i zadają mnóstwo pytań na każdy temat. Filmy dobrane do tego zestawienia to przepiękne i niebanalne historie, pozwalające najmłodszym uczestnikom na zastanowienie się nie tylko nad fabułą, ale także nad prezentowaną formą dzieła. Czy ktoś wie, jak wygląda kabina operatora? Jak to się dzieje, że film nagrany na taśmie widać na tak dużym ekranie? Jak powstaje film animowany? W jaki sposób film przenosi widza w przeszłość lub w przyszłość? Czy w filmie potrzebne są słowa? To tylko część pytań, odpowiedzi na nie będzie można poznać podczas spotkań w kinie. Ze względu na tematykę prelekcji cykl jest przeznaczony dla starszych uczniów, którzy mają dobrze rozwiniętą wyobraźnię. Praca z filmami zebranymi w cyklu Filmowe sekrety sprawia, że uczeń: świadomie i aktywnie uczestniczy w odbiorze sztuki pod względem wizualnym oraz muzycznym, podejmuje działalność twórczą, stosując różnorodne środki wyrazu, zna i ocenia relacje między najbliższymi, odróżnia dobro od zła, współdziała z rówieśnikami i dorosłymi. Biuro Detektywistyczne Lassego i Mai. Sekret rodziny Von Broms / Lasse-Majas detektivbyr? von Broms hemlighet, reż. P. Klänge, W. Söderlund, Szwecja 2013, 83' Nocturna, reż. A. Garcia, V. Maldonado, Francja, Hiszpania 2007, 88' Nowe przygody dzieci z Bullerbyn / Mer om oss barn i Bullerbyn, reż. L. Hallström, Szwecja 1987, 95' Sonia śpi gdzie indziej, reż. C. Edfeldt, L. H. Clyne, Szwecja 2016, 79' Svein i szczur / Svein og Rotta, reż. V. Ringen, Norwegia 2007, 73' Zestaw filmów krótkich: animacje, reż. N. Milton, E. Lacis, U. Heidschötter, J. Weiland, C. Barras, J. Antonisz, 59' Zestaw filmów krótkich: bohaterowie dnia codziennego, reż. C. Robach, P. Baynton, N. Chernysheva, A. Quertain, S. Szkiladz, D. Mu?oz, M. Porter, R. Kuwahata, Francja, Wielka Brytania, Belgia, Hiszpania, USA , 38' Cykl filmowe podróże 2016/17 Prezentowany cykl to pełne ekscytujących przygód filmowe wyprawy do rożnych zakątków świata. Zestaw składa się z ekranizacji znanych przygodowych książek dla dzieci oraz popularnych baśni. Każdy film to odrębna opowieść, która uświadamia, że to, co odmienne, może być fascynujące i warte poznania. Sposobów na podróżowanie jest wiele. Jednym z nich jest film. Kino przemawia do odbiorców za pomocą wielu środków: obrazu, światła, barwy i dźwięku. Staje się doskonałym narzędziem do uczenia się przez przeżywanie emocji. Cykl Filmowe podróże to oferta niezapomnianej, pełnej przygód wycieczki po rożnych krajach Europy i Azji. Każdy film to niezwykła opowieść, dzięki której dziecko poznaje życie i kulturę mieszkańców przedstawianego miejsca. Dzięki prezentowanym filmom uczeń uświadamia sobie, iż rówieśnicy mieszkający w rożnych częściach świata, mimo odmienności kulturowej, mają podobne problemy i potrzeby. W proponowanych tytułach znajdziemy pełen wachlarz ciekawych wątków, które są znakomitym wprowadzeniem do wielu tematów i inspiracją do przeprowadzenia interesujących zajęć. Cykl idealnie wpisuje się w podstawę programową. Wspomaga edukację i wychowanie ucznia w takich obszarach jak:

4 rozwój umysłowy w zakresie wypowiadania się i korzystania z informacji, przygotowanie do udziału w życiu społecznym: do zgodnego współdziałania z rówieśnikami, uczestniczenia w życiu rodzinnym, utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami, wychowanie do tolerancji wobec osób innej narodowości i innej tradycji kulturowej, kształtowanie właściwego stosunku do zwierząt i przyrody, zapoznanie z kulturą i zwyczajami innych krajów, przybliżenie ważnych wartości etycznych. Alfie, mały wilkołak / Dolfje Weerwolfje, reż. J. Lürsen, Holandia 2011, 98' Dzieci z Bullerbyn / Alla vi barn i Bullerbyn, reż. L. Hallström, Szwecja, Włochy 1986, 91' Jak ukraść psa? / Gae-leul hoom-chi-neun wan-byeok-han bang-beob, reż. Kim Sung-ho, Korea Południowa 2014, 109' Kłopoty Pana Patyka / Knerten i knipe, reż. Arild Östin Ommundsen, Norwegia 2011, 72' Przyjaciel na balkonie / Das Pferd auf dem Balkon, reż. H. Tabak, Austria 2012, 90' Zarafa, reż. R. Bezan?on J. C. Lie, Belgia, Francja 2012, 78' Zestaw filmów krótkich: różne strony świata, 45' Szkoła podstawowa 4-6 Cykl świat filmu 2016/17 Cykl jest przeznaczony dla dociekliwych uczniów starszych klas szkoły podstawowej i stanowi odpowiedź na zainteresowanie dzieci procesem powstawania filmu. Śledzenie wszystkich etapów, które prowadzą od pomysłu do projekcji na ekranie kinowym, będzie dla nich fascynującą przygodą. Uczestnicy spotkań w ramach tego cyklu dowiedzą się, jak wyglądały pierwsze pokazy filmowe oraz czym kino sprzed stu lat różniło się od współczesnego. Dzieci prześledzą kolejne etapy powstawania filmu, a także będą miały okazję dowiedzieć się, jaką rolę odgrywają kostiumy, scenografia czy muzyka. Ich zdolności interpretacyjne pomoże rozwinąć poznanie różnorodnych konwencji filmowych. Każde spotkanie poświęcone będzie innemu zagadnieniu. Po zajęciach uczniowie będą bardziej wnikliwymi i świadomymi widzami. Cykl wspiera realizację treści zawartych w podstawie programowej, m.in.: dostrzeganie swoistości artystycznej filmu, odróżnianie fikcji od rzeczywistości oraz realizmu od fantastyki, wskazywanie cech charakterystycznych przekazów audiowizualnych ruchome obrazy, warstwa dźwiękowa, dostrzeganie głównego przesłania oraz elementów składających się na dzieło filmowe scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra aktorska. Bracia Lwie Serce / Bröderna Lejonhjärta, reż. O. Hellbom, Szwecja 1977, 106' Podejmując ryzyko / Patatje Oorlog, reż. N. van Kilsdonk, Holandia, Belgia 2011, 87'

5 Syn Winnetou / Winnetous Sohn, reż. A. Erkau, Niemcy 2015, 90' Wicher / Ostwind - Zusammen sind wir frei, reż. K. von Garnier, Niemcy 2013, 101' Zestaw filmów krótkich: filmowe konwencje, 59' Zestaw filmów krótkich: kino nieme, 83' Zigzag Kid / Nono, het Zigzag Kind, reż. Vincent Bal, Holandia 2012, 95' Cykl młodzi w obiektywie - klasa /17 Młody widz, poszukujący swojego miejsca w świecie, nieustannie próbuje nazywać swoje emocje, by nie czuć się zagubionym. Utożsamienie się z bohaterem filmowym przychodzi mu niezwykle łatwo. Odbiorca, śledząc postępowanie rówieśnika na ekranie, uczy się rozwiązywać własne problemy. Przyczyną nawiązywania silnej relacji z bohaterem filmowym jest możliwość wskazania analogii w jego postępowaniu do działań podejmowanych przez jego rówieśnika w świecie rzeczywistym. Bohaterowie prezentowanych w tym cyklu produkcji stają przed ważnymi wyborami, które nie są obce większości dzieci w ich wieku. Tym samym film jest doskonałym narzędziem służącym do uwrażliwiania i poszerzania wiedzy o relacjach ludzkich. Widz obserwuje gotowe rozwiązania, jednocześnie dowiaduje się o skomplikowanej sieci współzależności, wśród których jest jednostką zaangażowaną, postrzeganą podmiotowo i traktowaną poważnie. Filmy wybrane w tym zestawie łączą w sobie atrakcyjną dla młodych widzów formę z niebanalną i wartościową pod względem edukacyjnym treścią. Przede wszystkim jednak starają się dotknąć tego wszystkiego, co składa się na rzeczywistość młodszych nastolatków, angażując ich do podjęcia dialogu. Dzięki pracy z cyklem Młodzi w obiektywie uczeń: poznaje metody krytycznego odbioru, analizy i interpretacji tekstu kultury, konfrontuje własne doświadczenia z sytuacją bohaterów, interpretuje wartości etyczne wpisane w przekaz naddany dzieła filmowego, poszukuje przyczyn zaobserwowanych zjawisk społecznych i projektuje ich konsekwencje zgodnie z własnym rozumieniem świata i oglądem relacji społecznych, poszerza rozumienie pojęć etycznych i wartości pożądanych w społeczeństwie, dostrzega wartość współpracy, tolerancji, akceptacji i konieczność podejmowania odpowiedzialności za własne decyzje, ćwiczy spójne komunikowanie i uzasadnianie własnego zdania w oparciu o treść danego obrazu filmowego. Chłopiec i świat / O Menino e o Mundo, reż. A. Abreu, Brazylia 2013, 80' Felix, reż. R. Durrant, Republika Południowej Afryki 2013, 97' Mamo, kocham cię / Mammu, es tevi m?lu, reż. J. Nords, Łotwa 2013, 82' Sekrety wojny / Oorlogsgeheimen, reż. D. Bots, Holandia 2014, 91' Superbrat / Superbror, reż. B. Larsen, Dania 2009, 89' Zestaw filmów krótkich: rywalizacja, reż. S. L. Wilmont, Holandia , 60' Zestaw filmów krótkich: wyzwania, reż. M. Moore, A. Khlmelevskaya, T. Kove, J. Wahlforss, M. Lennox, Australia, Francja, Norwegia, Kanada, Estonia, Irlandia , 67'

6 Cykl kino współczesne 2016/17 Cykl Kino współczesne zaplanowano tak, by prezentować uczniom ważne dla nich zagadnienia w sposób wieloaspektowy. W zestawieniu położono nacisk na to, by wybrane filmy przedstawiały bohaterów, ich zachowania i wartości na przekor stereotypowo przypisywanym im cechom. Proponowane tytuły stanowią znakomity punkt wyjścia do dyskusji na ważne tematy, takie jak porozumienie czy wrażliwość na drugiego człowieka. W natłoku zdarzeń i wielości otaczających nas informacji młody człowiek pragnie zrozumieć, jak zdefiniować siebie. Wbrew pozorom nie zadowala się uproszczeniami, chce być traktowany poważnie jako pełnoprawny widz, czego często nie doświadcza ze strony komercyjnych, szeroko reklamowanych superprodukcji filmowych. Cykl Kino współczesne został pomyślany w ten sposób, by wymagać od odbiorcy interpretacji, skłaniać do refleksji i pobudzać do zadawania pytań. Jednocześnie proponowane filmy traktują młodego widza jak partnera, któremu nie ułatwia się zadania, nie podpowiada gotowych rozwiązań. Dzięki temu uczniowie odwiedzający kino z uwagą śledzą poczynania bohaterów i wczuwają się w daną sytuację, co zachęca do późniejszej dyskusji i rozważania konsekwencji wyborów rówieśnika ze szklanego ekranu. Cykl skierowany do dojrzalszych uczniów, ciekawych świata i otwartych na rozmowę. Dzięki pracy z cyklem Kino współczesne uczeń: poznaje metody krytycznego odbioru, analizy i interpretacji tekstu kultury, konfrontuje własne doświadczenia z sytuacją bohaterów, interpretuje wartości etyczne wpisane w przekaz naddany dzieła filmowego, interpretuje dzieło filmowe jako strukturę wielowymiarową, poszukuje przyczyn zaobserwowanych zjawisk społecznych i projektuje ich konsekwencje zgodnie z własnym rozumieniem świata i oglądem relacji społecznych, poszerza rozumienie pojęć etycznych i wartości pożądanych w społeczeństwie, dostrzega wartość współpracy, tolerancji, akceptacji i konieczność podejmowania odpowiedzialności za własne decyzje, ćwiczy spójne komunikowanie i uzasadnianie własnego zdania w oparciu o treść danego obrazu filmowego. Eskil i Trynidad / Eskil & Trinidad, reż. S. Apelgren, Szwecja 2013, 103' Lodowy smok / Is Draken, reż. M. Hogdahl, Szwecja 2012, 77' Rabarbar / Rabarber, reż. M. de Cloe, Holandia 2014, 70' Twardziele / De T?ffeste gutta, reż. Ch. Lo, Norwegia 2013, 74' Wojna na deski / Bouwdorp, reż. M. Rogaar, Holandia 2014, 87' Zestaw filmów krótkich: dorośli i dzieci, Norwegia 2013, 52' Życie według Nino / Het leven volgens Nino, reż. S. van Dusseldorp, Holandia 2014, 77' Gimnazjum

7 Cykl świat współczesny 2016/17 Świat współczesny to cykl filmów dokumentalnych i fabularnych, które podejmują uniwersalne problemy współczesności. Potrzeba akceptacji, stereotypy i uprzedzenia, godzenie się z historią, poszukiwanie siebie czy dążenie do szczęścia to tylko niektóre z wątków poruszanych przez autorów tytułów wybranych do cyklu. Cykl Świat współczesny to bardzo różnorodny zestaw filmów zarówno pod względem tematycznym, jak i formalnym. Wszystkie tytuły łączy uniwersalny przekaz i skoncentrowanie na realnych problemach współczesności. Uwaga autorów skupia się przede wszystkim na tematach ważnych dla młodych odbiorców prezentowane kino porusza zatem wątki takie jak kryzys rodziny, starzenie się społeczeństwa, dyskryminacja ze względu na płeć czy poglądy. Świat współczesny podejmuje je w sposób atrakcyjny i zrozumiały, dzięki czemu stanowią odpowiednią propozycję filmową zarówno dla starszych, jak i młodszych gimnazjalistów. Poruszana tematyka wymaga jednak pewnej dojrzałości i przygotowania, zwłaszcza od widzów rozpoczynających naukę w gimnazjum. Praca z filmami znajdującymi się w cyklu Świat współczesny sprawia, że uczeń: omawia na podstawie poznanych dzieł literackich i innych tekstów kultury podstawowe, ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne, dostrzega i poddaje refleksji uniwersalne wartości humanistyczne, zauważa zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych, narodowych, religijnych, kulturowych, rozpoznaje problemy najbliższego otoczenia i szuka ich rozwiązań. 4 piętro / Planta 4?, reż. A. Mercero, Hiszpania 2003, 101' Jak to jest / The Be All And End All, reż. B. Webb, Wielka Brytania 2009, 100' Lek na całe zło / Painkillers, reż. T.Schram, Holandia 2014, 98' Miss Impossible, reż. E. Deleuze, Francja 2016, 90' Nowy / The New Kid, reż. R. Rosenberg, Francja 2015, 76' Operacja hip-hop / Hip hop-eration, reż. B. Evans, Nowa Zelandia 2014, 93' Powrót do Brundibar / Wiedersehen mit Brundibar, reż. D.Wolfsperger, Niemcy, Czechy 2014, 88' Cykl między kulturami 2016/17 Tytuły z tego zestawienia układają się w filmową podroż po krajach o rożnych kulturach, wyznaniach, systemach politycznych i poziomach gospodarczych. Kontakt ucznia z proponowanymi filmami jest doskonałym uzupełnieniem wiedzy o otaczającym świecie i jego problemach; tym samym wpływa na kształtowanie odpowiednich postaw społecznych. Cykl pokazuje, że choć współczesna zglobalizowana kultura wydaje się jednorodna, to podobieństwa są jednak tylko pozorne. Zestawione w cyklu filmy prezentują, w jaki sposób religia i kultura wpływają na życie ich rówieśników w rożnych częściach świata. Tematy prelekcji i przygotowane materiały dydaktyczne uświadamiają uczniom, że dzieci w Indiach, Iranie, Afganistanie, Arabii Saudyjskiej i innych krajach mają podobne problemy w okresie dojrzewania jak oni, podobne marzenia i podobnie patrzą na świat. Poznane filmy przyczynią się do kształtowania w gimnazjalistach postaw tolerancji i empatii, a także poszerzą ich wiedzę o życiu społecznym i politycznym na świecie. Różnice międzykulturowe ukazane przez twórców filmowych pozwolą uczniom na

8 zapoznanie się z takimi terminami jak: asymilacja, izolacja, tożsamość etniczna czy narodowość. Wybór powyższego programu umożliwi przedstawienie wymienionych zagadnień w sposób wieloaspektowy i interdyscyplinarny. Uczniowie dzięki pracy z cyklem Między kulturami: rozwiną kompetencje związane z inteligencją społeczną i emocjonalną, poznają ważne zagadnienia z zakresu socjologii i kulturoznawstwa, będą kształtować postawy tolerancji wobec rożnych kultur i religii, udoskonalą umiejętności dyskusji i prezentowania własnego stanowiska. Cygan / Cigán, reż. M. Šulík, Czechy, Słowacja 2011, 100' Dziewczynka w trampkach / Wadjda, reż. H. al-mansour, Niemcy, Arabia Saudyjska 2012, 100' Fighter kochaj i walcz / Fighter, reż. N. Arthy, Dania 2007, 100' Latawce, reż. B. Dzianowicz, Polska 2008, 52' Persepolis, reż. V. Paronnaud, M. Satrapi, Francja, USA 2007, 95' Przeznaczone do burdelu / Born into Brothels: Calcutta's Red Light Kids, reż. Z. Briski, R. Kauffman, Indie, USA 2004, 85' Slumdog. Milioner z ulicy / Slumdog Millionaire, reż. D. Boyle, Wielka Brytania 2008, 120' Szkoła ponadgimnazjalna Cykl wielokulturowość w filmie 2016/17 Cykl jest skierowany do uczniów wstępnie przygotowanych do dyskusji o problemach odnalezienia się w obcej kulturze, funkcjonowania w globalnym świecie, tolerancji dla odmienności etnicznej czy narodowościowej. Zestawienie może być komentarzem do wydarzeń politycznych i społecznych, które rozgrywają się w Polsce i Europie w ciągu ostatnich lat. Terroryzm i manipulacje w polityce i mediach doprowadzają do postaw nieufności i ksenofobii wobec imigrantów. W świecie wolnego handlu, otwartych granic i rynku pracy wśród nas mają prawo żyć i funkcjonować ludzie o innych kulturach i religiach. Dobór filmów wynikał z potrzeby kształtowania w młodych ludziach postaw tolerancji i akceptacji, nie tylko wobec przedstawicieli mniejszości narodowoetnicznych, ale także innych religii, poglądów politycznych i orientacji seksualnych. Zestawione w tym cyklu produkcje pokazują uczniom, w jaki sposób religia i kultura kształtują życie mieszkańców krajów europejskich i azjatyckich. Część tytułów odnosi się do tematyki związanej z imigrantami i ich funkcjonowaniem w krajach, które tylko pozornie okazują się otwarte na obcokrajowców i ich odmienne kultury. Uczniowie dzięki pracy z cyklem Wielokulturowość w filmie: rozwiną kompetencje związane z inteligencją społeczną i emocjonalną, poznają ważne zagadnienia z zakresu politologii, socjologii i kulturoznawstwa, będą kształtować postawy tolerancji wobec rożnych kultur i religii,

9 udoskonalą umiejętności dyskusji i prezentowania własnego stanowiska. 5 rozbitych kamer / 5 Broken Cameras, reż. E. Burnat, G. Davidi, Palestyna, Francja, Izrael, Holandia 2011, 90' Combat girls. Krew i honor / Kriegerin, reż. D.F. Wnendt, Niemcy 2011, 103' Cud purymowy, reż. I. Cywińska, Polska 2000, 57' Dumni i wściekli / Pride, reż. Matthew Warchus, Wielka Brytania, Francja 2014, Klasa / Entre les murs, reż. L. Cantet, Francja 2008, 128' Mustang, reż. Deniz Gamze Ergüven, Francja, Niemcy, Turcja, Katar 2015, 97' Sól ziemi / Le sel de la terre, reż. J. R. Salgado, W. Wenders, Brazylia, Francja, Niemcy 2014, 110' Cykl analiza filmu 2016/17 Zajęcia w tym cyklu odbywają się po projekcji filmu. Uczniowie biorą udział w wykładzie ilustrowanym prezentacją multimedialną. Dowiadują się, jakie kolejne kroki należy podjąć, aby dokonać analizy tekstu kultury, i w jakie pojęcia z zakresu języka filmu należy być wyposażonym. Cykl Analiza filmu wymaga od uczniów uwagi i zaangażowania. Wśród siedmiu tytułów odnajdziemy różne gatunki i przykłady cennych osiągnięć kinematografii europejskiej, amerykańskiej i polskiej ostatnich lat, wyróżnianych najważniejszymi nagrodami filmowymi. Poruszane w trakcie prelekcji tematy związane są z analizą filmowych środków wyrazu, pojęciami z pogranicza filmu i innych sztuk oraz poszukiwaniem kulturowych kontekstów. Wymienione elementy stanowią dziś zbiór niezbędnych narzędzi współczesnego maturzysty, który na ustnym egzaminie dojrzałości z języka polskiego musi wykazać się umiejętnością analizy kadru i plakatu filmowego, stosując pojęcia z zakresu teorii filmu i wiedzę historyczno-filmową. Uczeń, który zapozna się z filmami tego cyklu i ich problematyką, z pewnością stanie się świadomym odbiorcą dzieł filmowych, a wiadomości zdobyte w trakcie rocznego projektu przełożą się również na doskonalenie umiejętności analizy innych tekstów kultury, takich jak: malarstwo, fotografia, rzeźba i architektura. Uczeń, biorąc udział w projekcjach i prelekcjach cyklu Analiza filmu: doskonali umiejętność analizy i interpretacji filmu, konfrontuje dzieło Filmowe z innymi tekstami kultury, wykorzystuje w interpretacji niezbędne pojęcia i konteksty, prezentuje własne przeżycia, a także wyszukuje w oglądanych tytułach wartości narodowe i uniwersalne. Body/Ciało, reż. M. Szumowska, Polska 2015, 90' Control, reż. A. Corbijn, USA, Japonia, W. Brytania, Australia 2007, 121' Ida, reż. P. Pawlikowski, Polska, Dania 2013, 80' Labirynt Fauna / El Laberinto del fauno, reż. G. del Toro, Hiszpania, Meksyk, USA 2006, 112' Motyl i skafander / Le Scaphandre et le papillon, reż. J. Schnabel, Francja, USA 2007, 112' Slow West, reż. J. Maclean, Nowa Zelandia, Wielka Brytania 2015, 84'

10 Walc z Baszirem / Vals im Bashir, reż. A. Folman, Belgia, Finlandia, Francja, Niemcy, Szwajcaria, USA, Izrael 2008, 90' Cykl między tekstami kultury - klasa /17 Cykle Między tekstami kultury dla klas 1 3 to dialog z epokami historyczno-kulturowymi oraz wybranymi tekstami kultury. Program ułożony według kolejności epok historyczno-literackich uwzględnia wymagania nowej podstawy programowej języka polskiego, jest przydatny w nauczaniu historii, WOS-u, WOK-u, zajęć artystycznych, religii, etyki, języków obcych. Zestawy filmowe przygotowują do nowej formuły egzaminu pisemnego i ustnego z języka polskiego, wskazując na konteksty kulturowe, do których uczniowie mogą się odwołać w trakcie wypowiedzi ustnej i w konstruowaniu pracy pisemnej. Uczeń zostanie wyposażony w narzędzia analizy i interpretacji tekstu kultury, co pomoże mu nie tylko zdać egzamin dojrzałości, ale także świadomie i satysfakcjonująco funkcjonować w świecie kultury. W cyklu przeznaczonym dla klasy 2. (od romantyzmu do modernizmu) uwaga została skupiona na przybliżeniu uczniom za pomocą kontaktu z dziełem filmowym trudnych zagadnień XIX i XX wieku (m.in.: miłość, wolność, sztuka, pieniądz). Uczniowie biorący udział w zajęciach w ramach cyklu zdobędą i utrwalą kompetencje opisane w nowej podstawie programowej, takie jak: rozwój wrażliwości emocjonalnej i artystycznej, wynikającej z kontaktu z dziełem sztuki, rozwój intelektualny w zakresie formułowania własnych sądów (w formie pisemnej i ustnej) oraz uczestniczenia w dyskusji o dziele, uformowanie postawy nakierowanej na wartości etyczne i społeczne, zaktywizowanie do współpracy z rówieśnikami i dorosłymi. Uczestnictwo w cyklu pomoże nauczycielom w: stymulowaniu i rozwijaniu zainteresowań humanistycznych uczniów, wprowadzaniu ucznia w świat rożnych kręgów tradycji polskiej, europejskiej, światowej, zapoznaniu z najważniejszymi tendencjami w kulturze współczesnej. Balzac i mała Chinka / Xiao cai feng, reż. D. Sijie, Chiny, Francja 2002, 116' Dług, reż. K. Krauze, Polska 1999, 107' Fortepian / The Piano, reż. J. Campion, Australia, Nowa Zelandia 1993, 121' Przypadek, reż. K. Kieślowski, Polska 1981, 122' Zestaw filmów krótkich: Świteź, Łagodna, Zbrodnia i kara, reż. K. Polak, P. Dumała, Dania, Francja, Kanada, Polska, Szwajcaria 2010, 1985, 2000, 62' Ziemia obiecana, reż. A. Wajda, Polska 1975, 140' Zniewolony. 12 Years a slave / 12 Years a Slave, reż. S. McQueen, USA, Wielka Brytania 2013, Cykl kino polskie 2016/17 Cykl łączący klasykę polskiego kina z najciekawszymi produkcjami ostatnich lat. Sprawdzi się jako materiał do zajęć poświęconych rodzimej kinematografii czy szerzej kulturze. Kontakt z dziełami zawartymi w

11 zestawieniu poszerzy także wiedzę uczniów o współczesności w aspekcie społecznym. Zestaw daje uczniom szansę poznania rożnych form i gatunków filmowych, a także umożliwia zrozumienie złożoności jednostkowych postaw i wyborów. Proponowane dokumenty i fabuły odmienne pod względem formalnym i tematycznym są dobrym pretekstem do dyskusji na tematy takie jak: wolność, godność, człowieczeństwo, jak również rodzina czy przyjaźń. Filmy pochodzące z tego cyklu przybliżają też społeczne i polityczne aspekty polskiej rzeczywistości (od lat 50. do współczesności) i ich oddziaływanie zarówno na jednostkę, jak i zbiorowość. Mogą być zatem przydatne nie tylko wychowawcom, nauczycielom języka polskiego i wiedzy o kulturze, ale także WOS-u, HiS-u i historii. Ponieważ bohaterami wielu filmów cyklu są ludzie młodzi, czyni to ich historie bliskimi uczniom, co jest nie bez znaczenia w dyskusji wokół problemów i postaw prezentowanych w filmach. Zajęcia inspirowane cyklem pozwalają realizować podstawę programową w zakresie: konfrontowania tekstu literackiego z innymi tekstami kultury, np. formami plastycznymi, teatralnymi, filmowymi, dostrzegania obecnych w tekstach kultury uniwersalnych wartości i norm społecznych, a także konfliktów wartości (np. równości i wolności, sprawiedliwości i miłosierdzia) oraz rozumienia źródeł tych konfliktów, odczytywania treści alegorycznych i symbolicznych utworu oraz rozpoznawania sposobów kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja), poznania wybranych filmów z twórczości polskich reżyserów (np. K. Kieślowskiego, A. Munka, A. Wajdy, K. Zanussiego). Amator, reż. K. Kieślowski, Polska 1979, 117' Beats of Freedom Zew wolności, reż. L. Gnoiński, W. Słota, Polska 2010, 75' Chce się żyć, reż. M. Pieprzyca, Polska 2013, 107' Człowiek z żelaza, reż. A. Wajda, Polska 1981, 147' Rewers, reż. B. Lankosz, Polska 2009, 101' Sztuka znikania, reż. B. Konopka, Polska 2013, 52' Wszystko, co kocham, reż. J. Borcuch, Polska 2009, 91' Cykl między tekstami kultury - klasa /17 Cykle Między tekstami kultury dla klas 1 3 to dialog z epokami historyczno-kulturowymi oraz wybranymi tekstami kultury. Program ułożony według kolejności epok historyczno-literackich uwzględnia wymagania nowej podstawy programowej języka polskiego, jest przydatny w nauczaniu historii, WOS-u, WOK-u, zajęć artystycznych, religii, etyki, języków obcych. Zestawy filmowe przygotowują do nowej formuły egzaminu pisemnego i ustnego z języka polskiego, wskazując na konteksty kulturowe, do których uczniowie mogą się odwołać w trakcie wypowiedzi ustnej i w konstruowaniu pracy pisemnej. Uczeń zostanie wyposażony w narzędzia analizy i interpretacji tekstu kultury, co pomoże mu nie tylko zdać egzamin dojrzałości, ale także świadomie i satysfakcjonująco funkcjonować w świecie kultury. Program cyklu dla klasy 3. proponuje pogłębioną refleksję nad historią Polski lat 50. i 60. z perspektywy kobiet uwikłanych w rożny sposób w mechanizmy komunistycznego terroru.

12 Uczniowie biorący udział w zajęciach w ramach cyklu zdobędą i utrwalą kompetencje opisane w nowej podstawie programowej, takie jak: rozwój wrażliwości emocjonalnej i artystycznej, wynikającej z kontaktu z dziełem sztuki, rozwój intelektualny w zakresie formułowania własnych sądów (w formie pisemnej i ustnej) oraz uczestniczenia w dyskusji o dziele, uformowanie postawy nakierowanej na wartości etyczne i społeczne, zaktywizowanie do współpracy z rówieśnikami i dorosłymi. Uczestnictwo w cyklu pomoże nauczycielom w: stymulowaniu i rozwijaniu zainteresowań humanistycznych uczniów, wprowadzaniu ucznia w świat rożnych kręgów tradycji polskiej, europejskiej, światowej, zapoznaniu z najważniejszymi tendencjami w kulturze współczesnej. Ida, reż. P. Pawlikowski, Polska, Dania 2013, 80' Matka Królów, reż. J. Zaorski, Polska 1982, 127' Przesłuchanie, reż. R. Bugajski, Polska 1982, 111' Rewers, reż. B. Lankosz, Polska 2009, 101'