WYNIKI ANKIETY. Przygotowały: mgr Agnieszka Herczak-Ciara z Działu E-learningu mgr Magdalena Dyderska z Działu Marketingu i Promocji

Transkrypt

1 WYNIKI ANKIETY Przygotowały: mgr Agnieszka Herczak-Ciara z Działu E-learningu mgr Magdalena Dyderska z Działu Marketingu i Promocji Wrocław, styczeń 216 r.

2 W XII Konferencji Regionalnej Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach, organizowanej przez Politechnikę Wrocławską i Okręgową Komisję Egzaminacyjną we Wrocławiu, wzięło udział 287 osób 218 kobiet i 69 mężczyzn. W tym: 224 nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych 12 dyrektorów i wicedyrektorów szkół ponadgimnazjalnych 1 przedstawicieli administracji samorządowej, centrów i ośrodków doskonalenia nauczycieli 34 przedstawicieli kadry akademickiej z Politechniki Wrocławskiej, Uniwersytetu Wrocławskiego i Dolnośląskiej Szkoły Wyższej 7 studentów Politechniki Wrocławskiej Po zakończeniu konferencji 42 uczestników wypełniło ankietę ewaluacyjną. Osoby biorące udział w Konferencji Regionalnej reprezentowały szkoły i instytucje z całego regionu Dolnego Śląska.: Bielawy, Bolesławca, Brzegu, Brzegu Dolnego, Bystrzycy Kłodzkiej, Głogowa, Góry, Gryfowa Śląskiego, Jelcza-Laskowic, Jeleniej Góry, Kamiennej Góry, Kluczborka, Kłodzka, Kobierzyc, Krapkowic, Lądka Zdroju, Legnicy, Lubania, Lubina, Ludowa Polskiego, Milicza, Mirkowa, Mirska, Nowej Rudy, Nysy, Oleśnicy, Oławy, Opola, Polkowic, Strzelce Opolskich, Strzelina, Sycowa, Środy Śląskiej, Świdnicy, Świebodzic, Trzebnicy, Twardogóry, Wałbrzycha, Wołowa, Wrocławia, Ząbkowic Śląskich, Złotoryi, Żmigrodu. Na 287 uczestników: 113 pracuje w instytucjach we Wrocławiu, 172 reprezentowało szkoły i urzędy z innych miejscowości województwa dolnośląskiego, 2 przyjechało z województwa wielkopolskiego.

3 Jest Pani/Pan? odpowiedzi liczba nauczycielem w szkole ponadgimnazjalnej 29 dyrektorem w szkole ponadgimnazjalnej 7 nauczycielem akademickim 4 inne 1 Jest Pani/Pan? nauczycielem w szkole ponadgimnazjalnej 7 4 dyrektorem w szkole ponadgimnazjalnej nauczycielem akademickim 1 inne Z jakich źródeł dowiedział/a się Pan/Pani o XII Konferencji Regionalnej odpowiedź liczba procent ze strony internetowej konferencji przedmiotyscisle.pwr.edu.pl 8 19,5% z innej strony lub portalu internetowego 2 4,76% z informacji przekazanych przez organizatorów drogą elektroniczną lub telefoniczną 2 47,62% z informacji przekazanych przez współpracowników lub dyrekcję szkoły 15 35,71% od znajomych 5 11,9% inne 2 4,76% Z jakich źródeł dowiedział/a się Pan/Pani o XII Konferencji Regionalnej?

4 Jakie powody skłoniły Panią/Pana do przybycia na konferencję? zainteresowanie tematyką nauczania przedmiotów ścisłych 39 92,86% ciekawy program prelegenci i warsztaty 26 61,9% możliwość zawarcia nowych kontaktów 7 16,67% promocja swojej działalności,% powody towarzyskie 2 4,76% bywam na konferencji co roku 13 3,95% inne 4 9,52% Powody wzięcia udziału w konferencji Jaka była według Pani/Pana wartość merytoryczna części plenarnej? bardzo niska,% niska,% średnia 4 9,52% wysoka 26 61,9% bardzo wysoka 12 28,57% brak odpowiedzi,% Które z wystąpień uważa Pani/Pan za najbardziej interesujące? Proszę ocenić wystąpienia mówców części plenarnej w skali od 1 do 5 ( 1 najmniej interesujące, 5 najbardziej interesujące). 1. Nauczanie matematyki w szkole i na studiach. Wystąpienie prof. Zbigniewa Marciniaka z Wydziału Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego średnia arytmetyczna ocen 4, Co nowego w kształceniu? Wystąpienie prof. Andrzeja Kraśniewskiego z Wydziału Elektroniki i Technik Informacyjnych Politechniki Warszawskiej średnia arytmetyczna ocen 4, Pierwsze efekty zmiany matury z przedmiotów ścisłych. Wystąpienie Wojciecha Małeckiego, Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej we Wrocławiu: Wojciecha Małeckiego średnia arytmetyczna ocen 4,24.

5 4. SCIENTIX czyli europejska społeczność nauczycieli przedmiotów ścisłych (STEM). Wystąpienie Dobromiły Szczepaniak z V Liceum Ogólnokształcącego we Wrocławiu średnia arytmetyczna ocen 4,7. 5. Wydział Matematyki Politechniki Wrocławskiej refleksje o nauczaniu matematyki. Wystąpienie doc. Janusza Górniaka z Politechniki Wrocławskiej średnia arytmetyczna ocen 4,5. Wartość merytoryczna części plenarnej Wystąpienie doc. J.Górniaka Wystąpienie p.d. Szczepaniak Wystąpienie p.w.małeckiego (najbardziej interesujące) 4 3 Wystąpienie prof. A.Kraśniewskiego Wystąpienie prof. Z.Marciniaka (najmniej interesujące) części warsztatowej Pan/Pani uczestniczył/a W której matematyka 19 45,24% fizyka 6 14,29% chemia 11 26,19% informatyka,% żadnej 6 14,29% Udział respondentów w poszczególnych warsztatach % 14% 26% 15% 45% matematyka fizyka chemia informatyka żadnej

6 Jak ocenia Pani/Pan przydatność wiedzy zdobytej w trakcie warsztatów z chemii? 1. O maturze z chemii analiza trudnych dla zdających problemów, mgr Jolanta Baldy z Okręgowej Komisji Egzaminacyjna we Wrocławiu nieprzydatna,% średnio przydatna 2 18,18% bardzo przydatna 9 81,82% 2. Chemia mostem dialogu szkół i uczelni, dr Agnieszka Wojciechowska z Wydziału Chemicznego Politechniki Wrocławskiej nieprzydatna,% średnio przydatna 3 27,27% bardzo przydatna 8 72,73% Jak ocenia Pani/Pan przydatność wiedzy zdobytej w trakcie warsztatów z fizyki? 1. O maturze z fizyki analiza trudnych dla zdających problemów, dr Lidia Skibińska z Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu nieprzydatna,% średnio przydatna 1 16,67% bardzo przydatna 5 83,33% 2. Space is More załogowa misja na Marsa i habitat marsjański, Szymon Gryś, student z Wydziału Elektroniki Politechniki Wrocławskiej nieprzydatna,% średnio przydatna 5 83,33% bardzo przydatna 1 16,67% 3. Projekt FREDE badanie rozpadu freonów w stratosferze, Jędrzej Górski z Wydziału Mechaniczno-Energetycznego PWr nieprzydatna,% średnio przydatna 3 5,% bardzo przydatna 3 5,%

7 Jak ocenia Pani/Pan przydatność wiedzy zdobytej w trakcie warsztatów z matematyki? 1. Matura 215 z matematyki pod lupą - od idei zmian do zadań egzaminacyjnych, mgr Mieczysław Fałat z Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej we Wrocławiu nieprzydatna 1 5,26% średnio przydatna 5 26,32% bardzo przydatna 13 68,42% 2. Modelowanie 3D w GeoGebrze nowe rozwiązania, nowe perspektywy, dr Przemysław Kajetanowicz z Wydziału Podstawowych Problemów Techniki Politechniki Wrocławskiej nieprzydatna 1 5,26% średnio przydatna 3 15,79% bardzo przydatna 15 78,95% Jak ocenia Pani/Pan tegoroczną formułę konferencji? zdecydowanie odpowiada mi taka formuła 31 73,81% formuła ta sprawdziła się, ale wymaga jeszcze pewnych poprawek 8 19,5% nie mam zdania 2 4,76% uważam, że przyszłoroczna konferencja powinna przyjąć inną formę (proszę opisać preferowaną formułę konferencji) 1 2,38% komentarze 11 26,19% Ocena formuły konferencji 19% 5%2% zdecydowanie odpowiada mi taka formuła formuła ta sprawdziła się, ale wymaga jeszcze pewnych poprawek 74% nie mam zdania

8 Komentarze: 1. Jestem bardzo zadowolona z udziału w konferencji. Bardzo przydatne i cenne informacje udało mi się pozyskać. 2. Formuła jest poprawna. 3. Odczuwalny brak miejsca w holu konferencji podczas przerwy kawowej. 4. Część warsztatowa nie była w istocie warsztatowa to były kolejne prelekcje (skądinąd interesujące i wartościowe). 5. Formuła przyjazna, sprawnie zorganizowana, ale miejsce gdzie był catering było zbyt wąskie, przez to, że była mała przestrzeń to trzeba było w ścisku się częstować. I mam wrażenie, że zostały pominięte pytania dodane przy rejestracji. 6. Niektóre prelekcje są czasowo za krótkie. Można przeznaczyć więcej czasu na ciekawe lub bardziej nurtujące tematy. 7. Dłuższe zajęcia warsztatowe. 8. Celem Konferencji jest wymiana doświadczeń nauczycieli i nauczycieli akademickich wciąż mi tego brakuje. 9. W warsztatach powinni uczestniczyć również nauczyciele ze szkół po stronie prezentujących swe działania i efekty pracy dydaktycznej. W formule konferencji powinien także znaleźć się przynajmniej jeden panel dyskusyjny wraz z debatą z uczestnikami. Jakie są efekty Konferencji? Co wynieśli z niej akademicy? Aaaa i docenić należy to, że wreszcie nie było odgrzewanego co roku tematu korelacji wyników matur z wynikami egzaminów w PWr szkoda czasu na oczywiste oczywistości!" 1. Wystąpienia prowadzących zwięzłe, rzeczowe i ciekawe. Organizacja perfekcyjna. 11. Należy się Państwu pochwała za ogromną sprawność organizacyjną. Dziękuję. Jak ocenia Pani/Pan ogólny poziom organizacji konferencji (obsługa, materiały konferencyjne)? bardzo nisko,% nisko,% średnio 1 2,38% wysoko 15 35,71% bardzo wysoko 26 61,9% Ocena poziomu organizacji konferencji 2% bardzo nisko 36% nisko średnio 62% wysoko bardzo wysoko

9 Czy weźmie Pani/Pan udział w kolejnej konferencji tego cyklu? odpowiedź liczba procent zdecydowanie nie,% raczej nie,% nie wiem 3 7,14% raczej tak 14 33,33% zdecydowanie tak 25 59,52% Deklaracja uczestnictwa w kolejnej edycji 7% zdecydowanie nie 6% 33% raczej nie nie wiem raczej tak zdecydowanie tak Jaka tematyka wystąpienia może najbardziej zachęcić Panią/Pana do udziału w przyszłorocznej konferencji? 1. Matura. O jej wynikach w regionie, najczęściej popełnianych błędach oraz planowanych zmianach w egzaminie. tak 35 83,33% nie 4 9,52% nie wiem 3 7,14% 2. E-podręczniki. Prezentacja ministerialnych e-podręczników i sposobu ich wykorzystania podczas zajęć dydaktycznych. tak 31 73,81% nie 4 9,52% nie wiem 7 16,67%

10 3. Wskaźniki rekrutacyjne na Politechnikę Wrocławską, a wyniki egzaminów z matematyki studentów I roku tak 16 38,1% nie 8 19,5% nie wiem 18 42,86% 4. Strategia rozwoju edukacji. Projekty edukacyjne. tak 28 66,67% nie,% nie wiem 14 33,33% 5. Jak pozyskać pieniądze unijne na szkolne projekty? tak 18 42,86% nie 14 33,33% nie wiem 1 23,81% 6. Zastosowanie innowacyjnych narzędzi edukacyjnych w nauczaniu przedmiotów ścisłych tak 39 92,86% nie 3 7,14% nie wiem,% 7. O inicjatywach i projektach PWr i jednostek samorządowych wspierających kształcenie z przedmiotów ścisłych tak 25 59,52% nie 7 16,67% nie wiem 1 23,81% 8. Inna tematyka tak 4 9,52% nie 16 38,1% nie wiem 22 52,38% Zaproponowana przez uczestników tematyka kolejnej Konferencji Regionalnej: 1. Z przyjemnością posłucham/pooglądam przykłady dobrych praktyk stosowanych przez szkolnych nauczycieli w celu motywowania uczniów do nauki oraz narzędzi wykorzystywanych przez nich podczas lekcji.

11 2. W formule konferencji powinien także znaleźć się przynajmniej jeden panel dyskusyjny wraz z debatą z uczestnikami. 3. Analiza programu nauczania fizyki i przydzielonego rozkładu godzin w szkole ponadgimnazjalnej. Czy ma Pani/Pan uwagi albo sugestie dotyczące kolejnej edycji konferencji? Sugestie uczestników: 1. Formuła bardzo mi się podobała i bardzo chętnie wezmę za rok udział w konferencji." 2. Do części warsztatowej przygotowanie przykładowych zadań maturalnych (forma książki/pliku), propozycja ich rozwiązań i punktowania." 3. Moim zdaniem konferencja była przeprowadzona poprawnie. Co do organizacji nie mam uwag. W kwestii merytorycznej proponowałabym poruszać tematy związane z możliwościami współpracy pomiędzy szkołami, a uczelniami." 4. Gratuluję dobrej organizacji tak potrzebnej i ważnej konferencji." 5. Gratuluję tak wspaniałej organizacji." 6. Część plenarna była interesująca, ale w dużej mierze skierowana do środowiska akademickiego. Mówi się o wielu sprawach akademickich, o studentach. Również prelegenci są głównie ze środowiska akademickiego. Warto byłoby skierować się też bliżej nauczycieli, tj. zaprosić nauczycieli, którzy starają się własnymi siłami zmieniać edukację grupa Superbelfrzy RP (z niej wywodzi się np. p. J. Okuniewska jedyna Polka nominowana do nagrody Global Teacher Prize), czy choćby nauczycieli ze szkół, które wprowadzili e-tornister ( 7. Konferencja wpływa na poszerzenie horyzontów, stymuluje do wprowadzania nowych treści i metod nauczania." 8. Omówić planowane zmiany w oświacie. 9. Podoba mi się zaproponowany temat o e-podręcznikach i innowacyjnych metodach kształcenia." 1. Chciałbym zobaczyć jakie innowacyjne narzędzia edukacyjne wykorzystuje Politechnika Wrocławska i jak wpływają one na wyniki egzaminów studentów. Chciałbym zobaczyć skale wdrożenia tych narzędzi, usłyszeć o doświadczeniach nauczycieli akademickich w zakresie wykorzystania tych nowoczesnych metod kształcenia." 11. Wyniki egzaminu gimnazjalnego, a wyniki matur (matematyka). Porównanie wyników na próbnej maturze z wynikami analogicznych zadań na maturze (matematyka)."

12 WNIOSKI Wśród osób, które wypełniły ankietę największą grupę stanowią nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych. Źródłem informacji o organizowanej XII Konferencji Regionalnej przez Politechnikę Wrocławską i Okręgową Komisję Egzaminacyjną we Wrocławiu była dla nich informacja przekazana przez organizatorów drogą elektroniczną lub telefoniczną (47,62%). Głównym powodem uczestnictwa w wydarzeniu zainteresowanie tematyką nauczania przedmiotów ścisłych (92,86%) i ciekawy program prelegenci i warsztaty (61,9%). Uczestnicy ocenili wartość merytoryczną części plenarnej na poziomie wysokim (61,9%) i bardzo wysokim (28,57%). W części plenarnej, za najbardziej interesujące, zostały uznane wystąpienia doc. Janusza Górniaka z Wydziału Matematyki Politechniki Wrocławskiej (średnia arytmetyczna ocen 4,5), a także prof. Zbigniewa Marciniaka z Wydziału Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego oraz prof. Andrzeja Kraśniewskiego z Wydziału Elektroniki i Technik Informacyjnych Politechniki Warszawskiej (ze średnią arytmetyczną ocen 4,31). Również część warsztatowa została bardzo wysoko oceniona przez uczestników poszczególnych sekcji tematycznych. Pod względem przydatności zdobytej wiedzy najwyżej oceniono warsztaty z fizyki prowadzone przez dr Lidię Skibińską z Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu (83,33% odpowiedź bardzo przydatna ) oraz z chemii prowadzone przez mgr Jolantę Baldy z Okręgowej Komisji Egzaminacyjne we Wrocławiu (81,82%). Aż 73,81% badanych uznało, że przyjęta formuła konferencji jest odpowiednia. Na uwagę zasługują komentarze uczestników, którzy oprócz pochwał dzielą się propozycjami wprowadzenia udoskonaleń i zmian. Organizacja wydarzenia została oceniona bardzo wysoko i wysoko (łącznie 98%). Ponad 8% ankietowanych zadeklarowało swój udział w kolejnej edycji Konferencji Regionalnej. Do tematów, które zdaniem uczestników mogą zachęcić do udziału w wydarzeniu w 216 r. są: Zastosowanie innowacyjnych narzędzi edukacyjnych w nauczaniu przedmiotów ścisłych (92,86%) Matura. O jej wynikach w regionie, najczęściej popełnianych błędach oraz planowanych zmianach w egzaminie. (83,33%) E-podręczniki. Prezentacja ministerialnych e-podręczników i sposobu ich wykorzystania podczas zajęć dydaktycznych. (73,81%) Strategia rozwoju edukacji. Projekty edukacyjne. (66,67%) Wśród propozycji od uczestników znalazły się: Przykłady dobrych praktyk w motywowaniu uczniów do nauki przedmiotów ścisłych (przykłady wykorzystywanych narzędzi). Uwzględnienie w programie panelu dyskusyjnego i możliwością zadawania pytań przez uczestników. Analiza programu nauczania fizyki i przydzielonego rozkładu godzin w szkole ponadgimnazjalnej.