Rozwój doskonalenia nauczycieli w powiecie augustowskim

Transkrypt

1 Koordynator sieci Bożena Krzyżopolska Sprawozdanie z realizacji zadań w ramach sieci współpracy i samokształcenia Praca z uczniem młodszym 1. Diagnoza obszaru zainteresowań i wybór tematyki sieci (okres realizacji, opis działań). Diagnoza obszaru zainteresowań i wybór tematyki sieci odbyły się we wrześniu 2013r. Spotkanie z SORE oraz ustalenie zasad współpracy uznano za istotne w celu ustalenia kompetencji w pracach nad przygotowaniem procesu diagnozy potrzeb. Przegotowanie materiałów do prezentacji dotyczące sieci współpracy i samokształcenia, wskazanie roli i zadań koordynatora sieci współpracy i samokształcenia miało duży wpływ na podniesienie świadomości rad pedagogicznych w ramach oferowanego wsparcia doskonalenia zawodowego dyrektorów, nauczycieli / nauczycielek szkół / przedszkoli. Przygotowanie narzędzi diagnostycznych potrzebnych do diagnozy wyboru sieci ułatwiło ustalenie potrzeb dyrektorów, nauczycieli / nauczycielek poszczególnych szkół / przedszkoli. Spotkanie zespołu projektowego i określenie harmonogramu działań pozwoliło na właściwy przebieg diagnozy potrzeb rozwojowych. Zapoznanie się ze specyfiką pracy Szkoły Podstawowej im. Anastazji Milewskiej w Lipsku, Gimnazjum im. Stefana Batorego w Lipsku, Przedszkoli Nr 1, 2, 3, 4 oraz 6 w Augustowie, Szkoły Podstawowej w Jaziewie, Szkoły Podstawowej im. Błogosławionego Jana Pawła II w Łabętniku uznano za istotne do przygotowania się do spotkań w ramach sieci współpracy i samokształcenia oraz z punktu widzenia planowanej diagnozy. Spotkania z dyrektorami oraz radami pedagogicznymi poszczególnych szkół / przedszkoli pozwoliło na wyjaśnienie roli sieci współpracy i samokształcenia oraz działań koordynatora sieci projektu. Miało to istotny wpływ na właściwe dokonanie wyboru sieci. Przygotowanie i udział w konferencji rozpoczynającej projekt Rozwój doskonalenia nauczycieli przyczyniło się do integracji placówek biorących udział w projekcie Doskonalenie nauczycieli w Powiecie Augustowskim. Analiza diagnozy wyboru sieci pozwoliła na wykonanie zestawienia zbiorczego z diagnozy w poszczególnych placówkach. Spotkanie koordynatorów sieci projektu umożliwiło dokonanie wstępnej analizy zgłoszonych tematów sieci. W październiku i listopadzie 2013r. odbyły się spotkania koordynatorów sieci projektu, które umożliwiły dokonanie ostatecznej analizy zgłoszonych tematów sieci. W czasie spotkań koordynatorów opracowano niezbędną dokumentację koordynatora sieci: protokół z przeprowadzonej diagnozy wyboru sieci; złącznik nr 1 i nr 2 do protokołu z przeprowadzonej diagnozy wyboru tematyki sieci; Regulamin uczestnictwa w sieci współpracy i samokształcenia. Zostało także opracowane pismo do szkół informujące o wyborze tematów sieci oraz ogłoszony nabór do uczestnictwa w sieci. Ustalono formy pracy w ramach sieci współpracy i samokształcenia. Podczas spotkania z kierownikiem projektu nastąpiło przydzielenie sieci poszczególnym koordynatorom.

2 W czasie konsultacji telefonicznych z dyrektorami szkół / przedszkoli przekazane zostały informacje dotyczące wyboru czterech sieci. Analiza formularzy rekrutacyjnych uczestników sieci współpracy i samokształcenia pozwoliła wyłonić i zakwalifikować do poszczególnych sieci uczestników oraz sporządzić ich listy. Podczas spotkania z kierownikiem projektu nadane zostały uprawnienia koordynatorom sieci oraz nastąpiła ich rejestracja na platformie. Skonsultowano również przebieg spotkania organizacyjno integracyjnego w ramach sieci oraz zakres tematyczny prezentacji multimedialnej dla uczestników sieci. 2. Spotkanie koordynatora z uczestnikami sieci (data i czas spotkania, tematyka, wnioski). Zakładane wskaźniki zostały osiągnięte: Do 31 grudnia 2013r. odbędzie się jedne spotkanie uczestników z koordynatorem sieci spotkanie odbyło się r. i 12 grudnia 2013r. 80% (22 nauczycieli) weźmie udział w spotkaniu organizacyjno-integracyjnym uczestniczyło 100% (28) Do 10 czerwca 2014r. uczestnicy sieci dokonają oceny podniesienia swoich kompetencji związanych z obszarem tematycznym sieci 100% uczestników dokonało oceny, na podstawie analizy ankiet na wejściu/wyjściu wynika, że został osiągnięty zakładany wskaźnik, 80% (tj. 22 nauczycieli) podniesie kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci. Do 10 czerwca 2014r odbędzie się jedne spotkanie podsumowujące spotkanie odbyło się r. W dniu r. i 12 grudnia 2013r. odbyły się czterogodzinne spotkania organizacyjno integracyjne koordynatora sieci z uczestnikami sieci współpracy i samokształcenia, w którym uczestniczyło 28 nauczycieli. W pierwszej części spotkania przedstawiono prezentację multimedialną dotyczącą funkcjonowania sieci współpracy i samokształcenia oraz zasady korzystania z platformy internetowej. Następnie przedstawiono uczestnikom sieci Regulamin uczestnictwa w sieci oraz Roczny Plan Sieci Współpracy i Samokształcenia, zapoznano z celami i formami współpracy na platformie. Dokonano rejestracji uczestników sieci na platformie internetowej. Nauczyciele wypełnili dokumentację dotycząca uczestnictwa w projekcie (lista obecności uczestników i korzystania z cateringu; potwierdzenie odbioru materiałów piśmienniczych; deklaracje uczestnictwa w projekcie; formularz zgłoszeniowy do projektu; oświadczenie uczestnika projektu; ankieta Na wejściu ). W kolejnym etapie spotkania została przeprowadzona diagnoza potrzeb rozwojowych nauczycieli w ramach sieci. Wyjaśniono na przykładach formy aktywności, zwrócono uwagę na monitoring aktywności, zachęcono do zamieszczania produktów własnego autorstwa lub wskazywanie źródeł. Na wniosek wszystkich uczestników sieci współpracy i samokształcenia w wyniku diagnozy wskazano tematykę dwóch szkoleń z ekspertem zewnętrznym: Temat 1. Trudne zachowania dzieci przyczyny, objawy, formy wsparcia. Temat 2. Rozwijanie umiejętności matematycznych u dzieci. str. 2

3 Opracowano ankietę monitoringową Na wejściu. W ankiecie brało udział 28 uczestników (100%). Odpowiedzi zaznaczano wg wartości w skali 1 do 5, gdzie 5 jest najwyższą wartością. W wyniku analizy otrzymano następujące wyniki. 1. Oczekiwania związane z udziałem w sieci współpracy samokształcenia przedstawiają się następująco: - na rozwój osobistych predyspozycji liczy: 6 uczestników (21%); - zwiększenia szansy na sukces zawodowy liczy: 3 uczestników (11%); - zwiększenia efektywności w pracy liczy: 26 uczestników (93%); - na rozwój umiejętności współpracy w grupie liczy: 4 uczestników (14%); - na aktualizację umiejętności zawodowych liczy: 14 uczestników (50%); - na podniesienie samooceny liczy: 3 uczestników (11%); - na zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności liczy: 28 uczestników (100%). 2. Swoje kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci: 2 uczestników (7%) ocenia na 5; 18 uczestników (64%) ocenia na 4; 5 uczestników (18%) ocenia na 3; 3 uczestników (11%) ocenia na Istniejące rozwiązania współpracy szkół i przedszkola w zakresie objętym tematyką sieci: 1 uczestnik (4%) ocenia na 5; 2 uczestników (7%) ocenia na 4, 12 uczestników (43%) ocenia na 3; 8 uczestników (29%) ocenia na 2; 5 uczestników (18%) ocenia na Nauczyciele podejmują działania na rzecz nawiązania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci : 1 uczestnik (4%) ocenia na 5; 5 uczestników (18%) ocenia na 4; 7 uczestników (25%) ocenia na 3; 12 uczestników (43%) ocenia na 2; 3 uczestników (11%) ocenia na Udział w sieci współpracy i samokształcenia w zakresie tematycznym sieci wpłynie na podniesienie jakości pracy szkoły: 22 uczestników (79%) odpowiada twierdząco; 6 uczestników (21%) nie ma zdania. 6. Swoją obecną aktywność w zakresie współpracy z innymi nauczycielami w zakresie objętym tematyką sieci: 2 uczestników (7%) ocenia na 5; 5 uczestników (18%) ocenia na 4; 16 uczestników (57%) ocenia na 3; 1 uczestnik (4%) ocenia na 2; 4 uczestników (14%) ocenia na 1. str. 3

4 Opracowano ankietę monitoringową ze spotkania organizacyjno-integracyjnego sieci współpracy i samokształcenia Praca z uczniem młodszym. W ankiecie brało udział 28 (100%) uczestników. W wyniku analizy średni wynik oceny spotkania wyniósł 4,8. Opracowano deklarację własnej aktywności w sieci. Zadeklarowano umieszczenie na platformie 40 materiałów samokształceniowych r. odbyło się dwugodzinne spotkanie podsumowujące realizację zadań w ramach sieci współpracy i samokształcenia. Podczas spotkania przedstawiono sprawozdanie z realizacji zadań, wręczono certyfikaty uczestnictwa w roku szkolnym 2013/14 w ramach projektu Rozwój doskonalenia nauczycieli Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet III. Wysoka jakość systemu oświaty. Działanie 3.5. Kompleksowe wspomaganie rozwoju. Podziękowano uczestnikom za współpracę. Opracowano ankietę monitoringową Na wyjściu. W ankiecie brało udział 28 (100%) uczestników. Odpowiedzi zaznaczano wg wartości w skali 1 do 5, gdzie 5 jest najwyższą wartością. W wyniku analizy otrzymano następujące wyniki. 1. Oczekiwania związane z udziałem w sieci współpracy samokształcenia przedstawiają się następująco: - na rozwój osobistych predyspozycji liczy 16 uczestników (57%); - zwiększenia szansy na sukces zawodowy liczy 8 uczestników (29%); - zwiększenia efektywności w pracy liczy 23 uczestników (82%); - na rozwój umiejętności współpracy w grupie liczy 9 uczestników (32%); - na aktualizację umiejętności zawodowych liczy 13 uczestników (46%); - na podniesienie samooceny liczy 4 uczestników (14%); - na zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności liczy 25 uczestników (89%). 2. Swoje kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci: 14 uczestników (50%) ocenia na 5; 10 uczestników (36%) ocenia na 4; 3 uczestników (11%) ocenia na 3; 1 uczestnik (4%) ocenia na Istniejące rozwiązania współpracy szkół i przedszkola w zakresie objętym tematyką sieci: 12 uczestników (43%) ocenia na 5; 11 uczestników (39%) ocenia na 4; 2 uczestników (7%) ocenia na 3; 2 uczestników (7%) ocenia na 2; 1 uczestnik (4%) ocenia na Nauczyciele podejmują działania na rzecz nawiązania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci : 13 uczestników (46%) ocenia na 5; 10 uczestników (36%) ocenia na 4; 4 uczestników (14%) ocenia na 3; 1 uczestnik (4%) ocenia na 1. str. 4

5 5. Udział w sieci współpracy i samokształcenia w zakresie tematycznym sieci wpłynie na podniesienie jakości pracy szkoły: 22 uczestników (79%) odpowiada twierdząco; 1 uczestnik (4%) odpowiada przecząco; 5 uczestników (18%) nie ma zdania. 6. Swoją obecną aktywność w zakresie współpracy z innymi nauczycielami w zakresie objętym tematyką sieci: 9 uczestników (32%) ocenia na 5; 14 uczestników (50%) ocenia na 4; 1 uczestnik (4%) ocenia na 3; 4 uczestników (14%) ocenia na 2. Dokonano analizy wyników ankiet Na wejściu i Na wyjściu. Wyniki jej przedstawiają się następująco: Zbiorcza ankieta porównawcza na wejściu / na wyjściu rok szkolny 2013/14 Nazwa sieci współpracy i samokształcenia: Praca z uczniem młodszym. Płeć osoby wypełniającej ankietę kobieta mężczyzna Na wejściu 28 0 Na wyjściu Które z Pana / Pani oczekiwań związanych z udziałem w sieci współpracy i samokształcenia zostały spełnione? Ilość osób, która wybrała daną odpowiedź Możliwe odpowiedzi: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu rozwój osobistych predyspozycji 6 16 zwiększenia szansy na sukces zawodowy 3 8 zwiększenia efektywności w pracy rozwój umiejętności współpracy w grupie 4 9 aktualizację umiejętności zawodowych podniesienie samooceny 3 4 zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności inne, jakie? Jak obecnie ocenia Pan / Pani swoje kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu str. 5

6 3. Jak obecnie ocenia Pan / Pani istniejące rozwiązania współpracy szkół i przedszkola w powiecie augustowskim w zakresie objętym tematyką sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu W jakim stopniu obecnie nauczyciele podejmują działania na rzecz nawiązania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu Czy udział Pana / Pani w sieci współpracy i samokształcenia się w zakresie tematycznym sieci wpłynął na podniesienie jakości pracy szkoły? Ilość osób, która wybrała daną odpowiedź Możliwe odpowiedzi: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu Tak Nie 0 1 Nie mam zdania Jak określa Pan / Pani swoją obecną aktywność w zakresie współpracy z innymi nauczycielami w zakresie objętym tematyką sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu WNIOSKI: Spotkania z koordynatorem sieci cieszyły się dużym zainteresowaniem i zostały wysoko ocenione przez uczestników sieci. Dyrektorzy, nauczyciele / nauczycielki wykazali się podczas tych spotkań aktywnością. Zostały nawiązane kontakty i współpraca szkół / przedszkoli. Na podstawie analizy zbiorczej ankiety porównawczej na wejściu / na wyjściu wynika, że został osiągnięty zakładany wskaźnik 80% (tj. 22 nauczycieli) podniesie kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci. Dostarczone w ankietach na wejściu / na wyjściu przez nauczycieli informacje pozwoliły zweryfikować trafność podjętych działań oraz wyciągnąć wnioski zmierzające do udoskonalenia tego typu przedsięwzięć w przyszłości. str. 6

7 3. Spotkania uczestników sieci z ekspertem zewnętrznym (data i czas spotkania, tematyka, wnioski). Zakładane wskaźniki zostały osiągnięte: Do 10 czerwca 2014r. odbędą się dwa czterogodzinne spotkania z ekspertem zewnętrznymi odbyły się dwa czterogodzinne spotkania ( r. i r.). Pierwsze spotkanie uczestników sieci Praca z uczniem młodszym z ekspertem zewnętrznym odbyło się r. w godz. 9:00 12:00. W spotkaniu uczestniczyło 26 osób, co stanowi 93%. Tematem czterogodzinnego szkolenia było Rozwijanie umiejętności matematycznych u dzieci. Uczestnicy pracowali w 4 zespołach metodą warsztatową. Wyniki opracowanych ankiet monitoringowych wskazują, że szkolenie cieszyło się dużym zainteresowaniem. Podczas spotkania uwzględniono zdolności logicznego myślenia u dzieci przedszkolnych oraz uczniów klas I III; zapoznano nauczycieli z propozycjami zabaw, ćwiczeń i gier rozwijających umiejętności matematyczne dzieci; zaproponowano rozwiązania metodyczne podczas realizacji podstawy programowej w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej; wzbogacono wiedzę na temat stosowanych metod pracy z dziećmi w obszarze edukacji matematycznej; podano praktyczne rozwiązania i konkretne ćwiczenia. Opracowano ankietę monitoringową ze spotkania z ekspertem zewnętrznym. W ankiecie brało udział 26 (93%) uczestników. W wyniku analizy średni wynik oceny spotkania wyniósł 4,9. Drugie spotkanie uczestników sieci Praca z uczniem młodszym z ekspertem zewnętrznym odbyło się r. w godz. 9:00 12:00. Tematem czterogodzinnego spotkania było Trudne zachowania dzieci, przyczyny, objawy i formy wsparcia. W spotkaniu uczestniczyło 26 osób, co stanowi 93%. Ekspert zewnętrzny przedstawił podczas szkolenia tematyczną prezentację multimedialną. Uczestnicy pracowali w 3 zespołach metodą warsztatową. Podczas spotkania uwzględniono: przyczyny trudnych zachowań dzieci; określono objawy oraz sposoby wsparcia; podano praktyczne rozwiązania, normy i zasady w pracy wychowawczej z dziećmi; podano przykłady jak rozmawiać, współpracować z rodzicami, jak przygotować klasę / rówieśników na właściwe reagowanie na zachowania dziecka z zaburzeniami; jak postępować w przypadku braku komunikacji z dzieckiem; jak postępować i szukać pomocy, wsparcia u specjalistów; podano propozycje wybranych ćwiczeń i scenariusza zajęć o tematyce wychowawczej. Opracowano ankietę monitoringową ze spotkania z ekspertem zewnętrznym. W ankiecie brało udział 26 (93%) uczestników. W wyniku analizy średni wynik oceny spotkania wyniósł 4,9. WNIOSKI: Wyniki opracowanych ankiet monitoringowych wskazują, że szkolenia z ekspertem zewnętrznym były dobrze przeprowadzone, a uczestnicy zadowoleni z programu szkolenia oraz z osoby prowadzącej. str. 7

8 Nauczyciele podczas spotkań wykazali, że stosują w codziennej pracy z dziećmi nabytą wiedzę w zakresie efektywnych oddziaływań wychowawczych, adaptują nabyte umiejętności w procesie kształtowania pożądanych postaw dzieci na etapie wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Nastąpiła: 1) wymiana doświadczeń między uczestnikami; 2) analiza przykładów dobrych praktyk; 3) poszerzenie kompetencji uczestników; 4) tworzenie nowych rozwiązań na potrzeby szkół / przedszkoli; 5) nawiązanie kontaktów pomiędzy dyrektorami oraz nauczycielami /nauczycielkami uczestniczących w sieci; 6) współpraca szkół / przedszkoli. 7) uczestnicy sieci skorzystali z metodycznego i merytorycznego wsparcia ekspertów. 4. Monitorowanie forum dyskusyjnego na platformie cyfrowej (tematyka dyskusji, zamieszczane materiały, wnioski). Zakładane wskaźniki zostały osiągnięte: Praca na platformie zamieszczenie 22 materiałów samokształceniowych lub innych zasobów edukacyjnych zamieszczono 69 przykładów dobrych praktyk. W grudniu 2013r. rozpoczęła się praca na platformie. Koordynator sieci współpracy i samokształcenia powitał uczestników na platformie internetowej podczas sesji inaugurującej współpracę. Prowadzona była korespondencja dotycząca przekazywania szczegółowych informacji na temat sposobu wykazywania własnej aktywności na platformie oraz wyszukiwania ciekawych rozwiązań, materiałów samokształceniowych potrzebnych do pracy własnej oraz informacje dotyczące spotkania z ekspertem zewnętrzny, jego przebiegu. Koordynator sieci zachęcał do wymiany doświadczeń, wypowiedzi na temat przydatności, użyteczności zamieszczanych materiałów. W ramach wymiany doświadczeń, w wyniku współpracy uczestniczy sieci dostarczyli interesujące materiały dydaktyczne, wypowiadali się w formie postów o przydatności i wykorzystaniu materiałów do pracy własnej. Uczestnicy sieci współpracy i samokształcenia dostarczali produkty na platformę internetową zgodnie ze złożoną deklaracją. Kilkoro z nich przesłało większą liczbę materiałów, niż deklarowali. Podczas spotkania z ekspertem zewnętrznym oraz na platformie wypowiadali się pozytywnie na temat ich przydatności i wykorzystaniu podczas pracy z dziećmi i uczniami. W marcu i kwietniu 2014r. prowadzona była korespondencja dotycząca przekazywania szczegółowych informacji na temat sposobu wykazywania własnej aktywności na platformie oraz wyszukiwania ciekawych rozwiązań, materiałów samokształceniowych potrzebnych do pracy własnej oraz informacje dotyczące spotkania z ekspertem zewnętrznym, jego przebiegu. str. 8

9 Od grudnia 2013r. do czerwca 2014r. na platformie ukazały się następujące produkty i formy samokształceniowe uczestników sieci: 1) Aleksandra Bułak BEZPIECZEŃSTWO PODCZAS ZABAW ulotka; 2) Aleksandra Bułak DZIEŃ RODZINY NA SPORTOWO scenariusz imprezy; 3) Beata Doroszkiewicz WIOSENNE KWIATY scenariusz zajęć otwartych; 4) Beata Doroszkiewicz ZAKOŃCZENIE ZERÓWKI scenariusz uroczystości; 5) Beata Doroszkiewicz BAJKI TERAPEUTYCZNE materiał do pracy z dzieckiem; 6) Beata Doroszkiewicz ZAKOŃCZENIE ROKU PRZEDSZKOLNEGO scenariusz uroczystości; 7) Agnieszka Dzieniszewska NA ŁĄCE rozpoznawanie liczby 10 i jej cyfrowego zapisu scenariusz zajęć; 8) Agnieszka Dzieniszewska GIMNASTYKA TO ZABAWA scenariusz zajęć; 9) Agnieszka Dzieniszewska ŚWIAT KSIĄŻKI scenariusz zajęć dla 5-6-latków; 10) Agnieszka Dzieniszewska IDZIE WIOSNA IDZIE scenariusz zajęć; 11) Agnieszka Dzieniszewska GIMNASTYKA TO ZABAWA zajęcia otwarte; 12) Agnieszka Dzieniszewska ROZWÓJ DZIECKA TRZYLETNIEGO charakterystyka wieku dziecka; 13) Agnieszka Dzieniszewska ROZWÓJ DZIECKA CZTEROLETNIEGO charakterystyka wieku dziecka; 14) Agnieszka Dzieniszewska ROZWÓJ DZIECKA PIĘCIOLETNIEGO charakterystyka wieku dziecka; 15) Agnieszka Dzieniszewska ROZWÓJ DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO charakterystyka wieku dziecka; 16) Agnieszka Dzieniszewska ROZWÓJ EMOCJONALNY DZIECI prezentacja; 17) Alicja Gudewicz WIELKANOCNE ZWYCZAJE scenariusz zajęć otwartych; 18) Alicja Gudewicz CO WIEMY O POWIETRZU scenariusz zajęć dla dzieci 5-6-letnich; 19) Elżbieta Hawrus WRÓŻBY ANDRZEJKOWE W PRZEDSZKOLU scenariusz uroczystości; 20) Elżbieta Hawrus EKSPERYMENTY I ZABAWY WODĄ scenariusz grupa 4-latków; 21) Elżbieta Hawrus ILE KOLORÓW MA TĘCZA zajęcia otwarte 4-latki; 22) Elżbieta Hawrus SKĄD SIĘ WZIĘŁY PALMY WIELKANOCNE warsztaty z rodzicami w grupie 4-latków; 23) Elżbieta Hawrus ROBIMY ZAKUPY scenariusz zajęć przedpołudniowych w grupie 4-latków; 24) Danuta Kotowska TURNIEJ WIEDZY EKOLOGICZNEJ DLA UCZNIÓW KL III scenariusz ; 25) Iwona Kulik DZIEŃ MATKI scenariusz organizacji uroczystości; 26) Teresa Kubeł DZIEŃ BABCI dobre praktyki; 27) Małgorzata Lech TRUDNE ZACHOWANIA prezentacja; 28) Elżbieta Malinowska Z WIZYTĄ W BIAŁOWIEŻY konspekt zajęć otwartych; 29) Elżbieta Malinowska ZAŁĄCZNIK NR 1 BIAŁOWIEŻA karty pracy, 30) Elżbieta Malinowska ZAŁĄCZNIK NR 2 BIAŁOWIEŻA prezentacja; 31) Krystyna Matejko SCENARIUSZ PRZEDSTAWIENIA; 32) Krystyna Matejko CHCESZ BYĆ ZDROWY RUSZ SIĘ scenariusz zajęć; str. 9

10 33) Agnieszka Mazur EKOLOGIA scenariusz do klasy III; 34) Agnieszka Mazur KARTY PRACY; 35) Beata Miklaszewska CHEMIA DYSOCJACJA SOLI 2 konspekt lekcji; 36) Anna Miszkiel CZAROWANIE BAŚNI scenariusz zajęć otwartych dla rodziców; 37) Anna Miszkiel WODA CZARODZIEJKA scenariusz zajęć otwartych dla 4-latków; 38) Anna Miszkiel PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK; 39) Jadwiga Okrągła ĆWIERĆLANDIA scenariusz zajęć integrujących grupę; 40) Jadwiga Okrągła STATEK Z PAPIERU OPOWIEŚĆ O KAPITANIE karty pracy, 41) Jadwiga Okrągła ZAŁĄCZNIK NR 1 OKRĘCIK, 42) Jadwiga Okrągła ZAŁĄCZNIK NR 2 OPOWIEŚĆ O KAPITANIE; 43) Anna Orchowska PODZIĘKOWANIA DLA BABCI I DZIADKA; 44) Anna Orchowska Z MARKIEM TWARDOWSKIM olimpiada sportowa; 45) Katarzyna Radziewicz JASEŁKA scenariusz uroczystości; 46) Katarzyna Radziewicz LIST OD PANI JESIENI; 47) Ewa Sapieszko POMAGAMY PTAKOM PRZETRWAĆ ZIMĘ prezentacja; 48) Ewa Sapieszko ÓSMELKA gra ortograficzna prezentacja; 49) Renata Siemion- Maliszewska BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK scenariusze zajęć; 50) Renata Siemion-Maliszewska CYFRA 2 scenariusz zajęć; 51) Renata Siemion-Maliszewska PODRÓŻ DO WNĘTRZA ZIEMI scenariusz zajęć otwartych; 52) Renata Siemion-Maliszewska REKLAMY TELEWIZYJNE I ICH ODDZIAŁYWANIE NA EMOCJE DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM referat; 53) Anna Sobolewska AGRESJA I PRZEMOC prezentacja; 54) Anna Sobolewska AUGUSTÓW MOJE RODZINNE MIASTO scenariusz zajęć dla 3 i 4-latków; 55) Anna Sobolewska PRZYGOTOWANIE DZIECKA DO PRZEDSZKOLA publikacja; 56) Anna Sobolewska ULUBIENI BOHATEROWIE BAJEK scenariusz zajęć dla 5-latków; 57) Regina Stasiak TERAPIA PEDAGOGICZNA zestaw ćwiczeń czytania; 58) Regina Stasiak JUŻ WIOSNA dyktando terapeutyczne; 59) Regina Stasiak PROJEKT SUWAKA TERAPEUTYCZNEGO; 60) Emilia Szyc KWIECIEŃ PLECIEŃ zabawy dydaktyczne; 61) Emilia Szyc MALI BADACZE - EKSPERYMENTY I DOŚWIADCZENIA Z WODĄ scenariusz dla 6-latków; 62) Ewa Szyper ANDRZEJKOWE WRÓŻBY scenariusz zajęć otwartych dla rodziców; 63) Ewa Szyper NASZE EMOCJE I UCZUCIA referat; 64) Ewa Szyper POZNAJEMY NASZE EMOCJE scenariusz; 65) Zofia Walicka DLA MAMY scenariusz uroczystości w klasie O; 66) Zofia Walicka JESTEM POLAKIEM JESTEM EUROPEJCZYKIEM konspekt zajęć dla kl. 1; 67) Elżbieta Warakomska POWIEDZ STOP CYBERPRZEMOCY prezentacja; 68) Edyta Wawiórko-Lisowska ŚLUBOWANIE scenariusz; 69) Aneta Zarzecka ŚLUBOWANIE I PASOWANIE scenariusz uroczystości. str. 10

11 WNIOSKI: Łącznie na platformie umieszczono 69 produktów przesłanych przez uczestników sieci Praca z uczniem młodszym. Przesłano większą liczbę materiałów niż wskazywał zakładany wskaźnik oraz niż deklarowało większość uczestników sieci. Czworo uczestników pomimo deklaracji nie przesłało własnych materiałów samokształceniowych. Materiały uczestników sieci zostały opublikowane na platformie internetowej ORE w zakładkach: - przeglądaj sieci na forum, w aktualnościach; - przeglądaj grupy dyskusyjne. Umieszczone produkty stanowiły promocję oraz bank pomysłów zarówno uczestnikom sieci Praca z uczniem młodszym oraz uczestnikom innych sieci w grupach dyskusyjnych. Uczestnicy sieci zamieścili produkty w formie: scenariuszy, konspektów, prezentacji, kart pracy, dobrych praktyk, opracowań własnych, zestawów ćwiczeń, referatów, dyktand terapeutycznych, charakterystyk wieku dziecka. O aktywności sieci na platformie internetowej świadczy ilość utworzonych wątków przez koordynatora sieci, prowadzona korespondencja z uczestnikami, ilość zamieszczonych materiałów dydaktycznych, wyświetleń wejść uczestników na platformę oraz liczba zamieszczonych postów. Organizacja i funkcjonowanie sieci współpracy i samokształcenia podniosła jakość współpracy dyrektorów szkół / przedszkoli oraz nauczycieli / nauczycielek poprzez: 1) wymianę doświadczeń między uczestnikami; 2) analizę przykładów dobrych praktyk; 3) poszerzenie kompetencji uczestników; 4) tworzenie nowych rozwiązań na potrzeby szkół / przedszkoli, dyrektorów oraz nauczycieli / nauczycielek uczestniczących w sieci; 5) nawiązywanie kontaktów i współpracy szkół / przedszkoli; 6) korzystanie z metodycznego i merytorycznego wsparcia uczestników sieci. 15 czerwca 2014r. Bożena Krzyżopolska /Podpis koordynatora sieci/ str. 11