Rozwój doskonalenia nauczycieli w powiecie augustowskim

Transkrypt

1 Koordynator sieci Tadeusz Daniluk Sprawozdanie z realizacji zadań w ramach sieci współpracy i samokształcenia Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego? 1. Diagnoza obszaru zainteresowań i wybór tematyki sieci. We wrześniu 2014r. w szkołach objętych projektem Rozwój doskonalenia nauczycieli w powiecie augustowskim : Gimnazjum Nr 2 Augustowie, Zespół Szkół Społecznych w Augustowie, Szkoła Podstawowa i Gimnazjum w Bargłowie, Szkoła Podstawowa i Gimnazjum w Sztabinie, Szkoła Podstawowa w Tajnie Starym, Szkoła Podstawowa Nr 4 w Augustowie przeprowadzono konsultacje z dyrektorami oraz diagnozę zainteresowań nauczycieli, których celem było wybranie tematu sieci współpracy i samokształcenia realizowanej w ramach działań powyższego projektu. Na podstawie tej diagnozy utworzono sieć Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego?. Na początku października 2014r. dokonano w wymienionych szkołach rekrutacji nauczycieli do sieci współpracy i samokształcenia. Na spotkaniu koordynatorów 20 października 2014r. dokonano analizy formularzy rekrutacyjnych; przeanalizowano dokumentację działania sieci: regulamin uczestnictwa, plan pracy sieci, ankietę monitoringową, scenariusz spotkania organizacyjno-integracyjnego oraz kompletną dokumentację formalną dla wszystkich uczestników sieci. Do uczestnictwa w sieci Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego? zgłosiło się 17 nauczycielek i 2 nauczycieli. Jedna osoba odmówiła podpisania regulaminu uczestnictwa i zrezygnowała z udziału w projekcie. Aktywność w ramach działania powyższej sieci rozpoczęło 16 nauczycielek i 2 nauczycieli. Zgodnie z wnioskiem projektu zaplanowano spotkanie organizacyjno-integracyjne z koordynatorem sieci i dwa spotkania warsztatowe z ekspertem. Zaplanowano też spotkanie koordynatora z uczestnikami sieci podsumowujące pracę sieci Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego?. 2. Spotkanie organizacyjno integracyjne koordynatora z uczestnikami sieci r. w spotkaniu organizacyjno integracyjnym wzięli udział wszyscy zgłoszeni uczestnicy sieci tj. 18 osoby (16 kobiet oraz 2 mężczyzn). Spotkanie prowadził koordynator sieci Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego?. Koordynator poinformował uczestników o zasadach działania sieci na platformie i przedstawił plan jej pracy. Nastąpiło wzajemne poznanie się uczestników sieci i zdiagnozowanie ich oczekiwań w zakresie tematycznym sieci. Następnie przeprowadzono diagnozę oraz określono zakres tematyczny spotkań z ekspertem zewnętrznym. Wybrano tematykę: Temat 1. Metody pracy z lekturami. Temat 2. Praca z uczniem mającym problemy z czytaniem oraz działania dydaktyczne optymalizujące zachęcanie do czytania.

2 Dokonano rejestracji uczestników sieci na platformie oraz przeprowadzono ankietę monitoringową Na wejściu i ankietę monitoringową spotkania Opracowane wyniki ankiety monitoringowej Na wejściu. W ankiecie brało udział 18 uczestników (100%). Odpowiedzi zaznaczano wg wartości w skali 1 do 5, gdzie 5 jest najwyższą wartością. W wyniku analizy otrzymano następujące wyniki. 1. Oczekiwania związane z udziałem w sieci współpracy samokształcenia przedstawiają się następująco: - na rozwój osobistych predyspozycji liczy: 5 uczestników (28%); - zwiększenia szansy na sukces zawodowy liczy: 4 uczestników (22%); - zwiększenia efektywności w pracy liczy: 15 uczestników (83%); - na rozwój umiejętności współpracy w grupie liczy: 1 uczestnik (6%); - na aktualizację umiejętności zawodowych liczy: 8 uczestników (44%); - na podniesienie samooceny liczy: 0 uczestników (0%); - na zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności liczy: 16 uczestników (89%). 2. Swoje kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci: 8 uczestników (44%) ocenia na 4; 10 uczestników (56%) ocenia na Istniejące rozwiązania współpracy szkół i przedszkoli w zakresie objętym tematyką sieci: 2 uczestników (11%) ocenia na 4; 9 uczestników (50%) ocenia na 3, 4 uczestników (22%) ocenia na 2; 3 uczestników (17%) ocenia na Nauczyciele podejmują działania na rzecz nawiązania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci : 3 uczestników (17%) ocenia na 4; 8 uczestników (44%) ocenia na 3; 5 uczestników (28%) ocenia na 2; 2 uczestników (11%) ocenia na Udział w sieci współpracy i samokształcenia w zakresie tematycznym sieci wpłynie na podniesienie jakości pracy szkoły: 12 uczestników (67%) odpowiada twierdząco; 1 uczestnik (6%) odpowiada przecząco; 5 uczestników (28%) nie ma zdania. 6. Swoją obecną aktywność w zakresie współpracy z innymi nauczycielami w zakresie objętym tematyką sieci: 3 uczestników (17%) ocenia na 4; 8 uczestników (44%) ocenia na 3; 5 uczestników (28%) ocenia na 2; 2 uczestników (11%) ocenia na 1. str. 2

3 2.2. Opracowano ankietę monitoringową ze spotkania organizacyjno integracyjnego sieci współpracy i samokształcenia Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego?. W ankiecie brało udział 18 (100%) uczestników. W wyniku analizy średni wynik oceny spotkania wyniósł 4,68. Odpowiedzi zaznaczano wg wartości w skali 1 do 5, gdzie 5 jest najwyższą wartością. zagadnienie: średnia ocena ocena spotkania 4,61 przydatność przekazanych informacji 4,44 wiedza merytoryczna osoby prowadzącej 4,77 sposób przekazania wiedzy 4,66 zaangażowanie osoby prowadzącej 4,72 atmosfera spotkania 4,66 wyposażenie sali szkoleniowej 4,88 Opracowano deklarację własnej aktywności w sieci. Zadeklarowano umieszczenie na platformie materiałów samokształceniowych. 3. Spotkania uczestników sieci z ekspertem zewnętrznym Pierwsze 4-godzinne spotkanie z ekspertem zewnętrznym odbyło się r. W spotkaniu brało udział 17 uczestników sieci (15 kobiet i 2 mężczyzn). Tematem spotkania były Metody pracy z lekturami. W ramach wybranego zakresu tematycznego zostały przedstawione metody, formy i techniki pracy zachęcające ucznia do czytania lektury. Zajęcia z ekspertem zewnętrznym miały charakter warsztatowy. Na koniec spotkania uczestnicy dokonali oceny spotkania w formie ankiety monitoringowej. Uczestnicy sieci wysoko ocenili poziom merytoryczny spotkania z ekspertem zewnętrznym. Wszystkie aspekty spotkania otrzymały ocenę powyżej 4 w skali 5-stopniowej. zagadnienie: średnia ocena ocena spotkania 4,58 przydatność przekazanych informacji 4,58 wiedza merytoryczna osoby prowadzącej 4,70 sposób przekazania wiedzy 4,64 zaangażowanie osoby prowadzącej 4,88 atmosfera spotkania 4,76 wyposażenie sali szkoleniowej 4,64 Średnia ocena spotkania wyniosła 4,68. str. 3

4 3.2. Drugie 4-godzinne spotkanie z ekspertem zewnętrznym odbyło się r. W spotkaniu brało udział 17 uczestników sieci (15 kobiet i 2 mężczyzn). Tematem spotkania było: Praca z uczniem mającym problemy z czytaniem oraz działania dydaktyczne optymalizujące zachęcanie do czytania.. Zajęcia te były kontynuacją i rozwinięciem treści tematycznych będących przedmiotem realizacji tematyki sieci. Drugie spotkanie miało również charakter warsztatowy. Uczestnicy sieci mieli możliwość pracy w grupach przedmiotowych i wypracowania produktów grupowych, opartych o własne doświadczenia poszczególnych uczestników. Treścią tych produktów jest zestaw metod pracy zachęcających ucznia do czytania szczególnie lektur szkolnych. Produkty te zostały umieszczone na platformie. Na koniec spotkania uczestnicy sieci dokonali oceny zajęć w formie ankiety monitoringowej. Wszystkie aspekty spotkania otrzymały ocenę powyżej 4 w skali 5-stopniowej. zagadnienie: średnia ocena ocena spotkania 4,47 przydatność przekazanych informacji 4,35 wiedza merytoryczna osoby prowadzącej 4,58 sposób przekazania wiedzy 4,70 zaangażowanie osoby prowadzącej 4,70 atmosfera spotkania 4,70 wyposażenie sali szkoleniowej 4,58 Średnia ocena spotkania wyniosła 4, Monitorowanie forum dyskusyjnego na platformie cyfrowe (tematyka dyskusji, zamieszczane materiały, wnioski). Istotą pracy sieci obok spotkań bezpośrednich z koordynatorem i ekspertem zewnętrznym była praca na platformie. Rozpoczęła się ona z chwilą rejestracji uczestników sieci na platformie podczas spotkania organizacyjno-integracyjnego z koordynatorem sieci w dniu r. Praca na platformie spełniała istotną rolę w funkcjonowaniu sieci. Umożliwiła ona oprócz bieżącego kontaktu wymianę doświadczeń uczestników sieci, co jest elementarnym celem funkcjonowania sieci współpracy i samokształcenia. W ramach działania sieci Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego? jej uczestnicy używali platformy jako narzędzia w następujących obszarach aktywności: bieżąca komunikacja między poszczególnymi uczestnikami; wyrażanie oczekiwań szkoleniowych na temat spotkań z ekspertem zewnętrznym; wyrażanie opinii / ocen / refleksji po spotkaniach z ekspertem zewnętrznym; prezentacja programu zajęć ze ekspertem; prezentacja materiałów dydaktycznych na zajęciach z ekspertem, informacje na temat literatury polecanej przez eksperta; informacja na temat literatury polecanej przez koordynatora sieci; uczestnictwo w wewnętrznym forum dyskusyjnym na temat: Dlaczego młodzież czyta za mało?; str. 4

5 prezentacja dobrych praktyk odnośnie tematyki sieci; prezentacja własnych metod jako produktu pracy grupowej uczestników sieci; prezentacja wyników ankiet monitoringowych. Od listopada 2014r. do czerwca 2015r. na platformie ukazały się następujące produkty i formy samokształceniowe uczestników sieci: Maria Daniluk, scenariusz lekcji: Kult zmarłych w literaturze polskiej; Bożena Diemjaniuk, scenariusz lekcji i materiał ćwiczeniowy: Baśnie"; Bożena Diemjaniuk, Montaż słowno-muzyczny o II wojnie światowej; Małgorzata Kierkla, dydaktyczna karta pracy: A. Fredro Zemsta"; Małgorzata Kierkla, materiał ćwiczeniowy: H. Sienkiewicz Krzyżacy"; Małgorzata Kierkla, konspekt lekcji: Żywioł nie zawsze straszny ; Marian Klatt, Konspekt lekcji języka polskiego; Anna Łukaszewicz, scenariusz lekcji języka polskiego: Wiersze W. Szymborskiej; Anna Łukaszewicz, sprawdzian: H. Ch. Andersen Baśnie ; Helena Łukaszewicz, scenariusz zajęć z metodą dramy: M. Konopnicka Rota ; Marzanna Markowska, scenariusz zajęć: A. Kamiński Kamienie na szaniec ; Marzanna Markowska, Konkurs literacki dla gimnazjalistów; Emilia Ostrowska, scenariusz zajęć: Polonistyczna edukacja wczesnoszkolna; Anna Palczewska Ciruszys, scenariusz lekcji kl. IV: H. Ch. Andersen Baśnie ; Monika Ślużyńska-Kowalewska, scenariusz baśni: Królewna Śnieżka ; Monika Ślużyńska-Kowalewska, ćwiczenia ortograficzne; Alicja Trocka, Plansze dydaktyczne; Alicja Trocka, scenariusz "uroczystej akademii"; Jadwiga Wojtkiewicz, scenariusze lekcji języka polskiego; Danuta Zawadzka, scenariusz lekcji: Ten obcy I. Jurgielewicz; Dorota Zawadzka, scenariusz zajęć bibliotecznych w kl. IV: Muminki. str. 5

6 5. Spotkanie podsumowujące koordynatora sieci z uczestnikami r. odbyło się podsumowujące spotkanie koordynatora z uczestnikami sieci. W spotkaniu brało udział 17 uczestników (15 kobiet i 2 mężczyzn). Na spotkaniu koordynator podsumował wspólną pracę, prezentując poszczególne aspekty aktywności uczestników sieci oraz wspólne produkty. Koordynator moderował też wewnętrzne mini-forum dyskusyjne dotyczące opinii końcowej na temat pracy sieci Opracowano ankietę monitoringową Na wyjściu. W ankiecie brało udział 17 (100%) uczestników spotkania. Odpowiedzi zaznaczano wg wartości w skali 1 do 5, gdzie 5 jest najwyższą wartością. W wyniku analizy otrzymano następujące wyniki. 1. Oczekiwania związane z udziałem w sieci współpracy samokształcenia przedstawiają się następująco: - na rozwój osobistych predyspozycji wskazało 10 uczestników (59%); - zwiększenia szansy na sukces zawodowy wskazało 0 uczestników (0%); - zwiększenia efektywności w pracy wskazało 11 uczestników (65%); - na rozwój umiejętności współpracy w grupie wskazało 7 uczestników (41%); - na aktualizację umiejętności zawodowych wskazało 13 uczestników (76%); - na podniesienie samooceny wskazało 2 uczestników (12%); - na zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności wskazało 12 uczestników (71%). 2. Swoje kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci: 6 uczestników (35%) ocenia na 5; 9 uczestników (53%) ocenia na 4; 2 uczestników (12%) ocenia na Istniejące rozwiązania współpracy szkół i przedszkoli w zakresie objętym tematyką sieci: 7 uczestników (41%) ocenia na 5; 7 uczestników (41%) ocenia na 4; 2 uczestników (12%) ocenia na 3; 1 uczestnik (6%) ocenia na Nauczyciele podejmują działania na rzecz nawiązania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci : 8 uczestników (47%) ocenia na 5; 6 uczestników (35%) ocenia na 4; 2 uczestników (12%) ocenia na 3; 1 uczestnik (6%) ocenia na Udział w sieci współpracy i samokształcenia w zakresie tematycznym sieci wpłynie na podniesienie jakości pracy szkoły: 12 uczestników (71%) odpowiada twierdząco; 0 uczestników (0%) odpowiada przecząco; 5 uczestników (29%) nie ma zdania. str. 6

7 6. Swoją obecną aktywność w zakresie współpracy z innymi nauczycielami w zakresie objętym tematyką sieci: 5 uczestników (29%) ocenia na 5; 9 uczestników (53%) ocenia na 4; 3 uczestników (18%) ocenia na 3; 1 uczestnik (6%) ocenia na 2. Na koniec spotkania koordynator sieci wręczył uczestnikom sieci certyfikaty uczestnictwa i podziękował za współpracę. 6. Analiza wyników ankiet monitoringowych, ankiet Na wejściu i Na wyjściu Wyniki tej analizy przedstawiają się następująco: Zbiorcza ankieta porównawcza Na wejściu / Na wyjściu rok szkolny 2014/15 Nazwa sieci współpracy i samokształcenia: Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego?. Płeć osoby wypełniającej ankietę kobieta mężczyzna Na wejściu 16 2 Na wyjściu Które z Pana / Pani oczekiwań związanych z udziałem w sieci współpracy i samokształcenia zostały spełnione? Ilość osób, która wybrała daną odpowiedź Możliwe odpowiedzi: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu rozwój osobistych predyspozycji 5 10 zwiększenia szansy na sukces zawodowy 4 0 zwiększenia efektywności w pracy rozwój umiejętności współpracy w grupie 1 7 aktualizację umiejętności zawodowych 8 13 podniesienie samooceny 0 2 zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności inne, jakie? Jak obecnie ocenia Pan / Pani swoje kompetencje związane z obszarem tematycznym sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu Jak obecnie ocenia Pan / Pani istniejące rozwiązania współpracy szkół i przedszkola w zakresie objętym tematyką sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu str. 7

8 4. W jakim stopniu obecnie nauczyciele podejmują działania na rzecz nawiązania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu Czy udział Pana / Pani w sieci współpracy i samokształcenia się w zakresie tematycznym sieci wpłynął na podniesienie jakości pracy szkoły? Ilość osób, która wybrała daną odpowiedź Możliwe odpowiedzi: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu Tak Nie 1 0 Nie mam zdania Jak określa Pan / Pani swoją obecną aktywność w zakresie współpracy z innymi nauczycielami w zakresie objętym tematyką sieci? Ilość udzielonych odpowiedzi Skala oceniania: ankieta na wejściu ankieta na wyjściu WNIOSKI: Ponadto na podstawie analizy ankiet Na wejściu oraz Na wyjściu można stwierdzić, że: a) Nastąpił wzrost kompetencji związanych z obszarem tematycznym sieci według uczestników sieci: - liczba oceniających swoje kompetencje na ocenę 5 wzrosła z 0 (0%) do 6 (35%); - liczba oceniających swoje kompetencje na ocenę 4 wzrosła z 8 (44%) do 9 (53%); - liczba oceniająca swoje kompetencje na ocenę 3 zmalała z 10 (56%) do 2 (12%). Oznacza to, że ponad 80% uczestników sieci podniosło swoje kompetencje. b) Uczestnicy sieci stwierdzają po realizacji drugiego rocznego cyklu pracy sieci poprawę współpracy szkół i przedszkoli : - liczba uczestników oceniających tę współpracę na ocenę 5 wzrosła z 0 (0%) do 7 (41%); - liczba uczestników oceniających współpracę na ocenę 4 wzrosła z 2 (11%) do 7 (41%); - liczba uczestników oceniających współpracę na ocenę 3 zmalała z 9 (50%) do 2 (12%); - liczba uczestników oceniających współpracę na ocenę 2 zmalała z 4 (22%) do 1 (6%). Oznacza to że ponad 80% uczestników sieci ocenia pozytywnie poprawę współpracy szkół / przedszkoli po zakończeniu pracy sieci. c) Uczestnicy sieci stwierdzają poprawę nawiązywania kontaktów i współpracy w zakresie tematycznym sieci: - liczba podających ocenę 5 wzrosła z 0 (0%) do 8 (47%); - liczba podających ocenę 4 wzrosła z 3 (17%) do 6 (35%); - liczba podających ocenę 3 zmalała z 8 (44%) do 2 (12%); - liczba podających ocenę 2 zmalała z 5 (28%) do 1 (6%); - liczba podających ocenę 1 zmalała z 2 (11%) do 0 (0%). Oznacza to ocenę poprawy nawiązywania kontaktów i współpracy po zakończeniu pracy sieci. str. 8

9 d) Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez udział w sieci współpracy i samokształcenia się 12 uczestników (71%) potwierdziło pozytywnie, 5 uczestników (29%) nie miało zdania na ten temat, żaden z uczestników nie wybrał odpowiedzi negatywnej po zakończeniu pracy sieci. e) Uczestnicy sieci stwierdzają poprawę własnej aktywności w zakresie współpracy z innymi nauczycielami: - liczba oceniających własną aktywność na ocenę 5 wzrosła z 0 (0%) do 5 (29%); - liczba oceniających własną aktywność na ocenę 4 wzrosła z 3 (17%) do 9 (53%); - liczba oceniających własną aktywność na ocenę 3 zmalała z 8 (44%) do 3 (18%); - liczba oceniających własną aktywność na ocenę 2 zmalała z 5 (28%) do 1 (6%); - liczba oceniających własną aktywność na ocenę 1 zmalała z 2 (11%) do 0 (0%). Oznacza to ocenę poprawy własnej aktywności po zakończeniu pracy sieci w porównaniu do oceny przed rozpoczęciem projektu. 7. Wnioski po zakończeniu pracy sieci Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego?. Cele działania sieci Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania jak nie zanudzić na lekcji języka polskiego? w ramach powyższego projektu zostały osiągnięte, ponieważ: a) zrealizowane zostały we właściwym czasie wszystkie planowane spotkania, dwa z koordynatorem sieci i dwa z ekspertem zewnętrznym; b) w spotkaniach wzięło udział i szkolenie ukończyło ponad 80% uczestników; c) wszystkie oceniane w ankietach aspekty spotkań z ekspertem zewnętrznym oraz spotkania integracyjno-organizacyjnego z koordynatorem sieci uzyskały ocenę zbliżoną do oceny bardzo dobrej; d) uczestnicy sieci otrzymali merytoryczne wsparcie zewnętrznego eksperta; e) uczestnicy sieci z różnych szkół i typów szkół powiatu augustowskiego nawiązali kontakt między sobą; f) podczas spotkań uczestnicy mieli możliwość wymiany swojej wiedzy i umiejętności kształtujące właściwą synergię sieci i jej wartość dodaną; g) w ramach bezpośredniej pracy grupowej poszczególnych grup przedmiotowych tworzyli własne produkty będące katalogami metod / form pracy z uczniem zdolnym; h) uczestnicy sieci mieli możliwość prezentacji na platformie swoich dobrych praktyk i własnych scenariuszy zajęć i innych materiałów dydaktycznych. 17 czerwca 2015r. Tadeusz Daniluk /Podpis koordynatora sieci/ str. 9