Powiatowy System Doskonalenia Nauczycieli szansą na podniesienie jakości szkolnictwa w powiecie sępoleńskim

Transkrypt

1 Powiatowy System Doskonalenia Nauczycieli szansą na podniesienie jakości szkolnictwa w powiecie sępoleńskim Priorytet III Wysoka jakość oświaty Działanie 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół Okres realizacji projektu:

2 Personel zarządzający i merytoryczny projektu Koordynatorka projektu: Anna Bajor Asystentki: Lidia Sokulska-Tłok, Lucyna Rach SORE: Grażyna Maciaszek, Irena Tatarewicz, Krystyna Wojtera Koordynatorzy sieci: Aleksandra Kabat sieć humanistyczna Sławomir Kulpinski sieć dyrektorska Grażyna Maciaszek sieć wychowawcza Mirosław Tłok sieć matemat.- przyrodnicza

3 Cel główny projektu Podniesienie funkcjonowania systemu doskonalenia nauczycieli/lek w powiecie sępoleńskim poprzez opracowanie i wdrożenie Rocznych Planów Wspomagania spójnych z rozwojem szkół i przedszkoli Cele szczegółowe: w obszarach wymagających szczególnego wsparcia 1. Podniesienie kompetencji dyrektorów, wicedyrektorów oraz nauczycieli szkół i przedszkoli powiatu sępoleńskiego w obszarach wsparcia opartych na diagnozie placówek. 2. Poprawa efektywności procesu badania potrzeb dydaktycznych szkół i przedszkoli powiatu sępoleńskiego w kontekście planowania działań w obszarach wymagających szczególnego wsparcia. 3. Podniesienie jakości współpracy dyrektorów, wicedyrektorów szkół i przedszkoli oraz nauczycieli w powiecie sępoleńskim poprzez organizację i funkcjonowanie czterech sieci współpracy i samokształcenia.

4 Zadanie 1 Główne założenia projektu Opracowanie i wdrożenie w 17 szkołach i 3 przedszkolach Rocznych Planów Wspomagania Zadanie 2 Uruchomienie i funkcjonowanie w powiecie sępoleńskim 4 sieci współpracy i samokształcenia Zadanie 3 Opracowanie i monitorowanie Powiatowego Planu Wspomagania

5 Szkolenia w projekcie W roku szkolnym 2013/2014 zrealizowano 30 godzin wykładów i 150 godzin warsztatów prowadzonych przez ekspertów dla 15 grup szkoleniowych nauczycieli/lek (236 osób). W roku szkolnym 2014/2015 zaplanowano 30 godzin wykładów i 150 godzin warsztatów prowadzonych przez ekspertów dla 15 grup szkoleniowych nauczycieli/lek.

6 Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. I Armii Wojska Polskiego w Sypniewie Temat doskonalenia: Jak efektywnie wykorzystać wyposażenie i warunki lokalowe szkoły?

7 Cele doskonalenia Najistotniejszymi zagadnieniami, które mogą przyczynić się do poprawy sytuacji placówki są: - podniesienie wiedzy i umiejętności w zakresie pisania projektów (dające możliwość pozyskiwania środków na rozwój szkoły) i działań promocyjnych, w procesie tworzenia koncepcji nowych kierunków zawodowych - poszerzenie oferty edukacyjnej, - zaproponowanie młodzieży konkurencyjnej w stosunku do szkół w okolicy Sypniewa propozycji kształcenia,

8 Wskaźniki realizacji RPW - w ramach szkolenia odbyły się 3 spotkania, szkolenie składało się z 2-godzinnego wykładu i dwóch 5-godzinnych warsztatów - uczestniczyło w nim 10 nauczycieli/lek (5 kobiet i 5 mężczyzn) - łączna frekwencja podczas szkoleń wyniosła 100,00% - w wyniku szkolenia projektowego wszyscy nauczyciele/lki do 24 kwietnia 2014r. nabyli wiedzę i umiejętności związane z planowaniem zagospodarowania wolnych zasobów w szkole, prowadzeniem marketingu w edukacji oraz tworzeniem projektów i pozyskiwania środków zewnętrznych. - dzięki nowym umiejętnościom tworzenia koncepcji nowych kierunków zawodowych oraz konkurencyjnej oferty placówki w stosunku do innych szkół może nastąpić podniesienie atrakcyjności jednostki oraz standardu oferowanych usług - nowo nabytą wiedzę i umiejętności planuje się wprowadzić do praktyki szkolnej

9 Temat: Miejsce szkolenia: Prowadząca: Wymiar czasu: Szkolenie Średnia frekwencja: 100,00% Jak efektywnie wykorzystać wyposażenie i warunki lokalowe szkoły? ZSCKR w Sypniewie Danuta Daszkiewicz 1 x 2-godzinny wykład 2 x 5-godzinne warsztaty

10 Szkolenie: Jak efektywnie wykorzystać wyposażenie i warunki lokalowe szkoły? Uczestniczyło w nim 5 nauczycielek 5 nauczycieli

11 Realizacja zadań projektowych ukierunkowana była na ukazanie, że zadowolenie ucznia jest decydującą miarą sukcesu szkoły, a o istocie działań marketingowych prowadzonych przez szkołę stanowią: - Zasadniczy podmiot oddziaływań czyli uczeń (jego oczekiwania, preferencje) - Oczekiwania i preferencje rodziców; - Rozpoznanie kierunków rozwoju regionu, w tym rynku pracy; - Rozpoznanie słabych i mocnych stron własnej szkoły oraz szkół konkurencyjnych; - Opracowanie stosownego planu działań marketingowych, jego realizacja (np. poprzez ofertę marketingową) i kontrola.

12

13

14 Podsumowanie Realizacja Rocznego Planu Wspomagania umożliwiła osiągnięcie celów, jakie wyznaczyli sobie nauczyciele/lki biorący udział w projekcie - wyczerpująco został zrealizowany cel zasadniczy - nowo nabyta wiedza, umiejętności oraz doświadczenie zdobyte podczas szkoleń i realizacja poszczególnych zadań pozwoliły na zwiększenie wiedzy i umiejętności w zakresie tworzenia konkurencyjnej oferty placówki w stosunku do innych szkół - uczestnicy szkolenia, mimo znajomości wielu metod, nadal wykazują poszukującą postawę w doskonaleniu warsztatu pracy i planują w przyszłości systematycznie wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności.

15 Rekomendacje do pracy w roku szkolnym 2014/ Wspierać rozwój kompetencji nauczycieli/lek w zakresie pisania projektów i działań promocyjnych. Uczestnicy w trakcie szkolenia deklarowali chęć utworzenia organizacji pozarządowej. Trener zaproponował udział nauczycielom/lkom w szkoleniach organizowanych w ramach projektu Modelowa współpraca organizacji pozarządowych z samorządem w powiecie sępoleńskim. W ramach projektu organizowane są szkolenia Wsparcie na starcie, w których to nauczyciele mogą dalej rozwijać umiejętności w pozyskiwaniu środków zewnętrznych i pisaniu projektów, działań promocyjnych i marketingowych. 2. Wykorzystać wiedzę i doświadczenie ze szkolenia w procesie tworzenia koncepcji nowych kierunków zawodowych. 3. Warto rozwijać kompetencje nauczycieli/lek w zakresie pracy w grupie i budowania zespołu (rozwijanie komunikacji w zespole na różnych poziomach, rozwój konstruktywnych umiejętności liderskich w zespole, umiejętność delegowania zadań, rozwiązywania trudnych sytuacji i podejmowania wspólnych decyzji). Są to umiejętności podstawowe przygotowujące do wspólnych działań przy projektach.

16 Sieci współpracy i samokształcenia - sieć dyrektorska Koordynator: Sławomir Kulpiński - sieć humanistyczna Koordynatorka: Aleksandra Kabat - sieć matematyczno przyrodnicza Koordynator: Mirosław Tłok - sieć wychowawcza Koordynatorka: Grażyna Maciaszek

17 Sieć dyrektorska Członkowie sieci: 20 dyrektorów szkół, z tego 17 kobiet i 3 mężczyzn W roku 2013/14 realizowano temat: Pozapedagogiczne obowiązki dyrektora szkoły Osiągnięte cele: 1.Organizacja i integracja członków sieci współpracy i samokształcenia. Diagnoza potrzeb 2.Doskonalenie wypełniania obowiązków tworzenia prawa wewnątrzszkolnego przez Dyrektora 3.Doskonalenie wypełniania obowiązków pracodawcy przez Dyrektorów 4.Doskonalenie wypełniania obowiązków zarządcy nieruchomości przez Dyrektora Działania sieci: 5 spotkań członków sieci, 3 spotkania warsztatowe prowadzone przez ekspertów, korzystanie z platformy internetowej Projektu (wymiana doświadczeń na forum dyskusyjnym, publikowane pliki z materiałami tematycznymi, wymiana informacji pocztą elektroniczną)

18 Nazwa sieci: Tematyka sieci: Koordynatorka sieci: Użytkownicy sieci: humanistyczna PRACA Z NOWOCZESNYMI TECHNOLOGIAMI TIK (rok I) bezpieczny Internet Aleksandra Kabat 19 nauczycieli/lek (18 kobiet i 1 mężczyzna) Działania sieci: - 6 spotkania członków sieci, - 3 spotkania warsztatowe prowadzone przez ekspertów, - poznawanie nowych narzędzi do pracy z dziećmi i dzielenie się swoimi doświadczeniami, - poszerzanie swej wiedzę i umiejętności w zakresie stworzenie prezentacji multimedialnej i w obszarze pracy z nowoczesnymi technologiami TIK i wykorzystania nowoczesnych technologii TIK do opracowania arkusza kalkulacyjnego. - poznanie stron internetowych do wykorzystania w pracy z dziećmi np. Rekomendacje na rok szkolny 2014/ kontynuacja wszystkich działań sieci humanistycznej, które umożliwiają nauczycielom/lkom poszerzanie wiedzy i rozwijanie umiejętności wykorzystywania TIK na zajęciach edukacyjnych. 2. wsparcie w zakresie tworzenia materiałów dydaktycznych przydatnych w pracy pedagogicznej.

19 Nazwa sieci: Tematyka sieci: matematyczno - przyrodnicza PRACA Z NOWOCZESNYMI TECHNOLOGIAMI TIK (rok I) bezpieczny Internet Koordynator sieci: Mirosław Tłok Użytkownicy sieci: 22 nauczycieli/lek (16 kobiet i 6 mężczyzn) Działania sieci: - 3 spotkania członków sieci, - 3 spotkania warsztatowe prowadzone przez ekspertów, - autoryzowanie się na platformie: w celu pobierania plików, korzystania poczty internetowej, zapoznania się z aktualnościami lub wypowiedziami na forum dyskusyjnym. Rekomendacje na rok szkolny 2014/ Kontynuacja działań sieci matematyczno przyrodniczej, które umożliwiają nauczycielom/lkom poszerzanie wiedzy i rozwijanie swoich umiejętności głównie w zakresie umiejętności wykorzystywania TIK na zajęciach edukacyjnych z dziećmi i młodzieżą Wsparcie w zakresie edytowania materiałów tworzonych za pomocą programów komputerowych wchodzących w skład pakietu Office (edytor tekstu, arkusz kalkulacyjny i program do tworzenia prezentacji multimedialnych) przydatnych w pracy dydaktycznej.

20 Nazwa sieci: wychowawcza Tematyka sieci: JAK ROZWIJAĆ TWÓRCZE MYŚLENIE UCZNIÓW? Koordynatorka sieci: Grażyna Maciaszek Użytkownicy sieci: 21 nauczycieli/lek (17 kobiet i 4 mężczyzn) Działania sieci: - 3 spotkania członków sieci, - 3 spotkania warsztatowe prowadzone przez ekspertów, - korzystanie z platformy internetowej Projektu (wymiana doświadczeń na forum dyskusyjnym, publikowane pliki z materiałami tematycznymi, wymiana informacji pocztą elektroniczną Rekomendacje na rok szkolny 2014/ Należy kontynuować doskonalenie nauczycieli w dziedzinie rozwijania twórczego myślenia zgodnie z myślą,,kreatywny nauczyciel kreatywny uczeń. 2. Wdrażać metody i techniki rozwijające twórcze myślenie uczniów na wszystkich przedmiotach nauczania.

21 Opinia dyrektora mgr Mariana Basy (na podstawie arkusza ankiety, który składał się z 10 pytań) Udział w projekcie w wysokim stopniu spełnił zadania w badanym zakresie tym bardziej, że było to zdobycie nowych i doskonalenie już posiadanych, dużych kompetencji w zakresie wzbogacania oferty edukacyjnej i pozyskiwania zewnętrznych środków finansowych. Dyrektor stwierdził, że najważniejsza podczas realizacji zadań projektowych była współpraca ze Szkolnym Organizatorem Rozwoju Edukacji, przeprowadzona diagnoza potrzeb szkoły, cykl wykładów i warsztatów, wymiana doświadczeń i dobrych praktyk wśród nauczycieli/lek różnych placówek oświatowych oraz kontakt z fachowcem/ekspertem w obszarach wsparcia szkoły. W zakresie pytań dotyczących szkolenia dyrektorka oceniła na wysoki poziom 3. (w skali od 1 do 4) stopień przydatności zdobytej wiedzy i umiejętności, poziom jej wykorzystania w pracy pedagogicznej oraz poziom zadowolenia nauczycieli/lek z efektywności zajęć i treści przekazywanych podczas szkolenia nt. Jak efektywnie wykorzystać wyposażenie i warunki lokalowe szkoły? Pan Dyrektor wskazał również na znaczenie wsparcia w postaci funkcjonowania dyrektorskiej sieci współpracy. Sprzyjało to podniesieniu umiejętności w zakresie zarządzania placówką, jak również jakości współpracy dyrektorów.

22 Reasumując Wiedza i umiejętności zdobyte w ramach realizacji projektu pozwolą, zdaniem nauczycieli/lek, na poszerzenie oferty edukacyjnej i wykorzystanie zasobów Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Sypniewie. Dyrektor szkoły otwarty na poszukiwanie nowych rozwiązań chętnie dyskutował ze Szkolnym Organizatorem Edukacji, dlatego też współpraca układała się bardzo pomyślnie. Działaniom sprzyjała miła i serdeczna atmosfera w placówce, zrozumienie ze strony dyrektora i nauczycieli/lek. Częste kontakty osobiste, telefoniczne i pocztą elektroniczną wpłynęły na bardzo sprawny przepływ informacji, co w znacznej mierze ułatwiło realizację zadań wynikających z realizacji projektu pn. Powiatowy System Doskonalenia Nauczycieli szansą na podniesienie jakości szkolnictwa w Powiecie Sępoleńskim.