REGULAMIN REKRUTACJI 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE

Transkrypt

1 REGULAMIN REKRUTACJI 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Niniejszy Regulamin określa warunki udziału, zasady i podstawowe kryteria rekrutacji Uczestników Projektu, ich obowiązki, a także etapy wsparcia przewidzianego w ramach Projektu. 2. Projekt realizowany jest w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki , Priorytetu III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3,5 Kompleksowe wspomaganie szkół. 3. Beneficjentem Projektu jest. 4. Projekt realizowany jest w przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych powiatu rybnickiego, zakwalifikowanych do udziału w projekcie. 5. Głównym celem Projektu jest poprawa funkcjonowania systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie rybnickim poprzez kompleksowe wsparcie szkól, przedszkoli oraz nauczycieli/lek zgodnie z ich potrzebami do 2015r. 6. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7. Czas realizacji Projektu jest zgodny z wnioskiem o dofinansowanie Projektu: od do roku. 2 DEFINICJE Ilekroć w niniejszym dokumencie jest mowa o: 1. Projekcie należy przez to rozumieć Projekt Wspomaganie szkół i przedszkoli w Powiecie Rybnickim poprzez wprowadzenie systemu doskonalenia nauczycieli, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki , Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3.5 Kompleksowe wspomaganie szkół. 2. Uczestniku należy przez to rozumieć: nauczyciela/nauczycielkę który spełnia warunki zapisane w 3 pkt. 2 i złożył dokumenty określone w 3 pkt Komisji Rekrutacyjnej - należy przez to rozumieć zespół składający się z Koordynatora projektu i asystenta koordynatora oraz SORE, weryfikujących dokumenty i zatwierdzający listę Uczestników poszczególnych rodzajów wsparcia. 4. SORE Szkolnym organizatorze rozwoju edukacji należy przez to rozumieć

2 specjalistę zewnętrznego (spoza szkoły, przedszkola ) bezpośrednio współpracującego z placówką w realizacji rocznego planu wspomagania. Do jego zadań należą: pomoc w diagnozie potrzeb szkoły/przedszkola oraz dostosowaniu oferty doskonalenia do zdiagnozowanych potrzeb, a następnie pomoc w zbudowaniu RPW. W ramach realizacji RPW Szkolny organizator rozwoju edukacji organizuje szkolenia ( warsztaty, konsultacje, wykłady ), wspomaga nauczycieli we wdrażaniu nowych umiejętności do polityki szkolnej, przygotuje sprawozdanie z realizacji działań SORE ma pod opieką kilka szkól, przedszkoli z którymi utrzymuje ścisły kontakt podczas realizacji rocznego planu wspomagania ( rok szkolny). 5. Roczny plan wspomagania (RWP) należy przez to rozumieć plan zbudowany na bazie jednej z ofert doskonalenia realizowany w danej szkole lub w danym przedszkolu. RPW obejmuje cały proces: od diagnozy potrzeb, poprzez planowanie i realizację konkretnych działań ( np. warsztaty szkolenia wykłady ), wspomaganie nauczycieli we wprowadzeniu zmiany, aż po ewaluację podjętych działań. Współpracujący ze szkołą SORE pomaga w dostosowaniu schematycznie opisanej oferty doskonalenia do potrzeb konkretnej szkoły/ konkretnego przedszkola i wspiera placówkę w realizacji RPW. 6. Sieci współpracy i samokształcenia należy przez to rozumieć zespół nauczycieli/lek i dyrektorów z różnych szkół/przedszkoli, którzy w zorganizowanym sposób współdziałają ze sobą, szczególnie w zakresie rozwiązywania problemów i dzielenia się doświadczeniem. Członkowie sieci spotykają się 4 razy w roku szkolnym. Między spotkaniami pracują na platformie internetowej udostępnionej przez ORE (forum wymiany doświadczeń, materiały samokształceniowe, forum dyskusyjne). Pracą sieci kieruje koordynator sieci. 7. Ofercie doskonalenia - należy przez to rozumieć opis rocznego procesu wspomagającego rozwój szkoły/przedszkola. Oferta doskonalenia jest podstawą do zbudowania w konkretnej szkole szczegółowego rocznego planu wspomagania (wybranego obszaru pracy szkoły) opartego na wewnętrznej diagnozie potrzeb. Na ofertę doskonalenia składają się: tytuł (wskazanie obszaru wspomagania opisanego w ofercie), charakterystyka, cel, efekty, sposób realizacji oferty, zasady korzystania z oferty, czas i miejsce realizacji, grupy docelowe oraz informacje o osobach realizujących ofertę. W ramach Projektu wdrożeniowego szkoły/przedszkola będą mogły wybierać z katalogu 24 ofert. Współpracujący ze szkołą szkolny organizator rozwoju edukacji (SORE) pomaga w dostosowaniu schematycznie opisanej oferty do potrzeb konkretnej szkoły, w efekcie czego powstaje roczny plan wspomagania ( RPW). 8. Powiatowy Program Wspomagania (PPW) należy przez to rozumieć dokument zawierający informacje o realizacji wspomaganiu szkół i przedszkoli na poziomie powiatu.

3 3 WARUNKI UDZIAŁU W PROJEKCIE 1. Uczestnikiem instytucjonalnym Projektu może być szkoła/przedszkole, która w chwili podpisania deklaracji uczestnictwa spełniła łącznie następujące kryteria: a) jest szkołą/przedszkolem z terenu powiatu rybnickiego; b) należy do następujących typów szkół: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, liceum ogólnokształcące, technikum, zasadnicza szkoła zawodowa. 2. Uczestnikiem indywidualnym Projektu może być nauczyciel/nauczycielka, który/a w chwili podpisywania deklaracji uczestnictwa spełnia łącznie następujące kryteria: a) jest nauczycielem/lką zatrudnionym/ą w szkole/przedszkolu objętym wsparciem; b) jest nauczycielem/nauczycielką zatrudnionym/ą w szkole/przedszkolu z terenu powiatu rybnickiego dla dzieci i młodzieży należącą/cym do następujących typów szkól: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, liceum ogólnokształcące, technikum, zasadnicza szkoła zawodowa, zakwalifikowanej/nym do udziału w projekcie. 3. Warunkiem ubiegania się o udział w Projekcie jest złożenia przez nauczyciela/lkę Deklaracji uczestnictwa w projekcie (załącznik do Regulaminu), oświadczenia o wyrażeniu zgody na przetwarzanie danych osobowych (załącznik do Regulaminu) oraz Formularza zgłoszeniowego nauczyciela/nauczycielki do Projektu ( załącznik do Regulaminu). 4. W Projekcie udział wezmą nauczyciele/nauczycielki w tym dyrektorzy/dyrektorki. 4 FORMY WSPARCIA W RAMACH PROJEKTU 1. W ramach Projektu szkoła/przedszkola mogą korzystać z następujących form wsparcia: a) Roczne Plany Wspomagania realizowane w oparciu o oferty doskonalenia; b) sieci współpracy i samokształcenia. 2. Zrealizowane zostaną roczne programy wspomagania (po 2 w każdej szkole/przedszkolu zakwalifikowanej/nym do udziału w projekcie) oraz utworzonych zostanie 4 sieci współpracy i samokształcenia. 3. Po zakończeniu udziału w danej formie wsparcia szkoła/przedszkole oraz nauczyciel/lka otrzymuje zaświadczenie lub certyfikat. 4. Momentem zakończenia uczestnictwa w Projekcie jest zakończenie udziału w ostatniej formie wsparcia przewidzianej dla Uczestnika w ramach Projektu, nie później niż w ostatnim

4 dniu realizacji Projektu, z zastrzeżeniem pkt Zakończenie udziału w Projekcie przez Uczestnika instytucjonalnego następuje także w sytuacji złożenia przez dyrektora szkoły/przedszkola oświadczenia o rezygnacji z udziału w Projekcie na wniosek Koordynatora, uzasadniony rażącym naruszeniem zasad uczestnictwa w projekcie. 6. Zakończenie udziału w Projekcie Uczestnika indywidualnego następuje także w sytuacji: a) przekroczenia liczby dopuszczalnych nieobecności na zajęciach, zgodnie z 7 ust. 1 Regulaminu b) złożenia oświadczenia o rezygnacji z udziału w Projekcie c) na wniosek Koordynatora, uzasadniony rażącym naruszeniem zasad uczestnictwa w projekcie d) zakończenia zatrudnienia w szkole/przedszkolu, objętej/tym realizacją Projektu. W ramach obszaru wsparcia placówki 5 ZASADY REKRUTACJI Rekrutacja nauczycieli i nauczycielek 1. Rekrutację Uczestników Projektu prowadzi na podstawie złożonych dokumentów rekrutacyjnych. 2. Rekrutacja nauczycieli i nauczycielek do udziału w Projekcie prowadzona jest w terminie r. Dopuszcza się jednak udział dodatkowych nauczycieli/lek po zakończonej rekrutacji. 3. Rekrutacja do sieci indywidualnych uczestników nauczycieli/lek szkół i przedszkoli zakwalifikowanych do udziału w Projekcie prowadzona jest przez koordynatora sieci współpracy i samokształcenia. 4. Rekrutacja odbywać się będzie z uwzględnieniem zasady równości szans, w tym różności płci. Organizator zakłada równy dostęp do Projektu zarówno kobiet, jak i mężczyzn znajdujących się w grupie potencjalnych Uczestników Projektu. 5. Dokumenty rekrutacyjne o których mowa w 3 pkt. 4, udostępniane będą poprzez Szkolnych Organizatorów Rozwoju Edukacji. 6. Z każdej szkoły do realizacji jednego Rocznego Planu Wspomagania zakwalifikowani zostaną wszyscy chętni w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych szkoły/przedszkola.

5 7. Do udziału w każdej sieci współpracy i samokształcenia zaangażowanych zostanie średnio kilka nauczycieli/lek z różnych szkól/przedszkoli. 8. Każdy nauczyciel/nauczycielka może uczestniczyć w realizacji Rocznego Planu Wspomagania oraz w pracy sieci wsparcia i samokształcenia więcej niż jeden raz. 9. Weryfikacja dokumentów dokonywana jest przez Komisję Rekrutacyjną. W razie konieczności prowadzone będą rozmowy weryfikujące z Kandydatami. 10. W oparciu o wynik ankiety rekrutacyjnej do sieci (załącznik nr 1) Kandydaci zostaną uszeregowani na liście rankingowej w kolejności od najbardziej do najmniej predysponowanych do udziału w Projekcie. 11. W przypadku, gdy liczba nauczycieli/nauczycielek chętnych do udziału w sieci przekroczy liczbę miejsc, lista rankingowa, o której mowa w ust. 11, zostanie podzielona na listę podstawową i rezerwową. 12. Do objęcia wsparciem w ramach sieci zostaną zakwalifikowani nauczycieli/nauczycielki znajdujący się na liście podstawowej. W przypadku uzyskania przez dwóch lub więcej nauczycieli/lek takiej samej liczby punktów, o kolejności na liście rankingowej rozstrzyga termin złożenia dokumentów rekrutacyjnych. 13. Objęciem wsparciem w ramach sieci nauczyciela/nauczycielki z listy rezerwowej możliwe jest w przypadku zakończenia udziału w Projekcie przez innego Uczestnika lub gdy będzie to wynikało z potrzeb szkoły/przedszkola. 14. W przypadku mniejszego niż zakładane zainteresowanie nauczycieli/nauczycielek udziałem w Projekcie, koordynator sieci przeprowadzi działania zaradcze (m.in. indywidualne rozmowy zachęcające nauczycieli/nauczycielki, rozesłanie informacji do nauczycieli/lek) oraz dodatkową rekrutację. 6 OBOWIĄZKI UCZESTNIKÓW INSTYTUCJONALNYCH PROJEKTU 1. Dyrektorzy szkól i przedszkoli, w zależności od formy wsparcia, z której korzystają zobowiązani są w szczególności do: a) udostępnienia danych niezbędnych SORE do przeprowadzenia diagnozy potrzeb; b) umożliwienia zorganizowania spotkań z nauczycieli/nauczycielkami w ramach przewidzianych form wsparcia; c) udostępnienia pomieszczeń na realizację działań w ramach przewidzianych form wsparcia; d) udzielenia wsparcia i współpracy SORE, który obejmuje daną szkołę opieką.

6 2. Uczestnicy Projektu mają obowiązek udziału w badaniach ankietowych przeprowadzonych w ramach Projektu lub w związku z realizacją Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki zarówno w trakcie jego trwania, jak i po jego zakończeniu. 7 OBOWIĄZKI UCZESTNIKÓW INDYWIDUALNYCH PROJEKTU 1. Nauczyciele/nauczycielki, w zależności od formy wsparcia, z której korzystają, zobowiązani są w szczególności do: a) aktywnego uczestnictwa we wsparciu oferowanym w ramach Projektu. 2. Uczestnicy Projektu mają obowiązek udziału w badaniach ankietowych przeprowadzonych w ramach Projektu lub w związku z realizacją Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki zarówno w trakcie jego trwania, jak i po jego zakończeniu. 8 POZOSTALE DZIAŁANIA W RAMACH PROJEKTU 1. W ramach realizacji Projektu opracowany zostanie Powiatowy Program Wspomagania (PPW) oraz monitorowana będzie jego realizacja. 2. Powiatowy Program Wspomagania to dokument zawierający informacje o realizacji wspomagania szkół i przedszkoli na poziomie powiatu. PPW może obejmować w szczególności: a) wskazanie tematów (z uwzględnieniem podziału na typy szkól i przedszkoli) i harmonogramu wdrażania rocznych planów wspomagania w poszczególnych typach szkół; b) wskazanie tematów sieci wybranych przez wraz z uzasadnieniem ich wyboru; c) wykaz sieci wskazanych przez szkoły i przedszkola, których nie będzie realizowało; d) źródło pozyskiwania ekspertów uczestniczących w procesie wspomagania w szkołach/przedszkolach oraz w spotkaniu sieci współpracy i samokształcenia oraz ze wskazaniem zakresu tematycznego wsparcia. 3. PPW powinien zostać opracowany w początkowej fazie realizacji Projektu, po zakończeniu przeprowadzenia diagnozy we wszystkich szkołach/przedszkolach, a więc po wskazaniu tematów ofert i przygotowaniu w oparciu o oferty doskonalenia Rocznych Planów Wspomagania.

7 9 ZASADY MONITORINGU PROJEKTU 1. Monitoring Projektu i uczestników prowadzony będzie stale przez. 2.Monitoring obejmować będzie weryfikacje postępu, dotrzymanie harmonogramu, weryfikację grupy docelowej, weryfikację realizowanego wsparcia, w tym liczby przeprowadzonych rad pedagogicznych, konsultacji indywidualnych oraz grupowych. 1. Regulamin wchodzi w życie r. 10 POSTANOWIENIA KOŃCOWE 2. Szkoła/Przedszkole oraz nauczyciel/nauczycielka ubiegający się o uczestnictwo w Projekcie poprzez złożenie dokumentów, o których mowa w 3 ust. 2 i 3 ust. 3, zaakceptuje postanowienia niniejszego Regulaminu. 3. W przypadku zaistnienia sytuacji nieuregulowanych w niniejszym Regulaminie decyzję co do rozstrzygnięć podejmuje. SPIS ZAŁĄCZNIKÓW Załącznik nr 1 Ankieta rekrutacyjna Kandydatów do sieci Załącznik nr 2a Deklaracja uczestnictwa szkoły/przedszkola w Projekcie Załącznik nr 2b Formularz zgłoszeniowy szkoły/przedszkola do Projektu Załącznik nr 3 Wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na przetwarzanie danych osobowych Załącznik nr 4a Wzór deklaracji uczestnictwa nauczyciela/nauczycielki w Projekcie Załącznik nr 4b Formularz zgłoszeniowy nauczyciela/nauczycielki do Projektu