OFERTA SZKOLEŃ OTWARTYCH dla NAUCZYCIELI

Transkrypt

1 Prywatne Centrum Kształcena Kadr Jelena Góra, ul. Wolnośc 29 tel./fax Kształcmy od 1998 r. ww.cdn.pckk.pl OFERTA SZKOLEŃ OTWARTYCH dla NAUCZYCIELI Jeseń 2015 Kod Temat O czym rozmawamy Kogo zapraszamy KW1 O czym Tematyka warsztatów to odpowedź na rozmawać z problemy trudnośc wychowawcze, rodzcam, żeby które pojawają sę już w przedszkolu chcel nerozwązane rzutują na kolejne lata przedszkol współpracować edukacj dzecka. ze szkołą? Podczas zajęć nauczycele przygotowują szczegółowe tematy do dyskusj na spotkanach z rodzcam (w oparcu o własne dośwadczena specyfkę placówk). Wypracowane zagadnena pomogą nauczycelom podczas spotkań z rodzcam pokazać, że wychowane to proces, w efekce którego dzecko ma sę stać dobrym, szczęślwym zdrowym dorosłym. KM1 KM2 KEW1 organzować lekcje włączające mózg ucznów? Edukacja włączająca - narzędza do pracy z ucznem z nepełnospraw noścą ntelektualną w stopnu lekkm Zastosowane Metody organzować lekcje, na co zwracać uwagę, czego unkać, by wykorzystać potencjał mózgów ucznów? Podczas szkolena omówone zostaną zaprezentowane: - materały do pracy z ucznem z nepełnosprawnoścą ntelektualną w stopnu lekkm, - sposoby dostosowywana treśc zawartych w podręcznkach do kształcena ogólnego do potrzeb uczna, - źródła poszukwana materałów do pracy z w.w. ucznem Cele, znaczena ćwczeń w Metodze Dobrego Startu wszystkch typów szkół gmnazjów szkół podsta- Kto prowadz Małgorzata Pokosz Monka Stasak- Ślwńska Potrowska Termn Cena 1

2 KW4 KI1 KEW2 KEW3 Dobrego Startu we wspomaganu rozwoju psychoruchowe go dzec 5-6 letnch Dopalacze nne środk zmenające śwadomość Projekty edukacyjne w ramach programu ERASMUS+ Rytmka tańce ntegracyjne jako metody rozwjana twórczej aktywnośc ruchowej dzec w weku przedszkolnym wczesnoszkolnym Metoda aktywnego słuchana muzyk wg Batt Strauss nterpretacja muzyk ruchem środkam Praktyczne zastosowane metody - w ramach przygotowana dzec do podjęca nauk szkolnej, w okrese poprzedzającym naukę czytana psana - dla ucznów klas perwszych, podczas lekcj, a także w forme zajęć śródlekcyjnych Rodzaje ćwczeń ćwczena ruchowe, ruchowo-słuchowe, ruchowo-słuchowowzrokowe oraz harmonzujące wszystke funkcje psychomotoryczne Praktyczne zapoznane z rodzajam ćwczeń wzoram grafcznym kreślene wzorów lteropodobnych grafomotorycznych Zabawy ćwczena muzyczno-ruchowe Nauczycele otrzymają nformację na temat symptomów wskazujących na spożywane środków zmenających śwadomość, poznają sposób myślena funkcjonowana osoby uzależnonej (mechanzmy psychologczne), poznają sposoby pracy z ucznam rodzcam w obszarze uzależneń (rozmowa z rodzcem o dzecku podejrzanym o brane środków, rozmowa z rodzcem o podejrzenu uzależnena w rodzne). e dzałana może realzować szkoła/przedszkole w ramach programu Erasmus+? znaleźć partnerów do projektu? uzyskać dofnansowane projektu? Rytmka jej cele metoda J. Dalcroze a Gra na nstrumentach perkusyjnych, proste aranżacje rytmczne utworów Improwzacje muzyczno-ruchowe, układy ruchowe do posenek (wykorzystane tworzene własnych układów ruchowych) Zabawy rozwjające aktywność ruchową Proste ruchy taktowana Rozwój usprawnane zdolnośc ntelektualnych (w tym koncentracj uwag, pamęc, spostrzegawczośc, zaburzeń zachowana) poprzez rytmczne ćwczena mprowzacje Praktyczne zapoznane sę z metodą metoda aktywnego słuchana muzyk jako forma ntegracj różnych form aktywnośc: słuchana, grana, tańczena śpewana z elementam pantommy, dramy różnych form plastycznych Zabawy ruchowe z kartkam, folą, płeczkam wowych przedszkol wszystkch typów szkół, Pedagogów wszystkch typów szkół przedszkol przedszkol Ułanowcz- Barbara Janc Potrowska Potrowska g PLN 2

3 KW2 KEW4 KM3 KW3 KEW5 pozamuzyczny m rozwązywać problemy wychowawcze w gmnazjum? Elementy muzykoterap w pracy z dzećm nadpobudlwy m ruchowo rozwjać kreatywność ucznów? rozwązywać problemy wychowawcze w szkole ponadgmnazjalnej? Zabawy ntegracyjne muzycznoruchowe służące rozładowanu emocj Interpretacja muzyk środkam pozamuzycznym, fabularyzowane muzyk połączone z prostym rucham rytmcznym Tworzene układów ruchowych z wykorzystanem muzyk klasycznej Proste formy taneczne mprowzacje ruchowe Praktyczne warsztaty oparte na analze przypadków własnych dośwadczeń uczestnków Charakterystyka dzec nadpobudlwych psychoruchowo Założena, cele, metody formy muzykoterap Ćwczena zabawy terapeutyczne ntegracyjne Zapoznane z zabawam wycnającym Ćwczena nhbcyjno-ncytacyjne Praktyczne ćwczena wg Moblnej Rekreacj Muzycznej Ćwczena relaksacyjne Z jakch powodów szkoła pownna rozwjać kreatywność ucznów? W jakch sytuacjach możemy rozwjać ćwczyć kreatywność? m narzędzam / metodam doskonalć twórcze myślene? Praktyczne warsztaty oparte na analze przypadków własnych dośwadczeń uczestnków Zabawy muzyczno-ruchowe z posenkam Improwzacje muzyczno-rytmcznoruchowe do muzyk Zabawy z gazetam, kartkam paperu, woreczkam Kreatywne znaczene zabawy, rozwjane twórczej aktywnośc w zabawach muzycznych Echo rytmczno-muzyczne Zabawy rytmczne dla różnych grup wekowych Metoda Carla Orffa gmnazjów przedszkol gmnazjów szkół ponadgmnazjalnych przedszkol Ułanowcz- Potrowska Ułanowcz- Potrowska

4 KW1 KEW6 KM4 KEW7 KM5 O czym rozmawać z rodzcam, żeby chcel współpracować ze szkołą? Wybrane metody aktywzujące z pedagogk zabawy wpływające na dzałane, myślene twórcze poznawane rzeczywstośc Ćwczena podnoszące pozom energ zwększające motywację na lekcj Innowacyjne metody pracy z dzeckem formy aktywnośc ruchowej uwzględnające korelacje z różnych dzedzn sztuk Ćwczena podnoszące pozom energ zwększające motywację na Tematyka warsztatów to odpowedź na problemy trudnośc wychowawcze, które pojawają sę już w przedszkolu nerozwązane rzutują na kolejne lata edukacj dzecka. Podczas zajęć nauczycele przygotowują szczegółowe tematy do dyskusj na spotkanach z rodzcam (w oparcu o własne dośwadczena specyfkę placówk). Wypracowane zagadnena pomogą nauczycelom podczas spotkań z rodzcam pokazać, że wychowane to proces, w efekce którego dzecko ma sę stać dobrym, szczęślwym zdrowym dorosłym. Cele, zasady, metody pedagogk zabawy Rodzaje zabaw wraz z przykładam Zabawy muzyczno-ruchowe Proste tańce ntegracyjne różnych narodów tańce w kręgu Zabawy ntegracyjne aktywzujące dużą grupę Zabawy nastawone na dzałane, przeżywane, dośwadczane twórcze poznawane rzeczywstośc Kreatywne znaczene zabawy, rozwjane twórczej aktywnośc w zabawach muzycznych. Dlaczego trzeba uważać na pozom energ ucznów w czase lekcj? organzować ćwczena energetyzujące? Pomysły na ćwczena energetyzujące Ćwczena metody pracy wykorzystujące ruch w różnych formach (rytmka J. Dalcroze a) Metody usprawnana manualnego Metoda Dobrego Startu Ćwczena rytmczne palców, dłon, pęśc na woreczkach Elementy knezjolog edukacyjnej malowane muzyk Zajęca z arteterap wykorzystane różnorodnych materałów technk plastycznych Dlaczego trzeba uważać na pozom energ ucznów w czase lekcj? organzować ćwczena energetyzujące? Pomysły na ćwczena energetyzujące przedszkol przedszkol przedszkol szkół ponadgmnazjalnych gmnazjów Małgorzata Pokosz Potrowska Potrowska

5 lekcj Zgłoszena prosmy przesyłać e-malem: faxem: (formularze na do pątku poprzedzającego termn szkolena. Dodatkowych nformacj udzela tel lub Małgorzata Pokosz tel Szkolena odbywają sę w sedzbe CDN PCKK w Jelenej Górze, ul. Wolnośc 29 5