PROCEDURA. określająca TRYB I KRYTERIA DOKONYWANIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 32 W ŁODZI

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do zarządzenia dyrektora szkoły nr 30/2012/2013 z dnia 29 maja 2013r. PROCEDURA określająca TRYB I KRYTERIA DOKONYWANIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 32 W ŁODZI Podstawa prawna: ' 1. Art.6a ust.12 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz U. z 2006 r. nr 97 poz. 674 z późn. zm.) 2. Rozporządzenie MEN z dnia 21 grudnia 2012 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela... (Dz.U. nr 246 z 2012r. poz. 1538) TRYB DOKONYWANIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA 1. Oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, w której zatrudniony jest nauczyciel. 2. W przypadku uzupełniania przez nauczyciela tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć na podstawie art. 22 ust. 1 Karty Nauczyciela - oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, w której zatrudniony jest nauczyciel, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której nauczyciel uzupełnia obowiązkowy wymiar zajęć. 3. Ocena pracy może być dokonana z inicjatywy; nauczyciela, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego lub Rady Rodziców. 4. Kryterium oceny pracy nauczyciela stanowi stopień realizacji zadań określonych w art. 6 Karty Nauczyciela i art. 4 ustawy o systemie oświaty, zadań statutowych szkoły oraz obowiązków określonych w art. 42 ust. 2 Karty Nauczyciela - ustalony w wyniku sprawowanego nadzoru pedagogicznego. 5. Na ocenę pracy nie mogą mieć wpływu jego przekonania religijne i poglądy polityczne, a także fakt odmowy wykonania przez nauczyciela polecenia służbowego, gdy odmowa taka wynikała z uzasadnionego przekonania nauczyciela, że wydane polecenie było sprzeczne z dobrem ucznia, dobrem szkoły albo dobrem publicznym. 6. Oceny pracy nauczyciela dokonuje się w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w art. 6a Karty Nauczyciela, z tym że ocena może być dokonana nie wcześniej niż po upływie roku od oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego za okres stażu. 7. Do okresu, o którym mowa w pkt.5 nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności w pracy nauczyciela trwającej dłużej niż miesiąc i okresów ferii wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego. 8. W przypadku dokonywania oceny pracy nie z inicjatywy nauczyciela, dyrektor szkoły powiadamia o tym na piśmie nauczyciela, co najmniej na miesiąc przed dokonaniem oceny. 9. Na wniosek nauczyciela dyrektor szkoły zasięga lub z własnej inicjatywy może zasięgnąć, opinii na temat pracy nauczyciela właściwego doradcy metodycznego, a w przypadku braku takich możliwości opinii innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego. Opinia ta wyrażana jest na piśmie. 10. Dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii samorządu uczniowskiego działającego w szkole na temat pracy nauczyciela. 11. Dyrektor szkoły obowiązany jest zapoznać nauczyciela z pisemnym projektem oceny i wysłuchać jego uwag i zastrzeżeń. Nauczyciel może zgłosić swoje uwagi na piśmie, jednak nie później niż w ciągu 3 dni od dnia zapoznania się z projektem oceny. -1-

2 12. Na wniosek nauczyciela przy zapoznawaniu go z projektem oceny i wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń może być obecny przedstawiciel wskazanej przez nauczyciela zakładowej organizacji związkowej. 13. Dyrektor szkoły doręcza nauczycielowi oryginał karty oceny pracy. Odpis karty oceny pracy włącza się do akt osobowych nauczyciela. 14. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela rozpatruje w terminie 30 dni od dnia wniesienia odwołania - powołany przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny zespół oceniający. PRZY DOKONYWANIU OCENY PRACY NAUCZYCIELA NALEŻY UWZGLĘDNIĆ: 1. Poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, kulturę i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowanie odpowiedniej dyscypliny uczniów na zajęciach. 2. Zaangażowanie zawodowe nauczyciela - uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, współpraca z rodzicami. 3. Aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym. 4. Działania nauczyciela w zakresie wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb. 5. Przestrzeganie porządku pracy - punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, właściwe prowadzenie dokumentacji. OCENĘ PRACY NAUCZYCIELA USTALA SIE W OPARCIU O NASTĘPUJĄCE MATERIAŁY: 1. dokumentacja pracy nauczyciela: scenariusze zajęć, plany wynikowe, wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, własne programy nauczania, przedmiotowy system oceniania, publikacje, informacje w mediach 2. dokumentacja kontroli pracy nauczyciela * dotycząca prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, arkusze obserwacji lekcji i prowadzonych zajęć dodatkowych, dyscypliny pracy. 3. opinie na temat pracy nauczyciela wyrażane przez doradców metodycznych, uczniów i ich rodziców oraz współpracowników. 4. arkusz samooceny nauczyciela; dokonywany po każdym semestrze. 5. potwierdzenia ukończenia różnych form doskonalenia zawodowego -2-

3 KRYTERIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA W Publicznym Gimnazjum nr 32 w Łodzi dokonuje się oceny nauczycieli, uwzględniając następujące dziedziny aktywności: I. WARSZTAT PRACY NAUCZYCIELA II. ZAANGAŻOWANIE ZAWODOWE NAUCZYCIELA III. AKTYWNOŚĆ W DOSKONALENIU ZAWODOWYM IV. DZIAŁANIA W ZAKRESIE WSPOMAGANIA WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU UCZNIA V. PRZESTRZEGANIE DYSCYPLINY PRACY I. Warsztat pracy nauczyciela: 1. Znajomość treści nauczanego przedmiotu i przedmiotów pokrewnych (realizacja podstawy programowej). 2. Umiejętność korzystania i motywowanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji, w tym informacji multimedialnej. 3. Stosowanie nowych metod nauczania z wyeksponowaniem metod aktywizujących (nowoczesnych technik nauczania). 4. Skuteczność przekazywania wiedzy i umiejętność mierzenia wyników nauczania. 5. Tworzenie własnej bazy pomocy dydaktycznych, efektywne wykorzystanie istniejących pomocy dydaktycznych. II. Zaangażowanie zawodowe nauczyciela: 1. Realizacja zadań ustalonych w planie pracy szkoły 2. Znajomość prawa oświatowego - podstawowych aktów prawnych. 2. Umiejętność integrowania zespołu klasowego. 3. Sprawowanie dodatkowych funkcji. 4. Działanie na rzecz promocji szkoły w środowisku lokalnym 5. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych. III. Aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym. 1. Dbałość o podnoszenie poziomu pracy. 2. Praca w zespołach przedmiotowych (dzielenie się wiedzą, umiejętnościami, doświadczeniami; lekcje otwarte). 3. Udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli. 4. Unowocześnianie metod pracy, pomocy dydaktycznych. -3-

4 IV. Działania w zakresie wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia. 1. Postawa etyczna i kultura osobista 2. Znajomość psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży. 3. Umiejętność wspierania i motywowania ucznia do pracy. 4. Znajomość sytuacji życiowej i materialnej wychowanków Umiejętność organizowania pomocy uczniom w trudnej sytuacji. Pomoc uczniom w przygotowaniach do udziału w konkursach i olimpiadach. V. Przestrzeganie dyscypliny pracy. 1. Właściwe i systematyczne prowadzenie dokumentacji. 2. Punktualność. 3 Pełnienie dyżurów. 1. Zachowanie dyscypliny w czasie zajęć. 2. Troska o salę lekcyjną. -4-

5 Dziedzina aktywności nauczyciela I. Warsztat pracy nauczyciela Kryteria oceny 1. Znajomość treści nauczanego przedmiotu i przedmiotów pokrewnych (realizacja podstawy programowej). 2. Umiejętność korzystania i motywowania uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji, w tym informacji ultimedialnej. 3. Stosowanie nowych metod nauczania z wyeksponowaniem metod aktywizujących (nowoczesnych technik nauczania) 4. Skuteczność przekazywania wiedzy i umiejętność mierzenia wyników nauczania. 5. Tworzenie własnej bazy pomocy dydaktycznych, efektywne wykorzystanie pomocy dydaktycznych. Ocena Negatywna Dobra Wyróżniająca Ma ciągłe problemy z realizacją programu mimo pomocy dydaktycznej Nie zna i nie korzysta z nowoczesnych źródeł informacji. Niewłaściwie dobiera formy i metody, nie osiąga założonych celów. Niesystematycznie ocenia, nie stosuje jasnych kryteriów i różnorodnych form oceniania. Nie stosuje dostępnych Środków dydaktycznych, nie dba o warsztat pracy Prawidłowo planuje i realizuje program. Korzysta z różnych źródeł informacji. Zna podstawy posługiwania się sprzętem multimedialnym, czasem korzysta z informacji. Obserwowane lekcje potwierdzają dobrą znajomość i prawidłowy dobór form i metod pracy, organizacji lekcji i programu nauczania. Ocenia systematycznie. stosując klarowne kryteria, starannie recenzuje oceny, jest konsekwentny i sprawiedliwy w ocenianiu, uwzględnia możliwości ucznia Prawidłowo stosuje dostępne środki dydaktyczne, dba o warsztat pracy. Twórczo odnosi się do realizacji programu, realizuje program autorski, dokonuje ewaluacji pracy. Potrafi korzystać i motywować uczniów do poszukiwania informacji i korzystania z informacji. Poszukuje nowatorskich form i metod, w oparciu o najważniejsze osiągnięcia nauki wprowadza innowacje pedagogiczne. Potrafi wykorzystać techniki medialne, stosuje indywidualizację w procesie nauczania, bardzo dobrze orientuje się w programie nauczania. Ocenia systematycznie, stosując różnorodne formy obiektywnego oceniania uczniów wg wcześniej określonych kryteriów uwzględniających uczniów uzdolnionych, dobrych i mających trudności w nauce, ocenia przyrost wiedzy i umiejętności. Oprócz dostępnych, stosuje środki dydaktyczne wykonane samodzielnie, pozyskuje środki finansowe i wzbogaca warsztat pracy o nowoczesne pomoce dydaktyczne. II. Zaangażowanie zawodowe nauczyciela. 1. Realizacja zadań ustalonych w planie pracy szkoły. 2. Znajomość prawa oświatowego podstawowych aktów prawnych. 3. Umiejętność integrowania zespołu klasowego. Nie wywiązuje się z zadań ustalonych w planie szkoły. Nie zna i nie przestrzega podstawowych aktów prawnych z zakresu oświaty. Nie potrafi lub nie przejawia zainteresowania integracją zespołu klasowego, nie Realizuje zadania wynikające z planu szkoły, osiągając dobre wyniki. Zna wszystkie niezbędne w pracy pedagogicznej akty prawne i korzysta z nich. Umiejętnie i samodzielnie organizuje pracę w powierzonym zespole oraz systematycznie Realizuje zadania planowe twórczo je modyfikując, bierze udział w planowaniu pracy szkoły. Zna akty prawne i na ich podstawie opracowuje szkolne dokumenty. Przeprowadza szkolenia dla innych nauczycieli dot. interpretacji prawa oświatowego. Stosuje innowacyjne formy integracji, mobilizująco wpływa na innych nauczycieli Czynnie i z zaangażowaniem

6 4. Sprawowanie dodatkowych funkcji. 5. Działania na rzecz promocji szkoły w środowisku lokalnym. troszczy się o stosunki wewnątrzklasowe. Pozostawia uczniów bez opieki. Odmawia wykonania dodatkowych zadań. Nie jest zainteresowany rozwojem szkoły i jej promowaniem w środowisku. sprawuje opiekę. Dobrze wykonuje powierzone funkcje dodatkowe lub społeczne. Poprzez przykładne prowadzenie zajęć dydaktycznowychowawczych, udział z zespołem klasowym w ważnych wydarzeniach kreuje pozytywny wizerunek szkoły. sprawuje opiekę w czasie różnych zajęć. Powierzone funkcje dodatkowe lub społeczne wykonuje dużym zaangażowaniem i bardzo dobrze jakościowo oraz odnosi na tym polu sukcesy. Bierze udział w opracowaniu projektów, regulaminów, planów itp. dotyczących pracy szkoły. Podejmuje inicjatywy, które prowadzą do: wykonania prac społecznie użytecznych wysokich wyników szkoły i uczniów we współzawod-nictwie, opracowuje oferty promujące szkolę dba o należytą oprawę uroczystości szkolnych. Przygotowuje uczniów do występów na uroczystościach pozaszkolnych. III. Aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym 6. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych. 1. Dbałość o podnoszenie poziomu pracy. 2. Praca w zespołach przedmiotowych (dzielenie się wiedzą, umiejętnościami, doświadczeniami, lekcje otwarte) 3. Udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli. Nie potrafi zainteresować młodzieży i nic prowadzi zajęć pozalekcyjnych. Nie rozwija się zawodowo. Uczestnictwo ogranicza do obecności na zebraniach lub z przyczyn nieuzasadnionych opuszcza spotkania zespołu. Uczestniczy w niektórych formach WDN Prowadzi zajęcia pozalekcyjne związane blisko z jego warsztatem pracy będące poszerzeniem programu nauczania. Dba o własny rozwój zawodowy poprzez uczestnictwo w doskonaleniu pozaszkolnym. Zgłasza wnioski, spostrzeżenia, prowadzi zajęcia otwarte zgodnie z ustalonym planem. Uczestniczy w organizowanych szkoleniach WDN, uzyskane umiejętności wy korzystuje Poszukuje nowych tematów, form zajęć wychodząc naprzeciw zainteresowaniom uczniów. Systematycznie dba o własny rozwój, uczestniczy w zajęciach metodycznych, kursach lub podejmuje dalsze kształcenie na studiach podyplomowych. Ponadto interesuje się literaturą pedagogiczną i przedmiotową. Przewodniczy zespołowi, przedstawia do akceptacji własne opracowania, proponuje tematykę szkoleń z własnej inicjatywy prowadzi zajęcia otwarte, aktywizuje pozostałych do dzielenia się wiedzą i doświadczeniem. Zgłasza potrzebę organizowania szkoleń: opracowuje tematy, przeprowadza szkolenia dla nauczycieli i rodziców.

7 IV. Działania w zakresie wspomagania rozwoju ucznia. 4. Unowocześnianie metod pracy, pomocy dydaktycznych. 1. Podstawa etyczna i kultura osobista 2. Znajomość psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży. 3. Umiejętność wspierania i motywowania ucznia do pracy. 4. Znajomość sytuacji życiowej i materialnej wychowanków. 5. Umiejętność organizowania pomocy uczniom w trudnej sytuacji. 6. Pomoc uczniom w przygotowaniach do udziału w konkursach i olimpiadach. Nie zmienia metod nauczania (przeważają metody podające). Nie posługuje się nowoczesnymi środkami dydaktycznymi. Niski poziom kultury, zachowania sprzeczne z zasadami etyki, lekceważący stosunek do innych w tym podważa autorytet przełożonych, negatywnie oddziałuje na postawy i zaangażowanie pracowników szkoły. Nie wywiązuje się rzetelnie z powierzonych zadań. Nie zna zagadnień z zakresu psychologii rozwoju. Nie zajmuje się motywowaniem uczniów do pracy, ocenia stan faktyczny ich wiedzy i umiejętności, nie dba o rozwój ucznia. Nie potrafi w sposób fachowy i dyskretny rozmawiać z uczniami o ich problemach rodzinnych i materialnych. Działania w tym zakresie ogranicza do zgłoszenia potrzeb dyrekcji szkoły. Nie przygotowuje uczniów do konkursów, zawodów. w pracy zawodowej. Unowocześnia metody nauczania, wprowadza metody aktywizujące ucznia. Prezentuje wysoki poziom kultury osobistej i etycznej, promuje poprawność stosowania języka polskiego, dobrze układa się jego współpraca z uczniami, rodzicami, nauczycielami i dyrekcją. Zna środowisko uczniów. Umiejętnie wykorzystuje wiedzę w procesie wychowawczym młodzieży. Umiejętnie motywuje uczniów do pracy, ocenia uczniów za przyrost wiedzy i umiejętności. Stosuje różne techniki nauczania. Potrafi zaobserwować oznaki występujących trudności w życiu ucznia, podejmuje działania w celu rozpoznania problemów. Organizuje pomoc psychologiczną i materialną wykazuje zrozumienie i takt pedagogiczny. Przygotowani przez niego uczniowie uczestniczą w konkursach, zawodach. Podejmuje Z powodzeniem prowadzi lekcje stosując nowe metody (projekty, dyskusje itp ), poszukuje ciekawych form pracy z uczniem, udostępnia swój warsztat pracy innym nauczycielom. Cechuje go bardzo wysoka kultura osobista i etyczna. Twórczą postawą wpływa mobilizująco na aktywność zawodową pozostałych nauczycieli. Prezentuje postawę szacunku do współpracowników oraz przełożonych. Jest niekonfliktowy, posiada umiejętność kompromisu. Promuje poprawność stosowania języka polskiego. Bardzo dobrze zna środowisko swoich uczniów, ma z nim bardzo dobre relacje i angażuje do współpracy rodziców. Przejawia wszelkie cechy powołania zawodowego. Wykorzystuje posiadaną wiedzę potrafi stymulować rozwój osobowości i przewidywać skutki oddziaływań wychowawczych. Stosuje różnorodne metody pracy techniki oceniania uwzględniające możliwości indywidualne ucznia. Uczniowie osiągają coraz lepsze oceny będące wynikiem przyrostu wiedzy i zaangażowania. Tak organizuje pracę wychowawczą że po I semestrze potrafi udzielić wyczerpujących informacji o sytuacji życiowej wychowanków. Samodzielnie rozwiązuje problemy uczniów, potrafi zwrócić się o pomoc do właściwych instytucji czuwa w sposób szczególny nad losem ucznia umiejętnie wciąga do współpracy zespół klasowy. Jego uczniowie systematycznie uczestniczą w konkursach, zawodach między szkolnych i osiągają sukcesy. Otacza szczególną opieką

8 V. Przestrzeganie dyscypliny pracy. 1. Właściwe i systematyczne prowadzenie dokumentacji. Niestarannie i z opóźnieniami prowadzi podstawową dokumentację szkolną. 2. Punktualność. Nie dba o punktualność własną uczniów. 3. Pełnienie dyżurów. Zapomina o wyznaczonych dyżurach. 4. Zachowanie dyscypliny w czasie zajęć. Nie potrafi zdyscyplinować uczniów w grupie. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy uczniów. skuteczne działania w celu eliminacji niepowodzeń uczniowskich. Respektuje Zalecenia dyrekcji w zakresie wypełniania dokumentacji prowadzi ją zgodnie z przepisami prawa. Zawsze punktualnie rozpoczyna zajęcia i nie kończy przed dzwonkiem. Jest punktualnie na swoim dyżurze i schodzi z niego dopiero po dzwonku. Pełni dyżury w wyznaczonych terminach. W klasie podczas lekcji panuje należyta dyscyplina. W pracy z młodzieżą przestrzega obowiązujących zasad bhp. ucznia słabego, podejmując skuteczne działania w celu eliminacji niepowodzeń szkolnych. Terminowo i rzetelnie prowadzi dokumentację szkolną. Jest ona wyczerpującym źródłem informacji o uczniu i jego postępach w szkole. Jest punktualny wymaga punktualności od uczniów, swoją postawą zobowiązuje innych do punktualności. Pełni rzetelnie dyżury, z własnej inicjatywy podejmuje działania w sytuacjach nietypowych. Utrzymuje dyscyplinę na lekcji, nie zostawia uczniów bez opieki. Na jego lekcji uczniowie bez potrzeby nic chodzą po korytarzu. Zawsze sprowadza uczniów do szatni po skończonych lekcjach i czuwa tam nad ich bezpieczeństwem. Wzorowo przestrzega obowiązujących zasad bhp. 5. Troska o salę lekcyjną. Nie przywiązuje wagi do estetyki miejsca pracy, nie motywuje uczniów do utrzymania porządku. Dba o porządek w salach lekcyjnych. Szczególnie tej, którą się opiekuje w ramach dodatkowych obowiązków. Z własnej inicjatywy zdobywa fundusze i podejmuje działania celem podniesienia standardu pracowni.