KRYTERIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA OCENA WYRÓŻNIAJACA I.Dydaktyka Twórczo odnosi się do realizacji programu i przyjętych zadań. Poszukuje nowatorskich form i metod i metod pracy w oparciu o najnowsze osiągnięcia nauki, wprowadza innowacje pedagogiczne. Wzbogaca bazę dydaktyczną, samodzielnie przygotowuje niezbędne pomoce. Potrafi dobrać odpowiednie metody i formy pracy do indywidualnych możliwości ucznia, osiąga znaczące sukcesy w pracy dydaktyczno wychowawczej. Osiąga bardzo dobre w stosunku do indywidualnych możliwości uczniów wyniki dydaktyczne. Osiąga sukcesy na szczeblu szkoły, gminy, wojewódzkim, ogólnopolskim. Uczestniczy w zorganizowanych formach doskonalenia, wykazuje aktywność w podnoszeniu własnych kwalifikacji, dąży do uzyskania dodatkowych kwalifikacji, inspiruje innych do podnoszenia wiedzy pedagogicznej. Ocenia systematycznie zgodnie z kryteriami WSO, który umiejętnie modyfikuje w zależności do potrzeb i możliwości uczniów.

2 1. Znajomość środowiska wychowawczego ucznia Efektywnie wpływa na kształtowanie środowiska wychowawczego ucznia. Wypracował własne formy integracji, inspiruje innych nauczycieli do ich stosowania. Włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy/szkoły. Nawiązuje kontakty, inspiruje wspolpracę, poszukuje sponsorów. Realizuje zadania planowe twórczo je modyfikując. Przestrzega dyscypliny pracy, terminowo realizuje zadania i zalecenia przełożonych, prowadzi właściwie podstawową dokumentację. Cieszy się autorytetem w środowisku szkolnym i pozaszkolnym, swą postawą zawodową i etyczną wpływa na postawy innych. OCENA DOBRA Dydaktyka 1. Planowo planuje i realizuje program. Zna i prawidłowo dobiera metody osiągając zaplanowane cele. Prawidłowo stosuje dostępne środki, dba o nie.

3 Potrafi dobrać odpowiednie metody i formy pracy do indywidualnych możliwości ucznia, osiąga sukcesy w pracy dydaktyczno wychowawczej. Osiąga co najmniej dostateczne i dobre w stosunku do indywidualnych możliwości uczniów wyniki dydaktyczne. Osiąga sukcesy na szczeblu szkoły, gminy. Uczestniczy w zorganizowanych formach doskonalenia, wykazuje aktywność w podnoszeniu własnych kwalifikacji. Ocenia systematycznie zgodnie z kryteriami WSO, który umiejętnie modyfikuje w zależności do potrzeb i możliwości uczniów. 1. Znajomość środowiska wychowawczego ucznia Zna i wykorzystuje i wykorzystuje to w pracy wychowawczej, organizuje różne formy pomocy uczniom i rodzicom. Umiejętnie, samodzielnie organizuje pracę w powierzonym zespole. Utrzymuje kontakty z rodzicami zgodnie z potrzebami wychowawczymi zespołu klasowego, prowadzi pedagogizację rodziców. Współpracuje zgodnie z potrzebami zespołu klasowego. Realizuje zadania wynikające z planu pracy osiągając pozytywne wyniki.

4 Przestrzega dyscypliny pracy, zarządzeń i zaleceń przełożonych, przepisów prawnych, starannie prowadzi dokumentację szkolną. Postawa etyczna i zawodowa nie budzi zastrzeżeń. OCENA NEGATYWNA Dydaktyka 2. Ma ciągłe problemy z realizacją programu mimo pomocy dydaktycznej. Niewłaściwie dobiera formy i metody, nie osiąga założonych celów. Nie stosuje nawet dostępnych środków dydaktycznych. Nie stosuje indywidualizacji w nauczaniu. Nie osiąga pozytywnych wyników w stosunku do indywidualnych możliwości uczniow. Nie przygotowuje uczniów do konkursów, w tym zakresie nie włącza się do pomocy innym nauczycielom. Nie podnosi kwalifikacji, nie uczestniczy w zorganizowanych formach doskonalenia zawodowego. Niesystematycznie ocenia, nie stosuje jasnych kryteriów, nie stosuje WSO.

5 1. Znajomość środowiska wychowawczego ucznia Nie zna i nie przejawia zainteresowania środowiskiem domowym ucznia. Nie potrafi lub nie przejawia zainteresowanie integracją zespołu klasowego. Nie utrzymuje kontaktów z rodzicami lub uchyla się od nich. Nie współpracuje i nie szuka z nimi kontaktu. Nie wywiązuje się z zadań ustalonych w planie pracy. Nie przestrzega dyscypliny pracy, zarządzeń i zaleceń przełożonych, przepisów prawnych, niestarannie prowadzi podstawową dokumentację szkolną lub uchyla się od jej prowadzenia. Zachowanie sprzeczne z zasadami etyki, tolerancji, niski poziom kultury osobistej.