REGULAMIN OCENY PRACY NAUCZYCIELA

Transkrypt

1 Załącznik do Zarządzenia Nr 9/2016 Dyrektora Szkoły z dnia r. REGULAMIN OCENY PRACY NAUCZYCIELA w Szkole Podstawowej im. Jana Łachuta w Ostrężnicy Podstawa prawna oceny pracy nauczyciela: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191) Rozporządzenie MEN z dnia 21 grudnia 2012 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2012 r. poz. 1538) 1 Praca nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty, podlega ocenie Ocena pracy nauczyciela może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania poprzedniej oceny lub dokonania oceny dorobku zawodowego za okres stażu. 2. Ocena pracy nauczyciela dokonywana jest: 1) z inicjatywy dyrektora 2) na wniosek: a) nauczyciela; b) organu sprawującego nadzór pedagogiczny; c) organu prowadzącego; d) rady rodziców. 3. Oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły. 4. Ocena musi być dokonana w okresie nie dłuższym, niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.

2 5. Do okresu, o którym mowa w ust. 3 nie wlicza się czasu usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela w pracy, trwającej dłużej niż miesiąc i okresów ferii wynikających z organizacji roku szkolnego. 6. Jeżeli ocena jest dokonywana z inicjatywy dyrektora, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego lub rady rodziców, dyrektor szkoły powiadamia o tym nauczyciela na piśmie co najmniej na miesiąc przed dokonaniem oceny Przy dokonywaniu oceny pracy nauczyciela dyrektor może zasięgnąć opinii samorządu uczniowskiego. 2. Na wniosek nauczyciela dyrektor zasięga, a z własnej inicjatywy może zasięgnąć, opinii na temat nauczyciela właściwego doradcy metodycznego, a w przypadku braku takich możliwości - innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego. 3. Opinie te powinny być wyrażone na piśmie Ocenę pracy nauczyciela ustala się po zapoznaniu nauczyciela z projektem oceny i wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń. 2. Nauczyciel może zgłosić swoje uwagi na piśmie, jednak nie później, niż 3 dni od daty zapoznania się z projektem oceny. 3. Na wniosek nauczyciela przy prezentacji projektu oceny i wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń może być obecny przedstawiciel wskazanej przez niego zakładowej organizacji związkowej Ocena pracy nauczyciela ma charakter opisowy i kończy się stwierdzeniem ogólnym: 1) ocena wyróżniająca 2) ocena dobra 3) ocena negatywna. 2. Na ocenę pracy nauczyciela nie mogą mieć wpływu jego przekonania religijne, poglądy polityczne, ani fakt odmowy wykonania polecenia służbowego, gdy odmowa wynikała z uzasadnionego przekonania, iż wydane polecenie było sprzeczne z dobrem ucznia, dobrem służby albo dobrem publicznym Kryterium oceny pracy nauczyciela stanowi stopień realizacji zadań określonych w: 1) art. 4 ustawy o systemie oświaty 2 2) art. 6 Karty Nauczyciela

3 3) art. 42 ust. 2 Karty Nauczyciela 4) w statucie szkoły. 2. Dyrektor szkoły dokonuje oceny pracy nauczyciela, uwzględniając w szczególności: 1) warsztat pracy - poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, kulturę i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowanie odpowiedniej dyscypliny uczniów na zajęciach; 2) zaangażowanie zawodowe nauczyciela - uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, współpracę z rodzicami; 3) doskonalenie zawodowe - aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym; 4) wspomaganie rozwoju ucznia - działania nauczyciela w zakresie wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb; 5) dyscyplina pracy - przestrzeganie porządku pracy (punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, właściwe prowadzenie dokumentacji) Ocenie podlegają następujące działania nauczyciela: 1) w zakresie warsztatu pracy: planowanie pracy dydaktycznej, stosowane metody pracy, pozyskiwanie i wykorzystywanie środków dydaktycznych, metody sprawdzania i oceniania uczniów, utrzymywanie dyscypliny na zajęciach; 2) w zakresie zaangażowania zawodowego: praca w zespołach wychowawców, praca w zespołach zadaniowych (promocja szkoły, ds. ewaluacji, itp.), współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę (poradnia PP, GOPS, itp.), podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, praca wychowawcza nauczyciela i współpraca z rodzicami; 3) w zakresie doskonalenia zawodowego: udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu, udział w doskonaleniu zewnętrznym; 4) w zakresie wspomagania rozwoju ucznia: praca z uczniem uzdolnionym, praca z uczniem mającym trudności w nauce, dbałość o rozwój kulturalny i społeczny uczniów; 5) w zakresie dyscypliny pracy: prowadzenie dokumentacji szkolnej, pełnienie dyżurów, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, punktualność. 3

4 1. Szczegółowe kryteria oceny pracy nauczyciela przedstawiają się następująco: 8 Działania nauczyciela podlegające ocenie PLANOWANIE PRACY OCENA NEGATYWNA DOBRA WYRÓŻNIAJĄCA Nauczyciel: Nauczyciel: Nauczyciel: Nie posiada planów pracy lub powiela plany pozyskane z Internetu lub innych źródeł bez dostosowania do klasy Planuje swoją pracę, posiada plany dydaktycznowychowawcze, w których uwzględnia podstawę programową i specyfikę klasy Planuje pracę z uwzględnieniem indywidualizacji nauczania. Analizuje i modyfikuje plany METODY PRACY POZYSKIWANIE I WYKORZYSTYWANIE ŚRODKÓW DYDAKTYCZNYCH METODY SPRAWDZANIA I OCENIANIA UCZNIÓW Niewłaściwie dobiera metody i formy pracy. Dominuje jedna metoda bez względu na cele i założenia lekcji. Nie stosuje dostępnych środków dydaktycznych Nie przestrzega zasad oceniania. Prawidłowo dobiera metody i formy pracy do zakładanych celów lekcji. Prawidłowo stosuje dostępne środki dydaktyczne Przestrzega zasad oceniania wewnątrzszkolnego Wprowadza nowatorskie metody i formy pracy. Stosuje indywidualizację nauczania Oprócz dostępnych, stosuje środki dydaktyczne wykonane samodzielnie. Pozyskuje środki finansowe lub pomoce dydaktyczne od sponsorów Prowadzi badania wyników nauczania z analizą merytoryczną i statystyczną. Wyniki badań uwzględnia w swojej pracy DYSCYPLINA NA ZAJĘCIACH Nie zwraca uwagi na dyscyplinę na zajęciach lub nie radzi sobie utrzymaniem dyscypliny. Utrzymuje właściwą dyscyplinę na zajęciach. Reaguje na każde niewłaściwe zachowanie uczniów. Łączy skutecznie pracę dydaktyczną z wychowawczą. PRACA W ZESPOŁACH WYCHOWAWCÓW Uchyla się od pracy w zespołach Uczestnicy w spotkaniach zespołów. Realizuje plan pracy zespołów Inicjuje prace zespołów, dzieli się swoją wiedzą, inspiruje innych nauczycieli do podejmowania dodatkowych zadań. PRACA W ZESPOŁACH ZADANIOWYCH (PROMOCJA SZKOŁY, DS. DIAGNOZ, EWALUACJI, ITP.) Uchyla się od pracy w zespołach Uczestnicy w spotkaniach zespołów. Realizuje plan pracy zespołów Inicjuje prace zespołów, dzieli się swoją wiedzą, inspiruje innych nauczycieli do podejmowania dodatkowych zadań. 4

5 WSPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI WSPOMAGAJĄCYMI SZKOŁĘ (PORADNIA PP, GOPS, ITP.) Nie współpracuje z żadnymi instytucjami W miarę potrzeby współpracuje z określonymi instytucjami Inicjuje współpracę, organizuje spotkania dla innych nauczycieli, propaguje działalność instytucji wspierających szkołę PODEJMOWANIE INNOWACYJNYCH DZIAŁAŃ W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI Nie podejmuje żadnych działań innowacyjnych, nawet w przypadku, gdy jest taka potrzeba (wyniki diagnoz, ewaluacji) Podejmuje działania innowacyjne, wynikające z badania potrzeb, diagnoz, ewaluacji. Z własnej inicjatywy poszukuje nowatorskich i innowacyjnych rozwiązań i wdraża je w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej PRACA WYCHOWAWCZA NAUCZYCIELA/ WSPÓLPRACA Z RODZICAMI Nie reaguje na problemy wychowawcze w klasie. Na zajęciach z wychowawcą prowadzi własne zajęcia. Ma złe relacje z rodzicami Prowadzi właściwie zajęcia z wychowawcą. Reaguje na problemy wychowawcze w klasie. Prowadzi spotkania z rodzicami lub udziela rodzicom informacji o postępach dziecka Zna środowisko rodzinne ucznia. Współpracuje z innymi nauczycielami w zakresie pracy wychowawczej w swojej klasie. Wychodzi z inicjatywą pomocy wychowawczej uczniowi lub rodzinie. Inicjuje spotkania indywidualne z rodzicami. UDZIAŁ W WEWNĄTRZSZKOLNYM DOSKONALENIU Uchyla się od udziału w szkoleniowych zebraniach rad pedagogicznych i innych formach wewnątrzszkolnego doskonalenia Uczestnicy w formach wewnątrzszkolnego doskonalenia organizowanych w szkole, wdraża nabytą wiedzę i umiejętności Aktywnie uczestnicy w formach wewnątrzszkolnego doskonalenia, prowadzi zajęcia, inicjuje spotkania, dzieli się swoją wiedzą, umiejętnościami i materiałami dydaktycznymi z innymi nauczycielami UDZIAŁ W DOSKONALENIU ZEWNĘTRZNYM Nie uczestniczy w żadnych formach doskonalenia zewnętrznego Przynajmniej raz w roku uczestniczy w formach doskonalenia zewnętrznego (konferencje metodyczne, warsztaty) Nabytą wiedzę wykorzystuje w swojej pracy Systematycznie doskonali swoje umiejętności i poszerza wiedzę na konferencjach, warsztatach. Nabywa nowe kwalifikacje. Publikuje w czasopismach pedagogicznych 5

6 PRACA Z UCZNIEM UZDOLNIONYM Nie prowadzi żadnych zajęć dodatkowych oraz nie podejmuje żadnych działań na rzecz rozwijania zainteresowań uczniów Prowadzi koła zainteresowań lub pracuje w innej formie z uczniami uzdolnionymi lub zainteresowanymi zajęciami edukacyjnymi Jego uczniowie biorą udział w konkursach lub olimpiadach. Odnoszą sukcesy. PRACA Z UCZNIEM MAJĄCYM TRUDNOŚCI W NAUCE Nie interesuje się uczniami mającymi trudności w nauce Stara się w miarę możliwości pomagać uczniom z trudnościami w nauce Systematycznie diagnozuje trudności, inicjuje pomoc, motywuje uczniów do dodatkowej pracy, współpracuje z rodzicami DBAŁOŚĆ O ROZWÓJ KULTURALNY I SPOŁECZNY UCZNIÓW- DAWANIE PRZYKŁADU Nie interesuje rozwojem kulturalnym i społecznym uczniów. Nie podejmuje żadnych działań w tym kierunku. Niski poziom kultury osobistej. Ma lekceważący stosunek do współpracowników, uczniów, rodziców Zwraca uwagę na kulturę słowa uczniów, na relacje między uczniami. Swoją postawa etyczną i zawodowa daje pozytywny przykład uczniom Odznacza się wysoką kultura osobistą. Prezentuje postawę szacunku do współpracowników, przełożonych, uczniów i ich rodziców. Inicjuje działania (wycieczki, imprezy, spotkania) pływające na rozwój kulturalny i społeczny młodzieży PROWADZENIE DOKUMENTACJI Nagminnie nie uzupełnia dokumentacji szkolnej (dzienniki, arkusze ocen, inne). Popełnia poważne błędy przy wypełnianiu dokumentacji. Systematycznie prowadzi dokumentację szkolną zgodnie z przepisami prawa. Wzorowo prowadzi dokumentację. Wprowadza dodatkowe, formy dokumentowania pracy dydaktycznej i wychowawczej. PEŁNIENIE DYŻURÓW Uchyla się od pełnienia dyżurów. W czasie pełnionego dyżuru nie wypełnia swoich obowiązków (np. nie reaguje na niewłaściwe zachowanie uczniów) Pełni dyżury właściwie zgodnie z harmonogramem Pełni dyżury wzorowo, reaguje na wszystkie negatywne zachowania uczniów PRZESTRZEGANIE ZASAD BEZPIECZEŃSTWA Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach, na przerwach, na boisku szkolnym. Nie reaguje na zagrażające bezpieczeństwu zachowania innych Przestrzega zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole Inicjuje działania służące podniesieniu bezpieczeństwa 6

7 pracowników lub uczniów PUNKTUALNOŚĆ Systematycznie spóźnia się do pracy. Rozpoczyna zajęcia z dużym opóźnieniem. Kończy zajęcia przed czasem. Nie dba o punktualność uczniów. Jest punktualny. Sporadycznie zdarzają się spóźnienia. Jest zawsze punktualny. Wymaga punktualności od uczniów. Swoją postawą zobowiązuje innych do punktualności Regulamin oceny pracy nauczyciela wchodzi w życie z dniem 01 września 2016 r. Ostrężnica, dnia 31 sierpnia 2016 r. 7

8 Z Regulaminem oceniania pracy nauczyciela zapoznali się: 8