RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
|
|
- Amelia Woźniak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY Rok szkolny 2013/2014 Opracowała: Agnieszka Sujka
2 Zakres ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2013/2014: Ewaluacja działań podejmowanych przez szkołę w celu poprawy jakości pracy oraz osiągnięć dydaktycznych i wychowawczych w klasach Zasadniczej Szkoły Zawodowej nr 7 Spis treści: I Wstęp s. 3 II Wyniki ewaluacji wewnętrznej s. 4 III Załączniki s. 11 2
3 I Wstęp a) Cele ewaluacji: Ewaluacja działań, które mają wpływ na zwiększanie motywacji uczniów Zasadniczej Szkoły Zawodowej do nauki b) Narzędzia i metody badawcze: - Wywiad przeprowadzony wśród nauczycieli - Ankieta skierowana do uczniów - Ankieta skierowana do nauczycieli - Analiza sprawozdań zespołów przedmiotowych - Analiza sprawozdań psychologa i pedagoga c) Przebieg ewaluacji: W semestrze I roku szkolnego 2013/2014 nauczyciele uczący w ZSZ określili cel pracy zespołu oraz opracowali zakres działań, które w II semestrze były przedmiotem ewaluacji. W II semestrze przeprowadzono ankiety wśród 30 uczniów ZSZ oraz 17 nauczycieli uczących w klasach ZSZ. Przewodnicząca Zespołu dokonała analizy dokumentacji szkolnej i opracowała raport z ewaluacji wewnętrznej. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora Szkoły 2. Rady Pedagogicznej 3. Rady Rodziców 4. Samorządu Uczniowskiego 3
4 II Wyniki ewaluacji wewnętrznej. Szkoła podejmuje szereg działań zmierzających do poprawy jakości pracy oraz uzyskiwania dobrych osiągnięć dydaktycznych i wychowawczych przez uczniów ZSZ. Programy nauczania, Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny uwzględniają potrzeby uczniów. Uczniowie mają możliwość uczestniczenia w prelekcjach z profilaktyki uzależnień oraz warsztatach motywacyjnych prowadzonych przez pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. W ubiegłym roku jedna klasa wzięła udział w wycieczce profilaktycznej do ośrodka dla narkomanów i chorych na AIDS. Szkoła zapewnia opiekę i wsparcie psychologa oraz pedagoga szkolnego, którzy na bieżąco prowadzą rozmowy indywidualne z uczniami udzielając porad oraz pomagając w rozwiązywaniu problemów ze środowiskiem rówieśniczym, rodzinnym i szkolnym. To wszystko odbywa się we współpracy z wychowawcami klas, nauczycielami i rodzicami. Jednakże z roku na rok nauczyciele zauważają zmiany zachodzące wśród nastawienia młodzieży do nauki oraz borykają się z problemami wychowawczymi i niską frekwencją. W I semestrze 2013/2104 roku średnia ocen w klasach pierwszych wynosiła 2.6, a w klasach drugich 2.7. Zauważalna jest przede wszystkim różnica w frekwencji między klasą pierwszą 85% a klasami drugimi 71%. Dlatego w tym roku Zespół do Spraw Ewaluacji Wewnętrznej postanowił dokonać analizy działań podejmowanych przez szkołę w celu wypracowania wniosków do dalszej pracy. 4
5 Działania będące przedmiotem ewaluacji: 1) Metody pracy stosowane przez nauczycieli podczas lekcji 2) System motywowania uczniów do nauki 3) System dyscyplinowania uczniów 4) Angażowanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych/bankietach/ uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych Ad.1. Metody pracy stosowane przez nauczycieli podczas lekcji Z wywiadu przeprowadzonego wśród nauczycieli wynika, że podczas zajęć starają się używać urozmaiconych metod pracy. Najczęściej wymieniane to: wykład, praca w grupie, praca z podręcznikiem, ćwiczenia praktyczne, stosowanie technologii multimedialnej oraz dyskusja. Analiza ankiet wskazuje, że zarówno według uczniów jak i nauczycieli najbardziej efektywną formą nauki są ćwiczenia praktyczne. Pomocne są też praca z podręcznikiem i praca w grupach. Jednakże warto zwrócić uwagę na rozbieżności jakie pojawiły się między uczniami a nauczycielami w ocenie lekcji z użyciem technologii multimedialnej oraz dyskusji. Wyżej wymienione metody zostały ocenione przez uczniów za bardzo pomocne w zdobywaniu wiedzy i umiejętności (zał.pyt.1). Na pytanie skierowane do młodzieży o formy pracy, które zachęciłyby ich do uczenia się najczęściej udzielaną odpowiedzią były: wycieczki, praktyki oraz tłumaczenie materiału przez nauczyciela. 5
6 Wnioski: - nauczyciele powinni różnicować metody pracy oraz stosować jak najczęściej metody aktywizujące oraz rozwijające umiejętności praktyczne - należy częściej używać technologię multimedialną i informacyjną podczas zajęć - nauczyciele powinni organizować w miarę możliwości wycieczki przedmiotowe dla uczniów ZSZ - materiał powinien być przekazywany uczniom w formie przystępnej i zrozumiałej Ad 2. System motywowania uczniów do nauki Najczęstszymi metodami motywowania uczniów do nauki stosowanymi w ZSZ są: pochwała słowna, pochwała pisemna, dobra ocena, plusy za pracę na lekcji. Zdecydowanie najbardziej skuteczną formą motywacji okazała się możliwość uzyskania dobrej oceny. Uczniowie dobrze ocenili także plusy za pracę na lekcji oraz pochwałę pisemną. Analiza ankiet nauczycieli potwierdza fakt, że większość nauczycieli myśli podobnie jak uczniowie. (zał.pyt.3). Dodatkowo uczniowie przyznawali, że pozytywny wpływ na nich miałyby nagrody, wycieczki oraz pochwała od pani Dyrektor. Interesujące jest to, że większość uczniów (77%) i nauczycieli (70%) uważa, że warsztaty motywacyjne nie przyczyniły się do wzrostu zaangażowania w zajęcia lekcyjne. Jednym z efektów niskiej motywacji uczniów do nauki jest spadkowa tendencja frekwencji w klasach drugich. W związku z tym pedagog i psycholog szkolny zorganizował spotkanie z uczniami tych klas i ich rodzicami, na którym omówiono konsekwencje wynikające z nieobecności. 6
7 Ponadto opracowano dodatkowe ankiety dotyczące problemu niskiej frekwencji, które objęło także klasy drugie. Na podstawie tych ankiet opracowano plan poprawy frekwencji i ocen wraz z formularzem zobowiązaniem dla ucznia. Wnioski: - uczniowie pozytywniej reagują na możliwość zdobycia dobrej niż złej oceny - należy częściej stosować pochwały pisemne i ustne - warsztaty psychologiczne i motywacyjne powinny być dostosowane do poziomu i potrzeb uczniów Ad.3.System dyscyplinowania uczniów Większość uczniów oraz nauczycieli ocenia zachowanie jako poprawne i dobre. Jedynie 20% uczniów przyznało, że ich zachowanie podczas lekcji jest nieodpowiednie lub naganne. To oznacza, że problem z dyscypliną w ZSZ ma tak naprawdę mniejszość klasy, która wpływa negatywnie na opinię pozostałej grupy. Zarówno uczniowie, jak i nauczyciele przyznali, że najbardziej pozytywny wpływ na zachowanie młodzieży ma upomnienie słowne. Dodatkowo uczniowie przyznali, że efektywną metodą jest również odesłanie do pedagoga/psychologa szkolnego, odpytywanie ustne oraz nagana dyrektora. Tradycyjna uwaga wpisywana do dziennika w ocenie obu grup straciła już na skuteczności. (zał.1.pyt.6, zał.2. pyt.4). Najwięcej uczniów stwierdziło, że potrzebują spokojnej, indywidualnej rozmowy z nauczycielem/pedagogiem/psychologiem/ 7
8 dyrektorem. Inne działania, które mają wpływ na nich to: nagana i świadomość wyrzucenia ze szkoły, zmiana stosunku nauczycieli na bardziej pozytywny oraz sprawiedliwe i uczciwe ocenianie. Na poprawę zachowania według uczniów miała także obecność pedagoga/psychologa szkolnego podczas zajęć. Wnioski: - należy przypominać uczniom o zasadach zachowania obowiązujących w Statucie Szkoły oraz konsekwentnie ich wymagać i przestrzegać - nauczyciele powinni równoważyć system kar i nagród, z uwzględnieniem pozytywnego wzmacniania - należy kontynuować obserwację uczniów przez psychologa/pedagoga podczas zajęć Ad.4. Angażowanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych/bankietach/ uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych W roku szkolnym 2013/2014 uczniowie ZSZ mieli możliwość wzięcia udziału tylko w 6 pozaszkolnych i szkolnych konkursach przedmiotowych: 1) VI Festiwalu Potraw Kaszubskich 3 osoby (uczniowie otrzymali wyróżnienie) 2) Konkurs z języka angielskiego jedyny konkurs specjalnie zorganizowany dla ZSZ 8
9 3) Konkurs matematyczny Sudoku 4) Konkurs historyczny Szkolny Mistrz Historii 5) Konkurs gastronomiczny Desery 6) Konkursy sportowe Z analizy ankiet wynika, że uczniowie chętnie uczestniczyliby w większej ilości różnorodnych konkursów szkolnych, szczególnie z dziedziny gastronomicznej i sportowej, ale także polonistycznej, matematycznej, historycznej, językowej oraz muzycznej. Ponadto część uczniów angażuje się w działania koła wolontariatu 2 uczennice pomagały w organizacji wigilii w Gdyńskim Hospicjum, uczniowie z klasy II kza zorganizowali akcję zbiórki zepsutych telefonów komórkowych, uczestniczyli w akcjach zbierania żywności oraz kwestach. Za te działania uczniowie klasy II kza otrzymali wyróżnienie w konkursie Ośmiu Wspaniałych. Dwunastu uczniów z klas ZSZ reprezentowało także szkołę podczas bankietów pozaszkolnych, gdzie mieli okazję sprawdzić swoje umiejętności i zdobyć nowe doświadczenie. Wnioski: - uczniowie chętnie angażują się działania pozalekcyjne, dlatego organizując więcej konkursów przeznaczonych tylko dla ZSZ należy stwarzać im możliwości sprawdzenia swojej wiedzy i umiejętności oraz poszerzania zainteresowań. 9
10 Uwagi końcowe: Jedna trzecia ankietowanych uczniów chce pracować w zawodzie wyuczonym w szkole. Większość uczniów wybrała naszą szkołę ze względu na możliwość zdobycia atrakcyjnego zawodu. Uczniowie są świadomi, że w realizacji tych marzeń pomoże im nauka, ciężka praca i skończenie szkoły. Przyznają, że oczekują od szkoły pomocy w zdobywaniu wiedzy i umiejętności praktycznych, organizowania praktyk w hotelach/restauracjach, organizowania większej ilości konkursów gastronomicznych. Aż 90 % uczniów chciałoby, w szkole były organizowane spotkania z osobami z branży gastronomicznej, które podzieliłyby się swoim doświadczeniem. Z kolei nauczyciele uważają, że podczas rozwiązywania problemów w klasach ZSZ otrzymali wsparcie ze strony pedagoga/psychologa, wychowawcy, innych nauczycieli oraz podczas szkoleń. Zaznaczono, że formą wsparcia jakiej oczekują jest obecność pedagoga/psychologa podczas lekcji, a także warsztaty jak radzić sobie z uczniem trudnym oraz pomoc dyrekcji w rozwiązywaniu problemów z narkotykami (profilaktyczne wezwanie policji). Według nauczycieli w celu poprawy zachowania uczniów ZSZ w przyszłości należałoby konsekwentnie przestrzegać prawa szkolnego w przypadku uczniów łamiących regulaminy, łącznie z usunięciem ucznia ze szkoły. Nauczyciele podobnie jak uczniowie stwierdzili, że należy organizować więcej wycieczek przedmiotowych. Pomocne w poprawie zachowania może być także mniejsza liczebność klasy, organizowanie szkoleń dla uczniów oraz konsekwencja w realizacji wniosków nauczycieli z początku roku szkolnego. 10
11 III Załączniki 1) Wyniki zbiorcze ankiety przeprowadzonej wśród uczniów. Ankieta została przeprowadzona wśród 30 uczniów klas I i II ZSZ. Poniższa analiza przedstawia odpowiedzi uczniów. 1. Które z poniższych metod pracy stosowanych przez nauczycieli pozwala Ci w zdobywaniu wiedzy i umiejętności? a) wykład - 6 b) praca w grupach -8 c) praca z podręcznikiem -9 d) karty pracy -3 e) technologia multimedialna (rzutnik, filmy) - 14 f) ćwiczenia praktyczne -15 g) dyskusja Napisz jakie Twoim zdaniem formy pracy zachęciłyby Cię do uczenia się? Najczęściej udzielaną odpowiedzią były wycieczki, praktyki, tłumaczenie materiału przez nauczyciela. 3. Które metody stosowane przez nauczycieli motywują Cię do aktywnego uczenia się? a) pochwała słowna - 6 b) pochwała pisemna - 10 c) dobra ocena - 30 d) plusy za pracę na lekcji - 11 e)rozwiązywanie zadań, które są wyzwaniem -1 11
12 4. Napisz jakie inne techniki motywacji do nauki zachęciłyby Cię do uczenia się? Najczęstsze odpowiedzi: nagrody, wycieczki, pochwała od p.dyrektor, pieniądze. Dwóch uczniów stwierdziło, że nie potrzebuje dodatkowej motywacji. Kilkunastu uczniów nie udzieliło odpowiedzi. 5. Jak oceniasz swoje zachowanie podczas lekcji? Zaznacz jedną odpowiedź. a) bardzo dobre - 5 b) dobre -9 c) poprawne -11 d) nieodpowiednie -3 e) naganne -2 Większość uczniów oceniła swoje zachowanie jako poprawne lub dobre. 6. Które formy dyscyplinowania mają pozytywny wpływ na poprawę Twojego zachowania/zachowania klasy? a) upomnienie słowne -13 b) uwaga wpisana do dziennika -6 c) zadawanie dodatkowych prac domowych -4 d) odpytywanie ustne za złe zachowanie - 7 e) nagana od dyrektora - 7 f) telefon od wychowawcy do rodziców -2 g)odesłanie do pedagoga/psychologa Napisz jakie działania ze strony kadry pedagogicznej mogłoby wpłynąć na poprawę Twojego zachowania lub zachowania innych uczniów? 12
13 Najwięcej uczniów stwierdziło, że potrzebują spokojnej, indywidualnej rozmowy z nauczycielem/pedagogiem/psychologiem/ dyrektorem. Inne działania wymieniane to: nagana i wyrzucenie ze szkoły, zmiana stosunku nauczycieli do uczniów na bardziej pozytywny, sprawiedliwe i uczciwe ocenianie 8. Czy obecność pedagoga/psychologa szkolnego podczas lekcji ma wpływ na poprawę zachowania uczniów? a) Tak - 23 b) nie Czy warsztaty motywacyjne, w których uczestniczyłeś pomogły Ci w większym zaangażowaniu się w zajęcia lekcyjne? a) Tak - 10 b) nie Czy angażujesz się w konkursy organizowane w szkole? a) Tak -8 (Jakie?: historia, sportowe,gastronomiczny, angielskiego 3, matematyka,) b) Nie Gdybyś miał możliwość to w jakich konkursach szkolnych chciałbyś wziąć udział? Gastronomicznych -6, sportowych-6 angielskiego- 3, polskiego -1, historii 1, matematycznych -1, muzycznych Czy angażujesz się w wolontariat szkolny? a) tak- 5 b) Nie Czy bierzesz udział w uroczystościach organizowanych w szkole i poza szkołą? 13
14 a) Tak-5 (apele, bankiety) b) Nie Czy chciałbyś, by w szkole były organizowane spotkania z osobami z branży gastronomicznej? a) tak - 27 b) nie c) nie mam zdania Jakimi powodami kierowałeś się przy wyborze naszej szkoły? a) chciałem zdobyć atrakcyjny zawód - 18 b) nie dostałem się do innej szkoły - 4 c) znajomi polecili mi tą szkołę -5 d) inne: Jak wyobrażasz sobie swoje życie za 10 lat? Praca w zawodzie- 10 Stabilizacja rodzinna i życiowa- 8 Inne- 5 Nie wiem Co możesz zrobić, by zrealizować te marzenia? Większość uczniów przyznała, że pomoże w tym im nauka, ciężka praca i skończenie szkoły. 18. W jaki sposób szkoła może pomóc Ci w realizacji tych marzeń? Uczniowie przyznawali, że oczekują od szkoły pomocy w zdobywaniu wiedzy i umiejętności praktycznych, organizowania praktyk w 14
15 hotelach/restauracjach, organizowania większej ilości konkursów gastronomicznych. 2) Wyniki zbiorcze ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli Ankietę wypełniło 17 nauczycieli uczących w klasach I i II ZSZ. 1. Które z poniższych metod pracy oceniasz jako najbardziej efektywne w nauczaniu klas ZSZ? a) wykład -2 b) praca w grupach -7 c) praca z podręcznikiem -8 d) karty pracy -4 e) technologia multimedialna (rzutnik, filmy) -4 e) ćwiczenia praktyczne -9 f) dyskusja -2 g) inne: 2. Które sposoby motywowania uczniów ZSZ oceniasz za najskuteczniejsze? a) pochwała słowna -8 b) pochwała pisemna -5 c) dobra ocena -12 d) plusy za pracę na lekcji -7 e)rozwiązywanie zadań, które są wyzwaniem -1 f) inne:. 15
16 3. Jak oceniasz zachowanie uczniów ZSZ podczas prowadzonych przez Ciebie lekcji? Zaznacz jedną odpowiedź. a) bardzo dobre b) dobre -2 c) poprawne -12 d) nieodpowiednie -3 e) naganne 4. Które formy dyscyplinowania mają pozytywny wpływ na poprawę zachowania uczniów ZSZ? a) upomnienie słowne -8 b) uwaga wpisana do dziennika -2 c) zadawanie dodatkowych prac domowych -1 d) odpytywanie ustne za złe zachowanie - 3 e) nagana od dyrektora -2 f) telefon od wychowawcy do rodziców -5 g)odesłanie do pedagoga/psychologa -2 h) inne: rozmowa po lekcji Czy uważasz, że warsztaty motywacyjne/psychologiczne, w których uczestniczyły klasy ZSZ pomogły uczniom w większym zaangażowaniu się w zajęcia lekcyjne? a) Tak - 6 b) nie Jak oceniasz swoje relacje z uczniami ZSZ? a) bardzo dobre 16
17 b) dobre -10 c) poprawne -7 d) złe e) bardzo złe 7. Czy uważasz, że uczniowie ZSZ godnie reprezentują szkołę podczas uroczystości pozaszkolnych, konkursach oraz formach promocji szkoły? a) Tak -11 b) Nie Jaką formę wsparcia uzyskałeś/aś podczas rozwiązywania problemów w klasach ZSZ? Wsparcie pedagoga, wychowawcy, rozmowy z innymi nauczycielami, szkolenie 9. Jakiej formy wsparcia oczekiwałbyś/oczekiwałabyś w przypadku wystąpienia problemów w klasach ZSZ? Pomoc pedagoga/psychologa; obecność pedagoga/psychologa na lekcji, warsztaty jak radzić sobie z uczniem trudnym, agresją; pomoc dyrekcji w rozwiązaniu problemów z narkotykami, profilaktyczne wezwanie policji; 10. Jakie działania powinna podjąć szkoła/nauczyciele, by poprawić zachowanie uczniów ZSZ w przyszłości? Rozmowy psychologa z rodzicami; konsekwencja w przypadku uczniów łamiących szkolne regulaminy; wyrzucanie ze szkoły uczniów w przypadku określonej liczby uwag; organizacja wycieczek przedmiotowych; mniejsza liczebność klasy; przyjmowanie uczniów z większą średnią; organizacja szkolenia dla uczniów; konsekwencja w realizacji wniosków nauczycieli z początku roku szkolnego. 17
G I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PIASKU 2013/2014. Piasek, czerwiec 2014 r.
G I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J W PIASKU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2013/2014 Piasek, czerwiec 2014 r. Przedmiot ewaluacji: Uczniowie nabywają wiadomości określone w podstawie programowej.
Bardziej szczegółowoRAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji:
RAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji: WYMAGANIE 3. PRZEDMIOT EWALUACJI: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI- 2. Cel główny: wyrównanie szans edukacyjnych oraz wykorzystanie możliwości uczniów, rozwijanie uzdolnień i talentów
PRZEDMIOT EWALUACJI: WYNIKI EWALUACJI- 2 Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole. Wymagania 2.6.D: uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich potrzeb. 2.6.B: w szkole są prowadzone działania zwiększające
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki
Raport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki Przygotowała: Barbara Górecka Atkinson 1. Ewaluacja została dokonana na podstawie: - obserwacji uczniów na zajęciach dydaktycznych, pozalekcyjnych oraz
Bardziej szczegółowoGrupę badawczą stanowili: rodzice uczniów z oddziałów III-VI, wychowawcy i dzieci z oddziałów III-VI w szkole.
Ewaluacji poddane było wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Cel ewaluacji (ogólny): Pozyskanie informacji na temat kształtowania postaw i przestrzegania norm społecznych
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. JANA PAWŁA II W PACZKOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ ROK SZKOLNY 2013 / 2014 1 PROBLEM BADAWCZY: Organizacja
Bardziej szczegółowoAKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Rok szkolny 2017/2018
AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Rok szkolny 17/18 PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI, RODZICÓW I UCZNIÓW WSZYSTKICH TYPÓW SZKÓŁ ZSS IM. J. KORCZAKA W KCYNI Opracowanie: Zespół ds. ewaluacji:
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach WSTĘP Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów skierowany jest
Bardziej szczegółowoProgram naprawczy poprawy frekwencji w Zespole Szkół Ekonomiczno-Hotelarskich im. Emilii Gierczak w Kołobrzegu
Program naprawczy poprawy frekwencji w Zespole Szkół Ekonomiczno-Hotelarskich im. Emilii Gierczak w Kołobrzegu Szczególnym problemem jest problem frekwencji na zajęciach szkolnych oraz mała efektywność
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4. im. Józefa Lompy w Rudzie Śląskiej
Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 im. Józefa Lompy w Rudzie Śląskiej I.Podstawa prawna opracowania Programu Profilaktyki: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR III WYMAGANIE 3.3. Rodzice są partnerami szkoły. DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW: Jolanta Andriskowska
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Gimnazjum Publiczne im. Jana Pawła II w Łobżenicy Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar 2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Wymaganie: szkoła wspomaga rozwój uczniów,
Bardziej szczegółowo2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoRaport z wewnątrzszkolnej ewaluacji problemowej w roku szkolnym 2012/2013
Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach Raport z wewnątrzszkolnej ewaluacji problemowej w roku szkolnym 2012/2013 DLA RADY PEDAGOGICZNEJ, RODZICÓW i UCZNIÓW SZKOŁY Zespół ds. ewaluacji
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Publicznej Szkole Podstawowej im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów zaopiniowany
Bardziej szczegółowoSKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ROK SZKOLNY 2016/2017 SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI SKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek HARMONOGRAM
Bardziej szczegółowoNauczyciele znają potrzeby uczniów i zgodnie z nimi modyfikują sposoby prowadzenia zajęć.
PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA Cel główny: Zorganizowanie procesów edukacyjnych w sposób sprzyjający uczeniu się. Cele szczegółowe: a. Planowanie procesów edukacyjnych w szkole służy rozwojowi
Bardziej szczegółowoRAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013
RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 1 PRZEDMIOT EWALUACJI: Realizacja programu wychowawczego. Data sporządzenia raportu: 14.06.2013r. Opracowanie:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 10 im. Polonii w Słupsku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Rok szkolny 2017/2018
Bardziej szczegółowoWspółpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel.
Raport ewaluacji "Rodzice są partnerami szkoły". I. Informacje ogólne Obiekt ewaluacji: Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel. Zastosowane metody ewaluacji: Ankieta
Bardziej szczegółowoProcesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się.
Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się. EWALUACJA WEWNĘTRZNA Cel ewaluacji: Czy procesy edukacyjne przebiegające w szkole są planowane, monitorowane i doskonalone
Bardziej szczegółowoPUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI
PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIE: Promowana jest wartość edukacji Cele ewaluacji Pozyskanie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZDOLNYCH
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZDOLNYCH Cel ogólny. Rozpoznawanie, rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i umiejętności uczniów, tak aby tworzyć warunki do odniesienia sukcesu na miarę możliwości
Bardziej szczegółowo1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków służących podniesieniu jakości pracy szkoły.
Cel ewaluacji: 1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków służących podniesieniu jakości pracy szkoły. 3. Pozyskiwanie informacji w jakiej
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. ZSO II Liceum Ogólnokształcące im. J. K. Korzeniowskiego w Rumi
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSO II Liceum Ogólnokształcące im. J. K. Korzeniowskiego w Rumi Szkolny program profilaktyki II Liceum Ogólnokształcącego jest procesem zmierzającym do: wspierania rozwoju
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 1 w Bieruniu I. Opracowany został na podstawie dokonanej diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w szkole przy użyciu narzędzi: Ankieta uczniów i nauczycieli
Bardziej szczegółowoCele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20
Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 1412.2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148) 2. Ustawy z dnia 26.01.1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. 2018 poz. 967 z późn. zm.) 3. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoZadania wychowawczo-profilaktyczne na rok szkolny 2014/2015
Zadania wychowawczo-profilaktyczne na rok szkolny 2014/2015 Uwzględniając wnioski z poczynionych obserwacji w roku szkolnym 2013/2014, analizując dzienniki szkolne i dodatkową dokumentację a oraz sugerując
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wnioski:
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Rodzice dostrzegają fakt przyswajania norm społecznych przez dzieci. Według rodziców
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Obszar: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014 PRZEDMIOT EWALUACJI: UCZNIOWIE NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ. CEL EWALUACJI: Ocena stopnia realizacji wdrażania podstawy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Na podstawie art.
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2015/2016
PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH na rok szkolny 2015/2016 I PODSTAWA PRAWNA Program profilaktyki w Publicznej Szkole Podstawowej w Sabniach kieruje się
Bardziej szczegółowoZadania Sposób realizacji Odpowiedzialni
Motywowanie uczniów do nauki 1.Zajęcia z psychologiem/pedagogiem o tematyce: jak skutecznie się motywować, efektywne zarządzanie czasem, techniki uczenia się mnemotechniki, trening pamięci 2. Stosowanie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU 1 WSTĘP Wsparcie utalentowanej młodzieży to jedno z najważniejszych zadań współczesnej
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. w Ogólnokształcących Szkołach Sportowych
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI w Ogólnokształcących Szkołach Sportowych 1 ZACHOWANIE PROBLEMOWE UCZNIÓW: AGRESJA OBSZAR ZADANIA FORMY REALIZACJI TERMIN REALIZATORZY DOWODY REALIZACJI 1. Uświadamianie uczniom
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu W roku szkolnym 2015/2016 ewaluacja wewnętrzna prowadzona była w obszarze organizacji procesów edukacyjnych, a jej zakres
Bardziej szczegółowoi umiejętności określone w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem matematyki
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W badaniu wzięli udział rodzice 60 osób, nauczyciele 14 osób oraz dyrektor szkoły. Wyniki ankiety dla nauczycieli
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY)
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) NA ROK SZKOLNY 2013-2014 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 225 im. Józefa Gardeckiego w WARSZAWIE EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Oleśnicy
Szkolny Program Profilaktyki w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Oleśnicy Cel: Kształtowanie odpowiedzialności uczniów za podejmowane decyzje w sytuacjach ryzykownych współczesnej cywilizacji
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA rok szkolny Pozyskanie informacji o aktywności uczniów.
EWALUACJA WEWNĘTRZNA rok szkolny 2014-2015 Pozyskanie informacji o aktywności uczniów. Cel ewaluacji Zebranie informacji, czy uczniowie są aktywni. Ustalenie, czy nauczyciele stwarzają sytuacje, które
Bardziej szczegółowoProgram naprawczy frekwencji uczniów. w Zespole Szkół Ogrodniczych w Ostrowie. od roku szkolnego 2014/2015
Program naprawczy frekwencji uczniów w Zespole Szkół Ogrodniczych w Ostrowie od roku szkolnego 2014/2015 1. Cele programu Cel główny: Podstawowym celem programu jest ukształtowanie właściwej postawy do
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W PRAWIE OŚWIATOWYM Podstawa prawna : 1. Ustawa o Systemie Oświaty
Bardziej szczegółowoGrupę badawczą stanowili nauczyciele-wychowawcy 3 grup oddziałów przedszkolnych oraz uczniowie oddziałów przedszkolnych.
WYMAGANIE 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Przedmiot ewaluacji: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Cel ewaluacji
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI 1 Główne szkolnego programu profilaktyki: promowanie zdrowego stylu życia; wypracowanie efektywnych sposobów zapewnienia uczniom bezpieczeństwa na terenie szkoły; kształtowanie
Bardziej szczegółowoWyniki badań ewaluacji wewnętrznej programu nauczania dla zawodu operator obrabiarek skrawających. w ZSZ im. mjra Henryka Dobrzańskiego Hubala w
Wyniki badań ewaluacji wewnętrznej programu nauczania dla zawodu operator obrabiarek skrawających. w ZSZ im. mjra Henryka Dobrzańskiego Hubala w Radomiu (rok szkolny 2016 2017) Ankieta ewaluacyjna dotycząca
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
sposób sprzyjający uczeniu się S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cel Zebranie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne
Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cele
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 do Statutu Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Środzie Wielkopolskiej Szkolny Program Poprawy Frekwencji
SZKOLNY PROGRAM POPRAWY FREKWENCJI I. Obecny stan frekwencji: 1. Niska frekwencja na zajęciach dydaktycznych w szkole, szczególnie w klasach szkoły zasadniczej oraz maturalnych; 2. Wybiórcze uczęszczanie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W roku szkolnym 2013/2014 zaplanowano przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU
PROGRAM SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU SPIS TREŚCI I. Wstęp charakterystyka programu II. Cel główny III. Cele szczegółowe IV. Kierunki i realizacja działań V. Przewidywane osiągnięcia VI. Ewaluacja
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 13/14 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W GOLENIOWIE ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ CEL BADAŃ EWALUACYJNYCH: Większość nauczycieli potrafi trafnie
Bardziej szczegółowoPUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2015/2016
PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH na rok szkolny 2015/2016 Opracowała: Małgorzata Gęsina I PODSTAWA PRAWNA Program profilaktyki w Publicznym Gimnazjum w Sabniach
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej w Biłgoraju
Talent był i pozostanie darem, za który odpowiadają wszyscy, choć otrzymują go tylko jednostki K.R. Jaśkiewicz Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JEŁOWEJ
PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JEŁOWEJ LP CELE ZADANIA FORMA REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI 1. Poznanie problemów istniejących w środowisku szkolnym Badanie problemów związanych z : nauką,
Bardziej szczegółowoPlan działań wychowawczych w I LO im. Marii Skłodowskiej Curie w Ostrzeszowie w roku szkolnym 2016/2017
Plan działań wychowawczych w I LO im. Marii Skłodowskiej Curie w Ostrzeszowie w roku szkolnym 2016/2017 Plan został opracowany w oparciu o Program Wychowawczy, Program Rozwoju Szkoły oraz Szkolny Program
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk Jemielno, dn.30.03.2016
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2018/2019
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2018/2019 I. WSTĘP Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzona została w Niepublicznej Podstawowej Szkole Mistrzostwa Sportowego w Rudzie Śląskiej. Raport z ewaluacji dotyczy działań
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU
Załącznik nr 1- Projekt ewaluacji EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU WYMAGANIE IX RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY I PLACÓWKI Diagnoza stopnia partycypacji
Bardziej szczegółowoPUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2015/2016
PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH na rok szkolny 2015/2016 I PODSTAWA PRAWNA Głównym założeniem programu profilaktyki jest szeroko rozumiana działalność Szkoły
Bardziej szczegółowoSzkolny System Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 im. dr. Stanisława Krzysia w Barcinie
Szkolny System Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 im. dr. Stanisława Krzysia w Barcinie Cel główny Celem przewodnim programu jest wszechstronny rozwój każdego
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPÓŁ SZKÓŁ SPORTOWYCH w SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH GIMNAZJUM NR 1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Stan prawny na dzień 14.03.2005 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPÓŁ SZKÓŁ SPORTOWYCH GIMNAZJUM NR 1 I. Szkolny
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z
Bardziej szczegółowoOCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT
OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT Borowa, marzec 2013 ANKIETA DLA RODZICÓW OCZEKIWANIA WOBEC SZKOŁY SZANOWNI RODZICE.PROZIMY O WYPEŁNIENIE ANONIMOWEJ ANKIETY, KTÓREJ CELEM JEST POZNANIE PAŃSTWA
Bardziej szczegółowoim. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć
PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć Witonia, 09.09.2014r. Program Profilaktyki Gimnazjum w Witoni im. św. Jadwigi Królowej Polski opisuje wszelkie
Bardziej szczegółowoProgram współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie
Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania właściwej
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012 1 Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji
Bardziej szczegółowoWspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Bardziej szczegółowoPlan Pracy Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza we Wszedniu na rok szkolny 2014/2015
Plan Pracy Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza we Wszedniu na rok szkolny 2014/2015 Dobra szkoła I Priorytety pracy szkoły 1. Działanie szkoły na rzecz bezpieczeństwa i zdrowia uczniów. 2. Analiza
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr 42 w Warszawie PROGRAM BEZPIECZNA SZKOŁA
Zespół Szkół Nr 42 w Warszawie PROGRAM BEZPIECZNA SZKOŁA 1 I. OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU Głównym celem programu jest kontynuacja i dostosowanie działań na rzecz ochrony uczniów przed wszelkimi zagrożeniami
Bardziej szczegółowoDziałania wychowawcze podejmowane w szkole eliminują negatywne zachowania.
Wyniki anonimowej ankiety ewaluacyjnej przeprowadzonej wśród rodziców uczniów Zespołu Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym w marcu 2014 W badaniu ankietowym wzięło udział 251 z 367 rodziców,
Bardziej szczegółowoRAPORT. Wymaganie 2.5. Kształtuje się postawy uczniów. 1. Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole.
RAPORT 1. Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole. Wymaganie 2.5. Kształtuje się postawy uczniów Cel główny: 1. Czy w szkole są prowadzone i analizowane działania wychowawcze sprzyjające kształtowaniu i
Bardziej szczegółowoINDYWIDUALNY PLAN DZIAŁAŃ PROFILKATYCZNYCH ZGODNY Z PROGRAMEM PROFILAKTYKI NA LATA
INDYWIDUALNY PLAN DZIAŁAŃ PROFILKATYCZNYCH ZGODNY Z PROGRAMEM PROFILAKTYKI NA LATA 2013-2016 LP CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Eliminowanie zachowań agresywnych. ZADANIA SZCZEGÓŁOWE Przystąpienie szkoły do programu
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie Program ten sporządzono w oparciu o: Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety dotyczącej działalności szkół GIMNAZJA
Wyniki ankiety dotyczącej działalności szkół w roku szkolnym 2013/2014 GIMNAZJA Wyniki badania ankietowego 60,0% % szkół, które wypełniły ankietę 50,0% 51,6% 40,0% 30,0% 30,8% 20,0% 17,6% 10,0% 0,0% szkoła
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZ0 - PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY NA LATA
PLAN REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZ0 - PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY NA LATA 2017 2021 Organizacja pracy wychowawczej Przestrzeganie zasad obowiązujących w szkole Zapoznanie uczniów ze Statutem Wrzesień Szkoły,
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 19 W GDAŃSKU. Program opracował zespół ds. dokumentacji Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 19 w Gdańsku.
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 19 W GDAŃSKU Program opracował zespół ds. dokumentacji Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 19 w Gdańsku.,,Zdrowo-bezpiecznie-kulturalnie PROFILAKTYKA- to chronienie
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRACY Z UCZNIEM POSIADAJĄCYM TRUDNOŚCI W NAUCE
Zespół Szkół Technicznych ul. Kazimierza Jagiellończyka 3 39-300 Mielec Centrala:017 788 13 10 zst@zstmielec.pl PROGRAM PRACY Z UCZNIEM POSIADAJĄCYM TRUDNOŚCI W NAUCE Rok szkolny 2009/2010 Autor: mgr Krystyna
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Karola Miarki w Rydułtowach Raport z ewaluacji wewnętrznej Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Rok szkolny 2017/2018 Zgodnie z zarządzeniem
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO Imię i nazwisko odbywającego staż : mgr Elżbieta Kędzior Ubiega się o awans na stanowisko nauczyciela : mianowanego Szkoła : Opiekun : mgr Edyta Midura Data rozpoczęcia : 1 września
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Ewarysta Estkowskiego w Kostrzynie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY
Szkoła Podstawowa im. Ewarysta Estkowskiego SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Rok szkolny 2013/2014 Załącznik nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej im. Ewarysta Estkowskiego SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Szkoły
Bardziej szczegółowoEwaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011
Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011 PLAN EWALUACJI OBSZARÓW EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY PROCESY
Bardziej szczegółowoPROJEKT NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROJEKT NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ mgr Jolanta Klepadło Założenia organizacyjne nadzoru pedagogicznego Zgodnie z wymienionymi przepisami nadzór pedagogiczny w Szkole Podstawowej w sprawują:
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Niepublicznym Gimnazjum im. Ks. Piotra Wawrzyniaka w Golinie w roku szkolnym 2014/15
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Niepublicznym Gimnazjum im. Ks. Piotra Wawrzyniaka w Golinie w roku szkolnym 2014/15 Przedmiot ewaluacji: Formy i metodyka procesu dydaktycznego. Zespół
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE. Zespołu Zadaniowego do Spraw Pierwszego Celu (ZZ Cel 1) SUS OK. I semestr roku szkolnego 2015/2016
SPAWOZDANIE Zespołu Zadaniowego do Spraw Pierwszego Celu (ZZ Cel 1) SUS O I semestr roku szkolnego 2015/2016 Cel I: Stosowanie przez nauczycieli IZ i motywuje uczniów do większej aktywności na zajęciach
Bardziej szczegółowoZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI PO PRZEPROWADZENIU EWALUACJI NA ROK SZKOLNY 2015/2016
ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI PO PRZEPROWADZENIU EWALUACJI NA ROK SZKOLNY 2015/2016 ZADANIA DO REALIZACJI Motywowanie uczniów do nauki i przeciwdziałanie niepowodzeniom m FORMY REALIZACJI A/
Bardziej szczegółowoRegulamin przyznawania nagród uczniom Szkoły Podstawowej nr 2 im. Armii Krajowej w Sierpcu
Regulamin przyznawania nagród uczniom Szkoły Podstawowej nr 2 im. Armii Krajowej w Sierpcu Sierpc 2017 Podstawa prawna: Uchwała nr 120/xv/2008 Rady Miejskiej Sierpca z dnia 6 lutego 2008 w sprawie przyznawania
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Gimnazjum w Piecniku W OBSZARZE: Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się.
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowoTERMIN -4- pod koniec I i II półrocza Do 15-go każdego miesiąca FORMY REALIZACJI -1- LP ZADANIA GŁÓWNE. EWALUACJA -5- Sprawozdanie
LP ZADANIA GŁÓWNE FORMY REALIZACJI -1- -2- -3-1. Zadania ogólnowychowawcze Dokonywanie oceny sytuacji wychowawczej w szkole, Stałe czuwanie nad prawidłową realizacją obowiązku szkolnego, szczególna kontrola
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019. Lublin 2018.
CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Lublin 2018 Strona1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018. Lublin 2017.
CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Lublin 2017 Strona1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W STRZEPCZU
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W STRZEPCZU 1 II ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO W procesie wychowania i edukacji szczególny nacisk będzie kładziony na kształtowanie charakteru, a w szczególności
Bardziej szczegółowoDziałania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji
1. Przedmiot ewaluacji Działania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji Cel ogólny Diagnoza środowiska szkolnego w kontekście poczucia bezpieczeństwa wszystkich uczestników
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/15
PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/15 Pedagog szkolny: mgr Anna Koprowska ZADANIA DO REALIZACJI SPOSÓB REALIZACJI TERMIN REALIZACJI I. ZADANIA OGÓLNO-
Bardziej szczegółowoPrzedmiotem ewaluacji wewnętrznej szkoły w roku szkolnym 2015/2016 była analiza wdrażania wniosków opracowanych przez zespoły przedmiotowe w ubiegłym
ZSHG w Gdyni Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły 2015-20162016 Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej szkoły w roku szkolnym 2015/2016 była analiza wdrażania wniosków opracowanych przez zespoły przedmiotowe
Bardziej szczegółowo