Temat lekcji Temat/słownictwo Umiejętności Gramatyka Kryteria oceniania Lekcje 3-12
|
|
- Jerzy Miłosz Kania
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 1. FILM AND TV Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do 1D grupa 2 na rok szkolny 2015/2016 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1 dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego autorstwa Barbary Tittenbrun i Ewy Piotrowskiej. Zgodny z podstawą programową z dnia 23 grudnia 2008 r. oraz wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zgodne z rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. opracowała: Renata Pędrys Podręcznik: Interface 2 Autorzy: E. Heyderman, F. Mauchline Nr. 626/2/2012 Rozdział 1 Temat lekcji Temat/słownictwo Umiejętności Gramatyka Kryteria oceniania Lekcje 3-12 Types of film (Nazywanie gatunków filmowych) Teenagers and their favourite films (Czytanie tekstu o filmowych preferencjach nastolatków) I 1.9 Dziedziny kultury Uczestnictwo w kulturze I 1.5 Formy spędzania czasu wolnego - przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim - przekazywanie zawartych w materiale wizualnym i tekście pisanym - określanie głównej myśli tekstu - określanie kontekstu wypowiedzi (nadawcy) - wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych Czas present simple Dopuszczający posługuje się podstawowym słownictwem: czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego; towary; dziedziny kultury (muzyka); gramatyka: zna zaimki pytajne: What?, When?, Where?, Who?, Why?, How often? i z pomocą nauczyciela umie tworzyć z nimi zdania, zna przysłówki częstotliwości: never, hardly ever, sometimes, often, usually, always, zna czasowniki like, love, hate, not mind, używa spójników and, but i because, zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple ale popełnia liczne błędy stosując go w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%-50%) Dostateczny dodatkowo słownictwo:
2 Present simple (Użycie czasu present simple w zdaniach twierdzących i przeczących) there is / there are (Stosowanie konstrukcji there is / there are we wszystkich typach zdań) Present simple (Użycie czasu present simple w pytaniach i krótkich odpowiedziach) Question words (Stosowanie zaimków pytajnych) Child stars (Słuchanie wywiadu radiowego z nastoletnią aktorką) Lekcja dodatkowa Film awards (Czytanie tekstu o Oscarach TV programmes (Nazwanie rodzajów programów telewizyjnych) Uczestnictwo w kulturze Uczestnictwo w kulturze I 1.9 Dziedziny kultury ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH I 1.15 USA Wielka Brytania Media Dziedziny kultury - przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym i materiale audio - uzyskiwanie i przekazywanie - wyrażanie swoich opinii, preferencji i życzeń zawartych w tekście pisanym - przekazywanie Przetwarzanie zawartych w materiale wizualnym i tekście pisanym Czas present simple wszystkie typy zdań Konstrukcja there is / there are Zaimki pytajne: What?, When?, Where?, Who?, Why?, How often?... Czas present simple Przysłówki częstotliwości: never, hardly ever, reklama, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze; wybrane ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Wielka Brytania, Walia; gramatyka: zna reguły tworzenia wyrazów (nazw muzyków) za pomocą przyrostków -ist i er, zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple i stosuje go zazwyczaj poprawnie w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, zna zastosowanie wyrażenia So do I; tworzy sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo zna czasowniki like, love, hate, not mind w konstrukcji z czasownikami z końcówką ing, opanował cały materiał na poziomie dobrym (71%- 85%), tworzy sam krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze sporadycznymi błędami rozumie tekst czytany i słuchany Bardzo dobry opanował cały materiał na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze; poszerzone ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Wielka Brytania, Walia; Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia
3 Too much TV and not enough sleep? (Czytanie tekstu o oglądaniu telewizji i korzystaniu z komputera przez nastolatków Adverbs of frequency (Stosowanie przysłówków częstotliwości) A review (Pisanie recenzji ulubionego programu telewizyjnego) Formy spędzania czasu wolnego I 1.9 Media Uczestnictwo w kulturze CZŁOWIEK I 1.1 Zainteresowania I 1.9 Media Dziedziny kultury - wyrażanie swoich opinii i preferencji i pytanie o preferencje innych sometimes, often, usually, always; ich szyk w zdaniu Present simple - uzyskiwanie i przekazywanie Czas present simple Przysłówki częstotliwości: Czytanie zawartych w tekście pisanym Inne - posiadanie świadomości językowej (podobieństw i różnic między językami) Pisanie - opisywanie przedmiotu - wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów Interpunkcja i stosowanie wielkich liter Czas present simple
4 2. ADVENTURE Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 1. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) podstawowy ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu dobieranie rozszerzony ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu wybór wielokrotny) Dziedziny kultury Uczestnictwo w kulturze media - uzyskiwanie i przekazywanie - wyrażanie opinii, pytanie o opinie innych - określanie kontekstu wypowiedzi (miejsca) - określanie głównej myśli tekstu Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 1. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziale 1. TEST Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 1.) Rozdział 2 Lekcja Temat Słownictwo Funkcje gramatyka Kryteria oceniania Survival skills (Ćwiczenie słownictwa związanego z obozowaniem) Survive in the Wild (Czytanie tekstu o sztuce przetrwania Wycieczki ŚWIAT PRZYRODY I 1.13 Krajobraz Przetwarzanie zawartych w materiale wizualnym - uzyskiwanie i przekazywanie Czas present continuous Dopuszczający posługuje się podstawowym słownictwem: święta, uroczystości, formy spędzania wolnego czasu, wycieczki, informacja turystyczna; gramatyka, zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple i prezent continious ale popełnia liczne błędy stosując go w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, zwrot let s i potrafi go
5 Present continuous (Stosowanie czasu present continuous we wszystkich typach zdań) Present continuous for future arrangements (Stosowanie czasu present continuous dla zaplanowanych czynności przyszłych) Young adventurers (Słuchanie programu radiowego o nastoletnich poszukiwaczach przygód) A school trip (Ćwiczenia wyrażeń przydatnych w ustalaniu planów) CZŁOWIEK I 1.1 Zainteresowania Środki transportu I 1.5 Formy spędzania wolnego czasu I 1.5 Czynności życia codziennego Wycieczki I 1.5 Formy spędzania wolnego czasu - wyrażanie swoich preferencji i życzeń - uzyskiwanie i przekazywanie zawartych w materiale wizualnym Mówienie - przedstawianie planów na przyszłość - uzyskiwanie i przekazywanie - wyrażanie swoich preferencji i życzeń zawartych w materiale wizualnym - uzyskiwanie i przekazywanie - proponowanie, przyjmowanie i Czas present continuous wszystkie typy zdań Czas present continuous zaplanowane czynności przyszłe Zwroty: Are you free?, Where shall we meet?, Sorry, I m busy. What about? zastosować, rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%-50%) Dostateczny dodatkowo słownictwo: reklama,; wybrane ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA; gramatyka: zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple i prezent continous stosuje go zazwyczaj poprawnie w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, ale popełnia błędy w zdaniach porównawczych; tworzy sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo Zwroty: Let s meet at, Where shall we meet?etc, I m free on, proste, samodzielne dialogi, zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple i prezent continous stosuje go poprawnie w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, ale popełnia sporadyczne błędy w zdaniach porównawczych,opanował cały materiał na poziomie dobrym (71%- 85%), tworzy sam krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze nielicznymi błędami rozumie tekst czytany i słuchany Bardzo dobry opanował cały materiał na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu, rozbudowane,
6 Lekcja dodatkowa Summer camps (Czytanie tekstu na temat obozów letnich) Feelings (Ćwiczenie przymiotników opisujących uczucia) Life with the tribe (Czytanie tekstu na temat mieszkania na sawannie wśród plemienia tubylców) Present simple and present continuous (Porównanie użycia czasów present simple i present continuous) Wycieczki ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH I 1.15 USA Wielka Brytania CZŁOWIEK I 1.1 Uczucia i emocje Wycieczki ŚWIAT PRZYRODY I 1.13 I 1.5 Formy spędzania wolnego czasu odrzucanie propozycji i sugestii płynne dialogi, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany; poszerzone ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU zawartych w tekście pisanym - przekazywanie Mówienie - opisywanie miejsc i czynności - przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym - uzyskiwanie i przekazywanie - wyrażanie swoich emocji - określanie głównej mysli tekstu Czas present simple Czasy present simple i present continuous - uzyskiwanie i przekazywanie Czasy present simple i present continuous porównanie Okoliczniki czasu: always, now, today, etc. NAUCZANEGO JĘZYKA: USA; bezbłędnie stosuje poznane czasy teraźniejsze w różnych typach ćwiczeń i wypowiedzi, zna znaki przestankowe: comma, full stop, apostrophe, question mark, exclamation mark Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia A blog (Pisanie blogu) Wycieczki zawartych w tekście pisanym Spójniki and, but i because Czas present continuous
7 HISTORY Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 2. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych podstawowy ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych wybór wielokrotny) rozszerzony ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych dobieranie) Wycieczki ŚWIAT PRZYRODY I 1.13 Krajobraz I 1.9 Dziedziny kultury CZŁOWIEK I 1.1 Uczucia i emocje Pisanie - opisywanie ludzi, miejsc i czynności - opisywanie planów na przyszłość - przekazywanie w j. polskim głównych myśli z tekstu w j. angielskim - określanie głównej myśli tekstu - określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu - rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 2. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-2. TEST Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 2.) Rozdział 4 Lekcja temat słownictwo funkcje gramatyak Kryteria oceniania Verbs of discovery (Ćwiczenie czasowników związanych z tematem odkryć geograficznych) A discovery of food (Czytanie tekstu na temat pochodzenia różnych potraw) Środki transportu ŻYWIENIE Artykuły spożywcze NAUKA I TECHNIKA Odkrycia naukowe Wynalazki - przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Czas past simple Przyrostki -er i -or Dopuszczający posługuje się podstawowym słownictwem: pomieszczenie w domu, podstawowe wyposażenie, wybrane zawody, miejsca pracy, czynności, sklepy, towary, miejsce zamieszkania, zwierzęta; gramatyka: przyimki miejsca, zna
8 Past simple (Stosowanie czasu past simple w zdaniach twierdzących i przeczących) be: past simple (Użycie czasownika be w czasie past simple) History quiz (Słuchanie quizu wiedzy historycznej) At the library (Ćwiczenie wyrażeń przydatnych do uzyskiwania i przekazywania ) Lekcja dodatkowa Explorers (Czytanie tekstu na temat pierwszych ludzi na Mount Everest) ŻYWIENIE Artykuły spożywcze NAUKA I TECHNIKA Odkrycia naukowe Wycieczki SZKOŁA I 1.3 Przedmioty nauczania I 1.9 SPORT I uzyskiwanie i przekazywanie - wyrażanie swoich preferencji i pytanie o preferencje innych Mówienie - wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii/ucz Pisanie - relacjonowanie wydarzeń z przeszłości - uzyskiwanie i przekazywanie - wyrażanie swoich preferencji Mówienie - przedstawianie faktów z przeszłości - opisywanie ludzi - wyrażanie swoich opinii zawartych w materiale wizualnym - uzyskiwanie i przekazywanie Czas past simple zdania twierdzące i przeczące Czasownik be w czasie past simple Zwroty: Can I help you?, I m looking for information on, Thanks for your help. Czas past simple rzeczowniki policzalne i niepoliczalne ale popełnia błędy z ich dopasowaniem do odpowiedniego zwrotu (much, many, a lot), zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple ale popełnia liczne błędy stosując go w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, zna użycie some i any, rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%-50%) Dostateczny dodatkowo słownictwo: imprezy sportowe, rośliny; gramatyka: Konstrukcja there is/there are, przedimek nieokreślony a/an, wyrażenia some i any, ale popełnai czasmi błedy, użycie trybu rozkazującego, zwroty: I m looking for, Go straight on., Cross the road., Which way is it? (ale dialogi tworzy przy pomocy nauczyciela) zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple stosuje go zazwyczaj poprawnie; tworzy sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo, proste, samodzielne dialogi, ; poszerzone ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Kanada,opanował cały materiał na poziomie dobrym (71%- 85%), tworzy sam krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze nielicznymi błędami rozumie tekst czytany i słuchany
9 Natural disasters (Nazywanie katastrof naturalnych) Great European Disasters (Czytanie tekstu o największych klęskach żywiołowych w Europie) Past simple (Stosowanie czasu past simple w pytaniach i krótkich odpowiedziach) could / couldn t (Stosowanie czasowników could i couldn t) A biography (Pisanie biografii) Dyscypliny sportu Sport wyczynowy ŚWIAT PRZYRODY I 1.13 Klęski żywiołow NAUKA I TECHNIKA I 1.12 Odkrycia naukowe I 1.9 Twórcy i ich dzieła NAUKA I TECHNIKA I 1.12 Wynalazki zawartych w tekście pisanym Mówienie - opisywanie ludzi Bardzo dobry opanował cały materiał Przetwarzanie zawartych w materiale wizualnym i tekście pisanym - przekazywanie zawartych w tekście pisanym Pisanie - opisywanie osoby - przedstawianie faktów z przeszłości - wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów Czas past simple Czas past simple pytania i krótkie odpowiedzi Czasownik modalny could wszystkie typy zdań Przyimki czasu: on, at i in Czas past simple na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu, rozbudowane, płynne dialogi, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany; poszerzone ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Kanada; Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia
10 MYTHS Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 3. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) podstawowy ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość środków językowych wybór wielokrotny) rozszerzony ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość środków językowych uzupełnianie luk, układanie zdań) ŚWIAT PRZYRODY I 1.13 Klęski żywiołowe SZKOŁA I 1.3 Przedmioty nauczania ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze Posiłki i ich przygotowywanie Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Czytanie rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych i określenia kontekstu wypowiedzi (sytuacja) Reagowanie pisemne uzyskiwanie i wyjaśnień Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 3. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-3 Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 3. TEST Revision 1-3 Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 3.) Powtórka rozdziałów 1-3 Rozdział 4 Lekcja Character adjectives (Ćwiczenie przymiotników opisujących cechy charakteru) temat słownictwo funkcje gramatyka Kryteria oceniania CZŁOWIEK Cechy charakteru ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH - przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Czas past continuous CZAS PAST SIMPLE Dopuszczający posługuje się podstawowym słownictwem: telewizja, film, formy spędzania wolnego czasu, zawody i czynności, ; gramatyka: zna reguły tworzenia i
11 British legends (Czytanie tekstu o brytyjskich legendach) Past continuous (Stosowanie czasu past continuous w zdaniach twierdzących i przeczących) Past continuous (Stosowanie czasu past continuous w pytaniach i krótkich odpowiedziach) A highwayman (Słuchanie rozmowy na temat legendy o rozbójniku) Talking about the weekend (Ćwiczenie wyrażeń przydatnych do opowiadania o minionym weekendzie) Wielka Brytania Dziedziny kultury Wycieczki Zwiedzanie Formy spędzania czasu wolnego Informacja turystyczna Zwiedzanie Dziedziny kultury ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH Wielka Brytania Irlandia - uzyskiwanie i przekazywanie prostych Mówienie - opisywanie ludzi Świadomość językowa - podobieństwa między językami zawartych w materiale wizualnym - uzyskiwanie i przekazywanie zawartych w materiale wizualnym i materiale audio - uzyskiwanie i przekazywanie - wyrażanie swoich emocji Mówienie - relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Czas past continuous zdania twierdzące i przeczące Czas past continuous pytania i krótkie odpowiedzi Zwroty: How was your weekend?, It was!, I had a time. Czas past simple użycia czasu teraźniejszego present simple ale popełnia błędy stosując go w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, zna czasowniki regularne i wybrane nieregularne w czasie Past Simple, potrafi wypowiedzieć się z pomocą nauczyciela na temat przeszłości, rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%-50%) Dostateczny dodatkowo słownictwo: kino; gramatyka: rzeczownik news, poprawnie stosuje zwrot why don t you zna czasowniki regularne i nieregularne w czasie Past Simple, potrafi samodzielnie wypowiedzieć się na temat przeszłości i tworzy pytania w tym czasie przy pomocy nauczyciela) zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple stosuje go zazwyczaj poprawnie; tworzy sam lub z pomocą nauczyciela krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo, Zwroty: I d rather..., Why don t you?, Shall we? proste, samodzielne dialogi, ; poszerzone ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: W. Brytania,opanował cały materiał na poziomie dobrym (71%- 85%), tworzy sam krótkie, proste,
12 Lekcja dodatkowa Castles and legends (Czytanie tekstu o zamkach i legendach z nimi związanych Lekcja 35. Verbs of movement (Ćwiczenie czasowników nazywających ruch) April Fool! (Czytanie tekstu o prima aprilis) Past simple and past continuous (Porównanie użycia czasów past simple i past continuous A narrative (Pisanie opowiadania) Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 4. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) podstawowy I 1.9 Media ŚWIAT PRZYRODY I 1.13 Zwierzęta I 1.5 Formy spędzania czasu wolnego Przyjaciele CZŁOWIEK I 1.1 Cechy charakteru Wycieczki I 1.5 Formy spędzania czasu wolnego Święta i uroczystości Czytanie zawartych w tekście pisanym Mówienie - opisywanie miejsc zawartych w materiale wizualnym i tekście pisanym - uzyskiwanie i przekazywanie Mówienie - przedstawianie faktów z przeszłości zawartych w materiale wizualnym - przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim Pisanie - relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Czytanie w celu określenie głównej myśli tekstu (dialogu) Słuchanie w celu znalezienia w tekście Czas past simple Czas past continuous Czas past simple Czas past continuous Czas past simple i past continuous porównanie i użycie w jednym zdaniu Czas past simple Czas past continuous Spójniki: one day, then, later, in the end Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 4. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze nielicznymi błędami rozumie tekst czytany i słuchany Bardzo dobry opanował cały materiał na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu, rozbudowane, płynne dialogi, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany; poszerzone ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: W. Brytania; Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia
13 POSSESSIONS TEST ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość środków językowych dobieranie, wybór wielokrotny) rozszerzony ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: wypowiedź pisemna list prywatny) Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 4.) Wycieczki określonych Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym Reagowanie pisemne uzyskiwanie i przekazywanie i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. angielskim sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych zaprezentowanego w rozdziałach 1-4. Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 4. Rozdział 5 Lekcje temat słownictwo funkcje gramatyka Kryteria oceniania Money (Ćwiczenie słownictwa związanego z tematem pieniędzy) Smart tips for young people (Czytanie tekstu o oszczędzaniu) Comparatives (Stosowanie przymiotników w stopniu wyższym) ZAKUPY I USŁUGI Sprzedawanie i kupowanie - przekazywanie w j. polskim sformułowanych w j. angielskim zawartych w materiale wizualnym i tekście pisanym - uzyskiwanie i przekazywanie - wyrażanie swoich opinii - określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu informacj - uzyskiwanie i przekazywanie Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Czas present simple Stopień wyższy przymiotników Dopuszczający posługuje się podstawowym słownictwem: wymieni niektóre zjawiska przyrodnicze i katastrofy naturalne, popularne zawody i związane z nimi czynności, zwierzęta, odpowie na pytanie jaka jest pogoda gramatyka, zna podstawowe przysłówki sposobu: zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego past simple i past continous ale popełnia błędy stosując go w pytaniach, twierdzeniach i przeczeniach, zna czasowniki regularne i wybrane nieregularne w czasie Past Simple, potrafi wypowiedzieć się z pomocą nauczyciela na temat przeszłości, rozumie proste teksty czytane i słuchane, opanował materiał w stopniu dopuszczającym (35%- 50%) Dostateczny dodatkowo; zna większość
14 Superlatives (Stosowanie przymiotników w stopniu najwyższym) Pocket money (Słuchanie wypowiedzi nastolatków o kieszonkowym) Going shopping (Ćwiczenie wyrażeń przydatnych przy kupowaniu i sprzedawaniu) Lekcja dodatkowa Charity shops (Czytanie tekstu na temat sklepów z rzeczami używanymi przekazywanymi na cele dobroczynne Computer technology (Ćwiczenie nazw podzespołów komputerowych) The Big Swap Shop (Czytanie tekstu o internetowym sklepie umożliwiającym wymianę niepotrzebnych rzeczy ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYC Wielka Brytania ZAKUPY I USŁUGI Sprzedawanie i kupowanie ZAKUPY I USŁUGI I 1.7 Towary Sprzedawanie i kupowanie ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH Wielka Brytania ZAKUPY I USŁUGI Sprzedawanie i kupowanie Towary Rodzaje sklepów NAUKA I TECHNIKA I 1.12 Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych ZAKUPY I USŁUGI I 1.7 Rodzaje sklepów - uzyskiwanie i przekazywanie - określanie kontekstu wypowiedzi (uczestników) zawartych w materiale audio zawartych w materiale wizualnym - uzyskiwanie i przekazywanie - proszenie o pozwolenie, udzielanie pozwolenia zawartych w tekście pisanym - przekazywanie Mówienie - opisywanie doświadczeń swoich i innych osób zawartych w materiale wizualnym - wyrażanie swoich opinii i preferencji Mówienie - wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii Stopień najwyższy przymiotników Zwroty: Excuse me, how much is/are?, Can I try it/them on?, Here s your change. Czas present simple Wyrażenia określające ilość Czas present simple czasowniki regularne i nieregularne w czasie Past Simple, potrafi samodzielnie wypowiedzieć się na temat przeszłości i tworzy pytania, przeczenia w tym czasie, zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego past continous i stosuje go zazwyczaj poprawnie; Tworzenie przysłówków od wybranych przymiotników za pomocą przyrostka -ly; formy i formy nieregularne, zwrot anyway how s..?, tworzy sam lub z pomocą nauczyciela krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, opanował materiał w stopniu dostatecznym (51%-70%) Dobry dodatkowo, Zwroty: Not too bad; Anyway, how s your?, It s today, isn t it?proste, samodzielne dialogi, ; poszerzone ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA, porównuje i używa w zdaniach past Simple i continious, ale popełnia czasami błędy, opanował cały materiał na poziomie dobrym (71%- 85%), tworzy sam krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące przerabianego tematu stosując zdobyte umiejętności, ze nielicznymi błędami rozumie tekst czytany i słuchany Bardzo dobry opanował cały materiał na poziomie bardzo dobrym (85% - 97%), tworzy sam rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące
15 a / an, some, any (Ćwiczenie przedimków nieokreślonych i wyrażeń określających ilość) much, many, a lot of (Stosowanie wyrażeń określających ilość) NAUKA I TECHNIKA I 1.12 Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych - uzyskiwanie i przekazywanie Wyrażenia określające ilość: some, any, much, many, a lot of Przedimek a/an przerabianego tematu, rozbudowane, płynne dialogi, bezbłędnie rozumie tekst czytany i słuchany; poszerzone ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA; porównuje i prawidłowo stosuje czasy past Simple i past continiuos Celujący wykazuje zainteresowanie przedmiotem - patrz uszczegółowienia A description (Opisywanie ulubionych przedmiotów) Progress check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 5. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) podstawowy ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu wybór wielokrotny) rozszerzony ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu dobieranie ZAKUPY I USŁUGI I 1.7 Towary ZAKUPY I USŁUGI I 1.7 Sprzedawanie i kupowanie ZDROWIE I 1.11 Uzależnienia zawartych w materiale wizualnym i tekście pisanym Pisanie - opisywanie przedmiotów - przedstawianie faktów z przeszłości - wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i uczuć Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Szyk przymiotników w zdaniu Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 5. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-5
16 TEST Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5.) Uszczegółowienia: 1. Umiejętności i wiadomości uczniów będą systematycznie sprawdzane za pomocą kartkówek, testów, wypowiedzi pisemnych oraz ustnych, projektów i oceniane według następujących kryteriów: 35%-50 dopuszczający 51%-70- dostateczny 71%-85% - dobry 86%-96% -bardzo dobry 97%-100% - celujący 2. Na ocenę celującą: uczeń samodzielnie podejmuje inicjatywę i wykonuje trzy dodatkowe aktywności na semestr np. przeczytanie i zaliczenie dodatkowej lektury; wykonanie nadobowiązkowego projektu językowego; napisanie dłuższej pracy pisemnej na zadany bądź wybrany przez siebie temat; udział w zajęciach przygotowujących do olimpiady z języka angielskiego; osiągnięcie wysokiego wyniku w konkursie językowym; aktywności zaproponowane przez ucznia. uczeń osiąga z kartkówek i testów średnią ocen co najmniej 5,0 uczeń osiąga semestralną średnią ocen powyżej 5,2 uczeń systematycznie odrabia zadania domowe i przygotowuje się do lekcji uczeń bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych
Temat lekcji Temat/słownictwo Umiejętności Gramatyka Kryteria oceniania Lekcje 3-12
1. FILM AND TV Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy IC grupa 1 na rok szkolny 2015/2016 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom
Bardziej szczegółowo1. FILM AND TV 6 zna i swobodnie posługuje się podanym słownictwem nazywającym gatunki filmowe, również
INTERFACE 2 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1 Types of film Teenagers and their favourite films 1. FILM AND TV 6 zna i swobodnie posługuje się podanym słownictwem
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy IA (klasy 1 b, c, d, e poniżej)
1. FILM AND TV Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy IA (klasy 1 b, c, d, e poniżej) na rok szkolny 2014/2015 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla klas
Bardziej szczegółowo6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym
Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje
Bardziej szczegółowoTemat lekcji Temat/słownictwo Umiejętności Gramatyka Kryteria oceniania Lekcje 3-12
Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy IA na rok szkolny 2016/2017 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1 dla uczniów kontynuujących
Bardziej szczegółowoInterface 2 wykaz umiejętności
Interface 2 wykaz umiejętności Funkcje / słownictwo STARTER UNIT przedstawia się nazywa i opisuje elementy garderoby przedstawione na zdjęciu opisuje ubranie kolegi/koleżanki nazywa członków rodziny tworzy
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania
Ocena KRYTERIA OCENIANIA Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje gramatyczne wymagane programem nauczania
Bardziej szczegółowo1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby spędzania czasu wolnego,
INTERFACE 3 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1 Free-time activities Teens under pressure 1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w zakresie tematów: człowiek, dom, szkoła, praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie,
Bardziej szczegółowo1. MAKING MUSIC 6 zna i z łatwością umie podać nazwy instrumentów muzycznych oraz muzyków, również spoza
VOICES 2 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1. Instruments and musicians 1. MAKING MUSIC 6 zna i z łatwością umie podać nazwy instrumentów muzycznych oraz muzyków, również
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I GIMNAZJUM mgr Anna Różycka-Jarmolińska, mgr Emilia Potoniec-Tokarska
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I GIMNAZJUM mgr Anna Różycka-Jarmolińska, mgr Emilia Potoniec-Tokarska KRYTERIA OCEN Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: Uczeń otrzymuje
Bardziej szczegółowoInterface 1 PLAN WYNIKOWY
Interface 1 PLAN WYNIKOWY STARTER UNIT przedstawia osoby ze swojej klasy literuje swoje imię i nazwisko podaje czas nazywa przybory szkolne opisuje przedmioty za pomocą kolorów posługuje się zwrotami przydatnymi
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2
1 PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1
1 Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie Present Simple i
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym dla klasy V) Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz
Bardziej szczegółowoWymagania Edukacyjne, Klasa VII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Wymagania Edukacyjne, Klasa VII 01.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Ocena celująca: 1. Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej języka angielskiego
Bardziej szczegółowoKlasa II. Język angielski. Wymagania. Podręcznik VOICES 3 WYMAGANIA DO DZIAŁÓW POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia
Klasa II Język angielski Wymagania Podręcznik VOICES 3 WYMAGANIA DO DZIAŁÓW POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia Funkcje językowe STARTER UNIT opisuje czynność
Bardziej szczegółowoNew Voices 2 kryteria oceniania
New Voices 2 kryteria oceniania Dostosowała: Magdalena Piasecka Lekcja: Ocena: Lekcja 1. Instruments and musicians (Instrumenty i muzycy ćwiczenie nazw instrumentów I muzyków) Unit 1 kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII
Wymagania Edukacyjne, Klasa VII 03.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Ocena celująca: 1. Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej języka angielskiego
Bardziej szczegółowo2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ
Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,
Bardziej szczegółowoNew Voices 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
New Voices 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY obejmują zakres ocen od dopuszczającej do bardzo dobrej, nie uwzględniając oceny 1 (niedostateczna) i 6 (celująca).
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId Opracowała Justyna Borek na podstawie kryteriów wydawnictwa Macmillan Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń podstawy programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoNew Voices 2 kryteria oceniania i plan wynikowy
New Voices 2 kryteria oceniania i plan wynikowy Poniższy dokument składa się z kryteriów oceniania oraz planu wynikowego. Oba te elementy powiązane są z kolejnymi rozdziałami podręcznika New Voices 2.
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:
Ocena celująca (6): WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4 Otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności wyznaczone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoInterface 3 PLAN WYNIKOWY
Interface 3 PLAN WYNIKOWY Funkcje / słownictwo STARTER UNIT zazwyczaj poprawnie odpowiada na pytania do zdjęcia przedstawia się przeważnie poprawnie udziela podstawowych informacji na swój temat posługuje
Bardziej szczegółowoEvolution plus klasa 5
1 Evolution plus klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoVOICES 3 WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI
VOICES 3 WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI Umiejętności STARTER UNIT opisuje czynność wykonywaną przez siebie w momencie mówienia i to, jak jest ubrany opisuje swoją rodzinę i miejsce zamieszkania mówi o rzeczach, które
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V OCENA Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Uczeń -wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem present
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - j. angielski kl. I gimnazjum
Wymagania edukacyjne - j. angielski kl. I gimnazjum Poniższy dokument składa się z kryteriów oceniania oraz planu wynikowego. Oba te elementy powiązane są z kolejnymi rozdziałami podręcznika New Voices
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoMacmillan Polska
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE MODULE 1 Środki Udziela podstawowych informacji o sobie i innych, podając dane osobowe i informacje dotyczące miejsca
Bardziej szczegółowoVOICES 2 PLAN WYNIKOWY
VOICES 2 PLAN WYNIKOWY Funkcje POZIOM PODSTAWOWY/P/ STARTER UNIT przedstawia siebie i innych udziela informacji na swój temat opisuje ludzi i ich wygląd zewnętrzny opisuje pokrewieństwo członków rodziny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne Rok szkolny 2018/2019 Poniższy dokument składa się z kryteriów oceniania oraz planu wynikowego. Oba te elementy powiązane są z kolejnymi rozdziałami podręcznika New Voices klasa 7.
Bardziej szczegółowoLiczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry
JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA W KLASIE VI Formy aktywności uczniów i sposoby ich oceniania: a. sprawdziany b. kartkówki
Bardziej szczegółowoNew Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1
1 New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI
JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA:
NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska KLASA V PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: Funkcje językowe Gramatyka / słownictwo MODULE ONE: PEOPLE AND
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty. Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoProjekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego
Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016
1 Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Wymagania edykacyjne dla klas III Treści Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowo8. THE WORLD WE LIVE IN
Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy IIA na rok szkolny 2016/2017 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1 dla uczniów kontynuujących
Bardziej szczegółowoNew Voices klasa 7 kryteria oceniania i plan wynikowy
New Voices klasa 7 kryteria oceniania i plan wynikowy Poniższy dokument składa się z kryteriów oceniania oraz planu wynikowego. Oba te elementy powiązane są z kolejnymi rozdziałami podręcznika New Voices
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM Zgodnie z własnym Programem nauczania w Gimnazjum Specjalnym Nr 100 w Warszawie dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ PIĄTĄ w zakresie znajomości środków językowych całościowo,
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5
Evolution 2 JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5 Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoZakres treści. Modułdział. nr lekcji
Modułdział nr lekcji Zakres treści Lekcja organizacyjna, przeprowadzenie testu diagnozującego. 1 Sprawy organizacyjne, Test diagnozujący Zapoznanie z PSO Zapoznanie z formą, strukturą i wymogami 2 Standardy
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice
1 Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I
KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I okres działy: 1,2,3,4 Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoTemat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Kryteria oceniania
7. AMBITIONS Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy IIA na rok szkolny 2014/2015 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1
Bardziej szczegółowoKOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie VI Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6):
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI Klasa IV Wymagania na ocenę celującą (6): Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoKryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2
Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Ocena celująca Introduction bezbłędnie wita się i żegna przedstawia się, płynnie podaje swoje dane personalne bezbłędnie pyta o umiejętności; mowi, co
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.1 Podręcznik: Repetytorium Gimnazjalisty (Macmillan) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI OCENA Ocena celująca Słownictwo KRYTERIA OCENIANIA Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV
Wymagania Edukacyjne, Klasa IV 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 Elżbieta Chruścicka, Katarzyna Pawłowska [kl.5a, 5B, 5C, 5D, 5E, 5F] rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ
1 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ Ocena celująca - uczeń w bardzo wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, pracuje samodzielnie, wykorzystuje
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV
SZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny Uczeń przedstawia
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 ROK SZKOLNY 2017/2018 WIEDZA Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
Bardziej szczegółowoKlasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
Klasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Częściowo poprawnie stosuje czas Present Simple. Opowiada o sobie i swojej rodzinie. Stosuje podstawowe słownictwo. Częściowo poprawnie stosuje czas
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018 KLASA 5 Wymagania edukacyjne na ocenę celującą (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoNew Voices klasa 7 kryteria oceniania i plan wynikowy
Poniższy dokument składa się zkryteriów oceniania oraz planu wynikowego. Oba te elementy powiązane są z kolejnymi rozdziałami podręcznika New Voices klasa 7. Zarówno plan wynikowy jak i kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Bardziej szczegółowo5 zna i poprawnie umie podad nazwy instrumentów muzycznych oraz muzyków
VOICES 2 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1. Instruments and musicians 1. MAKING MUSIC 6 zna i z łatwością umie podad nazwy instrumentów muzycznych oraz muzyków, również
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. JĘZYK ANGIELSKI - G kl. II i III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI - G kl. II i III 1. Zasady ogólne Nauczyciel oraz uczeń zobowiązani są do przestrzegania PZO. Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów o sposobie
Bardziej szczegółowoNew English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl.6
Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl.6 Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Klasa IV UNIT 1. Ocena
1 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie,
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej
JĘZYK ANGIELSKI Klasa 7 Szkoły Podstawowej CZYTANIE 1. Odnajduję w tekście czytanym konkretne informacje i określam intencje autora. 2. Znam prawidłową intonację i umiem jej używać. 3. Potrafię przeprowadzić
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON Dział WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE UCZEŃ: 1. Time for culture w zakresie PODSTAWOWYM PONADPODSTAWOWYM
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy piątej
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 162 im. Władysława Szafera Rok szkolny 2018 / 2019 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy piątej CELUJĄCY Wymagania edukacyjne z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Karolina Jakubowska
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie 7 - grupa 2 z języka angielskiego w roku szkolnym 2018/2019 Nauczyciel: Karolina
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Ocena celująca: - uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, - aktywnie uczestniczy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom rozszerzony Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoTemat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Kryteria oceniania
7. AMBITIONS Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy IIA na rok szkolny 2015/2016 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: 1. Prace pisemne: - prace klasowe, najczęściej w formie testu, zapowiadane zawsze z tygodniowym wyprzedzeniem; wszystkie prace poprawione i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoSteps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V
Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia
Bardziej szczegółowo