SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY. ZESPOŁU SZKÓŁ im. JANA PAWŁA II W CZERSKU

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ im. JANA PAWŁA II W CZERSKU GIMNAZJUM W wychowaniu chodzi właśnie o to, żeby każdy człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, o to, ażeby bardziej był, a nie miał, a więc przez to wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem( ) Jan Paweł II

2 I. ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU Program wychowawczy szkoły powstał w oparciu o standardy jakości pracy szkół i placówek oświatowych. Opisuje on w sposób całościowy treści i działania zmierzające do wszechstronnego rozwoju ucznia oraz służy urzeczywistnieniu wizji naszego gimnazjum. Jest elastyczny i otwarty, modyfikowany w zależności od potrzeb. Przy opracowaniu programu wykorzystano wskazówki i uwagi rodziców, które wpłynęły na zebraniach klasowych; wzięto pod uwagę sugestie uczniów oraz uwagi doświadczonych wychowawców, Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców. Głównym celem wychowawczym naszej szkoły jest wszechstronny rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, fizycznym, emocjonalnym, społecznym, moralnym i duchowym. U podstaw stworzonego przez nas modelu wychowanka leży założenie, że osiągnięcie przez ucznia pełni rozwoju osobistego jest możliwe tylko wtedy, gdy zapewnimy mu sprzyjające środowisko wychowawcze. Szkoła musi być przede wszystkim bezpieczna i przyjazna uczniowi, reagująca na problemy, z którymi boryka się współczesna młodzież. W działaniach, których efektem powinien być określony model wychowanka, zaakcentowaliśmy konieczność rozwoju wszystkich sfer osobowości młodego człowieka, przede wszystkim jednak sfery intelektualnej i moralnej, gdyż to one właśnie składają się na definicję człowieka kulturalnego. II. WIZJA WYCHOWANKA GIMNAZJUM Podejmowane przez nas zadania mają rozwijać w uczniach dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie w świecie dobra, prawdy i piękna. Promujemy chrześcijański system wartości z poszanowaniem odrębności wyznaniowej w duchu tolerancji i ekumenizmu. Nasza szkoła to miejsce, w którym każdy uczeń ma szansę stać się wartościowym, otwartym na dobro i piękno człowiekiem. Dołożymy wszelkich starań, aby nasz wychowanek: czuł się dumny z tego, że jest Polakiem i szanował ojczyste tradycje,

3 umiał odnaleźć swoje miejsce w rodzinie i społeczeństwie, szanował życie i zdrowie, był wrażliwy i tolerancyjny wobec innych, ponosił odpowiedzialność za swoje zachowanie, w szkole czuł się bezpiecznie. III. FORMY REALIZACJI PROGRAMU Zagadnienia programowe mogą być realizowane w następujących formach: Godziny do dyspozycji wychowawcy klasowego, Spotkania z rodzicami, Apele szkolne, Szkolne konkursy tematyczne, Wycieczki klasowe, Rocznicowe, okazjonalne i klasowe imprezy szkolne, Zajęcia pozalekcyjne, programy profilaktyczne Samorządność szkolna, Prelekcje i rozmowy indywidualne z fachowcami z różnych dziedzin. Warsztaty i spotkania plenerowe. IV. OBSZARY PRACY WYCHOWAWCZEJ Główne obszary pracy wychowawczej opierają się na 3 modułach: MODUŁ I WYCHOWANIE SPOŁECZNO-PATRIOTYCZNE MODUŁ II WYCHOWANIE ETYCZNO-MORALNE MODUŁ III WYCHOWANIE PROZDROWOTNE I EKOLOGICZNE V. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

4 MODUŁ I WYCHOWANIE SPOŁECZNO-PATRIOTYCZNE CEL GŁÓWNY CELE SZCZEGÓŁOWE FORMY REALIZACJI Kształtowanie postawy obywatelsko- patriotycznej. Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych. Przygotowanie uczniów do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego społeczeństwa (prawa dziecka, ucznia, człowieka). Rozwijanie samorządności uczniowskiej. Uczenie szacunku dla tradycji narodu, państwa, środowiska lokalnego i szkoły. Przygotowanie do życia w zjednoczonej Europie w poczuciu przynależności do ogólnie pojmowanej wspólnoty ludzkiej. Pogłębianie wiedzy o własnej miejscowości, tradycji własnej rodziny i jej związku z historią regionu. Przygotowanie uczniów do świadomego wyboru zawodu zgodnie z ich zainteresowaniami i możliwościami. Wzbogacenie oferty szkoły o elementy, dzięki którym młodzież uczy się zaangażowania, współpracy, aktywności obywatelskiej, wrażliwości na potrzeby innych lub rozwija swoje pasje i talenty. uczestniczenie w uroczystościach szkolnych i lokalnych wg corocznego harmonogramu, poznawanie praw i obowiązków ucznia i obywatela, opracowywanie tablic informacyjnych, (propagowanie kultur innych narodów), konkursy regionalne, działalność koła regionalnego i klubu europejskiego, zachęcanie rodziców do współorganizowania i uczestniczenia w imprezach klasowych i szkolnych, realizacja treści zawodoznawczych podczas lekcji, wycieczek do zakładów pracy, spotkań z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych, prowadzenie ciekawych działań pozalekcyjnych współtworzonych przez organizacje pozarządowe organizowanie imprez, projektów wzbogacających ofertę szkoły w działania rozwijające talenty i pasje uczniów,

5 MODUŁ II WYCHOWANIE ETYCZNO-MORALNE CEL GŁÓWNY CELE SZCZEGÓŁOWE FORMY REALIZACJI Kształtowanie postaw dobrego, wartościowego człowieka. Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, ich hierarchizacji oraz dokonywania właściwych wyborów. Uwrażliwienie na konieczność przestrzegania zasad kultury osobistej (właściwa postawa, odpowiedni strój podczas uroczystości szkolnych). Kształtowanie postawy ucznia w oparciu o powszechnie uznane w naszej kulturze zasady etyczne: uczciwość poszanowanie własnej i cudzej godności oraz dla dóbr materialnych. Egzekwowanie właściwego zachowania uczniów wobec osób dorosłych i rówieśników. Umiejętność rozróżniania dobra i zła, właściwego reagowania na zło. Poszanowanie innych,akceptacja i tolerancja dla ich odmienności. Zwiększenie świadomości na temat konstruktywnych sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami, rozwiązywania sytuacji trudnych, konfliktowych bez uzycia przemocy. Zmniejszenie poziomu agresji i przemocy wśród młodzieży. Zwiększenie świadomości w zakresie niekontrolowanego korzystania z komputera, internetu, komórki. Przekazywanie pozytywnych wartości przez własną postawę nauczyciela wychowawcy. Edukowanie rodziców na temat skutków prawnych pozostawienia dziecka bez opieki. pomoc uczniom w uzyskaniu orientacji etycznej oraz hierarchizacji systemu wartości, udział w rekolekcjach, akcjach charytatywnych, happeningach wdrażanie do zachowań prowadzących do utrzymania czystości w pomieszczeniach szkolnych i poszanowania mienia (przydział klas, wykazanie troski o wygląd sal), zwracanie uwagi na kulturę bycia (np. zwroty grzecznościowe, postawa wobec kolegów, nauczycieli, strój odpowiedni do sytuacji, idee fair play ), wolontariat, wspólne obchodzenie świąt, udział we wspólnych zabawach, dyskotekach, zawodach sportowych, stosowanie się do zasad zawartych w różnych dokumentach regulujących życie szkoły, zbieranie informacji dotyczących sytuacji uczniów pozostawionych przez rodziców wyjeżdżających za granicę w celach zarobkowych, informowanie rodziców o konsekwencjach emocjonalnych i pedagogicznych w przypadku opuszczenie dziecka w celach zarobkowych.

6 Zwracanie uwagi na zagrożenia wynikające z niekontrolowanego korzystania z komputera, internetu, komórki, szczególnie umieszczanie obraźliwych epitetów, informacji, pomówień na temat innej osoby. Realizacja programów przeciwstawiających się zjawiskom patologicznym w życiu szkoły i pozaszkolnym. Zapoznanie uczniów z ogólnymi zasadami profilaktyki agresji: umiejętność samooceny, rozpoznawanie swoich emocji, przestrzeganie jasno określonych norm i zasad postępowania, uczenia empatii, umiejętności stosowania asertywności. MODUŁ III WYCHOWANIE PROZDROWOTNE I EKOLOGICZNE CEL GŁÓWNY CELE SZCZEGÓŁOWE FORMY REALIZACJI Kształtowanie postawy prozdrowotnej i umiejętności interpersonalnych Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych. Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa: troska o bezpieczeństwo własne i odpowiedzialność za bezpieczeństwo innych, określenie miejsc zagrożeń, rodzaje zagrożeń, bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne. Kształtowanie postawy dbałości o zdrowie własne i innych. Wyrabianie nawyków higienicznych i zasad zdrowego stylu życia. Kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartu. Kształtowanie umiejętności obrony swojego zdania i szanowanie odmiennych poglądów, sądów, opinii. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie - negocjowanie, podejmowanie decyzji grupowych, rozwiązywanie konfliktów. Przestrzeganie systemu reagowania na zachowania agresywne uczniów. Utrzymanie stałego kontaktu z rodzicami. Eksponowanie sposobów i form poszukiwania pomocy w sytuacjach zagrożenia. Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska. Przybliżanie uczniom problematyki i konieczności ochrony środowiska naturalnego. Realizacja zagadnień programowych z zakresu bezpieczeństwa w czasie zajęć edukacyjnych bezpieczeństwo na drodze, w domu, w szkole, podczas użytkowania sprzętów i urządzeń, podczas pracy i zabawy, w kontaktach z ludźmi, itd. omawianie na lekcjach zagadnień dotyczących edukacji prozdrowotnej, współpraca z organizacjami i osobami propagującymi zdrowy i bezpieczny tryb życia,

7 przestrzeganie systemu nagród i kar za zachowanie. przestrzeganie systemu reagowania na zachowania agresywne uczniów Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki. Realizacja programów prozdrowotnych oferowanych przez instytucje wspomagające szkołę. udział w spektaklach o charakterze profilaktycznym, organizowanie imprez szkolnych, klasowych, stwarzanie sytuacji wymagających pracy w grupie, promowanie uczniów aktywnych w różnych dziedzinach. realizacja programów ekologicznych, podejmowanie inicjatyw ekologicznych(sprzątanie świata, zbiórki surowców), praca koła ekologicznego, organizacja szkolnych konkursów ekologicznych, organizowanie wycieczek i zajęć w terenie. VI. ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI O zasadach wychowania dziecka decydują rodzice, szkoła jedynie wspomaga jego rozwój w oparciu o ścisłą współpracę w relacjach nauczyciel uczeń oraz nauczyciel rodzice. Reprezentację rodziców stanowi Rada Rodziców, mająca prawo opiniowania i uchwalania ważnych dokumentów szkolnych. Rodzice mają prawo być w stałym kontakcie ze szkołą, aktywnie współdziałać z nauczycielami i dyrekcją szkoły, podejmując inicjatywy oraz uczestnicząc w pracach, projektach, imprezach i uroczystościach na rzecz funkcjonowania zespołu klasowego oraz szkoły. Rodzice mają prawo brać udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu prac szkoły, w realizacji programów nauczania i wychowania oraz w realizacji zadań opiekuńczych szkoły. Szczegółowe zasady współpracy z rodzicami zawarte są w Regulaminie Rady Rodziców. Program został przedstawiony Radzie Pedagogicznej w dniu Rada Rodziców uchwaliła program w dniu..