PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO NR 5 W GLIWICACH

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO NR 5 W GLIWICACH PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 1 W GLIWICACH

2 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 1 W GLIWICACH Zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu. Nowelizację wprowadzili członkowie zespołu wychowawczego. WRZESIEŃ 2015

3 Szkoła wrażliwości, tolerancji, dobrej komunikacji, poszanowania godności i twórczości działania. Szkolny Program Wychowawczy powstał w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi zmianami. 2. Rozporządzenie z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznych przedszkoli oraz publicznych szkół z późniejszymi zmianami. 3. Rozporządzenie z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z późniejszymi zmianami. 4. Program Profilaktyki Szkolnej. 5. Statut szkoły.

4 ZADANIA OGÓLNE SZKOŁY Szkoła umożliwia: poznawanie i rozumienie świata oraz jego kultury; ujawnianie zainteresowań i uzdolnień; rozumienie siebie, innych ludzi i ich poglądów; wyrównywanie braków i kompensacje deficytów rozwojowych; poszukiwanie duchowych wartości życia oraz kształtowanie i ocenę własnej wartości, rozwijanie potrzeby doskonalenia się; przygotowanie do odpowiedzialnego współtworzenia świata i odnajdywania w nim własnego miejsca, samoidentyfikację narodową i kulturową; kształtowanie postaw patriotycznych, poczucia przynależności do społeczności lokalnej, grupy etnicznej, narodu, społeczności międzynarodowej; zdobycie wykształcenia. Szkoła zapewnia: opiekę, przyjazne i korzystne dla zdrowia ucznia warunki edukacji; poszanowanie praw ucznia; warunki prawidłowego rozwoju psychofizycznego.

5 Szkoła wspiera: rozwój osobowości w zgodzie z własnym systemem wartości, który respektując prawa innych, wartości uniwersalne i przyjęte normy, daje możliwości samorealizacji; aktywność poznawczą i twórczą; rozwój wrażliwości emocjonalnej i wyobraźni społecznej; samowychowanie i prozdrowotne działania ucznia; prospołeczne działania ucznia. Wychowanie w szkole to świadomie organizowana działalność społeczna, oparta na relacjach między wychowankiem, wychowawcą, uczniami, innymi pracownikami szkoły, jak również między rodzicami. To długotrwały proces zmierzający do ukształtowania osobowości ucznia poprzez: dostarczanie pozytywnych bodźców, zainteresowania, bezpieczeństwa, poczucia przynależności do grupy, traktowanie uczniów podmiotowo; nauczenie współżycia z innymi, rozumienia rzeczywistości, zmagania z cierpieniem, konstruktywnego radzenia sobie z własnymi trudnościami i nieprzyjemnymi uczuciami; przygotowanie ucznia do życia i pracy w społeczeństwie demokratycznym; dostarczanie uczniom wzorów pozytywnych zachowań; odkrywanie i rozwijanie uzdolnień. Szkoła promuje: postawy prospołeczne; postawę kultury osobistej wśród uczniów; dobre obyczaje; kształtowanie postawy tolerancji.

6 ZADANIA DLA NAUCZYCIELA I WYCHOWAWCY 1. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. 2. Uczenie szacunku do siebie i innych osób, niezależnie od wieku, płci, statusu społecznego, wyznania, odmienności, itp. 3. Kształtowanie u uczniów postawy dialogu, umiejętności słuchania innych, rozumienia ich poglądów. 4. Przekonanie uczniów, że bezpieczeństwo ludzi jest największym znakiem jakości. 5. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego. 6. Uczenie tolerancji i współżycia z innymi, wrażliwości, miłości, poczucia przynależności do grupy. 7. Uświadomienie, że samorządność to droga do demokracji życia społecznego. 8. Uświadomienie miejsca Polski w zjednoczonej Europie.

7 I. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS PIERWSZYCH CEL WYCHOWANIA: Dziecko stara się odnaleźć swoje miejsce w grupie. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: dziecko stara się przestrzegać normy i zasady obowiązujące w najbliższym środowisku; ma poczucie przynależności do swojej klasy i czuje się jej pełnoprawnym członkiem; uczy się aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły.

8 Lp. Cele operacyjne Zadania Osoby odpowiedzialne 1. Poznajemy siebie nawzajem Gry i zabawy integrujące zespół klasowy, Podejmowanie wspólnych inicjatyw. 2. Jesteśmy częścią życia szkoły Organizacja i udział w uroczystościach klasowych i szkolnych. 3. Kształtowanie postawy tolerancji względem niepełnosprawności 4. Poznajemy zasady bezpiecznego zachowania się w szkole 5. Rozpoznajemy swoje uzdolnienia i zainteresowania Pogadanki dotyczące specyfiki klas integracyjnych, Dostrzeganie wokół siebie uczniów o szczególnych potrzebach, Podkreślanie znaczenia integracji społecznej w klasie. Pogadanki na temat bezpieczeństwa, Poznawanie szkoły i najbliższej okolicy, Zajęcia praktyczne z dziećmi w różnych sytuacjach. Kółka zainteresowań działające na terenie szkoły, wychowawcy wychowawcy, bibliotekarze, rodzice wychowawcy, nauczyciele wspomagający wychowawcy wytypowani nauczyciele Sposób ewaluacji działania praktyczne, wpis do dokumentacji szkolnej działania praktyczne, wpis do dokumentacji szkolnej działania praktyczne działania praktyczne analiza wytworów pracy dzieci,

9 6. Uczymy się i przestrzegamy dobrych obyczajów Prezentacje osiągnięć. ekspozycja stała, dyskusja, analiza dokumentów Znajomość norm i zasad obowiązujących w społeczeństwie, Poszanowanie cudzej własności, Dbanie o odpowiedni strój do szkoły, Stosowanie form grzecznościowych. Wychowawcy, uczniowie, rodzice dyskusje, obserwacje, samoocena, działania praktyczne

10 II. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS DRUGICH CEL WYCHOWANIA: Dziecko zna swoje prawa i obowiązki. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: dziecko potrafi dostrzegać odmienność, potrzeby i prawa innych osób; potrafi działać aktywnie na rzecz innych dzieci; rozumie znaczenie i potrafi wdrażać w życie wartości etyczne; potrafi określić swoją tożsamość narodową

11 Lp. Cele operacyjne Zadania Osoby odpowiedzialne 1. Znamy zasady obowiązujące w szkole 2. Znamy osoby i instytucje wspomagające rozwój dzieci 3. Poznajemy dokument Konwencja Praw Dziecka 4. Dbamy o kulturę języka i zachowania 5. Dbamy o zdrowie i higieniczny tryb życia Poznawanie szkolnych regulaminów. Uczestniczenie w spotkaniach ze specjalistami szkolnymi oraz policją strażą miejską, strażą pożarną, Wycieczki tematyczne. Zapoznanie dzieci i dorosłych z prawami dziecka, Respektowanie praw dzieci niepełnosprawnych na równi z dziećmi zdrowymi. Zwracanie się do siebie w sposób kulturalny, Przestrzeganie zasad dobrego zachowania. Propagowanie zdrowego stylu życia, Kształtowanie prawidłowego wychowawcy, pedagodzy wychowawcy, rodzice, uczniowie, pedagodzy wychowawcy, pedagodzy Sposób ewaluacji analiza dokumentów szkolnych, rozmowy z rodzicami konkursy, quizy prace plastyczne wychowawcy, rodzice rozmowy, spotkania Wychowawcy, rodzice, higienistka obserwacje, rozmowy, konkurs,

12 nawyku spędzania wolnego czasu. 6 Poznajemy swoje obowiązki Pogadanki na temat obowiązków dziecka (w szczególności ucznia). 7 Rozwijamy swoje uzdolnienia Kółka zainteresowań działające na terenie szkoły. wychowawcy uczniowie, wytypowanie nauczyciele samoocena działania praktyczne, wpis do dokumentacji szkolnej impreza szkolna, osiągnięcia uczniów

13 III. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS TRZECICH CEL WYCHOWANIA: Dziecko poznaje środowisko lokalne EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: dziecko korzysta ze swoich praw i przestrzega obowiązujące w szkole regulaminy; potrafi dokonać samooceny swojego zachowania; dziecko jest tolerancyjne i akceptuje różnice między ludźmi.

14 Lp. Cele operacyjne Zadania Osoby odpowiedzialne 1. Stosujemy i przestrzegamy zasad kulturalnego i bezpiecznego zachowania w miejscu publicznym 2. Poznajemy swoją Małą Ojczyznę 3. Troszczymy się o naszą klasę i szkołę Udział w imprezach kulturalnych, Prawidłowe zachowanie się w czasie imprez szkolnych, apeli i w miejscach użyteczności publicznej, Dbałość o bezpieczeństwo w miejscach publicznych. Kalendarz imprez przygotowanie i udział w ważnych uroczystościach szkolnych i lokalnych. Poznawanie piękna ojczyzny, regionu, miasta: wycieczki krajoznawczo-turystyczne. Wzorowe pełnienie funkcji dyżurnego, Dbanie o mienie klasy i szkoły, Wspólne przygotowywanie materiałów do gazetek, Zachęcanie uczniów do Wychowawcy, bibliotekarz, rodzice, pracownicy instytucji kulturalnych Wychowawcy wychowawcy Sposób ewaluacji obserwacja i ocena zachowania analiza dokumentów szkolnych, obserwacja dokonań uczniów obserwacja, gazetka, samoocena

15 działalności na rzecz Samorządu Uczniowskiego. 4. Dbamy o kulturę stroju i zachowania 5. Rozwijamy swoje uzdolnienia i zainteresowania Propagowanie zdrowego i higienicznego stylu życia i ubierania się. Kółka zainteresowań działające na terenie szkoły, Udział w zawodach i konkursach. wychowawcy wytypowani nauczyciele dyskusje, samoocena, obserwacja analiza wytworów pracy dzieci, dyskusja, analiza dokumentów, prezentacje osiągnięć 6. Kształtowanie postawy tolerancji względem niepełnosprawności Dostrzeganie wokół siebie uczniów o szczególnych potrzebach, Podkreślanie znaczenia integracji społecznej w klasie. nauczyciele wspomagający, wychowawcy pogadanka

16 IV. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY CZWARTEJ CEL WYCHOWANIA: Dziecko potrafi współdziałać i współpracować w grupie. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: dziecko dba o poprawne kontakty w klasie, szkole i poza szkołą; zna i przestrzega zasad dobrego zachowania, zwraca uwagę na kulturę słowa; zna i szanuje symbole narodowe i regionalne.

17 Lp. Cele operacyjne Zadania Osoby odpowiedzialne 1. Poznajemy pracę społecznych organów szkoły 2. Potrafimy być aktywni w najbliższym otoczeniu 3. Szanujemy pracę naszą i innych osób Utrwalenie wiedzy na temat praw i obowiązków dziecka, Poznawanie Regulaminu Samorządu Uczniowskiego. Korzystanie z biblioteki szkolnej i osiedlowej, Prawidłowe zachowanie się i zabawa w parku, na placu zabaw, boisku, Dbanie o własne otoczenie wokół domu, szkoły, sąsiedztwa, Respektowanie norm i zasad obowiązujących w miejscach publicznych, Angażowanie się w życie klasy i szkoły reprezentowanie szkoły na zewnątrz. Dbanie o estetykę i porządek sal, szkoły, otoczenia, sprzętu, Pomaganie mniej sprawnym, wychowawcy, opiekun Samorządu Uczniowskiego wychowawcy, bibliotekarz, nauczyciele przedmiotu wychowawcy, samorząd klasowy, pedagog, opiekunowie Sposób ewaluacji spotkania, dyskusje, debata wycieczki, działania praktyczne, wystawy, wyjścia, rozmowy, spotkania działania praktyczne

18 zdolnym oraz słabszym, Poprawne ocenianie pracy swojej i innych. kółek zainteresowań 4. Rozwijamy poczucie tożsamości narodowej Poznawanie obiektów i zabytków miasta, Wyróżnianie cech charakterystycznych dla regionu śląskiego (gwara, strój, tradycje, obrzędy, wartości), Czerpanie dumy z przynależności do społeczności lokalnej i narodowej, Ustalanie hierarchii wartości. wychowawcy, nauczyciele, przedmiotu, pedagog wycieczki tematyczne, konkursy, izba regionalna, zajęcia praktyczne, imprezy klasowe, pogadanki, rozmowy, dyskusje 5. Miejsce Polski w Unii Europejskiej Poznawanie kultury, historii, tradycji wybranych zjednoczonej Europy. 6 Rozwijamy swoje uzdolnienia Kółka zainteresowań działające na terenie szkoły Konkursy przedmiotowe, Zawody sportowe, Rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron. Wychowawcy, bibliotekarz uczniowie, wytypowani nauczyciele Pokaz, pogadanka, albumy impreza szkolna, osiągnięcia uczniów

19 V. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIĄTEJ CEL WYCHOWANIA: Wprowadzenie dziecka w świat wydarzeń życia społecznego. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: dziecko czuje przynależność do regionu; potrafi rozpoznać i określać znaczenie przekazów medialnych; rozpoznaje zachowania bezpieczne, ekologiczne i ekonomiczne danego środowiska.

20 Lp. Cele operacyjne Zadania Osoby odpowiedzialne 1. Poznajemy realia kulturalne i gospodarcze regionu 2. Wykorzystujemy w pracy funkcję mediów Promowanie siebie, szkoły, miasta, Poznawanie patronów ulic naszej dzielnicy, Utrwalanie wspomnień o tradycjach i obrzędach, Przygotowywanie i uczestniczenie w szkolnych akademiach. Wykonywanie materiałów w formie grafiki komputerowej, Redagowanie gazetki klasowej, Dokonywanie autoprezentacji, Korzystanie z przekazów medialnych, Przeciwdziałanie wychowawcy, nauczyciele przedmiotu wychowawcy, opiekun samorządu uczniowskiego, nauczyciele przedmiotu Sposób ewaluacji wystawy, plakaty, akademie szkolne wystawy, działania praktyczne

21 3. Świadomie dbamy o własny rozwój i zdrowie 4. Droga Polski do Unii Europejskiej uzależnieniom od urządzeń elektronicznych i Internetu. Promowanie zdrowego stylu życia, Rozpoznawanie i określanie zmian okresu dojrzewania. Rozwijanie świadomości, że Polska i Polacy są pełnoprawnymi obywatelami narodów Unii Europejskiej. 5. Rozwijamy swoje uzdolnienia Kółka zainteresowań działające na terenie szkoły, Konkursy przedmiotowe, Zawody sportowe. 6 Kształtowanie postawy tolerancji względem niepełnosprawności Dostrzeganie wokół siebie uczniów o szczególnych potrzebach, Ukazywania znaczenia integracji społecznej w klasie. wychowawcy, higienistka, wychowawcy, uczniowie, wytypowanie nauczyciele nauczyciele wspomagający, wychowawcy pogadanka, warsztaty pedagogiczne dyskusja, gazetka, wystawa impreza szkolna, osiągnięcia uczniów Pogadanka, działania praktyczne

22 VI. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY SZÓSTEJ CEL WYCHOWANIA: Dziecko przygotowuje się do roli świadomego obywatela. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: dziecko potrafi dostrzegać ciągłość rozwoju kulturowego i trwałość ludzkich osiągnięć; potrafi klasyfikować zdobyte informacje i przetwarzać je; potrafi określić sens i znaczenia praw i obowiązków człowieka.

23 Lp. Cele operacyjne Zadania Osoby odpowiedzialne 1. Utrwalamy i propagujemy wzorce zdrowego stylu życia 2. Budujemy system wartości etycznych Poznawania zagrożeń wynikających z uzależnień, Przeciwdziałanie uzależnieniom od portali społecznościowych' Uświadomienie wartości jaką jest zdrowie, Zwalczanie agresji, Przeciwdziałanie złym wpływom. Doskonalenie umiejętności interpersonalnych, Uczenie się empatii, Okazywanie szacunku drugiemu człowiekowi propagowanie wzorców dobrego zachowania. wychowawcy, pedagog, higienistka Sposób ewaluacji pogadanka, prelekcje, warsztaty wychowawcy, pedagog scenki, warsztaty, pogadanka, wycieczki

24 3. Określamy i rozumiemy znaczenie praw człowieka Znajomość i przestrzeganie Statutu Szkoły i obowiązujących regulaminów, Znajomość działalności Rzecznika Praw Dziecka, Znajomość znaczenia organizacji UNICEF. 4. Czujemy się Europejczykami Posiadanie świadomości bycia pełnoprawnym członkiem Unii Europejskiej. 5. Rozwijamy swoje uzdolnienia i zainteresowania 6 Kształtowanie postawy tolerancji względem niepełnosprawności Kółka zainteresowań działające na terenie szkoły, Konkursy przedmiotowe, Zawody sportowe. Dostrzeganie wokół siebie uczniów o szczególnych potrzebach, Ukazywania znaczenia integracji społecznej w klasie. wychowawcy, bibliotekarz wychowawcy, uczniowie, wytypowanie nauczyciele nauczyciele wspomagający, wychowawcy Rozmowa, konkurs Dzień Unii Europejskiej impreza szkolna, osiągnięcia uczniów Pogadanka, działania praktyczne, wypracowania na temat Co oznacza tolerancja? EWALUACJA PROGRAMU

25 Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji, weryfikowany i nowelizacji według potrzeb ma charakter otwarty.