RAPORT KWARTALNY Z MONITORINGU

Transkrypt

1 RAPORT KWARTALNY Z MONITORINGU Zgodnie z regulaminem monitoringu i ewaluacji projektu Rozwiń skrzydła Styczeń 2013

2 Celem raportu kwartalnego z monitoringu jest wewnętrzna kontrola realizacji zadań założonych w projekcie. Raport powstał na podstawie przeprowadzonych ankiet ewaluacyjnych od październik do grudnia 2012 wśród UP i trenerów prowadzących zajęcia pozalekcyjne oraz cyklicznie prowadzonego monitoringu zajęć pozalekcyjnych. W wyniku przeprowadzonych zajęć z : Języka polskiego Języka angielskiego Matematyki Chemii Informatyki w liczbie 40 godzin z każdego przedmiotu UP podnieśli swoje kompetencje w zakresie porozumiewania się w języku ojczystym, obcym, podnieśli kompetencje informatyczne, uzupełnili wiadomości z dziedziny nauk matematyczno-przyrodniczych, dzięki uczestnictwu w zajęciach rozwinęli zainteresowania i zdolności. W ramach zajęć warsztatowych Równość szans, równość płci UP zwiększyli swoją świadomość w zakresie działania stereotypów, uprzedzeń, przeciwdziałania dyskryminacyjnych. Poznali ogólne pojęcia związane z płcią społeczno- kulturową, biologiczną. Na zajęciach z matematyki UP nabyli umiejętność w zakresie działań na ułamkach zwykłych, dziesiętnych, zastosowania zadań tekstowych na zastosowanie wyrażeń arytmetycznych, zamiana procentów na ułamki, diagramy procentowe, oprocentowanie oszczędności i kredytów, promile, próby złota i srebra. Rozszerzyli również swoje wiadomości z zakresu własności figur płaskich, pól i obwody figur, obliczanie obwodu i pola prostokąta i kwadratu, trójkąta, równoległoboku, rombu, trapezu, obliczanie pola powierzchni dowolnej figury i wielokąta.

3 W ramach zajęć z języka polskiego UP nabyli umiejętności w zakresie redagowania tekstu ogłoszeń, pisania dedykacji, rozpoznawania środków stylistycznych, rodzajów literackich. Ćwiczyli pisanie rozprawki, redagowanie zaproszenia. Omawiali literaturę wojenną, opisywali dzieło sztuki. Na zajęciach z chemii UP rozwinęli swoje umiejętności w zakresie symboli pierwiastków, badania własności substancji. UP poznali język chemiczny. Omawiali zagadnienia takie jak: powietrze, atom, cząsteczka, reakcje chemiczne, stężenie procentowe roztworu. UP brali udział w zajęciach laboratoryjnych, ćwiczyli otrzymywanie gazów znajdujących się w powietrzu, ćwiczyli wzory sumaryczne i strukturalne, omawiali rozpuszczalność substancji. Na zajęciach z języka angielskiego UP nabyli umiejętność w zakresie podawania danych osobowych, opisu osobowości, uczuć, emocji. Ćwiczyli pisanie a, poznawali zwyczaje związane z Halloween. Ćwiczyli gramatykę tj. czasy teraźniejsze, czasowniki modalne, zaimki pytające, ćwiczyli pisanie takich form jak: zaproszenie, ankieta, list prywatny. Oprócz tego na zajęciach z wykorzystaniem oprogramowania językowego Tell Me More UP ćwiczyli wymowę w języku angielskim, słuchanie, słownictwo. Na zajęciach z informatyki UP nabyli umiejętność w zakresie formatowania dokumentów, tworzenia prezentacji. Z okazji Świąt Bożego Narodzenia UP wykonali samodzielnie banery świąteczne. Również samodzielnie każdy z UP wykonał prezentację na temat związany ze zwierzętami. UP uczyli się również zakładania własnej strony poznawali komendy języka HTML. Na zajęciach omawiali typy i skutki działania wirusów oraz programów antywirusowych. Poznali zasady pracy w arkuszu kalkulacyjnym, tworzenia baz danych.

4 Monitoring zajęć jest prowadzony cyklicznie ze wszystkich przedmiotów.na potrzeby monitoringu została również przeprowadzona ankieta n/t oceny przydatności zajęć dla UP. W ankiecie wzięli udział zarówno UP, rodzice, personel zarządzający, oraz specjaliści pracujący przy projekcie. Zdecydowana większość ankietowanych sądzi,iż zajęcia są bardzo przydatne i potrzebne. Sprzyjają wyrównywaniu szans edukacyjnych dla uczniów o utrudnionym dostępie do edukacji. Spośród pozytywnych aspektów zajęć pozalekcyjnych ankietowani w największej liczbie wskazywali na : rozwijanie motywacji do nauki, przyczynianie się do wzrostu samooceny i zwiększenia wiary we własne możliwości, rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów. W ankietach ewaluacyjnych dotyczących oceny zajęć najwyżej ocenione zostały ( tak jak w I edycji) zajęcia z informatyki. Z monitoringu zajęć z j.angielskiego wynika,iż są one prowadzone w sposób prawidłowy. Na zajęciach panuje atmosfera sprzyjająca otwartej komunikacji i współpracy. Poprzez ciekawą formę gry i zabawy językowe UP są zaangażowani i aktywni. Wskazaniem dla trenera jest zachęcanie UP do samodzielnej pracy, rozwijanie umiejętności językowych. Z monitoringu zajęć z j.polskiego wynika, iż zajęcia prowadzone są w sposób prawidłowy i ciekawy. Atmosfera sprzyja otwartej komunikacji i współpracy. UP podczas zajęć są aktywni, wzmacniana jest ich aktywność przez różnorodne formy pracy. Wskazaniem dla trenera jest zachęcenie UP do samodzielnej pracy w rozwijanie umiejętności językowych, zachęcenie do wypowiedzi pisemnych. Z monitoringu zajęć z chemii wynika, iż zajęcia prowadzone są w sposób prawidłowy i ciekawy. Na zajęciach panuje atmosfera sprzyjająca otwartej komunikacji i współpracy. Na zajęciach wykorzystywane były techniki multimedialne, metody aktywizujące.

5 Wskazaniem dla trenera jest zachęcenie UP do czytania ze zrozumieniem tekstów naukowych, dbanie o szczególne bezpieczeństwo w czasie wykonywania doświadczeń, zachęcenie UP do samodzielnej pracy nad rozwijaniem własnych umiejętności w zakresie korzystania z układu okresowego, powtarzanie wiadomości na każdych zajęciach uwzględniające symbole i związki chemiczne. Z monitoringu zajęć z Równości szans, równości płci wynika, iż zajęcia prowadzone są w sposób prawidłowy i zachęcający do udziału. Na zajęciach panowała atmosfera sprzyjająca otwartej komunikacji i współpracy. UP zainteresowani byli tematyką, aktywnie i z zaangażowaniem uczestniczyli w zajęciach. UP swobodnie wypowiadali swoje myśli, spostrzeżenia, odpowiadali chętnie na zadawane pytania. Wskazaniem dla trenera było zachęcanie UP do przeprowadzenia analizy sytuacji społecznej kobiet mężczyzn, unikania stereotypów i potocznych skojarzeń, zachęcanie UP do przeciwstawiania się dyskryminacji ze względu na płeć. Z monitoringu zajęć z matematyki wynika, iż zajęcia są one prowadzone w sposób prawidłowy i ciekawy. Trener wprowadzał elementy zabawy, gier logicznych.up mobilizowani są przez trenera do samodzielnej pracy. Atmosfera na zajęciach i właściwa dyscyplina sprzyjała otwartej komunikacji i współpracy. UP pracowali równym frontem, samodzielnie, metody pracy sprzyjały aktywności UP. Wskazaniem dla trenera było zachęcanie w dalszym ciągu do samodzielnej pracy UP i wprowadzania metod aktywizujących. W ramach monitorowania projektu UP wzięli udział w grudniu w badaniu ankietowym dotyczącym dożywania w ramach projektu. UP wypowiadali się na temat przydatności i zasadności dożywiania w projekcie. UP odpowiadali ze obiady są jak najbardziej zasadne i potrzebne gdyż sprzyjają lepszej koncentracji uwagi na zajęciach gdyż zajęcia odbywają się w godzinach popołudniowych. opracowała : asystent kierownika projektu