Raport z badania osób korzystających ze szkoleń e-learningowych w ramach Akademii PARP

Transkrypt

1 Raport z badania osób korzystających ze szkoleń e-learningowych w ramach Akademii PARP Warszawa, grudzień 2012

2 SPIS TREŚCI I. NAJWAŻNIEJSZE WYNIKI... 5 II. INFORMACJE O BADANIU Cele badania Metodologia Informacje na temat opracowania danych i stosowanych analizach... 9 III. OCENA UDZIAŁU W AKADEMII PARP IV. EFEKTY UDZIAŁU W AKADEMII PARP V. DOŚWIADCZENIA I PLANY SZKOLENIOWE VI. INFORMACJE O RESPONDENTACH

3 SPIS WYKRESÓW Wykres II.1 Ukończenie szkoleń w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji... 8 Wykres II.2 Ukończenie szkoleń w ramach Akademii PARP... 8 Wykres III.1 Powody udziału w szkoleniach w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.2 Powody udziału w szkoleniach w ramach Akademii PARP Wykres III.3 Źródła wiedzy o szkoleniach w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.4 Źródła wiedzy o szkoleniach w ramach Akademii PARP Wykres III.5 Strony internetowe, z których czerpano wiedzę o szkoleniach łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.6 Strony internetowe, z których czerpano wiedzę o szkoleniach Wykres III.7 Pory korzystania z portalu Akademia PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.8 Pory korzystania z portalu Akademia PARP Wykres III.9 Napotkanie trudności podczas zapisu do Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.10 Napotkanie trudności podczas zapisu do Akademii PARP Wykres III.11 Ocena portalu Akademia PARP pod względem łatwości wyszukiwania potrzebnych informacji łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.12 Ocena portalu Akademia PARP pod względem łatwości wyszukiwania potrzebnych informacji Wykres III.13 Ocena portalu Akademia PARP pod względem niezawodności technicznej łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.14 Ocena portalu Akademia PARP pod względem niezawodności technicznej Wykres III.15 Ocena treści szkoleń Akademii PARP pod względem merytorycznym łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.16 Ocena treści szkoleń Akademii PARP pod względem merytorycznym Wykres III.17 Kontakt z opiekunem szkolenia łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.18 Kontakt z opiekunem szkolenia Wykres III.19 Ocena opiekuna szkolenia łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.20 Ocena opiekuna szkolenia Wykres III.21 Kontakt z tutorem łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.22 Kontakt z tutorem Wykres III.23 Ogólna ocena szkoleń oferowanych w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.24 Ogólna ocena szkoleń oferowanych w ramach Akademii PARP Wykres III.25 Rezygnacja ze szkolenia przed ukończeniem łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.26 Rezygnacja ze szkolenia przed ukończeniem Wykres III.27 Powody rezygnacji ze szkolenia przed ukończeniem łącznie dla wszystkich edycji Wykres III.28 Powody rezygnacji ze szkolenia przed ukończeniem Wykres IV.1 Ocena udziału w Akademii PARP - nabycie nowej wiedzy lub umiejętności łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.2 Ocena udziału w Akademii PARP - nabycie nowej wiedzy lub umiejętności Wykres IV.3 Ocena udziału w Akademii PARP - pogłębienie lub usystematyzowanie posiadanej wiedzy lub umiejętności łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.4 Ocena udziału w Akademii PARP - pogłębienie lub usystematyzowanie posiadanej wiedzy lub umiejętności Wykres IV.5 Częstość wykorzystywania w pracy wiedzy i umiejętności nabytych lub pogłębionych dzięki udziałowi w Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.6 Częstość wykorzystywania w pracy wiedzy i umiejętności nabytych lub pogłębionych dzięki udziałowi w Akademii PARP Wykres IV.7 Powody niewykorzystywania wiedzy i umiejętności zdobytych lub pogłębionych w trakcie szkoleń łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.8 Powody niewykorzystywania wiedzy i umiejętności zdobytych lub pogłębionych w trakcie szkoleń Wykres IV.9 Awans na wyższe stanowisko od momentu zapisu do Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.10 Awans na wyższe stanowisko od momentu zapisu do Akademii PARP Wykres IV.11 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na awans na wyższe stanowisko łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.12 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na awans na wyższe stanowisko Wykres IV.13 Wzrost zarobków od momentu zapisu do Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.14 Wzrost zarobków od momentu zapisu do Akademii PARP Wykres IV.15 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na wzrost zarobków łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.16 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na wzrost zarobków Wykres IV.17 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na założenie własnej firmy łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.18 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na założenie własnej firmy Wykres IV.19 Ocena korzyści związanych z udziałem w Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.20 Ocena korzyści związanych z udziałem w Akademii PARP Wykres IV.21 Ocena udziału w Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.22 Ocena udziału w Akademii PARP Wykres IV.23 Największa korzyść związana z udziałem w Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.24 Największa korzyść związana z udziałem w Akademii PARP Wykres IV.25 Najsłabsza strona szkoleń w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.26 Najsłabsza strona szkoleń w ramach Akademii PARP Wykres IV.27 Skłonność do polecenia szkoleń e-learningowych łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.28 Skłonność do polecenia szkoleń e-learningowych Wykres IV.29 Ocena umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych łącznie dla wszystkich edycji

4 Wykres IV.30 Ocena umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych Wykres IV.31 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na rozwój umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e- learningowych łącznie dla wszystkich edycji Wykres IV.32 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na rozwój umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e- learningowych Wykres V.1 Uczestniczenie w innych szkoleniach e-learningowych poza Akademią PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres V.2 Uczestniczenie w innych szkoleniach e-learningowych poza Akademią PARP Wykres V.3 Uczestniczenie w innych formach dokształcania poza Akademią PARP łącznie wszystkie edycje Wykres V.4 Uczestniczenie w innych formach dokształcania poza Akademią PARP Wykres V.5 Źródło finansujące uczestniczenie w innych odbytych szkoleniach, kursach, seminariach itp. poza Akademią PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres V.6 Chęć uczestniczenie w innych formach dokształcania w najbliższym czasie łącznie dla wszystkich edycji Wykres V.7 Chęć uczestniczenie w innych formach dokształcania w najbliższym czasie Wykres VI.1 Wiek łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.2 Wiek Wykres VI.4 Wykształcenie łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.5 Wykształcenie Wykres VI.6 Obecna sytuacja zawodowa Wykres VI.7 Obecna sytuacja zawodowa Wykres VI.8 Sytuacja zawodowa w momencie zapisu do Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.9 Sytuacja zawodowa w momencie zapisu do Akademii PARP Wykres VI.10 Stanowisko łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.11 Stanowisko Wykres VI.12 Wielkość miejscowości zamieszkania łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.13 Wielkość miejscowości zamieszkania Wykres VI.14 Wielkość firmy lub instytucji łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.15 Wielkość firmy lub instytucji Wykres VI.16 Wielkość przychodów firmy lub instytucji w ubiegłym roku łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.17 Wielkość przychodów firmy lub instytucji w ubiegłym roku Wykres VI.18 Rok powstania firmy lub instytucji łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.19 Rok powstania firmy lub instytucji Wykres VI.20 Zakres działalności firmy łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.21 Zakres działalności firmy Wykres VI.22 Etap rozwoju firmy łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.23 Etap rozwoju firmy Wykres VI.24 Specjalizacja działalności firmy łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.25 Specjalizacja działalności firmy Wykres VI.26 Wielkość miejscowości, w której znajduje się siedziba firmy lub instytucji łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.27 Wielkość miejscowości, w której znajduje się siedziba firmy lub instytucji Wykres VI.28 Częstość korzystania z Internetu łącznie dla wszystkich edycji Wykres VI.29 Częstość korzystania z Internetu

5 I. Najważniejsze wyniki OCENA SZKOLEŃ Wyniki badania pokazują, że szkolenia e-learningowe oferowane w ramach Akademii PARP spełniły oczekiwania Beneficjentów. Zostały one ocenione bardzo pozytywnie zarówno pod względem merytorycznym jak i przygotowania technicznego. Ocena portalu Akademia PARP na przestrzeni kolejnych edycji pozostaje na stabilnym, wysokim poziomie. Jedynie badanych postrzega portal Akademia PARP jako zawodny technicznie, a tylko doświadczyło problemów podczas zapisu na szkolenia. Pomoc tutorów i opiekunów szkolenia w przypadku zadawanych pytań i problemów została doceniona przez respondentów, którzy mieli okazję się z nimi kontaktować. Pozytywną ocenę opiekunom i tutorom wystawiało średnio ponad 90% badanych. Ogólnie 9 uczestników oceniło szkolenia oferowane w ramach portalu Akademia PARP dobrze lub bardzo dobrze. Poziom tego wskaźnika był stabilny biorąc pod uwagę wyniki uzyskane w poszczególnych edycjach. Również przejrzystość portalu i łatwość wyszukania na nim potrzebnych informacji nie wzbudzała zastrzeżeń zdecydowanej większości Beneficjentów. EFEKTY UDZIAŁU W SZKOLENIACH Zdecydowana większość Beneficjentów oceniła, że efekty związane z udziałem w szkoleniach w ramach Akademii PARP spełniły ich oczekiwania. Co więcej, prawie wszyscy respondenci (9) uznali, że udział w szkoleniu był wart poświęconego czasu. Zdecydowanie najczęściej wymienianą korzyścią związaną z uczestnictwem w Akademii PARP było poszerzenie wiedzy zdobycie nowej lub pogłębienie posiadanej wiedzy lub umiejętności. Wiedza ta jest przez prawie 2/3 Beneficjentów aktywnych zawodowo często lub bardzo często wykorzystywana w pracy. Prawie wszyscy respondenci byliby skłonni zarekomendować udziału w szkoleniu e-learningowym innym osobom chcącym podnieść swoje kwalifikacje. DOŚWIADCZENIA I PLANY ZWIĄZANE ZE SZKOLENIAMI Średnio 4 badanych uczestniczyło w innych szkoleniach e-learningowych poza Akademią PARP, a 70% dokształcało się biorąc udział w tradycyjnych kursach, szkoleniach itp., w ciągu ostatnich 12 miesięcy. Najczęściej były to szkolenia finansowane z własnych środków. Zdecydowana większość badanych (9) planuje dalsze dokształcanie. 5

6 II. Informacje o badaniu 1. Cele badania Badanie Ewaluacyjne, którego wyniki zaprezentowane zostaną w niniejszym raporcie, dotyczyło szkoleń prowadzonych za pomocą metod zdalnej edukacji (e-learningu) w ramach portalu edukacyjnego Akademia PARP. Oferta szkoleń Akademii PARP skierowana jest do: pracowników mikro, małych i średnich przedsiębiorstw (MMŚP); osób planujących prowadzenie własnej działalności gospodarczej. W ofercie portalu znajduje się kilkadziesiąt bezpłatnych, internetowych szkoleń z zakresu wiedzy biznesowej. Głównymi celami badania ewaluacyjnego były: ocena użyteczności szkoleń w ramach Akademii PARP; diagnoza efektów udziału w szkoleniach; diagnoza doświadczeń i planów Beneficjentów związanych ze szkoleniami e-learningowymi oraz innymi formami dokształcania. 2. Metodologia Badaniem objęci zostali Beneficjenci szkoleń oferowanych w ramach Akademii PARP. Badanie realizowane było etapowo każdym z etapów objęci zostali Beneficjenci, którzy w okresie co najmniej 6 miesięcy przed rozpoczęciem badania wzięli udział w szkoleniach oferowanych na portalu Akademia PARP roku; I etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w drugiej połowie II etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w pierwszym kwartale 2010 roku; III etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w drugim kwartale 2010 roku; IV etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w trzecim kwartale 2010 roku; V etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w czwartym kwartale 2010 roku; 6

7 VI etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w pierwszym kwartale 2011 roku; VII etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w drugim kwartale 2011 roku; VIII etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w trzecim kwartale 2011 roku; IX etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w czwartym kwartale 2011 roku; X etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w pierwszym kwartale 2012 roku; XI etapem badania objęci zostali Beneficjenci szkoleń zakończonych w drugim kwartale 2012 roku. Badanie zostało zrealizowane metodą ankiet internetowych (CAWI). Zaproszenie do udziału w badaniu w postaci listu uwierzytelnionego przez PARP zostało wysłane drogą mailową. W liście wyjaśniony został cel i sposób przeprowadzenia badania oraz zawarty link do ankiety on-line i unikalny login umożliwiający dostęp do ankiety. Ankieta internetowa została sporządzona w sposób umożliwiający łatwe i intuicyjne poruszanie się po niej. Jej wypełnianie można było przerwać w dowolnym momencie, a po kolejnym zalogowaniu (przy użyciu tego samego loginu) rozpocząć od momentu, w którym zostało przerwane. Możliwe było poprawianie odpowiedzi na pytania, na które respondent udzielił już odpowiedzi, wydrukowanie ankiety w dowolnym momencie jej wypełniania oraz zatwierdzanie wypełnionej ankiety. Respondentom zapewniony został kontakt telefoniczny (infolinia) oraz mailowy z administratorem badania w przypadku pojawienia się ewentualnych pytań dotyczących realizacji lub problemów z wypełnianiem ankiet. Realizacja każdego z etapów badania trwała minimum 10 dni roboczych. W tym czasie stan realizacji był monitorowany i przeprowadzane były wysyłki listów przypominających (minimum 3 monity). Wielkość prób w poszczególnych etapach i poziomy zwrotności ankiet przedstawiały się następująco: I edycja badania realizowana w 2010 roku: wielkość próby: 149, zwrotność: 48,, II edycja badania realizowana w 2010 roku: wielkość próby: 358, zwrotność: 24,, III edycja badania realizowana w 2010 roku: wielkość próby: 407, zwrotność: 31,, IV edycja badania realizowana w 2011 roku: wielkość próby: 859, zwrotność: 41,, V edycja badania realizowana w 2011 roku: wielkość próby: 529, zwrotność: 25,9%, 7

8 VI edycja badania realizowana w 2011 roku: wielkość próby: 446, zwrotność: 29,, VII edycja badania realizowana w 2011 roku: wielkość próby: 619, zwrotność: 29,, VIII edycja badania realizowana w 2012 roku: wielkość próby 985, zwrotność: 20,, IX edycja badania realizowana w 2012 roku: wielkość próby: 898, zwrotność: 29,, X edycja badania realizowana w 2012 roku: wielkość próby: 894, zwrotność: 31,, XI edycja badania realizowana w 2012 roku: wielkość próby: 568, zwrotność: 32,9%. Łącznie we wszystkich edycjach badania udział wzięło 6712 respondentów, średnia zwrotność wyniosła 31,. Pyt. F2: Czy ukończył/a Pan/i jakiekolwiek szkolenie oferowane na portalu Akademia PARP? Wszyscy respondenci. Wykres II.1 Ukończenie szkoleń w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Tak Nie Trudno powiedzieć 9 Wykres II.2 Ukończenie szkoleń w ramach Akademii PARP Tak Nie Trudno powiedzieć 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% I edycja, N=149 II edycja, N=358 III edycja, N=407 IV edycja, N=859 V edycja, N=529 VI edycja, N=446 VII edycja, N=619 VIII edycja, N=985 IX edycja, N=898 X edycja, N=894 XI edycja, N= % 89% 1 9% 8

9 Do udziału w badaniu zapraszani byli respondenci, którzy ukończyli jakiekolwiek szkolenie oferowane na portalu Akademia PARP. 3. Informacje na temat opracowania danych i stosowanych analizach Przy porównywaniu częstości w podgrupach oraz przy porównywaniu wyników dwóch edycji badania zastosowano testy chi-kwadrat. W niniejszym raporcie zaprezentowane i omówione zostały jedynie zależności istotne statystycznie (na poziomie 0,05). W niniejszym raporcie dla wszystkich pytań pokazywane są uśrednione wyniki wszystkich edycji (obliczone przy zastosowaniu średniej ważonej). Wyniki szczegółowe przedstawione są dla edycji, których realizacja odbyła się w roku 2011 i 2012 (edycje od IV do XI). 9

10 III. Ocena udziału w Akademii PARP Pyt. B01: Dlaczego zdecydował(a) się Pan(i) na udział w szkoleniach Akademii PARP? Przy każdej z poniższych odpowiedzi prosimy wskazać, czy dotyczy Pan(i), czy też nie. N=6541, wszyscy respondenci. Możliwość wielu odpowiedzi. Wykres III.1 Powody udziału w szkoleniach w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Chciałem usprawnić funkcjonowanie firmy* Chciałem sprawdzić, jak działają szkolenia e-learningowe 7 8 Chciałem umocnić pozycję firmy na rynku* 7 Potrzebowałem certyfikatu potwierdzającego posiadanie określonych umiejętności 5 Chciałem znaleźć lepszą pracę w innym miejscu 4 Chciałem założyć firmę 3 Chciałem awansować w dotychczasowym miejscu pracy 3 Czułem się zagrożony utratą pracy Inne 1 1 Inne najczęściej wskazywane powody: Chęć poszerzenia wiedzy i umiejętności; Chęć rozwoju osobistego; Chęć podniesienia kwalifikacji zawodowych; Chęć rozwijania zainteresowań. 10

11 Wykres III.2 Powody udziału w szkoleniach w ramach Akademii PARP Chciałem usprawnić funkcjonowanie firmy* Chciałem sprawdzić, jak działają szkolenia e- learningowe Chciałem umocnić pozycję firmy na rynku* Potrzebowałem certyfikatu potwierdza jącego posiadanie określonych umiejętności Chciałem znaleźć lepszą pracę w innym miejscu Chciałem założyć firmę Chciałem awansować w dotychczasowym miejscu pracy Czułem się zagrożony utratą pracy *dotyczy respondentów, którzy w momencie zapisu do Akademii PARP prowadzili działalność gospodarczą. Inne 10% % % % % % % % 4 39% IV edycja, N= V edycja, N= % VI edycja, N= VII edycja, N= VIII edycja, N=933 IX edycja, N=881 X edycja, N=864 XI edycja, N=551 Chęć usprawnienia funkcjonowania firmy, chęć umocnienia pozycji firmy na rynku oraz ciekawość oraz chęć sprawdzenia jak działają szkolenia e-learningowe to trzy najczęściej wskazywane motywy udziału w szkoleniach. Przy czym dwa pierwsze z nich wskazywane były przez Beneficjentów, którzy w momencie zapisu do Akademii PARP prowadzili działalność gospodarczą. W edycji XI, w porównaniu do poprzedniej edycji badania, wzrosła częstość wskazywania chęci założenia firmy jako powodu udziału w szkoleniach. 11

12 PARP? Pyt. B02: Skąd dowiedział(a) się Pan(i) o szkoleniach dostępnych na portalu Akademia N=6541, wszyscy respondenci. Możliwość wielu odpowiedzi. Wykres III.3 Źródła wiedzy o szkoleniach w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Ze strony internetowej 6 Od koleżanki, kolegi z pracy 1 Od znajomych, rodziny 1 Z materiałów promujących projekt (ulotki, broszury, plakaty itp.) Od przełożonego Bezpośrednio od instytucji szkoleniowej, wykonawcy szkolenia Z prasy Z radia lub telewizji Inne 12

13 Wykres III.4 Źródła wiedzy o szkoleniach w ramach Akademii PARP Ze strony internetowej Od koleżanki, kolegi z pracy Od znajomych, rodziny Z materiałów promujących projekt (ulotki, broszury, plakaty itp.) Z prasy Od przełożonego Bezpośrednio od instytucji szkoleniowej, wykonaw cy szkolenia Z radia lub telewizji Inne % 1 10% % 9% 9% 1 69% IV edycja, N=844 V edycja, N=520 VI edycja, N=435 VII edycja, N=608 VIII edycja, N=933 IX edycja, N=881 X edycja, N=864 XI edycja, N=551 13

14 Wykres III.5 Strony internetowe, z których czerpano wiedzę o szkoleniach łącznie dla wszystkich edycji Ze strony internetowej PARP 5 Z bazy ofert szkoleniowych "Inwestycja w kadry" 3 Ze strony internetowej projektu 2 Z innych stron internetowych 1 Wykres III.6 Strony internetowe, z których czerpano wiedzę o szkoleniach Ze strony internetowej PARP % 59% 6 59% 59% 5 Z bazy ofert szkoleniowych "Inwestycja w kadry" Ze strony internetowej projektu Z innych stron internetowych 9% 10% % IV edycja, n=582 V edycja, n=354 VI edycja, n=296 VII edyc ja, n=377 VIII edycja, n=610 IX edycja, n=545 X edycja, n=488 XI edycja, n=334 Głównym źródłem informacji o szkoleniach w ramach Akademii PARP jest Internet, choć można zauważyć, że na przestrzeni edycji jego rola powoli spada. Został on wskazany przez ponad 2/3 Beneficjentów w poszczególnych edycjach badania. Wśród stron internetowych, z których czerpano wiedzę o szkoleniach e-learningowych niezmiennie najczęściej wskazywana jest stronę PARP (5). 14

15 Pyt. B03: Kiedy korzystał(a) Pan(i) z portalu Akademia PARP? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres III.7 Pory korzystania z portalu Akademia PARP łącznie dla wszystkich edycji Wyłącznie w czasie wolnym 5 Przeważnie w czasie wolnym, rzadziej w godzinach pracy Przeważnie w godzinach pracy, rzadz iej w czasie wolnym 1 2 Wyłącznie w godzinach pracy Trudno powiedzieć Wykres III.8 Pory korzystania z portalu Akademia PARP Wyłącznie w czasie wolnym 4 50% Przeważnie w czasie wolnym, rzadzie j w godzinach pracy 30% % Przew ażnie w godzinach pracy, rzadziej w czasie wolnym Wyłącznie w godzinach pracy IV edycja, N=844 V edycja, N=520 VI edycja, N=435 VII edycja, N=608 VIII edycja, N=933 IX edycja, N=881 X edycja, N=864 XI edycja, N=551 Około połowa Beneficjentów korzystała z portalu Akademia PARP wyłącznie w czasie wolnym. Model uczestnictwa w szkoleniach w tym aspekcie był niezmienny we wszystkich edycjach badania. 15

16 Pyt. B04: Czy zapisując do Akademii PARP napotkał(a) Pan/ Pani na jakieś trudności? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres III.9 Napotkanie trudności podczas zapisu do Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Tak Nie Trudno powiedzieć 9 Wykres III.10 Napotkanie trudności podczas zapisu do Akademii PARP Tak Nie Trudno powiedzieć IV edycja, N=844 V edycja, N=520 VI edycja, N=435 VII edycja, N=608 VIII edycja, N=933 IX edycja, N=881 X edycja, N=864 XI edycja, N= Zdecydowana większość Beneficjentów nie napotkała żadnych problemów, czy niedogodności podczas zapisu do Akademii PARP. Odsetki respondentów, którzy na jakieś problemy napotkali były zbliżone w poszczególnych edycjach badania (średnia częstość wskazań: ). 16

17 Pyt. B05: Czy Pana(i) zdaniem, odwiedzając stronę Akademii PARP, można łatwo znaleźć potrzebną informację? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres III.11 Ocena portalu Akademia PARP pod względem łatwości wyszukiwania potrzebnych informacji łącznie dla wszystkich edycji Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć 3 6 Wykres III.12 Ocena portalu Akademia PARP pod względem łatwości wyszukiwania potrzebnych informacji Zdecydowanie tak Raczej tak Rac zej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć IV edycja, N= V edycja, N=520 30% 6 VI edycja, N= VII edycja, N= VIII edycja, N= IX edycja, N= X edycja, N= XI edycja, N= Zdecydowana większość Beneficjentów oceniła portal Akademia PARP pozytywnie pod względem łatwości wyszukania na nim potrzebnych informacji. Poziom tego wskaźnika był stabilny biorąc pod uwagę wyniki uzyskane w poszczególnych edycjach. 17

18 Pyt. B06: Czy Pana(i) zdaniem, portal Akademia PARP jest zawodny technicznie tzn. zdarzają się awarie, problemy z logowaniem, niekontrolowane wylogowania, inne problemy techniczne? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres III.13 Ocena portalu Akademia PARP pod względem niezawodności technicznej łącznie dla wszystkich edycji Tak Nie Trudno powiedzieć 8 Wykres III.14 Ocena portalu Akademia PARP pod względem niezawodności technicznej Tak Nie Trudno powiedzieć IV edycja, N=844 8 V edycja, N=520 9% 8 9% VI edycja, N=435 8 VII edycja, N=608 8 VIII edycja, N=933 8 IX edycja, N=881 8 X edycja, N=864 8 XI edycja, N=551 8 Podobnie niezawodność techniczna portalu Akademia PARP została oceniona pozytywnie przez zdecydowaną większość Beneficjentów. Odsetek badanych, którzy oceniają portal Akademia PARP jako zawodny (zdarzają się na nim awarie, problemy z logowaniem, niekontrolowane wylogowania, inne problemy techniczne) jest niewielki, średnio wyniósł. Również niezawodność techniczna portalu Akademia PARP została oceniona pozytywnie przez większość Beneficjentów. W każdej z edycji badania tylko średnio Beneficjentów uznało portal za zawodny w tym obszarze. Do najczęściej wskazywanych problemów należały: problemy z logowaniem, zapamiętaniem loginu, problemy z rozpoczęciem szkolenia (pierwsze logowanie), problemy typowo techniczne (zawieszanie się, brak kompatybilności z posiadanym sprzętem). 18

19 Pyt. B07: Czy Pana(i) zdaniem, pod względem merytorycznym treść szkoleń Akademii PARP przygotowana jest profesjonalnie? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres III.15 Ocena treści szkoleń Akademii PARP pod względem merytorycznym łącznie dla wszystkich edycji Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć 39% 59% Wykres III.16 Ocena treści szkoleń Akademii PARP pod względem merytorycznym Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć IV edycja, N= V edycja, N= VI edycja, N= VII edycja, N=608 40% 5 VIII edycja, N=933 39% 59% IX edycja, N= X edycja, N= XI edycja, N= Merytoryczna treść szkoleń w ramach Akademii PARP została oceniona pozytywnie przez prawie wszystkich Beneficjentów. W tym, w każdej z poszczególnych edycji badania, co najmniej 40% respondentów oceniała treść szkoleń jako zdecydowanie profesjonalną. 19

20 Pyt. B08: Czy kontaktował(a) się Pan(i) z opiekunem szkolenia? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres III.17 Kontakt z opiekunem szkolenia łącznie dla wszystkich edycji Tak Nie Trudno powiedzieć 2 7 Wykres III.18 Kontakt z opiekunem szkolenia Tak Nie Trudno powiedzieć IV edycja, N= V edycja, N=520 19% 79% VI edycja, N= VII edycja, N=608 19% 79% VIII edycja, N= IX edycja, N= X edycja, N=864 19% 8 XI edycja, N=

21 Pyt. B09: Czy w razie pytań i problemów związanych np. z logowaniem, wypełnianiem formularzy lub wyborem szkoleń, można było liczyć na pomoc opiekunów szkoleń? N=1382, respondenci, którzy kontaktowali się z opiekunem szkolenia. Wykres III.19 Ocena opiekuna szkolenia łącznie dla wszystkich edycji Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć 59% 3 Wykres III.20 Ocena opiekuna szkolenia Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć IV edycja, n= % V edycja, n=99 60% 29% VI edycja, n= VII edycja, n= VIII edycja, n=149 70% 2 IX edycja, n= X edycja, n=161 70% 2 XI edycja, n= % Średnio około co piąty Beneficjent podczas udziału w szkoleniu w ramach Akademii PARP kontaktował się z opiekunem. Na przestrzeni wszystkich edycji wskaźnik ten jest stabilny. Zdecydowana większość respondentów, w przypadku których kontakt z opiekunem szkolenia miał miejsce, pozytywnie oceniła jego pomoc w przypadku pojawiających się pytań czy problemów. Częstość odpowiedzi pozytywnych w ostatniej edycji badania była nieco niższa niż w poprzedniej, jednak różnica nie jest istotna statystycznie. 21

22 Pyt. B10: Czy kontaktował(a) się Pan(i) z tutorem, czyli osobą będącą specjalistą w dziedzinie danego szkolenia? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres III.21 Kontakt z tutorem łącznie dla wszystkich edycji Tak Nie Trudno powiedzieć 9 Wykres III.22 Kontakt z tutorem Tak Nie Trudno powiedzieć IV edycja, N=844 9 V edycja, N=520 9 VI edycja, N=435 VII edycja, N= VIII edycja, N=933 9 IX edycja, N=881 X edycja, N=864 XI edycja, N= Kontakt w tutorem podczas udziału w szkoleniu w ramach Akademii PARP miał niewielki odsetek Beneficjentów. Ocena pomocy tutora w przypadku w przypadku pytań i wątpliwości merytorycznych była bardzo pozytywna. 22

23 Pyt. B11: Jak ogólnie ocenia Pan(i) szkolenia oferowane na portalu Akademia PARP, z których Pan(i) korzystał(a)? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres III.23 Ogólna ocena szkoleń oferowanych w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Bardzo dobrze Dobrze Ani dobrze, ani źle Raczej źle Bardzo źle Trudno powiedzieć 4 5 Wykres III.24 Ogólna ocena szkoleń oferowanych w ramach Akademii PARP Bardzo dobrze Dobrze Ani dobrze, ani źle Raczej źle Bardzo źle Trudno powiedzieć IV edycja, N= V edycja, N= VI edycja, N= % VII edycja, N= VIII edycja, N=933 40% 5 IX edycja, N= X edycja, N= % XI edycja, N= Prawie wszyscy respondenci ocenili pozytywnie (dobrze lub bardzo dobrze) szkolenia w ramach Akademii PARP, w których mieli okazję wziąć udział. Ocena szkoleń nie była związana ze zmiennymi demograficznymi (wiekiem, wykształceniem respondentów), ani cechami firmy, w której badani są zatrudnieni lub którą prowadzą (wielkością zatrudnienia, wielkością obrotów, zakresem działalności czy długością działalności). 23

24 Pyt. F3: Czy korzystając z portalu Akademia PARP zrezygnował/a Pan/i z udziału w jakimkolwiek szkoleniu przed jego ukończeniem? N=6691, wszyscy respondenci (również ci, którzy nie ukończyli żadnego szkolenia). Wykres III.25 Rezygnacja ze szkolenia przed ukończeniem łącznie dla wszystkich edycji Tak Nie Trudno powiedzieć 2 6 Wykres III.26 Rezygnacja ze szkolenia przed ukończeniem Tak Nie Trudno powiedzieć IV edycja, N=859 30% 6 9% V edycja, N= VI edycja, N= % VII edycja, N= % VIII edycja, N= IX edycja, N= X edycja, N= XI edycja, N=568 20% 7 Średnio co czwarty uczestnik szkoleń w ramach portalu Akademia PARP rezygnował ze szkoleń przed ich ukończeniem. Wartość wskaźnika rezygnacji maleje od VIII edycji badania. Najczęściej wskazywanym powodem rezygnacji był brak czasu na kontynuowanie szkolenia. 24

25 Pyt. F4: Jakie były powody Pana/Pani rezygnacji z udziału w szkoleniu? Może Pan/i wskazać więcej niż jedną odpowiedź. N=1695, respondenci, którzy zrezygnowali ze szkolenia przed jego ukończeniem. Wykres III.27 Powody rezygnacji ze szkolenia przed ukończeniem łącznie dla wszystkich edycji Nie miałem czasu, by kontynuować uczestnictwo w szkoleniu 7 Temat szkolenia przestał mnie interesować 2 Tematyka szkolenia była mi wcześniej znana, s zkolenie było zbyt proste Wystąpiły problemy techniczne utrudniające dalszą uczestnictwo w szkoleniu Tematyka szkolenia była zbyt skomplikowana 1 Inne powody Wykres III.28 Powody rezygnacji ze szkolenia przed ukończeniem Nie miałem czasu, by kontynuować ucze stnictwo w szkoleniu Temat szkolenia przestał mnie interesować Tematyka szkolenia była mi wcześnie j znana, szkolenie było zbyt proste Wystąpiły problemy techniczne utrudniające dalszą uczestnictwo w szkoleniu Tematyka szkolenia była zbyt skomplikowana Inne powody % % 70% 69% 6 7 IV edycja, n=260 V edycja, n=133 VI edycja, n=111 VII edycja, n=142 VIII edycja, n=274 IX edycja, n=231 X edycja, n=202 XI edycja, n=116 25

26 IV. Efekty udziału w Akademii PARP Pyt. C03: Czy poprzez udział w Akademii PARP zdobył(a) Pan(i) zupełnie nową wiedzę lub umiejętności? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres IV.1 Ocena udziału w Akademii PARP - nabycie nowej wiedzy lub umiejętności łącznie dla wszystkich edycji Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć Wykres IV.2 Ocena udziału w Akademii PARP - nabycie nowej wiedzy lub umiejętności Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć IV edycja, N= V edycja, N= % VI edycja, N=435 29% 49% 1 VII edycja, N= VIII edycja, N= % IX edycja, N= % X edycja, N= XI edycja, N=551 30% 50% 1 Zdobycie nowej wiedzy i umiejętności dzięki udziałowi w szkoleniach w ramach Akademii PARP w każdej z edycji badania deklarowało około 80% Beneficjentów. 26

27 Pyt. C04: Czy poprzez udział w Akademii PARP pogłębił(a) Pan(i) lub usystematyzował(a) posiadaną wcześniej wiedzę lub umiejętności? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres IV.3 Ocena udziału w Akademii PARP - pogłębienie lub usystematyzowanie posiadanej wiedzy lub umiejętności łącznie dla wszystkich edycji Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć 4 50% Wykres IV.4 Ocena udziału w Akademii PARP - pogłębienie lub usystematyzowanie posiadanej wiedzy lub umiejętności Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć IV edycja, N= V edycja, N= VI edycja, N= VII edycja, N= % VIII edycja, N= IX edycja, N= X edycja, N= % XI edycja, N=551 49% 4 Częściej niż pozyskanie zupełnie nowej wiedzy jako efekt udziału w szkoleniach wskazywane było pogłębienie lub usystematyzowanie posiadanej wcześniej wiedzy i umiejętności. Efekt ten wskazywało około 9 Beneficjentów. Wartość tego wskaźnika w każdej z edycji badania była zbliżona. 27

28 Pyt. C05: Jak często w obecnie wykonywanej pracy wykorzystuje Pan(i) wiedzę i umiejętności zdobyte lub pogłębione dzięki uczestnictwu w Akademii PARP? N=5684, respondenci pracujący lub prowadzący działalność gospodarczą, którzy zadeklarowali, że dzięki udziałowi w Akademii PARP zdobyli nową wiedzę lub usystematyzowali posiadaną. Wykres IV.5 Częstość wykorzystywania w pracy wiedzy i umiejętności nabytych lub pogłębionych dzięki udziałowi w Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Bardzo często Często Rzadko Bardzo rzadko W ogóle nie wykorzystuję Trudno powiedzieć % Wykres IV.6 Częstość wykorzystywania w pracy wiedzy i umiejętności nabytych lub pogłębionych dzięki udziałowi w Akademii PARP Bardzo często Często Rzadko Bardzo rzadko W ogóle nie wykorzystuję Trudno powiedzieć IV edycja, n= % V edycja, n=466 9% 5 3 VI edycja, n= VII edycja, n= VIII edycja, n= IX edycja, n= % 30% X edycja, n= % XI edycja, n= % Wiedzę i umiejętności zdobyte lub pogłębione dzięki udziałowi w Akademii PARP często lub bardzo często wykorzystuje około 2/3 respondentów aktywnych zawodowo. Najczęściej korzystanie z tej wiedzy deklarują osoby w wieku lata oraz osoby z mniejszych miejscowości, do 50 tys. mieszkańców. 28

29 Pyt. C06: Co utrudnia wykorzystywanie wiedzy i umiejętności zdobytych lub pogłębionych poprzez udział w Akademii PARP? Przy każdej z poniższych odpowiedzi, przy każdej z nich, prosimy wskazać, czy dotyczy Pana(i) czy też nie. N=2016, Respondenci, którzy rzadko lub w ogóle nie wykorzystują wiedzy i umiejętności zdobytych lub pogłębionych poprzez udział w Akademii PARP. Możliwość wielu odpowiedzi. Wykres IV.7 Powody niewykorzystywania wiedzy i umiejętności zdobytych lub pogłębionych w trakcie szkoleń łącznie dla wszystkich edycji Dotychczasowe me tody wykorzystywane przeze mnie w pracy są wystarczające W mojej firmie/instytucji niechętnie wprowadza się zmiany Nabyta podczas s zkoleń wiedza i umiejętności okazały się zupełnie nieprzydatne w mojej pracy Inne Wykres IV.8 Powody niewykorzystywania wiedzy i umiejętności zdobytych lub pogłębionych w trakcie szkoleń Dotychczasowe metody wykorzystywane przeze mnie w pracy są wystarczające W mojej firmie/instytucji niechętnie wprowadza się zmiany Nabyta podczas szkole ń wiedza i umiejętności okazały się zupełnie nieprzydatne w mojej pracy Inne 5 60% 5 50% 49% % 30% 3 30% 3 40% 3 2 IV edycja, n= V edycja, n= VI edycja, n= % VII edycja, n=176 VIII edycja, n=283 10% IX edycja, n=289 X edycja, n=248 10% 9% XI edycja, n=164 Wśród powodów niewykorzystywania wiedzy i umiejętności zdobytych lub pogłębionych poprzez udział w szkoleniach w ramach Akademii PARP najczęściej wskazywano fakt, że dotychczas wykorzystywane w pracy metody są wystarczające. Drugą ważną barierą wskazywaną przez około 1/3 respondentów była niechęć do wprowadzania zmian w firmie. 29

30 Pyt. C07: Czy od momentu zapisu do Akademii PARP awansował(a) Pan(i) na wyższe stanowisko? N=4639, respondenci, którzy obecnie pracują lub pracowali w momencie zapisu do Akademii PARP. Wykres IV.9 Awans na wyższe stanowisko od momentu zapisu do Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Tak Nie Trudno powiedzieć 20% 7 Wykres IV.10 Awans na wyższe stanowisko od momentu zapisu do Akademii PARP Tak Nie Trudno powiedzieć IV edycja, n= V edycja, n= VI edycja, n= VII edycja, n= VIII edycja, n=638 20% 7 IX edycja, n=639 19% 79% X edycja, n=640 19% 80% XI edycja, n=

31 Pyt. C08: Jak ocenia Pan(i) wpływ udziału w Akademii PARP na Pana(i) awans? N=922, respondenci, którzy od momentu udziału w Akademii PARP awansowali na wyższe stanowisko. Uwaga: małe wielkości prób. Wykres ilustruje liczebności. Wykres IV.11 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na awans na wyższe stanowisko łącznie dla wszystkich edycji Duży wpływ Średni wpływ Mały wpływ Brak wpływu Trudno powiedzieć Wykres IV.12 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na awans na wyższe stanowisko Duży wpływ Średni wpływ Mały wpływ Brak wpływu Trudno powiedzieć IV edycja, n= V edycja, n=89 39% 2 2 VI edycja, n= % 2 VII edycja, n= VIII edycja, n= IX edycja, n=120 30% 4 1 X edycja, n=119 9% 4 29% 1 XI edycja, n= % 20% W każdej z edycji badania około 20% Beneficjentów aktywnych zawodowo awansowało na wyższe stanowisko od momentu zapisu do Akademii PARP. Ponad 40% z nich oceniała wpływ udziału w szkoleniach e-learningowych na awans jako duży lub średni. 31

32 Pyt. C09: Czy od czasu zapisu do Akademii PARP Pana(i) zarobki wzrosły? N=5776, respondenci, którzy obecnie pracują albo prowadzą działalność gospodarczą lub pracowali albo prowadzili działalność gospodarczą w momencie zapisu do Akademii PARP. Wykres IV.13 Wzrost zarobków od momentu zapisu do Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Tak Nie Trudno powiedzieć 3 6 Wykres IV.14 Wzrost zarobków od momentu zapisu do Akademii PARP Tak Nie Trudno powiedzieć IV edycja, n=789 40% 5 V edycja, n= VI edycja, n= VII edycja, n= VIII edycja, n= IX edycja, n= X edycja, n= % XI edycja, n=

33 Pyt. C10: Jak ocenia Pan(i) wpływ udziału w Akademii PARP na wzrost Pana(i) zarobków? N=1893, respondenci, którzy zadeklarowali, że od momentu udziału w Akademii PARP ich zarobki wzrosły. Wykres IV.15 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na wzrost zarobków łącznie dla wszystkich edycji Duży wpływ Średni wpływ Mały wpływ Brak wpływu Trudno powiedzieć Wykres IV.16 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na wzrost zarobków Duży wpływ Średni wpływ Mały wpływ Brak wpływu Trudno powiedzieć IV edycja, n= V edycja, n= % 39% VI edycja, n= VII edycja, n= % 39% VIII edycja, n= IX edycja, n= X edycja, n=210 29% 3 3 XI edycja, n= % 3 Wzrost zarobków po udziale w Akademii PARP deklarował około co trzeci Beneficjent aktywny zawodowo. Większość respondentów, którzy zwiększyli zarobki, oceniała, że udział w szkoleniach nie miał wpływu bądź miał mały wpływ na podwyżkę płacy. 33

34 Pyt. C11: Czy Pana(i) zdaniem, uczestnictwo w Akademii PARP miało jakikolwiek wpływ na założenie przez Pana(ią) własnej firmy? N=538, respondenci, którzy obecnie prowadzą działalność gospodarczą i nie prowadzili działalności w momencie zapisu do Akademii PARP. Uwaga: małe wielkości prób. Wykres ilustruje liczebności. Wykres IV.17 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na założenie własnej firmy łącznie dla wszystkich edycji Duży wpływ Średni wpływ Mały wpływ Brak wpływu Trudno powiedzieć Wykres IV.18 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na założenie własnej firmy Duży wpływ Średni wpływ Mały wpływ Brak wpływu Trudno powiedzieć IV edycja, n= % 2 3 V edycja, n= % 29% 1 VI edycja, n=45 20% VII edycja, n= VIII edycja, n= IX edycja, n= X edycja, n= XI edycja, n= Udział Beneficjentów, którzy obecnie prowadzą działalność gospodarczą, ale nie prowadzili jej w momencie zapisu do Akademii PARP w próbach każdej z edycji badania był raczej niewielki. W XI edycji wpływ udziału w szkoleniach e-learningowych na założenie własnej firmy jako duży lub średni wskazało około 60% Beneficjentów. 34

35 Pyt. C12: Czy dotychczasowe korzyści związane z udziałem w Akademii PARP sprostały Pan/Pani oczekiwaniom? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres IV.19 Ocena korzyści związanych z udziałem w Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć Wykres IV.20 Ocena korzyści związanych z udziałem w Akademii PARP Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć IV edycja, N= V edycja, N=520 10% 6 1 9% VI edycja, N= VII edycja, N= VIII edycja, N= IX edycja, N= X edycja, N= XI edycja, N= % Zdecydowana większość Beneficjentów oceniła, że efekty związane z udziałem w szkoleniach w ramach Akademii PARP spełniły ich oczekiwania. Wartość tego wskaźnika w poszczególnych edycjach była stabilna. 35

36 Pyt. C13: Czy Pana(i) zdaniem warto było poświęcić czas na udział w Akademii PARP? N=6541, wszyscy respondenci Wykres IV.21 Ocena udziału w Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć 5 4 Wykres IV.22 Ocena udziału w Akademii PARP Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć IV edycja, N=844 50% 4 V edycja, N= VI edycja, N= VII edycja, N= VIII edycja, N=933 50% 4 IX edycja, N= X edycja, N=864 59% 3 XI edycja, N= Prawie wszyscy Beneficjenci ocenili, że warto było poświęcić czas na udział w Akademii PARP. 36

37 Pyt. C14: Co było dla Pana(i) największą korzyścią związaną z uczestnictwem w Akademii PARP? N=6541, wszyscy respondenci. Pytanie otwarte. Wykres IV.23 Największa korzyść związana z udziałem w Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Poszerzenie wiedzy (zdobycie nowej lub ugruntowanie posiadanej) 7 Certyfikat 1 Elastyczność czasowa, oszczędność czasu (możliwość szkolenia o każdej porze) Doświadczenie z e-learningiem (poznanie nowej formy kształcenia) Dodatkowe kwalifikacje Brak opłat Wiedza przekazana w bardzo przystępny, prosty sposób Szkolenie w domu Inne 9% Nie wiem, trudno powiedzieć, brak odpowiedzi 37

38 Wykres IV.24 Największa korzyść związana z udziałem w Akademii PARP Poszerzenie wiedzy (zdobycie now ej lub ugruntowanie posiadanej) Certyfikat Elastyczność czasowa, oszczędność czasu (możliwość szkolenia o każdej porze) Dośw iadczenie z e- learningie m (poznanie nowej formy kształcenia) Dodatkowe kwalifikacje Brak opłat Wiedza przekazana w bardzo przystępny, prosty sposób Szkolenie w domu 9% 10% % 0% % IV edycja, N=844 V edycja, N=520 VI edycja, N=435 VII edycja, N=608 VIII edycja, N=933 IX edycja, N=881 X edycja, N=864 XI edycja, N=551 Poszerzenia wiedzy zdobycie nowej lub ugruntowanie posiadanej, to najczęściej wymieniana korzyść z udziału w Akademii PARP. 38

39 Pyt. C15: Co uważa Pan(i ) za najsłabszą stronę szkoleń w ramach Akademii PARP, których był(a) Pan(i) uczestnikiem? N=6541, wszyscy respondenci. Pytanie otwarte. Wykres IV.25 Najsłabsza strona szkoleń w ramach Akademii PARP łącznie dla wszystkich edycji Brak uwag, brak słabych stron 29% Brak materiałów pdf podsumowujących zakończone szkolenie Zbyt ogólna wiedza Brak ćwiczeń praktycznych, za dużo teorii Trudności techniczne ze stroną Zbyt mało tematów szkoleń Niski poziom merytoryczny Problem z w ygenerowaniem certyfikatu Długie szkolenie Inne Nie wiem, trudno powiedzieć 1 1 Inne najczęściej wskazywane powody: trudność z systematycznością nauki; brak pracy zespołowej, interakcji pomiędzy uczestnikami; za trudne ćwiczenia, niezrozumiałe; brak dostępu do wyników testów; błędy w pytaniach testowych; krótki czas dostępu do szkolenia; słaby kontakt z opiekunem / tutorem; nieaktualne informacje; brak czasu; sceptycyzm pracodawców wobec certyfikatów; mało ciekawe szkolenia; zbyt łatwa możliwość ukończenia kursu, otrzymania certyfikatu. 39

40 Wykres IV.26 Najsłabsza strona szkoleń w ramach Akademii PARP Brak uwag, brak słabych stron Brak materiałów pdf podsumowujących zakończone szkolenie Zbyt ogólna wiedza Brak ćwiczeń praktycznych, za dużo teorii Trudności techniczne ze stroną Zbyt mało tematów szkoleń 9% 9% 30% % 3 3 IV edycja, N=844 V edycja, N=520 VI edycja, N=435 VII edycja, N=608 VIII edycja, N=933 IX edycja, N=881 X edycja, N=864 XI edycja, N=551 Słabe strony szkoleń w ramach Akademii PARP były wskazywane sporadycznie, żadna z nich nie uzyskała więcej niż 10% wskazań. Jednocześnie około 30% Beneficjentów nie miało żadnych uwag, co do szkoleń, w których wzięło udział. 40

41 Pyt. C16: Czy polecił(a)by Pan(i) udział w szkoleniu e-learningowym znajomym osobom, chcącym podnieść swoje kwalifikacje? N=6541, wszyscy respondenci. Wykres IV.27 Skłonność do polecenia szkoleń e-learningowych łącznie dla wszystkich edycji Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć 6 3 Wykres IV.28 Skłonność do polecenia szkoleń e-learningowych Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć IV edycja, N= V edycja, N= % VI edycja, N= VII edycja, N= VIII edycja, N=933 60% 3 IX edycja, N= X edycja, N= XI edycja, N= Skłonność do rekomendacji udziału w szkoleniu e-learningowym wśród respondentów jest bardzo wysoka. Prawie wszyscy respondenci byliby skłonni zarekomendować udział w szkoleniu e-learningowym innym osobom chcącym podnieść swoje kwalifikacje. 41

42 Pyt. C01: Jak Pan(i) ocenia swoje umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych? Prosimy dokonać ich ogólnej oceny na skali od 1 do 6, gdzie 1 oznacza bardzo źle natomiast 6 oznacza bardzo dobrze. N=6541, wszyscy respondenci. Wykres IV.29 Ocena umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych łącznie dla wszystkich edycji 6 Bardzo dobrze Bardzo źle Trudno powiedzieć 40% 4 1 Wykres IV.30 Ocena umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych 6 Bardzo dobrze Bardzo źle Trudno powiedzieć IV edycja, N=844 39% 40% 1 V edycja, N= VI edycja, N= VII edycja, N= VIII edycja, N=933 39% 4 1 IX edycja, N= X edycja, N=864 40% 4 1 XI edycja, N= % 1 42

43 Pyt. C02: Czy Pana(i) zdaniem udział w Akademii PARP miał jakikolwiek wpływ na rozwój Pana(i) umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych? N=6511, respondenci, którzy ocenili swoje umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych jako co najmniej średnie. Wykres IV.31 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na rozwój umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych łącznie dla wszystkich edycji Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć 29% 49% 1 Wykres IV.32 Ocena wpływu udziału w Akademii PARP na rozwój umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie Trudno powiedzieć IV edycja, n=844 V edycja, n=520 VI edycja, n=431 VII edycja, n=602 VIII edycja, n=928 IX edycja, n=874 X edycja, n=861 XI edycja, n= % 50% 50% % % Zdecydowana większość Beneficjentów ocenia swoje umiejętności w zakresie korzystania ze szkoleń e-learningowych na wysokim poziomie. Większość z nich przyznaje, że wpływ na rozwój tego rodzaju umiejętności miał udział w Akademii PARP. 43

44 V. Doświadczenia i plany szkoleniowe Pyt. D01: Czy poza Akademią PARP uczestniczył(a) Pan(i) w innych szkoleniach e-learningowych? N=6541, wszyscy respondenci Wykres V.1 Uczestniczenie w innych szkoleniach e-learningowych poza Akademią PARP łącznie dla wszystkich edycji Tak Nie Trudno powiedzieć 4 5 Wykres V.2 Uczestniczenie w innych szkoleniach e-learningowych poza Akademią PARP Tak Nie Trudno powiedzieć IV edycja, N= V edycja, N= VI edycja, N= VII edycja, N=608 39% 59% VIII edycja, N= IX edycja, N= X edycja, N= XI edycja, N=551 49% 50% Doświadczenie ze szkoleniami e-learningowymi poza Akademią PARP miało około 4 Beneficjentów. 44

45 Pyt. D02: Czy poza Akademią PARP w ciągu ostatnich 12 miesięcy brał(a) Pan(i) udział w innych szkoleniach, kursach, seminariach, studiach podyplomowych itp.? N=6541, wszyscy respondenci Wykres V.3 Uczestniczenie w innych formach dokształcania poza Akademią PARP łącznie wszystkie edycje Tak Nie Trudno powiedzieć 70% 30% Wykres V.4 Uczestniczenie w innych formach dokształcania poza Akademią PARP Tak Nie Trudno powiedzieć, nie pamiętam 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% IV edycja, N=844 70% 30% V edycja, N= VI edycja, N= VII edycja, N= VIII edycja, N=933 69% 30% IX edycja, N= X edycja, N= XI edycja, N=551 69% 3 45

46 Pyt. D03: Z czyich środków finansowany był Pana(i) udział w tych szkoleniach, kursach, seminariach lub studiach podyplomowych? Prosimy wskazać wszystkie właściwe odpowiedzi. N=2258, respondenci, którzy w ciągu ostatnich 12 miesięcy doszkalali się. Możliwość wielu odpowiedzi. Wykres V.5 Źródło finansujące uczestniczenie w innych odbytych szkoleniach, kursach, seminariach itp. poza Akademią PARP łącznie dla wszystkich edycji Ze środków własnych, rodziny lub znajomych 5 Ze środków firmy lub instytucji, w której prac owałem 4 Z Funduszy UE 2 Inne Trudno powiedzieć Zdecydowana większość Beneficjentów w ciągu ostatniego roku brała udział w innych szkoleniach, kursach, itp. (częściej były to osoby młodsze). Odsetek takich osób jest prawie niezmienny w poszczególnych edycjach. Szkolenia, w których uczestniczyli Beneficjenci w ciągu ostatnich 12 miesięcy były najczęściej finansowane ze środków własnych. 46